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演講創(chuàng)新

時間:2019-05-14 19:30:21下載本文作者:會員上傳
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第一篇:演講創(chuàng)新

提升自我,創(chuàng)新強國

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:

大家好!首先,我感謝******大學(xué)*******學(xué)院黨總支,****學(xué)院團委給我這次演講的機會。其次,我感謝*****大學(xué)給了我再次提升的機會。最后,我代表我們2012屆的全體研究生以表達我們對祖國未來的發(fā)展,繁榮富強的滿腔熱忱!

今天我演講的題目是《提升自我,創(chuàng)新強國》。

黨的十八大已經(jīng)圓滿結(jié)束,作為21世紀的新型青年,我們應(yīng)該緊跟黨的步伐,以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀做為自己的行動指南。我們應(yīng)該充分利用可利用的資源,努力地提升自己,豐富自己,大膽創(chuàng)新,把國家的富強作為自己的人生理想。

有人說,第一個把女人比作花朵的人是天才,第二個是庸才,第三個是蠢材。這句話雖然有點夸張,但也說明了一個道理,創(chuàng)新才是硬道理。那么什么是創(chuàng)新?作為研究生的我們應(yīng)該怎樣創(chuàng)新,把“中國制造,改為中國創(chuàng)造”?

創(chuàng)新,首先就要求你要創(chuàng),所謂創(chuàng)就是要站在巨人的肩膀上,看的更遠,批判性的接受舊事物,以形成新的理論體系。新就是取其精華,去其糟粕,大膽設(shè)想,而后理論聯(lián)系實際,實事求是,把創(chuàng)的東西實用化,生產(chǎn)化,以服務(wù)于社會,服務(wù)于人民。作為研究生的我們要汲取前人的成果,努力發(fā)揚牛的精神——吃的是草,擠出來的是奶。為將來挑起祖國富強的重任,打下夯實的基礎(chǔ)。

要創(chuàng)新,我們怎么辦?普遍撒網(wǎng),重點捕撈!使自己成為全面而術(shù)業(yè)專攻之人才。世界萬物之間都是有聯(lián)系的,當(dāng)然,沒有一門學(xué)科是孤零零存在的,所以作為研究生的我們就要普遍撒網(wǎng),努力使自己成為平面型人才。我們要自豪的說,技多不壓身。不要哀嘆,書到用時方恨少!而重點捕撈,就要求我們學(xué)有專長,努力的使自己成為點型人才,使自己在自己的領(lǐng)域里面取得創(chuàng)新成果。

21世紀最不缺什么?人才!21世紀最缺什么?創(chuàng)新型人才!努力提升自我,創(chuàng)新強國,為把中國制造改為中國創(chuàng)造而努力奮進!

我的演講到此結(jié)束!謝謝!

演講人:**** ***年**月**日

第二篇:三分鐘演講創(chuàng)新

模仿與創(chuàng)新

模仿本身并沒有問題,出問題的是我們的思維,缺乏創(chuàng)新的思維。高明的模仿在一開始就是既扮演追隨者角色,同時也在追隨中尋求追趕,在借鑒之后消化再吸收,后發(fā)制人。比如說德國制造的崛起,比如說日本的興起,人家學(xué)了我們幾百年,在近代卻趕超了我們。過去,日本人被稱為“模仿的巨人,創(chuàng)造的矮子”,但若能從模仿中窺得要義,也便有了創(chuàng)新的潛力。

模仿是人類的學(xué)習(xí)本能之一,但學(xué)習(xí)如果只在模仿,那么我們就會失去自我,失去個性,迷失前途。或如邯鄲學(xué)步,或如東施效顰,使自己丑態(tài)百出。每個人出生時都是原創(chuàng)的,可悲的是,很多人漸漸成了盜版。有些人模仿別人的臉,有人模仿別人的面,或許贏得了一時的虛榮,卻再也找不回曾經(jīng)的自己。正視自己的價值,才能在模仿中走向創(chuàng)新。謝謝!篇二:試論課前三分鐘演講對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

試論課前三分鐘演講對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

姓名:左均華 單位:江西省臨川二中

內(nèi)容提要:創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為一種教育的趨勢,教師在努力提高自己,發(fā)揮自己創(chuàng)造力的同時,還要有意識地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。語文作為各門學(xué)科的基礎(chǔ),在素質(zhì)教育的實踐中堅持搞好創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是十分重要的。而語文課前三分鐘演講,作為改進教學(xué)方式、增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量,不僅是一個突破口,而且是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一種較好的途徑。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新思維 活動性 綜合性 互動性 實用性 貼近性

