第一篇：福建省莆田市六年級語文上學期 第二單元綜合練習題(二) 人教新課標版（精選）

福建省莆田市六年級語文上冊第二單元綜合練習題

班級 姓名

溫故知新

1．看拼音寫詞語。

zǔ náo yì rán a lia miǎn lì rě r?n jī xiào()()()()()

chà dào zhēn zhì m?nɡ lónɡ qī liánɡ qǐn bù ān xí()()()()()

2．選字填空。

艱 堅

（）持（）巨（）固（）險（）貞 無（）不摧（）強（）辛（）定（）決（）苦 舉步維()

3．按要求寫句子。

①一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，是一件多么了不起的事情。（把這句話改為反問句）

②宋慶齡把李燕娥安葬在宋氏陵園。（把這句話改寫為被字句）

③我隨手把作業本鄭重地交給老師。（修改病句）4．重新排列下面的句子，使它成為一段連貫的話。

（）老楊樹上掛滿了一串串嫣紅嫣紅的花穗。（）春天，萬物復蘇。

（）微風吹來，花穗隨風搖曳，遠遠望去，仿佛一片火紅的彩云在空中飄浮。（）小小葉片嬌嫩嫩、綠油油的，展示出無限的生機。（）花開花落，新葉抽出。

（）在這綠葉叢中，一串串樹種漸漸長大成熟，吐出了潔白的楊花。（）那一縷縷、一團團的楊花，載著樹籽去孕育新的生命。

5．寫出兩句表達愛國情感的名言

① ②

含英咀華

冬季到臺北來看雨

①來時，便聽說臺北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺北來看雨的，我從家鄉來，我說家鄉話，我唱家鄉戲，我帶著家鄉情來看家鄉人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應臺灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到臺灣演出河南豫劇。

②演出可謂盛況空前。對臺北河南老鄉來說，他們來看家鄉戲，主要是來找家鄉情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說：“我一聽到這梆子敲板胡響就想回家……”80歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起來。一位麻老先生對我們說：“我吃過臺灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊！”他們跟我們談這些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉情愫的袒露嗎？他們的生命源頭在故鄉，那里有生養他們的老祖宗，那里有他們的根啊！

④舞臺上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺下看戲的老鄉們大哭失聲幾回回。是想起了至今仍未找到的家鄉父母？是想起了年輕時手拉手陌上采桑的結發妻子？還是想起了當年揮淚“十八相送”的情景？數十年天各一方，演出的劇情勾起了他們人生際遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷，不痛哭呢？

⑤屋外的雨還在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶來悵惘。雨如信使，傳達著一種情思，創造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時，老鄉們冒著雨來送行。車開了透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉呼喚：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會采下讓您嘗鮮；秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們摘下送到您手邊。再聽幾回地道的家鄉戲吧！原湯原水原汁原味……

