第一篇：讀書會學校稿件

“傳媒與當代文化”-“我在”傳媒工作坊讀書會系列之八順利舉

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發布者：唐慶華 發布時間：2016-04-25 閱讀：91次

2016年4月16日下午14:00，鳳凰傳媒學院“傳媒與當代文化”-“我在”傳媒工作坊讀書會系列活動之八在獨墅湖圖書館四樓歐式貴賓閱覽室順利舉行。本次讀書會由蘇州獨墅湖圖書館和蘇大傳媒學院聯合主辦，獨墅湖圖書館“思客”讀書會和蘇大傳媒學院研究生會承辦。本次讀書會由陳霖教授主講彼得斯的《交流的無奈》，曾一果教授主持了讀書會，馬中紅教授、杜丹博士、張夢晗博士以及眾多的博士生、碩士生參加了本次讀書會。

陳霖教授以一些生活中的例子，來展現通常的交流中所洞見得交流的無奈，比如近期大熱的小船說翻就翻、羅永浩在星巴克點咖啡時與服務員之間產生的交流的無奈之感，由此引入到這本何道寬先生所翻譯的《交流的無奈》。提到了作者獨特的視角和廣博的視野。與一般的所謂建構理論的著作不同，他并未試圖建構一般性的理論，而是追溯西方文化中重要的傳統，厘清其中關于傳播和交流的觀念。同時按照人類媒介發展的歷史，結合社會思潮的流變，把“交流”當作人類的一種終極處境進行探索。并且還提到作者這本書的英文原名為“speaking into the air向后來作者在做對話時的題目“speaking into the iphone”的轉變，這也表現出他的思想變化：“數字幽靈的終止和媒介哲學時代的到來”。又比如提到了他曾經想將“交流的無奈”這本書推遲一年到2000年出版，為什么呢？他心理有個算盤，他提到弗洛伊德《夢的解析》這本書是在1899年寫完的，但是在1900年出版，弗洛伊德的這本書出現在新世紀，開啟一個新的時代。可見彼德斯很有抱負，也很自信，對自己的這本書期待也很高，他覺得這本書應該在2000年出版，就像《夢的解析》這本開創思想領域的著作引領一個新的時機到來。但后來他想到，這本書釋放的焦慮、探討的問題，彌漫的情緒還是屬于20世紀，于是還是決定就在1999年出版。這樣看起來也不錯，可以理解為20世紀以弗洛伊德開頭，由他來收尾。

隨后，陳霖教授從書中提到的兩個原型，即作者關于“交流”這一概念的論述，分別為“對話”和“撒播”，總的來說，即是為了尊重差異、追求平等。傳播思想史在書中被分為五個歷史時期，分別是柏拉圖筆下的古希臘時期，《圣經》代表基督教時期，還有就是中世紀，近代，20世紀以來。這本書副題“傳播思想史”的history，就體現在對這五個歷史時期的貫穿。彼得斯在書里一開始就梳理了傳播/交流（communication）的三個基本含義：給予或告知、遷移和傳輸、交換，對交流的這三方面的理解包含在對話與撒播的這兩個原型不斷地交織談論當中。除此之外，彼德斯還特別梳理dispersion這個詞，即撒播、散播或遷移，賦予了這個詞三個方面的外延，一個就是心靈感應、一個是橋梁和連接，再一個就是分享。陳教授還以紀錄片《黑鏡》為例，承認“交流的無奈”，不存在“完美的交流”，而是更加應該在放棄交流夢想的同時保留它的好處，并批判了“唯我”的交流觀，不分三六九等，而是承認差異。他者恰恰是我存在的證明，唯一的主體問題變成了主體間的問題。除此之外陳琳教授還提到了圖靈測試，機器放棄了對人的皮膚的復制、機器能復制一切但不能復制人的缺陷，提到了莊子、禪宗的“教化別傳、不立文字”。呼應了彼得斯所反對得真實的交流是對人的內心的內心期望的符合。遺忘與無知，交流或者說懷有愛意的交流是對這兩者的一種努力抵抗。從更加寬泛的意義上來講，今天我們交流的無奈，不比前人更少，也不會比前人更多，它所帶來的問題正是彼德斯的價值所在，我們感到孤獨、溝通不暢，我們擁有了各種先進的武器，連VR也有了，但如果我們缺少真正的愛，缺少實際的接觸、身體的到場，交流沒能更好地協調我們的行動，那么我們必然面臨一種虛幻的東西。

