第一篇：長春版小學(xué)語文2五六年級作文匯總

小學(xué)六年級作文總復(fù)習(xí)（課內(nèi)作文）

1.誰不說咱家鄉(xiāng)好

表達(dá)內(nèi)容：我們都有自己可愛的家鄉(xiāng)，都為家鄉(xiāng)的美麗與富饒而感到自豪。請用我們手中的筆，描繪出家鄉(xiāng)的美麗與富饒，表達(dá)我們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、為他（她）“話”像

表達(dá)內(nèi)容：生活中，你一定結(jié)識了許多人：同學(xué)，老師，鄰居等；讀書時，你有結(jié)識了許多書中的人物：孫悟空，司馬光，哈利﹒波特等。寫一個你印象最深的人，題目自擬。

3.動物王國里的故事

表達(dá)內(nèi)容：許多動物都成了童話中的主角，這些動物有的狡猾，有的可愛，有的懶惰，有的勇敢……請你也試著寫一篇以動物為主人公的童話。

4.我們的心聲

表達(dá)內(nèi)容：學(xué)校的花壇里有人采摘花朵，操場上有人亂扔紙屑，社區(qū)中許多電話亭被損壞和污染……面對這些，你有哪些好的想法與建議能制止這些不良行為？讓我們走進(jìn)生活，表達(dá)自己的心聲﹗

5、夢的翅膀

表達(dá)內(nèi)容：魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的情景，想到地底下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”今天，讓我們來寫一寫變幻離奇、生動有趣的夢吧。

6、用日記記錄你觀察到的變化

表達(dá)內(nèi)容：我們在四年級的時候，已經(jīng)學(xué)過寫日記。這次習(xí)作，請同學(xué)們試著用日記的形式來連續(xù)記錄你的觀察和發(fā)現(xiàn)。可以選擇你喜歡的一種植物或動物，也可以選擇人的活動進(jìn)行觀察記錄。

7、人類的朋友

表達(dá)內(nèi)容：動物是人類的朋友，我們都非常喜愛它們：如可愛的小貓，聰明的小狗，乖巧的兔子……提起它們，你們一定會有說不完的話。請把你最喜歡的動物寫出來，題目自擬。

8、小導(dǎo)游

表達(dá)內(nèi)容：同學(xué)們，你有過和父母一同游玩的經(jīng)歷嗎？你參加過班級組織的春游或秋游嗎？這些經(jīng)歷和活動給你留下了哪些珍貴的記憶?請你以小導(dǎo)游的身份向同學(xué)們介紹你游覽過的一處景點(diǎn)。

9、我的未來

表達(dá)內(nèi)容：沒有想象就沒有創(chuàng)造。我們每個孩子都有自己的理想和愿望，都愛想象。你想象過自己的未來嗎？未來的你通過自己的努力會變成什么樣呢?請你寫下來。

10、照片里的故事

表達(dá)內(nèi)容：我們一天天地長大，一張張照片記錄了我們成長的經(jīng)歷。每張照片的背后可能都有一個小故事：或許是一次難忘的經(jīng)歷，或許是一次感動的哭泣，或許是家人相聚的歡喜……請你選擇一張照片并把照片中的故事寫下來，題目自擬。

11、說服的智慧 表達(dá)內(nèi)容：生活中，人們離不開溝通。許多時候，為了達(dá)成一種愿望，常常需要說服別人。說服，包含著智慧。說服，也包含著交流和理解。根據(jù)你的需要，你可以說服你的同學(xué)，可以說服你的老師，可以說服你的家長，還可以說服……

12、自我介紹

表達(dá)內(nèi)容：日常生活中，我們在一些場合需要做自我介紹，如：結(jié)識新朋友、新同學(xué)，找不認(rèn)識的人辦事或主持各種活動……請根據(jù)你的需要，準(zhǔn)備一個“自我介紹”。一個清楚和有吸引力的自我介紹可以讓人產(chǎn)生好感，讓別人在短時間內(nèi)更好地了解你，同時讓你的目的得以實(shí)現(xiàn)。先面對大家練習(xí)說一說，再把介紹的內(nèi)容寫下來。

六年級上冊八篇作文

第一篇：

蘇武的故事（書8頁）

表達(dá)內(nèi)容:

《蘇武牧羊》歌頌了蘇武在胡十九年受盡磨難，但始終沒有改變一心為漢的浩然正氣。

這次習(xí)作，我們就根據(jù)《蘇武牧羊》這首詩及相關(guān)資料寫一封關(guān)于蘇武的小故事。

第二篇：

成長中的??（書22頁）

表達(dá)內(nèi)容： 《“真美”與“真糟”》寫了巴德八歲時母親的表揚(yáng)給他帶來的歡樂和父親的批評給他帶來的煩惱。在成長的過程中，會有許多事情給你帶來歡樂和幸福，也有些事情給你帶來煩惱，甚至是悲傷??哪件事情給你的感受最深?自擬題目寫一篇習(xí)作。第三篇：

美麗的大自然（書35頁）表達(dá)內(nèi)容:

在最近的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略了大峽谷的神奇和美妙。大自然中有許多美好的景物，日出日落、冬去春來、云飄雪降??哪一樣不值得我們?nèi)ベ澝?請你選擇一處你感興趣的景物寫一篇習(xí)作。題目自擬

第四篇：

故事之后的故事（書50頁）

表達(dá)內(nèi)容:

凡卡把信塞進(jìn)了郵筒，滿懷甜蜜的希望睡著了，他醒來之后，將會面臨怎樣的情景呢？

本次習(xí)作就是根據(jù)原文的故事情節(jié)，想象故事之后可能發(fā)生的故事，并把它寫下來。我們可以根據(jù)《凡卡》的情節(jié)續(xù)寫，也可以根據(jù)學(xué)過的其他課文的情節(jié)來猜測、編寫。自擬題目。第五篇：

美德在我身邊（書57頁）

表達(dá)內(nèi)容：

傳統(tǒng)美德是中華民族燦爛文化的重要成分。傳統(tǒng)美德就是熱愛祖國、勇敢堅強(qiáng)、誠實(shí)守信、勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛、謙虛禮貌、勤勞儉樸、尊老愛幼、尊敬師長??

