第一篇：材料作文“顏值”的教師下水作文與講解

材料作文“顏值”的教師下水作文與講解

閱讀下面的三則材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

材料一：《咬文嚼字》發布的2015年度“十大流行語”中，“顏值”一詞位居榜單第三名。搜狐百科解釋，“顏值，表示人物顏容英俊或靚麗的數值”。

材料二：哥倫比亞廣播公司著名節目主持人的華裔女子陳茱莉在回憶職業生涯時說：“節目導演曾因為我的眼睛小而諷刺我：永遠不可能成為觀眾接受的主播。正是因為他的諷刺，我才決定去整容。雖然很多亞裔指責我去整容，但我至今都不后悔自己的決定。”

材料三：黃渤從戲劇學院畢業之后，先是找不到工作，后被冠以“丑星”的名號。他經過自己的努力，從一個一個小角色演到了“金馬影帝”。他在各種場合的幽默應對，讓我們刮目相看。

對于以上事情，你怎么看？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

寫作指導

這是一則材料作文，由三則材料組成。材料一：“十大流行語”中，“顏值”一詞位居榜單第三名。材料二：陳茱莉不后悔自己的整容。材料三：黃渤沒有因為丑而無所成就，相反成了“金馬影帝”。三則材料都圍繞外在形象而談。究竟該不該注重外在形象，外在形象和事業成功有沒有關系，有多大關系。這都是現代人該思考的問題。據此可以立意為：

(1)一個人的內在素質才是最重要的。貌美不會長久。

(2)外部形象好可以促使生活、事業的成功。比如陳茱莉。

顏值·實力

陳茱莉與黃渤的故事引發人深深思索…… 在個體生命成長中，顏值確實很重要；然而，只有顏值而沒實力，你一定是個花瓶；顏值不高而實力非凡，你在哪里都閃光；顏值固然重要，實力更重要。（解析：兩句話概括材料，并亮出文章觀點。）

“顏值”一詞，是2015年度“十大流行語”中的探花郎。在某個層面上，高顏值的確是博取眼球的利器，赴韓國做美容的國人趨之如騖，大多是想以較高的顏值快速獲得較理想的職位。（解析：引出材料第一個名詞“顏值”，并指出相應的社會現象。）

關乎顏值，想起陳茱莉；這位哥倫比亞廣播公司著名節目主持人去整容最主要的原因是顏值被人諷刺。在以貌取人較嚴重的當下，適當去美化顏值無可厚非；但是，只有顏值而沒有實力，即使你找到好崗位多半也是曇花一現；陳茱莉如果沒有實力還是成不了著名節目主持人。（解析:對材料的陳茱莉進行議論，為引出下一個名詞“實力”蓄勢。）

是的，顏值是很重要的；但比顏值更重要的是實力。（解析：由第一個名詞“顏值”過渡到第二個名詞“實力”。）

在當今喧囂的文化場域中，有多少人為了出名，不是用心去工作、好好塑造自己角色，使自己的實力更強；而是不惜用各種手段，甚至不顧禮義廉恥用下三濫的手段制造八卦新聞來吸引眼球博取出位，這樣的人就算一時取得了所謂的眼球經濟，最終一定會被人唾棄；而真正擁有實力的人則不一樣。（解析：從反面議論實力的重要性。）

關乎實力，想起孫儷，這個幾乎靠顏值就可以在娛樂圈揚名立萬的主，選擇的卻是一步一步積攢實力的奮斗之路——十年來幾乎沒有休息一日，但回報 她的卻是十年前拍《玉觀音》5000元一集到如今拍《羋月傳》85萬一集，身價暴漲170倍。假若當初孫儷憑借顏值在娛樂圈打拼，會有如今的大紅大紫嗎？也想起顏值不高的王寶強——一個13億人里最不起眼的農民的兒子，一個走在你身邊你都不會注意到的民工，居然是最受觀眾歡迎的演員之一。在他人為博人眼球勾心斗角時，王寶強卻在一點一點積累實力，一步一步接近夢想；那少林寺六年的堅守，那北影廠3年的蹲點，那為了等待時機在工地里的搬磚、運沙、揮汗如雨的身影，為王寶強在機會來臨時捉住機會奠定了足夠的實力。（解析：舉孫儷與王寶強的例子來論證實力比顏值更重要。）

