第一篇：企業創新演講創新總動員[推薦]

文章標題：企業創新演講創新總動員

什么是當前共產黨員所最應該具備的素質？”圍繞這個問題，前不久我們黨群工作部在公司黨員中間進行了一次問卷調查，有92的黨員回答出奇的一致，那就是“開拓創新”。

當今時代，創新作為鮮明的時代特征，已成為一種精神、一種品質、一種風尚。江澤民同志指出：搣創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。攠創新的意義還不止于此。“依靠獨創技術求生存”，這是著名化妝品牌“花王”在高度飽和的市場競爭中提出的經營戰略。逆水行舟，不進則退。創新在某種程度上正成為企業生存的第一要務。

創新需要堅實的基礎。被譽為“科學管理之父”的泰勒曾經這樣講：“具有豐富知識和經驗的人，比只有一種知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解。”的確，豐富的知識底蘊對于創新而言無疑是金字塔的基石。沒有足夠的知識積累和嫻熟的工作技能，創新就會成為無源之水、無本之木。時下，科學技術日新月異，我們所從事的金融領域更是瞬息萬變。作為共產黨員，要保持我們的先進性就必須與時俱進，就必須踏踏實實地走好腳下的每一步。在我們公司就有這樣一些隊伍，他們有的認真實踐“三個代表”，明確提出創建“學習型”支部，讓每位黨員把學習當作是一種習慣，把學習看作是一種樂趣。有的積極響應市委關于凝聚力工程建設的意見，努力嘗試創建“凝聚型”支部，還有的是則積極探究“業務型”黨支部的創建。有理由相信，這些黨支部一定是一個個出成果出效益出人才的黨支部，必將會成為我們公司創新發展的排頭兵。

創新需要熱情和膽略。因循守舊、得過且過、安于現狀是沒有事業追求或理想抱負的投影，如果沒有將個體成長融入整體發展的思考，將失去蓬勃向上的朝氣和昂揚進取的銳氣，就不會有開拓創新的渴求。現實中，靜止可以減小阻力求得穩定，而創新則可能意味著風險系數的提升。兩者折中妥協便容易產生狹隘的“創新”，但這并非真正意義上的創新。

創新意味著通過創造性的思維和行動導致史無先例的變化，并產生顯著的效果，這是一種質的飛躍。事實上，建設中國特色社會主義的歷程和我們祖國取得的偉大成就是對大膽創新意義的最有力的詮釋。

創新需要腳踏實地地落實。“追求創新攠如果僅停留在意識層面，將會成為一句最缺乏搣創意攠的口號。創新應該是學習與工作的結合，是智慧與經驗的升華，是理論聯系實際的結晶。有了創新的能力和意識，就應該在工作中大膽的實踐，多聽、多看、多思考，做一個工作中的有心人。對于我們這些青年黨務工作者而言，更需要把創新的意識納入到實際工作中。工作效率的不斷提升，政治思想工作和企業業務工作的有機結合，黨員群眾交流溝通平臺的搭建，這一切的一切都需要創新。

朋友們，創新不是一句空話，創新也并非難以企及，其實它就在你我的手上。踏著時代的浪潮讓我們一起奔騰，插上創新的翅膀讓我們一起翱翔，說不定，下一個創造輝煌的就是你！

《企業創新演講創新總動員》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀企業創新演講創新總動員。

第二篇：演講創新

提升自我，創新強國

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

大家好！首先，我感謝******大學*******學院黨總支，****學院團委給我這次演講的機會。其次，我感謝*****大學給了我再次提升的機會。最后，我代表我們2012屆的全體研究生以表達我們對祖國未來的發展，繁榮富強的滿腔熱忱！

今天我演講的題目是《提升自我，創新強國》。

黨的十八大已經圓滿結束，作為21世紀的新型青年，我們應該緊跟黨的步伐，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀做為自己的行動指南。我們應該充分利用可利用的資源，努力地提升自己，豐富自己，大膽創新，把國家的富強作為自己的人生理想。

有人說，第一個把女人比作花朵的人是天才，第二個是庸才，第三個是蠢材。這句話雖然有點夸張，但也說明了一個道理，創新才是硬道理。那么什么是創新？作為研究生的我們應該怎樣創新，把“中國制造，改為中國創造”？

創新，首先就要求你要創，所謂創就是要站在巨人的肩膀上，看的更遠，批判性的接受舊事物，以形成新的理論體系。新就是取其精華，去其糟粕，大膽設想，而后理論聯系實際，實事求是，把創的東西實用化，生產化，以服務于社會，服務于人民。作為研究生的我們要汲取前人的成果，努力發揚牛的精神——吃的是草，擠出來的是奶。為將來挑起祖國富強的重任，打下夯實的基礎。

要創新，我們怎么辦？普遍撒網，重點捕撈！使自己成為全面而術業專攻之人才。世界萬物之間都是有聯系的，當然，沒有一門學科是孤零零存在的，所以作為研究生的我們就要普遍撒網，努力使自己成為平面型人才。我們要自豪的說，技多不壓身。不要哀嘆，書到用時方恨少！而重點捕撈，就要求我們學有專長，努力的使自己成為點型人才，使自己在自己的領域里面取得創新成果。

