第一篇：就任北京大學校長之演說 教案

就任北京大學校長之演說 教案

[教學目標]

一、知識教育目標

1．結合本文的結構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

2．理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。

二、能力培養目標 1．結合注解，疏通字句，通過關鍵語句的分析，引導學生深入理解文章的內涵，體會本文的思想文化意義。

2．探究思路，提高積極思維能力。

三、德育滲透目標

引導學生理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。[教學重點] 結合本文的結構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。[教學難點] 結合注解，疏通字句，通過關鍵語句的分析，引導學生深入理解文章的內涵，體會本文的思想文化意義。[課時安排] 1課時 [教學步驟]

一、導入新課

在北京大學的歷史上，蔡元培校長可謂是一個里程碑式的人物。毛澤東稱之為：學界泰斗，人世楷模。是他，把一個陳腐的北大，變成了學術至上的真正大學。在辦學方針上，他提出“兼容并包”，延請了陳獨秀等等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大。在學生中間大力提倡思想自由，培養學術研究風氣，樹立新道德新風尚。《就任北京大學校長之演說》就是他這些思想的集中體現。

二、蔡元培與北京大學

蔡元培, 字鶴卿，號孑民。清同治丁卯年十二月十七日(1868年1月11日)生于浙江紹興府山陰縣。近代著名民主革命家、教育家、思想家。1898年戊戌變法失敗后投身教育，1917年起任北大校長前后共11年。不拘一格，奠定了北大的學術地位，使其成為新文化運動的中心和五四運動的策源地。

《就任北京大學校長之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內涵和意義，必須先了解當時的社會現狀和北大的發展歷程。北京大學創辦于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所現代意義上的大學。京師大學堂的誕生，是戊戌變法的產物。戊戌變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的統治。1912年5月，京師大學堂改名為北京大學。蔡元培接任校長之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟，來上學時，有不少還帶著聽差，上學只是為了升官發財，對研究學問沒什么興趣，而是想方設法混資歷，找靠山。1916年12月蔡元培被任命為北大校長之前，北大已換過五任校長，并未能改變北大的局面，許多人勸他不要就任，以免因改造不好而于聲名有礙，但他毅然赴任，就職不到十天，他首先整頓了教師隊伍，聘請陳獨秀為文科學長，之后又積極聘請學識淵博且思想進步的劉半農、魯迅等加入北大行列。對不稱職的教師堅決辭退，不予任用。其次蔡元培先生樹立了良好校風，要求學生“以研究學術為天職”鼓勵學生多方學習，形成自己富于個性的獨特思想，形成了獨立進行專業研究的能力。再次，他還實行了開放性辦學的方式，打破“男女授受不親的古訓，接收女學生，這是男女同校的開始。

他把陳腐的北大，變成了學術至上的真正大學。他以堅決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風貌。不到兩三年時間，北大便從一個培養官僚的腐朽機構一躍而成為全國進步青年仰慕的學府。

三、整體把握

1．朗讀課文、把握文意。第一部分（1段）：回顧自己與北大的淵源。第二部分（2－4段）：對青年學子提出三點希望。①抱定宗旨，為求學而來。

②砥礪德行，品行不可以不謹嚴。

③敬愛師友。第三部分（5段）：交待了上任后要做的兩件事及緣由（一曰改良講義。二曰添購書籍。）。

２．分析文章思路

在演講中，他開門見山，在簡單地回顧了自己與北大的淵源之后，就以校長的身份直截了當地對青年學子提出了三點要求：抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。這幾點要求絕非泛泛而談，而是直接針對當時的社會風氣和北大的沉疴而提出的，可以說每一點都極富有針對性，都事關北大的前途和命運。

首先，他高屋建瓴地匡正了大學的性質，明確求學的目的。他指出，大學不是做官發財的跳板，而是研究高深學問的地方，這一觀點在當時可以說振聾發聵，直指北大多年弊端。他尖銳地指出，以前的北大學生多抱做官發財的目的來此讀書，專業多以實惠取巧的法科為主，對于教師不以學問的深淺來衡量，而是只問官階之大小等等。而這些現象之所以產生，深層原因恰恰在于學校辦學宗旨不明，大學日漸急功近利和庸俗化。因此，在批判種種腐敗現象的基礎上，蔡元培明確提出，來北大求學的青年學子，一定要有正大的宗旨。對此，文章從正反兩方面進行了深入的論述：為求學而來到北大者，會倍加珍惜這幾年的大好光陰，孜孜苦讀，為今后的發展打下堅實的底子。而如果只為做官發財而來，則往往容易敷衍塞責，誤己誤國。清朝的覆滅和目前人們對于當局的不滿，就是最好的例子，在當時的社會條件下，蔡元培對青年學子提出這樣的要求，可謂切中肯綮。

第二點則著眼于品行，這一點也是有的放矢的。五四運動之前的中國社會，極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命果實，以后又經過歷次軍閥割據，連年混戰，北洋軍閥統治了當時的北京。蔡元培上任之時，正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰時期，社會動蕩不安。在思想領域，人們失去了舊有的道德規范，而新的又未曾確立，在道德失范的狀況下，許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京，更是腐敗成風，“敗德毀行之事，觸目皆是”，風氣使然，一般人鮮有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出，在這樣的社會中，即使青年學子潔身自好，又能有什么前途！因此，他希望北大的學子能以天下為己任，以身作則，擔當起匡正流俗的職責，為天下人做道德的楷模。即使娛樂，也要力求正當之娛樂。這些教誨既嚴肅認真又體貼入微，可謂語重心長。

為改變學生中間的不良風氣，蔡元培積極提倡在學生中間成立進德會，入會的人都要遵守不賭博、不飲酒、不娶妾等基本戒條。另外，他還積極促成體育會、音樂會、繪畫研究會、書法研究會等業余研究機構，目的就是為學生提供良好的消遣方式，培養他們的正當趣味。

第三條，是從個人修養方面來說的。他希望北大學子能尊敬師長，團結友愛。特別是同學之間要相互勉勵，共同維護北大的榮譽。他還以自己在德國的親身經歷，論述良好的社會風氣之必要，勉勵青年學子相互友愛，共同進步。

這三點看起來并不復雜；但在當時卻有著振聾發聵、匡正時弊的重要意義。正是因為有了蔡元培，有了這樣的辦學方針和求學準則、做人標準，北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來，走上正軌，逐步成為一個現代意義上的大學，為成就今后的百年輝煌打下了堅實的基礎。

演講辭的最后，作者告訴在座的青年學子，自己近期要做兩件事，一是改良講義，二是添購書籍。這兩件事情雖小，卻是建構一個優秀大學的基本條件，也正是北大學子們最迫切需要的。作為一個校長，蔡元培為學校、為學生考慮得不可謂不深，不可謂不細。

四、生詞注音

數(shù)載(zǎi)干(gàn)祿(lù)

