第一篇：《就任北京大學校長之演說》說課稿

第一冊﹒第九單元

《就任北京大學校長之演說》說課稿

一、說教材

《就任北京大學校長之演說》寫于1917年蔡元培就任北大校長之時。那時的北大，雖說是中國第一所現代意義上的大學，但總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府，腐朽守舊，了無生氣。作者作為一個銳意改革的新任校長，在演講時開門見山，直指北大多年的弊端，目的明確，脈絡清楚，一氣呵成。

二、說生情

高中學生在初中階段已經接觸過演講詞了，對演講詞的特點已經有了一些基礎的知識，因此本輪的教學應該讓他們在此基礎上有所提高。隨著年齡的增長，生活閱歷的增加，高中生正逐漸形成自己對世界、對人生的看法，蔡元培先生的這篇文章能很好地激發他們對當前的高中學習和未來的大學生活進行思考。此外，學生對北大的歷史及蔡元培先生做這番演講的時代背景了解不深，應作出補充說明。

三、說教學目標及教學重難點

1.結合課文，了解演講詞針對性強、條理清楚、通俗易懂、適當的感情色彩等特點； 2.深入理解文章內涵，聯系現實，體會本文的現實意義； 3.學習作者勇于創新、銳意改革的勇氣和精神。

四、說教法學法

說教法：講解式、啟發式、合作探究式相結合的教學方法。

演講詞畢竟是一種在特殊場合下使用的文體，有它的特點。在教學時，以此為突破口，不僅有助于對本文的理解，也有助于學生寫作演講詞。蔡元培先生的這篇文章不僅在當時有非常重要的意義，就是在今天也有它的社會價值，值得我們去思考。因此，在教學中，有意識地引導學生思考這篇文章在當前的社會意義，將有助于引起學生對社會現實的觀察和思考。說學法：1.圈點勾畫。演講詞具有針對性強、條理清楚等特點，因此，只要學生能用圈點勾畫的方法，找出文中的一些關鍵點，演講詞的內容理解就不難了。

2.質疑討論。演講詞總是針對演講當時的情況而說的，但也有許多演講詞具有普遍的價值，對當今的社會生活也有巨大的意義，這時討論可以使學生博采眾家之長，形成自己的比較中肯的觀點。

五、說教學過程

課前準備：搜集有關“北大歷史”和蔡元培的資料

環節一：導入新課。導語設計：同學們，現在的高中生沒有人不知道北京大學的，那你們了解北京大學的歷史嗎？（補充資料：簡介北大歷史）

蔡元培在北京的發展史上發揮過巨大的作業，那你們了解蔡元培嗎？（補充資料：簡介蔡元培）

今天我們就來學習蔡元培在就任北大校長時所作的演說。環節二：把握演說詞的基本特點

如果是你，就任一所大學的校長時，你最想說的是什么？

演講，面對的是聽眾，怎樣才能讓聽眾聽得更清楚，印象更深刻呢？怎樣說最合適？

學生發表意見后，總結出演講詞的基本特點：針對性、通俗易懂、條理清楚、適當的感情色彩。

環節三：學生自由朗讀課文，思考問題，并對課文進行圈點勾畫： 1.蔡元培就任之初，就向北大學生提出了哪些要求？ 明確：抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友 2.他為什么會提出這些要求呢？

明確：針對當時北大的學風和社會的現實提出來的。

第一冊﹒第九單元

文中哪些句子寫明了當時北大的學風和社會現實。

由此看出，蔡元培所提出的每一個要求都是有針對性的。

3.文章用的是文言，我們讀起來會覺得有點困難，又怎么做到通俗易懂呢？

這里要提示學生，演講的時代和對象、這篇演講詞寫作的年代，正是文言文向白話文過渡，新舊兩種文體并行的時期，當時的許多文章都帶有文白混雜的特點。1017年的北大學生，大多是接受過中國舊學的熏陶而長大的學生，對于蔡元培使用的這種淺顯的文言理解上不會有困難。另外，使用文言在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。4.談談文章是如何做到條理清楚的？

演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心，而且要求中心突出。本文的結構非常明晰。簡短的開場白引出話題，正文展開話題——圍繞著如何做一個優秀的北大學子，明確提出了三點要求，結尾點出自己的計劃，層次分明，脈絡清楚，給人一氣呵成之感。

【設計意圖】引導學生理清文章的寫作思路。

5.這篇文章看起來平淡樸實，沒有什么感情色彩，你認為呢？

明確：平淡中和，并不代表著沒有感情色彩。通觀全文我們仍然能感覺到作者對當時北大校風和社會風氣的強烈不滿，感受到作者寄希望于當今學子們能扭轉現狀的一片赤子之心，也能看到作者對學子們身心健康的關心和愛護，以及對作者對學校、對師生的強烈的責任感。環節四：課堂思考：蔡元培先生的這篇演講詞作于一百年前，時至今日，我們讀來仍感觸頗深，你覺得蔡先生的這篇演講詞對當下有什么樣的現實意義？ 環節五：拓展閱讀

