第一篇：傳承美德 孝道先行

傳承美德

孝道先行

——班級實施孝文化教育的點滴體會

中華民族有著優良的傳統美德，它是一種代代相傳的道德文化，自我校開展 “中華美德教育”以來，確定了：忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥，作為構建學校德育體系的8個核心項目，我始終在班級進行著相應的教育活動，幾年的班主任工作實踐使我認識到，“孝”是天下大義，也是做人的最基本的條件。古人云：“百善孝為先”！使孝文化成了傳統道德的核心。孝敬父母思想的培養和形成對于學生熱愛祖國、熱愛勞動，心中有他人等思想觀念的樹立和優良品質的成具有十分積極的作用。通過讓學生感知孝心，感悟孝道，實踐孝行，培養學生學會愛家人、愛他人的高尚品德，學會感恩，體驗幸福，使班級孝文化教育工作取得了事半功倍的效果。現將我如何對學生進行“孝”的教育中一些做法和體會交流如下：

一．宣傳與感知，汲取孝文化教育之精華。

“孝道”是中華民族傳統文化，自有文明，即有孝道。孝是炎黃民族延續不絕的傳統，是中華文化持久不衰的根脈，是構建現代文明和諧社會的基石。我充分利用教育資源，開展了“孝文化”的相關實驗與研究，讓學生知道古今孝親敬長的嘉言懿行，以在培養現代人才構建和諧社會中發揮作用。

1、發出“倡議書”師生走進孝文化。

學校政教處牽頭，由思想教導員、班主任發出“孝敬父母，禮待父母”的號召。倡議書一下發，得到了轟轟烈烈的反響，舉行簽字儀式，紛紛表決心。去研究“孝”，去實踐“孝”，并廣泛收集有關孝文化的知識，注重新聞媒介的傳播和社會輿論的導向作用，辦宣傳櫥窗，大力宣傳孝道教育的內容要求。收集有關“孝”的故事，更是不勝枚舉。

2、聆聽故事，體味孝的魅力。

利用每周的主題班會，開展故事會，并以競賽的故事形式，促使學生去了解，搜集、感知源遠流長的孝文化傳統，特別是孟母教子、岳母刺字的故事。在學生中產生了深遠的影響，調動了學生們探尋傳統文化的積極性。

二.研究與探討，感悟孝文化教育之內涵。

在讓學生充分感知傳統文化的基礎上，由學校政教處德育小組牽頭，組織開展孝文化的研究，把孝文化注入時代特征。

1、牢記“孝”的本意，體味親情。

從當前社會現狀看，學生的孝道教育突出以下四點，即感恩、體貼、尊敬、關心。

對感恩而言，許多學生對別人給予一次兩次的關心和照顧就心存感激，卻體會不到父母長年累月照顧他飲食起居的辛苦。子女的感恩情感的缺失，將是最嚴重的孝道缺失。感恩情感的培養將是整個孝道教育的切入點和突破口。

對體貼而言，目前，一些學生的節儉與體貼情感淡漠。有些孩子不顧家庭生活條件，電視廣告最新推出什么，他們就攀比著吃喝什么；什么最流行，他們就穿什么；什么最高檔，他們使用什么。用父母的血汗錢為自己買面子，給同學點歌，慶賀生日Party …。一些工薪階層的父母為了滿足孩子的欲望只得勒自己，虧損企業下崗的父母更是苦不堪言，父母跟他們講過去節儉的故事特別不耐煩。

對尊敬而言，“敬”是“孝”的重要內容。我國古代大教育家認為“今之孝者是謂能養，至于犬馬皆能有養，不敬，何以別乎！”這句話的意思是，對于父母不僅要“養”，更要“敬，”否則與犬馬無異。因此既尊且敬是為人子女的基本道德。

對關心而言，古人云：不顧父母之養，為不孝也。現在的父母往往為了學生更專心于學業上的競爭，主動包攬了一切家務，以至于學生的自理能力較弱，有些學生慣于父母對自己的悉心照顧，卻很少關心整日為自己操勞的父母。