1．作者來臺北干什么？究竟看到了什么？

2．下面ABCD四項中“盛”的意思分別與（1）（2）相同的項是什么，請分別填在相應的括號里。

（1）盛情邀請（）（2）盛況空前（）

A．參加盛會

B.盛意難卻

C.身著盛裝

D.盛氣凌人

3．第③段“緊緊”“抓”“久久”和“顫巍巍”四個詞語，表現了賈文斌老人怎樣的感情？

答： 4．老鄉與我們交談時神情“黯然”是因為什么？而“鏗鏘的聲音”又表現了什么? 答： 5．為什么看戲的老鄉們一聽到《賣苗郎》、《尋兒記》便失聲大哭呢？

答： 6．第⑤段中畫線的句子與哪句相呼應？用“ “畫出來。

三思而行

學完這一單元的課文，、都深深打動了我。在開展綜合性學習的過程中，我最大的收獲是：

精雕細琢

學校要舉行以“祖國在我心中”為主題的演講比賽，請你寫一篇演講稿。注意做到感情真摯，語言生動，富有感染力。

第二篇：人教語文四下第二單元練習題

第二單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

wéi

chí

cái

fù

zūn

yán

mènɡ

mèi

yǐ

qiú

shǔ

yú

xǔ

pèi

chē

kù

jiānɡ

xīn

bǐ

xīn

chuí

bèi

jiānɡ

yìnɡ

hào

mǎ

zǒu

jiē

chuàn

xiànɡ

hóu

jié

lì

wài

kuǎn

dài

mèn

mèn

bù

lè

dào

dé

shàn

liánɡ

bǎi

huò

mí

huò

bù

jiě

xiànɡ

pí

bēn

chí

shāo

xìn

miàn

chénɡ

cài

sè

kuì

zènɡ

pí

bèi

bù

kān

ɡǔ

shòu

rú

chái

féi

wò

bō

diàn

huà

lánɡ

tūn

hǔ

yàn

二、多音字組詞。

咽

yàn（）

為wéi

（）

把bǎ

（）

悶mēn（）

yè

（）

wèi

（）

bà

（）

mèn（）

削xiāo（）

難nán

（）

扎zā

（）

xuē

（）

nàn

（）

zhā

（）

三、比一比，再組詞。

維（）

尊（）

喉（）

睡（）

馳（）

唯（）

遵（）

猴（）

捶（）

池（）

第二單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

wéi

chí

cái

fù

zūn

yán

mènɡ

mèi

yǐ

qiú

shǔ

yú

xǔ

pèi

chē

kù

jiānɡ

xīn

bǐ

xīn

chuí

bèi

jiānɡ

yìnɡ

hào

mǎ

zǒu

jiē

chuàn

xiànɡ

hóu

jié

lì

wài

kuǎn

dài

mèn

mèn

bù

lè

dào

dé

shàn

liánɡ

bǎi

huò

mí

huò

bù

jiě

xiànɡ

pí

bēn

chí

shāo

xìn

miàn

chénɡ

cài

sè

kuì

zènɡ

pí

bèi

bù

kān

ɡǔ

shòu

rú

chái

féi

wò

bō

diàn

huà

lánɡ

tūn

hǔ

yàn

二、多音字組詞。

咽

yàn（）

為wéi

（）

把bǎ

（）

悶mēn（）

yè

（）

wèi

（）

bà

（）

mèn（）

削xiāo（）

難nán

（）

扎zā

（）

xuē

（）

nàn

（）

zhā

（）

三、比一比，再組詞。

維（）

尊（）

喉（）

睡（）

馳（）

唯（）

遵（）

猴（）

捶（）

池（）

四、填空。

1、言必信。《

》

2、與朋友交。《

》

3、己所不欲。《

》

4、精誠所加。《

》

5、愛人者，人恒愛之。

《

》

6、老吾老，以及人之老。

《

》

7、《中彩那天》一文中，父親面臨的道德難題指的是

；他是這樣面對和處理這個難題的：

8、《尊嚴》一課中，我們學到了

9、寫出你對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這句話的體會。

10、《將心比心》一課中，我明白了

11、說信：非常地相信叫

。忠實地信仰叫。

確實地相信叫

。堅決地相信叫。

履行自己的諾言叫

。取得別人的信任叫。

講究誠實和信用叫

。對自己懷有信心叫。

四、填空。

1、言必信。《

》

2、與朋友交。《

》

3、己所不欲。《

》

4、精誠所加。《

》

5、愛人者，人恒愛之。

《

》

6、老吾老，以及人之老。

《

》

7、《中彩那天》一文中，父親面臨的道德難題指的是

；他是這樣面對和處理這個難題的：

8、《尊嚴》一課中，我們學到了

9、寫出你對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這句話的體會。

10、《將心比心》一課中，我明白了

11、說信：非常地相信叫

。忠實地信仰叫。

確實地相信叫

。堅決地相信叫。

履行自己的諾言叫

。取得別人的信任叫。

講究誠實和信用叫

。對自己懷有信心叫。

第三篇：六年級上學期第二單元習作演講稿

習作要求：

請根據自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。

寫演講稿，一般來說，先要根據聽講人的身份，寫上適當的稱呼；然后寫演講的主要內容，注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚；最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發出號召。