隨著新課程改革的不斷深入,素質(zhì)教育已進入了一個嶄新的階段,創(chuàng)新已成為時代的需要。江澤民總書記曾說過:“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”可見創(chuàng)新對于國家和民族來說是何等的重要。然而“創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才,人才的關(guān)鍵在于教育”,時代賦予我們教育工作者以神圣的使命。心理學(xué)家皮亞杰指出:“教育的首要目的在于造就有所創(chuàng)新、有所發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的人,而不是簡單重復(fù)前人做過的事情”。因此,創(chuàng)新是教育的核心,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維已成為學(xué)校素質(zhì)教育的主課題。

那么,什么是創(chuàng)新思維呢?“創(chuàng)新思維是指有創(chuàng)見的思維。即通過思維,不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系,而且要在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎的、前所未有的思維成果,它給人們帶來新的、具有社會價值的產(chǎn)物,它是智力水平高度發(fā)展的表現(xiàn)。”[3]語文作為各門學(xué)科的基礎(chǔ),在素質(zhì)教育的實踐中堅持搞好創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是十分重要的。而語文課前三分鐘演講,作為改進教學(xué)方式、增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量,不僅是一個突破口,而且是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一種較好的途徑。下面結(jié)合自己的實踐,談?wù)務(wù)n前三分鐘演講對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

一、課前三分鐘演講的活動性特征,有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

課前三分鐘演講的活動性特征表現(xiàn)在三個方面:

1、課內(nèi)課外雙向結(jié)合。課前三分鐘演講以課堂為陣地,學(xué)生在講臺上大膽自如地進行自我介紹或推薦、簡評一篇佳作等。課前,要上講臺的學(xué)生為使自己演講的內(nèi)容更吸引人,精心選擇主題,精心構(gòu)思思路,精心組織語言,精心訓(xùn)練。

在這過程中,可以鍛煉他敏銳的觀察力、敏捷的思維力、準確的判斷力、迅速的應(yīng)變力和較強的記憶力。可以說,當(dāng)他在精心準備演講的時候,他也在思想、學(xué)識、智能等方面得到了極大的提高。所以說,課前三分鐘演講對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有極大的作用。

2、演講的形式靈活多樣。課前三分鐘演講可以是一個學(xué)生演講,也可以是多個學(xué)生演講或表演;可以以某個話題為中心,由學(xué)生選擇,如辯論會、知識競賽、新聞發(fā)布會等;可以以教師為中心,對生活中的某些語文現(xiàn)象進行剖析,或者以聊天形式,介紹一些貼近生活的熱門文學(xué)、語言知識;也可以老師拋“磚”以引學(xué)生之“玉”。

3、演講的內(nèi)容不拘一格。在課前三分鐘的演講內(nèi)容上,提倡學(xué)生大膽想象,大膽選材,大膽質(zhì)疑,大膽探索,學(xué)生可以進行生動有趣的自我介紹或推薦、簡評一篇佳作或結(jié)合課文內(nèi)容,歸納文學(xué)常識、作品特點等,使思維立體化、多元化。

由于課前三分鐘演講的活動性特征,學(xué)生的思維處于積極狀態(tài),創(chuàng)新思維也應(yīng)運而生。學(xué)生思想自由翱翔,是創(chuàng)新機制的極佳形式,學(xué)生可以仁者見仁,智者見智,沒有統(tǒng)一的行為要求。

二、課前三分鐘演講的綜合性特征,有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

傳說一群來自英、法、中、美等幾個國家的朋友聚會。宴會開始,英、法、中的朋友都拿出自己國家的名酒,而美國人卻空空如也。不過,他不慌不忙地拿過一個空杯,把其他國家的酒依次倒入一些,然后舉杯說:“這就是象征我們美國綜合精神的雞尾酒,干杯!”這個故事告訴我們,從某種意義上講,綜合即創(chuàng)造。演講是各種素質(zhì)的綜合運用與體現(xiàn),需要有敏銳的觀察力、豐富的想象力和聯(lián)想力,需要有敏捷的思維、較強的記憶力與語言表現(xiàn)力。語文課前三分鐘演講不是相關(guān)材料的流水賬陳列,而是需要運用一定的邏輯思維方式,重點突出,通過有效的語言表達對演講主題進行演說。這就要求學(xué)生首先要熟知與演講主題相關(guān)的材料,準確識記重點知識,理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系,迅速認知結(jié)構(gòu)。其次,通過思考,確定演講的立意角度、論證的邏輯思路,圍繞主題,精選材料和語言,優(yōu)化組合有關(guān)知識,通過思維創(chuàng)造,使有關(guān)材料與演講主題融會貫通,成為和諧統(tǒng)一的有機整體。最后,通過演講的方式闡發(fā)自己的見解,啟迪現(xiàn)實。