提攜(xié)

肄(yì)業

孜孜(zīzī)

造詣(yì)

店肆(sì)

淪喪(lúnsàng)

訾(zǐ)詈(lì)

冶(yě)游

塞責(sèzé)

會晤(wù)

相(xiāng)勖(xù)

敷衍(fūyǎn)

庶(shù)民

切磋(qiēcuō)

正軌(guǐ)

砥(dǐ)礪(lì)

鮮(xiǎn)為人知

五、問題探究

1．作為一篇就職演說，本文富有針對性和現實意義。

明確：就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領或對聽眾提出要求，本文二者融合而又側重于后者。作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學子寄予了厚望。他深知當時社會的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見山，有針對性地提出了三點要求。這三點可以說每一點都事關北大的前途和命運，也是青年學子們普遍關心的。這樣，在內容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點，引起聽眾的興趣。

2．本文在結構上有什么特點？ 明確：在結構上，這篇演講辭思路非常清晰。演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個優秀的北大學子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結構。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結尾總結話題，層次分明，脈絡清楚，給人一氣呵成之感。

3．本文在語言上有何特點？

明確：在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當時的許多文章都帶有文白混雜的特點。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解。因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂，學習時要注意體味。

六、文章特點

1、富有針對性和現實意義。針對當時社會的污濁和北大的現狀，對現場學子提出了三點事關北大前途和命運的要求。在內容上抓住了聽眾的心理和興奮,引起聽眾的興趣。

2、思路清晰，邏輯嚴謹。圍繞如何做一個優秀的北大學子而展開話題，正反論證，層次分明。

3、用淺易的文言文與口語柔和而成,簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅，又有口語的明快易懂。

七、小結

蔡元培先生的這篇就職演說，吹響了北大改革的號角，他“循思想自由原則，取兼容并包主義”，對北京大學進行了思想解放和學術繁榮，使北大成為最早傳播馬克思主義和民主科學思想的發祥地，今天，北京大學不僅是國家的知識庫，民族的智囊團，更是一座學術思想的高峰。

八、布置作業

完成“研討與練習”一、二、三。

第二篇：《就任北京大學校長之演說》教案

第四單元

單元學習指導

這個單元是學習演講詞。

演講，是語言的藝術。它以撼人的感召力而世代沿襲，風靡于世。它是現代政治角逐，商業競爭，甚至日常生活中不可或缺的一個組成部分。它已越來越受到人們的重視。演講是面對觀眾的，這樣演講的文稿即演講詞就要受到一些限制：首先，內容上要有針對性。要弄清聽眾的身份，研究聽眾的心理，要講大家最關心和迫切需要解決的問題，做到有的放矢。

其次，重點要突出，中心要明確。聽眾是聽，而不是看。演講詞要使聽眾容易理清演講人的思路，抓住演講的重點，明確演講的中心，理解演講的思想內容。最后，演講詞要富于感情。演講是與聽眾直接交流的一種方式，感情應真摯，既不能張口訓人，也不能嘩眾取寵，要觸動聽眾的心靈，鼓舞聽眾的情緒，喚起聽眾的共鳴。

從學習上說，演講詞是屬于議論文的范疇，它同樣應該具有議論文的“三要素”，即論點、論據和論證。應遵循議論文的“基本結構”，即提出問題、分析問題和解決問題，還要注意議論文的基本寫法和規律。也就是說，我們學習本單元的三篇演講詞要抓住三個要點：一是要抓住文章的主題，明確作者的主要觀點；二是要理清作者思路，明確文章結構，把握文章深刻透徹的說理方法；三是要體會文章的情感力量和綜合運用多樣化的表現手法，揣摩文章的感情、語氣和表達技巧，從而達到學以致用的目的。

這三篇演講詞從內容上來說各有側重。《就任北京大學校長之演說》是蔡元培先生上任伊始，以校長的身份，對學生約法三章，層層深入，意在為北大樹立新的學風、校風。《我有一個夢想》是美國黑人領袖、民權運動發起人馬丁·路德·金在25萬人的盛大集會上發表的著名演說。作者從“結束了束縛黑人的漫漫長夜”的期待開始，到對一百年之后黑人現狀的失望，到要求政府兌現“支票”的義正詞嚴，再到“我有一個夢想”的熱烈憧憬，表達出了廣大黑人共同的心聲，意在為黑人同胞爭取自由與平等的權利。

《在馬克思墓前的講話》是一篇悼詞，是1883年3月17日在安葬馬克思遺體的葬禮上，恩格斯用英語發表的演講。恩格斯總結了馬克思一生對人類的偉大貢獻，表達了全世界無產階級對馬克思的無比崇敬和哀悼之情。三篇演講詞涉及教育、政治和哲學等各個領域，題材十分廣泛，內容十分豐富，很有代表性。學生學習了這些文章，可以開闊視野，增長見識，豐富思想，提高人生的境界。

這三篇演講詞從風格上來說，都各具特色。第一篇心平氣和，誠摯懇切，對青年學子們進行諄諄教誨；第二篇慷慨激昂，熱烈奔放，號召黑人起來以非暴力形式展開爭取自由與平等等權利的斗爭；第三篇高屋建瓴，深刻透徹，從“理論”和“實踐”兩個方面總結了馬克思一生的偉大貢獻，表達了悼念之情。總之，三篇演講詞無論哪種風格，都與它們的內容水乳交融，做到了內容與形式的高度的完美的統一，達到了鼓舞聽眾情緒，喚起聽眾共鳴的目的，體現了演說辭的風格特色。

這三篇演講詞都從不同的側面體現了演講的共有特點。首先，針對性很強，提倡什么，反對什么，旗幟鮮明，立場堅定。我們在教學中，就要引導學生去抓住文章的主旨，明確作者的觀點。其次，演講詞的對象是聽眾，要說服聽眾、感染聽眾。因此它重點十分突出，中 心很明確，邏輯性很強。我們在教學時要啟發學生理清文章的結構層次，理解作者的思路和文脈，體會說理的深刻透徹和環環相扣的論證力量。

最后，演講詞要講究內容的鼓動性和表達方式的綜合性。演講詞要注重情感、語氣和多種表達方式的綜合運用。如多種修辭方法，敘述、議論、描寫和抒情等多種表達方式，華麗的詞句和典雅的語言等等的運用，使它具有很強的說服力和感染力。我們在教學中應該引導學生去體會演講詞的感情力量，學習其中生動的語言和多種修辭手法，理解不同句子和句式的運用等，弄清它們是如何將鼓動性與藝術性有機地結合起來，從而達到演講的目的。高考試題類型：

