第一篇：《陪孩子長大》李子勛這樣說：

《陪孩子長大》李子勛這樣說：

1． 父母要用一種平和、堅定、溫暖的心去引導(dǎo)孩子，孩子會慢慢地完全投入父母的懷抱，完成兒童時期的心理發(fā)展任務(wù)——依戀。

2． 我更加感覺到用成人的心態(tài)去解讀孩子內(nèi)心是件非常糟糕的事，因為這樣總是能發(fā)現(xiàn)問

題，也總是感覺到教育的重任，父母失去了平和的心境，孩子也失去了自由快樂成長的空間。父母的眼睛在建構(gòu)孩子的問題，以為在教化甚至拯救孩子的時候，其實，可憐的孩子可能會慢慢地失去創(chuàng)造的能力，變得聽話與平庸。

3． 孩子是什么個性本身并不給孩子帶來痛苦，帶來痛苦的是父母對不同性格賦予的觀念。

父母認(rèn)同孩子的個性，同時又幫助他學(xué)習(xí)生活中的社交技能，這樣的教育可以讓孩子避免陷入對自己的否定，他的內(nèi)心會協(xié)調(diào)、平和得多。

4． 五歲孩子的思維是發(fā)散的，當(dāng)父母用對與錯這種二律背反的觀念去引導(dǎo)他時，他的思維

方式慢慢地會變得狹隘，以為世界就是兩極分化的，不是對就是錯，不再能感知其他的東西。他內(nèi)心的快樂、創(chuàng)造力、幻想和興趣被壓制，同時外部世界的豐富性、色彩、內(nèi)涵也變得單調(diào)簡單。

5． 常常是青春期前越規(guī)矩的孩子，青春期折騰越厲害。

6． 對一個六歲孩子的行為作任何評論都還早，家長千萬不要想方設(shè)法地給這樣的孩子貼標(biāo)

簽。我們必須看到孩子的生理心理發(fā)展有很大的差別，同一個孩子在心智的各個層面，如思維、想象、運算、語言、動作、肌體反應(yīng)、感覺、情緒等方面的發(fā)展也會有不同。

7． 要想讓孩子對寫字感興趣，就要想辦法讓寫字與快樂的體驗結(jié)合起來。比如把他書寫的句子貼在顯眼的地方，父母天天裝著欣賞，讓孩子覺得自己寫的東西很重要。不要反復(fù)挫敗他，讓他產(chǎn)生畏難情緒，否則這樣下去，孩子的修改也會遭受打壓，結(jié)果得不償失。

8． 讀她的信，我感覺她只是在意識層面這樣想（善待孩子），下意識層面其實并沒有多大的變化，還是原來那個有些焦慮、喜歡苛求的母親。她沒有整理好自己，只是試圖壓抑自己的情緒而己，所以，當(dāng)孩子有這樣那樣的問題時，她自己就不行了。

9． 可以這樣想：“女人并不是天生的母親，我和孩子共同成長，她慢慢成為健康聰明的好

孩子，我慢慢成為溫暖快樂的好母親。”

10． 要把孩子教育好，首先父母自身必須成為一個好的模范，記住：“上行下效，承前

啟后。”受苦的永遠(yuǎn)是下一代。

11． 家庭塑造人的力量，遠(yuǎn)大于人們的想象。例如：喜歡把愛作為砝碼來使孩子臣服就

范，孩子就學(xué)不會怎么去愛和被愛；不能變換角色平等地和孩子相處，孩子就無法學(xué)到怎么與社會相處；以為批評和大棒就能給孩子一個好品質(zhì)，恰恰給予孩子的是精神和肉體都備受折磨的自卑和自貶。

12． 溺愛與苛求是教育孩子最可怕的兩個極端，但遺憾的是這兩個極端常相伴而行。

13． 教育孩子之難，難在雙親自己是否人格完整，是否樂于寬容與變通。

第二篇：華夏心理專家李子勛文集

華夏心理專家李子勛文集-父母該怎么對待孩子早戀？

記者：家長、老師都怕孩子早戀，而青春期的孩子不知不覺就會進入早戀。孩子早戀了，父母該怎么認(rèn)識、對待呢？

李子勛：家長、老師怕孩子早戀，實際是怕孩子因早戀影響學(xué)習(xí)，或者因把握不住界限，對孩子構(gòu)成傷害。但這只是一種可能，并不是絕對、一定就會出現(xiàn)的問題。有的家庭，兒子把女孩子帶回家，父母告訴孩子：兩個人在一起什么可以做，什么不能做，做了可能會有什么后果；聰明的孩子要如何管理自己的情感，如何讓雙方在彼此喜歡中獲得學(xué)習(xí)的動力，如何在兩心相悅中促進各自的心理成長、成熟。孩子們得到了父母的理解、尊重、信任，兩人的相處也許不會影響學(xué)習(xí)，不會做出格的事，反而有可能促進雙方的學(xué)習(xí)，為枯燥的學(xué)生生活增添一抹亮色。