21世紀最不缺什么？人才！21世紀最缺什么？創新型人才！努力提升自我，創新強國，為把中國制造改為中國創造而努力奮進！

我的演講到此結束！謝謝！

演講人：**** ***年**月**日

第三篇：淺談企業創新

淺談企業創新

江澤民同志指出：現在我們更應十分重視創新。要樹立全民族的創新意識，建立國家的創新體系，增強企業的創新能力，把科技進步和創新放在更加重要的戰略位置。

美國著名經濟學家熊彼特（Joseph Schumpeter）認為，資本主義經濟的最本質特征就是創新，資本主義不斷突破自身的各種局限性和經常發生的經濟危機，其最主要原因就是資本主義經濟的自發創新的機制。

縱觀當代企業，只有不斷創新，才能在競爭中處于主動，立于不敗之地。許多企業之所以失敗，就是因為他們做不到這一點。

所以，創新是企業的生命。也有人將創新比喻成帶有氧氣的新鮮血液。什么是創新

創新，也叫創造。創造是個體根據一定目的和任務，運用一切已知的條件，產生出新穎、有價值的成果（精神的、社會的、物質的）的認知和行為活動。創新的特點

創新的最主要特點是新穎性和具有價值。

1、新穎性。新穎性包括三個層次：（1）世界新穎性或絕對新穎性（2）局部新穎性（3）主觀新穎性，即只是對創造者個人來說是前所未有的。

2、具有價值。這個特點與新穎性密切相關，世界新穎性的價值層次最高，局部新穎性次之，主觀新穎性更次之。

大衛.史密斯發明了“郵包炸彈”梅利莎病毒，到案發時已使100萬臺電腦癱瘓，造成8000萬美元的經濟損失。

這不是創造價值，而是價值大破壞。

創新的分類

一、思維創新

這是一切創新的前提。任何人都不要封閉自己的思維。西方有人召開頭腦風暴會，就某一問題提出解決辦法（注意），定的目標是1小時內想出100個。原來以為至多能想出50個，結果卻是103個。

若思維成定勢，就會嚴重阻礙創新。有些政府部門或國營企業提出，不換腦筋就換人。就是這個道理。有的公司不斷招募新的人才，重要原因之一就是期望

其帶來新觀念、新思維，不斷創新。國外近年來還出現了“思維空間站”，其目的就是進行思維創新訓練。97年麥肯錫幫助平安進行改革時震動很大。當時遇到的困難主要是思維方面的。下面的案例對我們頗有啟發。

誰接董事長的班？

董事長年事已高，想找人接班，可又拿不定是讓位給大兒子還是二兒子。董事長突然有了主意，他告訴兩個兒子：前邊有兩匹馬，黑的是大兒子的,白的是二兒子的，誰的馬最后到達終點，就由誰來接班。大兒子聽后在考慮如何比慢，而二兒子卻飛身跨上黑馬，迅速趕往終點。結果是二兒子最終接了班。技術創新

就一個企業而言，技術創新不僅指商業性地應用自主創新的技術，還可以是創新地應用合法取得的他方開發的新技術或已進入公有領域的技術創造市場優勢。

二、技術創新創新目標要明確

企業在確定創新目標時要從市場出發，結合技術的可行性，認真制訂出簡單明確、參與者認同的切實可行的技術創新目標。確定了創新項目的目標以后，還必須據此制定有關的工作計劃，把各項目標細分和轉化為對項目的實際要求。工作計劃分為技術和經濟兩方面的計劃，技術方面要確定所要達到的技術要求和指標，經濟方面應確定項目成本和市場回報率。企業在選擇創新目標時，技術方面的因素是前提，經濟方面的因素是基礎，必須把它們結合起來加以考慮，做好可行性的認證工作。技術創新要突出重點

首先，確定技術創新的戰略意圖。它是企業長期追求的最高目標和理想，其核心內容可用最簡潔的語言來表達。其次，確定戰略意圖實現的戰略方案和戰略措施。企業應將所要達成的總目標劃分成階段性的、企業近期可望實現的分目標和切實可行的措施。這個目標要突出重點。最后，技術創新項目參與的各方動機和目的不相同。企業關心的是商業回報和市場競爭優勢的形成；研究機構主要的目的是開發技術，提高自身的技術水平；對企業來講，協調好技術、商業和生產戰略之間的關系特別重要。企業技術創新的長期戰略就是對產品和工藝進行持續不斷的改進。注意細節創新定位

企業在從事技術創新的過程中并不能一味地追求“高、精、尖”的技術，而要貼近消費者，無微不至地為消費者所想，把消費者的愿望和要求作為技術創新的出發點，哪怕是消費者的一個微不足道的問題，也要值得認真考慮。企業要學會從消費者的煩惱中捕捉用戶的要求，并從解決消費者的煩惱出發來確定自己的細節創新定位。只有抓住一點一滴的細節創新，才能很快得到市場的回報。具備創新所需的必要資源

創新需要投入，創新項目能否成功的關鍵是看企業是否具備必要的財力、物力和人力資源。財力資源為創新項目提供經費，保證創新項目能夠及時有效的上馬；物力資源也可稱技術資源，它分為硬件資源(設備、儀器等)和軟件資源(專利、工藝等)以及技術測試能力，它是技術創新能夠正常進行的技術保障；人力資源對技術創新的成功起決定性的作用，許多創新活動的成功都與參加項目的核心人員或項目負責人直接相關，項目核心人員必須具備一定的素質和技能，包括技術水平、商業意識、組織能力和工作熱情等。一個合格的技術創新項目負責人應該能瞄準創新目標，實事求是、精心組織、勤奮求實、堅決果斷、善于制訂計劃、勇于面對困難以及具有良好的交際能力、領導才能和創新意識。以上三種資源構成企業技術創新的必備資源，缺一不可。技術的保護與持續開發