陳霖老師主讀后，參與本次讀書會的老師和同學們紛紛就交流的無奈，人是否真的無法有效交流等相關話題展開了熱烈的討論。主持人曾一果教授提到了作者對一個問題既不太悲觀也不太樂觀，突破了一般傳播學的寫法，更是哲學的寫法。馬中紅教授則持著相對悲觀的觀點，認為作者提到的用抽象的愛來消除交流的無奈不太可能，認為它太抽象，給出的答案無力虛弱。對此有同學反駁認為這樣對愛的理解也是片面的，應該打破關于交流的教條，包括對愛的理解。作者并沒有過高宣揚，他給出的恰恰是希望，在應對我們過于強調對于他人的說服、攻擊、占據等唯我交流觀時，愛在此時是有力的。隨后還談到了東西方的差異造成的各種影響。

本次讀書會還吸引了眾多院外聽眾，兩位理科出身的聽眾持著“文科無用論“的觀點，對交流的無奈發表了他們的看法，并與陳霖教授等人開展了深入地互動交流。陳教授重申彼得斯否定某種精確的認識，他強調的是交流的無奈一面，但不能因此否定積極的一面，不能忽略技術的進步帶來的愛的傳遞所產生的好處。

精彩問答環節為同學們提供了廣闊的思考空間。正如彼得斯在書的最后一句這樣寫道，“由于我們只能夠和一些人而不是所有人度過共同的時光，只能夠接觸一些人，因此，親臨現場恐怕是最接近跨越人與人鴻溝的保證。在這一點上，我們直接面對的是，我們有限的生命既神圣又悲哀”。

文/馬瑩磊 圖/靳天銳 馬瑩磊

第二篇：讀書會朗誦稿件

祖國啊！我親愛的祖國！

我是你河邊上破舊的老水車，數百年來紡著疲憊的歌；

我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；

我是干癟的稻穗，是失修的路基；

是淤灘上的駁船

把纖繩深深

勒進你的肩膊，—— 祖國啊！

我是貧困，我是悲哀。

我是你祖祖輩輩

痛苦的希望啊，是“飛天”袖間

千百年來未落到地面的花朵，—— 祖國啊！

我是你簇新的理想，剛從神話的蛛網里掙脫；

我是你雪被下古蓮的胚芽；

我是你掛著眼淚的笑窩；

我是新刷出的雪白的起跑線；

是緋紅的黎明

正在噴薄

—— 祖國啊！

我是你十億分之一，是你九百六十萬平方的總和；

你以傷痕累累的乳房

喂養了

迷惘的我，深思的我，沸騰的我；

那就從我的血肉之軀上

去取得

你的富饒、你的榮光、你的自由；

—— 祖國啊，我親愛的祖國！

滿江紅

怒發沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅。駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