俗話說：“慈母手中線，游子身上衣。”無論孩子是否長大，父母雙親，總會將愛無私地給予兒女。孔子有句名言：“父母唯其憂”就是說：為子女者要想想自己生病時，父母那種憂愁，擔心的心情。這句話還教育我們：為人子女者盡量不要讓父母為自己擔心，比如要注意安全，遵紀守法，為此，教育學生做到這些也是孝。

2、把握孝的含義，回報感恩。

孝道教育一般包括子女對父母的親愛之情，順從之意，敬愛之心和奉養之情，在教育的實施過程中，主要遵循中學生心理特征和品德的形成與發展規律，有的放矢，為學生給出了孝的現代注釋：即敬老、侍老、助老、娛老。

具體的說，在道德觀念上，教育學生懂得父母對子女有養育之恩，孝敬父母是中華民族的傳統美德，孝親敬長光榮，虐待父母和老人可恥；在道德情感上，教育學生對父母的養育懷有感激之情，知道父母的生日、愛好以及身體和工作情況，要愛父母，關心體貼父母，理解父母的心意；在道德行為上，培養訓練學生對父母說話要恭敬，尊敬自己和別人的父母，接受父母的教導，不過分依賴父母，堅持自己的事情自己做，主動分擔父母的辛勞。孝意味著責任，責任如山，孝體現著做人的道理，對長輩要知恩圖報。活動給學生以啟迪。敬老，老人是過往新火的傳承人，是財富和創造者，是未來發展的導航者，尊敬老人理所當然。侍老，孝更是一種行為，晚輩侍候老人是本份，是天職；助老，老年人是弱勢群體，應當關懷他們、扶助他們，讓老年人生活的方便、安逸。娛老，對老年人給予精神的撫慰，“常回家看看”奶奶、爺爺。

由此，引導學生由回報父母到感激所有的給予自己幫助的人，懂得感恩。教育所有的學生記住一句話：在這個世界上，沒有誰有義務非得幫助我們，應心懷感激，感恩的心比感激的行為更重要。一個學生在以感恩為主題的活動中說：當你擁有了感恩的心時，你將會發現，天空更加蔚藍，陽光更加燦爛。

3、理解“孝”的更深的含義：“大孝”博愛，學校擔負著培養有理想，有道德、有文化、有紀律的社會主義一代新人的任務。

這里的“有道德”也就包含了孝敬父母的這一教育內容。如果學校忽視了這一教育，社會必將會形成物質富有，精神貧乏的畸形，出現“道德危機”社會風氣也會受到污染，學校加強對學生的孝道教育，就是要提高學生的道德行為素質，使他們養成孝親敬長的良好行為習慣，做到舉止美、語言美、儀表美、心靈美。這對社會風氣的凈化和學校的德育工作起到推動作用。通過孝德教育最終讓學生形成愛人的品質，發揚傳統孝文化中“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博愛精神，由家庭親情開始，拓展升華為愛家、愛班集體、愛校、愛國、愛天下，實現孝文化教育的最終目標。

三、弘揚與實踐，體現孝文化教育之實效。

家庭是孝德教育的肥沃土壤，學校是孝德教育的主要陣地，社會則是孝德教育的重要保障，學校有效整合三方教育力量，開展豐富多彩的孝道教育活動。

1、利用黑板報，征文，繪畫，橫幅標語等大力宣傳孝文化教育的基本內容，要求和重要意義，形成“人人知孝道”的良好氛圍，為“人人實踐孝行”打下輿論基礎。

2、結合我班的讀書一刻鐘活動，開辟一個“故事孝心天天講”欄目，組織學生收集誠信故事、誠信格言，每天上臺進行演講。并把演講內容在公告欄張貼，“孟母教子、岳母刺字”……同時亦可對身邊不誠信孝的人展開討論，如何減少不孝的例子發生。

