第一篇：“尊重他人”演講稿

學會尊重 學會寬容 學會贊美

心理學家羅伯特說：“人離開環境，便無行為而言”。創新教育，意在教育中以一種自由和諧的人文理念，科學地為創造力的迸發提供環境，營造教育氛圍。教育，不是給予，而是喚醒，它恰如生命中的陽光和空氣，為潛在的創造力的種子的萌芽與綻放提供良好的條件。而教育氛圍是教育環境的重要組成部分，它對于人的成長和發展，特別是對于人的創造意識和行為具有潛移默化的作用。因此，我們教育者在教育過程中要學會尊重，學會寬容，學會贊美，為學生創設一個良好的教育氛圍。

一、學會尊重。

于永正老師有一句名言：“蹲下來看孩子”。“蹲下來看孩子”就是我們教師卸下在學生面前的“高大”形象，用心去看學生、理解學生、尊重學生。在學生的眼眸（mou）中，世界是一首詩，他們對一切都感到新奇。我們班有一位被同學稱為“撿垃圾”的學生，每天上學、放學喜歡在路上撿一些瓶子、罐子，大家都認為他在賣廢品，掙一些零用錢。我找到他問到他這些情況時，他只是笑笑。看著他的表情，想著他經濟不是很好的家境，便提出到他家家訪。當我跨入他的房間時，我頓時被一些非常“昂貴”的裝飾品吸引住了，雪碧瓶做的花籃，酸奶瓶做的一個個惟妙惟肖的人物形象……霎時間我明白了，一個個被人們視為的廢品在他手中神奇地成為了藝術品，多么豐富的創造力和想象力啊！

千變萬化的世界中，一縷陽光，一片綠葉，一只小鳥都會引起學生的遐想，他們會發現、會思考、會探索、會創新。他們的身體里漫溢著無窮的生命力、創造力和想象力，對生活充滿智慧和熱情。因為尊重，我們發現；因為發現，我們鼓勵。兒童的世界是一個奇妙而夢幻的世界。細小的創造行為因為得到即使的發現與鼓勵才能在生命的每一個角落點點滴滴地萌芽。創新是孩子的天性，孩子對新鮮事物充滿了好奇，愛探索、愛創新，作為老師“蹲下來”會使我們放下權威，俯下身來，會使我們永遠是孩子中的一員，做他們的知心朋友，拿出理解和尊重，同他們在完全平等的基礎上對話，用孩子的眼光和心靈去傾聽和發現，帶著由衷的微笑，融入他們的世界，走進他們的心扉，捕捉孩子創造性思維的火花，鼓勵孩子探索，引導他們獨立思考，與他們同心協力，攜手攀登跋涉，開掘知識的汩汩清泉，獲得創新的樂趣。

二、學會寬容。

寬容，即容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己或傳統觀點的見解的耐心公正的容忍。寬容是自由的前提，而自由又是創造的前提。紀伯倫說：“你們可以把你們的愛給予孩子，卻無從把你們的思想給予孩子，因為孩子有他自己的思想。”創新教育，要激發孩子的創造力，就必須給予孩子心靈和思想的充分自由。

有一次語文課上，我發現一個學生正在低頭畫些什么，走到他身邊一看，原來他正在畫我的速寫，畫得有些夸張。當他猛然發現后，感到很害怕，用手掩蓋。我沒有大發雷霆，只是朝他示了一個眼神讓他收下去。自此以后，那個學生上課再也沒畫畫，各門課都學得不錯，畫的畫多次獲獎。升入中學后，每學期還給我寄一張畫。這看似“示弱”的舉動，卻有效地“征服”學生，收到了意想不到的效果，這就是寬容。寬容，能起到“以柔克剛”、“此時無聲勝有聲”的效果。愛因斯坦曾說：“善于寬容也是教育修養的感情問題。寬容中所蘊涵的了解、信任、等待，表明了教育對自己和教育對象積累了足夠的信心，也浸透了一種于事業、于孩子真摯的熱愛。”我們的學生不可能都是“一聽就懂”、“一點就會”，也不可能每個學生“全神貫注”、“聚精會神”。對學生的學習中的一些不甚理想的表現，我們應多從心理學、教育學等角度來思考，要學會理解和科學地引導，不要讓他們置身于成人經驗世界的“應該”和“不應該”中，過分嚴厲會扼殺孩子活潑的天性，束縛孩子的創造天賦，使孩子無所適從，沒有主見，他們的創造意識就會在各種顧慮和經常不斷的失敗體驗中泯滅。“解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能談；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能談；解放孩子的空間，使他能接觸大自然，解放孩子的時間，使他能學自己想學的東西。”只有教育者擁有了寬容的心態，解放學生的教育理想才能實現。因為在解放的過程中，孩子們會有很多錯誤需要我們寬容。因此，對待學生偶然的過錯，如果采用善意的態度，委婉含蓄的方式能達到我們教育目的，不至于使學生遭受到病至心處的傷害，那么不妨讓我們多些寬容，少些懲罰，結局也許更完美。