馬寅初《北大之精神》

六、說板書設計

演說詞的特點：針對性、通俗易懂、條理清楚、適當的感情色彩

一個目標：做一個優秀的北大學子

就任北京大學校長之演說

三點要求：抱定宗旨，砥礪德行，敬愛師友

兩點計劃：改良講義，添購書籍

第二篇：《就任北京大學校長之演說》說課稿

《就任北京大學校長之演說》說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好，我是X號考生，我今天說課的題目是《就任北京大學校長之演說》下面，我將會從說教材、說教學目標、說學情、說教法學法和說教學過程等部分來進行我的說課。

一、說教材：

《就任北京大學校長之演說》是人教版高中語文必修2第四單元的一篇課文。是一篇用淺易文言文寫成的演講辭。文章以樸實的語言向北大學子提出三點要求并兩條改革計劃，表達了作者對青年學子的殷切期望和改革北大教育的決心。學習本文要求學生能領會本文語言的內涵和風格，激發學生努力學習、不斷奮斗的精神。

對于本課，我將安排兩課時完成，第一課時：熟讀課文，理清演講思路，理解演講的內容、目的及意義。分析課文的語言特點,積累文中的重要字詞。第二課時則重在探究理解文中的深刻內涵，結合時代背景理解作者對學子的期望和改革教育的決心。

二、說教學目標

根據新課標對語文教學的要求和對教材的分析我將本課的教學目標確立為以下三個方面：

1、知識與能力目標：了解演講詞的特點，積累文中基礎文言字詞, 理解演講內容、目的及意義。

2、過程和方法目標：在理解課文內容基礎上，把握文章層次分明的特點，理解課文的深刻內涵，感受作者的真摯情感。

3、情感態度和價值觀目標：通過對本課的學習，理解作者對學子們的殷切期望和改革教育的決心，從而激發學生努力學習、不斷奮斗的精神。

三、說教學重點、難點

本文是在特定歷史背景下寫成的，同時作為文言演講詞，其語言獨具特色，層次分明，所以我將本課的教學重點確定為：理清文章思路，積累基礎文言字詞，理解作者提出的三個要求和和兩條改革。

教學難點確定為：結合時代背景，深入理解文章內涵，體會作者的真摯情感和本文的時代意義。

四、說學情

演講詞是實用類文體，雖然高中學生對于演講詞接觸得并不多，但演講詞獨具特色的語言和號召力很容易感染到學生。同時，本文也是一篇文言文，所以，對于本文，學生有著學習演講詞和文言文的雙重任務，所以我會引導學生在理解課文內容的基礎上，在朗讀和演講中體會演講詞的特點和魅力，并借此訓練學生的語言表達能力。

五、說教法學法

本文是應用文，要充分發揮學生的主動性，真正體現以學生為主體的指導思想，我主要采用誦讀法、小組討論法進行教學。通過誦讀體會作者文句中蘊含的感情，領會演講的魅力。對教學難點的突破主要采用小組討論法，通過設計問題，運用啟發引導的方式，讓學生開展積極的討論，最后由教師補充點撥歸納。同時借助多媒體輔助教學，以豐富課堂內容，增強教學的直觀。

根據對學生學情的分析和本課的特點，我將指導學生運用合作探究法來學習本課，即讓學生在老師的啟發下通過小組討論探究來學習課文，這樣不僅能充分調動學生學習的積極性，也能促進學生之間的互動交流。

六、說教學過程

本課的教學過程我設定了五個環節：

一、導入新課

為了激發學生興趣，活躍課堂氣氛，我將采用PPT展示不同時代的北大校園圖片，并對北大歷史進行簡要介紹，從而追溯到北大建校之初，自然地向同學們介紹：如今北大的優良傳統，皆源于近百年前，蔡元培就任北大校長之初所所作的一篇劃時代的演講，現在我們就來學習這篇將北大帶入新紀元的文章《就任北京大學校長之演說》

二、背景介紹以及基礎積累：

了解作者及寫作背景有助于學生理解課文內容，體會作者情感，同時，作者資料作為文學常識也是學生應該掌握的。所以，我會用PPT展示出作者蔡元培的相關資料，并對作者寫作此文的時代背景進行講解，以方便學生理解課文。

語文的基礎不容忽視，本文作為文言文，其中有許多的生字詞，所以在正式誦讀課文之前，我會指導學生掃除字詞障礙，一方面夯實了基礎，一方面也掃除了學生的閱讀障礙。

三、誦讀感知

這個環節我將指導學生對課文進行不同方式的誦讀，包括：聽讀，自讀，和請同學起來進行范讀等。并指導學生在自讀課文時完成以下任務：（1）請同學們以小組為單位，根據課文注釋，和學生已有的文言字詞積累，對課文內容進行簡單的翻譯。同時標記課文中不理解的字詞。（2）理清課文內容，為課文劃分層次段落。（3）作者在本文提出了那些要求和計劃？

