第一篇：與他人交往演講稿（共）

[與他人交往演講稿] 與他人交往

敬愛的老師，親愛的同學們，大家好我是初三10班的翁書晨，本次演講的主題是與他人交往，與他人交往演講稿。

這么久了，有一個事情一直讓我難以忘懷。

與人交往是人一生中如同吃飯睡覺一樣重要的一個部分，不懂與人交往的人不僅會失去自己最親密的朋友，而且會失去非常珍貴的機會。

有一個職場故事是這樣的。

曉含在一家大型建筑公司工程部工作，幾年來，他做事認真，吃苦耐勞，肯動腦筋。上個月公司要從業務員里提拔幾個主管，領導很中意他，發了申請表讓他填。可是公司有個規定，就是主管一定要經常做業績報告，還要時不時地召開部門全體員工會議、上臺講話做總結之類的。曉含從上學的時候，就特別怕上講臺。他猶豫了。最終，他謝絕了領導的好意，主動放棄了這個晉升機會。領導很意外，怎么會有怕上臺講話而不要提拔的人？曉含他是不是有病？

我想說，那肯定是有病！有很大的病！但是有多少的人有這種病？膽怯，害羞，擔心演講，缺乏與人交往的能力，就是一種人格缺陷！當然，它帶來的危害是遠遠不止這些。

我甚至敢預言，一個人如果不懂如何人交往，就會自我封閉，沉溺于自己的世界之中，孤獨、痛苦，無法適應當代這個競爭激烈的社會而絕望、崩潰，從而走上違法犯罪的道路，演講稿《與他人交往演講稿》。

為了鍛煉它，為了必滅悲劇的發生，我來簡要地介紹幾個方法。

如果你參加了一個party。在開始“釣魚”之前先介紹一下自己。然后有各種各樣的開始方式。如果你是個很靦腆的人，在參加聚會之前就可在腦子里先想好。如果主人已經告訴你一些關于他的消息，你可以說：“我知道你的球隊在上星期的決賽中獲勝了。一定很精彩。”如果你對他一點都不了解，可以說：“您是游客嗎？”從他的回答中您可以期望開始話題。他可能會問你住在哪、從事什么職業等。非常簡單，不要緊張。但要注意給他說話的機會。

有了這些一般來說就沒有問題了，但是，如果你缺乏讀書，你的交流能力就會大大下降，如果你語言的表達不清不楚，讓人無法理解，就會丟失一些極好的機會。有個人叫做亞伯拉罕·林肯。對，美國第16任總統，杰出的演講家。他知識淵博，反應機敏，語言精妙。回答問題經常出人意料。主要是因為林肯熱愛誦讀，他認為讀書是件非常奢侈的事情。一旦費盡心思得到一本好書，他都會仔細閱讀。看到精妙的語言，他還會忍不住大聲朗讀，甚至背誦下來。他曾經這樣說起自己的讀書心得：“我用兩種感官去領會書中的意思，這是因為當我朗讀的時候，我不但看到所讀的東西，而且聽到它。兩種感官同時發揮作用，即使不能加深理解，也能記得更牢。”

我不能說每個人按照這個方法都可行，因為方法因人而異。但是至少要去努力。

我認為，與人交往的好處就在于，一個人是可以選擇孤獨的，但必須是他的內心足夠強大，他自己的意志足可以支撐起自己的天空。作為一個普通人，我們需要而且必須同別人交流，情感需要抒發，在有著別人的理解和支持的狀態下活著會更舒坦。這樣才能體會生命的美好。此外，還能學到你所不清楚的不了解的或者渴望了解的東西。