其實，“早戀”是中國人創(chuàng)造出來的，西方人或歐洲人從來不知道這個詞，也就沒有創(chuàng)造這樣一個詞來壓制孩子。在中國，我們雖然不能像西方社會那樣鼓勵孩子早熟，或者有意暗示孩子去做那樣的事情。但是，發(fā)現(xiàn)孩子有這種苗頭的時候也請不要橫加指責(zé)。女兒交了異性朋友，可以跟她討論，但是不要制止她，把她關(guān)在家里，讓她寫保證。有些父母讓孩子寫保證，保證不跟異性來往，會激發(fā)孩子的憤怒，結(jié)果反而更糟。如果女兒受到爸爸媽媽的創(chuàng)傷，也許會找男孩來補償，說父母怎么怎么她了；男孩內(nèi)疚，對女孩更好，關(guān)系反倒被促進了，結(jié)果一些家長擔(dān)心的事情就會發(fā)生。

很多父母反對孩子早戀，是想當(dāng)然地把成人的戀愛與孩子的“早戀”畫了等號，以為孩子會整天想著性愛的事。其實，孩子的早戀很像是自我認(rèn)同，是掙脫自戀(喜歡不同性格的人)，或?qū)ふ易詰?喜歡相同性格的人)的心理游戲，性欲的成分很少。一般初中生的早戀是過家家，小孩子的玩意兒，不愛也不戀。高中的孩子早戀是尋找學(xué)習(xí)壓力的緩沖、青春期反叛、自戀體驗的混合物，實質(zhì)是把對同性接觸的依戀經(jīng)驗轉(zhuǎn)移到異性接觸中，只戀不愛。

孩子“早戀”是青春荷爾蒙引發(fā)的對異性的好感，這并不是壞事。孩子在青春期，容易產(chǎn)生一些沖突性的、體驗式的、情緒化的行為。即使犯了什么錯也要原諒他。不能把孩子的情緒活動或者情感活動和他的學(xué)習(xí)活動對立起來。學(xué)習(xí)活動對十幾歲的孩子來說的確是重要的生活內(nèi)容，但不是全部。孩子要成長，發(fā)展的技能有很多，不管是行為上的技能、知識上的技能，還是情緒體驗方面的技能，都需要發(fā)展。因為“成長”概念不僅僅是知識的積累，一個孩子要成長起來，是全方位的，他的情緒或者他的喜好都必須要成長，這些成長不僅不影響學(xué)習(xí)，反而可以促進學(xué)習(xí)。

不少有早戀傾向的孩子學(xué)習(xí)很好，兩人互相鼓勵、促進，后來都考上了好大學(xué)。為什么會這樣？因為緊張的學(xué)習(xí)會給孩子帶來很大的心理壓力，孩子總需要尋找某種發(fā)泄情緒的方式，比如上網(wǎng)、游戲、運動、交友等。游戲和上網(wǎng)容易讓孩子上癮，不是好的選擇，如果交朋友交得節(jié)制，應(yīng)該是不錯的選擇。交朋友是孩子走向社會認(rèn)同、心理社會化的重要階段，交男女朋友，同樣也是孩子性心理發(fā)展的重要階段。16歲以上的孩子，從心理發(fā)展需要看，應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子交異性朋友。危險在于不能交壞朋友。孩子如果交了一個和睦家庭的孩子、學(xué)習(xí)好的孩子，早戀對學(xué)習(xí)并沒有影響，有時還會是促進。但是，如果孩子交了社會上的朋友、不愛學(xué)習(xí)的朋友，無一例外，學(xué)習(xí)都退步

