第一篇：楊志宇演講稿

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

二年級數(shù)學(xué)組 楊志宇

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好！今天我演講的題目是《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》，這是我最喜歡跟學(xué)生說的一句話，集小成大，從身邊的每一件小事做起，把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

有這樣一個(gè)故事：有二個(gè)和尚住在相鄰的兩座山上，這二座山之間有一條小溪，于是這二個(gè)和尚每天都會在同一時(shí)間下山去溪邊挑水，久而久之他們便成為好朋友了。就這樣，時(shí)間在每天挑水中不知不覺己經(jīng)過了五年，突然有一天左邊這座山的和尚沒有下山挑水，右邊那座山的和尚心想：他大概睡過頭了。便不以為然，哪知第二天左邊這座山的和尚還是沒有下山挑水，第三天也一樣，過了一個(gè)星期還是一樣，直到過了一個(gè)月，右邊那座山的和尚終于受不了了。他心想：我的朋友可能生病了，我要過去拜訪他看看能幫上什么忙。

于是他便爬上了左邊這座山，去探望他的老朋友，等他到達(dá)左邊這座山的廟前，看到他的老友之后大吃一驚，因?yàn)樗睦嫌颜趶R前打大極拳，一點(diǎn)也不像一個(gè)月沒水的人，他好奇地問：你已經(jīng)一個(gè)月沒有下山挑水了，難道你可以不用喝水嗎？左邊這座山的和尚說：來來來，我?guī)闳タ础?/p>

于是他帶著右邊那座山的和尚走到廟的后院，指著一囗井說：這五年來，我每天做完功課后都會抽空挖這囗井，即使有時(shí)很忙，能挖多少就算多少，如今終于讓我挖出井水，我就不必再下山挑水，我可以有更多時(shí)間練我喜歡的太極拳。這個(gè)故事的題目叫：“挖一口屬于自己的井”。對于這個(gè)故事中蘊(yùn)含的哲理，我想仁者見仁，智者見智，大家的想法可能不盡相同，但有一點(diǎn)卻值得我們思考，那就是左邊這座山上的和尚他有長遠(yuǎn)的眼光，有自己的理想，并且為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，他每天都去做一點(diǎn)事。

在人生的道路上，每天前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，就是穩(wěn)健的、持續(xù)的前進(jìn)過程。“不進(jìn)則退”，只要是在前進(jìn)，無論前進(jìn)多么小的一點(diǎn)都無妨，但一定要比昨天前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)。人生也必須每天持續(xù)小小的努力，才能有所成就。

每天都有點(diǎn)滴的進(jìn)步，不僅能讓自己的內(nèi)在潛能得以充分的發(fā)揮，也能積累成功的資本。成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)——只要我今天比昨天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，明天能比今天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這樣的過程就是成功。

第二篇：宇宙航行楊志宇教學(xué)設(shè)計(jì)

《宇宙航行》教學(xué)設(shè)計(jì)

望奎縣第一中學(xué) 楊志宇

一、設(shè)計(jì)思想

宇宙航行不但介紹了人造衛(wèi)星中一些基本理論，更是在其中滲透了很多研究實(shí)際物理問題的物理方法。因此，本節(jié)課是“萬有引力定律與航天”中的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究天體物理問題的理論基礎(chǔ)。另外，學(xué)生通過對人造衛(wèi)星、宇宙速度的了解，也將潛移默化地產(chǎn)生對航天科學(xué)的熱愛，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

學(xué)生已學(xué)過平拋運(yùn)動、勻速圓周運(yùn)動、萬有引力定律等基本理論，具備了解決問題的基本工具。

本節(jié)重點(diǎn)講述了人造衛(wèi)星的發(fā)射原理，推導(dǎo)了第一宇宙速度，并介紹了第二、第三宇宙速度。人造衛(wèi)星是萬有引力定律在天文學(xué)上應(yīng)用的一個(gè)實(shí)例，是人類征服自然的見證，體現(xiàn)了知識的力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代科技知識的一個(gè)極好素材。