創新技術的保護取決于制度環境和技術性質。目前，還有不少企業專利意識差，不懂得用專利來保護自己的發明創造和創新技術。通常，創新技術的保護除了用法律武器以外，還可以利用技術的特殊性來保護。技術的保護性取決于技術的復制成本，凡易用文字、圖表等表達的技術就不易保護，反之，就易于保護。對于企業來說，特別是依靠技術領先占領市場或以高新技術產業為基礎技術的企業，應從兩個方面加強技術保護：一方面是增強專利意識和法律觀念，樹立注冊在先的觀念；另一方面是充分利用自己的優勢開發一些有特色、起點高、易于保護的實施技術。

三、管理創新

創新的時代需要創新的管理。管理模式要革命，要超越，但更要創新。創建管理創新模式在于科學規范管理工作，在全面保證與提高工作、生產、成果、產品與管理質量的基礎上實現其創新。

第一，職能相稱。首先是組織職能與組織目標要相稱。其次是人員素質與其職位相稱。

第二，觀念適宜。觀念支配行動，觀念決定行為，沒有創新的觀念，當然不會有創新的工作、創新的生產與創新的管理。這就要求具有：目標觀念，競爭觀念，質量觀念，創新觀念，服務觀念。

第三，條件保障。凡事均需有其條件做保障。這包括：有人才資源條件的保障，有財力資源條件的保障，有物資設備條件的保障，有信息資源條件的保障，有時間空間條件的保障，有環境條件的保障，有關系條件的保障，有技術手段與市場需求的保障等。這些條件一個都不能缺少。

第四，目標正確。“做正確的事情比把事情做正確更重要”，這是管理學的名

言。這就要正確地確定、明確、執行工作及成果目標。

第五，機制有效。管理的關鍵在于運行什么樣的機制。這就要求依據管理任

務制定管理制度。建立具有保證質量要求的各項工作制度。依據管理目的運用管理機制。做到管理行為正確、有效。建立具有調動工作人員去實現目標的機制。

機制有效包括： 責權機制制約機制監督機制反饋機制激勵機制

第六，過程完整。明確部門與個人的工作過程，包括以下步驟，第一步：認

定基礎，確定目的。基礎檢測，基礎評價，確定目的。第二步：制定計劃。確定任務，確定方案，確定步驟。第三步：實施計劃。逐步實施。第四步：反饋改進：初始反饋；改進反饋。第五步：測評驗收：驗收檢測；驗收評價。

四、文化創新

企業文化創新要以對傳統企業文化的批判為前提，對構成企業文化諸要素包括經營理念、企業宗旨、管理制度、經營流程、儀式、語言等進行全方位系統性的弘揚、重建或重新表述，使之與企業的生產力發展步伐和外部環境變化相適應。

1.企業領導者加強自身修養，擔當企業文化創新的領頭人

從某種意義上說，企業文化是企業家的文化，是企業家的人格化，是其事業心和責任感、人生追求、價值取向、創新精神等的綜合反映。他們必須通過自己的行動向全體成員灌輸企業的價值觀念。這正如我國著名企業家張瑞敏在分析他個人在海爾公司充當的角色時所說的,“第一是設計師，在企業發展中如何使組織結構適應企業發展；第二是牧師，不斷地布道，使員工接受企業文化，把員工自身價值的體現和企業目標的實現結合起來。”

企業文化創新的前提是企業經營管理者觀念的轉變。因此，進行企業文化創新，企業經營管理者必須轉變觀念，提高素質。

2.企業文化創新與人力資源開發相結合企業文化對于企業的推動作用得以實現，關鍵在于全體員工的理解、認同與身體力行。為此，在企業文化變革的過程中，必須注重培訓計劃的設計和實施，督促全體員工接受培訓、學習。通過專門培訓，增進員工對企業文化的認識和理解，增強員工的參與積極性，使新的企業文化能夠在員工接受的基礎上順利推進。

3.建立學習型組織

企業間競爭是人才的競爭，實際上應該是學習能力的競爭。如果說企業文化是核心競爭力，那么其中的關鍵是企業的學習能力。建立學習型組織和業務流程再造，是當今最前沿的管理理念。為了在知識經濟條件下增強企業的競爭力，在世界排名前100家企業中，已有40％的企業以“學習型組織”為樣本，進行脫胎換骨的改造。知識經濟時代，知識資本成為企業成長的關鍵性資源，企業文化作為企業的核心競爭力的根基將受到前所未有的重視。成功的企業將是學習型組織，學習越來越成為企業生命力的源泉。企業要生存與發展，提高企業的核心競爭力，就必須強化知識管理，從根本上提高企業綜合素質。

創新的方法

1、頭腦風暴會系列(A·奧斯本所創)

2、頭腦風暴會的幾種變異形式：

A、默寫式頭腦風暴法（西德人魯爾巴赫所創)6(人)3（個主意）5（分鐘）法（用卡片）

B、卡片式頭腦風暴法

3、類比、聯想創新法（略）

4、信息交合法

結束語：不封閉自己，保持開放的心態，加強訓練，學會創造方法與工具，真正做到 “一學、二用、三改、四創”。

第四篇：企業銳意創新學習不止演講

企業銳意創新學習不止演講

*集團從最早的招商局發展到現在已經有近百年的歷史，經歷了無數的歷史變化，*集團本身就是應時而變的產物。集團自1997年成立以來的輝煌歷程是我們有目共睹的。*集裝箱船隊的崛起正是集團領導善于接受新事物、新知識，高瞻遠矚、審時度勢、占盡先機、果斷變革的結果。