3、開展“尋找孝子——小記者手記”的活動。在尋找孝子的過程中，學生們肯定會發現發生在身邊的故事，感悟到孝原來就在我們身邊。在尋找的過程中，同學們也找到了一些反面事例。教師趁勢對日常生活中的正反事例進行對比，培養學生明辨是非的能力。要求大家找出“孝”的敵人，對它進行分析，認清其危害性，引以為戒。

4、在班級日志中增添“孝心自評”欄目，用于每天同學們在行孝方面的獎懲與每個同學在這方面的反省。每周評選一名“行孝之星”，并喜報家長。

5、班里組織一次孝文化教育為內容的主題班隊會。堅持孝文化教育與傳統美德相結合，充分挖掘和利用傳統美德中有孝文化內容的格言，楷模，典故，故事等，通過誦讀，故事會，表演等形式，調動學生自主學習的積極性，在喜聞樂見，寓教娛樂的活動中，使學生感受，體會行孝是做人的根本。

6、社會實踐活動組織學生到福利院去幫助老人打掃衛生。這些活動激發了學生們的感恩意識，讓孩子懷著感恩的心生活：這樣做并不難，只要我們有這份心，我們終會發現，如果有一顆感恩的心，生活就會在我們眼里變得越來越美好。

7、召開學生與家長座談會，讓學生聆聽父母的肺腑之言：“孝心無價，人生短短幾十年，從懂事起，能和愛我們的父母一起渡過的時光沒有多少；要善待父母，請永遠不要相信，一個沒有孝心的人會有一點愛心。”“對你們來說，經濟上贍養父母還為時過早，但在精神上你們完全可以做到。你們對父母最大的安慰就是好好做人，努力學習，在學業上取得最好的成績，將來有一個好的前程，讓家長為你感到驕傲，這是對父母最大的孝順。”“你努力了，并沒有取得好的成績，但你是懂事的好孩子，這同樣能使你的父母感到安慰。”與家長的零距離接觸，讓學生對父母有了最樸素的情感；不管你做什么事，不要讓別人說你“沒教養”。不論將來從事什么工作，無論走到哪里，即使沒輝煌的成就，沒有令人羨慕的財富，同樣能令父母師長高興，并感到欣慰。這也是孝順。

總之，讓學生感知孝心，感悟孝道，實踐孝行，這項孝文化教育工作是長期的，也是艱巨的。我們將不斷地采取措施，講究方法，堅持不懈地抓好這項工作，中華民族這一傳統美德必將會流傳后世，不斷發揚光大。

第二篇：傳承孝道美德主持稿

傳承孝道美德，爭當孝心少年

——越江小學六（1）中隊主題隊會

活動過程：

1.中隊長宣布：各小隊整隊報告人數。（向輔導員老師匯報人數，請示活動）

2.中隊長：全體立正，出旗，敬禮。

3.中隊長：唱隊歌。（隊歌結束后，請坐下。下面，我宣布越江小學六（1）中隊“傳承孝道美德，爭當孝心少年”活動正式開始。讓我們用熱烈的掌聲請出主持人。）

活動正式開始：

一、播放音樂，進入主題。

播放音樂《眾里尋你》。

甲：我們眾里尋你，愛是唯一的指引。我們一直在尋找，尋找最美的事，尋找最美的人，并從中尋找了信心和希望。

乙：是的，我們一直在尋找，在一次又一次的尋找當中，我們也感受

到了來自現實社會的殘酷與悲壯。

甲：唉，打住打住，我怎么感覺像是在中央電視臺《眾里尋你，最美

愛心少年》的頒獎晚會現場啊！

乙：別呀！我們今天的活動就是由觀看這個節目引發的，旨在弘揚孝

道文化，創造美麗家園，讓每一個人的生活都幸福快樂。

二、匯報社會孝道現狀

甲：對哦，前幾天，我們在教室里一起觀看這個節目，同學們那個感

動喲，眼淚稀里嘩啦地流啊！（出示師生觀看活動的視頻）

乙：后來，我們也在周圍進行了一番調查、尋找。下面，請第一小隊來展示一下他們眾里尋找的結果。（結合出示圖片）

三、護蛋行動，體驗養育恩情

甲：隊員們，剛才的調查顯示，孝道在我們今天的社會，已經變得很

稀罕了！

乙：父母為了我們的成長，含辛茹苦、數十年如一日；而我們呢？理

所當然的享受著父母給予我們的愛護和幫助，卻還身在福中不知

福。

甲：為了設身處地體會父母對我們的養育恩情，會前，我們中隊開展

了“護蛋”行動。（播放活動視頻或圖片）

乙：下面，讓我們一起來回顧一下這次護蛋行動的坎坷經歷。(隊員

讀護蛋行動的日記)