本節(jié)課的難點(diǎn)在于對人造衛(wèi)星原理的理解，因此教學(xué)設(shè)計(jì)上采用理論探究法，在設(shè)計(jì)中突出發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂中通過設(shè)疑→思考→啟發(fā)→引導(dǎo)這樣一條主線，激發(fā)鼓勵學(xué)生的大膽思考、積極參與，讓學(xué)生通過自己的分析研究來掌握獲取相關(guān)的知識和方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識和能力目標(biāo)

1．了解人造地球衛(wèi)星的有關(guān)知識和航天發(fā)展史。

2．知道三個(gè)宇宙速度的含義和數(shù)值，會推導(dǎo)第一宇宙速度。

3．理解衛(wèi)星的線速度、角速度、周期與軌道半徑的關(guān)系。

（二）過程與方法目標(biāo)

1．在學(xué)習(xí)牛頓對衛(wèi)星發(fā)射的思考過程的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索能力；培養(yǎng)學(xué)生在處理實(shí)際問題時(shí)，如何構(gòu)建物理模型的能力。

2．通過對衛(wèi)星運(yùn)行的線速度、角速度、周期與軌道半徑的關(guān)系的討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析解決實(shí)際問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．通過展示人類在宇宙航行領(lǐng)域中的偉大成就，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。

2．通過介紹我國在航天方面的成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

3．感知人類探索宇宙的夢想，促使學(xué)生樹立獻(xiàn)身科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1．第一宇宙速度的推導(dǎo)。

2．衛(wèi)星運(yùn)行的線速度、角速度、周期與軌道半徑的關(guān)系。

四、教學(xué)難點(diǎn)

衛(wèi)星的發(fā)射速度與運(yùn)行速度的關(guān)系。

五、教學(xué)方法

探究、講授、討論。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

七、教學(xué)過程

（一）引入新課

通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了，人類通過站在地球上的觀測，認(rèn)識到了天體做什么樣的運(yùn)動，并進(jìn)一步弄清了天體為什么要做這樣的運(yùn)動。然而人類并不滿足于只站在地球上探索宇宙的奧秘。本節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)人類是如何走出地球，飛向宇宙，進(jìn)行宇宙航行的。（利用幻燈片，向?qū)W生展示一些航天類的圖片，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）推進(jìn)新課

牛頓的思考

探究：怎樣才能使得一個(gè)物體繞著地球做圓周運(yùn)動？

先讓學(xué)生思考、討論，教師可根據(jù)學(xué)生情況引導(dǎo)學(xué)生思考。

我們知道，在地面上將一個(gè)物體水平拋出，若拋出時(shí)速度越大，則落地點(diǎn)距拋出點(diǎn)的水平距離越大。如果拋出速度很大時(shí)，我們還能將地面看作平面嗎？（不能）

早在16世紀(jì)道的牛頓就曾思考過這個(gè)問題。（播放衛(wèi)星發(fā)射原理動畫，并向?qū)W生分析）

從地球上最高的山峰上將物體水平拋出，速度越大，落地點(diǎn)就越遠(yuǎn)。如果拋出的速度足夠大，物體就不在落回地面，它將繞地球運(yùn)動，成為一顆人造地球衛(wèi)星。

宇宙速度

探究：以多大的速度發(fā)射這個(gè)物體，物體就剛好不落回地面，成為一顆繞地球表面做勻速圓周運(yùn)動的衛(wèi)星呢？

1．第一宇宙速度

物體最終繞地球表面做勻速圓周運(yùn)動，引力為其做圓周運(yùn)動提供向心力。

代入數(shù)據(jù)得v=7．9km/s

這就是物體在地面附近做勻速圓周運(yùn)動的速度，叫做第一宇宙速度。

如果發(fā)射速度大于第一宇宙速度，結(jié)果會怎樣呢？

2．第二宇宙速度

當(dāng)拋出物體的速度繼續(xù)增大，地球引力將不足以為其做圓周運(yùn)動提供向心力，物體將會脫離地球引力，離開地球。這個(gè)速度為v=11．2km/s。我們把v=11．2km/s叫做第二宇宙速度。如果發(fā)射速度大于第一宇宙速度，而小于第二宇宙速度，它繞地球運(yùn)行的軌跡就不是圓，而是橢圓。