四月的紀念

（男）二十歲我爬出青春的沼澤象一把傷痕累累的六弦琴喑啞在流浪的主題里你來了----（女）我走向你

（男）用風鈴草一樣亮晶晶的眼神（女）你說你喜歡我的眼睛（男）擦拭著我裸露的孤獨（女）孤獨 為什么你總是孤獨（男）真的（女）真的嗎（男）第一次（女）第一次嗎

（男）太陽 暖融融的手（女）暖融融的（男）輕輕的（女）輕輕的（男）碰著我了（女）碰著你了嗎

（男）于是 往事再也沒有凍結愿了（女）凍結愿了（男）我捧起我的歌（女）捧起你的歌

（男）捧起一串串曾被辜負的音符（女）捧起一串串曾被辜負的音符（男）走進一個春日的黃昏

（女）一個黃昏一個沒皺紋的黃昏（男）和黃昏里不再失約的車站（女）不再失約永遠不再失約

（男）四月的那個夜晚沒有星星和月亮（女）沒有星星也沒有月亮那個晚上很平常（男）我用沼澤的經歷交換了你過去的故事（女）誰都無法遺忘沼澤那么泥濘故事那么憂傷（男）這時候你在我的視網膜里潮濕起來

（女）我翻著膝蓋上的一本詩集一本惠特曼的詩集（男）我看見你是一只純白的飛鳥（女）我在想你在想什么

（男）我知道美麗的籠子囚禁了你也養育了你綿綿的孤寂和優美的沉靜（女）是的囚禁了我也養育了我

（男）我知道你沒有料到會突然在一個早晨開始第一次放飛而且正好碰到下雨（女）是的第一次放飛就碰到了下雨

（男）我知道雨水打濕了羽毛沉重的翅膀也憂傷你的心（女）是的雨水憂傷了我的心（男）沒有發現吧（女）你在看著我嗎（男）我濕熱的脈搏正在升起一個無法訴說的沖動（女）真想抬起眼睛看看你（男）可你卻沒有抬頭

（女）沒有抬頭我還在翻著那本惠特曼的詩集（男）是的我知道我并不是巖石也并不是堤壩（女）不是巖石不是堤壩

（男）并不是可以依靠的堅實的大樹（女）也不是堅實的大樹（男）可是如果你愿意（女）你說如果我愿意（男）我會的我會勇敢地以我并不寬闊的肩膀和一顆高原培植出來忠實的心為你支撐起一塊永遠沒有委屈的天空（女）你說如果我愿意（男）是的如果你愿意

將進酒

李白

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停

與君歌一曲，請君為我側耳聽。鐘鼓饌玉何足貴，但愿長醉不復醒

古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢,徑須沽取對君酌。

五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。

《簡愛》精彩對白

羅切斯特：誰在那兒？費爾法克斯太太是你？那兒有人嗎？(對他的狗)嗯，好了，啊，那兒沒人你怎么當有人呢？嗯？那兒有人嗎？我說。誰呀？ 簡·愛：是我。羅切斯特：簡？ 簡·愛：是的。羅切斯特：簡。簡·愛：是的，是的。羅切斯特：笑話我吧。

[解說] 我流著淚，說不出話。我握住了他的手。

羅切斯特：是你？簡，真是你？你是來看我的？沒想到我這樣，嗯？哼！[解說] 他用手撫摸著我的面頰。

羅切斯特：怎么？哭了？用不著傷心。能呆多久？一兩個鐘頭？別就走。嗯，還是你有了個性急的丈夫在等你？ 簡·愛：沒有。

羅切斯特：還沒有結婚？這可不太好。簡，你長的不美，這你就不能太挑剔。簡·愛：是的。

羅切斯特：可也怪，怎么沒人向你求婚？ 簡·愛：我沒說沒人向我求婚。

羅切斯特：懂了。是啊，那好，簡，你應該結婚。簡·愛：是的，是這樣，你也該結婚，你也跟我一樣，不能太挑剔。

羅切斯特：啊，是啊，當然不。(清一下嗓子)那你幾時結婚？我把阿黛爾從學校里接回來。簡·愛：什么結婚？

羅切斯特：見鬼，你不是說過你要結婚 簡·愛：沒有。

[解說] 他明白了我的真意。

羅切斯特：那么早晚有個傻瓜會找到你。簡·愛：但愿這樣。有個——傻瓜——早已找過我了。[解說] 這時候，我看見他閉著的眼睛里流出了淚水。簡·愛：我回家了，愛德華，讓我留下吧。