例文：

怎樣寫好演講稿

寫好演講稿，首先要知道什么是演講。什么是演講呢?演講是指就某個問題對聽眾說明事理、發表見解的一種口頭語言活動。演講稿就是演講時用的文稿，它是演講的依據，是演講者為演講而寫的書面講話材料。

一、寫好演講稿，首先要選好材料

寫作前，要根據所確定的主題，收集相關的材料。要選擇那些通俗易懂、聽眾熟悉、人人都能聽明白的材料；對那些生僻的、可能會有很多人聽不懂的材料一定不要選。因為演講是一種即時性的表演，聽眾沒有時間去查證你所講的內容的來源和出處。因此，在寫演講稿之前，要了解聽眾的情況，有針對性地選擇材料，這是演講成功的必要條件，也是寫好演講稿必須注意的問題。例文是小作者在升旗儀式上的演講稿，所選的材料都是老師和同學能聽懂的內容，所以才能引起共鳴。

二、有了材料，寫作時還要弄清格式

演講稿屬于應用文，它是由標題、稱呼、正文三部分組成的。演講稿的標題要么揭示主題，要么點明內容，要么提出問題，要么引發思考，總之，標題要有內容。例文——“祖國在我心中”就屬于揭示主題的標題，標題告訴我們，小作者的演講將圍繞“祖國在我心中”這一主題展開。

稱呼頂格寫，后面加冒號。稱呼的內容要根據“聽眾”的身份來確定。

演講稿的重點部分是正文，正文在稱呼的下一行，空兩格寫。

三、寫正文時一定要抓住重點

與其他類型的文章一樣，寫演講稿要有詳有略，突出重點。正文可分為開頭、主體、結語三部分。

開頭可以從演講的題目或演講的緣由說起，也可以從別的事情落筆，然后再引入正題，還可以提出問題，引起聽眾的思考。例文的開頭采用的是后兩種寫法。

主體是演講稿的核心內容，也是重點部分。要寫好這部分內容，首先要分清演講稿的類型，然后根據所寫演講稿的特點，采用相應的表達方式。一般說來，演講稿有記敘性的，有議論性的，有抒情性的。顯然，本次作文屬于抒情性的。無論哪種類型的演講稿，都離不開描述人物和事件，都應該用具體的事例闡明自己的觀點，因為只有這樣，才能讓聽眾信服。不同的是，每種類型演講稿的側重點有所不同。本次作文，在表達方式上應該側重“抒情”的運用，要抒發對祖國熱愛、崇敬和贊美的思想感情。

其次，要圍繞中心組織材料。寫作“祖國在我心中”這類滲透著濃厚的愛國情感的演講稿，要飽含真摯的感情，擺出事實，講明道理，要寓情于事，寓情于理，以達到以情感人，以情動人，以理服人的目的。例文中，小作者通過回顧歷史、展望未來，抒發了自己的愛國情懷，表達出要“為祖國的建設盡一份力量”的觀點。這樣寫，就抓住了重點。

主體部分寫完后，還要給演講稿寫一個結語。結語寫得好不好，直接關系到演講稿的成敗。結語有四種方法：一是總括全文，加深印象；二是提出希望，催人奮進；三是表明決心，發出誓言；四是呼應標題，突出中心。例文的結語采用的是第二種方法。