3．第三宇宙速度

物體脫離地球引力的束縛后，還會受到太陽引力的束縛。若拋出的速度足夠大，物體還將脫離太陽引力的束縛，飛向太陽系之外的宇宙空間。這個(gè)速度v=16．7vkm/s。這個(gè)速度叫做第三宇宙速度。

衛(wèi)星運(yùn)行的線速度、角速度、周期與軌道半徑的關(guān)系。

探究：目前為止，人類發(fā)射的人造地球衛(wèi)星已經(jīng)有幾千顆了，這些衛(wèi)星運(yùn)行的快慢不同，那么衛(wèi)星運(yùn)行的快慢與什么因素有關(guān)呢？

學(xué)生可能的答案：質(zhì)量、軌道半徑……

我們將不同軌道上的衛(wèi)星繞地球運(yùn)動都看成是勻速圓周運(yùn)動，則有

可得：

結(jié)論：線速度、角速度、周期都與衛(wèi)星的質(zhì)量無關(guān)，僅由軌道半徑?jīng)Q定。

當(dāng)衛(wèi)星環(huán)繞地球表面運(yùn)行時(shí)，軌道半徑最小為地球半徑（r=R），此時(shí)線速度最大，角速度最大，周期最小。則

=7．9km/s =1．24×10-3rad/s =84min

即衛(wèi)星繞地球運(yùn)行的最大速度為7．9km/s。

人造衛(wèi)星的發(fā)射速度與運(yùn)行速度

（播放嫦娥一號發(fā)射的模擬視頻，讓學(xué)生了解衛(wèi)星發(fā)射的全過程，學(xué)生也將對發(fā)射速度和運(yùn)行速度有一個(gè)了解。）

1．發(fā)射速度

發(fā)射速度是指衛(wèi)星在地面附近離開發(fā)射裝置的初速度，一旦發(fā)射后再無能量補(bǔ)充，要發(fā)射一顆人造地球衛(wèi)星，發(fā)射速度不能小于第一宇宙速度。

2．運(yùn)行速度

運(yùn)行速度指衛(wèi)星在進(jìn)入運(yùn)行軌道后繞地球做圓周運(yùn)動的線速度。當(dāng)衛(wèi)星“貼著”地面飛行時(shí)，運(yùn)行速度等于第一宇宙速度，當(dāng)衛(wèi)星的軌道半徑大于地球半徑時(shí)，運(yùn)行速度小于第一宇宙速度。

夢想成真

學(xué)生先閱讀，然后教師簡述補(bǔ)充。（借助于多媒體，一邊向?qū)W生展示，一邊介紹，注意情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。）

其實(shí)早在六百多年前的明朝，一個(gè)名叫萬戶的人就曾有“飛天”的壯舉，但最終未能成功，并為之付出了生命。萬戶是世界上第一個(gè)利用火箭向太空搏擊的英雄。他的努力雖然失敗了，但他借助火箭推力升空的創(chuàng)想是世界上第一個(gè)，因此他被世界公認(rèn)為“真正的航天始祖”，為了紀(jì)念這位世界航天始祖，世界科學(xué)家將月球上的一座環(huán)形火山命名為“萬戶山”。

