第一篇：讀《這樣長大》有感：與孩子一起長大

讀《這樣長大》有感：與孩子一起長大

家庭教育重在挖掘孩子的潛力，培養孩子的品德、毅力和行為習慣，形成一種堅韌的品格，提升孩子的綜合素質，家長不必成為孩子學習上的輔導老師，更不必把成績的優異與否作為衡量孩子成長的終極目標。

——題記

先是聽過馮文孝老師的講座，后來又閱讀了他為女兒撰寫的成長日記——《這樣長大》。作者從一個父親的視角記錄了女兒二十三年的成長點滴。感動我的并非作者的文筆，而是一個父親對女兒愛的細膩和執著。三十年近乎滴水穿石的恒心愛心匯聚成四十五萬字的關注和嘮叨，其毅力可佩，其拳拳父愛可敬，其以仁愛禮義為本的教育理念更值得每位家長學習、借鑒。

“陽陽第一次哭出了眼淚。以前只是干嚎。”“陽陽餓了時便哭，奶頭塞到嘴里不是馬上就吸，總是要先哭上一會兒，像是多委屈似的。”……讀這些文字的同時腦海里不時浮現出兒子嬰兒期的一個個片段，記得小妹也為兒子買過一本成長日記，遺憾的是里面只斷斷續續地記錄了一歲前的成長點滴，后面沒再堅持。即便是從2006年以博客的形式再度描述兒子的成長軌跡，又因青春期兒子的叛逆而中斷，尤其是讀到書中收錄的130多頁女兒習作更令我汗顏，《第一個故事》、《第一封信》、《第一則日記》……二十三年后的今天，再與女兒一起回味這一個個的“第一次”那將是多么的幸福和溫馨呢。

蟬，蛻皮時，一直在掙扎，你若覺得它很艱難，幫它把皮揭掉，這等于殺了它。因為，它就是在掙扎中、在用力時才能把血液壓到翅膀中，把翅膀鼓開，完成生命的過程。這本是它自己的事，就該它自己做。孩子教育是個細工慢活，不能急功近利、急于求成。作者的女兒在學業上也許不是最優秀的，可她的綜合素質在同齡人中堪屬佼佼者。女兒升入高中軍訓期間，作者寫道“爸爸借此和陽陽談了很多話題：對她初中階段的看法、培養她自信心的過程、她的外語優勢、寫作的跨越、語言的進步、男女同學的感情問題、和老師同學的關系問題、對大學生活的展望等待。” 女兒成績出現下降時，作者幫女兒分析著“每個優秀的學生在學習上都會出現高峰和低谷，只要你承認自己這一階段處在一個低谷，就可以解決80%的問題。要理解：物質是運動的，一切都會變化，世上沒有一成不變的東西，我們沒有理由絕望。”“每個優秀的人，都有一段沉默的時光。那一段時光，是付出了很多努力，忍受孤獨和寂寞，不抱怨不訴苦，日后說起時，連自己都會被感動的日子。”為了幫女兒分析成績，更精確、更直觀地描述孩子成績的變化，作者還將孩子的成績畫成曲線，用圖的形式表示出來，幫孩子分析原因、制定措施。曲線圖上顯示的是孩子的成績曲線，曲線圖下凝聚的卻是一位父親對女兒的關注和付出，這并不是每個家長都能做到的。

“女兒上到高三時，有一次摸底成績竟考了第1023名，幾乎墊底了。后來，她考進了中國傳媒大學的日語系，只是因為我幫她抓住了一個難得機會。”在子女教育講座結束后，一些家長對作者的關系網和為女兒創造機會的能力表示羨慕，與之對比，自己的孩子明顯輸在了起跑線上。當時恰值兒子嚷著想上高中的重點班，跟作者相比自己多了份糾結和尷尬，作者無論是在書中還是在講座上都多次談到家校配合的重要性，文中也多次提到與眾老師關系融洽，用作者的話說“一場酒、一頓飯就與老師們成為了朋友。”與之對比，我做不到，不過我相信有作者這般能量的家長并不多，即便是我們沒有作者的社交圈子和關系網，但作者的教育理念值得我們去學習、借鑒，“陽陽說將來要做一個能讓別人從她身上得到很多資訊的朋友。”——這與作者的努力和引導是分不開的。