三、學會贊美。

教育學告訴我們，學生需要教師的贊美，贊美是師愛的表現。教師沒有對學生的熱愛，就不會有發自內心的贊美之詞教師只有細心捕捉到學生身上瞬間閃現的火花，才會說出言簡意賅（gai）、內涵深刻的贊美話語。我班有一位調皮好動表現極差的學生，每上一課都讓老師頭疼。一次寫毛筆字時，寫“永”字時，我講了“永”字八法的一些知識，其他同學都寫不好，而他卻寫得有幾分神似。我即使抓住機會當著大家的面表揚鼓勵了他，當時他很自豪。以后只要他稍有進步我都及時鼓勵。漸漸地一些不良習慣改掉了，而且書法時能觸類旁通，很有成績。教師看上去幾句普通的話語，卻能起著潛移默化的作用。教師鼓勵和贊美學生，他首先就是一個美好的發現者，能看到學生的優點。我們都知道，人都有所長，也都有所短。人的能力是多方面的，他這方面不行，別的方面就可能比別人強，即使是最差勁的人也有優點，即使是很完美的人也有缺點。你的眼睛盯住了什么，就肯定能看到什么。如果你帶著欣賞、贊美的眼光，帶著審美的心情去看一個人，就必定能從他身上發現美好的東西，這正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”

贊美是春風，讓人溫暖和感動。贊美是激勵，它能充分體現學生心中美好的憧憬和理想。生活和人生需要贊美，孩子們需要熱情鼓勵。我們應當學會贊美，一個善于把贊美獻給每個學生的教師，一定是一個時刻快樂、幸福的人。如果說尊重是為了發現孩子身上的創造性，那么寬容便是為了保護，贊美便是為了鼓勵；如果說尊重走進學生創造心靈的橋，那么寬容就是給他的空間，而贊美就是給他的舞臺。創新至上，創新就是真理。教師學會尊重，學會寬容，學會贊美，為學生營造一個寬松、自由、民主的氣氛，讓他們能夠自由地思索，大膽地想象。

第二篇：如何尊重他人

如何尊重他人(范文1)

沒有哪個人不想得到別人的尊重，可是并不是每個人都明白尊重別人。殊不知，只有懂得尊重別人，才能贏得別人的尊重。

有一位當上經理的成功女性這樣講述她的故事：若干年前，她只是某家企業的臨時工，工資收入很低，可是她的兒子卻要求為其買一個足球與朋友玩耍。這位母親為向兒子解釋自己金錢短缺的困難費盡苦心。不久她的上司得知此事，親手送給母親一個嶄新的足球，并對她說：“雖然我們不能付給你更高的報酬，但你能明白你在我們心目中的位置很重要。”這位女性為這番充滿了尊重的話而感動，從此把自己的全部聰明才智奉獻給了這家企業，并最終當上了經理。

是的，任何一個成功的企業家，從松下幸之助到張瑞敏，永遠都是把尊重員工，尊重屬下當成立業之本的人，他們十分清楚，老板給予屬下多少尊重，那么屬下也就給予老板多少尊重。同樣的道理，不僅僅適用于辦企業，也適用于每一個人與人交往的每一件事。你對別人表示了尊重，別人就會覺得你的心中有他的位置，他對于你很重要。而這樣的話，除了極少數卑鄙小人，又有誰不為此感激，不把他當作可以信賴的朋友呢？父母尊重孩子的選擇，孩子也就能理解父母的苦心；學生尊重老師的勞動，老師也就真心實意地授以學生全部知識；商家尊重消費者的挑剔，消費者也就對商家抱有真正的信賴。尊重別人一分，獲得十分回報。

有些人不懂得尊重別人，把他人為其所做的一切都當成理所應當的事情。對于這些人，也許只有失去了別人對其的尊重，他才懂得尊重別人的可貴。去年南方某市政府部門做出決定：全體環衛工人放假兩天。結果該市平日清潔的市容不見了，到處是成堆、成片的垃圾。兩天后，市民中隨手亂扔垃圾的數量明顯減少，他們都說：平時沒有尊重環衛工人的辛勤勞動，現在終于知道尊重的可貴。是的，不懂得對別人的尊重，自己也就無法獲得別人的尊重，最后只能寸步難行。