三、課前三分鐘演講的互動性特征,有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

課前三分鐘演講的互動性表現(xiàn)在師生互動和生生互動。師生互動就是在學(xué)生演講的時候,老師可以就某個問題巧妙地設(shè)置懸念,即興提問,引發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動學(xué)生內(nèi)心的求知欲。生生互動即表演者在演講的過程中,可以就某個話題提問學(xué)生,也可以請學(xué)生談?wù)劯邢搿H缬袑W(xué)生的演講是有關(guān)詩人海子的,學(xué)生對海子過早的離世表示哀痛,同時也表示不理解,認為海子的奇怪和與眾不同其實應(yīng)該是心理有問題,需要心理醫(yī)生好好疏導(dǎo),才能讓他融入正常的社會。如若他能得到正確的疏導(dǎo),他很有可能給后世留下更多的優(yōu)美篇章。學(xué)生認為對理想的追求和享受塵世的幸福并不矛盾,認為人皆有缺點,但我們應(yīng)正視自己的缺點并努力修正之,讓自己成為正常的社會人。學(xué)生更敏銳地指出,我們的時代因為高速的發(fā)展,帶來許許多多的問題,許多人或多或少都有一些心理問題,我們這個時代更需要心理醫(yī)生的疏導(dǎo),才能共建和諧社會。通過這樣的過程,使學(xué)生的再認再現(xiàn)能力,分析、比較、綜合、歸納等思維能力與口頭表達能力,實踐與創(chuàng)新能力得以全面鍛煉,知識素質(zhì)、思想素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)得以全面提高。

四、課前三分鐘演講的實用性特征,有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

寫作是語文活動中非常重要的一項,我們的學(xué)生經(jīng)常認為寫作很難,一到寫作課,往往抓耳撓腮,痛苦異常,認為沒有素材可寫,知識貧乏。而語文課前三分鐘演講可以幫助他們在日常學(xué)習(xí)中不知不覺地積累寫作的素材,因為是自己同學(xué)演講的內(nèi)容,是同齡人,往往容易引起共鳴,對所講內(nèi)容也容易記住。一個學(xué)生自己一個人知道的素材經(jīng)過演講,可以把這個同樣的素材同時告知全班的同學(xué),讓全班的同學(xué)都記住一個寫作的素材,日積月累,學(xué)生自然就豐富了寫作的素材,提高寫作的水平。

五、課前三分鐘演講的貼近性特征,有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

生活,是創(chuàng)新的源泉。貼近生活,增加生活積累,是創(chuàng)新工作的基礎(chǔ)。課前三分鐘演講的貼近性,就在于它能使學(xué)生貼近生活,增加生活積累。

語文教材的內(nèi)容有穩(wěn)定性、規(guī)范性,相對也具有滯后性,難以及時把握時代的脈搏。而課前三分鐘演講則有貼近性。她可以及時采集帶有時代氣息的材料作為演講素材。例如,針對我國宇宙飛船載人成功的返回,學(xué)生在課前三分鐘演講中向大家介紹了我國航天事業(yè)的發(fā)展過程,目前世界航天事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r等,有的學(xué)生還進行學(xué)科整合,利用多媒體展示了大量的圖片和畫面。這些富有時代氣息的演講內(nèi)容,本身就可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

語文課前三分鐘演講作為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法和手段之一,其效果是潛在的,不一定立竿見影。但是,種瓜得瓜,種豆得豆,潛在的種子終會有發(fā)芽、開花、結(jié)果的一天。唯有持之以恒,才能讓學(xué)生快樂地學(xué)語文,在學(xué)習(xí)語文中體驗快樂和成功,進而提升自身的人文素養(yǎng)。這樣才能落實和推進素質(zhì)教育,為21世紀培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻:

[1]江澤民.論“三個代表”.中央文獻出版社.2001.46.[2]陳春芳.語文課前三分鐘演講[j].杭州教育學(xué)院學(xué)報.2000.(01).[3]夏正紅.王建忠.細節(jié)引發(fā)的語文思維拓展題教法變革例談[a].江蘇省教育學(xué)2005年小學(xué)語文優(yōu)秀論文集[c].2005.[4]吳慶麟.教育心理學(xué)[m].華東師范大學(xué)出版社.2003.篇三:三分鐘的魅力——有感于課前演講

課前三分鐘指的是課堂之上的前三分鐘。要魅力何在,看看這學(xué)期同學(xué)們的主動提問就知道:“老師,我們的課前三分鐘什么時候開始?”