個體生命成長如此，國家的成長亦如此。（解析：由個人層面上升到國家層面）

同樣的五千年文明，同樣的錦繡河山。當慈禧奴顏卑膝地“盡中華之物力，結與國之歡心”時，華人與狗不得入內”的警示牌遍布神州大地；當我們成為世界世界第二大經濟體時，“亞投行”吸引了世界眾多的經濟體，“ 一路一帶”的倡議應者云集。（解析：“同樣的五千年文明，同樣的錦繡河山”可以看成是相同的“顏值”，結果的迥然不同是因為實力發生了改變，從一個比較大的層面論證實力比顏值更重要。）

是的，顏值固然重要，但比顏值更重要的是實力！（解析：結尾再次點題，呼應開頭。）

第二篇：顏值氣質作文

語言文字期刊《咬文嚼字》15日發布2015“十大流行語”，“顏值””主要看氣質”等上榜。“顏值”本表示男女顏容英俊或靚麗的程度，由此衍生出“顏值高”“顏值爆表”“顏值暴跌”等說法。后來“顏值”一詞已由人及物，也用來表示物品的外表或外觀是否美好。“主要看氣質”意思是不要太看重外在形式，內在氣質才是決定因素。此語在2015年末突然躥紅，成為一個強勢流行語。

有觀點認為，在過分追求“顏值”的時代，“主要看氣質”的流行有“正能量”意義。你怎么看？ 立意：

顏值重于氣質 氣質重于顏值

氣質與顏值并重，要內外兼修 事例：

無顏值但有氣質：

黃渤、王寶強、宋小寶、俞敏洪、馬云 澳大利亞演講家尼克.胡哲 晏子、龐統、蔡志忠 有顏值無氣質：

鄧紫棋、柯震東、賈斯汀 比伯、陳世美等 顏值氣質俱佳：

奧黛麗 赫本、孫儷、楊冪、李易峰、彭麗媛、鄒忌、胡歌等 名言警句：

美只愉悅眼睛，而氣質的優雅使人心靈入迷。—伏爾泰

一個人的風度和氣質應使人近而敬之，而不要敬而遠之，或近而輕之。

—— 一凡

磨礪內心比油飾外表要難得多。——畢淑敏 美好的氣質來自真誠，“造作”永不會產生靈感。——羅蘭 氣質應該說是功力所顯，也是情操所現。——柏楊 人的經歷都會給人留下氣質性痕跡的。——柯云路 優秀題目：

《內在的芬芳》 《內有金玉氣自華》 《外華，內實的陪襯》 《氣質主，顏值輔》 《大美成于氣質》 《不凡氣質，靈魂之語》 《氣質，由內而外的馨香》 《氣質成就輝煌人生》 《追顏不如看氣質》 《氣質，走在顏值的前沿》 《唯有美其內，方能顯其外》

優秀分論點：

容顏易老，氣質難逝； 黃月英 花落枝頭，氣韻猶在； 梅花 紅顏薄命，才情永存。李清照

欲美其顏，必先正其行； 鄧紫棋 欲靚其身，必先端其志； 賈斯汀 比伯 欲名其外，必先修其身。陳浩杰

擁有不凡氣質，加西莫多超越外表的缺憾； 擁有不凡氣質，默克爾駕馭生命的廣闊； 擁有不凡氣質，鄧小平點染了千秋萬代。

他，外在消去，用內在收獲青睞； 胡歌 她，外在平凡，用內在打動人心； 鄧麗君 她，外在褪去，用內在獲得喜悅。賈玲 身殘志堅名揚世； 霍金 才華橫溢顯神通； 李小文 褪去浮沉顯真在。胡歌

江亭撫琴，月影含羞，貂蟬之美在于其無私奉獻； 抵制磨難，演繹純真，奧黛麗 赫本之美在于經受苦難； 認真演出，成功復出，胡歌之美在于經受滄桑。

氣質非凡，世俗紛擾與我何干？ 李清照 氣質非凡，名利金錢我不沾； 居里夫人 氣質非凡，縱身遨游于汪洋大海。官東

第三篇：教師下水作文

一校之魂——校長

來源于教育理論校長培訓

在教育界想當校長和可以當校長的人，不在少數，但這校長可不是人人都能當的。有什么樣的校長，就會有一所什么樣的學校,作為一校之長，必須是一所學校的靈魂，一所學校的精神。精神也好，靈魂也罷，這也就是校長必須具備德才兼備的素質吧。德才兼備，說起來容易，做起來難，不是每個想當校長的人都能具備的。