當我們付出租車費的時候，多說一聲謝謝；當我們聽完演出的時候，多給一點掌聲；當賓館門衛為我們開門的時候，多報以一個微笑……學會尊重吧！當我們每個人都懂得尊重別人的時候，我們的生活必將更加和諧。

如何尊重他人(范文2)

有句話說得好：同學之間要互相尊重

一個不尊重他人的人，也絕不會得到別人的尊重。就如一個人對著空曠的大山大聲呼喊，你對它友好，它友好回應。在同學之間的交往中，自己待人、處事的態度往往決定了別人對你的態度。在我的記憶深處有一件事深深地教育了我，讓我明白：只有學會尊重別人，才會贏得別人的尊重。事情是這樣的：

一天中午，一向愛取樂的我完成作業后閑著沒事，就盯上了坐在我前面正在做作業的小琪。我眼睛一轉，想出了一個好辦法。我拿出紙和筆，先在紙上畫了一只奇丑無比的烏龜，下面附上一句話：“我是一只奇丑無比的千年王八龜！”我在紙的背后粘上雙面膠，然后一手拿著一枝鉛筆，一手拿著那張紙假裝拍拍小琪的背，看準方位把紙往她背上貼。耶，那張紙不偏不倚正好貼在錢思傲的背中央！錢思傲轉過頭來問：“干什么，有事嗎？”我故作鎮定地說：“你的削筆機借我用一下好嗎？”“把筆拿來，我幫你削得了！”她放下手中的作業三下兩下就把筆削好了。而我卻悄悄地叫旁邊的同學看錢思傲的背，瞬間，全班都轟動了。鄰組的小倩還在低著頭寫作業，我就屁顛屁顛地走過去拍拍她的肩膀說：“看，小琪背上，那是我的杰作！”我本以為她也會哈哈大笑，沒想到她見了后，眉頭擰成了一個疙瘩，輕蔑地瞥了我一眼，說：“小潔，你覺得把自己的快樂建立在別人的難堪上很好笑嗎？”我不以為然地說：“切，我開個玩笑罷了，有什么了不起的！”可小琪竟然對我大吼：“小潔，尊重是人類共處的金鑰匙，這個道理你應該懂吧！玩弄別人自己覺得很開心嗎？你太無聊了！”

是呀，生活中時時刻刻都需要我們學會尊重。對自己的同窗不取笑、不打鬧、不揭短，以誠相待，是對同學最起碼的尊重，是純真友誼的基礎；回到家時與父母長輩打聲招呼是一種對長輩親人的尊重，是對親人辛勤養育最珍貴的撫慰；上課專心聽講是對老師辛勤勞動的尊重；在食堂就餐后，把椅子、餐具放好是對食堂師傅的尊重……如果你不尊重別人，有什么資格指望別人來尊重你呢！

如何尊重他人(范文3)

曾經聽說這樣一個故事：

一位商人看到一個衣衫藍縷的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人。”

一年之后，在一個商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止。”

沒想到商人這么—句簡簡單單的話，竟使一個不無自卑的人頓然樹立起自尊，使—個處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價值和優勢，終于通過努力獲得了成功。不難想象，倘若當初沒有那么—句尊重鼓勵的話，縱然給他幾千元也無濟于事，斷不會出現從自認乞丐到自信自強的巨變，這就是尊重，這就是尊重的力量！

尊重，是—種修養，一種品格，一種對別人不卑不亢的平等相待，一種對他人人格與價值的充分肯定。任何人都不可能盡善盡美，完美無缺，我們沒有理由以高山仰止的目光審視別人，也沒有資格用不屑一顧的神情去嘲笑他人。假如別人在某些方面不如自己，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我們不必以自卑或嫉妒去代替理應有的尊重。一個真正懂得尊重別人的人，必然會以平等的心態、平常的心情、平靜的心境，去面對所有事業上的強者與弱者、所有生活中的幸運者與不幸者。

尊重是一縷春風，一泓清泉，一顆給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進的強心劑。它常常與真誠、謙遜、寬容、贊賞、善良、友愛相得益彰，與虛偽、狂妄、苛刻、嘲諷、兇惡、勢利水火不容。給成功的人以尊重，表明了自己對別人成功的敬佩、贊美與追求；表明了自己對別人失敗后的同情、安慰與鼓勵。只有要尊重在，就有人間的真情在，就有未來的希望在，就有成功后的繼續奮進，就有失敗后的東山再起。