甲：看來，這次護蛋行動，讓我們切身體會到父母的艱辛。

乙：父母對子女無私奉獻出所有，我們還有什么理由不好好孝順他們

呢？

四、談古論今，傳承孝道美德

甲：孝，這個字，老在上，子在下。這個字的結構說明了孝的內涵。

它是一種承擔，當初古人創造的何止是一個字，簡直是給中國人

定下了一個規矩。孝就成了中國文化重要的一部分。（出示:圖片

文字“孝”。）

乙：沒錯，孝，是對老人的尊敬;孝，是對弟弟妹妹的關愛;孝，就是

報答父母。古人云：“百善孝為先”，孝敬父母是中華民族的傳統美德。

甲：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，等到孩子長大成人，再明

白孝的道理，似乎已經太遲了。

乙：如今，知道“二十四孝”的人，已經不多了；而知道“二十四孝”的年輕一代，更是少之又少。下面，讓我們一起重讀經典故事（請隊員介紹二十四孝故事中的：吳猛八歲恣蚊飽血，黃香九歲扇枕溫衾、漢文帝親嘗湯藥。圖片出示）

甲： “孝”在今日社會，似乎已是一個“過氣”的詞。我們讀《二十四

孝》，感覺那似乎是十分遙遠的故事，其實細細想來，它好像又近在咫尺，離我們并不遠。

乙：《尋找最美孝心少年》活動中，這次獲獎的主人公黃鳳、吳林香、邵帥、龍花、徐沁燁、趙文龍等，他們用單純、善良的孝行詮釋著血濃于水的親情，是生活在蜜汁里的我們的最好榜樣。下面，請隊員們談談自己的感受。（出示十位最美孝心少年的圖片）甲：他們用堅強的小臂，撐起了一個家的天空；

乙：他們用稚嫩的雙手，托起了明天的希望；

合：他們用優秀的品德告訴天下人：孝心不能等、愛心不能遲！甲：現在，對于社會上那些不懂孝道的人，你能告訴他們：為什么要

盡孝道？（出示：為什么要盡孝道？）

乙：給大家2分鐘時間小組討論，待會兒交流，看哪個組能以理服人

以德服人？（學生小組討論，然后各小組派代表匯報）

【父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中，父母為家庭作出了的貢獻，為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。】

甲：孝是人與生俱來，萬古長存的美德。當今時代雖經濟發達，但仍

然需要孝，我們有責任弘揚孝道，把歷史傳統和時代特點結合起來，使之發揚光大。

乙：那么，現在大家說說看，我們該怎么孝敬父母？（出示：我們該

怎么孝敬父母？隊員各抒己見）

【孝敬父母應該怎么做?

第一:孝敬父母，要體現在日常生活中一件件小事上,要從小事做起,要正確區分孝敬在不同場合的具體要求,并按這些要求去做。第二:孝敬父母應該有：愛父母，心里想著父母，理解、關心父母;行動上幫助父母，為父母分憂;努力學習、積極上進，讓父母高興等,孝敬父母要付出代價,但收獲的是甜蜜。】

甲：孝敬父母是中華民族的傳統美德，是做人的最基本道理。其實父

母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現在做起，從點滴做起；有時候關心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。