建立世界級油輪船隊是*集團的第二次騰飛，也是集團領導把握宏觀、深謀遠慮的又一個重大決策。這個決策讓油輪公司上下備受鼓舞。但是面對公司發展的新起點，面對機遇和挑戰，我們應該怎么做呢？我們要做的就是要成為有責任感、有進取心、有求知欲、有開拓精神、有敏感的市場意識、掌握先進科學技術和管理方法，能夠支撐起中國航運業大廈的時代精英。

可口可樂公司的總裁曾經說過：把我所有的東西都拿走，把員工留下，幾年以后，我可以重建一個王國。

所以企業的發展關鍵在人；企業能否充滿活力地持續發展關鍵不在于企業員工是否年輕，而在于他們是否有銳意進取、不斷學習的精神，是否有對市場變化的洞悉力和敏感性。

國際上排名500強的大公司，他們的總裁大多數都過了知天命的年紀，這些公司的發展壯大就是因為他們能夠而且愿意接受新的知識，改進管理方法，隨時準備根據市場發展 的動向在世界范圍內調整公司的經營戰略部署。

在這樣一個不進則退的社會里，無論知識多么豐富的人，如果安于現狀、不思進取，那么他的知識很快就會老化，一個知識老化的人思維方式必然僵化，對社會變化的應變也必然遲鈍，很難跟上時代前進的步伐；只有樂于接受新鮮事物、不斷挑戰自我的人，才能夠保持年輕的心態，活躍的思維，在社會進步中靈活地調整自己，等到變化來臨時才能夠處變不驚。

變化是永恒的，不變的是行將毀滅的。主動求變是生存之道，應變的前提就是學習、接受和運用新知識，調整發展戰略。

目前計算機技術在船舶建造中的應用已經十分普遍，從電子海圖、自動導航到無人機艙，計算機技術的應用在很大程度上提高了船舶的安全性和營運效率。

隨著國際社會對環境保護越來越重視，國際上有關防止油污染、防止船舶垃圾污染和防止船舶造成大氣污染的規則逐步實施，以及對壓載水減少有害水生物和病原體的要求和控制船舶有害防污底系統要求的提出，迫使船舶加速技術更新。

另外，ISM規則和港口國監督已經全面實施，《國際保安規則》也將于明年7月1日起生效，這些國際規定、規則的實施，對技術，尤其對公司的管理水平提出了更高的要求。

如何在這個技術不斷更新，知識急速膨脹，競爭異常激烈，市場瞬息萬變的社會里生存、發展并壯大，正是我們面臨的最嚴峻的挑戰。

作為公司的一員，我們應該以認真的態度、踏實的作風、強烈的求知欲去學習和接受新的知識和觀念。在工作中積累，虛心向前輩求教，認真研究國際海事組織和行業組織有關航運的法律、法規、規則、建議和指南，學習先進的管理方法，關注船舶技術、計算機技術的發展和國際航運市場的動向，關心國家大事和國際局勢，在不斷學習和應變中將智慧開鋒，提高工作效率、提高我們接受新事物的能力，培養對外界信息的敏感性和對環境變化的反應能力。這樣，在內部和外部環境改變之前，我們就已經做好了充分積累，在變化發生時，也就可以坦然面對了。

鮮花在每一季的綻放都經過了三個季節的孕育和儲備，我們在感到重任在肩的同時更要銳意進取、勇于創新、生命不息、學習不止，創建出擁有世界級船隊的公司、充滿活力、深厚廣博的企業文化，為公司的發展儲備能量，在迎接瞬息萬變的社會發展中釋放激情，讓我們用智慧和汗水見證*集團的再次騰飛。

第五篇：三分鐘演講創新

模仿與創新

模仿本身并沒有問題，出問題的是我們的思維，缺乏創新的思維。高明的模仿在一開始就是既扮演追隨者角色，同時也在追隨中尋求追趕，在借鑒之后消化再吸收，后發制人。比如說德國制造的崛起，比如說日本的興起，人家學了我們幾百年，在近代卻趕超了我們。過去，日本人被稱為“模仿的巨人，創造的矮子”，但若能從模仿中窺得要義，也便有了創新的潛力。

模仿是人類的學習本能之一，但學習如果只在模仿，那么我們就會失去自我，失去個性，迷失前途。或如邯鄲學步，或如東施效顰，使自己丑態百出。每個人出生時都是原創的，可悲的是，很多人漸漸成了盜版。有些人模仿別人的臉，有人模仿別人的面，或許贏得了一時的虛榮，卻再也找不回曾經的自己。正視自己的價值，才能在模仿中走向創新。謝謝！篇二：試論課前三分鐘演講對學生創新思維的培養

試論課前三分鐘演講對學生創新思維的培養

姓名：左均華 單位：江西省臨川二中

內容提要：創新能力的培養已成為一種教育的趨勢，教師在努力提高自己，發揮自己創造力的同時，還要有意識地激發學生的創新思維。語文作為各門學科的基礎，在素質教育的實踐中堅持搞好創新思維的培養是十分重要的。而語文課前三分鐘演講，作為改進教學方式、增強學生學習興趣、提高教學質量，不僅是一個突破口，而且是培養學生創新思維的一種較好的途徑。