雖然我?guī)У?2班已臨近畢業(yè),進入水深火熱的復(fù)習(xí)大戰(zhàn)中,但同學(xué)們參與到課前三分鐘的熱情還如剛進初中那會兒——興致不減當(dāng)年。

語文能力是一種綜合能力,語文教學(xué)中的聽、說、讀、寫是相輔相成的、相互促進的有機整體。呂叔湘先生在《從漢語拼音方案想到語言教學(xué)》一文中說:“口語是書面語的基礎(chǔ)。語文教學(xué)要從口語訓(xùn)練入手,是順乎自然,事半而功倍。放過口語訓(xùn)練,孤立地教書面語,是違背自然,事倍而功半。” 但傳統(tǒng)的語文教學(xué)重視書面語,忽視口語教學(xué)。我們在教學(xué)中常常碰到這樣一種情況:學(xué)生回答問題時或無言以對或語無倫次,可我們一旦將答案公示與眾時,他會迫不及待地說:“我想的就是這個意思,可我說不清楚。”這種現(xiàn)象,是學(xué)生的思維“短路”或混亂造成的。如果一味聽之任之,這種“說也說不清楚”的現(xiàn)象會更普遍、更嚴重。當(dāng)務(wù)之急,教師應(yīng)幫助學(xué)生提高思維水平,使他們在口語表達時更具邏輯性、條理性、概括性。

那么我們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生找一些切實可行的方法來提高他們的說話能力呢?大家明白,決定說話能力的就是思維能力,熟練的口頭表達是建立在有序的思維訓(xùn)練基礎(chǔ)上的,而思維能力是人腦活動的客觀存在,所以教師該做的是提供給學(xué)生更多“說”的機會。

呂叔湘先生曾提出過:“語文課上可以利用一部分時間練習(xí)說

話,敘述一件事情,或說明一個道理,教師加以指導(dǎo)。”在這一思想的指導(dǎo)下,我每節(jié)課安排三分鐘給學(xué)生演講。經(jīng)過幾年教學(xué)實踐,我得出這樣一個結(jié)論:“45-3>45”。通過每堂課3分鐘的演講訓(xùn)練,既提高了學(xué)生的口頭表達能力,又促進他們不斷增加閱讀量,有力地提高了寫作水平,同時也提高了學(xué)生分析問題的能力,同時帶動了其它形式的口語訓(xùn)練,無疑給語文課堂注入了一股活水。

一、三分鐘演講訓(xùn)練極大程度激活了他們“說”的興趣,使他們變“羞于開口”為“我有話要說”。

演講訓(xùn)練剛開始時,上臺的學(xué)生剛?cè)氤踔校蠖嗲由模椭^,臉漲得通紅、聲音又細又小。這時,我就講故事給他們聽:當(dāng)年蘇秦以三寸不爛之舌 周游列國佩六國相印、諸葛亮舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹以致天下鼎足三分、周恩來說服張楊二將軍而形成全民抗戰(zhàn)的局面??告訴他們:說話能力的強弱直接關(guān)系到人生價值的實現(xiàn)。這種能言善辯的才能,小的方面利于自身的發(fā)展,大的方面利于國家的強大和興盛。正如平原君賴毛遂舌辯之功締結(jié)趙、楚盟約之后說:“一人之辯重于九鼎之寶,三寸之舌強于百萬之師。”當(dāng)今社會人才輩出,只有善于說話、勇于展示自我風(fēng)采的人,才能在競爭愈趨激烈的社會中立足并站穩(wěn),充分展示自己。這樣,年少氣盛的學(xué)生就有點躍躍欲試了。

“說”的興趣激活了,我又不失時機的給他們提出演講的要求:

一、聲音方面——用普通話發(fā)音,標準、清晰、洪亮;能根據(jù)不同的情感需要控制語速(節(jié)奏)、語調(diào)(起伏)、音量(高低),有較強的感情色彩。

二、語言方面——說話中心明確,思路清楚,主次詳略安排得當(dāng);內(nèi)容充實,表達得體,用語自然、親切、幽 默、生動,富有感染力。可適當(dāng)避開“人生觀、自我價值”之類的過于抽象和寬泛的題目,選些具體的話題,如“自我介紹、我的座右銘、我最尊敬的人、一處名勝的解說”等,做到說“我”身邊的事,說“我”想說的話,抒“我”心中的情。

三、情態(tài)方面——表情自然,儀態(tài)大方,手勢得當(dāng),能根據(jù)說話的內(nèi)容靈活巧妙地運用表情、體態(tài)、手勢來增強話語的表現(xiàn)力。

努力的方向明確了,學(xué)生通過自己的實踐、同學(xué)的評價、教師的指導(dǎo),慢慢地便有點演講者的風(fēng)度了。學(xué)生說話的時候,教師投以信任的目光,給以充分的肯定和鼓勵。并且在每次演講后,都會安排點評環(huán)節(jié),學(xué)生爭先恐后的發(fā)言。如今這3分鐘成了展示學(xué)生最熱門話題的窗口,成了師生溝通的最佳陣地。我所教的72班,從初一的《故事會》、《新聞直播》到初二的《我的座右銘》、《我心中的明星》,到如今的《詩詞鑒賞》、《寫在畢業(yè)前夕》,而在校、鎮(zhèn)、區(qū)組織的演講比賽中我班的選手總是捷報連連。今年市禁毒辦組織的中學(xué)生演講比賽,我班兩位選手代表學(xué)校參加,囊括了兩個一等獎。