19世紀(jì)中葉，俄羅斯學(xué)者，齊奧爾科夫斯基，提出利用噴氣推進(jìn)的多級火箭，運(yùn)載發(fā)射衛(wèi)星。

1957年10月4日，世界上第一顆人造衛(wèi)星成功在蘇聯(lián)發(fā)射成功。

1961年4月12日，世界上第一次載人飛行，蘇聯(lián)。

1969年7月16日，人類第一次登上月球，美國。

1070年，中國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功。

2003年10月15日，中國第一次載人飛行。

2007年，嫦娥一號成功發(fā)射。

然而人類對宇宙的探索并不是一帆風(fēng)順的，無數(shù)探索者用自己的汗水和生命鋪設(shè)了人類通往宇宙的道路。

1986年1月28日，美國，挑戰(zhàn)者號航天飛機(jī)升空后爆炸，七名宇航員遇難。

2003年2月1日，美國，哥倫比亞號航天飛機(jī)返航時(shí)爆炸，七名宇航員遇難。

設(shè)計(jì)說明：

讓學(xué)生了解人類探索太空的過程，感知人類探索宇宙的夢想及成就。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，促使學(xué)生樹立獻(xiàn)身科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

（三）課堂小結(jié)

盡管人類已經(jīng)跨入太空，登上月球，但是，相對于宇宙之宏大，地球和月亮不過是茫茫宇宙中的兩粒塵埃；相對于宇宙之久長，人類歷史不過是宇宙年輪上一道小小的刻痕。宇宙留給人們的思考和疑問深邃而廣闊。宇宙有沒有邊界？有沒有起始和終結(jié)？地外文明在哪里？這些都是留給大家待以解決的問題。

單 位：望 奎 縣 第 一學(xué) 科：物 理 授 課 教 師：楊 志 宇

學(xué)《宇宙航行》教學(xué)設(shè)計(jì)

中

第三篇：關(guān)于楊志的歇后語

歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。以下是小編整理的關(guān)于楊志的歇后語，歡迎閱讀！

楊志賣刀——英雄末路

楊志賣刀——無人識貨

楊志賣刀—— 殺人不見血

擴(kuò)展閱讀：關(guān)于水滸傳的歇后語

1、張飛扔雞毛——有勁難使

2、諸葛亮征孟獲——收收放放

3、曹操吃雞肋——食之無味，棄之可惜

4、張飛使計(jì)謀——粗中有細(xì)

5、諸葛亮彈琴——計(jì)上心來

6、曹操遇蔣干——倒了大霉

7、張飛販私鹽——誰敢檢查

8、諸葛亮的鵝毛扇——神妙莫測

9、曹操作事——干干凈凈

10、張飛賣秤錘——人強(qiáng)貨硬

11、諸葛亮三氣周瑜——略施小技。

12、曹操殺華佗——諱疾忌醫(yī)

13、張飛賣肉——光說不割

14、諸葛亮借箭——有借無還。

15、曹操用計(jì)——又奸又滑

16、張飛戰(zhàn)關(guān)公——忘了舊情

17、諸葛亮揮淚斬馬謖——顧全大局

18、曹操戰(zhàn)宛城——大敗而逃

19、張飛吃豆芽——一盤小菜

20、諸葛亮要丑妻——為事業(yè)著想

21、曹操殺呂伯奢——將錯(cuò)就錯(cuò)

22、張飛穿針——大眼瞪小眼

23、諸葛亮招親——才重于貌

24、曹操敗走華客道——不出所料

25、張飛媽媽姓吳——無事（吳氏）生非

26、諸葛亮用兵——神出鬼沒

27、曹操敗走華容道——走對了路子

28、諸葛亮的錦羹——神機(jī)妙算

29、曹操諸葛亮——脾氣不一樣

30、張飛抓耪子——大眼瞪小眼

31、諸葛亮隆中對策——有先見之明

32、張飛繡花——粗中有細(xì)

33、草船借箭——多多益善

34、阿斗當(dāng)皇帝——軟弱無能

35、張飛穿針——粗中有細(xì)

36、草船借箭——坐享其成37、董卓戲貂蟬——死在花下

38、關(guān)公開鳳眼——要?dú)⑷?/p>

39、草船借箭——滿載而歸

40、貂蟬唱歌——有聲有色

41、關(guān)羽賣肉——沒人敢來

42、諸葛亮草船借箭——用的是疑兵計(jì)

