第一篇：有效輸入潛意識的秘訣

有效輸入潛意識的秘訣

大部分的人都活在“不可能”當中，而世界著名的牧師舒勒博士說：“任何事情都是有可能的。”在人類的歷史文化中，有英雄，還有更多的大眾，然而，英雄我們記得他們的名字，因為他們可以在平凡中不平凡。

那么，是什么原因讓英雄們成為了英雄呢？難道說，他們生下來就注定被后人記得嗎？當然不是，而是他們都開發了自己無限的潛能。

記得在八年前，我看過一本書叫《潛能無限》，我了解到人是有意識與潛意識的。當時我知道潛意識，我也試著運用過潛意識，可我還是不知道到底什么是真正的潛意識。

近兩年的時間，我才真正潛心研究潛意識這個課題，也是這兩三年的時間里，我不斷地運用潛意識三萬倍的力量，來幫助我在各個方面有非常大的提高，我公司在半年的時間里業績倍增了五倍以上。同時也運用潛意識的力量，讓我在很短的時間內，幫助了非常多的人在他們的生活與事業上有所改變。

世界潛能大師博恩崔西曾說：“潛意識的力量比意識大三萬倍。”安東尼·羅賓也曾經說過：“所有人的改變都是在改變潛意識。”所以，任何時候你要潛能開發，你要學習背誦，你要快速幫助自己成功，都依靠你的潛意識的運作。

因為，任何人的改變都是在改變潛意識。可見，成功不是靠意志，成功是靠改變潛意識。

我們每一個人從小到大，任何的學習都是運用重復不斷地輸入潛意識而產生效果的。中國有句古語：“重復為學習之母。”世界頂尖激勵大師金克拉曾說過：“一個人學習最少重復16次以上，才能記憶95%。”

例如，你有沒有過這樣的經驗，看了一本書，認為很好，可看完之后，問你記住了多少？據我了解一般人大概只能記憶20%。我想再問一個問題：6乘8=？你會不加考慮說出48對不對？而且認為這問題太可笑了，可是你有沒有想過為什么你不用考慮就能說出答案呢？是不是小時候上學時重復不斷背誦九九口訣的結果，而輸入到了你的潛意識中呢？ 就好象每天下班騎車回家的路上，你喜歡與同事一邊聊天一邊騎車，當騎到兩人要分手的路口時，你會不不假思索地拐到你回家的路上。我問你這是為什么？你會說，因為我每天都走這條路，我很熟悉呀！沒有錯，潛意識就是重復不斷的結果，所以，任何學習的過程都是在輸入潛意識。

小的時候你一定聽過這樣的故事，我國一位音樂家，他的音樂造詣特別高，總是代表中國參加國際盛會，后來由于“文化大革命”，他以資產階級權威的名義被關進了牢房，在那里他的四肢不能動彈，他眼睜睜地看著老友們槍斃的槍斃，自殺的自殺。不知什么原因，他堅強地活下來了，后來平反之后他被放了出來，后來，他得到了國際音樂會邀請，結果在那場音樂會中他彈奏得比原來還要好。

后來，很多人問他：“這么多年來你在牢里身體不能動，為什么你的琴技能提高得如此驚人呢？”他說：“在我的頭腦中，有一個想象的逼真的鋼琴，我雖然不能動，可我的思想每天都在彈。”

那么，我們如何運用潛意識來幫助我們成功呢？

每當你想要實現任何一個目標的時候，你都要不斷地想象成功的影像，改變自我內在的第一個影像畫面。

假如你想要成功，你就要想象當你成功的時候，你穿著什么樣的衣服，你住在什么樣的別墅里，開什么型號的車子·······會有多少人給你掌聲，你的愛人會對你說些什么，你是怎樣的一種笑聲，你會對世人說些什么······所有人都來為你祝賀，你切著五層的白色蛋糕時的感受，你在自家的游泳池里游泳的感受，你搭著飛往夏威夷航班時的感受······

