第一篇：“弘揚孝道 傳承美德” 演講比賽活動方案

谷城三中“弘揚孝道

傳承美德” 演講比賽活動方案

“百善孝為先，行善教為本”。一個“孝”字，飽含了中國五千年的悠久歷史，一個“教”字，左邊是孝，右邊是文蘊含的就是孝道文化。尊敬長輩，孝順父母，一直是中華民族的傳統美德，它是家庭團結和睦的紐帶，是踐行社會主義核心價值觀的具體體現，更是和諧社會的潤滑劑和助推器。面對孝文化斷層的危機，傳承美德，弘揚孝道文化成為我們強烈的呼喚。通過舉辦演講比賽，傳達出孝文化的深厚歷史內涵及重要現實意義，啟迪廣大學子對孝文化的思考，激勵更多的同學踐行孝道。

一、演講內容

以“弘揚孝道 傳承美德”為主題，結合個人和社會實際，設計演講具體內容。主題鮮明、材料典型，內容感人，演講題目自擬。

二、時間：2016年3月

三、地點：學校階梯教室

四、參賽人員：

分高一年級組和高二年級組，各班選送兩名選手參賽； 選手要求

1、形象健康、舉止自然、端莊，能體現中學生的良好風貌；

2、吐字清晰，普通話標準；

3、具備較強的演講能力；

4、選手參賽必須使用普通話，采用站立式脫稿演講。

五、活動流程：

（一）、宣傳發動、準備階段（3月11日——3月20日）

本次比賽通過各班主任在各班進行宣傳發動、學生踴躍報名，由各班班主任落實各班報名，籌備，學校團委總協調。

（二）、初賽階段：（3月21日——3月25日）

以年級為單位分小組進行，每年級分ABCD四個小組（A組4個班，B組4個班，C組3個班，D組3個班），以抽簽決定分組。每小組8或6名選手進行角逐，評選一名選手參加決賽。各年級組共四名選手參加決賽。

（三）、決賽階段：（3月29日——3月30日）

初賽選出的四名選手，參加學校范圍內的一等獎和二等獎的角逐。四名決賽隊員評選出一等獎1名，二等獎3名，其他參加演講的選手（包括參加初賽的選手）均為優秀獎。學校統一頒發證書和獎品。獲得學校一等獎和二等獎、優秀獎的為班級加量化積分分別加6分、4分、2分，并在學校宣傳欄中進行風采展示。

另附：參賽規則:

一、參賽須知

1、各參賽選手必須按時參加抽簽和比賽。

2、比賽分組進行，除參賽選手到場外，參賽選手所在班級組織本班全體同學參加聽取選手的演講；遵守會場紀律，不起哄，不喝倒彩，做文明觀眾，對每一位選手的比賽都給予掌聲鼓勵。

3、當場確定得獎的名次。

4、參賽選手必須嚴格遵守比賽規則，在比賽過程中，若有疑義，由評委會裁定。

二、比賽環節

1、時間：不超過5分鐘，超時酌情扣分。

2、選材：內容要圍繞演講主題。

3、配樂：可配樂，音樂與內容應相協調，可以自帶音樂拷貝或自己配樂，或他人伴奏。

4、參賽選手原則上要求脫稿。

三、評分標準

本次比賽成立評委團，比賽主題演講采用10分制進行對選手成績進行客觀公正的評判。評分標準如下：

1、演講內容(3)：主題突出，內容真實感人，結構完整清晰等。

2、語言表達(3)：普通話標準，聲音宏亮清楚，語調和語速與演講內容有機配合，聲音與情感有機結合等。

3、演講表情(2)：表情自然并與內容有機結合，聲情并茂，感染力強，動作與手勢恰到好處等。

4、儀表儀態(1)：儀表端莊，服裝整潔大方，講究禮儀。

5、其他(1)：時間控制，出入場，演講效果，創意及有關內容。

四、比賽組織紀律要求

1、參賽選手應嚴格遵守賽場紀律，著裝整潔，儀表端莊，講文明禮貌，講普通話。

2、賽前，各班上報比賽演講稿各1份。

四、分工安排 總策劃：李運 組織協調：陳艷

會場組織：曾晶晶 張茹君 活動主持：暫定 評委： 暫定 匯總：暫定 音響：馬正龍 攝影：柳千行

第二篇：弘揚孝道 傳承美德”演講比賽

朔城區第二小學

“弘揚孝道

傳承美德”演講比賽活動方案

“百善孝為先，行善教為本”。尊敬長輩，孝順父母，一直是中華民族的傳統美德，它是家庭團結和睦的紐帶，是和諧社會的基礎，更是踐行社會主義核心價值觀的具體體現，面對孝文化斷層的危機，傳承美德，弘揚孝道文化成為我們強烈的呼喚。經校委會研究，決定舉辦“弘揚孝道