43、對著張飛罵劉備——找氣惹

44、關(guān)云長賣豆腐——人硬貨不硬

45、諸葛亮草船借箭——有把握

46、蔣干盜書——上了大當(dāng)

47、關(guān)帝廟求子——踏錯(cuò)了門

48、諸葛亮吊孝——裝模作樣

49、魯肅宴請關(guān)云長——暗藏殺機(jī)

50、關(guān)公射黃忠——手下留情

第四篇：王鑫宇演講稿

中華魂中國夢

1704班 胡容霞

各位尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家上午

好：

我是來自初一（4）班的胡容霞。很高興能參加今天的“中華魂”主題演講比賽，我演講的題目是《中華魂 中國夢》 魯迅先生說過：“惟有民魂是寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。”我們中華民族七千年的燦爛文化靠的就是偉大的民族精神支撐。這，就是中華魂。中華魂大到心系民眾，為國家強(qiáng)盛做貢獻(xiàn)，小到努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理想，為祖國盡一份力量?? 我們偉大的中華民族，孕育了五千年的輝煌，五千年的歷史，留下了璀璨的傳統(tǒng)文化。在歷史的長河中，仁人志士層出不窮，中華美德熠熠生輝，民族精神世代傳承。屈原因國破而投江明志，張騫出使匈奴、蘇武牧羊北海邊、文天祥為保國格而心甘受辱，岳母刺字“精忠報(bào)國”、戚繼光率兵抗倭、鄭成功揮師收復(fù)臺灣，黃花崗七十二烈士為國義無反顧，李大釗、陳潭秋視死如歸，楊靖宇，趙尚志，趙一曼周保中，為還我河山而爬冰臥雪，甘灑一腔熱血、董存瑞舍身炸碉堡、黃繼光獻(xiàn)身堵槍眼、邱少云烈火焚身穩(wěn)如泰山??他們哪一個(gè)不是具有著民族精神? 捐軀赴國難，視死忽如歸。血可以流。淚可以灑，但頭不能低下，這就是中華民族的本色，中國人的血脈流淌著頑強(qiáng)不屈的精神!多少榮辱，多少艱辛，多少奮斗，多少犧牲，我們的先輩用血、用汗、用寶貴的生命鑄就了東方大地不屈的中華魂!換得華夏大地陽光燦爛。

幸福的生活是我的祖輩、無數(shù)的英烈?guī)е鴮ψ鎳膿磹邸θ嗣竦某嗾\，不惜拋頭顱，灑熱血換來的。這幸福來之不易，這里面凝聚著無數(shù)英雄的血與生命。這是他們?yōu)榱撕葱l(wèi)祖國，保護(hù)人民而獻(xiàn)出生命的回報(bào)，這是所有人民心中最甜的果實(shí)?? 今天，我們站在美麗而神圣的校園里，我們該有多少感想“朝霞艷，祖國強(qiáng)，少年志，愛國情”，同學(xué)們，請珍惜我們花朵般的年齡，用實(shí)際行動做出響亮的回答。弘揚(yáng)民族精神，再現(xiàn)中華之雄魂。

中華魂，中國夢。中國夢讓我們追逐，需要我們努力，把我們每個(gè)人的夢溶合在一起，把各種美好品質(zhì)相加，鑄就了中華

魂，強(qiáng)盛了中國魂!我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

第五篇：朱虹宇演講稿[范文]

努力學(xué)習(xí)，只爭朝夕

---學(xué)習(xí)“三愛”有感

張維一中 二年二班朱虹宇

敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我們演講的主題是努力學(xué)習(xí)，只爭朝夕。

知識是青春航船的動力，永不衰竭。處在花季中的我們，應(yīng)該抓緊時(shí)間，持之以恒，努力學(xué)習(xí)，只爭朝夕。為理想而努力，為將來而奮斗，先輩們?yōu)槲覀冏龀隽税駱印?/p>

愛因斯坦曾經(jīng)說過：?在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮?；卡萊爾更是激勵我們：“天才就是無止境的刻苦勤奮的能力”。