宇宙有一些神奇的定律，其中最神氣的就是“相信定律”，因為人的潛意識分不清楚事情的真與假，只要通過你不斷重復的想象，你只要相信它，終究會成為事實。輸入潛意識的方法有：

自我確認法

相信大家對潛能激發一定不陌生，很多潛能激發課程的訓練，是非常鍛煉人的。其中在潛能激發課程中最關鍵的一個環節就是重復不斷地做自我確認。記得，我第一次上潛能激發課程時，是在新加坡，那天最精彩的部分就是我們跑到大街上瘋狂地喊：“我一定要成功！我一定要成功！我一定要成功！······”

在我們喊到路口時，一輛轎車停下來，司機伸出腦袋對我們喊道：“一群神經病！”那天回去，我們總結出一句致理名言：“如果當有人說你是神經病的時候，你已經離成功不遠了。”

假設你想成功，你就不斷地重復念著，我很成功，我一定成功；假設你想賺錢，你就說我是超級大富翁，我很有錢；假設你想人際關系好，你就說所有人都喜歡我，每一個人都給我微笑······

經過你這樣重復不斷地念著，只要你念的次數夠多，達到潛意識輸入的量，潛意識好象就會說：“既然你這么堅持，我就幫你這個忙吧。”進而你所有的思想，行為都會配合潛意識輸入的指令，向你的目標邁進，助你成功。

潛意識還有一個特質，比如說小時候，你會游泳，可是即使多年不游，把你推倒水里面，你依然會游泳。也就是說潛意識這個物質就是當你把行為輸入潛意識后，就不會輕易地失去。

很多商家也了解潛意識的力量，就拿廣告來講，無論在什么樣的媒體上打廣告，都不可能說只打一次就不打了。因為假如是這樣的話也是一種浪費，一次是不起作用的。只有輸入到消費者的潛意識中，廣告就會起作用。這個作用就是在消費者的思想中不需要的時候記得你，需要的時候指定你。

重復是潛意識輸入的關鍵，如果你用了這個方法沒有成效，就請你增加重復的次數。相信只要你不斷地重復，不斷地輸入，你一定得到你想要的。

自我暗示法

借由自我暗示法來輸入潛意識是非常快的方法。自我暗示也可以稱為催眠。你可以借助一種放松的狀態來對潛意識輸入指令。

你有沒有過這樣的經驗，在你半睡半醒之間，有人與你談話，比方說媽媽問你明天要不要一起去上街，結果當你早晨起來的時候，你會清楚地記得昨晚好象媽媽要與我上街。你可知道，當時媽媽在與你說話時，你的意識已經休息。你沒有通過意識而直接是被你的潛意識接收了這個消息。

潛意識是不休息的，它二十四小時都在運作，然而，潛意識接收最佳時間是：在睡覺前10-15分鐘，以及睡覺后剛剛醒來的10-15分鐘。你可以借由放松的催眠狀態來輸入潛意識。

用什么方法在這段最佳時間輸入潛意識呢？比如說，你可以通過前面我分享的想象的方法，重復不斷地輸入；你還可以把一些成功的字句用錄音帶把它錄下來，然后在你睡覺前后或放松狀態時播放會讓你更輕松。

聽潛意識錄音帶

第三種方法是目前在美國有一種高科技名叫《潛意識錄音帶》。它不需要特定時間，你可以在任何時候通過這種高科技來幫你輸入潛意識。

最后跟大家分享一個小小的例子：在你把水加熱的時候，如果剛到99度時，就停止加熱了，那么這壺水只能算是高溫，如果再把它加熱1度，就叫做沸騰。

被忘了1度之差都會產生極大的效果，所以各位在對你潛意識輸入時，你一定要堅持，一定要大量地重復，千萬不要終斷或隔斷，那是沒有效果的。請你永遠保持對任何事情都積極向前的態度。

