第一篇：與孩子共讀 教師發言稿

與家長共讀一本書——— 教師發言

張 越

有一天下午接女兒放學，聽到旁邊一個接孫子的老人在發牢騷說，“剛接了幼兒園的小祖宗，還得來接這個小祖宗。”我知道天天接送孫子是一個不輕松的任務，所以老人的抱怨完全可以理解。但我卻想到了另一個問題：做父母的因為忙于上班，掙錢，養家糊口，沒有時間接送孩子，因此也不得不讓老人接送。可想而知，父母陪伴孩子的時間不會很多。不難想象，忙了一天的父母回到家，既沒有精力也沒那個心情陪陪孩子。對孩子來講，父母能給他說說話陪陪他竟然成了奢侈的事情。

尊敬的各位家長，在一個沒有時間陪孩子的家庭里，父母是不稱職的。因為孩子不像小寵物，只需要供給他吃穿、給他溫暖就行的。孩子首先是人，他有人的最基本的心理需求和精神需要。毫不夸張地說，陪著就是教育。因此父母并非必須有多么高的文化層次，文盲照樣能教育出優秀的人來。所以，一個常常把不懂教育掛在嘴邊的父母，顯然是在推脫教育的責任。那么，父母如何能盡量陪伴孩子并成為一種行為方式？很顯然，我們倡導的親子共讀正是出于這樣的目的。

師生共讀、親子共讀為什么如此重要？各位家長，我想問：有多少個家庭將自己的孩子拋在了電視、電腦和手機面前？又有多少父母將自己僅有的閑暇時間用在了麻將、撲克和應酬上？又有幾個家長能和孩子捧起書來安靜地進入一個個不一樣的世界？看看我們的家里，除了課本以外，我們有多少可供孩子讀的書？父母從小沒有和孩子進行交流，他就無法進入孩子的心靈世界。等他到青春叛逆期時，不愿和父母交流、孤獨自閉也就在所難免了。從小引導孩子 讀書，并和孩子共同讀書，是父母貼近孩子感情，解決孩子諸多問題的靈丹妙藥。

猶太民族是世界創造財富最多的一個民族，這個民族視讀書為信仰，孩子出生后不久，父母會將蜂蜜涂在書上，從小讓孩子親近書籍，讓他感受讀書是甜蜜的事情。在父母參與閱讀的情況下，孩子不僅僅能得到閱讀能力的培養，更重要的是，父母和孩子在閱讀中建立的情感交流，是孩子成長中最需要的營養成分。任何人也代替不了父母所能給與孩子的這種愛，而正是這種愛讓孩子在人生的最初，感受到了閱讀帶來的幸福，并讓他一生愛書。而在他長大后，他又會將這種愉快的體驗帶給自己的孩子。當和孩子共讀一本書時，父母在教育孩子時就不再是說教，批評孩子就不再是指責，因為當父母和孩子在討論書中的人物時，孩子就會悄悄地變成書中的人物，像他那樣去做人，去做事，這樣的教育如春風化雨，潤物無聲。真正好的教育就是讓人感受不到教育。所以，遠離電視，和孩子一起讀書，成為家庭教育的不二選擇。

我們處在這樣一個信息時代，書籍浩如煙海，我們是讀不完的，可是書并不是隨便就可以拿來讀的，壞的書籍貽害終生。因此，首先 必須慎重選擇書目。其次就是制定讀書計劃，具體就是一個月讀幾部，每天讀幾頁，并經常和孩子交流書的內容及感受，形成以書為媒介的親子互動。學校也將繼續搭建各種平臺，舉辦論壇、讀書交流、推薦讀后感發表等各種活動，鼓勵孩子讀書積極性。我想通過這樣的活動，這就使得家長陪孩子的時間得到了保障，和孩子的交流得到了保障，在這種情況下，教育隨處可得。

家庭和學校是教育的兩只手，缺少了哪一只，教育必將孤掌難鳴。師生共讀和親子共讀的結合，教育的兩只手更有力量。最后，我用一句話來共勉：只要行動就有收獲，只有堅守才有奇跡。