最后提醒同學們注意的是，演講稿是為演講服務的，寫作時一定要使用易說易懂的口語，力

求使講者“上口”，聽者“入耳”。只有做到了上述幾點，寫出的演講稿才是成功的。

3．激發情趣，情境引路

（1）師：我們通過兩個多星期的綜合性學習，我們一定對“祖國”這兩個字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說，今天，我們練習用演講稿的形式把它寫出來。請大家快速默讀“口語交際·習作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學生回答后，板書：祖國在我心中）

（2）演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習作提示第二段。

生默讀后在小組交流，然后在班級交流，教師梳理，演講稿一般分為三個部分：

開頭：根據聽眾寫上適當的稱呼，拉近聽講者距離；

中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體；

結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召；

（3）大家想看一看真實的演講稿嗎？聽一聽真正的演講嗎？（指明一學生演講實現準備好的稿件）

尊敬的各位領導，評委，老師，親愛的同學們，大家好！

我演講的題目是“祖國在我心中”。

祖國，當我們提起這個詞的時候，我們的心中馬上會聯想到壯麗秀美的山川，歷史悠久的文化，會聯想到鋼鐵般的國防，善戰的勇士；還有那鮮艷的五星紅旗。對于家鄉的山水，家鄉的聲音，語言，人們都會懷有一種特殊的感情，這種最深厚的感情，就是愛國之情最自然的流露。

那莽莽無際的原野，奔騰浩蕩的江河，蒼茫遼闊的草原，為我們提供了極為生動的情感素材，我們的祖先用勤勞和智慧，創造了中華民族燦爛的文明，在哲學，歷史，政治，軍事，文學藝術等諸方面取得了無與倫比的成就。所有這些都凝聚著一種民族的自信心和自尊心，它激勵著人們把自己的智慧，力量以至生命毫無保留地貢獻給祖國和人民。

從古至今，祖國就涌現出無數的愛國者，他們把祖國，民族的利益看得高于一切，把個人的命運同祖國民族的命運緊緊地聯系在一起。如精忠報國的岳飛，收復臺灣的鄭成功，中國革命的先驅者孫中山，兩彈一星的鄧稼先，駕駛神州五號飛向太空的楊利偉，奧運新星劉翔等等??無數仁人志士以鐵的事實抒寫了一曲曲愛國之歌。他們為祖國生，為祖國死，把愛國之情化作英勇獻身的實際行動，把為國捐軀，報國獻身視為最崇高，最光榮的事情。

同學們，我們應該為生在這個英雄的國度而自豪，為這些民族之花而驕傲。其實，愛國，不僅僅是對祖國的一種深厚的感情，它更是一種沉甸甸的責任啊。所以，同學們，我們要從小樹立愛國精神。例如：在升國旗時，要行注目禮；平時要積極參加校內外開展的一切和諧成長的活動。雖然這些只是日常生活中的小事，但是卻充分的體現出了自己的愛國意識。

50多年前，一代偉人毛澤東面對祖國的壯麗河山，寫下了不朽的詩句：江山如此多驕，引無數英雄競折腰。今天，我們更有理由相信：數風流人物，還看今朝！

我的演講完了，謝謝大家！

（4）討論：談談和其他文章不同之處：

預設：和其他文章不同的：沒有一個確定的人物，沒有故事情節，也不寫景色，以表達情感為主，就好象和我們在談話??和其他文章相同的：有題目，分段寫，有重點，表達作者的觀點和感情??

師：演講就是，一個人圍繞一個話題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達給別人。你聽過演講嗎？在什么地方聽過？今天這節課，我們就來學寫演講稿。（板書：學寫演講稿）

設計意圖：此環節通過創設情境，撞擊學生的心扉，以激發學生的習作興趣，引爆學

生情感思維的火花，撥動學生熱愛祖國的情感琴弦，引導學生收心，動情，明確本次的寫作目標和任務，初步了解演講稿的特點，為第二環節的教學做好了鋪墊。

二、中作文：奇思妙想我能行

1．奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

（1）我們已經初步了解了演講稿，下面，我們一起來研究演講稿的寫作方法。先請同學想想，我們這次的演講稿聽的對象是誰？（同學）那么在演講稿開頭怎么寫？（“親愛的同學們”或者“各位同學”。）