我家孩子9月份即將升入高中，作者對女兒高中階段的學習引導對我而言可謂是雪中送炭，現摘抄如下：“要仔細研究課本，抓住課本和課堂，然后高頻率復習，越到高考前，復習頻率越高，這樣可以利用短時記憶應對考試。”“要注重生物界的基本法則：適者生存。你所處的環境就是考試選拔，所以必須有應對考試的能力，這個必須適應。”“即使你的成績不能再提高了，我們也希望你有健康的心態和身體。”“老師和同學都是很好的資源，必須好好利用。你沒有參加過高考，而老師都帶過很多次畢業班，了解高考的考點，他們在講課時肯定把這些考點都講到了，而你不聽課，一是太虧，二是導致學習效率下降。”“抓課本、抓課堂、多和老師同學交流，找出自己在學習上存在的方向性問題，迅速調整，在學好課本的基礎上提高成績。”很多高中生認為自己已經具備了自學能力，還有的孩子錮蔽自封，不愿與人交流，看來在孩子的成長過程中，我們家長還真的用心觀察，及時引導呢。

“做父母的總希求孩子像我們愛她一樣愛我們，但這是不可能的。孩子理應有自己的生活舞臺和空間，我們在把她撫養大了之后，就該心安理得地退出她的生活中心——這些話更多是說給我自己聽。”“讓孩子自己去走自己的路，建設自己的生活吧。這才符合生物進化的規律。你看，自然界里有哪種動物在長大后還纏著自己的父母要求憐愛和撫養呢？所以，我們也該有我們自己的生活重點和中心。”隨著孩子年齡增長，我越來越能體會到作者當時的心情——失落感。俗話說，普天下的愛都是以團聚為目的，唯有母愛（父愛）是以分離為目標，希望孩子長大后飛得更高、飛的更遠。

“這23年里，我總共做了1216次記錄。這每一次記錄就像畫在紙上的一個小點，23年過去，我把這1216個小點連成一條線，就畫出了女兒這些年的人生軌跡。至于畫這條軌跡的意義是什么，倒沒考慮太多，但我想，至少她將來某天翻看這本書時可以很容易回憶起自己從記事起到23歲是怎么生活的；或當我和妻子回歸泥土以后，她在某個靜謐的深夜翻閱這些泛黃的書頁時可以很容易記起她有過這樣一對父母……在這對父母看來，女兒是值得他們用生命去愛的——事實上，他們當年也一直用生命去愛自己的女兒的，那是一種天然生成的愛，是流在血液里的愛，純凈而濃厚。”愛孩子，連母雞都能做到，更別說我們這些獨生子女父母，可我們往往更重視物質上的給予，更多地關注孩子的成績和排名，至于孩子的心理生長、綜合素質提升我們往往做不到作者如此細心、如此執著。與作者相比，我們可能給不了孩子優越的條件，但完全可以塑造他的優秀性格！即使不能給孩子高貴的出生，但完全可以培養他良好的習慣。教育是一種投資，這種投資既是為我們繼續財富，也是為孩子儲存財富，只是誰用心誰的回報就更高。

我給了兒子以生命，兒子則延續我的青春，然后我們的生命和青春在成長的過程中交織在一起，燃燒。回想與兒子一起成長的15年中，我付出著、收獲著、困惑著、欣喜著，如果不是因為兒子，我很難想象自己能將閱讀堅持到今天，更別說寫博了，我今天取得的成績與兒子的成長是分不開的。在養育兒子的過程中，自己的素養也在不知不覺間得到提升；在教會兒子感恩時，越來越體會到“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”的滋味，讓我更懂得了“孝順，孝順，很多時候順著老人的心便是孝”和“孝順不能等”的道理；在養育兒子的過程中，年過不惑的越來越體味到親情的珍貴、牽掛的溫馨……換句話說，我們都在共同地完成一門永無止境的功課：學會做人。毋庸諱言，沒有任何一項事業比創造優秀的孩子更偉大！