尊重不是盲目的崇拜，更不是肉麻的吹捧；不是沒有原則的廉價逢迎，更不是沒有自卑的低三下四。懂得了尊重別人的重要，并不等于學會了如何尊重別人，從這個意義上說，尊重他人也是一門學問，學會了自重他人，就學會了尊重自己，也就學會和掌握了人生的一大要義。

讓我們在人生的道路上慢慢地體味和摸索吧！

如何尊重他人(范文4)

一個人的品位主要表現在與人相處的過程中。17世紀的英國詩人約翰·堂恩在《鐘為誰鳴》的詩中說：“誰也不能像一座孤島，在大海獨踞，每個人都似一塊小小的泥土，連接成整個陸地。如果—塊泥土被海水沖去，歐洲就會缺其一隅，這如同一座山峽，也如同你的朋友和你自己。”這首詩告訴我們，誰也不可能離群索居，都要與人相處。在與人相處中，要想受到歡迎，就應該尊重別人。

美國學識最淵博的哲學家約翰·杜威說：“人類本質里最深遠的驅策力就是希望具有重要性。”每一個人來到世界上都有被尊重、被關懷、被肯定的渴望，當你滿足了他的要求后，他就全對你尊重的那一個方面煥發出巨大的熱情，并成為你的好朋友。

有個業務員曾說過這樣一個例子。他的工作是為強生公司拉主顧，主顧中有一家是藥品雜貨店。每次他到這家店里去的時候，總要先跟柜臺的營業員寒暄幾句，然后才去見店主。有一天，他到這家商店去，店主突然告訴他今后不用再來了，他不想再買強生公司的產品，因為強生公司的許多活動都是針對食品市場和廉價商店而設計的，對小藥品雜貨店沒有好處。這個業務員只好離開商店。他開著車子在鎮上轉了很久，最后決定再回到店里，把情況說說清楚。走進店里的時候，他照常和柜臺上的營業員打過招呼，然后到里面去見店主。店主見到他很高興，笑著歡迎他回來，并且比平常訂了１倍的貨。這個業務員對此十分驚訝，不明白自己離開店發生了什么事。店主指著柜臺上一個賣飲料的男孩說，在你離開店鋪以后，賣飲料的男孩走過來告訴我，你是到店里來的推銷員中唯一會同他打招呼的人。他告訴我，如果有什么人值得同其做生意，就應該是你。店主同意這個看法，從此成了這個推銷員最好的主顧。這個推銷員說：“我永遠不會忘記，關心、尊重每一個人是我們必須具備的特質。”

尊重別人，必須具備高尚的情操和磊落的胸懷。當你用誠摯的心靈使對方在情感上感到溫暖、愉悅，在精神上得到充實和滿足，你就會體驗到一種美好、和諧的人際關系，你就會擁有許多許多朋友，并獲得最終的成功。

如何尊重他人(范文4)

尊重他人，不僅是一種美德，也是我們為人處事的一種方法。尊重他人就意味著尊重自己。

我們每個人都生活在社會這個大家庭中，我們的生活工作都與社會相關。我們有被別人尊重的權力，同時我們也有尊重別人的義務。如果我們不尊重別人，又怎么能得到別人的尊重呢？

曾經在央視看過一個娛樂性的節目，在節目當中，主持人問一名參加節目的選手是在挫折中失敗還是在安逸中成功，這兩者他選擇哪一個。他毫不猶豫地選擇了前者。但當主持人把題目改成是擺在他面前的兩個客觀事實時，他選擇了后者。他解釋了原因：作為一種精神，我應選擇前者，但人是有惰性的，如果是客觀事實，我將選擇后者。

同樣，你會選擇為了獲得別人的尊重而去奮斗嗎？答案是不確定的。因為擺在我們每個人面前的事實是不盡相同的。但我們應給明白，我們每個人都應獲得別人的尊重，而獲得別人尊重的前提是自尊、自重。如果一個人連對自己都失去了信心，還怎么去贏得別人的尊重呢？

上帝對每個人都是公平的，所以我們對每一個人都應該平等地對待，即使有的人也許很無知。

有這樣一個故事，在一所小學里，老師讓孩子們在課堂上說出自己的理想，并說出各自的原因。許多孩子都爭先恐后地說自己希望當一個科學家，文學家……而輪到其中的一個小男孩時，他說：“我想做一只小蜜蜂。”其他孩子都笑了，但那位老師卻示意讓孩子繼續講下去。“因為我可以采好多好多的蜜給奶奶吃。”老師的眼睛濕潤了，教室里爆發出了雷鳴般的掌聲。不僅因為孩子，也為了那位尊重孩子的老師。