傳承美德”演講比賽活動，啟迪廣大學子對德孝文化深厚歷史內涵的思考，激勵更多的同學踐行孝道傳承美德?，F將有關事宜通知如下：

一、演講內容：以“弘揚孝道 傳承美德”為主題，結合個人和社會實際，設計演講具體內容。主題鮮明、材料典型，內容感人，演講題目自擬。

二、時間：2018年4月

三、地點：學校三樓會議室

四、比賽流程：

（一）、宣傳發動、準備階段（4月9日——4月13日）本次比賽通過各班主任、輔導員在各班進行宣傳發動、鼓勵學生踴躍報名。在活動開展期間，各中隊輔導員老師要以此為契機，深入地開展生動活潑、豐富多彩的德孝教育實踐活動，作為當前加強學生思想道德建設的一項重要工作。

（二）、初賽階段：（4月16日——4月20日）各班要高度重視這次比賽，廣泛發動，積極組織學生參加，要求每個班組織以“弘揚孝道

傳承美德”為主題的演講比賽（每個班至少有10人以上參加比賽），在此基礎上評選出優勝者，參加學校比賽。每班報1名演講選手，題目自定。

（三）、決賽階段：（4月23日——4月27日）初賽每班選出1名選手參加學校范圍內的角逐。比賽將分別評出低、中、高年級組一等獎各一名，二等獎各二名，三等獎各三名，優秀獎若干名。學校統一頒發證書和獎品。

五、選手要求：分高中低年級組。

1、形象健康、舉止自然、端莊，能體現小學生的良好精神風貌；

2、吐字清晰，普通話標準，具備較強的演講能力；

3、選手參賽必須采用站立式脫稿演講，時間不超過5分鐘；

4、可自配音樂、背景PPT，自行拷貝；

5、參賽選手應嚴格遵守賽場紀律，賽前上報比賽演講稿1份。

六、參賽規則:

1、各參賽選手必須按時參加抽簽和比賽。比賽時間：一二年級4月24日下午，三四年級4月25日下午，五六年級4月26日下午。

2、比賽分組進行，除參賽選手到場外，參賽選手所在班級組織本班5名同學參加聽取選手的演講；遵守會場紀律，不起哄，不喝倒彩，做文明觀眾，對每一位選手的比賽都給予掌聲鼓勵。

3、參賽選手必須嚴格遵守比賽規則，在比賽過程中，若有疑義，由評委會裁定，評委團現場打分，計算確定得獎的名次。

七、評分標準：本次比賽成立評委團（一二年級比賽評委為三四年級語文老師，三四年級比賽評委為五六年級語文老師，五六年級比賽評委為一二年級語文老師），比賽主題演講采用10分制進行對選手成績進行客觀公正的評判，評分標準如下：

1、演講內容(3)：主題突出，內容真實感人，結構完整清晰等。

2、語言表達(3)：普通話標準，聲音宏亮清楚，語調和語速與演講內容有機配合，聲音與情感有機結合等。

3、演講表情(2)：表情自然并與內容有機結合，聲情并茂，感染力強，動作與手勢恰到好處等。

4、儀表儀態(1)：儀表端莊，服裝整潔大方，講究禮儀。

5、其他(1)：時間控制，出入場，演講效果，創意及有關內容。

本次活動由學校少先隊大隊部統一籌備安排。

朔城區第二小學大隊部

2018年4月

第三篇：傳承孝道美德活動方案

傳承孝道美德，爭當孝心少年

——越江小學六（1）中隊活動方案 靖江市越江小學六（1）中隊

包艷琴

活動設計背景：

今年，中央電視臺大型綜藝節目《眾里尋你----尋找最美孝心少年》的播出，孝心少年的故事震撼著我們每個人的心靈，同時也帶給我們一個值得深思的社會孝道問題。古人云：“百善孝為先”，孝敬父母是中華民族的傳統美德。然而，“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，難道，我們一定要等到失去了才知道后悔嗎？那些少年用優秀的品德告訴天下人：孝心不能等、愛心不能遲！受此啟發，決定開展孝德系列教育活動。而本次主題隊會僅僅是該系列教育活動的一個中間環節。活動目的意義：