德，就是為人之德，立身之德，處世之德，辦事之德，是道德。孔子說：“驥不稱其力，稱其德也”，意思是：“千里馬稱驥，并不是贊美它的氣力，而是贊美它的品德。”孔子用千里馬作比喻，說明德和才對于一個人的重要，其中把德放在首位。一個真正的人才應該是德才兼備，相對而言，德又是首要的。是處世為人立身的起碼要求。無德即無道，無道則路不通。校長必須具備良好的道德品質，心地善良，與人為善。因為校長所管理和領導的是有一定修養和文化底蘊的教師，他們對道德的要求也許比一般人高，因為，盡管他們的道德準則具備的不多，但他們對道德準則了解的比常人多，比常人深。所以，作為校長，必須要以德服人，以德管人，以德育人，具有人本主義思想。這樣，才能、賢能為之用，人盡其才，正所謂“士為知己者死”，否則，則眾叛親離，校長將會成為孤家寡人，孤掌難鳴，則事業何興？民心何聚？政權何穩？

所謂才，即為身才，文才，口才，帥才。校長盡可能的容貌端正，儀表端莊，這才具親和率，這是先天的物質基礎，也是校長工作成功的要件之一。更重要的是，作為校長，要帶頭學習，不斷學習，時時充實自己，更新知識，把握時代的潮流，具備時代氣息，走在時代的前列。校長的文才、口才、帥才都應該是一流的。有文才，則思維敏捷，才華出眾；有口才，則口齒伶俐，方能服眾；有帥才，則領導有方，上下一心。要很好的研究政治，研究領導藝術，具備統攬全局的能力，這樣，才不會出現顧此失彼，手足無措的局面。

德是才的基礎，才是德的表現。有德則才顯，有才則德著，無德則才虛，無才則德貧。德和才是相輔相成的、相互促進的、緊密聯系的關系。有德無才是庸才，有才無德是蠢才，無才無德是棄才，有德有才是英才。英才處事穩健，審時度勢，善于把握時機，善于利用天時、地利、人和。事業興旺，人緣廣得。庸才，受制于人，瞻前顧后，難以成事。蠢才，頭腦簡單，態度粗暴，難聚民心，則用之無益。棄才，無德無才，為人唾棄。

德才兼備的表現是：具備全心全意為人民服務的思想，具有服務意識和大眾意識，心胸寬廣，大度，會為人民辦事，能為人民辦事。這樣，則民心所向，眾望所歸。事業幸甚，民眾幸甚。

老子說：“上善若水，水利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤”。老子認為，天下最柔弱的是水，卻能穿破堅硬的石頭。自然界如此，推及人類社會而言也亦然，最高的德行好像水一樣，水最能便利萬物而又不和它們相爭，它總是甘心處于眾人所不喜歡的地方（處于下方地勢，所謂人往高處走，水往低處流），所以接近道。校長應該象老子說的那樣是一所學校德行最高的人，處事應該像水那樣安于卑下，心胸像水那樣沉靜深邃，待人像水那樣愛親，言談像水那樣守信真誠，為政像水那樣有條理，處事像水那樣靈活圓通，行動像水那樣相機爾。為人處事能夠做到不爭、處下，確實是一個校長謙下、禮讓、無私、心懷坦坦蕩的高尚品質的體現。

事實上，德才兼備是每一個人都應當具備的品質，起碼是一切想為人民和能為人民辦事的人應該具備的。所以，校長必須首先具備這種品質。因為校長是一種崗位，是一種工作，是一校之魂，是一校之精神，是以為人民服務為宗旨的。

只要心中有愛

沙土中心中學馬洪濤

愛源于高尚的師德，愛意味著無私的奉獻。教師的愛是點點甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融，師愛不是索取，師愛不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