（2）演講稿最難寫的就是第二部分。我們再來研究演講稿主體部分的要求：

然后寫演講的主要內容，注意結合具體的材料，把要表達的觀點說清楚。

請大家說說，通過研究“要求”，你發現了什么？（從這句話我們不難發現，寫演講稿子，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點。）

（3）本次演講的主題是“祖國在我心中”，就讓我們圍繞著主題亮出自己的觀點吧。其實，亮觀點很簡單，你只要圍繞著“祖國”說一句話就行了。例如：祖國歷史悠久。先在小組中說，看哪組同學說得最多。（學生分小組說一句帶有“祖國”的話。）

（4）請學生說一句關于“祖國”的話，說完后，教師簡單梳理并板書。

舉例：祖國歷史悠久祖國山河壯麗；祖國文化燦爛；祖國和諧發展；祖國人才濟濟； 祖國科技發達；祖國發展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國如巨龍在騰飛； 祖國迎來奧運

（5）黑板上寫出來的話，就是演講稿中的觀點。那么怎么讓別人覺得你的觀點很有說服力呢？這就需要借助一些材料了。比如說“祖國科技發達”，我們可以從古代的四大發明，到現代的火箭技術，說到神州五號、六號、七號??

⑥范文引路。教師出示一段演講稿，看看別的作者是怎么寫。

我們的祖國人才濟濟。從古至今，祖國涌現出無數愛國者，他們把祖國、民族的利益看得高于一切，把個人的命運同祖國民族的命運緊緊地聯系在一起。精忠報國的岳飛、收復臺灣的鄭成功、中國革命的先驅者孫中山、兩彈一星的鄧稼先，為中華崛起而讀書的周恩來，領導中國人民站起來的毛澤東，帶領中國人民富起來的鄧小平等等??無數仁人志士以鐵的事實抒寫了一曲曲愛國之歌。

（7）討論：這段話主要表達了什么觀點？（我們的祖國人才濟濟）

用了那些具體材料？（岳飛、鄭成公、孫中山、鄧稼先、周恩來、毛澤東、鄧小平）。

（8）讀后學寫：請同學們選黑板上“祖國??”的一個句子，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。

（9）交流演講稿片段。①用實物投影（或者口頭讀），展示三位學生的演講稿片段──這三個演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點講清楚為標準來評價。②集體修改需要改進的演講稿片段。（展示寫具體的過程，讓全體學生知道怎么修改。）③修改自己的演講稿片段。④再次請3～4位學生讀自己的演講稿片段。

設計意圖：此環節引導學生明確寫作主題，并圍繞主題快速打開習作思路，通過具體的范文，指導學生練習寫具體。努力使學生開啟心路：一語天然萬古新，化難為易，消除思維的障礙。

2．佳作引路，章法導寫：要把金針度與人

（1）師：剛才我們以一個片段為例子，談了怎么樣將觀點寫具體。其實，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個觀點，有可能有一組觀點。我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？（指導學生分析板書內容）

（2）請大家再一次選擇上面觀點中的兩個內容，也可以自己再補充，用剛才學到的將觀點

寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。（學生繼續寫演講稿子。）

（3）寫完后就組織幾位同學的習作進行交流，找出亮點加以評價。

（4）師：俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結尾，對于演講稿非常重要。請大家欣賞這兩個演講稿子的結尾：

這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是──騰飛吧祖國、祖國吉祥，吉祥祖國。──總結式結尾

同學們，讓我們努力吧！奮斗吧！為我們開辟民族復興的新藍天??！──號召式結尾

我們不能像勇士那樣血灑戰場，不能像偉人建設祖國??那我們現在能做什么呢？對！好好學習！我們現在應該好好學習，用智慧和文化武裝自己，長大報效祖國。大家要像周總理那樣，為中華之崛起而讀書，做個有志向的人！──親愛的同學們，你想好了嗎？ ──詰問式結尾