1、讓學生知道孝敬父母尊敬長輩是我們中華民族的傳統美德，為傳承孝道美德、弘揚中國人文盡一份力。

2、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體會愛的圣潔、無私何偉大。

3、通過隊會活動，激發隊員從小樹立孝敬父母，尊敬長輩的情感，培養隊員從小養成孝敬父母、尊敬長輩的好習慣。設計理念：

本次隊會本著以 “生活即教育” “學生為主體”的設計理念，注重學生的“自主、合作、探究”，從學生的生活中取材，組織學生 收看節目，閱讀經典故事，深入社會開展調查，舉行護蛋行動體驗父母養育恩情，結合誦讀經典及我校音樂特色教育，強調學生的情感體驗，具有針對性、教育性、綜合性?；顒舆^程安排：

第一階段：（前期準備）

1、組織收看中央電視臺大型綜藝節目《眾里尋你----尋找最美孝心少年》，并要求寫心得體會。

2、閱讀經典，了解中國五千年孝道文化歷史。

3、社會調查，了解當今孝道現狀。

4、開展護蛋體驗活動，并以日記形式記錄。第二階段：（活動進行）

1、收集整理學生在第一階段的材料。

2、撰寫活動主持稿。

3、挑選主持人，排練節目。

4、舉行“傳承孝道美德，爭當孝心少年”主題隊會。

5、以實際行動傳承孝道美德，愛家愛國，看我的表現。第三階段：（總結評比）

1、匯報交流自己盡孝的過程及感受。

2、評選出班級最美孝心少年。

第四篇：弘揚孝道文化 傳承中華美德

弘揚孝道文化 傳承中華美德

岑溪市第三小學 莫恒華

【內容摘要】孝敬父母，尊長敬老，向來是中華民族的傳統美德。然而現今獨生子女多，從小嬌生慣養，不敬父母、虐待老人的現象在當今社會上仍然屢見不鮮。建設弘揚孝道文化，不能忘記傳統美德，如何讓孝敬父母，尊長敬老的觀念真正入腦入心？如何讓孝敬父母，尊長敬老在社會蔚然成風？作為學校教育有著不可推卸的責任，把孝敬父母，尊長敬老意識教育作為學校德育的一項基礎工作，讓學生樹立孝敬父母，尊長敬老觀念，養成孝敬父母，尊長敬***慣，有著重大的現實意義。根據本校實際和學生存在的問題，我們有針對性地選擇孝敬父母，尊長敬老美德教育，對學生進行全方位、多角度的教育，要求學生從“孝敬父母，尊長敬老”等身邊小事做起，自覺養成孝敬父母，尊長敬老的意識和良好的行為習慣。以培養學生孝敬父母，尊長敬老的道德品質為總抓手，進而全面提高中學生的整體思想道德素質。

【關鍵詞】 孝道文化 傳承美德

一、孝道文化

所謂孝道文化，就是關于關愛父母長輩、尊老敬老的一種文化傳統。孝道是中國古代社會的基本道德規范。一般指社會要求子女對父母應盡的義務，包括尊敬、關愛、贍養老人，為父母長輩養老送終等等。

中國傳統孝道文化是一個復合概念，內容豐富，涉及面廣。既有文化理念，又有制度禮儀。從敬養上分析，我們可以用十二個字來概括孝道文化，即：敬親、奉養、侍疾、立身、諫諍、善終。

敬親，中國傳統孝道的精髓在于提倡對父母首先要“敬”和“愛”，沒有敬和愛，就淡不上孝?？鬃釉唬骸敖裰⒄?，是謂能養。至于犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎?”這也就是說，對待父母不僅僅是物質供養，關鍵在于要有對父母的愛，而且這種愛是發自內心的真摯的愛。沒有這種愛，不僅談不上對父母孝敬，而且和飼養犬馬沒有什么兩樣。同時，孔子認為，子女履行孝道最困難的就是時刻保持這種“愛”，即心情愉悅地對待父母。

奉養。中國傳統孝道的物質基礎就是要從物質上供養父母，即贍養父母，“生則養”，這是孝敬父母的最低綱領。儒家提倡在物質生活上要首先保障父母，如果有肉，要首先讓老年人吃。這一點非常重要，孝道強調老年父母在物質生活上的優先性。

侍疾。老年人年老體弱，容易得病，因此，中國傳統孝道把“侍疾”作為重要內容。侍疾就是如果老年父母生病，要及時診治，精心照料，多給父母生活和精神上的關懷。

立身。《孝經》云：“安身行道，揚名于世，孝之終也”。這就是說，做子女的要“立身”并成就一番事業。兒女事業上有了成就，父母就會感到高興，感到光榮，感到自豪。因此，終日無所事事，一生庸庸碌碌，這也是對父母的不孝。

