第一篇：口語課演講稿

This week, the topic we will talk is human and animals.Anything involving you can talk about.OK, our group will be in the form of two person dialogue.A: What’s your opinion about animals or do you like animals ? B: Yes, I like.I think animals are our friends.And they even play an important role in our life, such as they can give us a comfort when we are upset.A: I agree with you.I also think they are our good assistant.For example, guide dogs, they help the blind men a lot.B: Yeah, I want to say something about dogs.I want to tell a story to you.Long ago, at a railway station, a professor noticed that a lost akita |a:ki:te| dog burst through the cage.But wife of the professor didn't want to have a dog because her dog died before.Professor could only take it to the class, hoping to find someone willing to keep it.Professor taught it to play with the ball in the yard and wanted it to pick up the ball, but it refused to pick.Later, he found the cage of the dog and knew it is an akita.Professor named it little eight because there was an “eight” word on dog chain.Akitas are royal variety, they don't like to pick up the ball, except for some special reasons.Little eight had experienced a lot of happy time with the professor.Professor went to work and locked up little eight in the courtyard, but it dug a hole beside the wall and ran out.Outside the window, Professor saw little eight and run off the train.Little eight jumped up and gave him a hug.When professor coming back at night, little eight seemed to feel the professor's return, then ran over the wall, waiting at the train station and looking toward the exit.All the year round , they walked and played together.Every evening, little eight watched towards the exit door intently, waiting for the professor.One day morning, the little eight was reluctant to send professor, then professor went to the railway station.After that, he ran to the professor with carrying the ball.Professor saw that little eight was unexpectedly carrying the ball.For the first time, little eight satisfied his desire, professor was very happy in his mind.After that, little eight barked for a long time as if it heralded |herld| something.Man's fate is as uncertain as the weather.Professor had heavy breathing, heart attacked and died in the classroom.People in the railway station were familiar with little eight.Tonight, it had waited for a long time, but professor still hadn't come back.The heavy snow flying, little eight went to the station still toward the exit as usual.Until the middle of the night, people told it don't have to wait any longer and professor won't come back.After it was taken by professor daughter little eight was unhappy.Until one day, being allowed out of professor’s daughter’s home, little eight went along the tracks back to the station where it met with the professor.Hungry, went and got something to eat;tired, slept under the train at night.Next morning it went to the usual place on time to wait the professor to appear.A year again, the day was fine and warm as beautiful as the day when it was playing together with professor.Year after year, little eight had been waiting alone.Many years later, the hostess came back to visit their original home and to go to see the professor.At the station, she saw little eight and said with excited tears, “For ten years, old chap, what are you waiting for him?” Little eight had become an old dog with difficult walking.Christmas of another year, the hostess told the story of the professor and little eight to his grandson.At this moment, little eight had come to the station and still stared at the door toward the exit.It slept down, closing its eyes and saw professor in its dream.In its mind, every picture of the professor sprung up again and again.He finally met professor.Little eight was born in 1923, the professor died in May 1925.After waiting for nine years, little eight died in March 1934.A: It’s a moving story.But do you know nowadays many people forget that animals are our friends and forget we should get along well.Someone are so selfish that they hurt animals for ivory sharks’ fin and so on.The result is the animals are dying and endangered.B: Yes, I know.It’s so crazy.A: You know many beautiful girls ladies like wearing mink coat in winter, perhaps to keep warm or maybe to show them noble and identity.But a mink coat is made of the life of sable.Everyone knows how precious life is.No creature is willing to die in the world, just like us.Little animals have wished for a door open can see the sun of tomorrow, can also play in the freedom of the mountains.Take off the fur, because it let you don’t look at all noble.Instead, more vulgar and cruel.Wear clothes that nature gives small animals, but I did not let you cover up, instead more show your greed.B: I’m sorry to hear these.I sincerely hope I am able to refuse to kill for fur and protect animals like loving ourselves.No buying, no killing.A: Yes, we should join effort to protect animals.No buying, no killing.