第二篇：關于潛意識

關于潛意識的讀后感

每個人都有兩面，一個是人前的，一個是人后的，即自己內心深處的潛意識。潛意識指的是那些壓抑在一個人內心深處，似已忘記又左右自己的內容。

在潛意識的引導下，每個人因為有不同的對自己的認知能力，因而形成了自己變幻莫測的內心世界，進一步說，由這潛意識的牽引，不同的人在各自的心理特征，性格，生活態度，交往態度表現出差異。因為生理結構心理承受的不同，男人與女人的差異更為突出。女人，是一種多愁善感的感性動物。正因為這樣，她們容易受傷。每遇傷痛，她們會選擇逃避，努力把這些創傷忘記。過些時日，她們以為自己已經擺脫了那個經歷，可很多時候她們只是把它藏在內心，隱藏在潛意識里。然后在不經意間，碰到類似的事情，內心曾經的陰影就會蹦出來，折磨她，讓她怏怏不樂。

因而女人必須了解，不對，應該說每一個人都應該了解潛意識，努力幫助自己或身邊的朋友了解其內心的潛意識，解析傷

痛，勇敢面對自己，以后的內心真正的解脫，尋找真正的快樂。

潛意識，潛游在內心深處意識，在表面，別說別人，就連自己也難以察覺，然而它是一個人心理的基石，時刻左右著她的思維方式。那么，到底是什么東西會讓人不易察覺又時刻影響呢。看似很復雜，換個角度看，女人在遇到什么問題的時候會讓她們難以面對，寧可回避，乃至遺忘也不愿面對？那就是感情，親情，愛情，友情……

無論外表怎樣，溫柔，冷酷，堅強，懦弱……她們心里都有豐富的感情，難以對外人道的感情，于是她們就把它們壓在心里，久而言之，她們把自己隱藏起來，別說別人，就連自己也忘記了自己原來的樣子。但是，心里那份沒被理解尊重的感情，面對不公平待遇，就會憤憤不平，悄然發芽，讓女人變得不可理喻。盡管如此，由于生活，女人多處于從屬的地位，她們的感情，感受常常被忽略和被壓抑。倘若有一位知她懂她的伴侶陪伴那就能容易得到幸福，但也有很多人，得不到這般對待。因而作為女性，應該多去了解自己的潛意識，了解自己真正的需要，尊重自己，釋放壓抑的情緒，使自己得到真正的快樂。

那么我們應怎么才能知道自己的潛意識呢？潛意識總是隱藏著我們不愿去回想、不愿去面對的情感需要和情感創傷，無論我們做出怎樣的姿態是自己看起來快樂，它依舊存在，依舊影響我們的生活。而當一個人潛意識里是不開心的，那么，無論怎樣讓自己笑得大聲，也難免流露出不快樂的一面。所以，當自己發現自己的生活失去了陽光，不再感到自信與快樂，那么請分析自己的潛意識，是因為什么事情開始轉變，或許會找到原因。面對自己潛心理隱藏的情感需要，坦然面對感情創傷，重新樹立信心繼續向前。

我們常常會誤以為，時間會撫平一切痕跡，過去的事情就過去了。其實不然，過去的會依舊存在，雖看不到摸不著，當沉淀在我們的潛意識中。它就如地基，出現了問題，始終會倒坍。由于一種天然的保護心理，我們總想把過去發生的不愉快的事情忘掉，但結果卻并非如我們所預期，它只是在表面忘了，卻深刻在心中。很多時候，童年遭遇的事情會在很大程度上影響長大后的心境。在書中有個女生小時候目睹了太多父母的爭吵，十分恐懼的她不得不采取自我傷害的方式來是自己擺脫這

種恐懼感。等到長大后，當再次面臨焦慮時，潛意識里的這種行為又浮出水面，使她再次使用傷害自己的方式來應對。其實每個女人都會有類似的經歷，當自己感到無助孤單時，常常用哭泣，甚至是自我傷害的方式來使自己擺脫無依無靠。其實面對傷害，我們采取的態度是要面對它，不是回避它，只有這樣才能使自己變得堅強，才能在未來生活中，不會再被類似的情況困擾。