演講辭在思維方式上多推理思辨，語言上大量使用修辭手法；內容上涉及政治、經濟、哲學、科學各個領域。直接考演講辭的試題近幾年高考中未涉及，但都與演講辭的語言藝術特色有密切聯系，考查語言運用能力的題目每年都有。如2006年高考福建卷第18題：今年4月，中國國民黨榮譽主席連戰回到福建祭祖，請你以福建學子的身份寫一段真切自然、簡潔得體的歡迎辭。2007年高考北京卷第24題：為接待外國游客，有關部門請你寫一段話，向觀光者介紹你所熟悉的某地區(區縣、鄉鎮或街道)的某一文化觀光景點的特色。2008年全國卷Ⅰ第20題：“暢想奧運”的主題班會。另外，近幾年高考作文以“演講辭”的文體形式獲得高分的幾乎每年都有。

另外，演講辭屬于議論文，論述類文章一直是高考閱讀與寫作備考中不可忽視的內容，有兩個考點常常涉及：一是第Ⅰ卷的社科文閱讀，采取客觀題形式，如2007年全國卷Ⅱ的《“藝術默契”與京劇的伴奏》、江西卷的《書齋》等；二是第Ⅱ卷的大閱讀，如2007年浙江卷的《泰山之思》、湖北卷的《日月行色》等。

《就任北京大學校長之演說》教案

【教學目標】

1.結合注解，疏通字句，讀懂文章大意。

2.了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。3．結合本文的結構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

4.抓住主旨，分清層次，明確作者觀點。分析關鍵語句，深入理解文章的內涵；聯系現實，體會本文的思想文化意義。

【教學重點】結合本文的結構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

【教學難點】結合注解，疏通字句，通過關鍵語句的分析，引導學生深入理解文章的內涵，體會本文的思想文化意義。【教學課時】二課時 【教學過程】

一、導入新課——提起北京大學這所無數學子夢寐以求的百年名校，我們的心中都會不由自主地生出仰慕與向往。可又有多少人知道辦學之初的北京大學是怎樣的呢？北京大學為什么能成為世界一流的大學呢？80多年前，一位著名的教育家在北京大學的一番講話——《就任 北京大學校長之演說》，為我們提供了最好的答案。現在請大家翻開課本的這一課，我們一起來學習這篇把北京大學帶進新紀元的文章。

二、了解作者及背景知識

1、走近作者——蔡元培（1868---1940），字鶴卿，號孑民，紹興人。近代著名民主革命家、教育家、思想家。1898年戊戌變法失敗后投身教育，1917年起任北大校長前后共11年。不拘一格，奠定了北大的學術地位，使其成為新文化運動的中心和五四運動的策源地。17歲考取秀才，18歲設館教書。青年時期，連續中舉人，取進士，點翰林，授編修。1898年，棄官南下，從事教育工作。擔任過多個教育機構的官員。參加過光復會、同盟會，曾兩次赴德留學。1921年，法國里昂大學、美國紐約大學分別授予他文學、法學博士榮譽學位。1917至1928年任北京大學校長，引進資本主義國家的教育制度與方法，整頓校風，改革教學，網羅人才，使北京大學面目煥然一新。針對當時北大教師隊伍整體素質不高，專心于教務者甚少的狀況，現身大刀闊斧地進行了改革，悍然解聘了一大批資格老但不學無術的教員，延聘了一大批當時在各個學術領域最有建樹最有影響力的學者名流，而不問出身文憑高低、年齡大小，不講究新學舊學只要有真才實學，如陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅、周作人、錢玄同、劉半農、馬寅初、黃侃、辜鴻銘，梁漱溟等，這一個個響當當的名字，構成了中國大學史上最輝煌的教師陣容。經過他的調整，當時北大兩百多個教員中教授的平均年齡只有三十多歲，其中梁漱溟沒有讀過大學，年齡僅24歲，但因其深厚的國學功底仍被聘為教授，美少年胡適從美國回來被聘為教授時也只有26歲，而當時學生的年齡大多都是二十出頭。

其實同學們可以想一想，還有什么比這樣的大學更有吸引力呢？就算它的名字不叫北大。1938年，被推為國際反侵略運動名譽主席。1940年3月5日在香港病逝。毛澤東稱之為:學界泰斗,人世楷模。

2、了解背景——北京大學創辦于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所現代意義上的大學。京師大學堂的誕生，是戊戌變法的產物。戊戌變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的統治。1912年5月，京師大學堂改名為北京大學。但1917年蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟，來上學時，有不少還帶著聽差，上學只是為了升官發財，對研究學問沒什么興趣，而是想方設法混資歷，找靠山。蔡元培的貢獻就在于，他把陳腐的北大，變成了學術至上的真正大學。他以堅決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風貌。不到兩三年時間，北大便從一個培養官僚的腐朽機構一躍而成為全國進步青年仰慕的學府。

在辦學方針上，蔡元培提出“兼容并包”，延請陳獨秀等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物。經過這番整頓，教師隊伍的素質大大提高。與此同時，他還在學生中間大力提倡思想自由，培養學術研究風氣，樹立新道德新風尚。本文就是他這蘭思想的集中體現。

3、文體知識——演講詞

演講詞是演講者參加各種主題演講時使用的文稿，一般有敘事、說理、抒情三種類型

1、敘事演講詞：以敘述為主要表達方式，輔以適當的議論、說明和抒情。敘事演講詞通過對人 物、事件、景物的記敘和描述，表達演講者的思想感情，反映社會生活的本質和規律。

2、說理型演講詞：以議論為主要表達方式，它應具有正確、深刻的論點，使用確鑿而充足的具有說服力的論據，進行富有邏輯性的論證。

3、抒情型演講詞：以抒情為主要表達方式，在演講中抒發演講者的愛恨、悲喜等強烈的感情，對聽眾動之以情，以”情“這把鑰匙來開啟聽眾的心靈。

演講詞的寫作應注意的幾個方面:第一、要弄清演講的目的，就是為什么而講，這是演講詞寫作的前提；第二、要弄清聽眾，就是要弄清對什么人講，這樣才能根據聽眾的特點有的放矢，也才可能引起聽眾的共鳴；第三、內容要新鮮，材料要充實，這樣才能有吸引力，聽眾才會覺得有收獲；第四、結構要清晰，條理要層層展開，要有一以貫之的線索，這樣才能有較強的邏輯性，也才會有較強的說服力和感染力；第五、語言要生動，口語化，多用短句，流暢而有節奏，這樣才適宜于演講的氛圍。

三、朗讀課文、把握文意。

1、學生聽錄音朗誦，注意積累以下字詞。

（1）肄業（yì）提攜(xié)弭謗(mǐ)孜孜求學(zīzī)造詣(yì)冶游(yě)敷衍(fūyǎn)貽誤(yí)砥礪(dǐlì)切磋(cuō)相勖(xù)店肆(sì)裨益(bì)旁稽博采(jī)會晤(wù)商榷（què）訾詈（zǐlì）長（zhǎng）斯校