這次習(xí)作，就請你寫一個身邊生活中具有傳統(tǒng)美德的人。自己擬定一個題目。

第六篇：

簡潔也是美（書69頁）

表達(dá)內(nèi)容：

《小英雄雨來》

《夜鶯的歌聲》這些篇幅較長的課文，情節(jié)曲折，講述的故事都很有吸引力。我們可以把這些長的故事用簡潔的語言表達(dá)出來，這就是縮寫。本次習(xí)作，我們就以上兩篇課文中任選一篇，以“縮寫《x x x x x》”為題寫一篇習(xí)作，300字左右。第七篇：

走進(jìn)名著中的人物（書77頁）

表達(dá)內(nèi)容：

孫悟空是一個家喻戶曉的名著中的人物。在《西游記》中，他是一個不怕困難的強(qiáng)者，更是一個降妖除魔的勇者??

因為讀者的情況各不相同，所以每個讀者對名著中的人物有不同的認(rèn)識。在《西游記》中，有豬八戒、沙僧、唐三藏??在《水滸傳》中，有武松、林沖、魯智深、宋江??你是怎樣看待他們的？請選擇一個你喜歡的人物，以《我眼中的x x x》為題寫一篇習(xí)作。第八篇：

寫給遠(yuǎn)方的朋友（書101頁）

表達(dá)內(nèi)容：

朋友使我們的生活變得豐富多彩，由此帶來的快樂可以在朋友之間分享。

人與人之間的信息溝通有許多方式，比如寫信、打電話、發(fā)電報、發(fā)電子郵件、發(fā)短信等等，但書信仍然是交通思想、傳遞友誼的重要方式。這次習(xí)作請你給遠(yuǎn)方的朋友寫一封信。可以介紹自己的學(xué)習(xí)生活，說說家鄉(xiāng)的變化，也可以寫其他內(nèi)容，讓對方分享你的快樂。

六年級下冊八篇作文

第一篇：

創(chuàng)編故事（書18頁）

表達(dá)內(nèi)容：

發(fā)揮想象，幾個看來不太相關(guān)的詞語就可以創(chuàng)編成一個個生動的小故事，你想試試嗎？

請你任選一組詞語，展開合理的想象，試著創(chuàng)編一個小故事，題目自擬。

1.斧頭

森林

農(nóng)夫

洪水

2.天空

白云

小鳥

風(fēng)箏

3.老虎

河水

小羊

獵人

4.大海

陸地

帆船

狂風(fēng)

5.鉛筆

橡皮

格尺

小刀 第二篇：

回憶那一刻（書28頁）

表達(dá)內(nèi)容：

在動物學(xué)家的眼睛里，蜘蛛是智者，天鵝是善航者，大孔雀蛾的晚會充滿著情趣。在你的眼睛里，所看到的事物（動物、植物、某一人物、某一事件、某一景物）是什么樣的?選擇印象深刻的一種事物，自己命題寫一篇習(xí)作。第三篇：

生活的啟示（書40頁）

表達(dá)內(nèi)容：

生活就像一本百科全書，它會給我們許多啟示：比如看到一種自然現(xiàn)象，聽到別人一番談?wù)摚约阂淮闻度坏陌l(fā)現(xiàn)??生活的啟示就在你童年生活之中，啟示無所不在。

本次習(xí)作，請你選擇一件你啟示最深的事，并把這件事的經(jīng)過及感受寫清楚。題目自擬。

第四篇：

中華文明贊（書56頁）

表達(dá)內(nèi)容：

舉世聞名的四大文明，蜿蜒曲折的萬里長城，黃河，泰山??中華文明如群星閃爍，照亮華夏的每一個角落。

這次習(xí)作，是通過演講的形式，來贊頌源遠(yuǎn)流長的中華文明。寫一篇演講稿，演講的題目自擬。第五篇：

我心中的英雄（書69頁）

表達(dá)內(nèi)容：

選擇一位你心目中的英雄，搜集他（她）的資料，從中選擇一兩件能反映他（她）英雄氣概的具體事例，再把自己的感受寫出來。可以用“我心中的英雄”為題，也可以自擬文題。第六篇：

假如我是名著中的人物（書82頁）

表達(dá)內(nèi)容：

上學(xué)期我們學(xué)到了《猴王出世》

《武松打虎》，這學(xué)期又學(xué)習(xí)了《用奇謀孔明借箭》 和《劉姥姥進(jìn)榮國府》，了解四大古典文學(xué)名著中的一些人物。你在課外閱讀中，可能了解到四部名著中更多性格鮮明的人物，對他們的言行有不同程度的感受。假如你去充當(dāng)名著中的某一個角色，走進(jìn)其中的一個故事，那該多有意思啊！

這次習(xí)作，就請你以名著中的某一人物的身份講述一個故事。故事可長可短。

第七篇：感悟名言（書92頁）

表達(dá)內(nèi)容：名言雖簡短，但包含著深刻的道理，往往能給人以啟迪。同學(xué)們在幾年的生活和學(xué)習(xí)中，一定積累了很多名言。

這次習(xí)作，請你選擇一句名言，聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過一兩件事反映對這句名言的理解和感悟。題目自擬。第八篇：老師的故事（書103頁）

表達(dá)內(nèi)容：最近學(xué)習(xí)的幾篇課文，刻畫了不同類型的老師形象：有的對學(xué)生充滿愛心，有的常常給學(xué)生以鼓勵，也有的不經(jīng)意間給學(xué)生潑了冷水。再六年的小學(xué)生活中，你對教過你的老師一定有值得回憶的故事。

這次習(xí)作，請你選擇一位教過你的老師，像課文中學(xué)生懷著對蔡蕓芝、莊瑞英等老師那樣的情感，通過一兩件具體的事，表達(dá)你的懷念與尊敬之情。題目自擬。