第三篇：《陪孩子一起長大》讀后感

引導(dǎo)語：《陪孩子一起長大》是一本很有教育意義的書籍，以下是小編整理的讀后感，歡迎閱覽！《陪孩子一起長大》讀后感一

孩子是一棵小樹苗，需要陽光，需要呵護才能最終長成參天大樹。在孩子成長過程中，我始終堅持家庭教育是所有教育中排在最前面得環(huán)節(jié)，是重中之重。所以在孩子很小的時候作為家長的我就很重視這方面知識的吸取并盡可能好的運用在實踐中。從孩子很小的時候到現(xiàn)在我也曾看過不少的育兒方面的書籍，但給我留下深刻印象的還是這本《陪孩子一起成長》特別是書中的兩個觀點我非常贊同，并與之產(chǎn)生共鳴。

第一個觀點就是“家長要學(xué)會表現(xiàn)無知”。家庭應(yīng)該主動分享學(xué)會孩子的好奇，要學(xué)會表現(xiàn)出無知的狀態(tài)。在孩子還很小的時候我就會陪孩子一起玩游戲，或者一起看一本書，看到最后，我就會用孩子那種充滿童趣和好奇的口吻故意問上幾個問題，讓她來做我的老師。孩子在那個時候就會很認(rèn)真，感覺到很有“成就感”。記得有一次我問孩子世界上最大的淡水湖是什么，能告訴媽媽嗎？孩子說她也不知道，于是我就表現(xiàn)出非常想知道的樣子，她就把百科全書翻開經(jīng)過一段時間的查找，告訴了我她的答案。趁機我就夸贊了她，并說以后還會經(jīng)常請她幫我解決我不知道的問題。看得出她很開心。個人認(rèn)為除了裝無知、裝傻，爸爸媽媽還要讓權(quán)，所謂讓權(quán)就是隨著孩子成長的過程中要學(xué)會把權(quán)力交給孩子。平時在家的時候當(dāng)我看到她的書桌很亂的時候為了鍛煉她能自己整理的好習(xí)慣，我就故意說今天你的書桌你做主你想怎么整理就怎么整理，你是書桌的主人，一定要把它管理的好好的。孩子那時就會表現(xiàn)出積極的樣子。在周末出去到某處游玩之前，我有時候就會對孩子說：“孩子，今天出去需要準(zhǔn)備的東西我都不知道要帶哪些，你能來做主嗎？”孩子每一次都能表現(xiàn)出很樂意的樣子。家長學(xué)會無知以后孩子做事的積極性和動力會大大提高，從而得到了很好的鍛煉。

第二個觀點就是“孩子要學(xué)會感恩、敬畏、寬容”。一個能懷有“感恩”的人，就會懂得珍惜，懂得分享，懂得熱愛生活。當(dāng)父母付出了無盡的愛給孩子，收獲的卻是孩子的冷漠和自私時，每一位父母都會感到既吃驚又心寒：是誰讓孩子變成這樣的？愛孩子是每一位父母的本能，為此，爸媽們愿傾盡所有，不求回報。然而，不少孩子把父母無微不至的愛看成天經(jīng)地義，以自我為中心，不懂得體諒，更不知道感恩。為什么付出了愛卻沒有收到愛的回饋？我們作為父母也許該自我反省一下了。愛的付出也有講究，“不求回報”的愛也并非都是好的。因此，我們應(yīng)該教會孩子感恩。為此，在平時跟孩子在一起的時候我都會不失時機的給孩子講一些小故事。這些故事可以是一些古詩，如“鋤禾”，讓她感到糧食來之不易，讓她認(rèn)識到能吃到這么美味的食物應(yīng)該要感謝農(nóng)民伯伯，感恩陽光和水還有空氣；有時當(dāng)孩子在喝著干凈的水時，我會給她講一些自來水生產(chǎn)的過程，讓她認(rèn)識到干凈的衛(wèi)生的水來之不易，我們要感恩那些能讓我們喝的上這些水的所有人。讓孩子懂得感恩，我覺得也可以從以下幾個方面入手：一是充分利用各種節(jié)日。如：春節(jié)時要教孩子熱情接受爺爺、奶奶及其他親屬送給他的禮物，并表示感謝，不管價錢多少，回到家里都要求孩子妥善保管，學(xué)會珍惜別人的情意；教師節(jié)，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達(dá)對老師的美好祝愿；父親節(jié)和母親節(jié)，給爸爸媽媽說幾句感謝的話語，不一定感謝爸爸媽媽給他們幫了多大的忙，而只需表達(dá)生活中感覺很幸福的一點一滴。二是及時的表揚孩子。在孩子做了好事后，不管他是主動還是被動做的，不管他做得是否令人滿意，父母都要發(fā)自肺腑地感謝他、贊揚他，那么孩子定會大受鼓舞。不管孩子為你做了什么，都要讓孩子覺得“幸虧有我出手幫助，事情才會這么順利”。父母由衷的肯定才是孩子關(guān)心他人的動力。