關鍵詞：創新思維 活動性 綜合性 互動性 實用性 貼近性

隨著新課程改革的不斷深入，素質教育已進入了一個嶄新的階段，創新已成為時代的需要。江澤民總書記曾說過：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”可見創新對于國家和民族來說是何等的重要。然而“創新的關鍵在于人才，人才的關鍵在于教育”，時代賦予我們教育工作者以神圣的使命。心理學家皮亞杰指出：“教育的首要目的在于造就有所創新、有所發明和發現的人，而不是簡單重復前人做過的事情”。因此，創新是教育的核心，培養學生創新思維已成為學校素質教育的主課題。

那么，什么是創新思維呢？“創新思維是指有創見的思維。即通過思維，不僅能揭示客觀事物的本質及內在聯系，而且要在此基礎上產生新穎的、前所未有的思維成果，它給人們帶來新的、具有社會價值的產物，它是智力水平高度發展的表現。”[3]語文作為各門學科的基礎，在素質教育的實踐中堅持搞好創新思維的培養是十分重要的。而語文課前三分鐘演講，作為改進教學方式、增強學生學習興趣、提高教學質量，不僅是一個突破口，而且是培養學生創新思維的一種較好的途徑。下面結合自己的實踐，談談課前三分鐘演講對學生創新思維的培養。

一、課前三分鐘演講的活動性特征，有利于學生創新思維的培養。

課前三分鐘演講的活動性特征表現在三個方面：

1、課內課外雙向結合。課前三分鐘演講以課堂為陣地，學生在講臺上大膽自如地進行自我介紹或推薦、簡評一篇佳作等。課前，要上講臺的學生為使自己演講的內容更吸引人，精心選擇主題，精心構思思路，精心組織語言，精心訓練。

在這過程中，可以鍛煉他敏銳的觀察力、敏捷的思維力、準確的判斷力、迅速的應變力和較強的記憶力。可以說，當他在精心準備演講的時候，他也在思想、學識、智能等方面得到了極大的提高。所以說，課前三分鐘演講對培養學生的創新思維有極大的作用。

2、演講的形式靈活多樣。課前三分鐘演講可以是一個學生演講，也可以是多個學生演講或表演；可以以某個話題為中心，由學生選擇，如辯論會、知識競賽、新聞發布會等；可以以教師為中心，對生活中的某些語文現象進行剖析，或者以聊天形式，介紹一些貼近生活的熱門文學、語言知識；也可以老師拋“磚”以引學生之“玉”。

3、演講的內容不拘一格。在課前三分鐘的演講內容上，提倡學生大膽想象，大膽選材，大膽質疑，大膽探索，學生可以進行生動有趣的自我介紹或推薦、簡評一篇佳作或結合課文內容，歸納文學常識、作品特點等，使思維立體化、多元化。

由于課前三分鐘演講的活動性特征，學生的思維處于積極狀態，創新思維也應運而生。學生思想自由翱翔，是創新機制的極佳形式，學生可以仁者見仁，智者見智，沒有統一的行為要求。

二、課前三分鐘演講的綜合性特征，有利于學生創新思維的培養。

傳說一群來自英、法、中、美等幾個國家的朋友聚會。宴會開始，英、法、中的朋友都拿出自己國家的名酒，而美國人卻空空如也。不過，他不慌不忙地拿過一個空杯，把其他國家的酒依次倒入一些，然后舉杯說：“這就是象征我們美國綜合精神的雞尾酒，干杯！”這個故事告訴我們，從某種意義上講，綜合即創造。演講是各種素質的綜合運用與體現，需要有敏銳的觀察力、豐富的想象力和聯想力，需要有敏捷的思維、較強的記憶力與語言表現力。語文課前三分鐘演講不是相關材料的流水賬陳列，而是需要運用一定的邏輯思維方式，重點突出，通過有效的語言表達對演講主題進行演說。這就要求學生首先要熟知與演講主題相關的材料，準確識記重點知識，理解知識間的內在聯系，迅速認知結構。其次，通過思考，確定演講的立意角度、論證的邏輯思路，圍繞主題，精選材料和語言，優化組合有關知識，通過思維創造，使有關材料與演講主題融會貫通，成為和諧統一的有機整體。最后，通過演講的方式闡發自己的見解，啟迪現實。

三、課前三分鐘演講的互動性特征，有利于學生創新思維的培養。

課前三分鐘演講的互動性表現在師生互動和生生互動。師生互動就是在學生演講的時候，老師可以就某個問題巧妙地設置懸念，即興提問，引發學生的好奇心，調動學生內心的求知欲。生生互動即表演者在演講的過程中，可以就某個話題提問學生，也可以請學生談談感想。如有學生的演講是有關詩人海子的，學生對海子過早的離世表示哀痛，同時也表示不理解，認為海子的奇怪和與眾不同其實應該是心理有問題，需要心理醫生好好疏導，才能讓他融入正常的社會。如若他能得到正確的疏導，他很有可能給后世留下更多的優美篇章。學生認為對理想的追求和享受塵世的幸福并不矛盾，認為人皆有缺點，但我們應正視自己的缺點并努力修正之，讓自己成為正常的社會人。學生更敏銳地指出，我們的時代因為高速的發展，帶來許許多多的問題，許多人或多或少都有一些心理問題，我們這個時代更需要心理醫生的疏導，才能共建和諧社會。通過這樣的過程，使學生的再認再現能力，分析、比較、綜合、歸納等思維能力與口頭表達能力，實踐與創新能力得以全面鍛煉，知識素質、思想素質、能力素質、心理素質得以全面提高。