提攜（xié）（2）近義詞辨析

(1)正規·正軌——辨析：“正規”指符合正式規定的或一般公認的標準，形容詞。“正軌”指正常的或正確的發展道路，名詞。

例句：①第80屆奧斯卡頒獎典禮的籌備工作步入________。主辦方14日宣布，一批影壇巨星將出席頒獎盛典并擔任頒獎嘉賓。

②不過，省質檢院有關檢測部門反映：近期非________途徑購買這類商品的投訴量比以往同期大概多了兩成。答案：①正軌 ②正規

(2)畢業·肄業——辨析：畢業：學生在學校或訓練班修業期滿，達到規定要求，結束在校學習。肄業：在校學習，指沒能畢業或尚未畢業。二者在內容上有所區別。例句：①他今年從北大________后，就分到了我們這所大學擔任講師。

②他曾經在清華大學_______三年，后轉到哈佛就讀，攻讀法學碩士。答案：①畢業 ②肄業(3)指摘·指責——辨析：指摘：指出錯誤并加以批評，詞義較輕。指責：指出錯誤并予以責備，詞義較重。

例句：①溫總理下鄉考察時親自打傘與某些官員專門安排有人代其打傘，經常被作為鮮明的對比，用來________那種官僚主義思想濃厚的官老爺做派。

②詹姆斯公開________網隊隊員在場上試圖傷害自己的隊友。答案：①指摘 ②指責(4)切磋·探討——辨析：切磋：比喻在道德學問方面相互研討、勉勵。探討：研究討論。前者運用范圍較窄。

例句：①在世紀館北廳，二三十名中日青少年正在________書法藝術。胡錦濤走到他們中間，興致勃勃地觀看他們揮毫潑墨。

②加拿大旅游局和搜狐網推出的“完美家庭”主題活動，將和公眾一起________、分享“完美家庭”的真諦，并向世人展現中國家庭的幸福生活。答案：①切磋 ②探討(5)商榷·商量·商討

辨析：三者都有交換意見的意思。“商榷”即商討。就解決較大的、較復雜的問題而言，使用頻率較低，一般不帶賓語。如一般不說“共同商榷國家大事”等。“商量”指交換意見。使用頻率較高，可以帶賓語。“商討”指為了解決較大的、較復雜的問題而交換意見；商量討論。使用頻率次于“商量”，可以帶賓語。

例句：①胡錦濤總書記反復告誡大家：對存在的值得________的重大問題一定要科學調研，慎重對待，要充分尊重群眾的意愿。

②高考作文錯1字扣1分的規定剛出臺，我校的語文老師專門就此進行了________，幫助學生不要在作文錯字上失分成為當務之急。

③兩個人既然走在一起就是要互相依賴著過日子，這樣才能使對方充分感受到你對他的重視。遇到問題一定要跟他________，不要總是自作主張。答案：①商榷 ②商討 ③商量（3）熟語積累

(1)刮目相看：用新的眼光來看待。也說刮目相待。

(2)終南捷徑：比喻求官的最近便的門路，也比喻達到目的的便捷途徑。

(3)束之高閣：把東西捆起來，放在高高的架子上面。比喻扔在一邊，不去用它或管它。(4)敷衍塞責：做事不負責，敷衍了事。

(5)根深蒂固：比喻基礎穩固，不容易動搖。也說根深柢(dǐ)固。(6)責無旁貸：自己的責任，不能推卸給別人(貸：推卸)。

(7)開誠布公：誠意待人，坦白無私。(8)旁征博引：為了表示論證充足而廣泛地引用材料。⑼ 時閱數載：時間經過幾年。閱，經過。⑽ 宗旨既乖：宗旨既然錯誤。乖，錯誤。

2、理清文章內容

問：作為演講稿，文中寫了哪幾個方面的內容？

明確：作者開頭簡單交代自己往昔與北大的交往，顯示自己在感情方面與北大的聯系。之后，即以新任校長的身份，對青年學子提出三點要求。在演講的最后，作者告誡青年學子近期做好為了做學問和改良校風必須做好的兩件事：改良講義，添購書籍。

3、找出作者對學生提出了哪三點要求？請具體說明。

明確：

一、要求青年學子端正對大學性質的認識，抱定認真求學的正大宗旨，為做學問、為今后的發展打基礎而來，而不是為做官、發財而來。

二、要求青年學子在政治腐敗、道德淪喪的社會背景中，認真砥礪德行，以天下為己任，擔當起匡正流俗的職責。

三、勉勵青年學子相互友愛，共同進步，為促進良好的社會風氣的形成做出榜樣。

4、讀罷全文，你從文中看到北大當年存在著怎樣的腐敗現象？ 明確：我們從文中可以看到當年北大的腐敗現象是多方面的。

（1）很多學生不以學業為重，而是把大學當作升官發財的階梯。因此，平時敷衍塞責，放蕩游玩，考試時才突擊讀講義。不問學問之有無，惟爭分數之多寡。（2）因為熱心做官，很多學生對于教師，不問其學問深淺，只問其官階大小。官階大者，特別歡迎。（3）精于政法的人才，多入政界，學校中專任教授很少。（4）有些學生，不重視道德修養，沾染了社 會的惡劣風氣，不自覺砥礪德行，被人看不起。北大當年存在的腐敗現象，突出的就有上述幾方面。這些腐敗現象，雖然已成歷史，后人還應引以為戒。

或：明確——社會：“風俗日偷，道德淪喪”“毀德敗行之事，所在觸目皆是”

北大“腐敗”：學生宗旨：“做官發財” “考試則熟讀講義“敷衍塞責”“故對于教員，則不問其學問之淺深，唯問其官階之大小，官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業有人提攜也。”（極端的功利主義）統治了中國幾千年的封建帝制雖然被推翻了，可是科舉時代的劣根性卻并沒有完全清除。皇城根里，天子腳下，在一個可以望見紫禁城的地方讀書，學生們心理上會形成怎樣的期待，不言而喻。他們以大學為升官發財的階梯。北大成了一個名副其實的“官僚養成所”，散發著陳腐的氣息。“平時則放蕩冶游”“不正當之娛樂”（這些雇著當差的被稱為老爺的學生們課余則吃花酒，捧名角兒，打麻將，逛妓院）

學生品德：功利、毀德敗行。學生行為：不重道自然談不上真正的尊師，亦談不上同學道義相勖，相互切磋。老師水平：現在我國精于政法者，多入政界，專任教授者甚少，故聘請教員，不得不聘請兼職之人。（整體素質不高，專心于教務者甚少）老師講義：精致奧義，細枝末節全部打印并分發給學生，致使學生“考試則熟讀講義”即可敷衍塞責。同時講義可能多年未更新，陳俗乏味。學校圖書：書籍雖多，然新出者甚少。