二、三分鐘演講帶動了學(xué)生的閱讀。

演講臺上,他們也能侃侃談?wù)摦?dāng)今社會制度的利弊,他們能流利道出歌壇的流行方向,他們也能欣然接受王朔、韓寒??更為可貴的是,他們在看到社會陰暗面時,不是頹廢退讓,而是滿 懷豪情地勾勒祖國的未來,閱讀使他們走向成熟。這一切當(dāng)然得歸功于閱讀的原動力之一的三分鐘演講。三、三分鐘演講提高了學(xué)生的寫作能力。

三分鐘的演講遠遠不夠展示他們的思想,廣泛的閱讀留給他們的睿智更多的便成了文字,一篇篇探討生活、感悟人生的文章出現(xiàn)在周記本上,他們試圖以柔弱的肩膀扛起這個世界,一句句誠懇的話語是那么熱切期盼與人交流。多次筆耕之后,文章的內(nèi)容不再單調(diào),文章的情感不再虛假,文章的語言不再生澀。記得冰災(zāi)和汶川地震過后,胡尚德同學(xué)一篇以溫總理為原型的散文《老人和海》以磅礴的氣勢和瀟灑的文風(fēng)登上了校刊。盡管學(xué)生的筆還是那么稚嫩,但他們沒有放棄“搏擊長空”的機會。這是說、讀、寫的最佳契合點,是說、讀、寫的最優(yōu)化的組合方式,彼此促進。

四、三分鐘演講提高了學(xué)生分析問題的思維能力。

口頭表達流暢,本身就需要思維敏捷、合乎邏輯,可以說這二者的訓(xùn)練是基本同步的。所以要提高學(xué)生的分析問題能力,首先要求學(xué)生“有思想”,肯交流,會交流,演講正是一條極妙的途徑。肖伯納曾經(jīng)說過:“倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交流這些思想,那么,我們每個人將有兩種思想。”所以每當(dāng)他們就某一問題展開“唇槍舌戰(zhàn)”時,正是他們在交流對問題的不同觀點和看法,這樣既活躍其思維,又發(fā)揮其想象,培養(yǎng)他們能用發(fā)展、聯(lián)系、一分為二的觀點來看待事物,而且思潮踴躍的人往往極具創(chuàng)新意識。

雖說少了三分鐘,但這三分鐘的訓(xùn)練提高了他們形象思維和靈感思維能力,他們能迅速捕捉到文字以外語言信息,比如:他

們能頭頭是道地談?wù)摗锻崴股倘恕废穆蹇说亩嗝嫘裕麄兡苷嬲媲星械乩碚摿主煊窦娜嘶h下的心態(tài),他們能一語中的地解釋閏土的悲劇命運??他們的觀點不再是大一統(tǒng),不再刻板,思維這一機器開動了,而這一切的原動力就是“我有話要說”。五、三分鐘演講帶動了其他形式的口語訓(xùn)練。

經(jīng)過一段時間的演講訓(xùn)練,學(xué)生的熱情不斷高漲,表演欲望也越來越強烈,尤其體現(xiàn)在語文綜合活動課中。每一次的語文綜合活動課,作為教師只需要和學(xué)生定好主題、分好活動組,學(xué)生會主動積極的策劃、參與每一個環(huán)節(jié)。

上學(xué)期“5·12”地震后,我班組織了一次“總有一股力量在感動我們”為主題的綜合活動課。在一張張震撼人心的畫面中,學(xué)生有的在低緩的音樂聲中深情朗誦《媽媽,我會在土里發(fā)芽》;有的采用新聞直播的方式進行現(xiàn)場報道;還有的同學(xué)自排自演映秀小學(xué)教學(xué)樓坍塌時師生間感人的一幕??。學(xué)生的創(chuàng)造能力遠遠超過教師的想象,他們會給你驚喜——只要你給他們舞臺。

除此之外,還有故事會、校園廣播、藝術(shù)節(jié)主持人應(yīng)聘等等,這些活動,把學(xué)生由課內(nèi)引向課外,豐富了知識,發(fā)展了個性,為他們提供了施展才華的機會。

三分鐘是語文課堂給學(xué)生最自由的空間,暢想的思緒可以自由飛翔,而后有了真情的交融,高峰的體驗,心潮的激蕩,靈感的爆發(fā)。三分鐘的訓(xùn)練既能給能言善辯者以施展說話才能的機會,又能給少言寡語者以鼓足勇氣“亮相”的舞臺;既提高了口頭表達能力,又帶動了學(xué)生的閱讀、寫作能力。鑒于此,我更想說,在新課程理念的下,我們教師更應(yīng)注重學(xué)生的口語訓(xùn)練,讓這三分鐘成為一股活水,注入到每堂語文課上。篇四:三分鐘演講稿大全

三分鐘演講稿大全

篇一:三分鐘演講稿大全

感謝大家給我一個上臺的機會!