四、課前三分鐘演講的實用性特征，有利于學生創新思維的培養。

寫作是語文活動中非常重要的一項，我們的學生經常認為寫作很難，一到寫作課，往往抓耳撓腮，痛苦異常，認為沒有素材可寫，知識貧乏。而語文課前三分鐘演講可以幫助他們在日常學習中不知不覺地積累寫作的素材，因為是自己同學演講的內容，是同齡人，往往容易引起共鳴，對所講內容也容易記住。一個學生自己一個人知道的素材經過演講，可以把這個同樣的素材同時告知全班的同學，讓全班的同學都記住一個寫作的素材，日積月累，學生自然就豐富了寫作的素材，提高寫作的水平。

五、課前三分鐘演講的貼近性特征，有利于學生創新思維的培養。

生活，是創新的源泉。貼近生活，增加生活積累，是創新工作的基礎。課前三分鐘演講的貼近性，就在于它能使學生貼近生活，增加生活積累。

語文教材的內容有穩定性、規范性，相對也具有滯后性，難以及時把握時代的脈搏。而課前三分鐘演講則有貼近性。她可以及時采集帶有時代氣息的材料作為演講素材。例如，針對我國宇宙飛船載人成功的返回，學生在課前三分鐘演講中向大家介紹了我國航天事業的發展過程，目前世界航天事業的發展狀況等，有的學生還進行學科整合，利用多媒體展示了大量的圖片和畫面。這些富有時代氣息的演講內容，本身就可以激發學生的創新思維。

語文課前三分鐘演講作為激發學生創新思維的方法和手段之一，其效果是潛在的，不一定立竿見影。但是，種瓜得瓜，種豆得豆，潛在的種子終會有發芽、開花、結果的一天。唯有持之以恒,才能讓學生快樂地學語文，在學習語文中體驗快樂和成功,進而提升自身的人文素養。這樣才能落實和推進素質教育,為21世紀培養更多的優秀人才。

參考文獻：

[1]江澤民.論“三個代表”.中央文獻出版社.2001.46.[2]陳春芳.語文課前三分鐘演講[j].杭州教育學院學報.2000.(01).[3]夏正紅.王建忠.細節引發的語文思維拓展題教法變革例談[a].江蘇省教育學2005年小學語文優秀論文集[c].2005.[4]吳慶麟.教育心理學[m].華東師范大學出版社.2003.篇三：三分鐘的魅力——有感于課前演講

課前三分鐘指的是課堂之上的前三分鐘。要魅力何在，看看這學期同學們的主動提問就知道：“老師，我們的課前三分鐘什么時候開始？”

雖然我帶的72班已臨近畢業，進入水深火熱的復習大戰中，但同學們參與到課前三分鐘的熱情還如剛進初中那會兒——興致不減當年。

語文能力是一種綜合能力，語文教學中的聽、說、讀、寫是相輔相成的、相互促進的有機整體。呂叔湘先生在《從漢語拼音方案想到語言教學》一文中說：“口語是書面語的基礎。語文教學要從口語訓練入手，是順乎自然，事半而功倍。放過口語訓練，孤立地教書面語，是違背自然，事倍而功半。” 但傳統的語文教學重視書面語，忽視口語教學。我們在教學中常常碰到這樣一種情況：學生回答問題時或無言以對或語無倫次，可我們一旦將答案公示與眾時，他會迫不及待地說：“我想的就是這個意思，可我說不清楚。”這種現象，是學生的思維“短路”或混亂造成的。如果一味聽之任之，這種“說也說不清楚”的現象會更普遍、更嚴重。當務之急，教師應幫助學生提高思維水平，使他們在口語表達時更具邏輯性、條理性、概括性。

那么我們如何幫助學生找一些切實可行的方法來提高他們的說話能力呢？大家明白，決定說話能力的就是思維能力，熟練的口頭表達是建立在有序的思維訓練基礎上的，而思維能力是人腦活動的客觀存在，所以教師該做的是提供給學生更多“說”的機會。

呂叔湘先生曾提出過：“語文課上可以利用一部分時間練習說

話，敘述一件事情，或說明一個道理，教師加以指導。”在這一思想的指導下，我每節課安排三分鐘給學生演講。經過幾年教學實踐，我得出這樣一個結論：“45－3＞45”。通過每堂課3分鐘的演講訓練，既提高了學生的口頭表達能力，又促進他們不斷增加閱讀量，有力地提高了寫作水平，同時也提高了學生分析問題的能力，同時帶動了其它形式的口語訓練，無疑給語文課堂注入了一股活水。

一、三分鐘演講訓練極大程度激活了他們“說”的興趣，使他們變“羞于開口”為“我有話要說”。

演講訓練剛開始時，上臺的學生剛入初中，大多怯生生的，低著頭，臉漲得通紅、聲音又細又小。這時，我就講故事給他們聽：當年蘇秦以三寸不爛之舌 周游列國佩六國相印、諸葛亮舌戰群儒聯吳抗曹以致天下鼎足三分、周恩來說服張楊二將軍而形成全民抗戰的局面??告訴他們：說話能力的強弱直接關系到人生價值的實現。這種能言善辯的才能，小的方面利于自身的發展，大的方面利于國家的強大和興盛。正如平原君賴毛遂舌辯之功締結趙、楚盟約之后說：“一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師。”當今社會人才輩出，只有善于說話、勇于展示自我風采的人，才能在競爭愈趨激烈的社會中立足并站穩，充分展示自己。這樣，年少氣盛的學生就有點躍躍欲試了。