第二篇：長春版小學(xué)語文4下作文教案

4下作文教案

表達(dá)；不拘形式地說寫見聞

生活是豐富多彩的，只要你善于觀察生活，一定會發(fā)現(xiàn)無限的樂趣！在家庭生活中，你時時都會感受到家人的關(guān)愛；在學(xué)校生活中，你每天都會沉浸在互助的快樂中；在大自然的活動中，會帶給你輕松和愉悅；在社會生活中，也經(jīng)常會因為陌生人的不經(jīng)意之舉讓你感動；也許你還會在閑暇之余享受到媒體帶給你的收獲??選擇生活中你最感興趣的見聞寫下來把，可以是看到的事，也可以是聽到的事。注意把事情的經(jīng)過講清楚，尤其是把自己感受最深刻的部分寫具體；若能把你對事物的看法或感受交代明白，就更能突出這次見聞的意義了。教學(xué)目標(biāo)

1、關(guān)注生活體驗，學(xué)會從自己的生活經(jīng)歷中捕捉習(xí)作素材。

2、能夠把生活中的見聞?wù)f清楚，寫明白，注意突出感受深刻的部分。

3、學(xué)習(xí)表達(dá)對事情的看法和感受。重點(diǎn)難點(diǎn)

有條理、有重點(diǎn)地把生活中的見聞寫清楚，并適當(dāng)表達(dá)對事物的看法和感受，表達(dá)出真情實(shí)感。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我們的生活是豐富多彩的，只要你善于觀察生活，一定會發(fā)現(xiàn)無限的樂趣！那在寒假生活中，你都有哪些新的見聞？在日常生活中還有哪些感興趣的見聞要告訴大家呢？請以“信息短波”的形式，與大家交流。

二、不拘形式，交流見聞。

1.借助于我們學(xué)過的第一板塊的課文，學(xué)習(xí)他們的寫作方法，對我們的習(xí)作會很有幫助的。那么，請同學(xué)們回憶一下，我們第一板塊學(xué)習(xí)了哪幾篇課文，所表達(dá)的主題是什么，有哪些好的地方可以借鑒呢？（指名回答）三．交流見聞 1.正是因為我們每天都經(jīng)歷一些事情，有一些感受，才有了對美好生活的向往和追求，這節(jié)課我們就來寫一寫生活中的見聞。

2.（板書：見聞）什么是見聞？誰說一說？怎樣寫見聞？繼續(xù)板書：不拘形式的說寫 3.無論是說還是寫，都要注意這兩點(diǎn)小要求，其實(shí)，在寫其他作文的時候，都應(yīng)該注意這兩點(diǎn)，（板書：1內(nèi)容真實(shí) 2感受獨(dú)特）

4.確定了寫作要求，我們從哪幾方面來進(jìn)行寫作呢？

3.確定了寫作要求，我們應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行寫作呢？請同學(xué)們看這幾幅圖，先說看到了什么，再說由這幾幅圖想到了什么。三．例文解析

1.請同學(xué)們打開書，看書中給我們提供的另外幾幅圖片，說說圖上內(nèi)容。現(xiàn)在老師以最后一幅圖片為例，來賞析一篇例文。2.指名讀文。

3.誰來說一說，你覺得這篇文章哪里比較好，好在哪里？ 4.師小結(jié)。四．動筆寫作

請同學(xué)們根據(jù)我們今天的學(xué)習(xí)，把你自己的見聞寫出來。

五、下水文

見 聞

今天，我像往常一樣來到我常來的那家餐館吃飯。

與往常一樣，我叫了一份“武漢熱干面”和一碗“清湯”就吃了起來。這時，一位年過花甲的老奶奶帶者她的孫子走了進(jìn)來。老奶奶的衣衫比較“襤褸”，上面落著厚厚的灰塵，看起來很老土又很可憐。而她的孫子衣著相對來說比較“華麗”，上面紋絡(luò)清晰，很漂亮，看起來是個富家子弟。這時，老奶奶看見了兩個座位便走了過去，她讓孫子坐里面，自己坐外面（因為我們本地人比較喜歡喝湯類的東西，老奶奶是怕其他端清湯的人燙到自己的孫子，所以才......）這時她發(fā)現(xiàn)里面的那個凳子壞了，又把自己的凳子和里面的那個壞凳子換了過來，并對自己的孫子說：“毛毛，你坐好的，奶奶坐壞的！”說完，便去買飯了。有過了大約五分鐘，老奶奶端了一碗熱氣騰騰的熱干面跑過來說：“毛毛，奶奶給你搶了一碗，快吃吧！”（因為這家飯館的生意好的不得了，所以吃飯的人多。）那個叫毛毛的小朋友一看碗里的面有蔥花就“鬼哭狼嚎”的說：“不要，不要，我不要，我說了不放蔥花你又放，我不吃。嗚嗚....嗚嗚........”他奶奶很為難的說：“對不起，吃飯的人太多，很不容易才能搶到，我忘記了。”“我不管，我不管嗚嗚....嗚.......”他奶奶又說：“將就著吃了吧！”“不要。”說著，哪個小朋友竟然把碗摔了“啪”的一聲。客人們都望向那里，只聽“這小孩真混蛋”“這老奶奶也太嬌慣孩子了吧”的議論聲不斷傳來......這時，那個老奶奶默默地把地上的碎片收拾干凈，又從手絹里拿出幾元錢陪給店主，有去為她的孫子重新買了一碗沒有放蔥花的面。看著此情此景，我真想上去把那個小朋友好好的“收拾”一頓，可我是外人，人家可能會好心當(dāng)作驢肝肺的，所以我遲遲沒有“動手”最后等著那為小朋友吃完他們就離去了。

他們走后，我才想起那個老奶奶還沒吃飯，想到這里，我感覺有幾滴冰冷的“水珠”落到了我的臉上。我知道，那是我的淚水。唉，現(xiàn)在的孩子??