最后，預祝大家克服與人交往的障礙，擁抱美好的明天！

第二篇：與他人交往演講稿

與他人交往

敬愛的老師，親愛的同學們，大家好我是初三10班的翁書晨，本次演講的主題是與他人交往，與他人交往演講稿。

這么久了，有一個事情一直讓我難以忘懷。

我曾經在網上結交了我的朋友所推薦的同學。我們很談得來，聊得非常開心。我把她當做我生活中不可缺失的一部分。可我在一次聊天中我開了個惡劣的玩笑，傷害了她。她當時沒有理我。后來，因為她一般用手機不能刪除好友，所以她求著我讓我把她在QQ里給刪了。我頓時醒悟到我犯了個重大的錯誤，因為一時的不當，使她消失在了我的生命之中。直到一年以后，他人反復努力，她才原諒了我的過失。我的交友圈終于完整。

與人交往是人一生中如同吃飯睡覺一樣重要的一個部分，不懂與人交往的人不僅會失去自己最親密的朋友，而且會失去非常珍貴的機會。

有一個職場故事是這樣的。

曉含在一家大型建筑公司工程部工作，幾年來，他做事認真，吃苦耐勞，肯動腦筋。上個月公司要從業務員里提拔幾個主管，領導很中意他，發了申請表讓他填。可是公司有個規定，就是主管一定要經常做業績報告，還要時不時地召開部門全體員工會議、上臺講話做總結之類的。曉含從上學的時候，就特別怕上講臺。他猶豫了。最終，他謝絕了領導的好意，主動放棄了這個晉升機會。領導很意外，怎么會有怕上臺講話而不要提拔的人？曉含他是不是有病？

我想說，那肯定是有病！有很大的病！但是有多少的人有這種病？膽怯，害羞，擔心演講，缺乏與人交往的能力，就是一種人格缺陷！當然，它帶來的危害是遠遠不止這些。

我甚至敢預言，一個人如果不懂如何人交往，就會自我封閉，沉溺于自己的世界之中，孤獨、痛苦，無法適應當代這個競爭激烈的社會而絕望、崩潰，從而走上違法犯罪的道路，演講稿《與他人交往演講稿》。

為了鍛煉它，為了必滅悲劇的發生，我來簡要地介紹幾個方法。

如果你參加了一個party。在開始“釣魚”之前先介紹一下自己。然后有各種各樣的開始方式。如果你是個很靦腆的人，在參加聚會之前就可在腦子里先想好。如果主人已經告訴你一些關于他的消息，你可以說：“我知道你的球隊在上星期的決賽中獲勝了。一定很精彩。”如果你對他一點都不了解，可以說：“您是游客嗎？”從他的回答中您可以期望開始話題。他可能會問你住在哪、從事什么職業等。非常簡單，不要緊張。但要注意給他說話的機會。

有了這些一般來說就沒有問題了，但是，如果你缺乏讀書，你的交流能力就會大大下降，如果你語言的表達不清不楚，讓人無法理解，就會丟失一些極好的機會。有個人叫做亞伯拉罕·林肯。對，美國第16任總統，杰出的演講家。他知識淵博，反應機敏，語言精妙。回答問題經常出人意料。主要是因為林肯熱愛誦讀，他認為讀書是件非常奢侈的事情。一旦費盡心思得到一本好書，他都會仔細閱讀。看到精妙的語言，他還會忍不住大聲朗讀，甚至背誦下來。他曾經這樣說起自己的讀書心得：“我用兩種感官去領會書中的意思，這是因為當我朗讀的時候，我不但看到所讀的東西，而且聽到它。兩種感官同時發揮作用，即使不能加深理解，也能記得更牢。”

我不能說每個人按照這個方法都可行，因為方法因人而異。但是至少要去努力。

我認為，與人交往的好處就在于，一個人是可以選擇孤獨的，但必須是他的內心足夠強大，他自己的意志足可以支撐起自己的天空。作為一個普通人，我們需要而且必須同別人交流，情感需要抒發，在有著別人的理解和支持的狀態下活著會更舒坦。這樣才能體會生命的美好。此外，還能學到你所不清楚的不了解的或者渴望了解的東西。