四、重點、難點探究

1．蔡元培先生對青年學生提出的三點希望都圍繞著一個怎樣的核心內容？為什么？ 提示：蔡元培先生對青年學生提出的三點希望都圍繞著一個核心內容，即培養健全的人格和良好的道德品行。首先，蔡先生批判了“學而優則仕”的傳統觀念，勸告學生要抱定正確的宗旨，要以專心求學的態度讀書，不可抱有做官發財的夢，以致誤己誤人誤國。這樣才能培養具有獨立人格的新型知識分子。

其次，蔡先生指出，當時中國社會面臨的最大問題是社會道德的淪喪，作者認為大學生有責任去扭轉這種局面。大學生作為社會的精英，必須具有高度的社會責任感和純潔的道德情操，成為社會進步的中堅力量。最后，蔡先生希望青年學生要敬愛師友，他尤其指出，道德修行不能僅止于獨善其身，更要“道義相勖”，這樣方能共同提高，收“切磋之效”。

從以上的論述可以看出，蔡元培先生認為道德教育是國民教育之根本，而人格培養又是大學教育的最終目的，健全的人格，甚至比第一流的研究成果更重要。所以，演講中的主要內容始終圍繞著健全人格與良好道德品行這個核心。2．蔡元培先生對學校改革的兩項計劃有何共同的目的？

提示：蔡元培先生對北大改革提出的兩項計劃既有針對性，又反映了他對大學性質的理解。他首先針對那些志在做官發財的學生，避免他們“平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數之多寡”。“改良講義”，“只列綱要”，迫使學生自行鉆研，而“添購書籍”則是為學生自行參考提供條件。

其次，蔡元培先生認為大學的性質是鉆研高深學問，它不同于一般的專門學校，不帶有直接的實用目的，故而不能停留在傳播專門知識上，更須學生旁稽博采；另一方面，蔡元培先生主張“兼容并包”，故而不提供詳細講義，更能使學生獨立鉆研，學有心得。

蔡元培先生的兩項改革計劃都圍繞“求學”二字，希望能借此讓學生真正獲得學問，而非敷衍塞責，只求文憑。3．作者對北大學子提出了三點期望，請問闡述這些期望時用了哪些論證方法？這些論證方法在文中都有哪些作用？

提示：本問題訓練分析概括的能力，閱讀議論文，歸納中心，研究論證是必需的。議論文的論證方法一般有理論論證、舉例論證、引證、對比、類比、喻證、歸謬法等，研究本問題，基本遵循事實和道理兩大方面去梳理即可。

參考答案：在第一個期望中，作者多用舉例論證和正反對比論證的方法，前半部分作者用觸目驚心的事例說明當時社會做官心熱的現實，說明當時北大不重學術，汲汲于名利的狀況，“宗旨既定，自趨正規”一部分，采用正反對比論證的方法，論證學與不學兩種不同的結果。在第二點期望中，作者用理論論證的方法。作者先提出分論點，認為風俗關乎國家興替，非同小可，然后提出又一個論點，肯定大學生是卓絕之士，定能不為流俗所染，能潔身自好，然后要求大學生以身作則，力矯頹俗，這其中有一個推理過程。第三個期望，主要從教授職員一心為學生求學便利論應以誠相待，從同學共處一室角度論應互相親愛，最后要求師生共勉，共同影響社會。

4．從這篇演講辭中可以看出，蔡元培是怎樣的一個人？

明確：首先，蔡元培是一個愛國的有志之士。他清醒地看到了當時人人追求功名利祿，道德日益淪喪的社會現實，心中慨嘆、憂憤，欲盡自己之力挽救日益頹靡的社會風氣。其次，蔡元培是一個滿懷斗志的改良之士。當時，北大一些教師滿身透著官僚習氣，在學術上卻無所成就。而少數學生只為混個資歷以便將來謀個官位，根本無心讀書做學問。蔡元培就任北大校長可謂是“受命于危難之際”，但他曾經表示：“覺北京大學雖聲名狼藉，然改良之策，亦未嘗不可一試，故允為擔任。”最后，蔡元培是一個對教育有著科學的、深刻的認識的教育家。在本篇演講辭中，他指出了大學的性質，即“大學者，研究高深學問者也”，告誡學生對待學業不能敷衍塞責，要“勤其學”；又指出要砥礪德行，還要敬愛師友。從中，我們可以窺見蔡元培科學、民主的教育觀念以及對教育的意義和方法的獨到認識。對蔡元培先生的印象匯成了一段話，老師讀一篇，學生跟讀一遍：

我深深地景仰你呀，先生！你那大海般的心胸，包容一切的氣度；你那君子的儒雅，學者的風流；你那豐厚的學養，洞察世事的賢明！你用嚴厲務實的風格影響著我們；“天下興亡，匹夫有責”的責任感要求著我們；你用謹嚴的精神、良苦的用心、諄諄的教誨啟迪著我們；你用一身的正氣感召著我們，用勇于創新、銳意改革的勇氣精神鼓舞著我們！先生，你如此的卓絕，叫我如何不敬你，愛你？

五、拓展延伸——時短情長，通過這節課的共同學習，我們掂量到了先生字字句句都飽含著沉甸甸的分量，也深刻領悟到了先生殷切的期望，先生的聲音穿越了歷史，先生的精神抵達了我們心靈，讓我們將這種感動化成前進路上的力量和勇氣吧！

老師寫下了這樣一段文字作為本課的結束語，讓我們大聲朗誦，一起共勉！

預設：我希望自己用辛勤丈量歲月，用汗水和心血澆灌理想；我希望自己用誠摯培育友誼，用執著和毅力堅定信仰；我希望自己用孝心敬愛父母，用關心和愛護友愛兄長；我希望自己用健康填滿心智，用愉悅和快樂伴隨成長；我希望自己用智慧裝飾實力，用爭辯與反省提攜修養。我希望自己以攀登科學的頂峰為遠方；用肩膀挑起重擔，用身體彎成民族的脊梁！

板書

五年前有所貢獻:心系北大

就

抱定宗旨，端正學風

任

今以三事告諸君:砥礪德行，改良社會

演

敬愛師友，改善校風

講

茲所計劃者兩事:改良講義，能裨實用

添購書籍，旁稽博采 [反思]：這是一篇新選入教材的課文，作為一篇演說詞，文章短小精悍，觀點明確，結構思路清晰，但其語言又顯得凝練簡潔、古樸典雅。尤其是文中蔡先生對學生提出的三點希望，不只是對當時的北大學生有教育意義，更對我們今天的學生起到教育意義。因此，在本文的教學中，就應該注意到這幾點，并把它們作為教學的重點，想通過對本文的學習，讓學生在了解演說詞的相關知識的基礎上，能掌握演說詞中心突出、觀點明確的特點，并從中受到教育。在結束本文的教學后，幾個目標都基本達到，尤其是文中內容對學生起到的教育意義有了一定的效果。學生擬對聯活動：