俗話說:臺上一分鐘,臺下十年功。如果一個人很有成就,不是別人給予的,更不是從天上掉下來的。是靠自己的努力、勤奮爭取的。才能主要來自勤奮學(xué)習(xí)是不可猜疑的。

每一個人的才能不是天生就有的,而是靠自己的勤奮努力而來的。比如說德國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家高斯。他從小就酷愛學(xué)習(xí),一生為科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻,但是如果他沒有從小的勤奮努力學(xué)習(xí),他也不可能成為著名的科學(xué)巨人。沒有勤奮努力的學(xué)習(xí)是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多,可以說每一位有成就的人都曾努力學(xué)習(xí)、努力探索過。

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于肯學(xué)和敢學(xué)。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物,但你又不肯,或不敢去學(xué)習(xí)最終還是會一事無成的。居里夫人和她的丈夫為了證明鐳的存,千辛萬苦,冒著可能失去生命的危險,經(jīng)過他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳,并準確地測定了它的原子量,證實了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實。正是居里夫人的肯做、敢做才證實了鐳的存在。因此,要想成為有才能的人,就要從小肯學(xué)、敢學(xué)。

篇二:三分鐘演講稿大全

大家好!

現(xiàn)在我給大家講一個童話故事,它是英國作家王爾德寫的巨人的花園故事講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍很生氣于是他在花園的周圍筑起了高墻將孩子們據(jù)于墻外。從此以后園里花不開鳥不語一片荒涼花園里也沒有了春夏秋只有冬天永遠留在了這里一天孩子們從墻洞爬進來園里立刻生機勃勃巨人看到后再次將孩子們趕出花園園里又被冰雪覆蓋了后來巨人覺醒了隨即拆除了高墻花園成了孩子們的樂園巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間感到無比幸福。。

人們常說:曾人玫瑰手有余香其實快樂也一樣給別人快樂自己也快樂那個巨人他兩次將孩子們趕出花園給花園帶來了冰雪寒冬讓孩子們失去快樂的同時自己也同樣孤單寂寞更享受不到花園里明媚的景色還有這樣一句名言把你的痛苦與別人分擔(dān)你的痛苦會減少一半把你的快樂與別人分享你的快樂會增加一倍分享快樂不會使自己損失什么卻能讓這個時間充滿溫情與別人分享快樂時一種美德因為快樂能夠傳染其實很多時候與別人分享快樂既是給自己一個機會也給了別人一個好心情自己也留下了一份好心情既然這樣真誠與別人分享如果自己是一團火就點亮別人如果自己是一盆水就洗凈別人如果自己是一個粒種子就長出更大的稻穗如果自己是一彎月就給夜行人送去清輝分享本身就是一種快樂請不要吝嗇你的笑!

謝謝大家!

篇三:三分鐘演講稿大全

親愛的同學(xué)們,敬愛的陳老師:

大家上午好!我今天演講的題目是《論實干》。實干,顧名思義,就是實實在在的干,一步一個腳印腳踏實地的干。像老黃牛一樣埋下頭來做自己的事情,就是實干。

如果你想成功,那么你就得實干。實實在在做有用的事情。如果每天喊口號似的,我要做多少題目,要看多少頁書,而不付出行動的,那么,我可以肯定的告訴你,成功一定不會青睞你。因為你是活在口號中,而不是活在實干中。大家應(yīng)該都知道王進喜的事 跡。在石油要從油井中噴出的緊要關(guān)頭,如果他不用身體去和水泥,而是站在旁邊干著急,結(jié)果有會是怎樣?眾所周知,魏書生先生是一個偉大的教育家。請大家假想一下,假如魏老師做的和說的不一樣,結(jié)果有會是怎樣?肯定的,如果他們不去實干,不付出行動,那么他們就不會成功。

實干,造就了一代代成功人物。在科學(xué)技術(shù)經(jīng)濟水平不斷發(fā)展的今天,實干尤為重要。如果不是醫(yī)務(wù)工作者的實干,sas就不會這么快被攻克;如果不是廣大人民群眾的實干,我們今天的生活就不會這么好。

在我們的學(xué)習(xí)中也是如此,那些基礎(chǔ)知識扎實,平時肯實干的同學(xué),成績就會好。相反的,那些平時沒事做,整天生活在口號當(dāng)中,一到考試就臨時抱佛腳的人,成績就會差。所以在學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們一定要實干,多做實事,少喊口好。只有實實在在的做有用的事,知識才會一點點的積累,學(xué)識才會一步步的提高。