我一直記著老師的教誨“教書育人，身教勝于言傳”、本著 “學高為師，身正為范”的原則，做一個受孩子愛戴的好老師。八年前，我躊躇滿志地從大學校園里走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。身為一名教師，我經常在思考這樣一個問題：成為一名優秀的教師，最重要的條件是什么？是優美的語言、廣博的知識，還是豐富的教學經驗？我知道作為一名優秀的人民教師，不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有一顆愛心。陶行知先生說“沒有愛就沒有教育”。我們用愛詮釋著對事業的執著，在今天金錢至上，物欲橫流的經濟社會。面對方方面面的壓力，面對種種的失落，面對一次次的挑戰，我們沒有放棄孩子，我們依然用愛感動著每一位學生，我們依然用情感染者社會。2008年5月12日是舉國哀悼的日子，受汶川地震影響，四川省德陽市東汽中學教學樓頃刻間坍塌，當時譚千秋老師正在這棟教學樓里給學生上課，在天崩地裂的那一瞬間，他咬著牙，用自己的背撐住了垮下的水泥板，用生命換來了四名學生的新生。面對死亡，譚千秋老師沒有退縮，用血肉之軀為他的學生牢牢的撐起一扇生命之門。讓四支稚嫩的花朵得到了庇護。地震那一刻，發生的感人故事太多太多。有這么多平凡而偉大的老師用自己的生命保護了祖國的未來和希望。他們走了，走的很匆忙，沒給任何人說聲道別。但是他們留下了感天動地的師愛。這壯舉不僅是對中華民族舍生取義偉大精神的詮釋，更是愛生如命的生動寫照。

因為有愛，我們才有耐心，因為有愛，我們才會關心，因為有愛，我們才和孩子貼心。愛學生成長中的每一個閃光點，是我們教師最大的樂趣。一次次意外的收獲，使我明白，作為一名教師，應該把每一位學生當成自己的孩子，真心去喜歡他們，去賞識他們。讓種子感受春天，讓那動人的生命力量在暖暖的春日里“破土而出”。

我們的生活是平凡而辛苦的，但總蘊含著溫馨和幸福，看到孩子在課堂上的專注神態，看到作業本上漂亮的字體，看到試卷上不斷提高的成績，我常常覺得是世界上最幸福的人。3年的班主任工作，讓我懂得了什么是真正的愛，什么是真正的幸福。教師節時，那一張張飽含深情的卡片，“老師，謝謝你。你是我媽媽。老師我們愛你。在一聲聲的深情問候中，孩子們把一束束象征著純潔，健康，幸福的康乃馨送到我手中時，我感動的哭了，我又一次感到了教師的富有和幸福。

花的事業是艷麗的，果實的事業是豐碩的，而我愿意做一捧樸實的泥土，為花的艷麗，果實的豐碩，默默的提供養料。我堅信，只要以愛的熱情點燃執著地火把，平凡的人生定能閃爍出童話般美好靈光。只要心中有愛，再苦的生活也會充滿情趣；只要心中有愛，再累的工作也會充滿激情；只要心中有愛，再難的教學也會充滿快樂。相信我們只要用心教育，以愛育人，定會學子滿天下，桃李吐芬芳。

做個裁縫式的老師

沙土中心中學 閆麗芳

我在從事教師這個職業六個年了，雖然說時間不是太長，但也經歷了不少的酸甜苦辣，這其中有成功的喜悅，也有失敗的痛苦。但更多的時候，則是困惑。既困惑于學生，也困惑于自己：為什么現在的孩子越來越聰明了，可一到課堂上卻缺乏了靈性？為什么現在的生活和教學條件好了，越來越多的孩子卻對學習不感興趣了？為什么總感覺到現在的學生一屆比一屆難教了？

帶著這些困惑，我參加了各種培訓，在培訓中學到了一些新理念，也終于明白了困惑所在，那就是我的觀念走進了一個誤區：我希望每一個學生都是成績好的，都是聽話的，對于所謂的“差生”或調皮的學生，則有一種恨鐵不成鋼的心理。而新課改則要求我們的教學必須注重教育對象的復雜性，注重教育目標的豐富性，在大力提倡素質教育的今天，必須注重個性教育，充分發揮學生的各種潛能，為國家和社會培養各類人才。

原來在新課改的理念里，差異是一種資源，不同是一種財富！教育不一定要把每一個學生都培養成參天大樹才是社會的有用之材，鮮花和小草同樣能讓大地煥發生機！既然不能煉成為鋼材，煉成好鐵也是成才，國家也要各種好鐵呀！那么，作為老師的我，再用同一個尺度去看待每一個學生，不是自己給自己過不去嗎？

要用不同的尺度去衡量不同的學生！

這讓我想起街上的裁縫，他們就是拿一把尺子量人，但這把尺子卻可以去量高矮胖瘦不同的人，做出風格不同但都非常合身的衣服。這可是一把魔術的尺子，可以變換出不同的尺度。在裁縫的眼里，胖子有豐滿的美，瘦子有苗條的美。如果在他們的眼里，只有一個尺寸，只有一個標準，面對不同的顧客，還怎么能夠做出合身的衣服來呢？ 所謂量體裁衣，即是如此！