那位老師并沒有打斷孩子的話，而是讓他繼續講下去，他給了孩子以尊重，同時又獲得了孩子們的尊重。

尊重他人，會讓他們感到世間真情的存在，在尊重他人的同時又獲得了他人的尊重，也使我們自己獲得了動力。因為，尊重他人就是尊重自己。

第三篇：《尊重他人》教案

《尊重他人》教案

教學目標

1、知識目標

知道尊重的含義及表現，尊重他人對于個人和社會的意義，如何尊重他人，學會換位思考，知道每個人在人格和法律地位上是平等的。

2、能力目標

培養關注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人

3、情感態度價值觀目標

培養學生尊重他人的意識，在生活中踐行尊重的理念。

教學重難點

1、重點

（1）尊重他人是一個人內在修養的外在表現

（2）尊重從我做起

2、難點

（1）尊重使社會生活和諧融洽

（2）學會換位思考和欣賞他人

教學過程

一、導入新課

播放視頻片段“董卿三跪”

視頻內容教師作出適當講解（背景、原因等）

教師：視頻是2018年由教育部與中央電視臺聯合推出的大型公益節目《開學第一課》，主持人也是當今央視最受歡迎的主持人——董卿。2018的主題是“中華驕傲”，節目中邀請了著名翻譯家許淵沖老先生來為孩子們言傳身教。（許淵沖老先生1983年起任北京大學教授，從事文學翻譯長達六十余年，譯作涵蓋中、英、法等語種，翻譯集中在中國古詩英譯，形成韻體譯詩的方法與理論，被譽為“詩譯英法唯一人”，在國內外出版中、英、法文著譯六十本，包括《詩經》、《楚辭》、《李白詩選》、《紅與黑》等中外名著。）

值得注意的是，這并不是董卿第一次在節目中下跪了，之前她在采訪一個坐在輪椅上的“90后最美鐵警”李博亞時，她放下身段單膝跪下向李博亞進行了對話。

思考：從以上的例子你有何感受？

【教師總結】；在采訪環節中，由于許淵沖老先生已經96歲高齡（可能有些耳背），所以董卿在與許淵沖老先生時說話的時候就跪了下來，目的就是為了讓許淵沖老先生能聽得清楚，而且這也是對老人家的一種尊敬，也用實際行動為現場和電視機前的小孩們做了一個很好的榜樣，要知道的是，在短短的三分鐘里董卿已經三次跪著來采訪許淵沖老先生，而這則視頻一出也迅速引起了網友們的熱議，而且都是覺得董卿這一跪直接跪出了她的素養。這一幕是對尊師敬長這一中華傳統美德最生動鮮活的言傳身教，因為董卿這一跪不僅體現了她的職業素養，而且也做到了對偉人和英雄的尊重，更是董卿個人良好的內在修養的體現，甚至有網友贊其不但人美，心也更美。董卿因為對他人的尊重也獲得了網友對她的尊重。因此我們正式進入到今天的學習主題“尊重”。下面我們帶著下面三個問題來進行今天的正式學習。什么是尊重？為什么要尊重人？怎樣做到尊重他人？

二、新課講授

（一）尊重是交往的起點

（1）：內涵交流

1.由董卿三跪引出尊重內涵。

課件展示：尊重即尊敬、重視。尊重他人是一個人內在修養的外在表現。（設計意圖：在理解尊重的基礎上，體會尊重他人的內涵。）

過渡：了解了尊重他人的內涵，那我們為什么要尊重他人呢？

2、個人意義

通過馬斯洛需求層次理論闡述尊重對一個人的重要性。

生理，安全，社交需要，尊重和自我實現。我們可以看到人們的從低到高的需求，生理和安全需求關乎個人生存，社交需求是指友情愛情，與他人建立情感聯系，尊重需求是指尊重自己與他人，尊重需求更在社交之上，充分說明尊重對于交往的重要性。

過渡：下面我們來看看交往中的尊重對于一個人的情感會造成怎樣的影響。

活動1：實例感受

興趣班實例：我相信大多數同學小時候一定經歷過去上興趣班這件事。那隨著時代的發展，越來越多的家長開始重視孩子的全面發展，在孩子出生之后，家長就開始考慮孩子什么時候開始報興趣班？報什么樣的興趣班？許多家長在興趣班的選擇上往往傾向于自己想要孩子學的，而不是孩子自己真正感興趣的。同學們有沒有上過興趣班?如果同學們喜歡上這個興趣班，那么或許樂在其中。如果同學們對于這個興趣班毫無興趣，美名其曰的“興趣班”對于同學們就變成一種壓力，如今這樣的現象十分常見，那被家長要求去上這樣的興趣班，同學們的心理感受是怎么樣的呢？大家為什么會有這樣的感受呢？（大家舉手發言）