表達(dá)------綠色記事本

教學(xué)目標(biāo)

1、練習(xí)把自己經(jīng)歷的事清楚地紀(jì)錄下來。

2、了解關(guān)于環(huán)保的有關(guān)知識并樹立環(huán)保意識，并付諸行動。重點(diǎn)難點(diǎn)

把自己經(jīng)歷的事情清楚地記錄下來（環(huán)保）教學(xué)過程

一、課前組織學(xué)生圍繞“環(huán)保”這一主題，通過各種渠道搜集有關(guān)資料。

二、課堂上引導(dǎo)學(xué)生匯報，通過什么途徑搜集到了哪些資料。

先說給同桌聽，然后小組內(nèi)互相說一說

三、組織學(xué)生認(rèn)真閱讀書上的材料，然后把自己的想法和大家進(jìn)行交流。

先說給同桌聽，然后小組內(nèi)互相說一說，最后指名說給 全班同學(xué)聽。

四、討論：自己的身邊是否發(fā)生過類似的事情。

五、把自己身邊的與本單元要求相符的事和同學(xué)們交流，互相啟發(fā)，把事情全面、生動地敘述清楚。

六、形成一篇文字也加入到“綠色記事本”里面

七、生執(zhí)筆寫草稿，教師巡視。

八、下水文

魚兒的會議

今天，天氣特別晴朗，空氣清新甜潤。聽，河里傳來了議論聲。噢，原來是魚兒在開會。

草魚妹妹含著淚水說道：“最近心里悶得慌，我媽媽以前身體很健康，可現(xiàn)在......她說到這里淚珠滾落下來”。“是呀，我媽媽也是！”鰱魚有氣無力的說。小鯽魚發(fā)話了：“那天，我和媽媽去奶奶家玩，發(fā)現(xiàn)四周有個大房子在冒黑煙。”邊說邊用手指在比劃。這時，魚兒們在議論紛紛，爭著搶著回答。但過了一會兒，魚兒們鴉雀無聲了。突然，鯉魚長老恍然大悟。哦？原來是這些工廠排出帶毒素的水都流進(jìn)我們的家園，我們在這種環(huán)境里就會中毒而死。看！我們每個家族都在失去親人。說著，一股黑水沖上來，沖散了會議，河面上有浮起了幾具魚尸........一條大魚傷心地說：“我們在這條河里生活了許多年，原來這里有許多長輩及兄弟姐妹，可是現(xiàn)在都被污水給害死了，我們必須搬走。”在走之前，我們要對人類發(fā)個信息，告訴他們不能再這樣下去了。污水要經(jīng)過凈化處理，然后再排到河里，否則，我們魚類就顰臨死亡，種類滅絕。

聽了魚兒的會議，我很傷心，我們?nèi)祟悤粫狋~兒的勸告？治理環(huán)境衛(wèi)生，保護(hù)我們的家園呢？

古詩里的故事

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)對古詩的理解能力。2.培養(yǎng)運(yùn)用形象思維再創(chuàng)作的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

正確領(lǐng)悟原作的思想內(nèi)容，準(zhǔn)確把握人物思想性格特征和主要故事情節(jié)。教學(xué)過程

一.進(jìn)入詩境，品味誦讀。

1.指生朗讀古詩，并說說你最崇拜的詩人是誰？ 2.有崇拜李白的嗎？指生朗讀李白的古詩。二.設(shè)身處地，想象體驗。

1.《贈汪倫》寫的就是李白即將遠(yuǎn)行，和好朋友汪倫告別時的情景。2.指生說說這首詩的意思。3.齊聲朗讀這首詩。三.激發(fā)表達(dá)，改寫古詩。

1.同學(xué)們，今天，我們一起來到桃花潭邊，一起經(jīng)歷那情深意切的送別場景，難道我們還能無動于衷嗎？那就讓我們拿起筆，把這感人的一幕寫下來吧！

2.今天，我們就來改寫《贈汪倫》這首詩，你打算怎樣寫？（生小組討論）3.匯報，4.師指導(dǎo)，5.學(xué)生改寫古詩，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。四.展示作品 指生讀自己的作品。五.小結(jié)。

表達(dá)—大自然的聲音

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對于第五板塊的幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會大膽的想象和聯(lián)想。

2、回憶生活中曾經(jīng)聽到的各種聲音并展開聯(lián)想。

3、練習(xí)把對于幾種聲音的描寫與展開的想象融為一體，寫一篇習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)

文章語句通順，表達(dá)出自己對各種聲音的理解。教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)你聽到的集中聲音展開聯(lián)想。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

在第五版塊中我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫景色的文章，這幾篇文章之所以能夠?qū)懙倪@樣的優(yōu)美，是因為由作者大膽而豐富的想象和聯(lián)想。今天，我們也來寫一篇文章，相信同學(xué)們也會完成的很出色。

二、口頭表達(dá)

1、聽錄音，說說你聽到了那些聲音？

2、在大自然中，在我們的生活中，你還聽到過其他的聲音嗎？

3、學(xué)生說一說自己聽到的聲音。

4、那么由這些聲音你能想到什么哪？

5、可以選取讓你記憶深刻或者最喜歡的幾種聲音展開想象，寫一篇作文。

三、列好提綱

四、把文章寫在稿紙上。

五、作業(yè) 完成草稿 下水文：

廚房里的交響曲

“媽媽，我回來了！”一進(jìn)家門，我就聞到廚房里飄來一陣香味。原來媽媽正在準(zhǔn)備晚飯呢。

我走進(jìn)廚房，只見媽媽打開水龍頭，“嘩嘩嘩”歡快的流水唱起了歌，正在給嫩綠的小白菜們洗澡呢。媽媽一邊洗菜一邊說：“餓了吧，一會就好了。”媽媽麻利地洗好菜，“撲”的一聲打開煤氣灶，藍(lán)色的火苗跳起了歡快的舞蹈。鍋里的小水珠隨著“嗞嗞”的伴奏聲消失了，媽媽又倒進(jìn)適量的油。橙黃色的植物油在烏黑的鍋底翻滾著。“哧拉”一聲，媽媽把白菜倒進(jìn)鍋里，用鐵鏟不停地翻炒著，還不時發(fā)出“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的鏟子和鍋底親熱地打招呼的聲音。不一會兒，白菜的顏色漸漸變了，媽媽熟練地放上作料。最后，媽媽用鍋鏟把白菜盛進(jìn)了盤子里。