在現在這個社會，很多女性朋友都感到自己缺乏安全感，雖然每天都生活在喧鬧的人群中，雖然每天與別人笑面相迎，但在內心，他們仍然會感到周圍的人陌生，沒人值得信任。分析其潛意識，她們中有的是因為早期的生活環境的不安，有的是因為情感上受到傷害，對感情常常表現得特別苛刻。“一年遭蛇咬，十年怕井繩”，一次無意的傷害，一次刻骨銘心的痛，足以讓她舔舐多年的傷口。在潛意識中，每個人都或多或少有一點多重性格。比如本來是一個活潑開朗的女人，但在愛人面前卻努力表現得淑雅一點，這樣會看起來更想是一個淑惠的妻子，雖然這可能會違反她的本性；又如本來是一個很大度很自信的女人，可又不得不在同事面前和上級面前表現得謹小慎微，以免不經意言行引起他人誤解。生活需要我們呈現出不同的面目，而我們也已經習慣于此。而女人在愛情和婚姻中尤其容易表現出多種性格，因為她們總想以愛人所喜歡的方式去展現自己，但按這種方式去展現，卻未必與真實的自己相符，違背了自己的意愿去“表演”有時會讓她感到厭倦，疲憊，對愛失去興趣，是自己與愛人之間理解，產生隔閡。這時她要做的是摘下面具，以真正面目去溝通，這才能回復愛的本質，重新獲得幸福。

在書中，有一個例子讓我印象深刻。它說到一位年輕全職太太對其丈夫太依賴而使丈夫感到很大壓力。原來那位女士在小時候缺乏父愛而把那份愛轉移到那位給她責任感的丈夫身上，全身心地依賴他，潛意識里把自己當成了還在享受父愛的小孩子，處處讓丈夫來保護來決定。很多時候，在女人的潛意識里天生就有那么一種情結：渴望有一位堅強有責任感的男人來呵護她。這就意味著女人是不是就應該由男人來照顧，男人就只能被女人依賴？換個角度想，男人雖外表強壯，但在內心，他們也有脆弱的一面。社會的劇烈競爭讓他們也有受傷的時候，他們也需要女人的呵護。所以，在愛情和婚姻中，女人雖處于相對從屬的關系，但這絕不意味著她們就只是一個“被保護者”。男人要給女人堅強的保護，同時也希望看到一位獨立自主的女人，心情郁悶時能為他們解憂。

在潛意識里，每個人想的就是讓自己更快樂，更幸福。其實在我看來，快樂是一種本能，也是一種本分。幸福不需要條件，只需要你用心。幸福快樂是一種主觀感受，是此時此刻你的意識對外界信息的判斷和反饋。它不是通過比較得來，也不需要設定任何的時間地點等附加條件。我們并非不快樂，而只是讓思維定式蒙住了享樂的心，讓潛意識模糊了我們看事物的眼睛。掌控意識，將日常生活中的點滴、將當下的每一個細節都轉換為樂趣的泉源。人生的樂趣不在于你“做什么”，而在于你“怎么做”。我們快樂與否，取決于內心是否和諧，而與別人的看法、我們所擁有的一切，以及我們控制外部世界的能力沒有直接關系。金錢、健康、名望不能決定幸福，它們只有在使我們對自我感到更滿意時，才能發揮作用，否則充其量只是無關痛癢，甚至還有可能構成快樂人生的障礙。如何為愛情保鮮？

我們需要不斷在自己和對方身上尋找新的潛能，分析潛意識，投注更多的注意力，了解伴侶的思想、感受。這是一種持續的努力，是一輩子的事情。

第三篇：英語課堂教學有效輸入的策略（本站推薦）

——淺談小學英語課堂教學的有效輸入策略

[內容摘要] 在英語課堂教學中，教師語言輸入的有效性關系到整個教學的效率和學生對英語這門學科的運用能力。本文結合自己的教學經驗，分析了現行小學英語課堂中語言輸入存在的問題及產生的原因，同時以語言輸入與輸出理論為依據，說明有效輸入的重要性，并闡述了提高課堂教學中有效語言輸入的策略。[關鍵詞] 有效輸入 輸出 課堂教學