示例：宗旨正大求學問 品行謹嚴矯頹俗 敬愛師友禮交際

改良講義裨實用 添購新書供參考 延聘名師促學問

求知識愛惜光陰容有底止，進北大研究學問絕無二心 橫批 砥礪德行 娛樂正當無虧道德強健身體，品行謹嚴不染流俗力夯根基 熱愛同學更宜道德相勖，尊敬老師尤應禮貌有加 添購新書供參考，改良講義促潛修橫批 當務之急

宗旨抱定一校改，德行砥礪興九州 抱定宗旨求學問，砥礪德行為楷模 定宗礪德充內涵，棄名求知救危國 孜孜求學定宗旨，修身養性利言行 蔡元培擬計劃定要點勸學正，諸學子受教育改惡習成棟梁 敬愛師友非常之人用心相待，砥礪德行卓絕之士以身作則 腐敗亂世尤須抱定宗旨一心求學，世風日下最要砥礪德行不染流俗 抱定宗旨摒名利，砥礪道德求真知

典籍滿架供參考可博采，精旨要義列綱要促潛修 三點要求一針見血改舊容，兩個計劃求真務實創新風 先生奮勇任校長，北大竭力濟天下

苦口婆心一篇名講開啟新紀元，銳意改革幾項良舉力挫不良風 抱定宗旨求學問，砥礪德行治流俗

橫批 革舊迎新 上聯：堅辭不學無術治淪喪 下聯：勇延德高望重創新風

第三篇：就任北京大學校長之演說教案

就任北京大學校長之演說 教案

【設計說明】

《就任北京大學校長之演說》是人教版語文必修2第四單元（演講詞單元）的第一篇課文。其特點是：語言淺顯易懂，結構層次清晰，中心思想明確。對學生來講，很容易閱讀并理解。演講詞是一種常見又常用的實用類文本，高中語文教學有必要給予高度關注。提高語文閱讀教學效率，就要提高“大單元意識”。備課時不能以篇章為單位，各自為戰。要統籌好整個單元的學習目標，分攤在每篇課文中，突出重點，落實到位。本單元的三篇演講辭各具特色，使用場合不同，語言風格迥異，學習時的則重點自然也不相同。

《就任北京大學校長之演說》是蔡元培先生的就職演講詞，短小精煉，內容啟迪性強，又是單元首篇，我們在此重點學習演講詞的相關特點，體會長者的殷殷期望。《我有一個夢想》是著名的集會演說詞，有強烈的鼓動性，語言氣勢如虹，鏗鏘有力，我們在此重點學習語言和篇章結構在演講辭上的運用。《在馬克思墓前的講話》是一篇悼文，飽含著作者恩格斯對友人的追悼和贊譽，因此我們重點研討文章中流露出的情感，體會馬克思對人類的卓越貢獻。本文要在一課時內完成學習，這就要求學生有充分的預習。在學習步驟的設計上，要簡化對作者和創作背景的介紹，更不能把導入演變成名校的宣傳廣告。關于演講辭的文學常識，可以在課文的理解中來理解、學習。由于課文的特質，學生學習起來不會太有壓力，學習目標的制定要簡單實用。必修2的“表達交流”中有“演講”這一章節，可以用來做拓展學習；也可以在課余時間組織班內小范圍的演講比賽，提升學生的表達實踐能力。【課標要求】

1.在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界。2.學習探究性閱讀和創造性閱讀，發展想像能力、思辨能力和批判能力。【課標分解】

1.通過閱讀并理解課文，能夠領會演講辭的特點，并指導以后的寫作實踐。

2.通過結合注釋，疏通字句，以及關鍵語句的分析；能夠把握文章宗旨，深刻體會作者對青年學子的殷切希望。【課時安排】一課時 【學習步驟】 關于演講詞

演講詞俗稱演說詞、講話稿，是指在重要場合或群眾集會上發表講話的文稿。它可以用來交流思想，溝通心靈，爭取同盟的有力橋梁；表達感情，發表意見和主張，提出號召和倡議，鼓舞聽眾的情緒，爭取聽眾的心理共鳴。演講詞一般有敘事、說理、抒情三種類型

1、敘事演講詞：以敘述為主要表達方式，輔以適當的議論、說明和抒情。敘事演講詞通過對人物、事件、景物的記敘和描述，表達演講者的思想感情，反映社會生活的本質和規律。

2、說理型演講詞：以議論為主要表達方式，它應具有正確、深刻的論點，使用確鑿而充足的具有說服力的論據，進行富有邏輯性的論證。

3、抒情型演講詞：以抒情為主要表達方式，在演講中抒發演講者的愛恨、悲喜等強烈的感情，對聽眾動之以情，以“情”這把鑰匙來開啟聽眾的心靈。演講詞的特點 1.針對性

撰寫演講詞，要考慮聽眾的需要，講話的題目應與現實緊密結合，所提出的問題應是聽眾所關注的事情，所講內容的深淺也應符合聽眾的接受水平。同時，演講又要注意環境氣氛，既要注意當時的時代氣氛，又要了解演講的具體場合：是莊嚴的會議或重大集會，是同志間的座談和討論問題；是歡迎國賓，還是一般的友人聚會。不同的場合，演講有不同的內容、不同的講法。2.鮮明性

演講的內容不能只是客觀地敘述事情，還必須表明自己的主張，闡明自己的見解。贊成什么，反對什么，表揚什么，批評什么，均應做到立場鮮明、態度明確，不能含糊。好的演講總是以其精密的思想啟發聽眾，以鮮明的觀點影響聽眾，給聽眾以鼓舞和教育。3.條理性

要使講話易被聽眾聽清聽懂，就要條理清楚、層次分明，否則，所講內容雖豐富深刻，但散亂如麻，缺乏邏輯性，亦會影響講話效果。4.通俗性

演講的語言，總是說來應該通俗易懂，明白暢曉。要做到這一步，關鍵是句子不要太長，修飾不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口語，具有說話的特點。同時，也應該講究文采，以便雅俗共賞。

5.適當的感情色彩

演講既要冷靜地分析既曉之以理，又要有誠摯熱烈的感情即動之以情，這樣才能使講話既有說服力，又有鼓動性。也就是，以(某一種精神)鼓舞人，以(真切的感情)打動人。演講詞的寫作格式

演講詞沒有固定的形式，可以根據不同的對象、時間以及所講的問題自由靈活地安排結構方式。盡管如此，從眾多的演講詞中仍可看出，其寫作格式主要有標題和正文兩部分。1.標題

標題的形式有三種：一是報刊編輯者在登報時加上去的，不是作者自己擬定的；一種是由作者擬定正題，發表時編輯者再加上副題的；一種是作者擬定正題，題下注明作者姓名的。2.正文

正文的結構，一般開頭先是針對會者的稱呼，接著開始講話，要造成一種氣氛，引起聽眾注意，控制會場的情緒。主體部分全面展開論述，突出講話中心，把全部所要表達的內容逐層交待清楚，給觀眾留下深刻的印象，結尾部分總結全文，表明態度。演講詞的寫作應注意的幾個方面：