“說”的興趣激活了，我又不失時機的給他們提出演講的要求：

一、聲音方面——用普通話發音，標準、清晰、洪亮；能根據不同的情感需要控制語速（節奏）、語調（起伏）、音量（高低），有較強的感情色彩。

二、語言方面——說話中心明確，思路清楚，主次詳略安排得當；內容充實，表達得體，用語自然、親切、幽 默、生動，富有感染力。可適當避開“人生觀、自我價值”之類的過于抽象和寬泛的題目，選些具體的話題，如“自我介紹、我的座右銘、我最尊敬的人、一處名勝的解說”等，做到說“我”身邊的事，說“我”想說的話，抒“我”心中的情。

三、情態方面——表情自然，儀態大方，手勢得當，能根據說話的內容靈活巧妙地運用表情、體態、手勢來增強話語的表現力。

努力的方向明確了，學生通過自己的實踐、同學的評價、教師的指導，慢慢地便有點演講者的風度了。學生說話的時候，教師投以信任的目光，給以充分的肯定和鼓勵。并且在每次演講后，都會安排點評環節，學生爭先恐后的發言。如今這3分鐘成了展示學生最熱門話題的窗口，成了師生溝通的最佳陣地。我所教的72班，從初一的《故事會》、《新聞直播》到初二的《我的座右銘》、《我心中的明星》，到如今的《詩詞鑒賞》、《寫在畢業前夕》，而在校、鎮、區組織的演講比賽中我班的選手總是捷報連連。今年市禁毒辦組織的中學生演講比賽，我班兩位選手代表學校參加，囊括了兩個一等獎。

二、三分鐘演講帶動了學生的閱讀。

演講臺上，他們也能侃侃談論當今社會制度的利弊，他們能流利道出歌壇的流行方向，他們也能欣然接受王朔、韓寒??更為可貴的是，他們在看到社會陰暗面時，不是頹廢退讓，而是滿 懷豪情地勾勒祖國的未來，閱讀使他們走向成熟。這一切當然得歸功于閱讀的原動力之一的三分鐘演講。三、三分鐘演講提高了學生的寫作能力。

三分鐘的演講遠遠不夠展示他們的思想，廣泛的閱讀留給他們的睿智更多的便成了文字，一篇篇探討生活、感悟人生的文章出現在周記本上，他們試圖以柔弱的肩膀扛起這個世界，一句句誠懇的話語是那么熱切期盼與人交流。多次筆耕之后，文章的內容不再單調，文章的情感不再虛假，文章的語言不再生澀。記得冰災和汶川地震過后，胡尚德同學一篇以溫總理為原型的散文《老人和海》以磅礴的氣勢和瀟灑的文風登上了校刊。盡管學生的筆還是那么稚嫩，但他們沒有放棄“搏擊長空”的機會。這是說、讀、寫的最佳契合點，是說、讀、寫的最優化的組合方式，彼此促進。

四、三分鐘演講提高了學生分析問題的思維能力。

口頭表達流暢，本身就需要思維敏捷、合乎邏輯，可以說這二者的訓練是基本同步的。所以要提高學生的分析問題能力，首先要求學生“有思想”，肯交流，會交流，演講正是一條極妙的途徑。肖伯納曾經說過：“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每個人將有兩種思想。”所以每當他們就某一問題展開“唇槍舌戰”時，正是他們在交流對問題的不同觀點和看法，這樣既活躍其思維，又發揮其想象，培養他們能用發展、聯系、一分為二的觀點來看待事物，而且思潮踴躍的人往往極具創新意識。

雖說少了三分鐘，但這三分鐘的訓練提高了他們形象思維和靈感思維能力，他們能迅速捕捉到文字以外語言信息，比如：他

們能頭頭是道地談論《威尼斯商人》夏洛克的多面性，他們能真真切切地理論林黛玉寄人籬下的心態，他們能一語中的地解釋閏土的悲劇命運??他們的觀點不再是大一統，不再刻板，思維這一機器開動了，而這一切的原動力就是“我有話要說”。五、三分鐘演講帶動了其他形式的口語訓練。

經過一段時間的演講訓練，學生的熱情不斷高漲，表演欲望也越來越強烈，尤其體現在語文綜合活動課中。每一次的語文綜合活動課，作為教師只需要和學生定好主題、分好活動組，學生會主動積極的策劃、參與每一個環節。

上學期“5·12”地震后，我班組織了一次“總有一股力量在感動我們”為主題的綜合活動課。在一張張震撼人心的畫面中，學生有的在低緩的音樂聲中深情朗誦《媽媽，我會在土里發芽》；有的采用新聞直播的方式進行現場報道；還有的同學自排自演映秀小學教學樓坍塌時師生間感人的一幕??。學生的創造能力遠遠超過教師的想象，他們會給你驚喜——只要你給他們舞臺。

除此之外，還有故事會、校園廣播、藝術節主持人應聘等等，這些活動，把學生由課內引向課外，豐富了知識，發展了個性，為他們提供了施展才華的機會。

三分鐘是語文課堂給學生最自由的空間，暢想的思緒可以自由飛翔，而后有了真情的交融，高峰的體驗，心潮的激蕩，靈感的爆發。三分鐘的訓練既能給能言善辯者以施展說話才能的機會，又能給少言寡語者以鼓足勇氣“亮相”的舞臺；既提高了口頭表達能力，又帶動了學生的閱讀、寫作能力。鑒于此，我更想說，在新課程理念的下，我們教師更應注重學生的口語訓練，讓這三分鐘成為一股活水，注入到每堂語文課上。篇四：三分鐘演講稿大全