第二篇：與孩子共讀有感

與孩子共讀有感

倩媽

在親子共讀活動中，我和孩子共讀了很多的 課外閱讀書，比如說：《童話故事》《唐詩宋詞》《兒童文學》《寓言故事》《少年時代》等。在我和孩子一起讀書時，在母子親情濃郁的互動氣氛感染下，不經意間我們就融入到了故事的海洋中。我們是讀的那樣深動而有感情。原來陪孩子看書，閱讀，是這么的有趣而富有詩情畫意。

孩子從讀書中能增長知識，開闊眼界。讀書能明白事情的錯與對，還能增強寫作能力，能夠把文章中的好詞，好句運用到自己的寫作當中去，從而提高了孩子的寫作能力。沿著書籍構成階梯，學會了怎樣做人，做事。知識是我們人類通向文明進步和發展的唯一途徑。書是我們獲取知識的源泉。

陪孩子一起讀書，意味著我們可以走進孩子的心靈，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調節情緒。與孩子一起讀書，既能留出一些時間與孩子共處，又能要求自己養成讀書的好習慣，一舉兩得。然而讀書的最終目的當然是為了——提高人性的認識，鍛煉心胸，逐步訓練感受幸福的能力，培養自信心，形成實踐能力。

讀書節有感

岑媽

手里拿著孩子從學校拿回來的這封《致家長的一封公開信》，心里產生了很多感慨，孩子外婆一直讓我快點寫給老師，小孩也嚷嚷著說要是星期三前發給老師，可以得到3分。但是我遲遲沒有下筆，因為說實話我與孩子在一起讀書的時間可以說是太少了，甚至可以說是沒有。但是“我和孩子的爸爸一直忙于自己的事業，天天回家很晚，等我們到家吃了飯，孩子都已經到了睡覺的時間了，等到周末孩子在家的時候我們也還在工作崗位上，或者忙于交際應酬，一直都沒有好好的陪孩子讀過書??”這些話都是我看著信得時候心里的想法，怎么學校還給家長布置作業呀？但當我從李老師的空間看見其他好多的爸爸媽媽都寫出了自己和孩子之間讀書的故事，看見其中有著那么多的歡樂，那么多的溫馨，我才知道我和孩子之間到底錯過了什么??這一次的讀書節我和孩子之間沒有什么寫出來的故事，但是我相信以后我和孩子之間會有很多很多的故事會分享給大家。

我和孩子共閱讀

綺媽

書是我們人類進步的階梯，它能開拓你的視野。為了讓孩子愛上讀書，從她三四歲的時候，我就給她買了一些紙張比較厚、兩面都有塑料薄膜的書，這些書的色彩鮮艷、內容簡單，孩子翻起來十分容易。當我有了時間，就慢慢教她指認書上的物體，孩子認識快，也很喜歡，看圖識物的水平提高很快。

在孩子學讀學前班時，我主要給她讀一些兒歌、童話、兒童版十萬個為什么之類的書。兒歌簡潔明快，朗朗上口，適于誦讀，讀過幾遍后，孩子就能把他背下來。每當在家里來客人，要求孩子表演一個節目時，背兒歌便成了她的拿手戲。童話故事也為孩子的童年帶來了無窮的歡樂，無論是給她講《安徒生童話》、還是《木偶探險記》，孩子總是聽得十分有趣，有時候在晚上，連覺都不想睡，一再要求再講一篇。《十萬個為什么》更像是打開未知世界的鑰匙，它正好滿足了這個年齡段孩子對新鮮事物的好奇心。給我印象最深的一件事是在孩子五歲的時候，從幼兒園回家時，孩子竟然問我：“媽媽，為什么會下雨？”由于我在這方面知識有限，無法回答，只好對孩子說：“讓我們回家一起從《十萬個為什么》的書中慢慢找答案吧！”

孩子上小學以后，為孩子選擇的書目也發生了一些變化。在班主任老師的指導下，我給她挑選一些開發孩子的邏輯思維能力，《三字經》等有關書籍，讓她對歷史故事感興趣。像《魯賓遜漂流記》、《環游世界八十天》等等，讓她盡情地領略和欣賞世界名著的魅力。這些在我小時候只聽過名字，沒看過內容的書，如今成了我和孩子共同的精神食糧，我們為書中人物的快樂而快樂，為書中人物的悲傷而傷。孩子看了《海底兩萬里》，常給我提一些關于海洋的問題，我常被她問得云里霧里的。我想此時的孩子，從書中讀到的，一定不會是一個簡單的故事，也許她從中悟出的會是一個更深層次的科技知識。我想這也就是老師讓孩子多讀書的主要目的：多學一些課本以外的知識。

