第一篇：尊重生命,關愛他人

尊重生命，關愛他人

熱鬧的街道，川流不息的汽車，構成一幅美麗的畫卷，交通安全，人人有責，但是交通事故卻像一個“公路殺手”，悄悄地摸進了我們的生活，打破了我們美滿而又平靜的生活。

三叉路口，一輛紅色的小轎車飛馳而來。一個20出頭，蠻“靚”的“后生仔”端坐在駕駛室內(nèi)，左手把著方向盤，右手拿著手機，正談笑風生地說著什么。紅燈亮了，小轎車還一如既往地向前奔著。“公路殺手”搖身一變，一輛載著西瓜的貨車穩(wěn)穩(wěn)地向轎車駛去。“砰”的一聲；一幕慘不忍睹的悲劇發(fā)生了。那位青年被重重地摔著在地上。臉上、頭上滿是玻璃碎片。人們著急為他撥打120……“公路殺手”看著那位青年不禁“嘿嘿”地笑了幾聲，化作一股黑煙飛身離去。

開車時的一次違章，行走時的一次走神，過馬路時的一次僥幸，僅僅是一次小小的疏忽，這一切都會使一條生命轉(zhuǎn)瞬即逝。飛旋的車輪會無情地吞噬掉人的寶貴生命。我曾經(jīng)看過一則報道：“全國每六分鐘就會有一人死于車輪底下。”這絕對不是危言聳聽，慘痛的事實再一次給我們敲響了警鐘：“文明行車，文明走路。”

作為一名普通的小學生，遵守交通法規(guī)，維護交通秩序的文明是我們應該具備的社會公德。“文明行走，構筑和諧”，這需要每個公民從自身做起，從小事做起，讓“平安大道”更加暢通無阻！

尊重生命，關愛他人，就是關愛自己。親愛的朋友們，請遵守交通規(guī)則，關愛他人吧！

附注：桂林市全州縣城北完小五

（一）陳云漢

指導老師：蔣海燕

第二篇：關愛他人生命

《關愛他人生命》教學設計

一、教學目標 1．知識目標：

通過學習學會正確行使生命健康權和尊重生命、關愛他人。2．能力目標：

正確地行使生命健康權，提高運用法律維護自己和他人生命健康權的能力。

3．情感態(tài)度與價值觀目標：

珍愛自己和他人的生命健康，增強法律意識，提高社會責任感。

二、教學重點、難點：

重點：正確、積極地行使生命健康權 難點：關愛他人生命和健康 【教學過程】

導入：欣賞歌曲《健康歌》，請學生隨著音樂做做運動。

教師：生命健康權是最根本的人身權利。我們既要珍愛自己的生命健康，還要學會關愛他人的生命健康。板書課題:關愛生命。新聞鏈接：2010年6月13日，廣東陽江一學生在高考前留下遺囑離校后割腕自殺。

2010年6月22日，父母離異，湖南湘鄉(xiāng)市13歲少女端午節(jié)服毒自殺表抗爭。

2010年8月27日，南京航空航天大學學生盧某，因沉溺網(wǎng)游，導致將要留級重修。他羞于讓父母在留級手續(xù)上簽字，跳樓身亡。問: 1.導致這些生命逝去的主要原因是什么？ 2.自殺，與他人無關？有哪些危害？ 3.我們身邊有哪些不珍愛生命的行為？

由學生回答。教師總結，材料中人物生命逝去的主要原因是漠視生命，不懂得珍愛自己的生命，自殺自殘對自身，親人以及社會有嚴重的危害。

教師：我們要注意自己的生命和健康，既是我們的權利，也是對自己負責。

除了為正義而獻身外，公民的生命健康權不得讓與或拋棄。而未成年人的生命健康更需要得到特殊保護。

多媒體展示自殺自殘對自身，對親人，對社會的危害。列舉我們身邊不珍愛生命健康權的表現(xiàn)。

學生列舉：①不吃早餐②長時間玩游戲 ③吸煙、喝酒、吸毒④不積極鍛煉身體 ⑤闖紅燈、跨道路欄柵??

