第一篇：定量管理思想(參考講稿)

定量管理思想

F&S小組

? 起源：在第二次世界大戰中得以產生和發展。

? 核心：把運籌學、統計學和電子計算機用于管理決策和提高組織效率。

? ? ? ? 例如：

1、線性規劃方法可以使管理者改進資源分配的方案；

2、關鍵路線分析可以使工作進度計劃更有效；

3、經濟訂貨批量模型可以輔助企業決定應維持的最佳庫存水平。

特點

1、力求養活決策中的個人藝術成分，依靠建立一套決策程序和數學模型來尋求決策工作的科學化；

2、各種可行方案均以效益高低作為評判的依據，有得于實現決策方案的最優化；

3、廣泛使用電子計算機作為輔助決策的手段，使復雜問題能在較短時間內得到解決的方案。

局限性

1、不能很好地解釋和預測組織中成員的行為； ?

2、受到實際情境難以定量化的限制； 埃爾伍德·斯潘塞·伯法

（Elwood Spencer Buffa）

? 西方管理科學學派的代表人物之一 ? 代表作

? 《現代生產管理》（1975）。

? 《生產管理基礎》（根據《現代生產管理》改寫）

? 簡明易懂

? 曾被《哈佛商業評論》推薦為經理必讀書目

? 在這本書里可以看到大量的圖表和數學公式，正是這些科學的計量方法，使得管理問題的研究由定性走向定量。

生平

? 在威斯康星大學（他所學的機械工程專業枯燥無味，然而卻為伯法在數學和自然科學方面奠定了良好的基礎。這個專業的教師水平一般，沒有吸引力，正是這種狀況促使伯法選修了經濟學、心理學以及工商管理的課程。）

? 主修機械工程

? 選修經濟學、心理學以及工商管理 ? 攻讀工商管理碩士學位(MBA)；

? 1948年 伊斯特曼柯達公司 經營分析員；（結識了伊利諾斯大學工業系教授埃弗雷特﹒賴特雷，經他推薦進入伊利諾斯大學擔任助教）

? 1949年 伊利諾斯大學 助教； ? 1953年 加利福尼亞大學 ? 工商管理學院 講師

? 工程學院 攻讀“生物工程”博士學位 ? 管理科學和經營管理學 教授 ? 管理學系 主任助理和系副主任 ? 校學術委員會 主席

? 1963～1964年 哈佛大學商學院 客座教授；

主要管理思想

? 生產和營運管理中

? 在遵循科學方法的基礎上利用各種模型； ? 確定衡量效率的尺度，建立一套標準來衡量生產行動中各種可供選擇方案的效率；

? 這些方面的衡量尺度可以包含利潤、貢獻、總成本、增量成本、機器停工時間、機器利用率、勞動成本、勞動力利用率、產品單位數量和流程時間等。

? 主要分析方法

? 成本分析、線性規劃、等待線或排隊模型、模擬模型、統計分析、網絡計劃模型、啟發式模型、計算機探索求解方法、圖解和圖像分析等。

案例

? 羅伯特·麥克納馬拉

（Robert Strange McNamara，1916年6月9日加利福尼亞州洛杉磯-2009年7月6日），美國商人、政治家，曾任美國國防部長和世界銀行行長。

福特公司的精明小子（成功的定量管理案例）——企業管理

? 1946年加入福特汽車（當時的福特內部管理混亂，虧損嚴重，大部分高管沒上過大學，對現代管理一無所知。麥克納馬拉和其他幾位從空軍退役的軍官——他們后來被稱為“精明小子”（Whiz Kids）——?

? ? ? 就是在這樣的狀況下被福特二世（Henry Ford II）納入旗下。）1957年提出“把汽車做小”的思想（在1957年那個汽車還以大為美的年代，他考慮到汽車可以量化的部分，想到：家庭主婦根本無需開著兩噸重的汽車去買菜，把車做小點不僅節省原材料，也更省油，這樣的車肯定有市場。）

1959年福特成功推出緊湊型“獵鷹”系列汽車 幾年后推出瘦身版的“林肯”系列汽車

1960年11月，成為僅次于福特二世的公司總裁，成為第一個不是亨利·福特家族的總經理，年僅45歲

數字神化的國防部長（失敗的定量管理案例）——軍事管理

? 在越南戰爭中，他用出動戰機數、投彈量和殺敵數來衡量戰爭的進展，投入越來越多的美國軍隊卻只得到不斷增加的傷亡人數，而不是預期中“必然的”、“邏輯注定的”勝利。（麥克納馬拉對數字的強調則遮蔽了決定戰爭走向的其它因素）

? 他在后來悔悟道：“戰爭的復雜性超越了人類思維能夠理解的極限，我們的判斷和理解都是不足的。我們不必要地殺了很多人。”