教育孩子是整個家庭的重任，我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的，需要學(xué)習(xí)傳承中華民族的優(yōu)秀智慧。“陪孩子一起成長”是一本讓我們學(xué)到很多知識的好書，為了孩子能健康快樂的成長，我將會好好研讀下去。

隨著孩子從只會哇哇哭的奶娃娃到現(xiàn)在已然是一個漂亮的小姑娘，深深知道教育孩子是一件大事，教育的成功與失敗事關(guān)孩子的一生，身為父母的我一直都比較關(guān)注孩子的教育，但是怎樣才能教好孩子？我們總是希望能給孩子最好的教育環(huán)境，盡可能的選擇好的學(xué)校，課外培養(yǎng)孩子的興趣愛好等等。但是通過這些年的家庭教育的結(jié)果來看，越是狠抓嚴(yán)管，孩子的學(xué)習(xí)效果反而不理想。在老師的推薦下我閱讀了著名學(xué)者李子勛所著的《陪孩子一起成長》，在閱讀的過程中結(jié)合以往對子女的家庭教育，使我的家庭教育觀有所改變，在這里與大家一起分享。

首先，我們需要讀懂孩子的內(nèi)心，才能真正了解孩子成長過程中需要的。在教育之前我們需要建立良好的關(guān)系作為保障。在生活中，現(xiàn)在基本都是獨生子女，家長會對孩子過于溺愛，干預(yù)太多，為孩子打理一切事物，孩子過著衣食無憂的日子，這樣會慢慢抹殺孩子的自主自立能力并陷入成長困境。在教育過程中，我們應(yīng)與孩子有效的互動避免生硬的強塞知識，有的時候還需要表現(xiàn)的無知，讓孩子有成就感。在成長過程中，我們要給孩子犯錯的機會，讓她在挫折與磨練中讓自然的長大，學(xué)會感恩、學(xué)會寬容、懂得敬畏等等。周末我時常讓家人帶著孩子來到我的工作崗位上，讓他了解工作的艱辛，生活的不易，讓她對社會有初步的感知。

第二，營造孩子的成長環(huán)境，我們要先糾正人家怎樣怎樣好的錯誤思想，每一個家庭都是獨一無二的，沒有模板可套；其次規(guī)避望子成龍這種心態(tài)，我們沒有實現(xiàn)的目標(biāo)，不能強加在孩子身上，增加孩子學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，因為學(xué)習(xí)不是判斷孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。另外和睦的家庭是孩子成長環(huán)境的基礎(chǔ)，可以給以孩子安全感，孩子置身其中感到愉快。另外給孩子充分的關(guān)注、耐心、尊重和信任。眾所周知，馬克思是一位偉大的無產(chǎn)階級革命家，其工作繁忙和緊張是不言而喻。但是，馬克思非常重視對女兒們的教育。將星期日留給孩子，跟孩子們共同度過這歡樂的一天。平常，馬克思也經(jīng)常在繁忙的工作中擠出時間跟孩子們游戲，比如和孩子一起折紙船，將船放入水中任其漂浮，還和孩子們一起賽跑，擲沙包等，鍛煉她們的身體，培養(yǎng)她們的勇敢精神，如摔跤爬起來不要哭。父母和孩子一起生活，對其潛移默化的作用可想而知。

第三，引導(dǎo)孩子的行為，父母作為第一任老師起著至關(guān)重要的作用，尤其在良好習(xí)慣的養(yǎng)成上要為孩子做出榜樣，孩子的觀察力是很敏銳的，我們的行動更有說服力和影響力。當(dāng)孩子有了良好行為方式時，我們應(yīng)適時、適當(dāng)?shù)慕o與表揚鼓勵，使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悅，從而強化良好行為的養(yǎng)成。反之，如發(fā)現(xiàn)不良行為時，可以采取一點懲罰措施，讓孩子思想上有所觸動，明確不良行為的危害，從而改掉不良行為。另外鼓勵和表揚是孩子成長過程中需要的一種精神營養(yǎng)，孩子愛聽好話，喜歡被稱贊，而且在大家對她的評價中認(rèn)識自己。教育家陳鶴琴教授也曾說過：“無論什么人，受激勵而改造是很容易的，受責(zé)罰而改過是比較難的。”所以對孩子的教育因勢利導(dǎo)才能水到渠成。