老師還可以補充其他形式的結尾。

（5）最后，我們來自己的演講稿寫一個靚麗的名字。（如：《祖國在我心中》、《祖國，我愛您》、《祖國，我的母親》、《祖國，騰飛的巨龍》等等）

（6）師：好文章還要有一個好開頭。卻大家學習下面的開頭：

尊敬的各位領導，評委，老師，親愛的同學們，大家好！我演講的題目是“────────”。

（7）交流標題。

3．快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

請大家根據剛才學習的方法，整理寫出初稿，快速寫一篇演講稿。

設計意圖：范文引路，為學生的習作提供了借鑒的范例，開啟了學生的心智；指導開頭和結尾的方法，使學生從范例中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，有益于幫助學生打開寫作的思路。

三、后作文：快樂體驗更新穎

1．自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

（1）自己朗讀自己演講稿。準備演講。

（2）小組內交流。選出最佳，準別到班級演講。

（3）舉辦一個小小演講比賽。“祖國在我心中”演講會。比賽之前，教師指出演講要注意的一些地方：演講盡量脫開稿子，或者半脫稿；站立姿勢要大方，不忸怩；精神飽滿，聲音洪亮；語速要適中；要注意眼神的交流。

（4）每組推一個優秀演講者，然后在課上演講。

2．集體會診，創新行文：二月春風似剪刀

（1）選擇兩篇演講稿，進行講評，指導學生學會修改稿件。①讓學生念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。②提示學生可以用名言格言增強說服力。還可以運用幽默、風趣的語言，增強表現力。

（2）學生自己修改自己的習作，之后同伴之間互相幫助修改。

3．佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生

（1）小組內評選最佳：回眸一笑百媚生。一個人最少要有一項最佳。多項最佳更好。然后推薦一名最好的參加班級評選。

（2）班級評選最佳：回眸一笑百媚生。

③獲得最佳的5～6人，背誦自己的稿件，在班級正是舉行一次演講比賽。

4．變格創新，自由表達：映日荷花別樣紅

拓展練筆：以《和諧校園》為話題，自由選材，寫一篇演講稿。

設計意圖：后作文的練習，使學生較快把學會習作方法轉化為技能。通過開放式的評價，樹立了學生的習作信心，使學生獲得了成功的寫作體驗。拓展練筆，舉一反三，使學生形成的技能快速變化為技巧，進一步提升了學生的寫作能力。教師雖然沒有批改作文，一方面減輕了老師的負擔，另一方面能較好的培養學生的自改能力。

特別建議

習作指導教學《演講稿 》，建議老師在操作中注意以下幾點：

1．主題的確定。要有一個鮮明的主題，即一個判斷句，在演講中反復突出。使聽眾產生親切感、參與感和沖擊力。提取主題，一定要從客觀上考慮群眾普遍關心的問題，針對問題作出自己的解答。適應受眾的心理需要，使之產生親切感、參與感和沖擊力。

2．材料的篩選。材料要有典型性，最好是中國人都知道。舉例要說人名，要善于用數字說話以增強說服力。主要運用最新的生活中來的事實材料，以增強時代感。

3．結構的謀劃。同樣是三段式，只是詞語不同而已。

結構包括開場白、主干、結束語。

【開場白】

方式多種，如開篇入題，借題發揮，提問、設問，引用、比興等。（如《新世紀抗戰的號角已吹響》開頭運用“同學們大家起來”的抗戰歌曲）等。最常運用的兩種方法是設問法（能與聽眾交流）和情境法（引導聽眾進入既定的境界）。總的原則是切題和鎮場。