第二篇：讀《長大不容易》有感

讀《長大不容易》有感

——花朝小學范玉碧

這個寒假比以往更充實，家人朋友團聚不可避免，此外，我認真拜讀了知心姐姐的《長大不容易》。它講了一個生命從孕育到組建一個新的家庭的成長歷程。感觸很多，原來以前與學生相處當中，我很多的做法都是值得堅持下去的，愛、理解、包容、鼓勵、肯定，這是所有人都需要的，只是有多少人真正在生活中做到了呢？我也沒有，如果我對所有人都能像對我的學生一樣，這世界是不是又會更美好呢？孩子需要不斷的鼓勵和肯定，需要得到源源不斷的愛，需要理解，我們又何嘗不是呢？我們的爸爸媽媽又何嘗不是呢？在鼓勵和肯定中長大的孩子更自信，在鼓勵和肯定中生活的爸媽呢？——無疑會更欣慰及感動。在生活中以“太好了”的心態去面對生活，生活會越來越好。無時無刻以感恩的心去生活，人間處處充滿愛！結合自己的人生經歷以及所從事的職業，對以下幾個觀點頗感興趣：

（一）眼光教育

眼光可養人也可殺人。有的父母會有這樣的疑問：“許多人都說我的孩子不行，我該怎么辦？”不管別人怎么說你的孩子不行，你都應該始終堅信自己的孩子一定能行。因為，上臺演講的人之所以那么有激情，是因為下面聽眾那一雙雙贊許的眼光，就是一份份營養大餐，讓人心情舒暢，精神愉悅。培養孩子的環境不僅僅是居室的大小，物質豐厚還是匱乏，而是看孩子周圍的大人，給予孩子的是什么樣的眼光在贊許的目光中長大的孩子，一定會樂觀活潑；在信任的目光中長大的孩子，一定會充滿自信。反之，在挑剔的目光中長大的孩子，特別容易嫉妒，在懷疑的目光中長大的孩子，心里就比較陰暗。所以，贊許、信任、欣賞，是父母給予孩子最大的財富。

（二）懲罰教育

沒有懲罰的教育，不是完整的教育。但是，懲罰不是目的，讓孩子知錯改錯才是目的。那么，什么樣的懲罰才有用呢？

辦法一：面對一個打架的孩子，首先要查清事實，才能不冤枉他，讓他心服口服，知道自己錯在哪里。“有心為善，其善不貸；無心為惡，其惡不懲。”孩子是一個“矛盾體”，他可能會成為一個品行純正的人，也有可能成為一個有暴力傾向的人，陶行知先生的四塊糖果，就像四份愛心，讓小男孩明白了什么才是真正的愛，什么才是真正的勇氣。辦法二：面對一個犯了錯誤的人，批評是必要的，但有時寬容的效果更佳。書中這樣一則故事，在古代，有一位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他立刻明白了有位弟子違反寺規，翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜的走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。不到半個時

辰，果然聽到墻外一陣響動，隨后，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進院落。這時，小和尚才發現，剛才他踏上的不是椅子，而是自己的師傅。這事不小，頓時令小和尚驚慌失措，瞠目結舌，只得站在原地，等候師傅的發落。老禪師以很平靜的語調說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服吧。”出乎所有人的意料，尺幅并沒有嚴厲的斥責小和尚。一句平靜話語，讓小和尚頓悟，內心成長了許多。從這以后，小和尚再也沒有偷偷出去過，從此專心致志學習佛家經典著作，領悟人生道理。家教也是如此，家長要善于運用寬容的力量，讓孩子內心深處受到觸動，獲得前進的力量。辦法三：要讓做錯事的孩子自己承擔后果，對自己的行為負責。

總之，我們要真正用愛心去教育孩子，但是這個愛不是溺愛的愛，我們的愛要能給孩子力量，給孩子信心，給孩子責任，讓孩子在我們的愛中成長，遠離自私，遠離狂妄，遠離自卑，遠離恨！

第三篇：讀看著你長大有感

尊重學生，在激勵中成長

草月井

看完紅霞寫的《看著你長大》這篇文章之后，感受很深，且不說這篇文章中的小亞考上清華大學與老師的教育有多少密不可分的聯系。單從這位班主任的教育經歷來說，這樣的教育的確讓人嘖嘖稱道，值得每一位老師學習。下面我想談下自己在這篇文章中的收獲：