我只是一名普通的家長，在孩子的教育問題上也是摸索著一點一點積累自己的經(jīng)驗。教育的路很長，作為孩子的家長，我還要繼續(xù)探索，繼續(xù)為之努力，希望每一個孩子都成為父母的驕傲。

第四篇：幼兒教師教育隨筆:陪孩子長大

每年我們都會送走一批孩子，在重新迎來一批新生！今年同樣如此，在九月份的時候，我們幼兒園迎來了新的小班學(xué)生，我也被調(diào)到了一個小班當(dāng)老師。有一個叫小旭的小男孩特別愛笑。第一次見到他的時候，是我們?nèi)ゼ以L，在他的家里。這個男孩大大的腦袋，忽閃著眼睛，笑呵呵地看著我們。真是一個快樂的孩子！一看到他，我就喜歡上了這個笑呵呵地男孩。

剛開學(xué)的時候，孩子們的情緒都不是特別的好，這個是很平常的一件事。那天，孩子們哭著鬧著開始了他們的幼兒園生活。小旭挺有意思，他不哭，而是研究教室里的門是怎樣打開的。門研究好了，知道怎樣打開了，趁老師不注意，溜出門外，也不走遠(yuǎn)，看看走廊，好幾次我們都把他抱了回來。

孩子們漸漸適應(yīng)了幼兒園的生活啦，都喜歡上幼兒園啦，小旭每天也總是樂呵呵的來，樂呵呵的走。可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)這個孩子不能完全聽懂老師的話，就連小朋友的話也不是太能聽懂。每次入廁，老師總是要拉著他的手帶他去衛(wèi)生間，喝水也是幫助他拿杯子，因為他不能明白老師說“貝殼組的小朋友去喝水啦。”等等。老師們都有些著急，我對其他的老師說：“不要著急，要慢慢來，說不定哪天，他就明白啦。”

有一次，中班的張老師要在我們小二班試教，她組織的是藝術(shù)活動《紙盒變變變》，張老師請小朋友們把紙盒打扮的漂亮些，送給小熊寶寶，因為小熊寶寶要過生日啦。孩子們都很開心，張老師提供了很多的裝飾材料，孩子們自由的裝飾起來。小旭特別感興趣，他先用橡皮泥把紙盒裝飾成一條條美麗的花紋，又用小貼畫貼在紙盒上，還用水彩筆畫了圖案，觀摩活動的老師都稱贊小旭，小旭拿著裝飾好的紙盒又蹦又跳高興極了，我也被他感染了，也跟著樂呵呵的笑。

回到班級之后，我把這件事情告訴了班級老師，班級老師都很震驚，因為這個孩子連老師說話有時都聽不明白，沒想到在做手工時，那樣出色。從那以后，我就特別觀察小旭，這個孩子對美術(shù)非常有天分，我們帶孩子做手工、畫畫的時候，他都特別認(rèn)真、喜歡，做完了、畫完了，他總是捧著他的作品，呵呵地笑。

這真是一個打動我心靈的孩子，作為幼兒園教師我們要接觸各種各樣的孩子，也許有的孩子做事情就是慢慢的，但是要多給孩子時間，慢慢地，我們就會有驚喜的發(fā)現(xiàn)！我愿意陪著這些樂呵呵的孩子們慢慢長大！

第五篇：讀《這樣長大》有感：與孩子一起長大

讀《這樣長大》有感：與孩子一起長大

家庭教育重在挖掘孩子的潛力，培養(yǎng)孩子的品德、毅力和行為習(xí)慣，形成一種堅韌的品格，提升孩子的綜合素質(zhì)，家長不必成為孩子學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)老師，更不必把成績的優(yōu)異與否作為衡量孩子成長的終極目標(biāo)。