第二篇：口語課演講稿

畢業典禮演講稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學：

大家上午好！

今天非常榮幸能作為畢業生代表在這里發言。

首先，我謹代表西南大學外國語學院20xx級英語師范畢業生向為我們的學習和成長付出心血的各位領導和老師表示感謝，謝謝你們！

雖然早已把笑容雋刻在畢業照里，卻始終無法確切地描述，離別的日子里該寫下什么樣的心情。有喜悅，四年的努力澆灌出成功的花朵；有憂愁，畢業后是什么在等待著初出茅廬的我們？有感傷，我們不會再有老師們的悉心指導，知心好友也將各奔東西。

站在這里，回憶過去，我們在這里拼搏過，迷茫過；圖書管理，運動場上，留下了我們的足跡；我們曾仰天大笑，揮灑青春斗志與激情，我們曾放聲痛哭，體味成長辛酸和挫折。，時光的洪流沖走了一切，不變的是我們追求夢想的身影。

站在這里，展望未來，你準備好了嗎？今天是大學四年所有收獲的一個總結，更是人生的重要轉折點，走出象牙塔，我們將面對一個全新的起點，步入競爭激烈暗潮洶涌的社會。我們就要離開西大，離開這見證我們成人的家園，我們必將秉承西南大學的優良傳統，以我所學，回饋社會，成為對社會有用的人。

站在這里，讓我們一如既往的用信任的目光相互鼓勵，我們的面容依舊年輕，思想卻不再幼稚。我們將牢記由民族的苦難和國家復興交織而成的生存背景，堅持不懈為社會發展與文明的進步提供動力。讓我們約定，若干年后再會之時，西大將以我們為驕傲！

師恩永生不忘，友誼地久天長！

謝謝大家！

外國語學院20xx屆畢業生xxx2012年3月19日

第三篇：口語課教案

課堂教學教案設計

教學課程：我在這兒買光盤（第十課）教學對象：吉爾吉斯中學生

所用教材：《新實用漢語課本 1》（劉徇主編 北京語言大學出版社）。

教學目的：讓學生熟悉課文，在此基礎上，進行記憶，操練，擴展和發揮，最后達到掌握當堂學習的技能的目的。

教學內容：1.教師口述對話或課文二至三遍，同時把課文中的關鍵詞語寫在黑板上，以幫助學生熟悉和記憶。

2.教師跟學生就課文內容對話，使學生熟悉課文，記憶課文。

3.學生進行成對話練習，教師可以借此機會巡視指導，解決個別困難學生存在的問題。

4.學生熟練后，再請每對同學在全班同學面前進行對話練習。教師糾正學生普遍存在的問題。（包括語音，語調，語氣和影響理解的語法方面的錯誤）5.待課文處理完后，再進行擴展和情景會話練習。學時安排：2課時。

教學重點：掌握本課的“喜歡不喜歡”，“解決語言困難”，“買東西”等功能項目，并能初步就“買東西”的話題進行交際。教學過程：

第一學時教學步驟：

1.由與課文相關的對話開始導入課文。（這種方法的好處是能夠突出本課的語言點，對它進行比較充分的練習，容易和實踐結合起來）教師跟學生對話，引進一段對話。如：

師：大家看看，這個漢語怎么說？ 生：（齊聲）光盤。

師：對，這是一張中國音樂光盤。你喜歡不喜歡中國音樂？

生1：我喜歡中國音樂。師：我們在哪買光盤？ 生2：在商店買光盤。師：你常常去商場買光盤嗎？ 生3：我常常去商場買光盤。師：你常常跟誰去商場買光盤？ 生3：我常常跟我弟弟去商場買光盤。

2.進入課文的學習。

2.1.教師口述對話二至三遍，同時把課文中的關鍵詞語寫在黑板上。（這兒，光盤，音樂，商場，常常，跟，喜歡）2.2教師跟學生就課文內容對話。

在學生初步掌握了課文內容后，由老師和學生按課文中出現的人物，分角色進行對話。2.3學生進行成對話練習，教師可以借此機會巡視指導，解決個別困難學生存在的問題。2.4學生熟練后，再請每對同學在全班同學面前進行對話練習。教師糾正學生普遍存在的問題。（包括語音，語調，語氣和影響理解的語法方面的錯誤）2.5待課文處理完后，再進行擴展和情景會話練習。