有效的課堂教學是以學生獲得知識、提高能力與形成良好的情感態度為基礎，教師在教學活動中采用各種手段和方法，用最少的時間，最小的投入，取得盡可能多的教學效果以此實現特定的教學目標。學生要獲得知識，就需要教師創造出大量的語言學習及練習機會，從而刺激學生對語言學習的感知和體驗，促使其主動地運用語言，在語言實踐中逐步掌握所學語言。

一、小學英語課堂教學語言輸入存在的問題

在多年教學實踐中，教師們普遍反映學生存在著缺乏語感，閱讀速度慢、理解能力差、碰到生詞有畏懼感，語言輸出不豐富等問題，但又找不到有效的對策。其實，學生缺乏語感、語言應用能力差的原因就是因為英語語言輸入量不夠，達不到順利進行語言輸出所需的量。學生需要的“語言食糧”不夠，是一個影響英語學習、制約英語能力發展的重要因素，它也成了英語教學改革進程中的主要障礙。

二、小學英語課堂教學語言輸入低效的原因

1、語言輸入手段和形式受教學資源的限制

目前小學英語教學發展還處在發展中階段，大部分農村學校師資力量還很薄弱，甚至出現教師人手不夠的問題。以我所在的鎮區學校為例，全鎮17間小學，平均每間學校就有3至5位非英語專業畢業的教師承擔英語教學任務。由于沒有經過專業的訓練，這樣的課堂往往都是參照考試的內容來設計，而忽略了學生學習英語需要通過各種手段和形式先進行有效的語言輸入。

2.語言輸入的途徑受語言環境的限制

由于缺乏使用英語的語言環境，中國的小學生只有在課堂上才有可能更多地接觸英語，實踐英語。語言的輸入“量”及“度”因這種狀況造成了嚴重的缺失。3．語言輸入分散，缺乏整體性把握

長期以來，在小學英語課堂教學中，教師對語言輸入的整體性把握不夠，通常用一些零散的輸入進行教學。尤其是在英語單詞的教學中，很多老師將單詞一個一個的分開來講，這種由于沒有很強的聯系的輸入，就會影響學生對知識的記憶和運用。

三、有效語言輸入在課堂教學中的必要性

小學是學生學習英語的起始階段，在這個階段，語言的大量輸入顯得尤為重要。課堂上組織學生進行教學活動，如觀看英語電影，聽英文歌曲、歌謠等，都是讓學生感知英語的有效方法。而要讓學生在學習外語以后有一定的輸出量，則需要教師進行更多的語言輸入。如果沒有大量的語言輸入就要求學生用英語進行表達或交際，就容易挫傷學生學習英語的積極性，導致學生英語水平下降。

四、語言輸入理論依據

Krashen的“語言輸入假設”(Input Hypothesis)認為（高翔，2005），一個人的語言能力是通過習得途徑而獲得的，而第二語言系的則是在自然語言環境下，學習者大量地接觸略高于現有水平的可理解性輸入自然而然地系的語言。Krashen強調“語言輸入”的特點是：一是可理解性，這是語言學習的必備條件。二是趣味性和相關性。三是非語法程序安排。語言習得的內容不必按照語法程序安排，而要照顧到學生的個體差異。四是足夠的輸入量。

五、提高語言輸入的有效性策略

Krashen的理論足以說明，語言輸入策略實施得當，將更能有效地引導學生進行外語學習，促進學生對外語的理解和吸收，從而為語言的輸出做好充分的準備，提高課堂教學的有效性。