教師：多媒體展示不珍愛生命健康的表現(xiàn)（聯(lián)系“六不準”和學生實際生活)。

教師：我們不僅要懂得珍愛自己的生命與健康，還應懂得關愛他人生命與健康，這既是法定義務，也是道德要求。案例一：重慶七十歲老母親毒殺惡子一案。問：假如你是法官，你會怎么辦？原因是什么？ 多媒體展示：

任何人都無權剝奪他人生命，大義滅親也是侵害他人生命健康權的行為（鏈接重慶母親毒殺惡子的案例）

任何人不得故意或者過失侵害他人生命和健康.教師小結，并多媒體展示。（樹立法律責任意識；學會寬容，正確處理矛盾；學會自控，遠離暴力（暴力游戲，暴力影視書籍）總結：傷害他人就是傷害自己，侵害他人生命健康，要受到法律的制裁。

汶川地震中人們對生命的尊重與承諾至今使我們感動，我們在尊重別人生命與健康的同時，是否也感受到了來自他人對我們的關愛呢？ 學生活動：列舉身邊尊重他人生命健康權的事例。教師：多媒體展示實例。

在《愛的奉獻》的歌聲中結束整個課程。

第三篇：關愛生命尊重他人的主題班會總結報告

關愛生命，尊重他人主題班會總結報告

五月是心理界值得關注的日子，因為五月是心理月，為了落實心理月的工作，我們?nèi)焊靼嗉壟e辦了一場以“生命的力量”為主題的班會，我系主辦 “關愛生命，尊重他人”的主題班會。

主題班會的活動較多，有唱歌，有朗誦，有舞蹈，有小游戲，有同學共同參與探討問題還有集體生日。然而，在這次活動中，讓我感到開心的是，我們?nèi)嗤瑢W在參與的活動中，都是很開心的，盡管借用了晚自習的時間，但是參與活動中，大家都很積極，因此這次的主題班會也取得了圓滿的成功。

通過此次班會，我們宣傳了關愛自己，尊重他人的心理知識。讓同學們了解了更多一點的心理知識。本次班會的最后，集體生日過的很溫馨也將本次班會推入了最后的高潮。

本次班會讓大家學到了心理知識，團結了同學關系，具有其自身的意義，班會活動圓滿成功。

第四篇：珍愛生命 關愛他人

珍愛生命 關愛他人

老師們，同學們：

大家早上好！今天我演講的題目是《珍愛生命關愛他人，讓生命更加精彩》。

林語堂說：“科學無非是對于生命的好奇心，宗教是對于生命的崇敬心，文學是對于生命的嘆賞，藝術是對于生命的欣賞……”。生命是母親塑造出來的,是上帝賦予我們每個人的。在我看來生命是人最寶貴的東西，生命于人只有一次，生命是無法衡量的!

世界萬物，唯有生命最為珍貴，沒有生命就沒有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的權利。一粒種子，一只螞蟻，都聯(lián)系著一條小小的生命，在中華五千年文明歷史中，是人類用一顆熱愛生命的恒心，編制了一條文明的生命之河。雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬，雙目失明但憑著自己堅強毅力和信念，憑著對生命的熱愛，先后掌握了四門外語的海輪·凱勒,輪椅上的勇士霍金，遭遇宮刑憤而作書的司馬遷……都在向我們訴說著生命的真諦，是什么力量讓他們變得偉大？是什么力量讓他們自強不息？我想，是生命，是生命那火一般的力量，讓對他們而言不公平的命運變得熠熠生輝。

“ 生命僅僅是一個過程，甚至是一個轉(zhuǎn)瞬即逝的過程，甚至短暫得如同天穹中一顆消隱的流星，那么我們不是應該讓生命綻放更多的光彩嗎？蒙田在他的《熱愛生命》一文寫到：“我想靠迅速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子；我想憑時間的有效利用去彌補匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實。”塞涅卡也曾說：“如能善于利用，生命乃悠長。”

是的，生命于人只有一次，生命該何時何地何因終結，誰也無法預料。但偉人在身后留下一座豐碑，哲學家在身后留下博大深遂的思想，詩人在身后留下懾人心魄的情感，畫家在身后留下瑰麗珍貴的遺產(chǎn)……

我們是蕓蕓眾生里的一員，既然來到了這個世界上，就應該讓自己生命里的一切思想、情懷、品格盛開成三月如詩如畫的原野，在寂寥的人生路途上，用生命去唱一支熱烈而充實的歌。這樣，才算得上是善待生命，不負年華。

如果說珍愛生命，就是要正確認識生命的價值，確立以人為本的價值觀，那么關愛他人，是珍愛生命的一種表現(xiàn)形式，任何一條生命都離不開其他生命的關愛，同樣任何一條生命也應當關愛其他的生命，在相互的關愛中，任何一條生命才能感受到生命群體的溫暖，才更能夠體現(xiàn)出生命存在的價值和意義。