[解說] 我撲向前去，偎依在他懷里，替他抹去淚水。他又微笑了。我們終于同等地相愛了。(《簡·愛》的主題音樂響起，至曲終)

七子之歌

澳門

你可知“媽港”不是我的真名姓? 我離開你的襁褓太久了,母親!但是他們擄去的是我的肉體, 你依然保管著我內心的靈魂.三百年來夢寐不忘的生母啊!請叫兒的乳名,叫我一聲“澳門”!母親!我要回來,母親!香港

我好比鳳閣階前守夜的黃豹, 母親呀,我身分雖微,地位險要.如今獰惡的海獅撲在我身上, 啖著我的骨肉,咽著我的脂膏;母親呀,我哭泣號啕,呼你不應.母親呀,快讓我躲入你的懷抱!母親!我要回來,母親!臺灣

我們是東海捧出的珍珠一串, 琉球是我的群弟我就是臺灣.我胸中還氳氤著鄭氏的英魂, 精忠的赤血點染了我的家傳.母親,酷炎的夏日要曬死我了;賜我個號令,我還能背城一戰.母親!我要回來,母親!威海衛

再讓我看守著中華最古的海, 這邊岸上原有圣人的丘陵在.母親,莫忘了我是防海的健將, 我有一座劉公島作我的盾牌.快救我回來呀,時期已經到了.我背后葬的盡是圣人的遺骸!母親!我要回來,母親!廣州灣

東海和廣州是我的一雙管鑰, 我是神州后門上的一把鐵鎖.你為什么把我借給一個盜賊? 母親呀,你千萬不該拋棄了我!母親,讓我快回到你的膝前來, 我要緊緊地擁抱著你的腳踝.母親!我要回來,母親!九龍

我的胞兄香港在訴他的苦痛, 母親呀,可記得你的幼女九龍? 自從我下嫁給那鎮海的魔王, 我何曾有一天不在淚濤洶涌!母親,我天天數著歸寧的吉日, 我只怕希望要變作一場空夢.母親!我要回來,母親!旅順,大連

我們是旅順,大連,孿生的兄弟.我們的命運應該如何的比擬? 兩個強鄰將我來回的蹴蹋, 我們是暴徒腳下的兩團爛泥.母親,歸期到了,快領我們回來.你不知道兒們如何的想念你!母親!我們要回來,母親!

第三篇：讀書會稿件10.10

富通集團（華北）管理總部讀書會正式啟動 日前，富通集團（華北）管理總部召開“好讀書，重結合，理論與實踐并行”讀書會啟動會議。團總支書記趙薔、各公司團支部書記等出席本次會議。會上宣讀了讀書會活動方案等相關文件，并將讀書會書籍分發給各團支部，各團支部書記對本次讀書會活動也給予了肯定，會議取得圓滿成功。

讀書會活動旨在豐富企業員工業余活動，提高員工文學素養，將文化學習與工作實際結合起來，更好的貫徹落實集團“開展理想信念教育活動”的要求，以此提升富通全體員工的精神面貌和綜合實力。

讀書會活動開展的目的，即希望在全富通掀起一股好讀書、讀好書的學習之風，在讀書和實踐的結合中中增強覺悟，提升黨工團隊伍的活力和創新能力，強化富通員工的學習能力和實踐能力。結合天津富通各企業不同的業務領域及發展特點，使“好讀書，重結合，學習與實踐并行”讀書會活動的開展，匯聚成一股促進企業更好更快發展的推動力。