1.用簡筆畫輔助語言輸入

簡筆畫教學符合小學英語教學的趣味性和情境性原則，能表達出豐富的語言信息，從而達到加深學生印象、深化學生理解和記憶的作用。通過簡筆畫，教師可以直觀地展示教學內容，生動活潑地組織具有實際內容的語言交際活動。我以同年級的兩個不同班進行實驗，采取簡筆畫與非簡筆畫的語言輸入方式進行教學，結果發現利用簡筆畫輔助語言輸入的班級，學生在說和寫方面的能力得到了很大的提高。而非簡筆畫實驗班的學生，口頭表達能力要比另一個班低，思維也拓展不開。

以下是用簡筆畫來輔助語言輸入的兩個例子。(1)單詞輸入

如在教授Friends with English Book3中Unit7 《Where are my glasses?》時，筆者就采用了下列簡筆畫進行了直觀的語言輸入。

教師邊畫邊輸入語言: The egg is on the desk./The wallet is behind the glasses./The glasses are in front of the wallet./The book is next to the wallet.當教師將以上幾幅簡筆畫及相應的單詞輸入并呈現出來時，學生對這些單詞的含義就一目了然了。

（2）語言情景輸入

英語語篇理解對小學生來說有一定的難度，此時，如果教師能夠運用簡筆畫輔助語言的輸入，不但可以大大降低難度，而且還給英語學習者帶來了很多的樂趣。例如，在教學話題為seasons 的內容時，教師可以采用以下一組簡筆畫給學生做示范：

教師先指著簡筆畫中的雪景說：It is winter.然后指著雪花說：It’s snowy./It’s cold.指畫中的小男孩說：His name is Tom.最后再指著最后一幅簡筆畫讓學生猜：What can he do? 之后給出正確答案：Yes, he can go ice-skating.教師在黑板上這組簡筆畫輸入的語言內容如下：

It is winter now.It’s snowy.It’s cold.Tom can go ice-skating.做出以上完整的示范以后，教師又將另一組簡筆畫展示給學生，學生很快能模仿上一組圖輸入的信息來進行語言的輸出。

簡筆畫可以增加學生的學習興趣，同時具有很強的語言闡釋功能，是加速語言輸入的催化劑。2.以故事導入重組語言輸入

在小學英語課堂教學中，很多教師經常使用故事來進行語言的輸入。這種方法不但生動形象，而且對培養小學生語感和交際能力有重要的作用。

比如在教學 They’re big時，我就改編了學生熟悉的小蝌蚪找媽媽的故事，創編了以下的內容作為語言的輸入。

故事人物：Little tadpole Gogo 故事內容： Little tadpole:(Crying)I am lost again, where is my mom? Gogo:(very kind)Let me help you.Little tadpole take out the photo.Gogo:(curious)Who’s she?/ Who’s he?

Little tadpole: This is my father./mother/sister/brother/aunt/uncle.They find tadpole’s family.They are happy.三年級學生對身邊熟悉的小動物特感興趣，故事是學生喜愛的形式，教師充分利用豐富的語態，不同語氣和動作為學生創編一個故事，更形象地輸入了語言知識點，使他們更好掌握故事中情節的語言點，既愉悅學生身心，又學習到了相關的語言點。3.創設情景表演內化語言輸入

情景表演可以完成視覺和聽覺上的語言輸入，同時它還增加了課堂教學的趣味性，幫助學生更容易理解新的知識。

例如：在教學話題為I wrote a long letter時，我就讓學生表演了這樣一幕情景： Kelly: What are you going to do? Ben: I am going to send it to my friend.為了幫助學生理解send it to 這個動作的含義，我讓學生先做好郵局的一個標志，站在講臺表演出去郵局寄信這一環節。學生觀看后，立即從中理解了“send it to”的含義，這樣就很有效的完成了對學生的語言輸入。4.設計Free talk 豐富語言輸入

在課堂教學開始，很多教師會安排英語會話這一教學環節，由師生之間的談話到學生之間的談話。但很多時候自由談話往往局限于“Hi!How are you ? What’s your name?”等簡單的英語會話，對學生語言輸入容量的擴大毫無意義。為了避免這一點，我們可以設定一些更加有效的free talk, 起到以舊帶新、溫故知新的作用。5.引入歌曲、歌謠拓展語言輸入