這樣，既鍛煉了學生自主學習能力，也讓學生對課文有一個整體的把握，并在此基礎上進一步分析理解課文。這個過程中，我會根據學生的回答，對于學生不理解的字詞和重點字詞進行講解。

同時根據學生對小章節內容的概括我將歸納并板書課文結構：

四、品味賞析

在學生整體感知課文基礎上，將教學重點轉入對課文內涵的分析理解。在誦讀的基礎上理解課文，我將PPT展示以下問題并指導指導學生小組討論：

1、根據課文內容說說作者所提出的三點要求的涵義。

2、這三點要求分別是針對怎樣的社會現實而提出的？

3、學生應如何踐行作者提出的這三點要求？

我將對同學們的回答進行歸納概括，同時分析本文的語言特色，即古樸典雅，內涵豐富，并板書：

五、主題探究

在完成以上學習內容的基礎上，我將引導學生對課文所要表達的主題進行探究。我將出示以下問題，讓同學們在小組內交流討論：

對于蔡元培先生所提出的三點要求和兩點建議，最觸動你的是哪一點，談談你的感悟。

讓同學們自由發言，各抒己見，教師給予適時的點撥評價。

最后對同學們的觀點歸納，總結出本課的主題：作者針對當時的社會現狀，對學子們提出殷切的期望，表達了改革北大教育的決心。布置作業

學習完本文后，我會要求同學們結合學習本文之后的感受也嘗試寫一篇富有激情的演講詞，以訓練學生的語言表達能力。

第三篇：就任北京大學校長之演說說課稿

《就任北京大學校長之演說》說課稿

一、關于教材

這一單元是高中語文新人教版必修二第四單元的一篇課文。是一篇用淺易文言文寫成的演講稿。繼初中《最后一次演講》之后，高中階段第一次集中學習這種實用文體。通過學習，除了要求學生了解演說詞的基本特點之外，我們還要求學生學習瀏覽、圈點、勾畫的讀書方法。這一課是一篇自讀課文，主要培養學生自學能力，進一步了解演講稿的特點，為自己撰寫、參加演講語文活動做準備。

二、關于教學目標

教學目標的設定我們的依據是單元教學要求和高一學生的實際情況。按照新課標的要求，目標設定為三維目標，以便于對學生進行綜合素質的培養和語文素養的積累。

一、知識教育目標

1．結合本文的結構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

2．理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。

二、能力培養目標

1．結合注解，疏通字句，通過關鍵語句的分析，引導學生深入理解文章的內涵，體會本文的思想文化意義。

2．探究思路，提高積極思維能力。

三、德育滲透目標

引導學生理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。

三、關于教學重點、難點及解決辦法

本課是文言文寫成的，又有豐富的思想內涵，學生理解起來有一定難度。但本文層次分明，重心突出。抓住了本文的重點，也就容易理解本文的結構和內容了。因此，我們確定了如下教學重點和難點內容。對于難點內容，根據學生的實際情況，確定了以探究合作學習為主的學習方法。

重點：結合本文的結構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

難點：結合注解，疏通字句，通過關鍵語句的分析，引導學生深入理解文章的內涵，體會本文的思想文化意義。

解決辦法：多探究，多發問，多思考，加深對課文內容的理解。

【課時安排】

一課時

四、關于教學步驟

教學步驟的重點有兩個：一是理清課文的結構，二是關于蔡元培先生的教育思想和理念。

一、明確目標

1．結合本文的結構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

2．結合注解，疏通字句，通過關鍵語句的分析，引導學生深入理解文章的內涵，體會本文的思想文化意義。

二、整體感知

1．導入新課

《就任北京大學校長之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內涵和意義，必須先了解當時的社會現狀和北大的發展歷程。

此時，可通過投影或口頭介紹，幫助學生了解時代背景。

2．朗讀課文、把握文意。

3．分析文章思路

在演講中，他開門見山，在簡單地回顧了自己與北大的淵源之后，就以校長的身份直截了當

地對青年學子提出了三點要求：抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。這幾點要求絕非泛泛而談，而是直接針對當時的社會風氣和北大的沉疴而提出的，可以說每一點都極富有針對性，都事關北大的前途和命運。

首先，他高屋建瓴地匡正了大學的性質，明確求學的目的，在當時的社會條件下，蔡元培對青年學子提出這樣的要求，可謂切中肯綮。

第二點則著眼于品行，這一點也是有的放矢的，這些教誨既嚴肅認真又體貼入微，可謂語重心長。

第三條，是從個人修養方面來說的。

這三點看起來并不復雜；但在當時卻有著振聾發聵、匡正時弊的重要意義。正是因為有了蔡元培，有了這樣的辦學方針和求學準則、做人標準，北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來，走上正軌，逐步成為一個現代意義上的大學，為成就今后的百年輝煌打下了堅實的基礎。演講辭的最后，作者告訴在座的青年學子，自己近期要做兩件事，一是改良講義，二是添購書籍。這兩件事情雖小，卻是建構一個優秀大學的基本條件，也正是北大學子們最迫切需要的。作為一個校長，蔡元培為學校、為學生考慮得不可謂不深，不可謂不細。