——題記

先是聽過馮文孝老師的講座，后來又閱讀了他為女兒撰寫的成長日記——《這樣長大》。作者從一個父親的視角記錄了女兒二十三年的成長點滴。感動我的并非作者的文筆，而是一個父親對女兒愛的細(xì)膩和執(zhí)著。三十年近乎滴水穿石的恒心愛心匯聚成四十五萬字的關(guān)注和嘮叨，其毅力可佩，其拳拳父愛可敬，其以仁愛禮義為本的教育理念更值得每位家長學(xué)習(xí)、借鑒。

“陽陽第一次哭出了眼淚。以前只是干嚎。”“陽陽餓了時便哭，奶頭塞到嘴里不是馬上就吸，總是要先哭上一會兒，像是多委屈似的。”……讀這些文字的同時腦海里不時浮現(xiàn)出兒子嬰兒期的一個個片段，記得小妹也為兒子買過一本成長日記，遺憾的是里面只斷斷續(xù)續(xù)地記錄了一歲前的成長點滴，后面沒再堅持。即便是從2006年以博客的形式再度描述兒子的成長軌跡，又因青春期兒子的叛逆而中斷，尤其是讀到書中收錄的130多頁女兒習(xí)作更令我汗顏，《第一個故事》、《第一封信》、《第一則日記》……二十三年后的今天，再與女兒一起回味這一個個的“第一次”那將是多么的幸福和溫馨呢。

蟬，蛻皮時，一直在掙扎，你若覺得它很艱難，幫它把皮揭掉，這等于殺了它。因為，它就是在掙扎中、在用力時才能把血液壓到翅膀中，把翅膀鼓開，完成生命的過程。這本是它自己的事，就該它自己做。孩子教育是個細(xì)工慢活，不能急功近利、急于求成。作者的女兒在學(xué)業(yè)上也許不是最優(yōu)秀的，可她的綜合素質(zhì)在同齡人中堪屬佼佼者。女兒升入高中軍訓(xùn)期間，作者寫道“爸爸借此和陽陽談了很多話題：對她初中階段的看法、培養(yǎng)她自信心的過程、她的外語優(yōu)勢、寫作的跨越、語言的進步、男女同學(xué)的感情問題、和老師同學(xué)的關(guān)系問題、對大學(xué)生活的展望等待。” 女兒成績出現(xiàn)下降時，作者幫女兒分析著“每個優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)習(xí)上都會出現(xiàn)高峰和低谷，只要你承認(rèn)自己這一階段處在一個低谷，就可以解決80%的問題。要理解：物質(zhì)是運動的，一切都會變化，世上沒有一成不變的東西，我們沒有理由絕望。”“每個優(yōu)秀的人，都有一段沉默的時光。那一段時光，是付出了很多努力，忍受孤獨和寂寞，不抱怨不訴苦，日后說起時，連自己都會被感動的日子。”為了幫女兒分析成績，更精確、更直觀地描述孩子成績的變化，作者還將孩子的成績畫成曲線，用圖的形式表示出來，幫孩子分析原因、制定措施。曲線圖上顯示的是孩子的成績曲線，曲線圖下凝聚的卻是一位父親對女兒的關(guān)注和付出，這并不是每個家長都能做到的。

“女兒上到高三時，有一次摸底成績竟考了第1023名，幾乎墊底了。后來，她考進了中國傳媒大學(xué)的日語系，只是因為我?guī)退プ×艘粋€難得機會。”在子女教育講座結(jié)束后，一些家長對作者的關(guān)系網(wǎng)和為女兒創(chuàng)造機會的能力表示羨慕，與之對比，自己的孩子明顯輸在了起跑線上。當(dāng)時恰值兒子嚷著想上高中的重點班，跟作者相比自己多了份糾結(jié)和尷尬，作者無論是在書中還是在講座上都多次談到家校配合的重要性，文中也多次提到與眾老師關(guān)系融洽，用作者的話說“一場酒、一頓飯就與老師們成為了朋友。”與之對比，我做不到，不過我相信有作者這般能量的家長并不多，即便是我們沒有作者的社交圈子和關(guān)系網(wǎng)，但作者的教育理念值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、借鑒，“陽陽說將來要做一個能讓別人從她身上得到很多資訊的朋友。”——這與作者的努力和引導(dǎo)是分不開的。