其實，關心他人，與人為善，都是舉手之勞。在學校，為生病的同學倒一杯水，課間不打擾做作業(yè)的同學，為同學講一道題，幫同學擦一下黑板；在社會，為年老的人讓一下座，給年幼的一點關愛。給路邊的乞討者一塊面包，給迷途的異鄉(xiāng)人指路，用會心的微笑祝賀朋友的成功，認真傾聽一個失落的人細語訴說，為你朋友的成長伸一下相助的手……這些看似不經(jīng)意的舉動，不僅僅是一種樸素的愛，還是用愛濕潤后的靈魂折射出來的人格光芒。贈人玫瑰，手留余香。當我們關心他人的時候，我們的心里也一定還彌漫著愛的芳香；當我們在給他人點亮一盞燈的時候，其實也將自己照亮了。

同學們，讓我們從今天開始，珍惜生活，磨礪人生，善待每一個人，欣賞每一個日子，將生活中點點滴滴的感動與領悟悉心收藏，用愛譜寫一曲生命的贊歌。

我的講話完了，謝謝大家！

第五篇：如何尊重他人

如何尊重他人(范文1)

沒有哪個人不想得到別人的尊重，可是并不是每個人都明白尊重別人。殊不知，只有懂得尊重別人，才能贏得別人的尊重。

有一位當上經(jīng)理的成功女性這樣講述她的故事：若干年前，她只是某家企業(yè)的臨時工，工資收入很低，可是她的兒子卻要求為其買一個足球與朋友玩耍。這位母親為向兒子解釋自己金錢短缺的困難費盡苦心。不久她的上司得知此事，親手送給母親一個嶄新的足球，并對她說：“雖然我們不能付給你更高的報酬，但你能明白你在我們心目中的位置很重要。”這位女性為這番充滿了尊重的話而感動，從此把自己的全部聰明才智奉獻給了這家企業(yè)，并最終當上了經(jīng)理。

是的，任何一個成功的企業(yè)家，從松下幸之助到張瑞敏，永遠都是把尊重員工，尊重屬下當成立業(yè)之本的人，他們十分清楚，老板給予屬下多少尊重，那么屬下也就給予老板多少尊重。同樣的道理，不僅僅適用于辦企業(yè)，也適用于每一個人與人交往的每一件事。你對別人表示了尊重，別人就會覺得你的心中有他的位置，他對于你很重要。而這樣的話，除了極少數(shù)卑鄙小人，又有誰不為此感激，不把他當作可以信賴的朋友呢？父母尊重孩子的選擇，孩子也就能理解父母的苦心；學生尊重老師的勞動，老師也就真心實意地授以學生全部知識；商家尊重消費者的挑剔，消費者也就對商家抱有真正的信賴。尊重別人一分，獲得十分回報。

有些人不懂得尊重別人，把他人為其所做的一切都當成理所應當?shù)氖虑椤τ谶@些人，也許只有失去了別人對其的尊重，他才懂得尊重別人的可貴。去年南方某市政府部門做出決定：全體環(huán)衛(wèi)工人放假兩天。結果該市平日清潔的市容不見了，到處是成堆、成片的垃圾。兩天后，市民中隨手亂扔垃圾的數(shù)量明顯減少，他們都說：平時沒有尊重環(huán)衛(wèi)工人的辛勤勞動，現(xiàn)在終于知道尊重的可貴。是的，不懂得對別人的尊重，自己也就無法獲得別人的尊重，最后只能寸步難行。

當我們付出租車費的時候，多說一聲謝謝；當我們聽完演出的時候，多給一點掌聲；當賓館門衛(wèi)為我們開門的時候，多報以一個微笑……學會尊重吧！當我們每個人都懂得尊重別人的時候，我們的生活必將更加和諧。

如何尊重他人(范文2)

有句話說得好：同學之間要互相尊重

一個不尊重他人的人，也絕不會得到別人的尊重。就如一個人對著空曠的大山大聲呼喊，你對它友好，它友好回應。在同學之間的交往中，自己待人、處事的態(tài)度往往決定了別人對你的態(tài)度。在我的記憶深處有一件事深深地教育了我，讓我明白：只有學會尊重別人，才會贏得別人的尊重。事情是這樣的：