三、重點、難點的學習與目標完成過程

1．朗讀并積累詞語

干祿 終南捷徑 弭 肄業 鮮 相勖 訾詈

2．【提問】作為一篇就職演說，本文富有針對性和現實意義。

【明確】就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領或對聽眾提出要求，本文二者融合而又側重于后者。作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學子寄予了厚望。他深知當時社會的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見山，有針對性地提出了三點要求。這三點可以說每一點都事關北大的前途和命運，也是青年學子們普遍關心的。這樣，在內容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點，引起聽眾的興趣。

3．【提問】本文在結構上有什么特點？

【明確】在結構上，這篇演講辭思路非常清晰。演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個優秀的北大學子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結構。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結尾總結話題，層次分明，脈絡清楚，給人一氣呵成之感。

4．【提問】本文在語言上有何特點？

【明確】在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當時的許多文章都帶有文白混雜的特點。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解。因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂，學習時要注意體味。

五、關于作業

完成“研討與練習”一、二、三。

附：課文板書

（1）開篇

（2）

（3）兩個工作重點

第四篇：就任北京大學校長之演說

就任北京大學校長之演說

教學目標

一、知識教育目標

1．結合本文的結構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

2．理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。

二、能力培養目標

1．結合注解，疏通字句，通過關鍵語句的分析，引導學生深入理解文章的內涵，體會本文的思想文化意義。

2．探究思路，提高積極思維能力。

三、德育滲透目標

引導學生理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。

教學重點：了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

教學難點：學生深入理解文章的內涵，體會本文的思想文化意義。

教學設想：

1收集一些有關蔡元培和北京大學歷史的資料，以便更好地理解蔡元培的辦學方針和他對北大的貢獻。

2采用探究、發問、思考的方法，加深對課文內容的理解。

第一課時

教學過程：

一、導入：

今天學子們選擇北大有無數個理由，下面列出十大理由：

理由之一：北大是中國的最高學府

理由之二：北大是中國最具精神魅力和學府氣質的大學

理由之三：北大是中國實力最強的綜合性大學

理由之四：北大是中國理科最強的大學

理由之五：北大擁有國內最雄厚的師資力量

理由之六：北大能給你最好的高等教育

理由之七：北大擁有中國最優秀的學生

理由之八：北大是人才的搖籃，畢業去向良好

理由之九：北大是國際上知名度最高的中國大學

理由之十：未名湖畔是讀書求學最理想的環境

而你知道嗎？剛創辦的北京大學，北大學生多抱做官發財的目的來此讀書，專業多以實惠取巧的法科為主，對于教師不以學問的深淺來衡量，而是只問官階之大小等等。，而且當時的北大，還被人們說是個腐敗的大糞，是個臭蟲窩、大染缸。

是誰改變了這一切？為什么會有今天這樣聲名卓譽。那么不能不提到對它作出重要貢獻的一位人物——蔡元培。他曾經任北京大學校長十余年。今天我們學習一篇課文，就是他就任北京大學時的一篇演講。從中我們可以了解到北大變化的一隅。

關于演說 演說在某種意義上，可以說是語言的藝術，它的歷史與人類文明的歷史一樣，源遠而流長。兩千年前，古希臘哲學家、美學家亞里士多德寫了具有劃時代意義的經典著作《修辭學》一書，詳細地闡述了修辭的藝術，告訴我們如何運用語言的魅力影響聽眾的思想，進而影響其行為。演說以其撼人的感召力，世代沿襲，風靡于世界，不僅成為文明的一種標志，也成為現代政治角逐、商業競爭甚至于日常生活中不可或缺少的一個組成部分。二戰時期坐輪椅的美國總統羅斯福曾拖著殘疾的身體巡回演說，讓美國人民了解了他的思想。

演說是面對觀眾，這就使演說的內容即演說詞受到些限制。

首先，內容上要有針對性，要注意聽眾的身分，研究聽眾的愿望，講大家最關心和迫切需要解決的問題，做到有地放矢。

其次，中心要突出，因為聽眾是聽，而不是看，演說詞要便于聽眾理清演說的思路，抓住演說的中心，理解演說的思想。

再次，演說詞要富于感情，這是與聽眾直接交流的一種方式，感情應是真摯的，不能張口訓人，也不能眾取寵，要打動聽眾的心靈，引起聽眾的共鳴。演說詞還要在事例的選取、語言的加工上下一番功夫。

二、初讀課文，理清文章結構。

1、文章結構層次分明，中心突出。

在演講中，他開門見山，在簡單地回顧了自己與北大的淵源之后，就以校長的身份直截了當地對青年學子提出了三點要求：抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。最后，告訴在座的青年學子，自己近期要做兩件事，一是改良講義，二是添購書籍。