“好嘍！準(zhǔn)備開飯。”一曲熱鬧的廚房交響曲在媽媽的叫嚷聲中結(jié)束了。我咽了一下口水，飛快地跑到餐桌旁，開始享用著可口的美食。

表達(dá)---------名人研究

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本次活動讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)方法有一些初步的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛。

2.通過活動讓學(xué)生掌握一些活動策劃、組織的方法，掌握一些整理信息材料的方法。

3.提倡互幫互學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。重點(diǎn)難點(diǎn)

通過活動讓學(xué)生掌握一些活動策劃、組織的方法，掌握一些整理信息材料的方法 通過本次活動讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)方法有一些初步的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛。教學(xué)過程

一、回顧課文內(nèi)容：

回顧本組課文中的內(nèi)容，你有什么感受？很多幽默發(fā)生在名人身上，讓我們感到了名人更加偉大。

二、揭示課題：

1、本節(jié)課我們就來研究名人，首先請同學(xué)們根據(jù)自己所收集的資料，自愿組成小組。

2、請同學(xué)們在小組內(nèi)交流你搜集材料的來源和材料的內(nèi)容。

3、全班交流：

（1）學(xué)生根據(jù)搜集的資料自愿組成小組。（2）小組內(nèi)交流收集的資料。

（3）在班中交流小組內(nèi)推薦的人物資料。

3、填寫卡片。

（1）幫助學(xué)生整理分析材料的方法，教學(xué)生用歸納、數(shù)據(jù)說明等方法處理、呈現(xiàn)材料。2）把整理后的材料填寫在卡片上。

三、總結(jié) 你有什么新的收獲？

表達(dá)—我最感興趣的一個人

教學(xué)目標(biāo)

1、練習(xí)在真實(shí)的生活中選取素材，并寫出個人感受。

2、學(xué)習(xí)人物描寫的方法，練習(xí)抓住人物的特點(diǎn)來寫。教學(xué)重點(diǎn)

關(guān)注學(xué)生的個性感悟，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)來寫。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在生活中會遇到很多人。哪一個最令你感動，哪一個最令你難忘，哪一個最讓你感興趣??今天，我們就來寫一篇寫人的作文。

二、指導(dǎo)方法。

1、先來審題，確定習(xí)作范圍。

2、學(xué)習(xí)寫人的方法，掌握各種描寫的方法。知道題材可以不同，角度可以多樣。

3、要抓住人物特點(diǎn)來寫。恰當(dāng)?shù)刈プ∪蝿?wù)的語言、外貌、神態(tài)、心里等進(jìn)行描寫。

4、明確表達(dá)要求：內(nèi)容要真實(shí)、具體，表達(dá)有條理、有重點(diǎn)。

5、請同學(xué)們選擇自己感興趣的一個人在小組內(nèi)自由交流，教師適時指導(dǎo)。

三、個性表達(dá)。

1、請2個同學(xué)講清楚自己最感興趣的一個人，其他同學(xué)根據(jù)作文要求認(rèn)真評議、補(bǔ)充修改；可組織同學(xué)對感興趣的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場采訪，鍛煉學(xué)生即興表達(dá)能力。

2、隨機(jī)解決同學(xué)在習(xí)作中的疑問并進(jìn)行小結(jié)。

3、先打草稿，然后認(rèn)真修改。下水文：

我可愛的小弟弟 我有一個活潑可愛的小弟弟。已經(jīng)四歲半了。別看他年紀(jì)小，個頭不大，但他很聰明。大家都管他叫“楠楠”

楠楠長著尖尖的鼻子，紅艷艷的小嘴巴，粉紅粉紅的臉蛋，雪白雪白的皮膚，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。一雙明亮的大眼睛，兩條細(xì)長的眉毛，真神氣！，小弟弟特別聰明。一天上午，我正在打字，被小弟弟發(fā)現(xiàn)了，他歪著頭看了好長時間，也許是覺得用手敲來敲去很好玩。于是，趁我不注意，悄悄地跑過來，用手在鍵盤上面亂按一氣，屏幕上出現(xiàn)的符號更吸引了他的興趣，他干脆用手一下子全按上。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時候，他已經(jīng)大功告成了。我只好一點(diǎn)一點(diǎn)地刪掉這些字。以后，他天天都來按鍵盤。如果，你來我家，你一定可以看到我的小弟弟在電腦前“工作”。我拿他一點(diǎn)兒辦法都沒有，只好隨他去玩。

聰明的小弟弟也很淘氣。一天晚上，小弟弟拿著彩筆，在我的圖畫冊上亂畫一氣，我生氣了，故意不跟他玩了。便開始畫畫，可他就在我畫了一半的時候，把手伸過來癢癢我。我忍不住笑了，再也不生氣了，正打算癢癢他。可是，小弟弟早已腳踩西瓜皮—溜之大吉。唉，真是個調(diào)皮又聰明的小弟弟。

你們喜歡我的小弟弟嗎？不過，我是越來越喜歡這個活潑可愛又調(diào)皮的小弟弟。

表達(dá)—我想對你說

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會正確的寫信的格式。

2、能通過書信表達(dá)自己的真實(shí)感受和情感。

教學(xué)重點(diǎn)

注意書信的格式。

教學(xué)難點(diǎn)

在信中表達(dá)自己的真實(shí)感受和情感。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你最想對誰說些什么？就請你給某個人寫一封信，把你最想說的話表述出來。