有道是，世界上沒有兩片完全相同的樹葉！而人的復雜性更是如此！我們面對的學生千差萬別，他們的出身，他們的個性，他們的目標追求，他們成長的家庭與社會環境各不相同。用一個標準要求他們，太難，也無個性可言！更不符合當今社會對人才的需要。

那，就讓我做個裁縫式的老師！

做個裁縫式的老師，尊重和平等地對待學生。于是我想起曾經看過的有關愛因斯坦的一個故事：一天，愛因斯坦的一位崇拜者請他寫一封推薦信，并索要他的簽名照片。愛因斯坦在滿足他的要求后說：“你得答應也送我一張有你簽名的照片，這樣才公平。”就是這句話，就是這種平等的意識改變了這個人的一生，后來他發奮讀書，成為一位飲譽物理學界的著名科學家——英費爾德。教育需要這樣的尊重和平等。

做個裁縫式的教師，尊重學生的個體差異，揚長避短。盡管我希望自己的學生個個是頭名狀元，但是，真正能夠考上高分的，畢竟是少數。作為老師來講，也許能做的就是：是金子，就讓它發光；是鐵礦石，就把它煉成鋼；是泥巴，就把它做成瓦罐。

做個裁縫式的老師，用尺子量出學生的不同，讓他們各顯其長，各彰其能。做個裁縫式的老師，用尺子衡量不同的學生，一定能量出個精彩紛呈。

如何成為一名有魅力的老師

摘自網絡

何謂魅力？詞典中給出的解釋是“很能吸引人的力量！”魅力不同于美麗，她不受年齡的制約，不因人的衰老而消失；也不受外在因素的影響，不因形象一般而不存在魅力。相反，魅力如同陳年佳釀一般，越久遠越香醇！喝酒要“品”，魅力同樣也要“品”！故人云：“親其師，信其道”。作為一名教師，怎樣在能讓學生“親咱”“信咱”？單靠老師的權威，是不足以讓學生“親”“信”的！那么，就需要老師要不自己培養成“魅力老師”！可教師的魅力又來源于哪里？

首先，教師的魅力來源于生活中點點滴滴。

“魅力”是一種說不清道不明的力量，把她說成是一種魔力，也不過分，“魅”字的鬼字旁，就足以告訴我們一切！要想自己成為一名魅力老師，我們就必須從生活中的點點滴滴做起！因為：

你的說話，將教會學生談吐的方式；

你的服飾，將教會學生如何審美；

你的作風，將教會學生學習的態度，工作的態度；

你的行為習慣，將會是學生評判自己、他人的準繩。

你的同事關系、家庭關系、社會關系，將會是學生為人處世的啟蒙；

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魅力的培養，不要寄希望于大事，大事培養不出魅力，我們就應該從小事做起，從身邊的事做起，“教師無小節，處處是楷模”，我們要充分發揮我們的楷模作用，引導學生養成正確的人生觀、世界觀、價值觀。“人之初，性本善”，要相信人都是向善向美的，每個人的心中都有一把評價美丑的標尺！當老師的一言一行，一舉一動都在引領學生在向善向美的路上前進的時候，自然學生會佩服你，感激你，認可你！（即使當時的不理解，學生對你的嚴格、認真，也會在他成長的記憶中打下深深地烙印，他同樣會感受到你人格的偉大！）而這時候的佩服、感激、認可，就是因為你的魅力！注意生活中的點點滴滴，堅持把生活中的點點滴滴做好，你就已經向“魅力老師”靠近了一大步！

其次，教師的魅力來源于高超的教育教學技能。

一名老師，必須掌握先進的教育教學方法。何謂先進？就是最適合于學生，最適合于每一位學生的方法。課堂上，如果學生一個個都沉浸在你為他們創設的情景當中——他們認真地聆聽著你的每一句話，感受著你的情感變化，思考著你的每一個精心設置的問題，就好像一個人自由的漂浮于海面之上，是那樣的自然，那樣的愜意！下課后，他能夠說：“老師真偉大！這節課我學到了很多！”你還怕自己沒有魅力？課堂上吸引他們的，正是你高超的技能，正是你的教學魅力！