2．結構特點與演講辭關系。

演講，由于是一聽而過，時間有限，所以要求思路非常清晰而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個優秀的北大學子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結構。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結尾總結話題，層次分明，脈絡清楚，從而給聽眾留下深刻印象和影響。

3、本文在語言上有何特點？

在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當時的許多文章都帶有文白混雜的特點。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解。因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂，學習時要注意體味。

三、細讀課文，了解內容。

1、研讀，課文提出具體的哪三點要求？

——“抱定宗旨”“砥礪德行”“敬愛師友”。

? 為什么要開門見山地提出這三個要求？每一點具有怎樣的針對性？

第一點，針對因為當時的社會非常黑暗，功利至上、道德淪喪；北京大學也深受污染，存在著很多弊端，很多學生無心向學，學風腐敗。所以必須革除弊端，改良風氣，使北京大學能更好地發展，也使社會能更好地發展。

“抱定宗旨‘針對的是北大的不良學風和學生求學宗旨的不正大。從“外人每指摘本校之腐敗，以求學于此者，皆有做官發財思想”可以看出，當時北京大學學風腐敗，很多學生學習心態不正確，不是以研究學問為宗旨，而是以做官發財為目的，把大學當成了升官發財的階梯，所以作者要求學生首先要抱定研究學問的宗旨。

學生無心向學：平時敷衍塞責，放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數之多寡。敷衍三四年，潦草塞責，只求混個文憑，借此活動于社會。這樣的學生在校內會對其他同學造成惡劣的影響，會對整個校風造成影響，使得北大校風變得腐敗不堪；對社會也貽害無窮：“出而任事，擔任講席，則必貽誤學生；置身政界，則必貽誤國家。是誤人也?！闭`己又誤人。

小結：求學宗旨不正大不僅害了學生本人，也害了社會；同時使北大學風變得腐敗不堪。正因如此，作者才首先提出要“抱定宗旨”。

那么，作者認為，怎樣才能使學生知道求學宗旨是否正大？

首先要知道大學的性質。大學是專門研究學問的地方，不是升官發財的階梯。

所以作者希望大學能成為不被流俗污染的真正的學門凈地，把它作為第一個希望和要求提出，足見其重視程度。

提出第二條“砥礪德行”的要求，反映了怎樣的社會現實？

因為當時整個社會風俗敗壞，道德淪喪，而北京社會尤為惡劣，文中說“敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染”，可見大學生也深受污染。而風俗之好壞，又關系到國家之興替。所以北大學生必須能“砥礪德行”“以身作則，力矯頹俗”。

? 為什么認為大學生要負起“力矯頹俗”的責任？

——因為大學生在社會上地位很高，有較大的影響力，所以肩此重任，責無旁貸。

那么怎樣才能“砥礪德行”“以身作則，力矯頹俗”？有沒有好的方法？

——最好的方法是以正當之娛樂，代替不正當之娛樂。這樣才能無虧于道德，而又有益于身體。

第三個要求“敬愛師友”，今天你想到了什么？

尊敬老師，能使求學更為便利。學生友愛，能相互切磋，促進學習；有時自己做得不好，但又不知道，別人可以指出來，“當局者迷，旁觀者清”，相互提點，才能共同進步。蔡元培要求學生“敬愛師友”，不僅是為了改善校風，更重要的是為了培養學生，促使他們更好地發展。

最后作者提出了兩點計劃

改良講義是為了學生能更好地學習，購置圖書是直接為學生服務。

2、從中你對蔡元培得到怎樣的認識？

——在嚴厲和務實之外，敢于挑戰流俗和時弊，他不僅是個校長，也是一個改革家。為了挑戰，為了改革，為了建設一個一流的大學。他是北大的舵手，是開拓者。

四、作業

1、你對蔡元培的話有無感觸？他的三點要求中最觸動你心靈的是哪一點？整理成一段話，下節課各抒己見。

2查找有關蔡元培和北大歷史的資料，進一點了解這篇演講稿的歷史意義和現實意義。

第二課時

教學過程

［導入］

一、深入探究，理解文章的深層意義。

1、你對蔡元培的話有無感觸？他的三點要求中最觸動你心靈的是哪一點？談談你的感想。

——針對“砥礪德行”。蔡元培說當時社會風俗敗壞，道德淪喪，“敗德毀行之事，觸目皆是”，我覺得現在也好不了多少，物欲橫流，拜金主義思潮盛行，敗德毀行的事情，一樣到處都有。正如作者說的，“非根基深固，鮮不為流俗所染”，連大學生都很難避免被流俗污染，更何況我們中學生？現在的中學生拍拖早戀、抽煙酗酒、沉迷游戲、打架斗毆等現象都有，甚至很普遍。所以，蔡元培的“砥礪德行”，對我們仍有極為重要的教育意義。不說“力矯頹俗”，起碼要品行端正吧。希望我們都能像蔡元培所說的，砥礪德行，以正當之娛樂，代替不正當之娛樂，追求無虧于道德、而又有益于身體的娛樂方式和業余愛好，做一個健康正派、品行端正的中學生。