諫諍。《孝經》諫諍章指出：“父有爭子，則身不陷於不義。故當不義，則子不可以不爭於父”。也就是說，在父母有不義的時候，不僅不能順從，而應諫諍父母，使其改正不義，這樣可以防止父母陷於不義。

善終?！缎⒔洝分赋觯骸靶⒆又掠H也，居則致其敬，養則致其樂，病則致其憂，喪則致其哀，祭則致其嚴，五者備矣，然后能事親”。儒家的孝道把送葬看得很重，在喪禮時要盡各。著名的國學應用學家翟鴻燊教授曾說：小孝治家，中孝治企。大孝治國。事實也是如此。孝道造我們的國家一直發揮著不一般的作用。

修身養性。從個體來講，孝道是修身養性的基礎。通過踐行孝道，每個人的道德可以完善。否則，失去孝道，就失去做人的最起碼的德性。因此，儒家歷來以修身為基礎。在今天，倡導孝道，并以此作為培育下一代道德修養的重要內容仍然具有重要的現實意義。

融合家庭。從家庭來說，實行孝道，可以長幼有序，規范人倫秩序，促進家庭和睦。家庭是社會的細胞，家庭穩定則社會穩定，家庭不穩定則社會不穩定。故此，儒家非常重視家庭的作用，強調用孝道規范家庭。在新時代，強調子女尊敬和贍養老年父母具有同樣重要的作用。

報國敬業。孝道推崇忠君思想，倡導報國敬業。在封建時代，君與國有時候是同一個意思。據此，儒家認為，實行孝道，就必須在家敬父母，在外事公卿，達于至高無上的國君。雖然其對國君有愚忠的糟粕，但蘊藏其中的報效國家和愛國敬業的思想則是積極進步的。

凝聚社會。儒家思想產生于亂世。孝道的思想可以規范社會的行為，建立禮儀的一些制度，調節人際關系，從而凝聚社會，達到天下一統，由亂達治?？陀^地講，孝道思想為封建社會維持其社會穩定提供了意識形態，為中國的一統起到了積極的作用。

塑造文化。中華民族文化博大精深，源于諸子百家，歷代都有損益變化，但孝道的思想和傳統始終統領著幾千年中華民族文化的發展方向。中華民族文化之所以能夠同化無數外來文化，其根本原因在于孝道文化。中華民族文化之所以經久不衰，成為古代世界文明延續至今的唯一的古文明，其根本原因也在于孝道文化。

二、弘揚中華美德

古人云：“夫孝，德之本，教之所由生也?！薄靶⒌馈笔侵腥A民族的傳統美德，我國幾千年的文明社會是以孝道為基礎建立起來的。時至今日，我們提倡的尊老愛幼、熱愛祖國、胸懷大志等新的道德要求，可以說是“孝道”的發展和完善。岑溪市第三小學依據青少年道德品質形成的客觀規律，以“孝”道教育為突破口，從小就把中華民族“崇孝”的傳統美德植入到學生的大腦中，不僅提高學生思想道德素質，而且能輻射到家庭和社會。

首先，我們力爭通過研究實驗能夠設計出一套具體的方案，引導學生自覺接受并踐行孝道準則，達到如下目標：在家里，子女尊敬長輩，長輩愛護子女，共享天倫之樂；在社會上，盡職盡責，為國家做出自己的應有貢獻；對個人，要修身養性，實現自己的宏偉理想。這樣，我們的社會才會和諧有序。班主任以班團活動課為陣地，制訂班主任工作計劃，開展系列化孝道文化教育，并通過讀書活動、寫心得體會、開主題會等方式進行多渠道的教育。個別學生進行家訪、談心等形式進行孝道文化意識教育，了解學生思想狀況的變化。學科教師通過

制定教學計劃，落實滲透學科教學的孝道文化教育契入點。評價實施孝道文化教育取得的成果及存在的問題。

其次，我們要積極學習和借鑒國內外關于孝道文化的最新理論。要在學校進行“孝”的教育，就要了解研究當今我國尤其是農村孝道的現狀、成因及其發展趨勢；要研究中華孝道發生了何種變化，要研究當今孝道的內涵，即是民眾能夠認同并能踐履的孝道內涵；要了解研究當今孝道的形式，尤其是民眾所創造的養老新形式；要了解研究孝道的價值，孝道對家庭、社會、下一代的影響；要了解研究當今孝道的機制，如制度、氛圍、心理等制約機制；要了解研究當今孝道的建設模式與理論框架。通過這些研究，去尋求學校與社區互動的結合點，去設計學校進行“孝”道教育的內容與模式。