最后，預祝大家克服與人交往的障礙，擁抱美好的明天！

第三篇：《學會與他人交往》說課稿

要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿，是說課取得成功的前提，是教師提高業務素質的有效途徑。這篇《學會與他人交往》說課稿是小編精心為大家準備的，歡迎閱讀。

一、說教材

1、地位和作用

常見傳染病預防是人教版體育與健康水平四，屬于健康知識領域。教材的意圖是讓學生進一步認識人際交往的作用，引導學生了解和掌握一些基本的人際交往方法。通過本課程的教學活動，學生更加的關注人際交往，培養了熱愛生活的情感，引導學生養成健康的生活方法。

2、教學目標

知識與技能目標：了解有關人際交往的一些基本知識。

過程與方法目標：通過對人際交往的掌握，學生能夠增強與他人交往的意識，通過小組合作討論交流發展團隊合作能力。

情感態度與價值觀目標：學生進一步認識人際交往的重要性，培養團結協作意識，熱愛自然、熱愛健康。

3、教學重難點

重點：通過對教材分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，了解人際交往的方法。

難點：于異性交往的方法。

二、說學情

初中的學生對體育課具有濃厚的興趣，開始具有獨特見解和獨立思考的能力，求知欲和好奇心強烈。已經對社會交往有了一定的了解，為本課的學習打下了很好的基礎。但是在人際交往等方面還有所不足。

因此，在課堂教學過程中，我將首先觀察的過程中引導學生對人際交往進行分析、將人際交往原則進行概括。針對本節課的難點，也即是異性交往的方法，我將采用分組討論的形式，學生通過觀察及交流感受等活動，更能加深了解。

三、說教學方法

根據本課內容，針對這一年齡階段學生的心里特點和認知規律，在教學方式上我采用講授法、引導法等相結合的教法，引起學生的興趣，以最大的熱情投入到課堂學習中。

四、學習方法

學生為教學過程中的主體，所以學法的選擇要根據學生自身特點和課程的內容而定。通過對課程內容及學情的分析，我將引導學生采用自主探究法、和小組討論法等學法參與學習。充分調動學生的主觀能動性，引導他們通過自身的體驗與合作交流的過程達到對知識的掌握，培養主動探索和自主學習能力。

五、教學過程

(一)情境導入、引出課題

在課堂的開始，采用提問的方式導入今天的課題。同學們大家知道健康包括生理健康、心理健康、社會適應和道德健康，其中社會適應是什么?通過提問建立關聯，提高學生學習興趣，達到課未始、興已濃的效果。

(二)講授新知、增強理解

1、分析教材

展示人際交往原則的表格，引導學生找出原則，通過對人際交往結構的探討與分析達到對意志的認識與理解，為接下來的學習打下基礎。

2、分組討論

引導學生思考、探究異性交往的原則，得出團隊交往、交往有度、自尊自愛、保持獨立的異性交往原則。

最后，通過教師提問，學生回憶的方式，師生共同總結所學內容。

六、板書設計

學會與他人交往

交往原則

異性交往原則

第四篇：學會與他人交往教案

學會與他人交往教學設計

一、教材分析：

本節教學從青春期生理心理發展的特點和變化規律切入，介紹了正確的人際交往是青少年社會化過程的必經之路。了解人際交往的技巧非常重要。本節課著重介紹了異性交往的原則，防范可能發生的性侵犯和性騷擾，增強自我保護意識。