再次，教師的魅力來源于豐富厚重的文化知識底蘊 老師必須要有淵博的知識。“要想給學生一杯水，老師就必須有一桶水”，這是上師范學校時，老師經常提醒我們的。這句話就告訴我們：作為一名老師，就必須注意知識的積累和文化的積淀。“傳道授業解惑”是我們每個老師的的分內工作。當學生在學習中、生活中有了困難，有了問題，需要老師幫助解決的時候，如果此時的老師表現出的是茫然不知所措，學生會怎么看待？反過來，如果老師寥寥數語、簡單的一指一點，在學生看來復雜的問題已被老師迎刃而解，學生什么感想？除了佩服還能是什么！平時與學生聊天中，你都能站在一定的高度，把學生的問題放在科學、專業的層面給學生以正確指導，學生會怎么看待你？學生問了你一個超出你專業的問題，而你跟他解釋的頭頭是道，他會怎么審視你？他會為你所擁有的淵博的學識而折服，并且會產生一種向你學習，以你為榜樣的沖動！這不就是你的魅力嗎？

還有，教師的魅力來源于坦蕩的胸懷、博大的愛心

古人云“有容乃大”，作為一名教師，必須要有一種坦蕩的胸懷。

愛國愛黨是一種胸懷；

敬業愛崗是一種胸懷；

無私奉獻是一種胸懷；

團結同志是一種胸懷；

愛護學生是一種胸懷；

服從領導是一種胸懷；

公平公正是一種胸懷；

負責忘我是一種胸懷；

兼收并蓄是一種胸懷；

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所有的胸懷，匯集在一起，就會上升為一種人格，當你的人格足以感召學生的時候，這就是一個教師的魅力！

在一個班級，學生的基礎不同，成績不同，家庭的背景不同，這時候，教師就必須付出一定的愛心！對于基礎好、成績好的老師給予的是鼓舞的愛；對于基礎差、成績一般的，給予的是鼓勵的愛。老師對于每個學生都付出了愛心，讓學生始終感受到，自己就生活在愛與感動之中，班級的角角落落無處不有愛的痕跡，老師的愛無時無刻不在自己的身邊。這時候，老師的愛，學生的愛將交織成愛的海洋，老師也將成為愛的使者，把愛心播撒在每一位學生的心間。“愛是人類共同的語言”，當老師的愛心點亮每一位學生的心靈，當愛成為班級的符號的時候，你還怕自己不是一位魅力老師嗎？

總之，老師的魅力來源于肢體魅力、形象魅力、語言魅力、學識魅力、技術魅力、人格魅力、情感魅力等等！

愿每位老師都能成為魅力老師！

第四篇：教師下水作文

教師下水作文：

競選文藝委員發言稿

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！今天，我能站在這里參加文藝委員競選，心情既高興又激動。

平時在老師和同學們面前，我是一個膽小靦腆的女孩。但私底下我卻是一個內心充滿熱情、渴望展現自我的女孩。我不但愛唱歌而且愛跳舞，更有一顆全心全意為同學服務的心。所以，我今天鼓起勇氣，站在這里參加競選，希望展現自己，希望通過自己的努力，使同學們的課外生活變得更豐富多彩。我想對大家說：“假如我當上了文藝委員，我一定會做好這份工作。”

假如我當選文藝委員，我會配合班長及班上的其他班干部，齊心協力搞好班級管理，做老師的好幫手，我會幫助暫時落后的同學，讓大家共同提高我們的整體素質，因為提高自身素質是我們現在的主要任務。

假如我當選文藝委員，我會在同學們學習累了的時候，用動聽的歌聲為大家趕走疲勞，帶來歡樂；我會在節日里組織同學們表演節目，把班級活動搞得有聲有色；我會和同學們組織豐富多彩的活動來豐富大家的課余生活，讓我們班變成一個快樂的樂園。

假如我落選了，說明我還有許多不足之處，我將不斷努力，爭取進步，決不氣餒，下屆再選。

希望大家支持我，謝謝！

第五篇：“顏值與實力”作文解析

“顏值與實力”作文解析和下水文

一、作文題再現：

閱讀下面三則材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）材料一：《咬文嚼字》發布的2015“十大流行語”中，“顏值”一詞位居榜單第三名。搜狐百科解釋，“顏值，表示人物顏容英俊或靚麗的數值”。