老師總結：如果同學們一直被強制去做自己不喜歡的事情，大家都感受到不情愿，反感，甚至惱怒等等情緒，那么原因就是我們的主觀意愿并沒有被家長所尊重。孩子即使年少，但是獨立的一個人，正在形成其獨立的思想和完整的人格，建立自我同一性，興趣班的選擇要基于孩子自身的興趣，讓孩子去自主選擇，家長要做的就是尊重孩子，引導孩子而不是把自己的意愿強加于孩子身上，感受不到父母的尊重，心里也會感覺到反感，壓抑，低落與挫敗等等負面的情緒這樣的事情在我們身邊點點滴滴中經常發生，我們同樣會忽視身邊人的感受，做不到尊重他人，所以尊重他人往往是我們與任何人相處的起點。

總結：每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重與認可，往往會產生自卑感、挫敗感等。

衍生：想要獲得他人的尊重的前提是什么？（自尊與尊重他人）

要想獲得他人的尊重，必須先尊重自己。

要想獲得他人的尊重，必須先尊重他人。

教師總結：自尊是一種對自己人格的重視和肯定的情感。自尊就是尊重自己，愛護自己，有自己的原則，不向別人卑躬屈膝，也不容許別人歧視、侮辱自己，一味的去順從別人并不能稱之為尊重，一個自尊的人才懂得如何去尊重他人，因為他知道要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人尊重他人能夠更好的讓別人認同自己，從而得到尊重。自尊和尊重別人是獲得尊重的前提。

課件展示：每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。（（本環節設計意圖：教師一起結合實例闡述不被尊重的心理體驗，知曉每個人都有尊重的需要，進一步從個人角度理解尊重他人的原因。這是尊重他人的原因之個人角度）

3、社會意義：

過渡：個人是社會中的個人，尊重對個人具有重要影響，那對社會又有什么意義呢？

教師展示PPT：母嬰室、城市盲道、教師提問：如何看待以上現象？

【教師總結】：尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。孟子說：“敬人者，人恒敬之。”尊重是相互的，尊重能減少摩擦，消除隔閡，增進信任，形成互敬互愛的融洽關系，從而促進社會進步，提高社會文明程度。

過渡：尊重對個人、對社會都具有重要意義，那么我們怎樣才能更好地尊重他人呢？

（二）尊重從我做起

活動2:情境討論——他該怎么做?

情境一:小東與小林約好放學后一起去參觀美術館。放學鈴聲一響，他就起身準備出發。這時，同學小萌拿著數學試卷過來向他請教一個問題。

情境二:小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個同學來他家一起商量撰寫演講稿的事。

情境三:小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過的電影，小明卻并不感興趣。

思考:從情境中雙方的角度來看，如果你遇到類似情境，你會怎么做?請說明理由。（學生分成三個大組分別討論三個問題，限時三分鐘。小組代表發言）。

點撥:情境一:站在小東的角度看，去美術館的時間是自己定的，晚去一會兒沒關系。既然同學有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關注、重視他人的表現。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時間請教他問題，不要把自己的意志強加在小東的頭上。

情境二:站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當自己的事與集體的事發生沖突時，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對同學們尊重的表現。站在同學們的角度看，如果時間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會兒球賽。能夠體會他人的感受是尊重他人的表現。

情境三:站在小明的角度看，可以耐下心來聽一會兒舅舅的談論，如果實在不感興趣，可以委婉告訴他。給予他人適當的關注是尊重他人的體現。站在小明舅舅角度看，可以不再跟小明談論自己喜歡的電影內容。“己所不欲，勿施于人。”不把自己的興趣強加給小明，是對小明的尊重。

總結:由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關注、重視他人;學會換位思考。

活動四:你說我說——什么樣的人值得尊重?