1、作為班主任，首先要用“心”。其實在班主任培訓、教師培訓、大會小會中說到的“心”很多，譬如“愛心”“耐心”“責任心”“匠心”“細心”等等，在我看來誠不如一個“用心”來的直接，每個人都有感情的，當一個教師將自己的精力投入到學生身上的時候，這個時候教師其實已經投入了感情，對學生自然有一個期望值，為了這個期望值，老師會關注學生，那么所謂的“愛心，耐心，責任心”自然就具備了，而老師對學生的關注，自然也會引起學生的共鳴，學生會感受到老師對自己的那份“愛”，受到潛移默化的影響。

“用心”一方面要用真實的內心的情感去對待每一個學生；另一方面，要認真的去對待自己所上的每一堂課。學生就如自己的親人，“用心”對待學生，就如自己對待自己的親人一般，想學生之所想，急學生所急。當我們把自己的真心用在學生身上的時候，其實作為一個教師的靈魂已經在學生身上刻下了烙印，在這篇文章中，紅霞老師時刻關注著這名學生的動向，雖然小亞沒有父母，但是她卻他的父母一樣關心的這個孩子，不斷地給以安慰和鼓勵，帶其外出體味自己曾經的經歷，孩子在不知道不覺中，思想得到了深化。當然，從功利的角度來說，小亞的成功也回報了老師勤苦栽培。這才是一個老師的期望，一個老師兢兢業業的最根本的歸宿。

2、文章中提到“保持一個人的性格，要比重塑這種性格容易得多”，這句話讓我感同身受，正如李鎮西在《做最好的班主任》一文中寫到“任何一個人的靈魂都是自由二獨立的，只要在行為上不妨礙他人的生活，都應該得到尊重，而不是人為地去‘塑造’別人的‘靈魂’。‘教育’在于師生雙方不知不覺走進到對方的心靈，并且不知道不覺受對方的影響。”“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”也沒有完全相同的兩個人，即便是雙胞胎，每個人的個性、性格、興趣、愛好等等都不盡相同。那么作為一名老師，我們不能一味地為了自己的“目的”，一味地為了考大學，而成為一名專制的老師，一味地去壓迫學生去學，剝奪了他們應該享有的權利。教師在教育教學活動中，是一個傳授者，一個引導者。對于每一位學生，班主任應該分析每一個學生的特點，然后根據每一個學生的特點制定相應的辦法，有效引導學生走在人生的正確道路上。同時，這也是尊重學生的表現，現在有些老師為了升學率，為了滿足自己的期望值，搶抓一點一滴學生的時間去學習，學生自由支配的時間基本沒有，這使得他們苦不堪言，而老師也十分勞累，并且美其名曰：“這都是為你們好”。這真是極大的諷刺，帶來的結果只有“老師累而無所獲，學生疲而厭其學。”甚至還會產生極大地逆反心理以及對老師和學校的怨恨。或許，當我們改變自己的觀念，真誠地去對待每一個學生的時候，才會贏得學生的尊重，學生只有尊重老師了，才會真正接受教師的觀念和引導。

3、身正為先，鼓勵為主。“學生都是被表揚出來的”，我國著名教育家陶行知曾諷刺我國的教育方式說：“你這糊涂先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。”我們高中學生正處在人生觀，價值觀樹立的年齡階段，并且這階段學生的思想極容易走向歧路，起“叛逆之心”。這時候的他們渴望得到外界的認可，但是他們的行為總是跟不上思想的步伐，常常犯錯誤。所以作為老師，肯定要引導學生認識到自己的錯并及時的改正，但是我們處理學生錯誤的時候，一定要注意方法：一方面要在尊重學生的基礎上，提醒學生認識錯誤。另一方面，我們從其他角度去鼓勵學生，并讓學生自覺感受到自己的確犯錯。我想，學生在老師鼓勵的前提下，可以改正錯誤。