最后，在實踐的基礎上，繼承和發揚曾子孝道文化的優良傳統和精髓，剔除和摒棄封建的落后的不合時宜的東西，在揚棄中發展曾子的孝道文化。能夠研究出一套行之有效的適用于中學生的孝道文化教育理論，用以指導學校孝道文化教育，并與愛國主義、社會主義榮辱觀以及建設和諧社會有機結合起來。

三、課題研究

在調查學生對曾子孝道文化及孝敬父母、尊長敬老觀念認識和學生在家庭、社會中對待父母及老人態度的情況下，我們確定了如何對學生進行實施孝道文化教育。

1、精心設計家庭調查

在研究實驗之初，課題組精心設計了《岑溪市第三小學孝心行動手冊》，對全校2000多名學生中，進行小孝星評比。經過調查：1.早上起床能向父母長輩問候的占21%，2.平時與父母長輩說話態度和氣的占36%，3.每次鬧別扭的時候，自己主動打破僵局的占35%，4.知道父母工作辛苦，能關心父母為其倒茶、盛飯的只占13%，5.知道父母愛吃什么的占45%，6.能幫助做家務的只占20%，7.覺得父母說話太多，希望他們尊重自己的決定的占39%，8.任性對父母長輩發脾氣、頂嘴的高達70%，9.缺乏愛心好吃的菜要放到自己面前，想不到讓父母長輩先吃的占85%，10.自理能力差，自己的事要讓父母操心的占75%。通過調查活動，一方面掌握了第一手材料，為下一步實驗的展開奠定了基礎；另一方面，在活動中積極引導學生反省自己，也促使其從內心開始認識到自己的不足，為下一步的孝道教育鋪平道路。

2、制訂孝道行為規范

針對調查問卷中所反映出來的問題，我們為學生“行孝”立規矩。對學生的“孝”道，制定了10條具體規范。①每天上下學打招呼。②長輩下班要說“您辛苦了”。③長輩生日要主動問候 送小禮物。④讓食，飯后要主動收拾餐具。⑤每天要堅持做家務。⑥按時上學、努力學習、獨立完成作業，不用家長督促。⑦長輩生病，侍奉、作簡單飯、安慰。⑧主動與家長交談、商量、不發小脾氣。⑨不到不宜去的娛樂場所，不做壞事，不讓家長操心。⑩父母之間發生矛盾，要懂得調解。這些都是“規定動作”。學校要有“規定動作”、科學的行為要求，使學生從被動到主動、從他律到自律，從“要我做”到“我要做”、“我能行”。學生學會

自律，是道德教育的最佳目標或是終極目標。沒有他律，學生不會學到自律。學生的主體性──體現在主體參與和主動內化──知中行、行中悟、悟中從。強調主體性，應有限度不要導致‘自發論’，更不要引向‘心中只有自我’。

3、開設孝道校本課程

我們積極組織相關實驗教師廣泛收集“孝道”材料，收集中外古今有關“孝”的美德故事，數不勝數。是天下百姓“行孝”實踐水平的高度體現，又是歷代推行“孝”道教化的活教材。我們學校為學生提供的孝道文化教育校本教材選編了有關故事，教師為學生推薦，學生自己又去收集了有關“孝”的故事。如：考叔“純孝”感莊公、緹縈至孝感文帝、李密陳情報祖母、花木蘭代父戍邊、岳母刺字、朱壽命千里尋母、黃香溫席、孝敬父母的毛澤東、朱德《回憶我的母親》、陳毅為病母洗尿褲、孝子孔繁森、??《孝道故事》里選編了“黃香溫席”、“徐孝克藏食孝母”“胡泰病榻侍母三十年”、“陳毅探母”、“杜瑤瑤孝敬父母的故事”等眾多的行孝的故事，也選編了一些學生中孝敬父母的人和事，包括一些“感動中國人物”。這樣從古至今，從偉人到平民百姓到身邊的同齡人，使同學們充分認識別“孝敬父母”是中華民族的傳統美德，我們應繼承和發揚。由認知到明理有利于導行。這門校本課教學效果及形式好。

在此基礎上，學校開展“繼承美德，孝敬父母”美德活動課評優活動，充分發揮班主任專題實驗的作用，選出一、二節最佳校級課觀摩。以點帶面，推動整體的，兩年多，全校上“孝敬父母”美德課二十余節。請家長參與課堂或聽課，老師、家長、學生產生共鳴，流下熱淚，使人感到情真意切。

4、開展孝道專題活動

在中小學德育大綱中，對學生“孝敬父母”都有要求。但是，對于如何進行這項教育沒有具體意見。自從進行實驗來，我們課題組開展了一系列孝道專題活動，有了不少創造性的探索。學校是學生活動的主要空間，但范圍有所局限，如何使有限的空間發揮無限的教育作用，這也是每個教育工作者所探討的問題之一。因此，學校積極拓展立體空間，充分利用各種有行的和無形的空間，開展孝道專題活動。