第三篇：我與孩子共讀一本書

兒子今年一年級了，在幼兒園期間，書也買過不少，但讀完的不多，大多數以故事書和一些圖片導向類的書籍，而且沒有養成固定的閱讀習慣，每次都是一時興起，拿起來隨手翻幾頁，隨著孩子不斷成長，理解能力不斷增強，懂得道理也越來越多，開始有意識的選一些課外讀物，在培養孩子閱讀習慣的同時也豐富孩子的思想。

但是很多家長也許遇到我們同樣的問題，孩子剛開始認識的字不多，所以對閱讀并不是很感興趣，在我們的嚴厲要求下閱讀的效果也是事倍功半，后來我們采取一起比賽的辦法，同一首詩歌我與孩子一起閱讀幾遍，然后合上書本，看看誰能一字不差的背出來，誰贏了就刮輸的人的鼻子，這個小游戲效果還是不錯的，孩子既背會了詩歌又很開心。

每個家長我想都有自己的方法去引導孩子閱讀，我們還有一次在陪孩子打羽毛球得時候，無意中我就想起“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”這首詩，沒有刻意的去要求孩子背誦，我自己就一句一句的先背出來，最后隨著羽毛球打過來打過去的節奏，我說上一句，孩子竟然接上下一句，就這樣你一句我一句一起背誦，沒幾個來回孩子就完全能背了，這讓我意外的驚喜，所以現在跟孩子一起有意無意的時候總一起背誦一些詩句，輕松又有收獲。

這次借學校的“書之香”讀書節活動之際，我給孩子精心挑選了《哈佛家訓》作為我們共讀的第一本課外讀物。序言中寫道：“父母不僅要用牛奶和面包將子女養大．在他們成長的過程中．我們還要及時用完美的思想熏陶他們的靈魂。子女是父母愛情的結晶。生下他

們．并不只是讓我們得到做父母的愉悅．更重要的是讓我們去教導他們． 用正確的人生觀念啟迪他們．使他們真正成為人類智慧的精英．成為大地上生命的強者。我們要擔負起這個責任．應該好好去履行做父母的職責”。的確，我們只有負起自己的責任，才能教會孩子學會擔當。想想我們每天忙東忙西，坐下來精心陪孩子的時間并不多。《哈佛家訓》中的故事簡短精辟，每一篇都能在很短的時間能讀完，并且都會讓孩子明白一個道理，一個小面包的故事告訴孩子謙讓者因寬容而博大，因博大而有力。好爭的人，天將與之相爭；謙讓的人，天將與之相讓。被拆掉兩次的亭子告訴我們誠信的重要性。籬笆上的鐵釘告訴我們傷害別人會永遠留下抹不去的傷痕，同時也會傷痕自己。這本書我們剛剛開始一起閱讀，但是已經感覺每一個故事都蘊含哲理，長此以往，孩子閱讀的多了，一定會有所啟發，因為孩子還有很多字不認識，開始的幾篇都是我們陪孩子一起讀完，但是這些書都是不老的財富，收藏起來等孩子大了自己有空時候翻翻，也許又會有不同的感覺和體會。

我希望我的孩子將來做一個平凡的人，但不能平庸，人的一生不可能一帆風順，哪一天當孩子受到挫折的時候，如果書中的某句話或者某個故事讓他能正確的調整自己的心態，以健康的心態去面對自己的人生，我就心滿意足了。

第四篇：家庭教育發言稿 與孩子共成長

與孩子共成長

二年二班 寶秀林媽媽

讓孩子有陽光的心態。一正確認識自己，了解自己的優點，接受自己的缺點。如，我姑娘皮膚很黑，有同學和他開玩笑，“黑包公”“黑小孩”，我告訴她不要難過，每個人都有自己的膚色，這是自己的特點。二、做一個善良包容、講誠信、積極快樂的小女孩。因為培養陽光的心態，有時比給孩子留下億萬家產更重要。