通訊員胡新媛

第四篇：學校專題稿件

騰飛中的山西省河東旅游學校

（學校校門及辦公樓校牌場景及校領導班子行走畫面

（省、市領導在屈董事長及學校領導的陪同下視察考察學校工作（屈董事長在校領導的陪同下視察學校的各項工作。

（字幕介紹董事長屈梅和校長）董事長屈梅：運城市鹽湖區政協委員，市三八紅旗手；校長張天柱：原萬榮高級技校、萬榮技師學院院長，運城市政協委員，山西省勞競委一等功獲得者，山西省職業教育優秀工作者，高級講師。

山西省河東旅游學校，是經省教育廳批準，列入國家計劃內招生的一所全日制普通中等專業學校，學校坐落在全國十佳魅力城市之一的運城，以培養優秀旅游管理人才為特色，既是運城市“旅游人才培訓基地”，也是國家“陽光工程”培訓基地之一。

學校師資力量雄厚，教學設施完備。基礎課教室、計算機教室、圖書室、多媒體教室、電腦組裝與維修實驗室、形體訓練及酒店、導游等各類實訓室樣樣俱全……寬敞明亮的教室和實用而現代化的專業實訓課教室，完全滿足了旅游職業教育文化課教學和專業技能實訓課的需要，校園局域網將學校所有辦公室、教師連成一體，信息技術將學校的所有教育、教學活動都帶進了現代教育的高速公路。

隨著國家對職業教育傾斜政策落實，學費全免且享受國家每人每年1500元的生活補助。

科學化、規范化管理，為學生營造出一個安全、文明、和諧有序的學習生活環境。同時，要求學生自覺遵守《河東旅游學校學生手冊》和《山西省中等職業學校學生文明禮儀規范》分時段、分層次，全員共創安全文明的校園模式。報平安電話，定期為師生體檢等人性化的管理，使學校連年被評為全市教育系統文明、安全學校，運城市品牌學校

（“運城市品牌學校“榮譽牌匾。

辦好品牌專業，發展優勢專業，拓寬辦學思路，立足運城，面向全國。山西省河東旅游學校根據市場需求，培養緊缺人才，開設了旅游服務與管理、導游、旅游藝術、航空服務、酒店服務與管理、中式烹飪、市場營銷和計算機應用八大專業。

依托專業優勢，挖掘教育資源，拓寬辦學渠道。學校開展了多學制輸送人才、多層次聯合的辦學模式。學校目前不僅獨立頒發國家承認的中等專業學校畢業證書，而且還由山西省旅游職業學院、北京逸仙航空旅游學院、延安大學等高等職業技術院校的對口升學計劃和自主招生計劃，一些與全國知名院校聯合辦學的專業，實行本校學基礎，相關職業學院進行技術、技能課訓練。而高中畢業生經過一年中專學習，就可以直接進入太原旅游職業技術學院，接受高等教育。

（張校長在主持校務會議。（教研活動、課堂教學活動。

（畫面與字幕重點介紹的有：山西省優秀導游員、國家中級導游員、全國紅色旅游導游員、講解員大賽優秀獲得者解亞婷。高級講師，苗燕、任芬、武俊瑩講師。

酒店服務與管理專業、計算機應用專業學科帶頭人馬健康、楊帆講師。學校創品牌，師資是關鍵。為加強教師隊伍建設，培養“學習型”的教師隊伍，學校不惜重金聘請了一大批具有高級職稱的優秀教師和“雙師型”教師，對年輕老師進行傳幫帶，相互學習，鼓勵更多的教師向“雙師型”發展。目前，學校以形成一支高級教師、學科帶頭人、“雙師型”教師的師資力量雄厚、學科老師齊全的教師隊伍。

基礎理論和專業知識是提高學生素質的前提。針對中專生的年齡特點和實際情況，山西省河東旅游學校不斷加大基礎課的課堂教學力度和專業基礎理論學科改革。引導式教學、啟發式教學、交互式教學，各種創新的教學方式不斷涌現，而探究型學習、論辯型學習、娛樂型學習等各種靈活新穎的學習方法也層出不窮。教師認真教，學生自覺學。基礎理論扎實和專業技能過硬成了山西省河東旅游學校的品牌與優勢之一。