【主干】

條理層次要十分清楚，每一個層次都要有中心句。（常用總起句或總結句）

注意聯系現實和自身（作者和聽眾），要求三者渾然一體，使演講現場成為整個社會的一個聚焦點。

進入高潮時，運用排比、反復和反問，以增強語勢。向聽眾呼吁，手勢動感要加強。

【結尾】

常有四種方式：一是概括要點，揭示主題；二是抒發感情，激勵人心；三是展望未來，鼓舞斗志；四是飽含哲理，發人深思等。

二、語言的要求

演講寫作語言是以敘述語體為基調，綜合運用了其他各種語言體裁。演講寫作語言的特點就在于不論描寫、抒情還是議論、說明，都染上敘述的色彩表現出來。

要保持口語的樸實風格。演講稿必須是敘述型口語化的。這種風格的語言平易、上口、入耳、便于傳播。要想讓人聽準、聽懂就得說聽眾熟悉又經常講的語言，且要用一口氣說完的短句。這和其他文章大不相同──演講語言是平中見奇、淺中見深、喻難以易。

演講稿以打動聽眾為目的，語言的感染力必須要強烈。要注重抒情性語言的運用，如排比、反問、重復等是最常運用的表達方法。敘事要簡潔，要善于旁征博引，用大量的事例來說明觀點，以引起聽眾的共鳴。

第四篇：人教版新課標六年級語文下冊第一二單元練習題

六年級語文上冊第一二單元練習題

一、給加點的字選擇正確的讀音

1、傣族人至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習慣。（bangpang）

2、客家人那和睦相處，勤儉持家的品格值得我們學習。（chuchu）

3、沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切。（pupu）

4、聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。（zaizai）

5、北京雖是城市，可是它也跟著農村一齊過年，而且過得分外熱鬧。（fen fen）

二、選擇正確答案，在括號內填寫序號。

1“頭涔涔”中的“涔涔”意思是（）

A、流淚不止B、遮擋不住C、汗流不止

2“它們大多為三至六層樓，一百至兩百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。”運用的說明方法是（）