第二篇：定量項目管理-學習心得

學習心得

上周二聽了林博士關于量化管理的培訓，使我在此方面有了些許認識。它與我們所知的CMMI模型中四級的QPM即項目定量管理有著一定的聯系，在工作流上得認知很大一部分是相關聯并且可供指導參考的。

量化管理的最初原則是要注意定量項目管理的目的，項目管理的質量和過程性能目標必須和企業的業務目標和組織目標相符合。如果從CMMI的模型面來看，在QPM前已經有了組織的過程性能基線和過程性能模型，項目是在組織級過程定義的基礎上，根據目標驅動，確定項目哪些子過程需要進行定量管理，通過對項目進行定量管理以期望達到項目預定的質量和過程性能目標。因此，定量的目標是與組織的能力成熟度等級不可分割的。定量的目標不是隨便依托部分歷史數據或者項目經驗就能制定的。

其次，定量管理是要過程穩定受控和可預測，定量管理包括兩個基本要素。一個是能夠預測項目能夠達到預計的項目質量和過程性能目標的程度，一個是能夠監控在過程執行過程中各種因素變化對達成目標的影響和偏差，當偏差超過了預定的限度后能夠及時的采取各種糾正措施。

再次，要將統計管理涉及到統計思想和對各種統計技術的正確運用，例如，運行圖、控制圖、置信度間隔、預報間隔、以及假設測試等。利用采集自統計管理的數據進行定量管理將有助于項目預測它是否能達到它的質量和過程性能目標和在適當時采取糾正措施。注意量化管理的一個重點就是要應用統計學的相關方法或工具對過程進行監控，常用的就是SPC統計過程控制。我們任務如果過程一直是受控的和穩定的，則我們就能夠按當初的計劃和預測達到項目的目標。如果在過程監控中發現了異常(超出了+-3Sigma的限度，七點法異常判斷等)，我們就需要分析偏差對我們達成項目目標的影響，當偏差影響超出了預定的目標限度的時候，就必須要采取各種糾正措施。

第三篇：淺析煤礦定額定量物資管理

淺析煤礦定額定量物資管理

物資消耗定額是指在合理使用材料的條件下，生產單位所必須消耗的材料數標準。煤礦為生產煤炭而消耗材料數量的多少，是反映生產技術和經營管理水平的重要標志。為了促使企業更好地使用和節約材料物資，制定先進合理的材料消耗定額，這對于企業從生產準備、投料，一直到完成煤炭生產的整個生產過程，都有十分重要作用。

物資消耗定額制定的最終目的是為物資管理服務，實現安全生產技術與經濟管理一體化。材料消耗定額是正確地核算各類材料需用量，編制物資供應計劃的重要依據，消耗定額是確定材料需用量的依據，如果沒有定額，計劃指標就失去依據，也就不可能編制正確的材料物資供應計劃。材料消耗定額是有效地組織限額付料，監督物資有效使用的工作標準。有了先進合理的材料消耗定額，才能使物資管理按照生產進度、定時、定量地組織材料供應，實行嚴格的限額付料制度。并在生產過程中，對消耗情況進行有效地控制，監督材料消耗定額的貫徹執行，千方百計地節約使用材料。

一、目前煤礦定額定量管理的現狀

歷年煤礦定額定量指標均本著“保證安全生產、降低材料成本、科學合理”的原則制定。在上千個物資品種中認真篩選，把占資金比重大，各單位通用的大宗材料作為定額定量物資品種，鶴崗分公司的定額定量物資從25種、37種、45種到目前的53種，這是在多年的物資消耗管理實踐中，分公司和煤礦兩級供應部門及相關生產技術部門總結和探索出來的，對指導煤礦材料消耗，確定物資計劃，加強經營管理，降低原煤計劃成本起到了積極的作用。在今年核定的53種定額定量物資中：定額物資21種：（坑木、火藥、雷管、金屬網、導風筒、錨桿、風鉆、風煤鉆、煤鉆頭、煤鉆桿、風鉆頭、綜采截齒、普采截齒、笨溜子、速凝劑、中部槽、元環鏈、刮板、連接環、頭鏈輪、軸元弧傘齒輪）定量物資32種：（鋼管、輕軌、鋼絲繩、運輸皮帶、電力電纜、鉸接頂梁、礦工鋼、拱型支架、成品釬、高壓膠管、輪胎、潤滑油、乳化液、電磁線、蓄電池、防爆開關、礦燈、潛水泵、軸承、電焊條、對旋風機、礦車、風壓管、水泥、錨索鉆機、礦用氣扳機、錨網鉸線、樹脂藥卷、托滾、液力偶合器、礦車三環鏈、礦車輪）。