乙：常言道，百善孝為先，下面請跟我們一起回顧《新三字經》孝心

篇，讓中華孝道美德牢記我們心間。（出示：《新三字經》孝心篇。）

新三字經-----孝心篇

為人子，方少時。尊長輩，習禮儀。

能溫席，小黃香。愛父母，意深長。

親養兒，多辛苦。報春暉，寸草心。

孝父母，不能忘。愛父母，生孝情。

存孝意，獻孝心。父母心，知體諒。

心里話，不隱瞞。求上進，父母安。

孝父母，不能忘，不能忘！

五、倡議踐行延伸孝道美德。

甲：孝敬父母，天經地義。那么，我們除了要對父母盡孝，還要對誰

盡孝？（請隊員說:爺爺奶奶、外公外婆、學校老師、還有鄰居孤寡老人、空巢老人等）

乙：爺爺奶奶，外公外婆，對孫子女傾注了極大的關懷和愛護，甚至

較之父母的疼愛有加、付出更多；他們對家庭和社會作出過貢獻，在他們年老多病、行動不便之際，做孫子女的更要獻上一片愛心。甲：我們要學會感恩，報恩。要感謝父母的養育之恩、師長的教育之

恩、親人朋友的關愛之恩。

乙：我們應該要常懷感恩之心，在適當的時候以適當的方式給予回報。

這樣就能讓人與人之間相互關愛，和諧相處。

請大家站起來，一起來學習手語歌表演《感恩的心》（播放視頻）

甲：隊員們，孝是小家之愛，忠是大家之愛，孝是忠的基礎，忠是孝的升華。

乙：作為新時期的少年兒童，我們都應該傳承孝道美德，爭做孝心少

年——（齊）把孝心獻給父母，忠心獻給祖國。

甲：接下來，請中隊長宣讀《倡議書》：（出示倡議書內容）

乙：我們中隊將以此次活動的開展為契機，在今后的生活中，大力弘

揚孝道文化，自今日始，從點滴做起，從身邊做起，爭做一名孝心少年。本學期結束時，我們也來評選出我們身邊的最美孝心好少年。

活動過程結束后，請輔導員老師講話。（出示：傳承美德，愛我中華）輔導員老師講話：

同學們，正因為有了孝，才有了我們這和諧的社會、美好的生活。這次活動的圓滿舉行，僅是我們孝德教育系列活動的一個部分，接下來，我們還將繼續開展“說到做到踐行孝道”、“評選班級最美孝心少年”等活動，讓我們共同努力，弘揚中華人文，為實現中國夢做出自己應有的貢獻。

主持人：全體起立。立正！呼號！

退旗!

主持人：越江小學六(1)中隊“傳承孝道美德，爭當孝心少年”主題隊

會到此結束。謝謝大家！

倡議書

少先隊員們：

你們知道嗎？昨天是11月28日，是西方的感恩節，我們在此倡議，中國也設立一個感恩的節日，讓大家都來學會感恩，從孝敬父母開始：

1.幫父母做一次飯。洗洗碗。掃掃地！

2.幫父母捶捶背，陪父母上街買菜，買東西。

3.用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物！

4.走進父母的心靈，傾聽父母的心聲！

5.其他我可以做的事………還有很多很多

親愛的爸爸媽媽，謝謝你們這些年對我無微不至的關愛，你們在我的成長道路上為我付出太多太多。我們一定會好好學習，用優異的成績來報答你們，踐行中華民族孝道美德，為實現中國夢做出自己應有的貢獻。

越江小學六（1）中隊2013年11月

第三篇：傳承孝道美德主持稿

傳承孝道

甲：孝，這個字，老在上，子在下。這個字的結構說明了孝的內涵。它是一種承擔，當初古人創造的何止是一個字，簡直是給中國人定下了一個規矩。孝就成了中國文化重要的一部分。

乙：沒錯，孝，是對老人的尊敬;孝，是對弟弟妹妹的關愛;孝，就是報答父母。古人云：“百善孝為先”，孝敬父母是中華民族的傳統美德。

甲：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，等到孩子長大成人，再明白孝的道理，似乎已經太遲了。