為了自己理想的實現(xiàn)。為了在高考場上一舉奪魁。我們必須從現(xiàn)在起踏踏實實走路。日計劃、周計劃、月計劃,我們要一個個的落實。不能讓它們成為一紙空文。當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)要當(dāng)天完成,不能推遲。要做到說了算,定了干,一不做,二不休。知識點要一個一個過關(guān)。學(xué)習(xí)是一個持恒的過程。每天的學(xué)習(xí),我們不僅要落到實處而且要持之以恒的做下去。這樣才會有明顯的效果。就像我們寫《創(chuàng)新日記》一樣。

實干二字,說出口容易,寫出來也不難,難就難在其意:實實在在的干。而且要不得持之以恒的干,尤其是在學(xué)習(xí)方面。誰能夠持之以恒的踏踏實實的學(xué)習(xí),誰就是最后的勝利者。

實干如同一葉船槳,推動著我們不斷前行;實干如同一只螢火蟲,照亮并指引我們前行的路;實干又如同一只信鴿,帶著我們的夢想飛向遠方。

同學(xué)們,為了我們的理想,為了我們的班級,為了我們的第一,請投身于實干中去吧。我的演講完畢。謝謝大家!

篇四:三分鐘演講稿大全

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師,親愛的同學(xué)們:

大家晚上好。非常榮幸今天能作為學(xué)生代表在此發(fā)言。

第三篇:創(chuàng)新演講

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

大家好!

今天我演講的題目是《做一個具有創(chuàng)新能力的人》我們中華民族是一個睿智,勤勞的民族,我們的祖先曾經(jīng)為人類提供了開啟世界文明之門的“四大發(fā)明”,新時代的我們應(yīng)該繼續(xù)秉承優(yōu)良傳統(tǒng),繼續(xù)發(fā)揚創(chuàng)新精神共建和諧家園。

科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新,那么創(chuàng)新的本質(zhì)又是什么呢,我認為,創(chuàng)新的本質(zhì)是進取,是不做復(fù)制者,單純的模仿不是創(chuàng)新,令人生厭的重復(fù)也只會造成原創(chuàng)力的降低.創(chuàng)新不容易但并不神秘,可以說,任何人都可以創(chuàng)新.當(dāng)然知識越豐富的,他創(chuàng)新的機會就越多.可能有些同學(xué)會認為創(chuàng)新只是科學(xué)家才能做的事情,其實不是的.下面我就給大家講一個真實的故事.美國有個叫李小曼的畫家,他平時做事總是丟三落四,繪畫時也不例外,常常是剛剛找到鉛筆,又望了橡皮放在哪兒了.后來為了方便,他就把橡皮用鐵皮固定在鉛筆上,于是帶橡皮的鉛筆誕生了.在辦了專利手續(xù)后,這項發(fā)明被一家鉛筆公司用55萬美元買走.這件事說明:只要做有心人,就可能會有創(chuàng)新.人的創(chuàng)新能力是從哪里來的呢 很多事實告訴我們:人的創(chuàng)新能力不是天生就有的,而是后天培養(yǎng)出來的.要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力,就要敢于夢想,那些奇異豐富的想象往往會孕育成奇妙的創(chuàng)新.比如萊特兄弟發(fā)明飛機,就是源自童年時的異想天開.當(dāng)然,夢想又往往和現(xiàn)實有著遙遠的距離,所以大家還需要為實現(xiàn)夢想付出汗水,心血,把夢

想當(dāng)做自己生活的目標,每天為了這個目標而努力學(xué)習(xí),勤奮學(xué)習(xí),一點點縮短現(xiàn)實與夢想的距離,最終才能把夢想變成現(xiàn)實.只有超越前人的成果,不被權(quán)威的觀點所束縛,不因眼前的困難而退縮,我們才能提高自己的創(chuàng)新能力.同學(xué)們,我們應(yīng)該不斷在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,在生活中創(chuàng)新,在活動中創(chuàng)新,努力把自己培養(yǎng)成為一個具有創(chuàng)新能力的人,為中華民族的偉大復(fù)興貢獻出自己的力量.

第四篇:創(chuàng)新500字演講

穿梭時空,感悟京商

XXXX系XXX班 XXX

當(dāng)我們走進財貿(mào)素養(yǎng)教育基地時,便感受到了京商豐富的文化底蘊,從宮廷消費到中華老字號;從古代北京城市商業(yè)布局到現(xiàn)代商業(yè)布局和發(fā)展,如同穿越了850多年的京商文化歷史長河,并被博大的京商精神所感染,它兼容并包,生生不息,它傳承經(jīng)典,又不乏創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)京商文化,感悟京商精神,作為一名財貿(mào)學(xué)子,深深感受到了京商精神中的變與不變,感受著其中的魅力。