第一、要弄清演講的目的，中心必須突出，就是為什么而講，這是演講詞寫作的前提； 第二、要弄清聽眾，就是要弄清對什么人講，這樣才能根據聽眾的特點有的放矢，也才可能引起聽眾的共鳴；

第三、內容要新鮮，材料要充實，這樣才能有吸引力，聽眾才會覺得有收獲；

第四、結構層次分明，脈絡要清晰，條理要層層展開，要有一以貫之的線索，這樣才能有較強的邏輯性，也才會有較強的說服力和感染力；

第五、語言要生動，口語化，多用短句，流暢而有節奏，這樣才適宜于演講的氛圍。

因為演講，是一聽而過的，時間有限，所以一篇演講辭只能安排一個中心思想，并且要求中心突出。另外演講主要是通過語音表達，這就要求演講辭結構層次分明，脈絡清晰，這樣聽眾才容易聽懂演講者所要表達的觀點，也只有這樣演講才能取得預期效果。

一、導入新課

博雅塔下，未名湖畔，是讓莘莘學子怦然心動的北京大學。中國高府，世界名校，更是萬千師長心中冥冥的期盼。然而，在蔡元培先生擔任校長之前（1917年），北大還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。身為民國教育家的蔡元培先生，是看在眼里，急在心頭。于是，他把自己對青年學子的殷切希望都融在了這篇就職演講里。說到“演講詞”，在我們學習和工作中很常見，也很常用。比如國旗下的演講，班干部競選演講，或是主題演講比賽等等。演講詞一般有四個特點：（板書）針對性、鮮明性、邏輯性、通俗性。

下面，我們一同學習蔡元培先生的這篇演講詞，一邊體會演講詞的特點，一邊領會蔡老對我們青年學子的良苦用心，看看我們是否也會得到啟發。

二、整體感知 1.朗讀課文。（ppt展示閱讀要求和重點字詞）要求如下：

①半文言文，半白話文，單音節詞較多，注意朗讀的斷句和節奏。②利用文言文積累的詞匯知識理解語句，不會讀的字詞請看屏幕。③帶上兩個問題：A.蔡老指出了北大當時存在的哪些問題？

B.蔡老提出了哪幾點希望？

④此時你就是即將就任的校長，要讀出點兒“范兒”來！重點字詞：

干(gān)祿(lù)

提攜(xié)

肄(yì)業

造詣(yì)冶(yě)游

敷衍(fū yǎn)

塞責(sè)

砥(dǐ)礪(lì)相(xiāng)勖(xù)訾(zǐ)詈(lì)

店肆(sì)

商榷(què)2.學生齊讀或領讀課文，校對字音，加深印象，提升感悟。

三、問題探究

活動一：瀏覽課文二三自然段，思考并總結，當時的北大及社會存在哪些問題？ 明確：①學習動機不純；②學習風氣不正；③社會道德淪喪；④師資匱乏。因此，蔡老對學生提出“抱定宗旨”“砥礪德行”的希望。這能看出演講詞的哪些特點——針對性、鮮明性。

活動二：蔡老提出三點希望“抱定宗旨”“砥礪德行”“敬愛師友”，請同學們思考，為什么要先講“抱定宗旨”？為什么將“敬愛師友”放在最后來談？討論后分享答案。明確：第一，“宗旨”就是做事情的初衷和目標。一個人沒有目標就沒有動力，沒有動力何談發展？何談未來？然而這個目標有必須是正確的，充滿正能量的，既“正大之宗旨”，如此才能有大的修為，大的學養。宗旨跑偏，不是半途而廢，就是走火入魔。所以“宗旨”是行為的起點。

第二，學識高深的人不少，但如果不能走正路，務正業，一定會惹大禍，造大孽。有的化學家研制毒品，有的銀行家騙老百姓錢，有的政治家出賣國家機密??所以品德修養很重要。“小贏靠智，大贏靠德。”“德行”是行為的保障。第三，“敬愛師友”講的是一個人接人待物的涵養，是情商。人智商高是好事，但情商低真的很麻煩。有些同學性格孤傲，或者脾氣火爆，同學關系沒處理好，很多目標就無法實現，影響進步。“涵養”決定著人的行為的質量。

如此，蔡老的三點希望是循序漸進，不能隨便倒換順序，這也體現了演講稿的另一個特點——邏輯性。

（板書）宗旨——行為起點

德行——行為保障

涵養——行為質量

活動三：有的同學會提出質疑：演講詞是講給別人聽的，語言要淺顯通俗才會讓聽眾理解。然而本文是半文言文的，有些詞句不太好懂。所以本文不能算是優秀的演講詞。請同學們幫幫忙，幫蔡老給出一個合理的解釋。

明確：①聽眾是北大的學生，有一定的文化基礎。②1917年，白話文運動才剛剛開始，還沒有形成潮流。所以，人們的書面表達還有濃厚的文言色彩。

所以，這篇演講稿在當時聽眾看來應該是符合演講詞特點的——通俗性。

四、拓展思考

我們對蔡元培的辦學方針和他的卓越貢獻已有了認識回頭看看我們今天的社會，蔡元培在課文中提到的社會腐敗現象和不良風氣現在也一樣有，所以蔡元培當年提出的三點要求至今仍有現實意義。（學生自由談）備用提示：

1.有的同學學習沒有目標；投機心理；不思進取，考試前抱佛腳；考試作弊。2.很多同學崇尚拜金主義，敗德毀行；世界觀、價值觀扭曲； 3.鼓勵同學們發展正當的娛樂和業余愛好，不要沉迷于網絡游戲，做一個健康陽光的中學生。4.這一代人大都是獨生子女，養尊處優，惟我獨尊的優越感很強。5.自私自大，很多人不懂得尊重人，也不懂得與人相處； 6.時有打架斗毆、校園欺凌等問題。

五、課堂小結

蔡元培一百年前在北大的就職演說，不僅喚醒了當年的北大學子，在我們今天看來仍很有意義。真誠地希望同學們以后能——用辛勤丈量歲月，用汗水澆灌理想；用誠摯培育友誼，用毅力堅定信仰；用爭辯與反省提攜修養；用肩膀挑起重擔，用身體彎成民族的脊梁！

第四篇：《就任北京大學校長之演說》教案

《就任北京大學校長之演說》教案

教學目標 ：

1、結合本文結構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

2、理清局部思路，弄明白一段文字，一句話前后銜接的道理。

3、結合注解，疏通字句，通過關鍵語句的分析，引導學生深入理解文章的內涵，體會本文的思想文化意義。

教學重點、難點：

1、結合本文的結構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

2、結合注解，疏通字句，通過關鍵語句的分析，深入理解文章的內涵，體會本文的思想文化意義。

學法指導： 在了解歷史背景的基礎上，深入理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻；聯系現實，體會本文的思想文化意義。