二、教學目標：

1、認識青春心理發展的特點，關注自我心理健康。

2、了解人際交往的基本技巧，嘗試化解同學間的矛盾。

3、了解異性交往的原則，學習異性交往的技能。

4、辨識容易發生性侵犯的危險因素，掌握有效的預防措施。

三、教學重點與難點：

重點：了解異性交往的原則，學習異性交往的技能。難點：學會如何應對和防范性侵和性騷擾。

四、教學過程：

1、準備部分、情境導入：

小峰是初二（3）班的一名學生，他的同桌琳琳是一位學習勤奮、能歌善舞的女生。小峰很喜歡聽琳琳說話和唱歌，喜歡喝琳琳待在一起，只要琳琳在他就很高興，而對其他同學漠不關心，小峰覺得自己喜歡上琳琳了，他不知道自己是否該向琳琳表白？ 你覺得應給小峰什么建議？ 學生舉手發言闡述自己的想法。

2、基本部分：

活動一：青春期心理變化知多少？

目的：通過活動，使學生能夠了解青春期變化的普遍特征。形式：分組討論，教師小結。

具體操作：A、確定討論的題目：進入青春期后，我們的心理上都發生了哪些變化？

B、把學生分成4—6人一組，分組討論。C、教師宣布討論時間和紀律要求。D、每組推選小組討論的主持人和記錄員。

E、討論結束后，以小組為單位推選匯報人代表本小組到講臺前匯報討論結果。

F、在學生討論的基礎上，教師給予補充，進行小結。活動二：化解交往中的矛盾與煩惱

目的：學習如何與同學交往，以及消除誤會，化解矛盾的辦法。形式：角色扮演，分組討論，教師小結。A、教師提供劇本。B、確定討論題目。

C、課前安排擅長表演的學生就教師提供的劇本進行排練。D、課上學生觀看同學表演的小劇，然后安排4—6人為一組就老師提出的問題展開討論。

E、討論結束后，以小組為單位推選匯報人代表本小組到講臺前匯報討論結果。F、在學生討論的基礎上，教師給予補充，進行小結。活動三：如何與異性同學交往

目的：學習如何與異性同學交往，正確處理與異性同學之間的關系的方法。

形式：案例分析，分組討論，教師小結。具體操作：教師提供案例

確定討論題目：A、根據異性交往的原則，你覺得應該給他什么建議？ B、把學生分成4—6人一組，分組討論。C、教師宣布討論時間和紀律要求。D、每組推選小組討論的主持人和記錄員。

E、討論結束后，以小組為單位推選匯報人代表本小組到講臺前匯報討論結果。

F、在學生討論的基礎上，教師給予補充，進行小結。活動四：什么是性侵犯和性騷擾

目的：學習什么是性侵犯和性騷擾，會辨識生活中可能存在的性侵犯和性騷擾。

形式：教師講解，案例分析，分組討論，教師小結。具體操作：教師提供案例。

A、確定討論題目：判斷以上案例哪些屬于性騷擾？哪些屬于性侵犯？ B、把學生分成4—6人一組，分組討論。C、教師宣布討論時間和紀律要求。D、每組推選小組討論的主持人和記錄員。E、討論結束后，以小組為單位推選匯報人代表本小組到講臺前匯報討論結果。

F、在學生討論的基礎上，教師給予補充，進行小結。

3、結束部分： 本課小結：

青春期是人的生理、心理和智力發展的關鍵時期。隨著年齡的增長，青少年與社會的接觸、交往日益廣泛，渴望獨立的愿望也日益變得強烈，與同齡人的關系日漸密切，良好的人際關系是青少年健康成長不可或缺的因素。與異性交往是一門科學和藝術，只有在不斷的實踐和學習中，才能使自己逐漸掌握其要領。我們應該積極、健康、大膽的參與到與異性交往活動中，不斷提高人際交往能力。辨識容易發生性侵犯的危險因素，掌握有效的預防措施。

第五篇：學會與他人交往之主題班會教案

“學會與他人交往”主題班會教案

時間:2014 11 10 地點: 八（3）教室

活動目的：

隨著學生身體日益走向成熟，個體意識也逐步增強。當學生過多的關注自我時，往往有意無意的忽視他人，忽視他人的感受甚至忽視他人的存在。本次班會旨在通過一種溫馨的話題探討的方式引導學生意識到尊重他人就是在傳遞溫暖，尊重他人就是尊重自己。活動過程：