——針對“抱定宗旨”。當年北大有無心向學、只為升官發財而讀書、在學?；煳膽{的學生，現在這樣的學生更多。選科不是選自己喜歡、真正想讀的，而是選發展前景好的；報考大學專業也一樣，只看熱門不熱門，出來工資高不高，不看適合不適合自己。功利至上，只為升官發財而讀書。在學?；烊兆拥木透挥谜f了，平時無所事事，放蕩冶游，考試則開夜車，臨時抱佛腳，不問學問之有無，惟爭分數之多寡，甚至作弊、抄襲，樣樣都來。所以無論大學還是中學，所有的學生只要進了學校，都必須首先“抱定宗旨”，認真學習。

——針對“敬愛師友”這一條也很重要。我們這一代人大都是獨生子女，在家里是“小公主”“小皇帝”，自小養尊處優慣了，惟我獨尊的優越感很強，比較自私，也比較自大，很多人不懂得尊重人，連最基本的禮貌也不會。在學校不懂得尊重老師，也不懂得與人相處，學生之間不要說互相勉勵、互相促進，連平等交往、友好相處也不容易。所以“敬愛師友”，是做一個好學生的最基本要求。

小結 ：大家說得都很有道理，雖然側重點不同，但都是立足現實，發自內心的。蔡元培80多年前在北大的就職演說，不僅喚醒了當年的北大學子，也打動了我們的心靈。他不朽的聲音，將穿越時空，永遠回蕩在我們靈魂的深處，陪伴我們不斷成長，走向每一個成功。

2、思考?探究：《就任北京大學校長之演說》的社會意義和現實意義

——蔡元培先生在就北大校長任職演說中，對學生約法三章，對他以后在北大的改革，起著舉足輕重的作用。他所創造出一系列行之有效的,迄今尚有很高現實意義的教學理念，具有長久不衰的生命力。直到現在，把這篇演說詞選到高中課本，仍有一定的現實意義，有種于高中生遠離世俗的侵擾，樹立正確的世界觀。

在現代文明高度發展的今天，人們對物質種益的追求越來越強烈?！疤煜挛跷?，皆為利來；天下攘攘，皆為名往。”在一部分高中生的眼中，考大學還是擺脫現實的困窘升官發財的一條捷徑，花苦功夫只為考個好大學，使自己有個好前程。不僅在學生中，即使教師在對學生教育中，也會隱約流露出這樣的思想傾向。而部分大學不再把追求高深學問作為它的目標，學校里人文課程被功利主義者嗤之以鼻，不予重視。

自實施素質教育以來，全國各學校似乎都把對學生的德育教育放到一個重要的位置，一時之間，德育教育像是成了學校教育的一個重要課題。但事實上，很多學校對學生還是側重于知識的傳受，把升學率看做是最重要的問題，而對學生的德行教育還是流于形式，背離了使學生全面發展的教育方針。由于學校疏于管理，很多學生貪圖享樂，寬松了對自己要求。一些不法分子常常在學校附近開網吧等娛樂場所，使學生沉溺于其中，荒費了學業，甚至造成了嚴重的后果。由此看來，蔡元培先生的這篇演說詞還在為中國教育敲著警鐘。

二、拓展?延伸

1、結合查閱資料，說說蔡元培給北大的貢獻。

你在課外都了解了多少北大的歷史和蔡元培的辦學方針？蔡元培對北大的發展究竟造成了多大影響？誰愿意來談一談？記住要用史實說話。

1998年戊戌變法失敗，蔡元培先生看清了中國的現狀，清醒得認識到，要想變革必須先行培養人才，于是他走上了倡導教育救國的道路。他先后在多所大學從事教育工作，推行先進的教育方針政策，力圖打破封建主義堅固的落后教育堡壘，培養對社會發展有利的人才。在1916年12月蔡元培被任命為北大校長之前，北大已換過五任校長，并未能改變北大的局面，許多人勸他不要就任，以免因改造不好而于聲名有礙，但他毅然赴任，于1916－1926年任北京大學校長（實際1923年離北大）。在任職演說中，對學生約法三章，銳意改革。他首先整頓了教師隊伍，就職不到十天，就聘請陳獨秀為文科學長，之后又積極聘請學識淵博且思想進步的劉半農、魯迅等加入北大行列。對不稱職的教師堅決辭退，不予任用。其次蔡元培先生樹立了良好校風，要求學生“以研究學術為天職”鼓勵學生多方學習，形成自己富于個性的獨特思想，形成了獨立進行專業研究的能力。再次，他還實行了開放性辦學的方式，打破“男女授受不親的古訓，接收女學生，這是男女同校的開始。