二、確定對象，與文本對話。

1、確定要把信寫給誰，想想最想對這個人說什么，同桌之間交流，表達(dá)自己的真實(shí)想法。

2、回憶書信的格式，強(qiáng)調(diào)注意事項。

3、在小組內(nèi)交流自己想把信寫給誰，教師適時指導(dǎo)。

三、個性表達(dá)，練習(xí)見聞。

1、請2個同學(xué)講清楚自己想把信寫給誰，其他同學(xué)根據(jù)作文要求認(rèn)真評議、補(bǔ)充修改。

2、教師隨機(jī)解決同學(xué)在習(xí)作中的疑問并進(jìn)行小結(jié)。

3、完成書信。

下水文：

阿姨：

您好！我想您現(xiàn)在一定非常高興和幸福吧！因為您有一個非常孝順的女兒。她為了讓您重新?lián)碛幸活^美麗的金發(fā)，那些天里想盡了一切辦法去賺錢，但直到圣誕節(jié)的頭一天，她才賺了1.5元錢，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！于是她又跑到山上去采野蜂蜜，身上不知被劃了多少傷痕，手上不知被蟄了多少下，當(dāng)他懷著希望去商店時，卻被告知加法已經(jīng)被賣出去了。我可以想象得到她的傷心和憤怒！沒想到，第二天早上??我想后面的事您已經(jīng)知道了，不過這件事的經(jīng)過她應(yīng)該沒有告訴您，她不想讓您再操心了。

阿姨，我想對您說：“要堅強(qiáng)的活下去，既是為了您，更是為了您那孝順的女兒，因為您是她生活的支柱，所以您要用信念支持住，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝病魔，美好的生活正在前方召喚！我相信您一定能行，一定會好起來的！”

祝您

身體健康，笑口常開！

一個中國的小學(xué)生 12月28日

表達(dá)—我經(jīng)歷的一件事

教學(xué)目標(biāo)

通過記敘一件自己經(jīng)歷的事情，來表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

把事情寫得完整、有新意，表達(dá)出自己的真實(shí)感情。教學(xué)過程

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，從你懂事到今天，不知已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《親身經(jīng)歷的一件事》。相信同學(xué)們一定能寫好這篇作文。

二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”。

1、學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求？

2、討論明確。

要求：

1、審清題意。

2、把經(jīng)過寫具體。

三、引導(dǎo)審清題意。

1、選一件親身經(jīng)歷的事。

2、怎樣緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢？先讓我們來思考下面的問題。（1）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個題目 《記一件難忘的事》 《記親身經(jīng)歷的一件事》 思考：共同點(diǎn)在哪兒？不同點(diǎn)在哪兒？（師生探討）

（2）出示幻燈片，辨析下面四位小作者選擇的事例，那些符合這個題目，那些不符合，為什么？

四、“習(xí)作提示”，明白親身經(jīng)歷的事可以寫哪些？

1、默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來。

2、交流。

五、學(xué)生交流自己“親身經(jīng)歷”的一件事。

六、明確要求，指導(dǎo)寫具體。

1、再讀要求。

2、欣賞佳作。下水文：

我親身經(jīng)歷的一件事

這件事在我記憶中是最令我難忘的。每當(dāng)我記起它，就會提醒自己，要先做完作業(yè)，再看書。

我記得那是個星期天，那天下午，我坐在屋里寫作業(yè)，為了不打攪我，媽媽特的把門關(guān)了。寫了一會兒，我覺得挺吃力的，就拿起一本剛買來的書看。原本只打算看幾分鐘，但這本書里曲折的故事情節(jié)把我吸引住了，是我看了還想看。剛放下書寫了一會兒作業(yè)，巨大的好奇心使我又捧起書來看。看著看著，我便陶醉在書海里了，把作業(yè)拋到了九霄云外。

也不知過了多久，我忽然聽到了開門聲，一陣緊張，下意識地把書扔到了桌子下，拿起筆算起來。（做“賊”心虛）可過了好久，也不見媽媽來。再一想，因該是有人來我家了才對，便膽戰(zhàn)心驚地拾起書，又看起來。

正當(dāng)我沉浸在感人的故事中時，一聲開門聲，又驚動了我。我連書也顧不上扔，慌忙拿起筆，演算起來。這回，媽媽是真的進(jìn)屋了，看見我在“認(rèn)真”地寫作業(yè)，很是滿意，便坐到我面前檢查我的作業(yè)。剛看了一眼，媽媽臉上的笑容馬上僵硬住了，隨即，布滿了陰云。我偷偷瞟了媽媽一眼，滿面怒容的媽媽，像一只下山的母老虎，張嘴就要吃人。眼看一場暴風(fēng)雨即將來臨，我嚇得魂飛魄散，手上的書，不合時宜的落在了地上。我剛想拾起，但被媽媽發(fā)現(xiàn)了。我忙收回手，沒膽再吱聲。媽媽拾起書，笑道：“這書不錯嘛！”我一聽，以為媽媽氣散了，便笑呵呵的應(yīng)和：“是呀是呀，這本書，真的不賴！有好多好多故事耶！比如愛迪生的故事啦，伽俐略的故事了，愛因斯坦的故事了等等，好多好多的！”媽媽笑道：“是呀，沒錯呀，可我怎么清清楚楚地記得，這書是昨天你把送給你的吧！”我吃了一驚，發(fā)現(xiàn)說漏了嘴，忙為自己開脫：“我??”還未等我說完，媽媽臉色驟變，生氣地說：“你怎么每次都這樣！跟你講了多少遍呀，先寫作業(yè)，再看書，你怎么每一次都是左耳進(jìn)，右耳出呀！看書是好，可你看看，你每一次都沒節(jié)制，怎么行呀??”盛怒之下，媽媽把我的試卷撕了，隨手一拋，制片便像雪花一樣落下來。我一陣委屈，淚水便涌了出來，撲簌簌的落。

有了這次教訓(xùn)，我再也不敢再沒完成作業(yè)以前看書了。

圖書交流會（指導(dǎo)作文）

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生在生活中喜歡讀書、熱愛讀書、愛護(hù)圖書的良好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生知道：和別人分享讀書的快樂是一件很開心的事。重點(diǎn)難點(diǎn)