一、游戲導入：

師：同學們，這節課我們先來玩個游戲輕松一下，大家都來展示一下自己的創作能力吧。這是一個好些年前發生在日本的故事，在一個除夕之夜?? 投影： 故事接龍

對于面館來說，最忙的時候，要算是大年夜了。北海亭面館的這一天，也是從早就忙得不亦樂乎。

平時直到深夜十二點還很熱鬧的大街，大年夜晚上一過十點，就很寧靜了。北海亭面館的顧客，此時也像是突然都失蹤了似的。

就在最后一位顧客出了門，店門要關門打烊的時候，店門被咯吱咯吱地拉開了。一個女人帶著兩個孩子走了進來。六歲和十歲左右的兩個男孩子，一身嶄新的運動服。女人卻穿著不合時令的斜格子的短大衣。“歡迎光臨，”老板娘迎上前去招呼著。

“??唔??陽春面??一碗??可以嗎？”那女人怯生生地問。那兩個小男孩躲在媽媽的身后，也怯生生地望著老板娘。

師：大年三十，母子三個人就吃一碗陽春面！接下來，故事會怎么發展呢？老板娘會怎么說呢？老板會怎么做呢？大家想想看?? 一石激起千層浪，學生們馬上嘰嘰喳喳議論開了。

（設計說明：班會課最忌諱空洞的說教，尤其是關涉道德素質的主題。教師采用故事接龍的形式進入班會意在引起學生探究的欲望，利用學生的好奇心和表現欲來激發學生參與話題探討的熱情。事實上，也只有在寓教于樂、春風化雨式的教育方式中，師生才能真正搭建起溝通交流的平臺。）

二、交流與思考

1、續寫故事。

師：請幾位同學說說接下來可能會發生的故事。

生一：除夕夜應該大家都很高興，我想老板會說：你們三個吃一碗，夠不夠啊？要不要加一點啊？

教師：嗯，老板是個好心人。那么在我們現實生活中還會有哪些可能呢？ 生二：老板可能會說“過一會兒我們就關門”，將他們拒之門外。生三：老板和老板娘會接待他們，但會用鄙視的眼光看著他們：“大過年的，也不給我個好兆頭，還三個人吃一碗！”

2、深入討論：

師：剛才大家發揮了想象，我們看到這個故事會有很多種發展的趨勢，但如果你是那個老板或老板娘，你會怎么做？ 生（大多）：送兩碗！

生四（斬釘截鐵的）：肯定再送他們兩碗！

師：如果你是那個貧窮的顧客，你希望老板怎么接待自己？ 生（議論，齊聲）：我只要一碗。生四也大聲的：我只要一碗。

師：為什么？（對生四）你剛才不還說你要是老板肯定送他們兩碗嗎？ 學生大笑。

生四（不好意思的）：剛才我是從老板那個角度說的，怕他們吃不飽，因此送他們兩碗，是處于對他們的關心；但如果我本身是個很窮的人，我不希望別人拿同情的眼光來看待我，所以最好還是就給我一碗吧！生（議論紛紛）：是啊，誰愿意被別人看不起啊??

3、展示答案

師：現在讓我們看看故事是怎樣發展的（投影）：

案板上早就準備好的，堆成一座座小山似的面條，一堆是一人份，老板抓起一堆面，繼而又加了半堆，一起放到鍋里。老板娘立刻領悟到，這是丈夫特意多給這母子三人的。

“喂，孩子他爹，給他們下三碗，好嗎？” 老板娘在老板耳邊輕聲說道。

“不行，如果這樣做，他們也許會尷尬的。”

熱騰騰香噴噴的陽春面放到桌上，母子三人立即圍著這碗面，頭碰頭地吃了起來。“真好吃啊！”哥哥說。

“媽媽也吃呀。”弟弟夾了一筷面，送到媽媽的口中。“真好吃??”