材料二：哥倫比亞廣播公司著名節目主持人的華裔女子陳茱莉在回憶職業生涯時說：“節目導演曾因為我的眼睛小而諷刺我：永遠不可能成為觀眾接受的主播。正是因為他的諷刺，我才決定去整容。雖然很多亞裔指責我去整容，但我至今都不后悔自己的決定。”

材料三：黃渤從戲劇學院畢業之后，先是找不到工作，后被冠以“丑星”的名號。他經過自己的努力，從一個一個小角色演到了“金馬影帝”。他在各種場合的幽默應對，讓我們刮目相看。

對于以上事情，你怎么看？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

二、作文解析

這道作文由三則材料組成：

材料一可提煉為“顏值在當今社會廣為流行”； 材料二可提煉為“陳茱莉通過整容提升顏值上位主播”； 材料三可提煉為“黃渤憑借實力獲得巨大成功”。

寫作要完成“對以上事情怎么看？”和“體現思考、權衡與選擇”任務。此題類似全國二卷“多優中選一，優中選優”，所以，考生在“顏值”與“實力”中選擇一方立意寫作即可。

此題妙在于：其一，“顏值”一方對應的“實力”必須通過材料三提煉，否則審題寫作會發生偏離；其二，“顏值”與“實力”又具有思辨性，因此，考生在行文中既要完成任務又要有清晰思辨。

實力增添你的人生“顏值” 華裔女子陳茱莉因眼小受人諷刺而不后悔決定整容改變顏值，成為觀眾接受的主播；“丑星”黃渤經過一步一步努力，從小角色演到“金馬影帝”，還能幽默應對各種場合。我以為，顏值可能讓你暫時實現愿望，但實力才是增添你人生“顏值”的不竭動力。

“顏值”一詞在2015“十大流行語”中位居第三，社會各界對顏值趨之若鶩的程度可窺一斑。就個人而言，追求英俊或靚麗的顏容是人之常情。自古“愛美之心，人皆有之”，靚女俊男的舉動于情無可厚非。然而，顏值只是擺設的花瓶，一味靠顏值博取眼球、謀求上位，僅能為己博個好心情，對人求個好印象，于人生終究弊多于利。

古有東施羨慕西施顏值而“效顰”，結果丑上更丑；今有韓國把整容當成文化，以至于千人一面，誰也不記得自己是誰了。而真正讓你的人生“一錘定音”，為你人生增添顏值的是實力！“丑星”黃渤，也許他因顏值不高而畢業后找不到工作，但這是短暫的。他經過自己的努力，從一個個小角色不斷積攢實力，直至“金馬影帝”。他用實力為自己人生輝煌增添了足夠的“顏值”，其“各種場合的幽默應對”更是他極強交際能力的實力展現，當然令人“刮目相看”了！由此可見，與其如陳茱莉浪費時間外修顏值，不如象黃渤節約時光內修功力。畢竟，俗話說得好“有實力才有魅力，實力決定一切！”

也許有人會說，著名節目主持人陳茱莉不就是通過整容增添顏值而上位主播的嗎？誠然，她把顏值作為人生職場角逐事業成功的“敲門磚”，于理可以理解。但這因短暫需求而速升的顏值并不靠譜，也不可久存，終究要失勢。擁有實力才是長久之策。試想，假如陳茱莉僅靠顏值上位，那么，若沒有足夠實力，她能在職位上苦撐多久？

綜上觀之，顏值固然重要，但實力較顏值更為重要。

反觀當今社會，有些所謂高顏值的公眾人物，外表光鮮，背地里吸毒、涉黃、虛假廣告、不當言論等行為嚴重損毀“三觀”。對這些所謂顏值，我們寧缺毋濫！我們寧可如黃渤腳踏實地、厚積薄發，待時機成熟展現自我。現國家鼓勵大眾創業，我們應夯實根基，用實力實現人生價值！放眼世界，西方國家打著“顏值極高”的民主自由幌子，結果是中東大亂，人民處于水深火熱之中。而中國如同黃渤一步一個腳印，用改革開放三十年時間韜光養晦、積攢實力，現已躋身世界第二經濟體，人民當家作主，社會和諧。

如今，國家大力提倡“工匠精神”、建立“亞投行”、實行“一帶一路”、推行“人民幣國際化”等一系列舉動無不在彰顯中國的軟、硬實力。

實踐證明，顏值可能讓你短暫成功，但實力才是增添你人生“顏值”的永久動力！