辦孝道專題墻報、黑板報、櫥窗；懸掛行孝名人畫像、行孝名人名言，制作曾子孝道文化壁畫；每天課外活動時間播報學校孝道信息和學習感悟；從直觀上，使整個學校充滿濃厚的曾子孝道文化氛圍和行孝教育氣息，讓學生在耳濡目染中感受曾子孝道文化教育。為使曾子孝道文化教育規范、全面、科學、有效，學校積極拓展以校為輻射源，從學校向家庭、社會傳播的工作思路，使之事半功倍。

5、召開孝道主題班會

我們定期召開“曾子孝道文化”主題班會。同時，制定了詳細的學習內容和活動活動細則，以及評價標準，采取綜合性、立體化的多種評價模式，并將學生這一道德習慣的養成作為評選“三好學生”的一個評價臺，所有活動情況一律記入中學生成長記錄，讓學生在約束中逐

步養成良好的道德習慣。

如以“我們怎樣報答父母”為主題，引導學生深刻認識到父母血汗錢來之不易，深深體會了長輩為自己付出的愛。在主題班會的演講過程中，臺上、臺下形成共鳴，整個活動是在感激父母、孝敬父母、報答父母的宣誓中結束的，很多同學聽著其他同學的故事感動得淚流滿面。之后，我們又通過調查發現，亂花錢、亂丟饅頭以及吃零食的現象極大減少，而學習風氣比以前更濃厚了。很多學生還利用課余時間給自己的父母寫了有生以來的第一封家書，信中洋溢著學生對父母濃濃的敬愛之情，表達了學生為報答父母而決心刻苦學習的鏗鏘誓言。大部分學生周日回家都能為自己的父母做些力所能及的事。下雨了，打個電話告訴爸爸開車注意安全；吃飯時，把好吃的飯先讓給長輩??，學生細小轉化使家長倍感欣慰，全校上下更形成了濃厚的孝道文化氛圍。

6、利用節日組織活動

過中國年，承傳美德，孝敬父母的自我教育活動：利用寒假過中國年的時間，要學生說三句話：“?您辛苦了、您好、新年快樂”；做三件事：“鞠躬、讓食、抄三幅對聯”培養了學生“孝敬父母、尊長敬老”的品德，受到學校、家長、社會的廣泛支持和好評。充分利用“三八國際婦女節”、“五一國際勞動節”以及“母親節”、“父親節”組織學生開展愛父母的教育活動：圍繞著四個節日開展了豐富多彩的“孝”的教育活動。不少班級分別將這四個節日，定為本班學生的“孝敬日”。要求學生在“孝敬日”至少用一個課時，做一些力所能及的家務或社會公益勞動。有的班級組織學生給父母洗一次腳，感受不完全相同，但有幾點卻是相同的：都是平生第一次給父母洗腳，一開始都有點難為情，抱著完成作業的態度去做，但隨著驚奇產生了難以言說的感受。當他們用手撫摸一雙雙整日里在田間勞作、有些粗糙甚至長滿厚厚的老繭、深深的裂口的腳時，真切的感受到父母養育的艱辛和母愛、父愛的無私與博大，也為以前的不懂事感到內疚。在今后的日子里，要多幫父母干一些力所能及的事兒，在學校里好好學習，報答父母的養育之恩。學生給家長洗腳，看似簡單，但在家庭中產生震撼是強烈的，“舉手之勞，卻有點驚天動地”。它不但教育了孩子，也教育了父母。一位家長在信中寫到：“我本人深感慚愧，雖已過而立之年，雖已為人之父，卻沒有給老父母洗過一次腳。愧疚之余，我不禁贊嘆這道‘家庭作業’出的好。??就讓我們這些成年人也‘從我做起’，給父母洗一次腳吧”。

總之，“孝道”教育是對學生進行思想品德教育的突破口。古人云：“夫孝，德之本，教之所由生也?！薄靶⒌馈笔侵腥A民族的傳統美德，中國幾千年的文明社會是以孝道為基礎建立起來的。時至今日，我們所提倡的尊老愛幼、熱愛祖國、胸懷大志等新的道德要求，可以說是“孝道”的發展和完善。我校樹立關于“孝道”的先進典型，營造“以孝為榮”的校園氛圍，使學生由小事做起，積善成德，升華思想，使之達到“老吾老以及人之老”“天下興亡，匹夫有責”的境界。實踐證明，我們的孝道教育撥動了學生的心弦，凈化了學生的靈魂，整