（1）2008年7月1日施行的《中華人民共和國殘疾人保障法（2008年修訂）》和2012年8月1日施行的《無障礙環境建設條例》中都明確規定，盲人可以攜帶導盲犬出入公共場所。然而9月27日，一位有視力障礙的游客楊先生稱，他帶著導盲犬想入住長隆企鵝酒店時遭到拒絕。作為一家具有較高品質和規格的度假酒店，該酒店不僅未能帶頭落實國家相關規定，還粗暴對待視障人群——拒絕當事人入住、拒絕退房款，并聲稱“珠海市沒有相關規定”。跋扈驕橫的態度遭到了網友的炮轟。導盲犬等殘疾人輔助犬在使用過程中遇到的困境，在世界范圍內也不鮮見。我國有1731萬視力殘疾人，導盲犬作為盲人的“眼睛”，需求量很大。根據日本導盲犬協會發布的調查報告，超過半數的導盲犬使用者有被服務機構拒絕的經歷。具體案例中，也是以餐飲住宿行業居多，理由大多是“員工對相關法規不夠了解”，“擔心其他客人過敏，狗弄臟環境破壞設施”。

同學們思考這兩個問題：

1、酒店為什么不讓這位楊先生進入酒店？（導盲犬）

2、酒店對楊先生的態度為何特別惡劣（不尊重弱勢群體）

3、如果酒店面對的是一位知名人士，酒店的處理方式會這么過激么？

老師總結：酒店因為導盲犬不讓楊先生進酒店，是因為導盲犬的不普及以及對于相關法律的不了解，但是處理此事的態度卻十分粗暴，拒絕其入住，甚至楊先生做出退步，還拒絕退款。

楊先生的個人權益已經受到很大的侵害，酒店此行為明顯沒有尊重弱勢群體，如果是一位知名人士，那么酒店出于對他的欣賞，對其十分尊敬，處理態度可能完全就不一樣了。為社會作出貢獻的人，尊敬他們是值得的，并可以向他們學習，但是我們每個人在法律地位上是平等的，法律保證我們的平等，我們在人格上也是平等的，社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。（三個問題兩個角度闡述在欣賞他人的同時，也要學會平等待人。）

總結:尊重他人就應該平等對待他人，學會欣賞他人。

平等對待他人。我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。在社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。

學會換位思考。孔子說：“已所不欲，勿施于人。”在人際交往中，我們要設身處地為他人著想，不把自己的意志強加給他人；應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。

學會欣賞他人。“尺有所短，寸有所長。”我們要善于發現他人的潛質和特長，真誠地欣賞和贊美他人的優點和閃光點，給予他人積極的評價。讓我們學會彼此欣賞，共同進步。

那么同學再來看一下下面這個資料

（2）根據中國盲人協會官網2019年5月公布的信息顯示，我國有1731萬視力殘疾人，導盲犬作為盲人的“眼睛”，需求量很大。中國盲人協會主席李慶忠表示，一個國家有1%以上的視障者使用導盲犬時，才能稱之為導盲犬的普及。而按照這個標準，我國對導盲犬的需求數量在17萬只左右。但是高昂的訓練成本，以及導致過去十幾年間，全國的導盲犬訓練機構總共只訓練出160多只導盲犬，目前仍在服役的就更少，并且導盲犬的訓練難度以及對導盲犬的要求也是極高。

提問：同學們覺得我們應該愛護尊重導盲犬么？

尊重不僅僅存在人與人之間，在人與其他動物，大自然等等之間都是要互相尊重的。狗是我們人類的好朋友，不光平時可以陪伴我們，也可以幫助人們很多，不光光是導盲犬，還有搜救犬，緝查犬等等。我們更不應該去不接受，甚至反感。

活動5：說說我們身邊有哪些不尊重他人的行為？并說一下你覺得應該怎么做（可以從家庭、學校、社會等角度去思考）（通過該活動讓學生意識到身邊有很多行為是不尊重他人的行為，在平時生活中要注意改正，并能時刻做到尊重他人。）

總結：尊重往往體現在我們生活的點點滴滴，正因為如此很多人有時候會忽視了尊重他人，尊重是相互的，為了贏得尊重，請同學們從我做起，從身邊的小事做起。（課本作出勾畫）積極關注、重視他人。尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認真對待他人，給予他人應有的、適當的關注，而不冷落、忽視他人。我們應該重視他人，對他人的疑惑給予細致耐心的解答，對他人的請求給予熱情的幫助。

三、課堂小結

通過本節課的學習，我們認識到尊重他人與受他人尊重的重要性，懂得了尊重使社會生活和諧融洽，學會了如何尊重他人。

四、板書設計

第四篇：尊重他人 尊重自己

尊重他人 尊重自己

有人似乎總喜歡自作聰明，自認為自己的做法和想法是對的，不愿意正視任何事物都沒有絕對對錯這個事實。他們往往以自我為中心，覺得自己的主張才是最合理的，可悲的是，他們永遠也意識不到自己的主張在別人眼中的不足，更可悲的是，他們永遠也看不到他人的閃光點，就這樣，他們永遠活在自己的狹小世界里，滿足于自己的聰明才智，永遠也得不到提升。