二、定額定量管理中存在的問題

由于九礦地質條件、采掘方式、生產格局、支護形式等諸多因素的影響，使物資在使用管理、消耗管理上存在著不確定性和臨時性等原因。使得煤礦定額定量物資在制定標準上存在著一些問題：

1、制定的標準的方式不先進

目前制定物資定額定量標準的方法有三種：技術計算法、經驗統計法、寫實查定法。由于時間緊等因素，一般多采用經驗統計法。這種方法制定的定額定量消耗標準雖然比較快捷，但只憑經驗統計而不加分析，或分析的不夠透徹，沒有把一些不合理的消耗剔除出去，也沒有考慮到下一生產中可能遇到的新情況，致使制定的消耗定額不夠先進。

2、測算的數據不準確

物資消耗定額的測定本應按照龍煤公司核定的材料成本計劃，結合本分公司產量（進尺）計劃、生產布局、支護方式等要素，逐礦測算核定年定額定量物資指標。堅持實物量與資金量相結合的原則，將定額定量物資消耗控制在原煤成本材料費合理比例以內，本著200萬噸以上產量的煤礦，定額定量物資控制在材料費總額的75％以內，200萬噸以下的煤礦控制在80％以內。但確定測算定額定量時，往往各單位的年材料成本計劃、產量（進尺）計劃、生產布局、支護方式還沒有確定，往往測定的定額、定量標準不夠準確，普遍偏高，從今年1-10月份定額、定量消耗上可以看出。

3、管理意識有待提高

各礦經營管理部門對定額定量物資的使用去向、消耗情況進行跟蹤檢查，準確掌握投入及消耗情況不夠，對能周轉使用的物資，沒有做到數量清、狀態明。同時，在安排月份物資計劃時，沒有充分挖掘內部潛力，平衡調劑可利用資源，減少新品投入。恰恰相反，只是追求新品投入，造成材料成本過高。

4、標準過低，獎懲力度不夠

雖然分公司在定額定量物資的考核上制定了獎罰標準，規定“定額定量物資實行月份考核，累計計算，對各礦考核品種綜合完成率。

定額定量物資完成與經營成果評價指標掛鉤，實行考分制。定額定量物資綜合完成率80％以上（含80％）得10分；每降1個百分點扣1分，70％以下（不含70%）不得分”從標準來看，有點過低。80%比例九礦基本都能完成，既使完不成也只是超的不多。從處罰來看，力度還不夠。在整個經營考評中10分雖然占了10%的比例，看視比重較大，但真正能被罰到的很少，這方面有待加強。

三、定額定量管理方面建議

1、在制定的定額定量標準上，要科學地體現完整性、合理性和先進性。按照煤礦生產的特點，由分公司各職能部門，按照物資的不同使用地點，充分考慮工藝改革、節約代用等因素，從現實的工藝技術，管理水平出發，確定科學合理的定額定量標準。

2、在測算的程序上應堅持資金量與實物量相結合的原則。應在計劃各項指標明確后，先測材料費，而后再測定額定量物資，最后結合上述情況編制年計劃物資需用量。定額定量物資消耗應控制在原煤成本材料費合理比例之內，本著200萬噸以上產量的煤礦，定額定量物資金額控制在材料費總額的70%-75％，200萬噸以下的煤礦定額定量物資金額控制在80％以內。

3、在投入使用管理上要堅持供管結合、用管結合、誰用誰管、誰供誰管的原則。定額定量物資的投入，各礦要按照月份產量、進尺計劃、條件變化等生產要素提報定額定量物資計劃，其中定量物資無特殊情況按月份平均數量投入，屬集中投入的各礦經營管理部門要單獨提出增投計劃并附詳細說明。

4、完成率標準要高處罰要嚴

定額定量標準確定后，要按類別下發到供應部門，進行控制。消耗單位要搞好定額定量物資完成情況分析，通過分析可以查找定額定量超降的原因，為今后不斷降低成本奠定基礎。

管理部門在制定完成率標準時，要切合實際，要科學合理，既標準要高，又讓使用單位能夠摸得到、夠得著。在處罰上，對那些完不成標準的單位處罰要嚴，甚至直接與主管生產、經營的領導和部門掛鉤，通過處罰真正讓其感覺到痛，只有這樣才能從源頭上控制定額定量物資的投入，降低材料成本，達到節支降成的目的。