小學英語教學中經常都會使用一些朗朗上口和節奏明快的歌曲和歌謠，激發學生的學習興趣，直接而快速地幫助學生學習發音，擴大詞匯量，培養語感，提高學習的效率。學生在聽和吟唱的同時接受了新知識的第一次輸入，當教師在教學過程中進行第二次或更多輸入時，學生已經在潛移默化地掌握了新知識。

為了能使歌曲和歌謠發揮最大的輸入功效，教師需要根據教學內容，將其與學生的英語學習能力和知識程度結合起來。

比如：在教學“This is his body”時，教師可以用歌曲“Head, shoulders, knees and toes and knees” 來作為教學前的輸入。先通過播放歌曲讓學生在聽覺上感受到發音的輸入，然后再通過后續的學習逐步理解和認識parts of the body。這樣的輸入就幫助了學生學習和記憶新知識。

6.借趣味游戲活躍語言輸入

小學生活潑好動，教師可根據他們的認知特點設計一些能在“玩中學，學中玩”的游戲活動來進行語言的輸入。比如，在詞匯教學中，教師可以在教單詞之前跟學生做這樣的游戲。教師兩手分別拿一張單詞卡片，而后讀出左手或右手中卡片上的單詞，要求學生快速指出說出圖片的位置，以表示老師讀的是左手或右手上的單詞。

學生要做好這個簡單的游戲必須聽清老師的發音，并辨別這兩個詞的發音區別。六．結語

綜上所述，語言輸入是否有效是決定學生輸出知識的先決性條件。課堂是教學的主陣地，是語言輸入的一個重要的環境。作為一名英語教師，我們只有更好地了解學生，更好地了解教學并不斷地提高自己，改進教學，我們的課堂語言輸入才會有質的提高，我們的課堂教學才會更卓有成效。參考文獻

1.高翔.2005.語言輸入理論的認知分析[J].外語與外語教學,（6）2.唐蜜.2005.簡筆畫在小學英語教學中的運用[J].中小學外語教學,（11）3.張大均.2004.教育心理學[M].人民教育出版社

4.趙剛.2009.淺談小學英語教學中有效輸入與輸出的方式[J].中小學外語教學,（5）

第四篇：潛意識說服

第十二講潛意識說服

潛意識說服

1.埃里克森催眠

埃里克森催眠是NLP中一個重要的概念。心理醫生通過催眠，可以治療一個人的行為或心理障礙。通過催眠，可以達到與一個人的潛意識進行溝通的目的。

說服一個人最大的抗拒不是源于潛意識，而是源于意識。因此，通過人的意識去直接影響其潛意識往往更容易達到說服他人的目的，因為潛意識基本上是比較不具選擇性的。尼爾頓·埃里克森博士是20世紀偉大的催眠學大師，也是埃里克森催眠學派的創始人，埃里克森催眠的特點是善于用隱喻催眠。

2.問句制約法

問句制約法是潛意識說服的重要步驟之一。通過問句鎖定人的注意力，并有效傳達信息。

3.位置連接法

人們看到水，就容易聯想到健康、干凈、清涼等等，這是人的頭腦對信息的長期反應的結果。同樣，人通過肢體語言、音調、音量等等，就可以對聆聽談話的對方產生微妙的影響，使對方建立一定的條件反射。

4.指令嵌入法

“過去不等于未來，過去與未來的交匯點是現在。”這樣的表達中，“現在”是一個嵌入詞，如果去掉這個嵌入詞，那么整個語句就失去其自身的含義。

在溝通時，適時地加入相關嵌入詞，有利于影響說服對方接受自己的觀點。

5.提示引導法

提示引導法是把一句話用三個部分組合起來。只要符合三個部分的順利的語言，就容易對他人產生效果。

? 描述對方當時的身心思考或環境狀態

在描述完畢后，假如適當的連接詞作為提示引導詞，比如說“會讓您”或者“會使您”這類表達，都可以作為提示引導詞。

? “三加一”原理

所謂“三加一”原理，即是當描述了三個不容反駁的事實之后，加入一個適當的引導詞就會對談話的對方產生心理影響，得到對方的認同。當這個原理成為銷售話術后，客戶就容易被說服。