2.51 人物替換練習在學生基本掌握了課文對話后，由教師設計出應用所學的語言點的新人物進行練習。如：

A：你喜歡什么音樂？

B：我喜歡美國鄉村音樂。你喜不喜歡這樣的音樂？

A: 我很喜歡。但我沒有美國鄉村音樂的光盤。B: 我常常去這兒的商場買光盤，你想跟我一起去嗎？ A：好的，我們一起去吧。

2.52 分角色對話 讓不同的學生輪流扮演課文中人物。

總結：課文對話結束后，教師要夸獎學生。并布置家庭作業，如，復述課文；熟練掌握課文內容；進行自由對話；要求學生運用在實際買東西的生活中。

第二學時教學步驟：

1.由與課文相關的對話開始導入課文。教師設計買東西的場景。需要準備香蕉，蘋果，葡萄，整錢，零錢等教學模具或實物。（這種方法的好處是能夠突出本課的語言點，對它進行比較充分的練習，容易和實踐結合起來）2.進入課文的學習。

2.1.教師口述對話二至三遍，同時把課文中的關鍵詞語寫在黑板上。（這個漢語怎么說，香蕉，蘋果，葡萄，一斤多少錢，一共多少錢，找您XX錢）2.2教師跟學生就課文內容對話。

2.3學生進行成對話練習，教師可以借此機會巡視指導，解決個別困難學生存在的問題。2.4學生熟練后，再請每對同學在全班同學面前進行對話練習。教師糾正學生普遍存在的問題。（包括語音，語調，語氣和影響理解的語法方面的錯誤）2.5待課文處理完后，再進行擴展和情景會話練習。

2.51 人物替換練習在學生基本掌握了課文對話后，由教師設計出應用所學的語言點的新人物進行練習。如：

對話1.A.您好，您要買什么？

B.你好，師傅，請問，這是什么？

A.你是外國人嗎？你不認識這個嗎？

B.是的，我是吉爾吉斯人，我想問，這個用漢語怎么說？ A.這叫香蕉。

B.香蕉，一斤香蕉多少錢？ A: 一斤四塊五毛錢。

B: 我要三斤香蕉，可以便宜點兒嗎？你的香蕉太貴了。

A: 一斤四塊五不貴，你看我的香蕉大。好，我們做個朋友，四塊二一斤。B: 好，一共多少錢？

A：一共十二塊六。還要什么？ B：不要了，謝謝，給你錢。

A: 好，您給我二十，我給您找七塊四，再見。B: 再見。

對話2.同上，教師可自己設計情景讓學生進行演練。2.52 分角色對話

讓不同的學生輪流扮演課文中人物。

總結：課文對話結束后，教師要夸獎學生。并布置家庭作業，如，復述課文；熟練掌握課文內容；進行自由對話；要求學生運用在實際買東西的生活中。

第四篇：口語課教案

口語課教案(初級水平，課時90分鐘)A．今天你上哪兒去玩了? B．今天我們去頤和園了，你呢? A．我們去香山了。你昨天去哪兒了? B．昨天我們上長城了。你明天上哪兒? A．我們明天去故宮。你呢? B．我也想去故宮。

A．太好了!咱們明天一塊兒去吧 一．教學目標：

能準確讀寫本課的生詞，熟練地問答不同時間內某人的去向或進行的活動。二．教學重點：(1)語氣助詞“了”的用法。(2)詢問去向的表達方式。三．教學環節：

(一)組織教學(2分鐘)：點名，問候

(二)用提問方式引入對話(8分鐘)：你常常去哪兒?你喜歡什么地方? 板書(1)：學生去過的地方或喜歡的地方。(三)學習新課(共75分鐘)： 1．聽兩遍課文錄音(2分鐘)2．教師用板書提示課文重點，并領讀兩遍課文(5分鐘)： 板書(2)：