北京這塊特殊的土地孕育和涵養(yǎng)了京商,京商根植于北京的文化土壤中。作為世界歷史文化名城,北京商業(yè)穿越了歷史長河,匯聚了不同的文化因子,生生不息、連綿不絕,在商的傳承中,不變的是它的經(jīng)典:它的兼容并包精神;它的貨真價實、獨具匠心、特色鮮明;它的仁、義、禮、智、信儒家文化……,一代代的京商人將其傳承。

京商文化之所以生生不息、博大精深,既是因為我們京商人傳承了其經(jīng)典,更是因為,我們京商人不斷創(chuàng)新賦予它新的內(nèi)涵。今天京商人,發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢的合理的“生態(tài)位”,戰(zhàn)略定位;制定了科學(xué)而前瞻的發(fā)展戰(zhàn)略;保持創(chuàng)業(yè)激情、年輕的商業(yè)年齡和品牌形象;在理念年輕化、體制年輕化、管理年輕化、技術(shù)年輕化、經(jīng)營方式和服務(wù)方式年輕化、形象年輕化、品牌年輕化等方面進行詳細設(shè)計,系統(tǒng)推進,使京商文化,特別是老字號煥發(fā)新的生命。

學(xué)習(xí)京商,感悟京商,既要保持經(jīng)典,又要學(xué)會創(chuàng)新,創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力,作為財貿(mào)學(xué)子,我們要學(xué)會京商中這變與不變,創(chuàng)新我們的未來。

第五篇:創(chuàng)新管理演講

創(chuàng)新管理要遵循以人為本的原則

企業(yè)要有發(fā)展,要有資本的累積,就像人一樣必須不斷有新鮮血液的產(chǎn)生,在發(fā)展中不斷創(chuàng)新的機制有不可替代的作用,只有不斷的在技術(shù)、管理等方面進行創(chuàng)新,才能保證我們的企業(yè)永遠立于不敗之地,下面來談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

1、調(diào)動員工參與的積極性

人是生產(chǎn)中最重要的因素,也是提高生產(chǎn)力的重要保證,只有充分激發(fā)員工的積極性,才能調(diào)動員工的工作熱情,讓他們在工作中動腦子、想辦法。在我們的員工中有很多的金點子,好主意;一線員工在生產(chǎn)中最貼切實際的,所有的機器設(shè)備,工作環(huán)境是他們最熟悉的,他們最知曉流程中存在的問題,他們也最知道需要什么的流程,才能提升產(chǎn)品的質(zhì)量,只要他們都有積極參的熱情,才能從基層開始有創(chuàng)新的動力源泉。

2、管理創(chuàng)新,需要在企業(yè)中形成一種氛圍。

企業(yè)需要培養(yǎng)職工把自己的崗位看做是實現(xiàn)個人價值的載體。職工主人翁意識增強了,勞動熱情就會高漲,工作積極性、主動性進一步提高,實現(xiàn)全員參與。只要在企業(yè)中形成了一種積極向上的氛圍,身處環(huán)境的每個人就會受到的影響,大家爭相向前,你追我趕,盤活企業(yè)的創(chuàng)新氛圍;企業(yè)管理關(guān)鍵在于人,在于職工隊伍的內(nèi)在素質(zhì),在于廣大職工的主人翁意識、事業(yè)心、責(zé)任感的增強和積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,從而把管理的立足點放在對人的管理上,沖出傳統(tǒng)管理重“物”不重“人”的束縛,實現(xiàn)管理方法的改革與創(chuàng)新。

3、創(chuàng)新管理,就是要讓企業(yè)的每一個員工都能參與。

各個部門之間要團結(jié)協(xié)作,各級領(lǐng)導(dǎo)給予足夠的重視。就是把各個矛盾體的部門統(tǒng)一結(jié)合起來,形成以PDCA循環(huán)的模式進行創(chuàng)新管理。結(jié)合公司實際情況,制定有效、科學(xué)的管理模式,提高生產(chǎn)經(jīng)營的效率,為企業(yè)創(chuàng)造更好的效益。

4、創(chuàng)新管理,要以有效的激勵機制為基石。

員工有好的建議和點子,但怎么讓他們把好的建議拿出來?是一個值得考慮的問題,需要給予他們激勵,讓他們覺得自己受到重視,得到實惠,讓他們感到自己是企業(yè)的主人,是在為自己做事,那么他們的積極性就會提高,愿意分享他們的成果。

總之,創(chuàng)新是經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展的源動力,企業(yè)是經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展的載體,企業(yè)的技術(shù)水平、管理創(chuàng)新能力,不僅直接決定企業(yè)競爭力,并且對整個產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟的發(fā)展有著重要的基礎(chǔ)作用。要想把創(chuàng)新管理作為一種常態(tài)化的管理模式,應(yīng)該是一個長期的建設(shè),這樣逐漸在公司內(nèi)部形成一種良好的風(fēng)尚,大家自覺性提高了,積極主動參與創(chuàng)新管理,公司的每天才能更美好!

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