個社會為之一振，好評如潮?！靶⒌馈?，支撐著每個家庭的歡樂，同學們將“孝道”的作風，由學校引向家庭，示范于社會，以弘揚中華美德！

第五篇：傳承孝道美德主持稿

傳承孝道美德，爭當孝心少年

——越江小學六（1）中隊主題隊會

活動過程：

1.中隊長宣布：各小隊整隊報告人數。（向輔導員老師匯報人數，請示活動）

2.中隊長：全體立正，出旗，敬禮。

3.中隊長：唱隊歌。（隊歌結束后，請坐下。下面，我宣布越江小學六（1）中隊“傳承孝道美德，爭當孝心少年”活動正式開始。讓我們用熱烈的掌聲請出主持人。）

活動正式開始：

一、播放音樂，進入主題。

播放音樂《眾里尋你》。

甲：我們眾里尋你，愛是唯一的指引。我們一直在尋找，尋找最美的事，尋找最美的人，并從中尋找了信心和希望。

乙：是的，我們一直在尋找，在一次又一次的尋找當中，我們也感受

到了來自現實社會的殘酷與悲壯。

甲：唉，打住打住，我怎么感覺像是在中央電視臺《眾里尋你，最美

愛心少年》的頒獎晚會現場?。?/p>

乙：別呀！我們今天的活動就是由觀看這個節目引發的，旨在弘揚孝

道文化，創造美麗家園，讓每一個人的生活都幸福快樂。

二、匯報社會孝道現狀

甲：對哦，前幾天，我們在教室里一起觀看這個節目，同學們那個感

動喲，眼淚稀里嘩啦地流啊！（出示師生觀看活動的視頻）

乙：后來，我們也在周圍進行了一番調查、尋找。下面，請第一小隊來展示一下他們眾里尋找的結果。（結合出示圖片）

三、護蛋行動，體驗養育恩情

甲：隊員們，剛才的調查顯示，孝道在我們今天的社會，已經變得很

稀罕了！

乙：父母為了我們的成長，含辛茹苦、數十年如一日；而我們呢？理

所當然的享受著父母給予我們的愛護和幫助，卻還身在福中不知

福。

甲：為了設身處地體會父母對我們的養育恩情，會前，我們中隊開展

了“護蛋”行動。（播放活動視頻或圖片）

乙：下面，讓我們一起來回顧一下這次護蛋行動的坎坷經歷。(隊員

讀護蛋行動的日記)

甲：看來，這次護蛋行動，讓我們切身體會到父母的艱辛。

乙：父母對子女無私奉獻出所有，我們還有什么理由不好好孝順他們

呢？

四、談古論今，傳承孝道美德

甲：孝，這個字，老在上，子在下。這個字的結構說明了孝的內涵。

它是一種承擔，當初古人創造的何止是一個字，簡直是給中國人

定下了一個規矩。孝就成了中國文化重要的一部分。（出示:圖片

文字“孝”。）

乙：沒錯，孝，是對老人的尊敬;孝，是對弟弟妹妹的關愛;孝，就是

報答父母。古人云：“百善孝為先”，孝敬父母是中華民族的傳統美德。

甲：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，等到孩子長大成人，再明

白孝的道理，似乎已經太遲了。

乙：如今，知道“二十四孝”的人，已經不多了；而知道“二十四孝”的年輕一代，更是少之又少。下面，讓我們一起重讀經典故事（請隊員介紹二十四孝故事中的：吳猛八歲恣蚊飽血，黃香九歲扇枕溫衾、漢文帝親嘗湯藥。圖片出示）

甲： “孝”在今日社會，似乎已是一個“過氣”的詞。我們讀《二十四

孝》，感覺那似乎是十分遙遠的故事，其實細細想來，它好像又近在咫尺，離我們并不遠。

乙：《尋找最美孝心少年》活動中，這次獲獎的主人公黃鳳、吳林香、邵帥、龍花、徐沁燁、趙文龍等，他們用單純、善良的孝行詮釋著血濃于水的親情，是生活在蜜汁里的我們的最好榜樣。下面，請隊員們談談自己的感受。（出示十位最美孝心少年的圖片）甲：他們用堅強的小臂，撐起了一個家的天空；

乙：他們用稚嫩的雙手，托起了明天的希望；

合：他們用優秀的品德告訴天下人：孝心不能等、愛心不能遲！甲：現在，對于社會上那些不懂孝道的人，你能告訴他們：為什么要

盡孝道？（出示：為什么要盡孝道？）

乙：給大家2分鐘時間小組討論，待會兒交流，看哪個組能以理服人

以德服人？（學生小組討論，然后各小組派代表匯報）

【父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中，父母為家庭作出了的貢獻，為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬?！?/p>

甲：孝是人與生俱來，萬古長存的美德。當今時代雖經濟發達，但仍

然需要孝，我們有責任弘揚孝道，把歷史傳統和時代特點結合起來，使之發揚光大。

乙：那么，現在大家說說看，我們該怎么孝敬父母？（出示：我們該

怎么孝敬父母？隊員各抒己見）

【孝敬父母應該怎么做?