三分鐘演講稿大全

篇一：三分鐘演講稿大全

感謝大家給我一個上臺的機會！

俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。如果一個人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來的。是靠自己的努力、勤奮爭取的。才能主要來自勤奮學習是不可猜疑的。

每一個人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。比如說德國數學家、物理學家和天文學家高斯。他從小就酷愛學習，一生為科學事業做出了巨大貢獻，但是如果他沒有從小的勤奮努力學習，他也不可能成為著名的科學巨人。沒有勤奮努力的學習是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學習、努力探索過。

學習的關鍵在于肯學和敢學。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學習最終還是會一事無成的。居里夫人和她的丈夫為了證明鐳的存，千辛萬苦，冒著可能失去生命的危險，經過他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，并準確地測定了它的原子量，證實了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實。正是居里夫人的肯做、敢做才證實了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小肯學、敢學。

篇二：三分鐘演講稿大全

大家好！

現在我給大家講一個童話故事，它是英國作家王爾德寫的巨人的花園故事講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍很生氣于是他在花園的周圍筑起了高墻將孩子們據于墻外。從此以后園里花不開鳥不語一片荒涼花園里也沒有了春夏秋只有冬天永遠留在了這里一天孩子們從墻洞爬進來園里立刻生機勃勃巨人看到后再次將孩子們趕出花園園里又被冰雪覆蓋了后來巨人覺醒了隨即拆除了高墻花園成了孩子們的樂園巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間感到無比幸福。。

人們常說：曾人玫瑰手有余香其實快樂也一樣給別人快樂自己也快樂那個巨人他兩次將孩子們趕出花園給花園帶來了冰雪寒冬讓孩子們失去快樂的同時自己也同樣孤單寂寞更享受不到花園里明媚的景色還有這樣一句名言把你的痛苦與別人分擔你的痛苦會減少一半把你的快樂與別人分享你的快樂會增加一倍分享快樂不會使自己損失什么卻能讓這個時間充滿溫情與別人分享快樂時一種美德因為快樂能夠傳染其實很多時候與別人分享快樂既是給自己一個機會也給了別人一個好心情自己也留下了一份好心情既然這樣真誠與別人分享如果自己是一團火就點亮別人如果自己是一盆水就洗凈別人如果自己是一個粒種子就長出更大的稻穗如果自己是一彎月就給夜行人送去清輝分享本身就是一種快樂請不要吝嗇你的笑！

謝謝大家！

篇三：三分鐘演講稿大全

親愛的同學們，敬愛的陳老師：

大家上午好！我今天演講的題目是《論實干》。實干，顧名思義，就是實實在在的干，一步一個腳印腳踏實地的干。像老黃牛一樣埋下頭來做自己的事情，就是實干。

如果你想成功，那么你就得實干。實實在在做有用的事情。如果每天喊口號似的，我要做多少題目，要看多少頁書，而不付出行動的，那么，我可以肯定的告訴你，成功一定不會青睞你。因為你是活在口號中，而不是活在實干中。大家應該都知道王進喜的事 跡。在石油要從油井中噴出的緊要關頭，如果他不用身體去和水泥，而是站在旁邊干著急，結果有會是怎樣？眾所周知，魏書生先生是一個偉大的教育家。請大家假想一下，假如魏老師做的和說的不一樣，結果有會是怎樣？肯定的，如果他們不去實干，不付出行動，那么他們就不會成功。

實干，造就了一代代成功人物。在科學技術經濟水平不斷發展的今天，實干尤為重要。如果不是醫務工作者的實干，sas就不會這么快被攻克；如果不是廣大人民群眾的實干，我們今天的生活就不會這么好。

在我們的學習中也是如此，那些基礎知識扎實，平時肯實干的同學，成績就會好。相反的，那些平時沒事做，整天生活在口號當中，一到考試就臨時抱佛腳的人，成績就會差。所以在學習當中，我們一定要實干，多做實事，少喊口好。只有實實在在的做有用的事，知識才會一點點的積累，學識才會一步步的提高。

為了自己理想的實現。為了在高考場上一舉奪魁。我們必須從現在起踏踏實實走路。日計劃、周計劃、月計劃，我們要一個個的落實。不能讓它們成為一紙空文。當天的學習任務要當天完成，不能推遲。要做到說了算，定了干，一不做，二不休。知識點要一個一個過關。學習是一個持恒的過程。每天的學習，我們不僅要落到實處而且要持之以恒的做下去。這樣才會有明顯的效果。就像我們寫《創新日記》一樣。

實干二字，說出口容易，寫出來也不難，難就難在其意：實實在在的干。而且要不得持之以恒的干，尤其是在學習方面。誰能夠持之以恒的踏踏實實的學習，誰就是最后的勝利者。

實干如同一葉船槳，推動著我們不斷前行；實干如同一只螢火蟲，照亮并指引我們前行的路；實干又如同一只信鴿，帶著我們的夢想飛向遠方。

同學們，為了我們的理想，為了我們的班級，為了我們的第一，請投身于實干中去吧。我的演講完畢。謝謝大家！

篇四：三分鐘演講稿大全

尊敬的各位領導各位老師，親愛的同學們：

大家晚上好。非常榮幸今天能作為學生代表在此發言。