關(guān)注學(xué)生的個性感悟，指導(dǎo)學(xué)學(xué)生寫出自己的感受。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感，讓我們就讀過的圖書寫一篇讀后感。

二、指導(dǎo)方法。

1、先來審題，確定習(xí)作范圍。

2、學(xué)習(xí)寫讀后感的方法，了解什么是讀后感，要有感而發(fā)。

3、要緊扣原文，抓住重點(diǎn)。

4、明確表達(dá)要求：內(nèi)容要真實(shí)、具體，表達(dá)有條理、有重點(diǎn)。

5、請同學(xué)們選擇自己感興趣的一本書或一篇文章在小組內(nèi)自由交流，教師適時指導(dǎo)。

三、個性表達(dá)。

1、請2個同學(xué)講清楚自己要寫的內(nèi)容，其他同學(xué)根據(jù)作文要求認(rèn)真評議、補(bǔ)充修改；可組織同學(xué)對感興趣的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場采訪，鍛煉學(xué)生即興表達(dá)能力。

2、隨機(jī)解決同學(xué)在習(xí)作中的疑問并進(jìn)行小結(jié)。

3、先打草稿，然后認(rèn)真修改。下水文：

《西游記》讀后感

一部古老的神話故事，但卻引起了兒童的喜愛，那就是《西游記》。小時候，我只是看動畫片與圖畫書。但現(xiàn)在，我不僅看與讀，而且還學(xué)會了思考。

《西游記》中唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚大家都十分了解。其中，我最喜歡的就是孫悟空啦！因為他總是聰明過人、助人為樂、能分辨好人與壞人，來守護(hù)唐僧和弟兄們。他就像我們現(xiàn)在的人民警察一樣，火眼金睛，抓壞人救好人，時刻保衛(wèi)著我們。或許由于唐僧遇到麻煩的事情就不動腦筋，盲目地接受別人的幫助的緣故吧，有時才會不聽孫悟空的好心勸告，掉入妖怪的手中。這足夠說明了遇到麻煩的事情要動腦筋，如果不動腦筋，聽了別人不好的意見，反而會更糟糕。不過我還認(rèn)為唐僧過于善良，哪怕對待壞人也十分好，因為他只看表面，不了解人的本質(zhì)。

我也很喜歡豬八戒。我覺得他是個性格單純但很可愛的人。他不會想出一些好方法，但卻有正義感。只要他想做的事，他就一定會去做。他會奮不顧身地保護(hù)師傅的安全，而不考慮自己的安危。看上去他有些笨不動腦筋，但是人們覺得他笨的可愛。我們要學(xué)習(xí)他那種不怕敵人的膽量。不過有些事在做之前要仔細(xì)考慮，分清楚哪些可以做哪些不可以做，要憑自己的實(shí)力去做。

總之，師徒四人每人都有長處和短處，正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞！蔽覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)他們的長處，哪怕是他們的短處也必須看看自己是不是也有，如果有的話，要努力改正，成為一個完整的人!

第三篇：小學(xué)作文：長春之旅

長春之旅

長春，別名春城，是一座文化城。暑假中，我和媽媽去長春旅游。在長春游覽的幾天中我們?nèi)チ撕芏嗟胤剑亲钣幸饬x的還是去長春電影制片廠。

進(jìn)入長春電影制片廠的大門，首先映入眼簾的是一座毛主席的石像。然后是一幢大樓，進(jìn)入樓門，就是搖籃宮了。這里介紹一些由長影制作的電影或者長影翻譯的國外影片。

接著，導(dǎo)游小姐帶我們來到了一個房間，給大家講一些電影中聲音的制作，比如武俠片中的刀劍聲，只要在空中揮舞竹子就能發(fā)出大俠手中舞動的刀劍聲。

更有意義的是我親身體驗了一次當(dāng)演員的感覺呢，那是導(dǎo)游小姐安排我和同游的兩位大姐姐給《男婦女主任》的精彩片段配音。

隨后，導(dǎo)游小姐帶我們?nèi)⒂^道具室，還有《五朵金花》的當(dāng)時攝影場地等。

我們還游覽了偽皇宮、旋轉(zhuǎn)餐廳、東北師范大學(xué)、動植物園、南湖公園、人民廣場、文化廣場、朝陽公園，使我了解了一些關(guān)于長春的知識、增長了見識，讓我的暑假生活更加精彩！

第四篇：長春版小學(xué)語文2001課標(biāo)版

長春版小學(xué)語文2001課標(biāo)版

《

西湖的綠》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文的敘述順序；體會含義深刻的句子；有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，了解西湖“綠”的特點(diǎn)，體會作者對西湖的獨(dú)特感受。3.領(lǐng)略西湖的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察，如何展開想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受，培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者選取獨(dú)到的角度，體現(xiàn)景物獨(dú)特美的方法。學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生能聯(lián)系上下文，借助字詞典和生活積累理解重點(diǎn)詞句的意思，能做到正確流利地朗讀課文。教學(xué)中我重點(diǎn)指導(dǎo)他們總結(jié)理解詞句的方法，引導(dǎo)他們有感情地朗讀。

教

具：多媒體課件 教

時：第二課時

教學(xué)方式：自主探究 合作交流 教學(xué)過程： 一．激趣導(dǎo)入：

俗語說：“上有天堂，下有蘇杭”，杭州之所以聞名于世，是因為有了西湖。西湖的景色美不勝收。作家宗璞游覽了西湖后，抓住西湖的“綠”寫出了自己獨(dú)特的感受。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《西湖的綠》，讓我們再次體會西湖的美吧。（師板書課題）二．自主探究

請大家快速地瀏覽課文，想想作者是按怎樣的順序游覽西湖的？生匯報，師板書（靈隱、蘇堤、花港觀魚）

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段 指名讀課文，想一想，作者在雨中的靈隱都發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的綠？動筆畫一畫。