第一:孝敬父母，要體現在日常生活中一件件小事上,要從小事做起,要正確區分孝敬在不同場合的具體要求,并按這些要求去做。第二:孝敬父母應該有：愛父母，心里想著父母，理解、關心父母;行動上幫助父母，為父母分憂;努力學習、積極上進，讓父母高興等,孝敬父母要付出代價,但收獲的是甜蜜?！?/p>

甲：孝敬父母是中華民族的傳統美德，是做人的最基本道理。其實父

母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現在做起，從點滴做起；有時候關心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。

乙：常言道，百善孝為先，下面請跟我們一起回顧《新三字經》孝心

篇，讓中華孝道美德牢記我們心間。（出示：《新三字經》孝心篇。）

新三字經-----孝心篇

為人子，方少時。尊長輩，習禮儀。

能溫席，小黃香。愛父母，意深長。

親養兒，多辛苦。報春暉，寸草心。

孝父母，不能忘。愛父母，生孝情。

存孝意，獻孝心。父母心，知體諒。

心里話，不隱瞞。求上進，父母安。

孝父母，不能忘，不能忘！

五、倡議踐行延伸孝道美德。

甲：孝敬父母，天經地義。那么，我們除了要對父母盡孝，還要對誰

盡孝？（請隊員說:爺爺奶奶、外公外婆、學校老師、還有鄰居孤寡老人、空巢老人等）

乙：爺爺奶奶，外公外婆，對孫子女傾注了極大的關懷和愛護，甚至

較之父母的疼愛有加、付出更多；他們對家庭和社會作出過貢獻，在他們年老多病、行動不便之際，做孫子女的更要獻上一片愛心。甲：我們要學會感恩，報恩。要感謝父母的養育之恩、師長的教育之

恩、親人朋友的關愛之恩。

乙：我們應該要常懷感恩之心，在適當的時候以適當的方式給予回報。

這樣就能讓人與人之間相互關愛，和諧相處。

請大家站起來，一起來學習手語歌表演《感恩的心》（播放視頻）

甲：隊員們，孝是小家之愛，忠是大家之愛，孝是忠的基礎，忠是孝的升華。

乙：作為新時期的少年兒童，我們都應該傳承孝道美德，爭做孝心少

年——（齊）把孝心獻給父母，忠心獻給祖國。

甲：接下來，請中隊長宣讀《倡議書》：（出示倡議書內容）

乙：我們中隊將以此次活動的開展為契機，在今后的生活中，大力弘

揚孝道文化，自今日始，從點滴做起，從身邊做起，爭做一名孝心少年。本學期結束時，我們也來評選出我們身邊的最美孝心好少年。

活動過程結束后，請輔導員老師講話。（出示：傳承美德，愛我中華）輔導員老師講話：

同學們，正因為有了孝，才有了我們這和諧的社會、美好的生活。這次活動的圓滿舉行，僅是我們孝德教育系列活動的一個部分，接下來，我們還將繼續開展“說到做到踐行孝道”、“評選班級最美孝心少年”等活動，讓我們共同努力，弘揚中華人文，為實現中國夢做出自己應有的貢獻。

主持人：全體起立。立正！呼號！

退旗!

主持人：越江小學六(1)中隊“傳承孝道美德，爭當孝心少年”主題隊

會到此結束。謝謝大家！

倡議書

少先隊員們：

你們知道嗎？昨天是11月28日，是西方的感恩節，我們在此倡議，中國也設立一個感恩的節日，讓大家都來學會感恩，從孝敬父母開始：

1.幫父母做一次飯。洗洗碗。掃掃地！

2.幫父母捶捶背，陪父母上街買菜，買東西。

3.用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物！

4.走進父母的心靈，傾聽父母的心聲！

5.其他我可以做的事………還有很多很多

親愛的爸爸媽媽，謝謝你們這些年對我無微不至的關愛，你們在我的成長道路上為我付出太多太多。我們一定會好好學習，用優異的成績來報答你們，踐行中華民族孝道美德，為實現中國夢做出自己應有的貢獻。

越江小學六（1）中隊2013年11月