陪伴是給孩子最好的愛，但是陪伴孩子成長不僅僅是媽媽一個人的事情，即使工作再忙，爸爸也要抽出時間陪孩子。抽時間輔導孩子、哄孩子睡覺、帶孩子出去散步……專心地和孩子完成一件小事，都是很好的陪伴。如陪伴孩子下五子棋、教孩子騎自行車、一起郊游……因為爸爸的陪伴，爸爸的良好性格，爸爸動手能力的強大，孩子覺得爸爸就是男神，就是能人，真的名副其實的是孩子心中的大山，讓孩子更有安全感、更開心、更有責任感。

積極配合老師的教學活動，與孩子一起學習。老師如果布置了家長需要家長配合的作業，我都要認認真真的與孩子一起完成。女兒如果要做手抄報，我就上網幫她搜集資料，為她設計版面提供靈感，陪著她一直做完。學校里的書香校園活動，寒暑假里都有指定閱讀的書目，每天我都督促孩子讀書，并且錄視頻，發到朋友圈，進行讀書打卡活動。數學里的軸對稱圖形。背誦《笠翁對韻》。

培養孩子寫的意識。孩子小的時候就喜歡涂鴉，我們就給她紙和筆隨意地畫圖案。因為日積月累的繪畫，孩子培養了寫字的手感。孩子升到一年級之后，老師又非常重視孩子寫字習慣的養成，每個基本筆畫都運筆到位，所以孩子的鉛筆字寫得很漂亮。在家里，我對她的書寫也不放松，指導她漢字的占位及如何書寫到位。現在一提到寫字，她就很驕傲，說經常得到老師的表揚，美滋滋的，每當這個時候，我真的很為姑娘感到驕傲。

避免把孩子的分數看得過重。作為父母，我們沒有整天盯著孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷，弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學習，我們把注意力把孩子放在學習興趣的培養和良好學習習慣上。如認真主動地完成家庭作業，有正確的書寫姿勢，有閱讀的興趣。

為了開闊視野，培養孩子多方面的興趣。在課余時間，給她報名參加了舞蹈班和書法班。到現在學了幾年，發現孩子越來越喜歡畫畫，因為學舞蹈遇到了困難，所以有厭學現象，打退堂鼓，我現在正在積極的和孩子溝通，決定是否繼續學下去。

第五篇：與孩子共讀《木偶奇遇記》有感

與孩子共讀《木偶奇遇記》有感

今天和女兒讀《木偶奇遇記》這本書，讓我在腦海中頓時出現了說謊就會長長鼻子的木偶皮諾喬。他是意大利作家卡爾路·科路迪的一部優秀作品，也是我比較喜歡的一部書，如今再次陪著女兒一塊讀這本書時，讓我再次感到兒童的世界是童話的世界，雖然他們的世界很簡單、很單純，但讓我人中學到了很多。

首先，當窮木匠杰佩托用靈巧雙手在一塊能哭會笑的木頭上雕出皮諾喬時，便注定了他將把所有的愛與心血到了小木偶的身上。這位善良的老人忍著寒冷把衣服賣掉為他換來書本供皮諾喬上學，而皮諾喬只顧著玩，自己開心，一點兒也不珍惜。

其次，皮諾喬和一切孩子一樣，不愛上學貪玩。當皮諾喬知道杰佩托爸爸賣掉衣服為他買書本時，他是很感動的，所以他為了得到更多的金幣給老木匠買衣服而被狐貍欺騙。其實他也后悔過，在被愚人國法官捉進監獄的時候；出獄后，又被捕獸器夾住了，被迫當了看家狗的時候，他后悔極了。皮諾喬心想：如果我像其他的好孩子一樣喜歡讀書、做工，現在我就會和爸爸一樣過著幸福、快樂的生活，就不會在這給人家當看門狗了。說明他的心中也想成為一個用功讀書的好孩子，可又經不住誘惑。皮諾喬厭學、貪玩、任性、淘氣??。這些，都讓我仿佛回到了童年，看到了昔日的自己。最后，在故事中也發生了許多有趣味的故事，如：小木偶在“玩具國”，每個禮拜都不用上課，可以隨意瘋玩；鯊魚的肚子里可以點燈，可以住人。??

總之，這篇童話通過皮諾喬的種種曲折，離奇的經歷，體現了小木偶熱愛正義、痛恨邪惡、天真純潔的品質。因此讓我明白，在孩子的成長過程中，要適當放手讓他自己去學習、去經歷，通過親身經歷，學會抵御種種誘惑，做個誠實、聽話、愛學習、愛勞動，并能幫助父母的好孩子。