然而，奮發(fā)進(jìn)取并不能只是一朝一夕，要“持之以恒，貴在?當(dāng)下”。有人說:“人的一生有三天: 昨天、今天、明天。”這三天組成了人生的三部曲,.但我說,人的一生是由無數(shù)個(gè)今天構(gòu)成的,因?yàn)椴粫湎Ы裉斓娜?既不會感懷昨天,也不會憧憬明天。樂觀的人,喜歡描述明天的美好憧憬;悲觀的人,總擔(dān)心明天發(fā)生什么不測。但生命的內(nèi)涵只在于今天。生命是寶貴的,它是有一分一秒的時(shí)間堆積而成的,珍惜今天就是珍惜生命,荒廢了今天就是荒廢了生命。昨天已是過眼云煙,再也無法挽留,如果在昨天,你取得了一點(diǎn)成績而沾沾自喜,或是因?yàn)樽鲥e(cuò)了一件事情而愁眉不展,那么,你就永遠(yuǎn)陷進(jìn)了昨天的泥潭。同時(shí),你今天的時(shí)間也會從你的沾沾自喜或愁眉不展中悄悄流逝。每個(gè)人都會乘坐“今天”這班車駛向明天,一天一個(gè)驛站,一天一處風(fēng)景。趁著明天還未到來,我們就應(yīng)抓住今天,這樣等待著你的才會是果實(shí)累累的明天。我們不應(yīng)該在昨天尋覓什么,也不應(yīng)該向明天祈求什么,最重要的是怎樣對待今天!在這有限的時(shí)間里努力學(xué)習(xí),抓緊今天的分分秒秒,用今天的努力去彌補(bǔ)昨天的空隙,去實(shí)現(xiàn)明天崇高的理想。聰明的人,檢查昨天,抓緊今天,規(guī)劃明天;愚蠢的人,哀嘆昨天,揮霍今天,夢幻明天。一個(gè)有價(jià)值的人生應(yīng)該是:無怨無悔的昨天,豐碩盈實(shí)的今天,充滿希望的明天!同學(xué)們!讓我們共同珍惜今天,珍惜現(xiàn)在的分分秒秒吧!在學(xué)習(xí)的道路上我們只有勤奮踏實(shí)的將一點(diǎn)一滴的知識掌握，才能最終走向成功。若是連學(xué)都不想學(xué)，吝嗇付出自己的勞動，怎么會學(xué)懂知識，掌握知識，又怎么會品學(xué)兼優(yōu)，出類拔萃呢？一分耕耘一分收獲，在耕耘的時(shí)候，我們就應(yīng)該付出辛勤的勞動，收獲的時(shí)候才會有滿意的果實(shí)。

人生能有幾回搏？此時(shí)不搏何時(shí)搏。人生能有幾個(gè)花季，雨季？過去的就沒法改變了。所謂“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”就是這個(gè)道理。中國共

產(chǎn)黨創(chuàng)始人李大釗曾說過：?我以為世界上最寶貴的是‘今’，最容易喪失的也是‘今’。正是因?yàn)樗钊菀讍适В愿X得它寶貴。?是啊，昨天已經(jīng)過去，明天尚未到來，我們所能做的只有把握今天。

同學(xué)們，珍惜時(shí)間，就必須從珍惜你的每一分鐘做起，從現(xiàn)在做起。只有把握好你生命的每一分鐘，你才能踏上成功之路，攀上理想之巔。到達(dá)成功的彼岸。

努力學(xué)習(xí)，只爭朝夕，清晨的港灣，千帆競發(fā)；努力學(xué)習(xí)，只爭朝夕，人生的戰(zhàn)艦，乘風(fēng)破浪；努力學(xué)習(xí)，只爭朝夕，勝利的凱歌，威武雄壯！

國旗下的我們，在此刻向國旗宣誓：美好青春，我們只爭朝夕！

我的演講完畢，謝謝大家！

努力學(xué)習(xí)，只爭朝夕

---學(xué)習(xí)“三愛”有感

張維一中

二年二班 朱虹宇