相反，也有這樣一類人，他們的生活中似乎沒有自己，他們尋找不到充分的理由來證明自己的存在，甚至，在他們思想中，自己存在的價值意義是那么的渺小。他們有自己的喜好，但那只是空虛的思想上的，他們從不曾擁有真正屬于自己的選擇。他們只敢于瞻仰他人的偉大與光輝，卻悲劇性地否認自己的所有特點，仿佛他們一生都活在他人的世界里，那么的缺乏自我。

其實，人生并不是那么漫長，失去了就不再從來，生活不像月光寶盒版傳奇，時刻會有奇跡發生，可以讓你從回過去。真是現實，我們謹記—逝去不再。人生并不長，經不起揮霍，更經不起猶豫，我們都應該很忙，而不是每天閑的去對他人評頭論足，不斷的炫耀自己。我們應該清楚，自己并不是太陽，別人沒理由為你而駐足，以你為中心，也沒工夫來細細品味你的光輝與才智；我們都應該很忙，而不是每天把別人像巨人一樣捧著，我們應該清楚，自己還不至于像一粒塵埃那么卑微，只能讓人從自己身上踏過，況且，我們也沒那么多時間和精力去吹捧別人。

生命短暫，我們不能猶豫不決，無論你選擇了堅持還是放棄，這都不重要，重要的是堅持自己的選擇。每一個人都有堅持自己選擇的權利，你不必為了顯耀自己的聰明才智而嘲笑他人的主張，更不必應為擔心特人的否認而放棄自己的主張，既然主張在腦海中形成了，那么它即是合理的，它有其存在的價值和意義，只是還有待挖掘。每一個人都是天上的星一顆星，盡管有些星光不夠亮，但他還是在盡全力是自己閃光。每一個人，每一顆星星，都要看到自己的光亮，也看到他人的光亮，尊重自己的思想，也尊重他人的努力，這樣，夜空才會閃爍，宇宙才會光輝永恒。

第五篇：尊重他人,從我做起

尊重他人，從我做起

人們內心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能贏得他人的尊重。常言道：送花的人周圍滿是鮮花，種刺的人身邊都是荊棘。天底下沒有兩片完全相同的樹葉，同樣，也沒有兩個完全相同的人，但人們在人格上都是平等的。這種平等決定了我們不能把自己的意志強加于人，而要容納個性，允許差異。尊重他人要避免把擁有財富的多少與值得尊重的程度畫等號，凡是在自己崗位上兢兢業業工作的人都值得我們尊重；尊重他人還要講究策略，按照他人所希望的方式進行。這就要認真了解對方情況，把與他密切相關以及他特別感興趣的事牢記在心。

現實生活中，有的人卻常常有意無意地做出不尊重他人的行為。比如說，認為朋友關系親密，就不給對方留下足夠的心理活動空間；與別人交談時，只顧自己侃侃而談，不給對方插話的機會；在聽別人傾吐心事時，東張西望，心不在焉；對誠懇批評自己的人耿耿于懷，做出不符合身份的舉動，讓對方感到難堪，等等。這些都是不尊重他人的表現。

尊重是一種文明的社交方式，是順利開展工作、建立良好人際關系的基石。對同事尊重，有利于團隊合作，提高工作效率；對家人尊重，有利于和睦相處，形成融洽的家庭氛圍；對朋友尊重，有利于廣交益友，促使友誼更長久。總之，尊重他人，生活就會多一份和諧，少一些陰霾。

尊重，是中華民族的美德，尊重他人就是尊重自己，別抱怨別人不尊重你，要先問問自己是否尊重別人。在人之上時，要把別人當人；在人之下時，要把自己當人。

尊重別人的人，在社交中以主動熱情的姿態，伸出自己的手，即使在分別時，一樣伸出手來，你所投射的氣氛、興趣和激情，以坦誠的態度和誠意，給別人以欣慰和鼓舞。

尊重別人的人，往往投給人一個發自內心的微笑，一個微笑是打開心扉的通用語言，它可以清除戒備，并省去無數句話語。微笑是你窗中的一盞燈，它告訴別人，這里有著諒解、關懷、同情。微笑，它含蓄、它友好、它真誠、富有魅力、富有感召力。

尊重他人，從我做起！只有學會尊重，才能使自己在思想上更成熟、氣質上更灑脫、性格上更穩健。最大限度的揮灑人生，為天地間抹上一筆：“尊重是人格的體現”之風采。