乙：如今，知道“二十四孝”的人，已經不多了；而知道“二十四孝”的年輕一代，更是少之又少。下面，讓我們一起重讀經典故事（請隊員介紹二十四孝故事中的：吳猛八歲恣蚊飽血，黃香九歲扇枕溫衾、漢文帝親嘗湯藥。圖片出示）

甲： “孝”在今日社會，似乎已是一個“過氣”的詞。我們讀《二十四孝》，感覺那似乎是十分遙遠的故事，其實細細想來，它好像又近在咫尺，離我們并不遠。

乙：《尋找最美孝心少年》活動中，這次獲獎的主人公黃鳳、吳林香、邵帥、龍花、徐沁燁、趙文龍等，他們用單純、善良的孝行詮釋著血濃于水的親情，是生活在蜜汁里的我們的最好榜樣。下面，請隊員們談談自己的感受。（出示十位最美孝心少年的圖片）甲：他們用堅強的小臂，撐起了一個家的天空； 乙：他們用稚嫩的雙手，托起了明天的希望； 合：他們用優秀的品德告訴天下人：孝心不能等、愛心不能遲！甲：現在，對于社會上那些不懂孝道的人，你能告訴他們：為什么要盡孝道？（出示：為什么要盡孝道？）

乙：給大家2分鐘時間小組討論，待會兒交流，看哪個組能以理服人以德服人？（學生小組討論，然后各小組派代表匯報）【父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中，父母為家庭作出了的貢獻，為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。】

甲：孝是人與生俱來，萬古長存的美德。當今時代雖經濟發達，但仍然需要孝，我們有責任弘揚孝道，把歷史傳統和時代特點結合起來，使之發揚光大。

乙：那么，現在大家說說看，我們該怎么孝敬父母？（出示：我們該怎么孝敬父母？隊員各抒己見）【孝敬父母應該怎么做? 第一:孝敬父母，要體現在日常生活中一件件小事上,要從小事做起,要正確區分孝敬在不同場合的具體要求,并按這些要求去做。第二:孝敬父母應該有：愛父母，心里想著父母，理解、關心父母;行動上幫助父母，為父母分憂;努力學習、積極上進，讓父母高興等,孝敬父母要付出代價,但收獲的是甜蜜。】

甲：孝敬父母是中華民族的傳統美德，是做人的最基本道理。其實父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現在做起，從點滴做起；有時候關心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。

乙：常言道，百善孝為先，下面請跟我們一起回顧《新三字經》孝心篇，讓中華孝道美德牢記我們心間。（出示：《新三字經》孝心篇。）

新三字經-----孝心篇

為人子，方少時。尊長輩，習禮儀。能溫席，小黃香。愛父母，意深長。親養兒，多辛苦。報春暉，寸草心。孝父母，不能忘。愛父母，生孝情。存孝意，獻孝心。父母心，知體諒。心里話，不隱瞞。求上進，父母安。孝父母，不能忘，不能忘！

五、倡議踐行延伸孝道美德。

甲：孝敬父母，天經地義。那么，我們除了要對父母盡孝，還要對誰盡孝？（請隊員說:爺爺奶奶、外公外婆、學校老師、還有鄰居孤寡老人、空巢老人等）

乙：爺爺奶奶，外公外婆，對孫子女傾注了極大的關懷和愛護，甚至較之父母的疼愛有加、付出更多；他們對家庭和社會作出過貢獻，在他們年老多病、行動不便之際，做孫子女的更要獻上一片愛心。甲：我們要學會感恩，報恩。要感謝父母的養育之恩、師長的教育之恩、親人朋友的關愛之恩。

乙：我們應該要常懷感恩之心，在適當的時候以適當的方式給予回報。這樣就能讓人與人之間相互關愛，和諧相處。

請大家站起來，一起來學習手語歌表演《感恩的心》（播放視頻）甲：隊員們，孝是小家之愛，忠是大家之愛，孝是忠的基礎，忠是孝的升華。

乙：作為新時期的少年兒童，我們都應該傳承孝道美德，爭做孝心少年——（齊）把孝心獻給父母，忠心獻給祖國。甲：接下來，請中隊長宣讀《倡議書》：（出示倡議書內容）乙：我們中隊將以此次活動的開展為契機，在今后的生活中，大力弘揚孝道文化，自今日始，從點滴做起，從身邊做起，爭做一名孝心少年。本學期結束時，我們也來評選出我們身邊的最美孝心好少年。