（在實訓室、形體室、多媒體教室、計算機室的教學情景。

技能培訓是職業教育的特色。山西省河東旅游學校學校不斷加大實訓設施建設投資，為學生開辟出充分發展、展露才華的空間。實訓教室培訓與用人單位現場實習相結合，除了在相關行業進行一年的實習以外，學校還根據教學需要，經常帶領學生到各大旅游景點或五星級賓館酒店進行現場實訓。（導游專業的學生在旅游景點實習（和李家大院景區老師交流）、講解。（酒店管理專業的學生在大酒店實習（同上）活動。

一次次循循善誘的示范，一次次不厭其煩的苦練。贏得一回回成功之后的自豪，一場場收獲換來的喜悅。這里，學生學到的不僅僅是一門門單純的技能，更重要的是讓學生掌握與學會了欣賞勞動成果的藝術，從中感受到工作的美與生活的幸福與快樂。

學校將計算機應用、普通話、硬筆書寫、就業指導和英語課作為必修課，擴大專業課外延，使學生在校時就可以考取導游資格證、旅游從業資格證、普通話等級證、英語等級證、計算機等級證等國家相關部門頒發的職業技能證書，真可謂：多證在手，就業不愁。這里是求學、求知殿堂，這里是放飛希望的起點，是播種理想的地方。（在晨光旅行社就業的畢業生采訪同期聲。

“正是扎實的理論知識積累和嚴格而規范的技能訓練，使我在實習期間就取得了導游證。工作給我帶來了快樂，實現了我的人生夢想”。

（在鸛雀樓做導游的畢業生（實景導游訓練）采訪同期聲（在普救寺做導游的畢業生（實景導游訓練）采訪同期聲（校園文化節活動資料及校園文體活動畫面

以人為本，注重能力，讓每位學生都能夠全面和諧發展，學校每年都要開展一次豐富多彩的校園文化藝術活動，在這個超越夢想，放飛希望盛大的節日里，莘莘學子們在盡情揮灑著年輕人澎湃的激情，充分展示著嫻熟而精湛的技藝和技能。學生自編自導自演的歌舞，《為魅力運城喝彩》榮獲市旅游局主辦的“運城市旅游行業慶祝9.27世界旅游日大型文藝晚會”一等獎！

（山西省第二屆職業院校技能大賽圖片。

2008年山西省第二屆職業院校技能大賽上山西省河東旅游學校選派的八名參賽隊員以精湛的技藝和良好的精神風貌在眾多的參賽選手中脫穎而出，李霞同學榮獲導游技能大賽二等獎，李虎君同學獲得客房中式鋪床大賽二等獎，候星同學獲前廳服務技能大賽二等獎，溫淑、高佳佳、楊小云三名同學分別獲得客房中式鋪床、前廳服務技能和中餐宴會擺臺三等獎，獲得優秀獎的選手是李沛沛和徐聰霞，本次大賽上，山西省河東旅游學校獲獎總數居運城市參賽院校榜首。2010年榮獲全市首屆中職院校技能大賽團體二等獎。

（運城電視臺“運城新聞”、“第一時間”關于河東旅游學校推介會報道資料及現場表演畫面。同期聲。

這是每一年次的河東旅游學校旅游人才推介會。這一幕幕扣人心弦的導游解說，這一場場精湛嫻熟的技能展示，這一個個精彩動人的文藝節目，不僅贏來了臺下同學的陣陣掌聲，就連到會的省、市旅游局領導和各大企業領導也不由得伸出大拇指嘖嘖稱贊，并信心十足地接受了山西省河東旅游學校顧問的大紅聘書。