總之，定額定量物資的制定與管理工作，是企業最重要的基礎工作之一，需要企業定額工作者不斷努力，不斷提高定額工作水平。

第四篇：豬場定量管理方案

定量管理方案

1． 保育豬育成率為96%，超過的：獎勵純利的10%，沒達標的：罰純利的5%；

2． 產房母豬每人養30頭，每頭年交斷奶仔豬18頭。每交一頭飼養員提2.00元，每公斤0.4元；超額完成的，每頭獎勵10.00元。3．

4． 空懷母豬每人養150頭，每轉出一頭妊娠母豬提1.00元。人工受精技術員，每轉出一頭妊娠母豬提2.00元，每頭母豬按10頭/胎為基數，每多產一頭健康仔豬獎勵2.00元。

5．6． 商品豬每人養250頭，每銷售1公斤，飼養員提0.10元 醫藥費每頭平均8元（乳豬階段4.00元/頭，保育階段3.00元/頭，育肥階段1.00元/頭，繁殖群豬只8.00元/頭/年）；統一管理，領取記帳，每節約100.00元，獎勵70元；超額100.00元罰款40元。每因病死亡一頭豬罰4.00元。

7． 飼料消耗按照各豬只的飼養階段和飼料營養水平綜合固定一個指標。節約部分獎勵其價值的70%，超額的罰50%。

8． 衛生每月評比一次，依據平時檢查成績，每一個季度總評一次：優秀者獎勵300.00元；良好者獎勵100.00元；最差者罰200.00元并限期改正。

備注：本方案只作為管理參考，其引用數據與現實有一定差距。

2008.6.11

第五篇：思想政治教育講稿

思想政治教育講稿

第一張：概念解讀，破題的四個概念

第二張：目的，目的包含著一種引導和預期，既是我們進行思想政治教育這項實踐活動要達到的效果，和制定后對整個過程的引導。注重引導的作用。第三張: 有一點問題，既是人道德和思想的產生？是本身就是被社會主流所規定的，還是先天的未被發覺的？

所謂的正義由什么賦予，我們怎樣確定我們的價值觀的對錯呢？解釋不清的問題。不能一概而論。

我們必須要問：為何是思想政治教育，而不是思想教育，這兩者要完成的任務不同。

思想政治教育不是涵蓋人生所有思想層面的教育，否則歷史、語文等人文學科為何不歸為一類？因為其也在教育內容中傳播著社會道德觀念，價值觀等。沒有側重點的定義不能進行分析。

陳秉公先生在其《思想政治教育學原理》一書中對思想政治教育的定義。即“所謂思想政治教育，就是一定階級或政治集團，為了實現其政治目標和任務而進行的，以政治思想教育為核心與重點的，思想、道德和心理綜合教育實踐。” 第四張：分析，含義上沒有差別的兩者，在解讀上卻出現了矛盾

由此可見，對兩者的界定將是分析的重點，因此請先看由于界定而產生的觀點。

第五張：從階級觀念上看，社會主義“四有新人”涵蓋階級觀念，國家觀念，是人民的教育，也就是針對國家人民的教育，排斥人民的敵人。現代公民涵蓋一切。

從世界與國家關系上看，社會主義“四有新人”是一種以意識形態的灌輸為主的教育模式，而現代公民則是以世界公民的需要為主的一種教育模式，下面將對此點做重點分析。

從培養的重點看，兩者在個人和社會兩者間有所側重。第六張：

1.公民教育更加的理性，涵蓋面高，倫理，道德，社會常識的教育模式。

2.我們不能進行僵化的政治宣傳，而要倡導現代公民意識。3.全球公民要有的公民意識和責任，中國全球化的必由之路。4.關鍵點不在目的，而在內容和形式，直接灌輸到滲透性教育，教育內容不應該單向化。第七張：

本質可能是公民與人民的界定，是政府主導與社會形成的界定，這樣的界定根本就沒有討論的余地，因為詞匯的界定本身就決定了現代公民是一好百好，“四有新人”讓飽受摧殘的學子們悲憤

我們難道在中學飽受一種思想的灌輸，到了大學后就要用另一種思想來堅決的反對？期間是否經過了思考？或許我們又一次被灌輸了。

如果要體現多元，那先站在一個客觀的角度去看。第八張：最后一種定義，個人與社會

社會主義“四有青年”重在社會培養，既是政府價值，集體觀念的教育，但其并沒有否定道德，法律的教育，只是因為其側重點導致了偏差。

公民教育重在個人的培養，社會責任源于個人的責任感，個人要理性的去鑒別事物，擁有自主性。

目的應該是依據社會的發展來決定的，因為這是一種引導。所以真正的目的應該是保持平衡，既在社會發展過程中個人思潮和集體思潮的穩定，需要獨立公民的同時，也需要其有服務國家情感。

紅歌會與南園維權。

兩者的偏離是瘋子和傻子的問題。集體行動中本來就不存在唯一的答案，各有各的真理而無服從的極端就是瘋子的斗爭。一味服從于社會形態，被欺騙，被少數人利用的人就是傻子。