活動過程結束后，請輔導員老師講話。（出示：傳承美德，愛我中華）輔導員老師講話：

同學們，正因為有了孝，才有了我們這和諧的社會、美好的生活。這次活動的圓滿舉行，僅是我們孝德教育系列活動的一個部分，接下來，我們還將繼續開展“說到做到踐行孝道”、“評選班級最美孝心少年”等活動，讓我們共同努力，弘揚中華人文，為實現中國夢做出自己應有的貢獻。

主持人：全體起立。立正！呼號！退旗!主持人：越江小學六(1)中隊“傳承孝道美德，爭當孝心少年”主題隊會到此結束。謝謝大家！

倡議書

少先隊員們：

你們知道嗎？昨天是11月28日，是西方的感恩節，我們在此倡議，中國也設立一個感恩的節日，讓大家都來學會感恩，從孝敬父母開始：

1.幫父母做一次飯。洗洗碗。掃掃地！

2.幫父母捶捶背，陪父母上街買菜，買東西。

3.用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物！

4.走進父母的心靈，傾聽父母的心聲！5.其他我可以做的事………還有很多很多

親愛的爸爸媽媽，謝謝你們這些年對我無微不至的關愛，你們在我的成長道路上為我付出太多太多。我們一定會好好學習，用優異的成績來報答你們，踐行中華民族孝道美德，為實現中國夢做出自己應有的貢獻。

越江小學六（1）中隊

2013年11月

第四篇：弘揚孝道 傳承美德”演講比賽

朔城區第二小學

“弘揚孝道

傳承美德”演講比賽活動方案

“百善孝為先，行善教為本”。尊敬長輩，孝順父母，一直是中華民族的傳統美德，它是家庭團結和睦的紐帶，是和諧社會的基礎，更是踐行社會主義核心價值觀的具體體現，面對孝文化斷層的危機，傳承美德，弘揚孝道文化成為我們強烈的呼喚。經校委會研究，決定舉辦“弘揚孝道

傳承美德”演講比賽活動，啟迪廣大學子對德孝文化深厚歷史內涵的思考，激勵更多的同學踐行孝道傳承美德。現將有關事宜通知如下：

一、演講內容：以“弘揚孝道 傳承美德”為主題，結合個人和社會實際，設計演講具體內容。主題鮮明、材料典型，內容感人，演講題目自擬。

二、時間：2018年4月

三、地點：學校三樓會議室

四、比賽流程：

（一）、宣傳發動、準備階段（4月9日——4月13日）本次比賽通過各班主任、輔導員在各班進行宣傳發動、鼓勵學生踴躍報名。在活動開展期間，各中隊輔導員老師要以此為契機，深入地開展生動活潑、豐富多彩的德孝教育實踐活動，作為當前加強學生思想道德建設的一項重要工作。

（二）、初賽階段：（4月16日——4月20日）各班要高度重視這次比賽，廣泛發動，積極組織學生參加，要求每個班組織以“弘揚孝道

傳承美德”為主題的演講比賽（每個班至少有10人以上參加比賽），在此基礎上評選出優勝者，參加學校比賽。每班報1名演講選手，題目自定。

（三）、決賽階段：（4月23日——4月27日）初賽每班選出1名選手參加學校范圍內的角逐。比賽將分別評出低、中、高年級組一等獎各一名，二等獎各二名，三等獎各三名，優秀獎若干名。學校統一頒發證書和獎品。

五、選手要求：分高中低年級組。

1、形象健康、舉止自然、端莊，能體現小學生的良好精神風貌；

2、吐字清晰，普通話標準，具備較強的演講能力；

3、選手參賽必須采用站立式脫稿演講，時間不超過5分鐘；

4、可自配音樂、背景PPT，自行拷貝；

5、參賽選手應嚴格遵守賽場紀律，賽前上報比賽演講稿1份。

六、參賽規則:

1、各參賽選手必須按時參加抽簽和比賽。比賽時間：一二年級4月24日下午，三四年級4月25日下午，五六年級4月26日下午。

2、比賽分組進行，除參賽選手到場外，參賽選手所在班級組織本班5名同學參加聽取選手的演講；遵守會場紀律，不起哄，不喝倒彩，做文明觀眾，對每一位選手的比賽都給予掌聲鼓勵。

3、參賽選手必須嚴格遵守比賽規則，在比賽過程中，若有疑義，由評委會裁定，評委團現場打分，計算確定得獎的名次。

七、評分標準：本次比賽成立評委團（一二年級比賽評委為三四年級語文老師，三四年級比賽評委為五六年級語文老師，五六年級比賽評委為一二年級語文老師），比賽主題演講采用10分制進行對選手成績進行客觀公正的評判，評分標準如下：

1、演講內容(3)：主題突出，內容真實感人，結構完整清晰等。

2、語言表達(3)：普通話標準，聲音宏亮清楚，語調和語速與演講內容有機配合，聲音與情感有機結合等。

3、演講表情(2)：表情自然并與內容有機結合，聲情并茂，感染力強，動作與手勢恰到好處等。

4、儀表儀態(1)：儀表端莊，服裝整潔大方，講究禮儀。

5、其他(1)：時間控制，出入場，演講效果，創意及有關內容。

本次活動由學校少先隊大隊部統一籌備安排。

朔城區第二小學大隊部

2018年4月

第五篇：傳承孝道美德活動方案

傳承孝道美德，爭當孝心少年

——越江小學六（1）中隊活動方案 靖江市越江小學六（1）中隊

包艷琴

活動設計背景：

今年，中央電視臺大型綜藝節目《眾里尋你----尋找最美孝心少年》的播出，孝心少年的故事震撼著我們每個人的心靈，同時也帶給我們一個值得深思的社會孝道問題。古人云：“百善孝為先”，孝敬父母是中華民族的傳統美德。然而，“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，難道，我們一定要等到失去了才知道后悔嗎？那些少年用優秀的品德告訴天下人：孝心不能等、愛心不能遲！受此啟發，決定開展孝德系列教育活動。而本次主題隊會僅僅是該系列教育活動的一個中間環節。活動目的意義：

1、讓學生知道孝敬父母尊敬長輩是我們中華民族的傳統美德，為傳承孝道美德、弘揚中國人文盡一份力。

2、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體會愛的圣潔、無私何偉大。

3、通過隊會活動，激發隊員從小樹立孝敬父母，尊敬長輩的情感，培養隊員從小養成孝敬父母、尊敬長輩的好習慣。設計理念：

本次隊會本著以 “生活即教育” “學生為主體”的設計理念，注重學生的“自主、合作、探究”，從學生的生活中取材，組織學生 收看節目，閱讀經典故事，深入社會開展調查，舉行護蛋行動體驗父母養育恩情，結合誦讀經典及我校音樂特色教育，強調學生的情感體驗，具有針對性、教育性、綜合性。活動過程安排：

第一階段：（前期準備）

1、組織收看中央電視臺大型綜藝節目《眾里尋你----尋找最美孝心少年》，并要求寫心得體會。

2、閱讀經典，了解中國五千年孝道文化歷史。

3、社會調查，了解當今孝道現狀。

4、開展護蛋體驗活動，并以日記形式記錄。第二階段：（活動進行）

1、收集整理學生在第一階段的材料。

2、撰寫活動主持稿。

3、挑選主持人，排練節目。

4、舉行“傳承孝道美德，爭當孝心少年”主題隊會。

5、以實際行動傳承孝道美德，愛家愛國，看我的表現。第三階段：（總結評比）

1、匯報交流自己盡孝的過程及感受。

2、評選出班級最美孝心少年。