一天中午，一向愛取樂的我完成作業(yè)后閑著沒事，就盯上了坐在我前面正在做作業(yè)的小琪。我眼睛一轉(zhuǎn)，想出了一個好辦法。我拿出紙和筆，先在紙上畫了一只奇丑無比的烏龜，下面附上一句話：“我是一只奇丑無比的千年王八龜！”我在紙的背后粘上雙面膠，然后一手拿著一枝鉛筆，一手拿著那張紙假裝拍拍小琪的背，看準方位把紙往她背上貼。耶，那張紙不偏不倚正好貼在錢思傲的背中央！錢思傲轉(zhuǎn)過頭來問：“干什么，有事嗎？”我故作鎮(zhèn)定地說：“你的削筆機借我用一下好嗎？”“把筆拿來，我?guī)湍阆鞯昧耍　彼畔率种械淖鳂I(yè)三下兩下就把筆削好了。而我卻悄悄地叫旁邊的同學看錢思傲的背，瞬間，全班都轟動了。鄰組的小倩還在低著頭寫作業(yè)，我就屁顛屁顛地走過去拍拍她的肩膀說：“看，小琪背上，那是我的杰作！”我本以為她也會哈哈大笑，沒想到她見了后，眉頭擰成了一個疙瘩，輕蔑地瞥了我一眼，說：“小潔，你覺得把自己的快樂建立在別人的難堪上很好笑嗎？”我不以為然地說：“切，我開個玩笑罷了，有什么了不起的！”可小琪竟然對我大吼：“小潔，尊重是人類共處的金鑰匙，這個道理你應該懂吧！玩弄別人自己覺得很開心嗎？你太無聊了！”

是呀，生活中時時刻刻都需要我們學會尊重。對自己的同窗不取笑、不打鬧、不揭短，以誠相待，是對同學最起碼的尊重，是純真友誼的基礎；回到家時與父母長輩打聲招呼是一種對長輩親人的尊重，是對親人辛勤養(yǎng)育最珍貴的撫慰；上課專心聽講是對老師辛勤勞動的尊重；在食堂就餐后，把椅子、餐具放好是對食堂師傅的尊重……如果你不尊重別人，有什么資格指望別人來尊重你呢！

如何尊重他人(范文3)

曾經(jīng)聽說這樣一個故事：

一位商人看到一個衣衫藍縷的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人。”

一年之后，在一個商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止。”

沒想到商人這么—句簡簡單單的話，竟使一個不無自卑的人頓然樹立起自尊，使—個處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價值和優(yōu)勢，終于通過努力獲得了成功。不難想象，倘若當初沒有那么—句尊重鼓勵的話，縱然給他幾千元也無濟于事，斷不會出現(xiàn)從自認乞丐到自信自強的巨變，這就是尊重，這就是尊重的力量！

尊重，是—種修養(yǎng)，一種品格，一種對別人不卑不亢的平等相待，一種對他人人格與價值的充分肯定。任何人都不可能盡善盡美，完美無缺，我們沒有理由以高山仰止的目光審視別人，也沒有資格用不屑一顧的神情去嘲笑他人。假如別人在某些方面不如自己，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我們不必以自卑或嫉妒去代替理應有的尊重。一個真正懂得尊重別人的人，必然會以平等的心態(tài)、平常的心情、平靜的心境，去面對所有事業(yè)上的強者與弱者、所有生活中的幸運者與不幸者。

尊重是一縷春風，一泓清泉，一顆給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進的強心劑。它常常與真誠、謙遜、寬容、贊賞、善良、友愛相得益彰，與虛偽、狂妄、苛刻、嘲諷、兇惡、勢利水火不容。給成功的人以尊重，表明了自己對別人成功的敬佩、贊美與追求；表明了自己對別人失敗后的同情、安慰與鼓勵。只有要尊重在，就有人間的真情在，就有未來的希望在，就有成功后的繼續(xù)奮進，就有失敗后的東山再起。

尊重不是盲目的崇拜，更不是肉麻的吹捧；不是沒有原則的廉價逢迎，更不是沒有自卑的低三下四。懂得了尊重別人的重要，并不等于學會了如何尊重別人，從這個意義上說，尊重他人也是一門學問，學會了自重他人，就學會了尊重自己，也就學會和掌握了人生的一大要義。

讓我們在人生的道路上慢慢地體味和摸索吧！

如何尊重他人(范文4)

一個人的品位主要表現(xiàn)在與人相處的過程中。17世紀的英國詩人約翰·堂恩在《鐘為誰鳴》的詩中說：“誰也不能像一座孤島，在大海獨踞，每個人都似一塊小小的泥土，連接成整個陸地。如果—塊泥土被海水沖去，歐洲就會缺其一隅，這如同一座山峽，也如同你的朋友和你自己。”這首詩告訴我們，誰也不可能離群索居，都要與人相處。在與人相處中，要想受到歡迎，就應該尊重別人。