A、打比方 舉例子B、打比方 列數字C、打比方、列數字、舉例子

3、《北京的春節》是按照（）順序來寫的。

A、時間B、游玩C、觀察

三、根據所學課文內容，判斷下列句子的對錯。

1、《桃花心木》是臺灣作家林清玄運用聯想、借物喻人寫作方法所寫的散文。（）

2、“此不為近者熱而遠者涼乎？”是反問句。（）

3、朱自清的《匆匆》運用了排比、比喻、擬人、設問等多種修辭手法。（）

4、《北京的春節》重點描寫了臘

八、除夕、過小年、元宵這四天的情景。（）

5、《各具特色的民居》是寫我國地方民居的散文。（）

6、《頂碗少年》采用了擬人的手法對“碗”進行描寫，不僅體現了表演的難度之大，還烘托了表演的緊張氣氛。（）

7、“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。”這句話說明了種樹人很懶惰，還強詞奪理。（）

8、“莫等閑，白了少年頭，空悲切”是岳飛在《滿江紅》中對時間蹉跎的感慨！（）

9、《手指》它們各有不同的姿態，各具不同的性格。食指特點：不窈窕，工作復雜。大拇指：地位最優，相貌堂皇，養尊處優。無名指和小指：體態秀麗，能力薄弱。（）

四、請將下列句子翻譯成現代漢語。

1、孰為汝多知乎？

2、為是其智弗若與？

3、日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。

五、判斷下列句子的修辭手法，然后仿照例子寫句子。

1、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

2、太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。

3、少年終于把碗穩住了，全場響起了暴風雨般的掌聲。

六、結合注釋讀古文，并把古文翻譯出來。

魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可兼得，舍魚而取熊掌者也。

生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。

注釋：

1、欲：想要的。

2、亦：也。

3、二者：指魚和熊掌。

4、兼得：同時都得到。

5、舍：舍棄。

6、取：選擇。

7、生：生命。

8、義：正義。

第五篇：人教新課標小學六年級上冊語文第三單元綜合練習1

人教新課標小學六年級上冊語文第三單元綜合練習

一、基礎知識

1.看拼音寫詞語

shū shì gē bǎn miǎn qiǎng bào yuàn qīng tīng xiān qǐ

（）（）（）（）（）（）

dǎo méi yán sù yōu lǜ shén shèng zhuāng zhòng bào qiàn

（）（）（）（）（）（）

2.給加點字畫去錯誤讀音

魁梧（wú wǔ）瘦削（xuē xiāo）勸阻（zǔ zhǔ）

3.區別字組詞

填（）魁（）捂（）林（）虛（）

鎮（）魂（）悟（）淋（）慮（）

二、積累與運用

1.照樣子寫詞語

濕淋淋（）（）（）（）

嘩嘩響（）（）（）（）

縫縫補補（）（）（）（）

2.寫出下列詞語的近義詞

沮喪（）羞愧（）難過（）

認真（）寧靜（）抱怨（）

3.在（）里填上關聯詞語，再選兩個關聯詞語造句

（1）（）沒有太陽，（）沒有這個美麗可愛的世界。

（2）（）你不來，他（）要去的。

（3）（）她從早到晚的工作，掙的錢（）滿足不了生活的需要。

（4）（）你不堅持讀書，（）不會有什么收獲。

4.按要求寫句子

（1）用下面的詞語寫成兩句意思不同的句子

完全 怪他 不能 這件事

（2）修改病句：小提琴是我最喜歡的活動。

（3）改成直接敘述句：媽媽對我說，她要上班去。

（4）改成感嘆句：寡婦的日子很困難。

（5）改成反問句：我們的友誼比天高。

5.補充名言警句，并寫出出處

（1）輕諾（）。（）

（2）民無信（）。（）

（3）（），不能動人。（）

（4）誠者，（）；誠之者，（）。（）

（5）有所期諾，（）；（），時刻不易。（）

6.下列句子哪句是心理描寫，哪句是環境描寫，請在（）里寫出答案。再說一說這樣寫的好處

（1）地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發光。（）

好處：

（2）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（）

好處：

三、閱讀短文，回答問題

耐磨的人生

我的一個朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。可是，臨行前我還是毅然換了一件長袖衫——我忘不掉兩年前他在酷暑時節穿一件長袖衫對我說“我今生再也無福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點朋友的哀傷和痛楚。當我出現在那間小書屋時，朋友熱情地迎上來與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對方的衣衫大笑起來 ——因為，朋友居然穿了一件短袖汗衫。

朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現在不同了……不瞞你說，剛出事的那陣子，我認為我活不下去了，我說什么也接受不了沒有右手的殘酷現實。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便……我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發泄。后來，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說：“口中無礙，咀嚼愈健”；一個叫達克頓的外國人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時候，卻真的雙目失明了。這時候，他說：“噢，原來失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續活著。”慢慢地，我平靜下來。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對人們異樣的目光。我終于明白，我其實有一條韌性十足的命，它遠比我想象中的那條命耐磨得多……

那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。

1.給下列的詞語寫上近義詞。

笨拙（）不幸（）

2.這篇短文主要寫了一件什么事？

3.“朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的是什么？請聯系上下文回答。

4.當你看到這篇短文的題目的時候，你想提出什么問題？請你讀完文章后自己回答。

提出問題：

回答 ：

5.面對人生的坎坷，“我”的朋友對人生的態度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發生了這樣的變化？

6.讀了短文，你一定會有許多感觸吧，請用幾句話把你的感悟寫下來，你一定行！

四、習作練習

請以“我忘不了那件事”為題，寫一篇習作。寫之前想一想，事情發生在怎樣的環境里，是怎樣發生的，過程怎樣。寫時注意人物的細節描寫，要表達真情實感，內容要具體。字數不少于450字。