“明年還能來吃就好了??”

不一會兒，面吃完了，付了150元錢。

“承蒙款待。”母子三人一齊點頭謝過，出了店門。“謝謝，祝你們過個好年！”老板和老板娘應聲回答著。師：看完這個故事的結局，心里有什么樣的感受？ 生感嘆：很溫暖。

師：是啊，很溫暖，不僅溫暖了母子三人，溫暖了你我這些讀者，也溫暖了當時處于蕭條時期的一代日本人，這就是流傳于日本的的一個有名的溫馨的故事——一碗陽春面。（教師簡單介紹第二年與第三年除夕面館發生的動人的細節。）

4、探尋意義：

師：從這個故事中大家得到了什么啟示呢？ 生：要保護他人的尊嚴。特別是弱者的尊嚴。師：可是為什么我們會忽視弱者的尊嚴呢？

生六（沉思良久）：我們知道對待弱者不能鄙視、嘲諷，現在才意識到施舍和同情的態度也是不對的，仍是居高臨下，對他們不夠尊重。師：當我們換位來思考，你希望別人對你什么態度呢？ 生（齊聲）：尊重。

師：是的，我們要懂得從心底里尊重別人。我們對任何生命都應該懷有敬意！今天我為什么要舉這樣一個例子呢，因為對于那些社會中的精英，我們會從心底油然而生一種敬意，那是因為對他們的欣賞與欽佩而產生的敬意。可是別忘了，對于那些生活中的弱者，我們更要懷著一份尊重——不是居高臨下的憐憫與同情，而是平等的尊重——給予他們生活的溫暖與力量。

（設計說明：在這個環節中，首先讓學生盡情想象故事的發展可能有的不同的版本，意在揭示現實生活中形形色色的社會眾生相。接著讓學生對人物角色進行換位思考，意在引導學生思考什么才是真正的人文關懷，什么才是尊重的最高境界。只有當學生對尊重這個話題有了自己深入思考，才對他的品格完善和行為自省起到積極的作用。）

三、回顧與反思 問：在我們的生活中是否發生過不尊重他人的事情或自己沒受到尊重的情況？

1、學生舉例。請幾位學生舉出自己在家里在學校在生活中遇到的一些事情。

2、小品表演

（考試完了，試卷評改好了，課代表發數學試卷，同桌生甲與生乙間發生的事情）

課代表（手拿一疊試卷）：發數學試卷了啊同學們！生甲（嘆息）：好緊張啊，要發試卷了！生乙（信心十足的）：有什么好緊張的啊！課代表（走到甲跟前）：給你。生甲掃了一眼分數，立刻把分數捂住。

生乙（扯甲手中的試卷）：哎，你多少分？讓我看一下，看一下！甲乙正在拉扯，課代表走過來遞試卷給乙：恭喜你，考得很好啊！生乙（展開試卷，興奮的）：啊！我九十分！我九十分！（得意的向周圍的同學揚揚自己的試卷）看到了嗎？我九十分！（又轉向甲）你到底多少？（終于扯出了試卷，嘲笑）啊！才六十分？這么簡單的題你才考六十分？你腦子進水啦？

教師引導學生討論：你會對那位得90分的同學提出什么忠告？ 學生：我們要尊重他人的感受，尊重他人的隱私。應多給別人鼓勵。

3、教師舉例：

⑴前兩天我們班有個老師跟我說，上課時發現有同學在吃口香糖，她先看了那個同學一會兒，看得他不好意思低下頭，以為他不會再嚼了，就繼續上課。沒想到過一會兒看到那同學，他居然還在嚼！這個時候老師就叫他起來回答問題。一張口說話他就露餡了，只好乖乖的不嚼了。大家對這個同學有什么忠告？