（河東旅游學校副董事長 夏磊與北京、大連等地用人單位有關領導親切交談，了解情況，溝通信息。

（字幕：山西省河東旅游學校副董事長 夏 磊

大連萬達國際飯店總經理 褚寶玉等（其它單位名稱、個人職務、姓名見后）瞄準市場設專業，根據訂單招學員，圍繞企業出人才，保障就業搞服務，學校每年都要根據企業用人協議確定招生專業和人數，訂單

招生是學生一跨進學校大門就有了就業保證；專業老師的就業指導課和就業思想談心，學生未畢業就有了就業的心理準備和求職面試時必要的技能、技巧；定期或不定期地與用人單位溝通，安排實習就業單位、調整實習就業崗位，是學校的就業服務工作更加科學化、人性化規范化。

高起點培養、高素質成才，高薪酬就業。一批批畢業生不僅活躍在運城市各大旅行社、旅游景點，而且還分布在省會太原及北京、天津、大連等國際化大都市的旅游行業和其它相關行業，有的還走出了國門，赴伊朗、尼日爾等國家中國石油.陽光集團酒店就業。很多畢業生還成了用人單位的業務骨干和部門領導，學校的知名度也進一步擴大。

（京豐賓館實習生就業畢業生在宿舍里的同期聲。

這是我們宿舍的四姐妹，我們這里有電視，還有我們自己養的花，有空調和暖氣，我們在這里很充實也很愉快。——YE!(大連金海大酒店實習就業畢業生在酒店門前的同期聲。

我們在大連金海大酒店向（母校的）學弟學妹們問好！這座國際化的濱海城市正在打造著我們的職業生涯，希望更多的同學能到美麗的大連來。

山西省河東旅游學校——YE!(“全市旅游人才就業率最佳中專學校”榮譽牌匾。

2007年以來，山西省河東旅游學校畢業生就業率高達99%，居全省中等專業學校之首，受到了教育主管部門的表彰和學生家長的稱贊。各用人單位也對山西省河東旅游學校的教育、教學質量和管理，對畢業生的理論知識、技能技藝及個人品質給予了充分的肯定和高度評價。

(實習、就業在運城、太原、北京、大連等地的畢業生工作單位景觀、工作情景、與名人的合影圖片及現場采訪、用人單位領導對畢業生的評價。

(中國人民解放軍武裝警察部隊后勤部武青會議中心主任張凡雪、京豐賓館人力資源處處長胡長義、中國人民解放軍防化指揮工程學院石鷹山莊總經理 段圣亮、大連萬達國際飯店餐飲部經理由日華、大連金海大酒店人力資源部經理馬素文等談與學校合作、訂單式培養人才的感想同期聲。

內容略。

已經在用人單位實習、就業的畢業生談起自己的母校，更是欣喜多多、激情澎湃。

(在伊朗中國石油.陽光集團大酒店、首都國際機場、武青會議中心、石鷹山莊、京豐賓館、運城舜帝陵景區、晨光旅行社等單位實習、就業的畢業生談話同期聲。(字幕介紹：

中國石油.陽光集團伊朗酒店，工作環境好，工資待遇高，經常接待到訪的國家領導人，我感謝學校對我的培養！

學校不僅重視我們的基礎理論學習，更關注我們的技術技能訓練。這讓我工作后，很快就適應了工作環境，讓我們業務提高方面也受益匪淺。

我覺得我很幸運，一畢業就走上了工作崗位，和那些現在還在為找工作四處奔波兒苦惱的大學生相比，我為當初選擇了河東旅游學校而欣慰。

我做夢也沒有想到，能到北京首都國際機場工作，這里工作條件優越，工作環境（崗位）也給我提出了更高的要求，給了我更大的發展空間，是河東旅游學校給我提供了這樣好的就業渠道，希望更多的同學能到這里來工作。

成功在這里孕育，希望在這里放飛。緊緊圍繞”以服務為宗旨，就業為導向”的辦學思路，實現學生招得進、留得住、學得精、走得出、干的棒的育人目標，為社會培養高素質、實用型、技能型、復合型人才。打造河旅品牌，創建三晉名校，山西省河東旅游學校正在走向更加輝煌。