就在作者任職兩年半之后的1919看，他曾寫宣言〈〈我絕對不再做那政府任命的校長〉〉，一度要求辭職。辭職理由有三點：第一，校長的身分為半官僚性質，于是生出許多官僚的關系，有著無數的繁文縟節，受管制太多，令人痛苦；第二，無法達到思想的自由，北京大學，向來受舊思想的約束，令人窒息，對新思想如同對待“洪水猛獸”，強行干涉；第三，北京正是風俗日偷，道德淪喪的社會，將人沾染上污濁。蔡元培先生雖然態度堅決，但并未能辭去北京大學校長的職務，因為北京大學離不開他。在幾年的時間里，蔡元培先生以他先進的教學思想、廣博的學識以及個性的人格魅力，打下了北大百年的基業，得到了廣泛的認可和贊譽。在“兼容并包、思想自由”教育方針的指導下，北大形成了前所未有的一種新局面。毛澤東尊稱他為“學界泰斗，人世楷模”

北京大學，中國綜合性大學。前身是京師大學堂，創辦于1898年。1912年改名為北京大學，嚴復任校長。1917年1月，蔡元培任校長，對學校進行了整頓和革新，奠定了北京大學向近代大學轉變的基礎?？箲鸷竽线w，1937 年 9 月，與清華大學、南開大學在湖南組成長沙臨時大學，1938 年4月，又在昆明組成國立西南聯合大學。1946 年5月西南聯大解散，北京大學遷回原址復校，同年10月正式開學。1949年人民政府接管北京大學。1951年6月，馬寅初教授被任命為中華人民共和國建立后的第一任校長。1952年院系調整后，北京大學從北京城內沙灘遷到現校址，成為一所側重于基礎學科教學和研究的文理科綜合大學。

小結：蔡元培一生的貢獻是多方面的，而在文化教育上尤為巨大。他作為中國近代最著名的民主教育家，是我國近代教育改革的杰出的先驅者。他投身教育事業后，即致力于打破封建專制教育，明確要為革新政治而培養人才。蔡元培在教育事業上最突出的貢獻，是對北京大學的革新。1917年他出任北京大學校長后，積極倡導并實行思想自由、兼容并包、允許和鼓勵不同學派發展的辦學方針，熱心延聘像陳獨秀、李大釗、胡適和魯迅這樣的新派人物到北大執教，同時對思想守舊但在學術上有造詣的學者也加以延攬，開創了學術自由的新風；大力扶植各種學術政治社團，培養了學術研究、思想爭辯之風，使新思潮、新思想在這里應運而生；實行民主辦學、教授治校，對學校領導體制、學制與課程進行了卓有成效的改革；率先招收女生，掃蕩舊習，使北大成為人才輩出的最高學府。經過整頓與革新，把一個原來陳腐不堪的封建文化營壘，改造成為生機勃勃的新北大，成為中國新文化運動的搖籃。蔡元培對北大的革新，其意義已遠遠超出一個學校的范圍，而影響到整個文化思想界。這是蔡元培一生事業中最輝煌的一個時期，從此以后，他的名字就和北京大學緊緊地聯系在一起了。這里特別值得一提的是，蔡元培任北大校長之職雖十年有半，實際在校視事僅五年余，在這樣短的時間內，取得如此巨大的成就，產生如此廣大而深遠的影響，以致至今仍為人們所懷念所樂道，這是中國近代教育史上所罕見的。而他在豐富的教育實踐基礎上提出的教育思想，留下大量的教育論著，也確有許多創見和卓識，有獨具慧眼的精到的見解，這些都是珍貴的精神財富，是值得我們認真研究的。

三、布置作業

搜集資料，以“蔡元培與北京大學”為主題，辦一期墻報。

第五篇：就任北京大學校長之演說

《就任北京大學校長之演說》教學設計

各位評委老師好，我叫袁華玲，我申請的學科是高中語文，我今天試講的考題是《就任北京大學校長之演說》，下面是我的試講內容。

《就任北京大學校長之演說》選自人民教育出版社新課標版高中語文必修教材，是閱讀鑒賞第四單元的第一篇文章。《就任北京大學校長之演說》是蔡元培就任北京大學校長之初在學生大會上的演講，主要提出了三點要求：一是抱定宗旨；二是砥礪德行；三是敬愛師友。最后提出了急需計劃改革的兩件事：一是改良講義，二是添購書籍。全文表達了作者對青年學子的殷切希望和改革北大教育的決心。