美國學識最淵博的哲學家約翰·杜威說：“人類本質(zhì)里最深遠的驅(qū)策力就是希望具有重要性。”每一個人來到世界上都有被尊重、被關懷、被肯定的渴望，當你滿足了他的要求后，他就全對你尊重的那一個方面煥發(fā)出巨大的熱情，并成為你的好朋友。

有個業(yè)務員曾說過這樣一個例子。他的工作是為強生公司拉主顧，主顧中有一家是藥品雜貨店。每次他到這家店里去的時候，總要先跟柜臺的營業(yè)員寒暄幾句，然后才去見店主。有一天，他到這家商店去，店主突然告訴他今后不用再來了，他不想再買強生公司的產(chǎn)品，因為強生公司的許多活動都是針對食品市場和廉價商店而設計的，對小藥品雜貨店沒有好處。這個業(yè)務員只好離開商店。他開著車子在鎮(zhèn)上轉(zhuǎn)了很久，最后決定再回到店里，把情況說說清楚。走進店里的時候，他照常和柜臺上的營業(yè)員打過招呼，然后到里面去見店主。店主見到他很高興，笑著歡迎他回來，并且比平常訂了１倍的貨。這個業(yè)務員對此十分驚訝，不明白自己離開店發(fā)生了什么事。店主指著柜臺上一個賣飲料的男孩說，在你離開店鋪以后，賣飲料的男孩走過來告訴我，你是到店里來的推銷員中唯一會同他打招呼的人。他告訴我，如果有什么人值得同其做生意，就應該是你。店主同意這個看法，從此成了這個推銷員最好的主顧。這個推銷員說：“我永遠不會忘記，關心、尊重每一個人是我們必須具備的特質(zhì)。”

尊重別人，必須具備高尚的情操和磊落的胸懷。當你用誠摯的心靈使對方在情感上感到溫暖、愉悅，在精神上得到充實和滿足，你就會體驗到一種美好、和諧的人際關系，你就會擁有許多許多朋友，并獲得最終的成功。

如何尊重他人(范文4)

尊重他人，不僅是一種美德，也是我們?yōu)槿颂幨碌囊环N方法。尊重他人就意味著尊重自己。

我們每個人都生活在社會這個大家庭中，我們的生活工作都與社會相關。我們有被別人尊重的權力，同時我們也有尊重別人的義務。如果我們不尊重別人，又怎么能得到別人的尊重呢？

曾經(jīng)在央視看過一個娛樂性的節(jié)目，在節(jié)目當中，主持人問一名參加節(jié)目的選手是在挫折中失敗還是在安逸中成功，這兩者他選擇哪一個。他毫不猶豫地選擇了前者。但當主持人把題目改成是擺在他面前的兩個客觀事實時，他選擇了后者。他解釋了原因：作為一種精神，我應選擇前者，但人是有惰性的，如果是客觀事實，我將選擇后者。

同樣，你會選擇為了獲得別人的尊重而去奮斗嗎？答案是不確定的。因為擺在我們每個人面前的事實是不盡相同的。但我們應給明白，我們每個人都應獲得別人的尊重，而獲得別人尊重的前提是自尊、自重。如果一個人連對自己都失去了信心，還怎么去贏得別人的尊重呢？

上帝對每個人都是公平的，所以我們對每一個人都應該平等地對待，即使有的人也許很無知。

有這樣一個故事，在一所小學里，老師讓孩子們在課堂上說出自己的理想，并說出各自的原因。許多孩子都爭先恐后地說自己希望當一個科學家，文學家……而輪到其中的一個小男孩時，他說：“我想做一只小蜜蜂。”其他孩子都笑了，但那位老師卻示意讓孩子繼續(xù)講下去。“因為我可以采好多好多的蜜給奶奶吃。”老師的眼睛濕潤了，教室里爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。不僅因為孩子，也為了那位尊重孩子的老師。

那位老師并沒有打斷孩子的話，而是讓他繼續(xù)講下去，他給了孩子以尊重，同時又獲得了孩子們的尊重。

尊重他人，會讓他們感到世間真情的存在，在尊重他人的同時又獲得了他人的尊重，也使我們自己獲得了動力。因為，尊重他人就是尊重自己。