學生：要尊重他人；也要珍惜他人對你的尊重。

⑵我注意到上周我們的班長在做一周小結時也提到了一個現象，就是有的同學在別人發言的時候不認真聽，有的還在低聲交談，班長最后在批評這種現象的時候說了一句很有哲理的話，大家還記得嗎？ 學生：尊重他人就是尊重自己。

⑶上次我們班與6班的女子籃球隊對壘，球場上曾有過一點點小摩擦，最后我們班輸了，但是隊員們不僅沒有抱怨氣餒，反而給她們球員寫了一封熱情洋溢的信贊揚她們高超的球技和高尚的體育精神，結果6班同學大為感動，還請我們隊員去喝奶茶！你得到什么啟示？ 學生：尊重他人的人必定會贏得他人的尊重。

4、教師小結：

現在大家應該明白，我們應該牢固樹立尊重他人的意識，并真正做到尊重他人，這樣人與人之間的關系才會和諧美好。

（設計說明：個人的思想和行為只有自省了才能自勵，只有反思了才能了悟。班會課要有深入的交流思考，更要有深刻的自省自察。此時教師也應營造一個深沉的反思的氛圍促使學生審視自己的思想和行為。對于青春期敏感而又自尊的孩子來說，這種自省和反思往往伴隨著痛苦，是那種突然發現自己品質中的劣根性的不安和內疚。課堂上就有好幾個學生在回憶自己曾對父母大呼小叫，曾嫌棄年邁的祖母時聲音就不由得哽咽起來。）

四、如何尊重他人

師：當然，有時候并不是我們心里不尊重他人，而是我們不知道如何去尊重他人。懂得怎樣去尊重他人，不要讓他人難堪。這是一種真誠的人文關懷。其實，尊重往往表現在一些細節上，比如著裝、語言??

1、學生分三組來制定“尊重細則”：在家里，尊重父母親人需要注意哪些；在學校，尊重老師同學與工友需要注意哪些；走出校門，與社會上的陌生朋友相處需要注意什么？討論10分鐘，寫成條目，等會交流。

2、討論結果：

第一組（如何尊重父母親人）：出門和回家都要打招呼；跟父母說話也要有禮貌，不要耍性子；看電視時不要跟父母搶遙控器；不要嫌長輩嘮叨，認真聆聽長輩的囑咐；自己過生日時也一定要記得留一定的時間和父母一起度過；做重要決定時也應認真考慮父母的意見??

第二組（如何尊重老師同學與工友）：見到老師同學和工友都要問好；要尊重老師的勞動，上課應認真；不要給別人起侮辱性的綽號；不要去打聽他人的秘密；對同學要有包容的心；遇到難事要學會換位思考?? 第三組（如何尊重陌生人）：注意禮貌用語“謝謝”“對不起”“沒關系”應時刻掛在嘴邊；遇到陌生人問路，不要不耐煩；看到路邊乞丐在乞討，你若要給他錢，請先蹲下來，再把錢放好；看到長得丑陋的或有缺陷的人，不要指指點點??

（設計說明：對主題班會而言，還要把握一個“入”和“出”的關系。“入”就是要感受道理，領悟內涵，有自己的情感體驗和思考，從中受到感染和啟迪；“出”要求對人對事能做出自己的分析判斷，完善自己的思想和行為。思考如何尊重他人，制定“尊重細則”，就要求學生能“出乎其外”，落實到行動中。而蘇霍姆林斯基說過，熱愛自己身邊的人，要比熱愛全人類難得多。因此我們應啟發學生把尊重的態度放在自己的日常生活中，從尊重自己身邊的人做起。）

五、教師小結：

尊重他人就是尊重自己，一個集體往往就靠這種相互支撐的尊重維系著成員之間的和諧與默契。尊重是一縷春風，驅除寒冬，帶來花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，給人前進的勇氣。讓我們在沐浴春風，享受光明的同時也尊重他人，傳遞溫暖！