我家孩子9月份即將升入高中，作者對女兒高中階段的學(xué)習(xí)引導(dǎo)對我而言可謂是雪中送炭，現(xiàn)摘抄如下：“要仔細(xì)研究課本，抓住課本和課堂，然后高頻率復(fù)習(xí)，越到高考前，復(fù)習(xí)頻率越高，這樣可以利用短時記憶應(yīng)對考試。”“要注重生物界的基本法則：適者生存。你所處的環(huán)境就是考試選拔，所以必須有應(yīng)對考試的能力，這個必須適應(yīng)。”“即使你的成績不能再提高了，我們也希望你有健康的心態(tài)和身體。”“老師和同學(xué)都是很好的資源，必須好好利用。你沒有參加過高考，而老師都帶過很多次畢業(yè)班，了解高考的考點，他們在講課時肯定把這些考點都講到了，而你不聽課，一是太虧，二是導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。”“抓課本、抓課堂、多和老師同學(xué)交流，找出自己在學(xué)習(xí)上存在的方向性問題，迅速調(diào)整，在學(xué)好課本的基礎(chǔ)上提高成績。”很多高中生認(rèn)為自己已經(jīng)具備了自學(xué)能力，還有的孩子錮蔽自封，不愿與人交流，看來在孩子的成長過程中，我們家長還真的用心觀察，及時引導(dǎo)呢。

“做父母的總希求孩子像我們愛她一樣愛我們，但這是不可能的。孩子理應(yīng)有自己的生活舞臺和空間，我們在把她撫養(yǎng)大了之后，就該心安理得地退出她的生活中心——這些話更多是說給我自己聽。”“讓孩子自己去走自己的路，建設(shè)自己的生活吧。這才符合生物進化的規(guī)律。你看，自然界里有哪種動物在長大后還纏著自己的父母要求憐愛和撫養(yǎng)呢？所以，我們也該有我們自己的生活重點和中心。”隨著孩子年齡增長，我越來越能體會到作者當(dāng)時的心情——失落感。俗話說，普天下的愛都是以團聚為目的，唯有母愛（父愛）是以分離為目標(biāo)，希望孩子長大后飛得更高、飛的更遠(yuǎn)。

“這23年里，我總共做了1216次記錄。這每一次記錄就像畫在紙上的一個小點，23年過去，我把這1216個小點連成一條線，就畫出了女兒這些年的人生軌跡。至于畫這條軌跡的意義是什么，倒沒考慮太多，但我想，至少她將來某天翻看這本書時可以很容易回憶起自己從記事起到23歲是怎么生活的；或當(dāng)我和妻子回歸泥土以后，她在某個靜謐的深夜翻閱這些泛黃的書頁時可以很容易記起她有過這樣一對父母……在這對父母看來，女兒是值得他們用生命去愛的——事實上，他們當(dāng)年也一直用生命去愛自己的女兒的，那是一種天然生成的愛，是流在血液里的愛，純凈而濃厚。”愛孩子，連母雞都能做到，更別說我們這些獨生子女父母，可我們往往更重視物質(zhì)上的給予，更多地關(guān)注孩子的成績和排名，至于孩子的心理生長、綜合素質(zhì)提升我們往往做不到作者如此細(xì)心、如此執(zhí)著。與作者相比，我們可能給不了孩子優(yōu)越的條件，但完全可以塑造他的優(yōu)秀性格！即使不能給孩子高貴的出生，但完全可以培養(yǎng)他良好的習(xí)慣。教育是一種投資，這種投資既是為我們繼續(xù)財富，也是為孩子儲存財富，只是誰用心誰的回報就更高。

我給了兒子以生命，兒子則延續(xù)我的青春，然后我們的生命和青春在成長的過程中交織在一起，燃燒。回想與兒子一起成長的15年中，我付出著、收獲著、困惑著、欣喜著，如果不是因為兒子，我很難想象自己能將閱讀堅持到今天，更別說寫博了，我今天取得的成績與兒子的成長是分不開的。在養(yǎng)育兒子的過程中，自己的素養(yǎng)也在不知不覺間得到提升；在教會兒子感恩時，越來越體會到“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的滋味，讓我更懂得了“孝順，孝順，很多時候順著老人的心便是孝”和“孝順不能等”的道理；在養(yǎng)育兒子的過程中，年過不惑的越來越體味到親情的珍貴、牽掛的溫馨……換句話說，我們都在共同地完成一門永無止境的功課：學(xué)會做人。毋庸諱言，沒有任何一項事業(yè)比創(chuàng)造優(yōu)秀的孩子更偉大！