京豐賓館、大連金海大酒店、石鷹山莊等不同單位實習、就業的畢業生用漢英兩種語言寄語母校同期聲。

成人、成才、成功

Be a man,be capable,become successful!——騰飛中的山西省河東旅游學校。

——The Booming Hedong Tourism College of Shanxi Province

（朝霞中學校大門、校園環境、課堂教學、實訓教學、學校與用人單位簽協議、學生工作單位、旅行社、航空公司，大海中的游輪、藍天上的飛機等畫面。）

第五篇：學校讀書會致辭

學校讀書會致辭

尊敬的校領導,親愛的家長們:

大家下午好！在這個陽光明媚的初冬的日子里我們相會于此，我感到非常地感慨，因為我們，將會有一個多小時的緣份，而我們這一生里也許僅有這一面之緣，所以我非常的珍惜！

XX年秋天，讀書會來到咱們學校之前，我有幸在xx媽媽的引領下參加了xx老師的讀書聚會，誠如大家共同的認知:讀書是好事，而讀好書又是多么幸運的事！第一本書令我如獲至寶。當時我的孩子即將進入青春期，自幼被我一直精心帶大的他在一些事情上與我似乎“志不同，道不合!”在使用手機上和學習積極性問題上經常弄得不愉快，我甚他懷疑他對母愛的理解。這令我非常的苦惱，《如何說，孩子才會聽，怎么聽，孩子才肯說》，這本書的名字正是我的心語，我如饑似渴地讀起了這本書。果然，這本指導性的書中許多的方法另人豁然開朗，我努力的去學，而兒子呢，竟然會在我看完之前就瀏覽了一遍，讀到最后一本書的時候，兒子又邊讀邊說:讀不懂啊，這本書好玄妙啊，我開始也有同感！后來細讀一番，似乎每一段都能帶給你反省，指引你走向頓悟，走向快樂。我竊喜:我帶動了兒子，他也一定會多少吸收到其中的營養！我們之間的關系也越來越和諧，每當見面高我一頭的他挽著我，我的內心都充滿了幸福！所以在此，我深深地感謝各位領路人，謝謝！

古語說得好:吾日三省吾身，走過了這么多的日子，我不停地反省我在孩子教育上的問題:我是焦慮的，一句歌詞很適合我當時的心情:“輸了你，我輸了全部！”可是教育卻是急不得的，恰似牽著蝸牛散步！十年樹木，百年樹人，教育是個漫長的過程，做父母是一場恒久而彌新的修行。在這個漫長的求索過程中，即是為自己，也是為孩子。因為孩子，我們的生命走向開闊。有的時候孩子的教育，拼的是功底，拼的是父母處世態度和人生感悟。父母的整個人生，都會參與到

教

育

中

來

。“youraisemeup,solcanbestandonmountains……”記得這首歌嗎？孩子的起點，是父母的肩膀！你的肩膀有多高？你肯定希望自己高大如山！那么為了這高度，請修行吧！書籍，是人類進步的階梯。我們的進步一定也離不開讀書！而在我們的帶動下,我們的孩子愛上讀書是多么美好的事！我們的孩子也將會帶動他們的孩子和更多的人愛上讀書，公民的文化素質會越來越高，社會也越來越進步！

我非常敬重你們這些勤奮好學，積極參與孩子學校環境的家長。文苑小學是孩子的母校，他們的人生與文苑的歷史有著長達六年的重合。家校合作，如同一家，我們的孩子才能在這共同呵護的和諧的、溫馨的環境中茁壯成長！而你們，正是這正能量的帶動者，請帶動更多的人來讀書，且把它作為一份愛心的事來做吧，謝謝！衷心的祝愿我們的孩子快樂，幸福。安康！