6.隱喻說服法

所謂隱喻說服法，實際上就是講故事，給談話對象描述一個場景或情節，將其帶入預定的狀態。

7.打斷連接法

心理學研究表明，在一種思維慣性被打斷的瞬間，如果加入相關信息，聆聽者的潛意識就會自動接收。

【自檢5-2】

為什么說人在潛意識層面更容易被說服？

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見參考答案5-2

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“自我防御”，但潛意識信息輸入時閃現速度足夠快，以避免自

覺認同，讓它們沒有排斥而輕松直接進入潛意識中，這就給予潛

意識自我確認訊息發揮它們神奇的力量以重塑大腦。請記住：潛

意識是我們的個性，我們的愿望，我們的恐懼，我們的自我形象，和我們夢想的一切背后真正的驅動程序，大量科學的研究證明了

潛意識信息的有效性。

來自世界各地的人們都意識到這個工具是多么強大！

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潛意識大師會在電腦屏幕上閃爍你選擇的肯定訊息-包括文字和圖像快速顯示在您的計算機屏幕上，而你的照常工作或休息。

這些消息幾乎看不見！你甚至不會意識到他們存在，會有效嗎？

但你的潛意識行為像一個強大的接收器，把他們所有接收并對他們采取行動，使在你的生命驚心動魄的變化。變化如此深刻，你會感到驚訝！改變，從里面你開始！你還是你，但所有制約你的負面因素已經徹底清除，你會感謝潛意識大師讓您生活中的喜悅更大，更多自由，更有意義。

使用步驟

第1步：選擇一個程序或你需要輸入的潛意識訊息

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第2步：添加圖片

一張圖片勝過千言萬語！圖像增強的詞更迅速和有力地傳達信息！我們獨有的影像功能，大大提高了心靈對潛意識訊息的接收！

第3步：點擊開始按鈕！

使用說明：源自美國的潛意識核心技術，需配合電腦使用,提供該軟件下載,擁有正版激活碼, 可自定義中文訊息與自選圖像輸入,推薦選配相應潛意識CD（音樂或大自然）訊息輸入獲得最佳效果。

客戶見證

在日本長野冬季奧運會，我成為美國有史以來第一次在空中滑雪運動中獲得奧運冠軍。是什么讓我有這樣的表現？因為令人難以置信的事實是，兩年前的慢性損傷讓我無法站立，更多不用說走路或滑雪。10

個不

同的醫生告訴我，我將不得不面對永遠不可能帶上一副滑雪板，更不能想象現在可以滑雪跳過一個12英尺的雪墻，做出空中飛人翻轉的動作。通過這幾年在體育和商業的經驗，我已經深刻理解是什么把我帶到成功的,我強烈建議推薦潛意識大師這款超級工具所有那些試圖要達到目標，建立信心和自尊，或想在他們生活的任何領域創建成功的人士，這項計劃將幫助您充分加強心靈的力量和實現你永遠沒想過的有可能的目標。作為有一個廣泛的心理學教育背景的我，可以告訴你的潛意識的力量是非常強大的，科學也已經證明，潛意識大師是易于使用，并且將幫助您繼續不斷地達成的目標。——奧運金牌得主尼克石

過去16年來一直作為一名精神科醫生，我不得不說，潛意識大師是在個人發展方

面的一個真正的突破。——加里醫師

我全心全意相信你們的潛意識大師，作為世界冠軍的專業拳王，我只是希望更多的人知道有關此產品。我同許多我接觸過談過該產品的詳細信息，因為你的產品

可能被用來改變整個民族人民的歷程和方向。至少可以說，我一定感謝您們推廣

這樣這樣一個偉大的產品。---班西斯派特

是什么讓潛意識訊息成為一個強大的工具？ 這就是它！就是這么簡單！