首先，根據高中課程標準要求和學生學習基礎，并結合本節課教學內容以及演講的特點，設計如下三個教學目標：

1、初步感受演講辭的特點，梳理文本內容。

2、讀文識人：蔡元培的人格特征。

3、學習作者勇于創新、銳意改革的勇氣和精神；追求健康積極的學生生活。

為了實現以上教學目標，圓滿完成本節課的教學任務，依據教材內容和學生學習基礎，確定如下教學重點難點：

重點：了解演講辭中心突出、層次分明的特點；學生深入理解文章的內涵，體會本文的思想文化意義。

難點：分析關鍵語句，深入理解校長的要求，以及文中蘊含的強烈情感；聯系現實，體會本文的思想文化意義。

根據以上教學目標和重難點要求，重點講授本節課的具體教學過程如下： 《就任北京大學校長之演說》課時安排為1課時，本節課主要講授第1課時。

一、導入新課

在北京大學的歷史上，蔡元培可謂是一個里程碑式的人物。是他，把一個陳 腐的北大，變成了學術至上的真正大學。他提出“兼容并包”的辦學方針，延請了陳獨秀等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大。在學生中間大力提倡思想自由，培養學術研究風氣，樹立道德新風尚?！毒腿伪本┐髮W校長之演說》就是他這些思想的集中體現。

二、常識介紹 1．作者簡介

蔡元培，他是浙江紹興人，我國著名的民主主義革命家、教育家。1917年 任北京大學校長時，實行兼容并包的辦學方針，使北京大學氣象煥然一新，成為新文化運動的發源地。

接下來，我們來了解下文章的寫作背景。2.背景介紹

五四運動之前的中國社會，極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命的果實。北洋軍閥統治了當時的北京，皖、直、奉三大軍閥派系混戰，社會動蕩不安。蔡元培就是在這樣的背景下勇挑重擔的。他任命之際，北大已換過五任校長，并未能改變北大的局面，許多人勸他不要就任，以免因改造不好而于名聲有礙，但他毅然赴任。他主持了北京大學的開學典禮，并發表了這次演講。

三、釋題

下面我們就具體來看看這篇文章，首先，我們先看看這篇文章的題目。《就任北京大學校長之演說》，演講又稱演說，“講”是講明道理，訴說對某一問題的看法；“演”是借助聲音、表情、動作來加強演講的生動性。演講以講為主，以演為輔，運用有聲語言，加上“無聲”的動作、體態、表情兩者相輔相成，巧妙結合，融為一體。

四、生詞注音

下面給同學們幾分鐘的時間，默讀課文。同時請大家注意這幾個字的讀音：

數(shù)載(zǎi)干(gàn)祿(lù)提攜(xié)肄(yì)業 孜孜(zīzī)造詣(yì)店肆(sì)淪喪(lúnsàng)訾(zǐ)詈(lì)冶(yě)游 塞責(sèzé)會晤(wù)相(xiāng)勖(xù)敷衍(fūyǎn)庶(shù)民 切磋(qiēcuō)正軌(guǐ)砥(dǐ)礪(lì)鮮(xiǎn)為人知

五、層次劃分

好了，看完了文章的題目，下面我們就深入的研讀課本，理清文章的寫作思路。

下面給大家幾分鐘時間閱讀一下課文，給課文分一個層次。那我們現在就來看一看本文是怎樣開展的呢：

第一部分（1段）： 回顧自己與北大的淵源。

第二部分（2－4段）：對青年學子提出三點希望：

① 抱定宗旨，為求學而來。②砥礪德行，品行不可以不謹嚴。③敬愛師友。第三部分（5段）：交待了上任后要做的兩件事及緣由（一曰改良講義。二曰添購書籍）

六、問題探究

1．作為一篇就職演說，本文富有針對性和現實意義，那這篇文章的針對性和現實意義在哪呢？

明確：就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領或對聽眾提出要求，本文二者融合而又側重于后者。作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學子寄予了厚望。他深知當時社會的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見山，有針對性地提出了三點要求。這三點可以說每一點都事關北大的前途和命運，也是青年學子們普遍關心的。這樣，在內容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點，引起聽眾的興趣。

2．本文在結構上有什么特點？ 明確：在結構上，這篇演講辭思路非常清晰。演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個優秀的北大學子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結構。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結尾總結話題，層次分明，脈絡清楚，給人一氣呵成之感。

3．本文在語言上有何特點？

明確：在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當時的許多文章都帶有文白混雜的特點。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解。因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂，學習時要注意體味。

4、文章特點

（1）富有針對性和現實意義。針對當時社會的污濁和北大的現狀，對現場學子提出了三點事關北大前途和命運的要求。在內容上抓住了聽眾的心理和興奮,引起聽眾的興趣。

（2）思路清晰，邏輯嚴謹。圍繞如何做一個優秀的北大學子而展開話題，正反論證，層次分明。

（3）用淺易的文言文與口語柔和而成,簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅，又有口語的明快易懂。

七、課堂小結

蔡元培先生的這篇就職演說，吹響了北大改革的號角，他“循思想自由原則，取兼容并包主義”，對北京大學進行了思想解放和學術繁榮，使北大成為最早傳播馬克思主義和民主科學思想的發祥地，今天，北京大學不僅是國家的知識庫，民族的智囊團，更是一座學術思想的高峰。

八、布置作業

請同學們完成課后作業。

好了，以上就是《就任北京大學校長之演說》第1課時的講授內容。

各位老師，我的試講完畢，感謝各位評委老師的聆聽。謝謝！