（1）指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生按作者觀察的順序體會靈隱寺綠的特點(diǎn)。理解詞語“撲眼而來、古木參天、蒼翠欲滴、心曠神怡”等詞語，通過重點(diǎn)語句，感受靈隱寺從山上到山下令人陶醉的綠。

（2）通過讀文理解，使學(xué)生了解西湖靈隱寺的綠具有千變?nèi)f化的特點(diǎn)。（板書：千變?nèi)f化）

2、學(xué)習(xí)課文第二自然段

請同學(xué)們用你喜歡的方式讀第二自然段，說說作者是怎樣描寫蘇堤的綠的。

（1）作者在寫蘇堤的綠時，主要寫了什么植物？是按照怎樣的順序來寫的？（從遠(yuǎn)到近）

（2）從遠(yuǎn)處看，青苔給人的感覺是怎樣的？

（3）走近一看，青苔的形狀又是什么樣的？

（4）大屏幕出示青苔圖片，指出青苔給作者的印象是什么？

（5）理解詞語“堅韌不拔”，以及作者所要表達(dá)的思想感情。

3、下面學(xué)習(xí)課文第三自然段，讓我們走進(jìn)花港觀魚，默讀本段，說說在花港觀魚作者又看到了一種怎樣的綠。

（1）（大屏幕出示圖片）走進(jìn)花港觀魚，你看到的是這樣的畫面嗎？指名讀文。

（2）理解詞語“亭亭玉立、裙袂飛揚(yáng)、翩然起舞”的意思，體會滿地新荷所表現(xiàn)出的蓬勃生機(jī)，茁壯的生命力，使學(xué)生體會到花港觀魚的“綠”充滿活力，是生命的綠色。

4、齊讀課文最后一個自然段，感受作者在歸來的路上意猶未盡的興致。三．交流感悟

同學(xué)們，本文篇幅不長，作者卻用了20幾個“綠”，把西湖的美景展現(xiàn)在我們的眼前，讓人賞心悅目，目不暇接。這表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？（對西湖的喜愛與贊美）通過對西湖“綠”的描寫，相信大家一定感受到了西湖的美，體會了作者游覽西湖的獨(dú)特感受，希望大家也能拿起筆從某一方面描寫一處美景。

四．作業(yè)

收集西湖美景的圖片。

第五篇：長春版小學(xué)五年級語文下冊

五年級語文《體育頌》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會8個生字，認(rèn)識12個生字。

2．理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面贊揚(yáng)體育精神的。

3．有感情的朗讀課文，感覺體育運(yùn)動的激昂。

4．激發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，自主搜集、整理有關(guān)奧運(yùn)知識的資料，拓展閱讀的外延。教學(xué)重難點(diǎn)

1．能夠理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面贊揚(yáng)體育精神的。

2．感悟文章內(nèi)容，體會其中蘊(yùn)含的體育精神的本質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)于相關(guān)體育比賽的圖片、規(guī)程。教學(xué)安排 2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、教師介紹，導(dǎo)入新課。《體育頌》這篇文章的作者是法國顧拜旦。他是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動創(chuàng)始人。他在1896－1925年任國際奧委會主席。1925年后任終身名譽(yù)主席。任職期間，對奧林匹克運(yùn)動的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。1912年斯德哥爾摩奧運(yùn)會時，針對當(dāng)時體育競賽中的種種弊端，發(fā)表了著名詩作《體育頌》。在這篇文章中，他熱情地謳歌體育，贊美體育能帶給人的力量、堅強(qiáng)、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽(yù)等。讓我們和作者一起走近體育。

二、請同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（教師板書詞語）猝然晨曦逾越畸形深思熟慮繼往開來日新月異 要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

三、我們大致了解了課文的內(nèi)容，請同學(xué)們交流你們查找到的有關(guān)奧運(yùn)和作者的資料，學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。

四、自由的朗讀課文，注意把握文章的情感。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，緩慢的語速，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。）

五、快速畫出課文中每個自然段的中心句。

第二課時

一、討論導(dǎo)入： 2008年奧運(yùn)會剛剛過去，我想奧運(yùn)會上運(yùn)動員們精彩的一個一個瞬間，一定還留在你的腦海里。你怎樣看待體育精神呢？

二、分段讀課文，回憶課文從哪幾個方面贊揚(yáng)了體育精神。

（1．體育是生命的動力。2．體育能塑造美麗。3．體育能體現(xiàn)正義。4．體育能使人贏得榮譽(yù)。5．體育能培養(yǎng)人的勇氣。6．體育能給人帶來樂趣。7．體育能增強(qiáng)體質(zhì)。8．體育可以推動進(jìn)步。9．體育可以促進(jìn)和平。）

三、以第一自然段為例學(xué)習(xí)課文。

1．默讀課文的第一自然段，用自己的話說一說，講了什么內(nèi)容。

2．你有哪句話讀不懂嗎？試著提出問題。

3．討論解決。如：“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）

四、自由讀下面幾個自然段，說一說自己最喜歡哪個自然段，講一講你讀懂了什么，為什么喜歡。

五、為什么讀了這篇文章，我們都能受到震撼？感受本文的寫作特點(diǎn)：

（1）語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如“想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理……

（2）擬人和排比等手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣勢。

（3）運(yùn)用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。

（增強(qiáng)學(xué)生對文章的賞析能力）

六、小練筆： 你自己最喜歡哪種運(yùn)動？為什么喜歡這種運(yùn)動？請寫一寫。

七、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一篇課文。

板書設(shè)計

（一）體育是生命的動力。體育能使人體勻稱、變得美麗。體育能體現(xiàn)正義，體現(xiàn)公平合理。體育能培養(yǎng)敢于搏擊的勇氣。體育能使人贏得榮譽(yù)。體育能給人散心解悶，帶來樂趣。體育能增強(qiáng)體質(zhì)，矯正畸形，防病于未然。體育可以推動進(jìn)步，使人們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。體育可以促進(jìn)和平，增進(jìn)各民族間的聯(lián)系。

板書設(shè)計

（二）美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、樂趣

體育頌

培育人類的沃土、進(jìn)步、和平