如果學生是一片紙鳶，那老師就是牽著紙鳶的那條繩線，祝愿天下所老師能夠掌控好施教的方法，讓他們在自由的天空里翱翔。

2012年12月25日

第四篇：讀我不想不想長大有感

讀《我不想不想長大》有感

暑假里，我去買了本“我不想不想長大”，我讀了不想不想長大的這本書，我感覺到這個故事很感人。其實自己也經歷過類似的事情。這本書的主要內容是：

主人公扇貝養了一些小動物，分別有四只小鳥和兩只小兔子。小鳥是兩男兩女——男的叫懦懦皮和帕瓦羅蒂，女的叫娜塔塔和藍花花。小兔子是一只白一只黑——是叫比較白和比較黑。后來，小鳥們都飛走了，比較白變成了比較冰，比較黑就被老鼠嚇死了。蒜泥媽媽帶來了一只傳說中不會長大得住，扇貝叫他荷包蛋。而荷包蛋讓扇貝懂得了愛與享受。荷包蛋卻越長越大，最終沒有地方裝他。而我的小故事群是這樣子??

我上小學三年級的時候，從同學家拿回一只貓咪，很小很小的貓咪，我一只手就把它拿回來了。

其實從小也不太喜歡小動物，就交給我媽照顧了。吃東西的時候它總是喵喵的叫著跟我要吃的，后來我也習慣了，喜歡喂它吃。它可調皮了，每天天剛亮就沿著墻角的一根松木桿爬上墻，然后就不定幾時回來了。有時候回來了會腫著一只爪子，那就一定是玩蜜蜂被蟄了，它就不停地舔那爪子，消腫了再去，腫了再回來舔。我每次回家都會給它帶點吃的，它什么都吃，有時候帶

回瓶紅酒，它也要喝上一點，暈了就不停的用爪子揉眼睛，一會就呼呼大睡了。

第五篇：讀《我不想不想長大》有感

讀《我不想不想長大》有感

這些天，我認真品味了《我不想不想長大》這本書，真是太震撼人心了。

這本書講了一個害怕長大的小男孩扇貝的故事。他喜歡小動物，養了四只可愛的小鳥和一白一黑兩只調皮的小兔子。可是，這些笑生命都先后離開了他。為了讓扇貝不要傷心，媽媽從寵物店里給他買了一只迷你小豬。扇貝管它叫荷包蛋。說是一只迷你小豬，可它卻越長越大，扇貝甚至感覺到它在痛苦地呻吟：“我不想不想長大。”終于，家里再也養不下荷包蛋了，扇貝只好把它帶到了波魯克先生的農場里。在那里，扇貝看到了一顆白白胖胖的星星，他瞧了瞧白白胖胖的荷包蛋，心中突然想：荷包蛋，你一定要竭盡全力活下去，努力長大哦！這樣你就會變成一顆白白胖胖的星星。從此以后，扇貝再也不害怕長大了，他甚至認為自己也會和荷包蛋一樣變成金光閃爍的星星。

其實，長大并不可怕，那些害怕長大的小孩子，實際上是不知道長大的意義罷了。有一個叫旺卡的美國小男孩，為了拒絕長大而遠離故鄉，躲在一個巨大的巧克力工廠里，發明了各種令人著迷的美味巧克力，一邊發明一邊玩。就這樣，十多年過去了，旺卡仍然像個小孩子一樣，不停地玩，不停地玩，沒有任何人敢教管他。

還有一個叫奧斯卡的德國小男孩，為了抗拒長大，從十米高的樓層上往下跳，導致控制身體發育的腦神經破碎，從此，這個險些丟掉性命的小男孩不再長大。

這些膽大包天的小孩子，竟然敢向自然規律發起挑戰！這是多么可怕呀！而書中的小男孩扇貝就不同了，面對成長，他悟出了一個道理：長大并不可怕，只要竭盡全力活下去，遵守自然規律，活出每一刻的精彩，那么，自己就會像星星那樣發出耀眼的光芒！

讀了這本書，我想說：“人，一定要把握住生活的每一分鐘，竭盡全力面對成長，不要害怕，也不要放棄，這樣，才能給自己的生命增添多一澤光彩。”