A：今天你上／去哪兒了? B：今天我上／去……了。A：昨天你上／去哪兒了? B：昨天我上／去……了。A：你明天上／去哪兒? B：我明天上／去…．．。

3．學生分角色朗讀課文(10分鐘)(提醒學生：在詢問去向時，語調要上揚。)4．教師板書重點句式，并加以講解，以幫助學生理解(5分鐘)板書(3)：

基本句式：時間詞語=主語+上／去+處所+了。

句子+了”的基本語義：表達在一定時間內動作行為的發生或情況的出現(句中一般有表示時間的詞語)5．教師跟學生就課文內容對話，問答：A和B昨天、今天、明天的去向，以使學生熟悉課文，記憶課文內容。(15分鐘)6．學生根據板書(1)、(2)、(3)的提示內容，進行成對自由會話練習。(20分鐘)7．學生兩人一組在全班同學面前進行對話表演。（18分鐘）(四)本課小結(3分鐘)：板書(2)和(3)的內容。

(五)布置作業(2分鐘)：用基本句式寫一段表述去向的對話。

第五篇：口語課教案

口 語 課 教 案

學院：國際學院專業：漢語國際教育

姓名：

學號：

XXX

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口語課教案

教學內容：《漢語會話301句》第十六課 教學對象：有一定基礎的初級留學生 教學目標：

1.掌握本課生詞“京劇”、“烤鴨”，并基本了解京

劇和烤鴨的相關知識

2.掌握本課8個基本句型以及“過”的用法 3.可以在實際生活中約朋友 教學重點： 1.課文中的基本句式 2.課文中交際功能的會話 教學難點：“過”的用法 教學過程： 1.復習舊課導入

前面的課文的話題都是要買水果，要買衣服，要看電影，要去外面吃飯，我們常常請朋友和我們一起去，朋友有沒有時間，想不想去，我們要跟朋友說，這就是“約”，這一課就是約朋友去看京劇，吃烤鴨。2.學習基本句

問學生看過京劇嗎？吃過烤鴨嗎？帶動課堂氣氛并進入新課，基本句一共8句，讓學生念一句，另一個學生念另一句，學生念完之后，教師及時強化，學生讀完之后教師逐句領讀，全班齊讀，最后再分別讓學生念，檢查掌握情況。3.學習會話

讓學生分角色朗讀會話一，然后領讀、齊讀，然后針對會話提出問題：大衛看過京劇嗎？瑪麗聽說京劇怎么樣？大衛知道在哪經常演京劇？他們什么時候去看？先提問題，再叫名字，請學生回答。回答完問題后進行復述練習：瑪麗約大衛一起去看京劇—瑪麗約大衛星期六一起去看京劇—瑪麗約大衛星期六一起去人民劇場看京劇—瑪麗約大衛星期六一起去人民劇場看一個很有意思的京劇，逐漸加大句子難度，教師在一旁提示。

讓學生分角色朗讀會話二，然后領讀、齊讀，提出問題：和子聽說什么是北京的名菜？和子為什么28號晚上不能去？他們什么時候去嘗北京烤鴨？先提出問題，再讓學生回答。最后教師歸納完成約朋友的程序以及相應的詞語：1.為什么要約？2.約好什么時候、什么地方。4.擴展練習

教師提供生詞“長城”、“茶”、“咖啡”，讓學生將會話中的京劇烤鴨進行替換練習。5.課后練習

（1）用“了”或“過”回答問題

教師分別問不同的學生：你來過中國嗎？你看過京劇嗎？你吃過烤鴨嗎？你吃過早飯了嗎？讓學生理解動詞+“過”的用法。

（2）改寫否定句

讓學生齊讀課文原句“我還沒吃過烤鴨呢”，然后模仿原句改寫否定句。6.情景練習

讓學生兩人一組，根據教師總結的交際程序完成一次完整的情景練習（可以是約朋友吃飯、看表演等），教師巡視，幫助有困難的學生并注意糾正錯誤，最后選一組上臺進行表演。7.布置作業（1）完成課后練習（2）預習下一課

（3）用本課所學內容約朋友一次