教學步驟及內容：

一、導入

提起北京大學這所無數學子夢寐以求的百年名校，我們的心中都會不由自主地生出仰慕與向往。可又有多少人知道辦學之初的北京大學是怎樣的呢？北京大學為什么能成為世界一流的大學呢？1917年（90多年前），一位著名的教育家在北京大學的一番講話《就任北京大學校長之演說》，為我們提供了最好的答案。今天，我們一起來學習這篇把北京大學帶進新紀元的文章。

二、背景

《就任北京大學校長之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內涵和意義，必須先了解當時的社會現狀和北大的發展歷程。

北京大學創辦于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所現代意義上的大學。

京師大學堂的誕生，是戊戌變法的產物。戊戌變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的統治。1912年5月，京師大學堂改名為北京大學。但1917年蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟，來上學時，有不少還帶著聽差，上學只是為了升官發財，對研究學問沒什么興趣，而是想方設法混資歷，找靠山。蔡元培的貢獻就在于，他把陳腐的北大，變成了學術至上的真正大學。他以堅決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風貌。不到兩三年時間，北大便從一個培養官僚的腐朽機構一躍而成為全國進步青年仰慕的學府。

在辦學方針上，蔡元培提出“兼容并包”，延請陳獨秀等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物。經過這番整頓，教師隊伍的素質大大提高。與此同時，他還在學生中間大力提倡思想自由，培養學術研究風氣，樹立新道德新風尚。本文就是他這種思想的集中體現。作者簡介

蔡元培，近代民主革命家、教育家、科學家。字鶴卿，號孑民。1868年1月11日生于浙江紹興府山陰縣，1940年3月5日在香港病逝。蔡元培任北京大學校長時，提出大學的性質在于研究高深學問。他提倡學術自由，科學民主，主張學與術分校，文與理通科，將“學年制”改為“學分制”，實行“選科制”，積極改進教學方法，精簡課程，力主自學，校內實行學生自治，教授治校。蔡元培是20世紀初中國資本主義教育制度的創造者，他的這些主張和措施，在北京大學推行之后，影響全國，以至有人稱他為自由主義教育家。三．合作學習

（一）這是一篇演講辭。演講辭，即為準備演講而寫成的文稿。請同學們思考一下，演講辭該怎樣寫才能在演講時取得良好效果？

【學生合作討論】

1.演講是用口講的，所以要通俗易懂，盡量口語化。

2.語言一定要精彩、生動，這樣才能吸引聽眾；如果語言枯燥無味，聽眾覺得沒意思。

3.演講要面對很多的聽眾，而聽眾都是帶著目的來的，所以演講一定要有針對性，講聽眾關心的、想聽的東西。

4.演講要能打動聽眾的心，要有感情，有較強的感染力。寫演講辭的時候要注意怎樣才能抓住讀者的心，怎樣才能使語言具有感染力。

5.演講是一講而過的，聽眾沒時間慢慢理清思路、細細推敲字句，所以演講辭必須——觀點明確，思路清晰。

6.另外，這么多聽眾聚在一起，可不是只來聽聲音聽故事熱鬧，對吧？

因此演講辭必須有內涵，有思想，讓人聽了有所收獲。

（二）今天我們學的是演講辭中的一種——就職演說，即擔任某一職務，在走馬上任、宣誓就職時發表的演說。同學們想一想，作為剛剛上任的新官，在自己的職位上發表第一次演講，這演講辭該說些什么好？假如現在你擔任了某一職務，要來寫一篇就職演說，你會怎樣寫？說說你的內容要點。

【學生合作討論】工作方法、策略、任期內要實現的目標、提出一些希望。

（三）齊讀課文，感知文本內容 ：

課文是一篇演講稿。作者開頭簡單交代自己往昔與北大的交往，顯示自己在感情方面與北大的聯系。

之后，即以新任校長的身份，對青年學子提出三點要求：

（1）要求青年學子端正對大學性質的認識，抱定認真求學的正大宗旨，為做學問、為今后的發展打基礎而來，而不是為做官、發財而來。

（2）要求青年學子在政治腐敗、道德淪喪的社會背景中，認真砥礪德行，以天下為己任，擔當起匡正流俗的職責。

（3）勉勵青年學子相互友愛，共同進步，為促進良好的社會風氣的形成做出榜樣。

在演講的最后，作者告誡青年學子近期做好為了做學問和改良校風必須做好的兩件事：改良講義，添購書籍。

四、深入探究、領悟內涵 ：

蔡元培先生在演講中以改良社會、改造教育的滿腔激情，向當年的北大學子提出了抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友的殷切期望，顯現了作者獻身社會、獻身教育的高貴人品和高大形象。請大家考慮蔡元培先生為什么向廣大學子提出這樣的要求。

（一）研習第一點希望：抱定宗旨。

1、蔡元培先生要青年學生抱定什么樣的宗旨？

明確：為求學而來，愛惜光陰，孜孜以求，研究高深學問，為今后的發展打下堅守的基礎。

2、為什么提出這一宗旨，并把它作為最重要的一點呢？ 明確：抱定宗旨——以正學風。

因為當時來北大讀書目的不是為國為民，而是為一己私利，北大當時存在很多腐敗現象。

從文中找出相關的語句來說明。

（1）很多學生不以學業為重，而是把大學當作升官發財的階梯。因此，平時敷衍塞責，放蕩游玩，考試時才突擊讀講義。不問學問之有無，惟爭分數之多寡。

（2）因為熱心做官，很多學生對于教師，不問其學問深淺，只問其官階大小。官階大者，特別歡迎。

（3）精于政法的人才，多入政界，學校中專任教授很少。

（4）有些學生，不重視道德修養，沾染了社會的惡劣風氣，不自覺砥礪德行，被人看不起。

北大當年存在的腐敗現象，突出的就有上述幾方面。這些腐敗現象，雖然已成歷史，后人還應引以為戒。

3、那么他又是怎么針對這一點對學子們進行演說的呢？

明確：為了講清楚其中道理，他從大學的性質談起，指出大學不是做官發財的跳板，而是研究高深學問的地方。批評了往昔學子對教師不以學問深淺來衡量，而是只問官階的大小。他挖掘了造成這種現象的深層原因，就在于學校辦學宗旨不對頭。因此，他要求來北大求學的人，要抱定認真做學問的正大宗旨。從他的論說中，可見他對教師的突出要求，就是具有做學問的能力。他讓新學人物和舊學人物都進入北大，并過裁減不稱職的教員，都是旨在提高學校的學術品位。

（二）研習第二點希望：砥礪德行。

1、這一宗旨從什么角度提出？ 明確：砥礪德行——以矯頹俗。

2、這一希望又是針對什么提出的？

明確：第二點則著眼于品行，這一點也是有的放矢的。五四運動之前的中國社會，極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命果實，以后又經過歷次軍閥割據，連年混戰，北洋軍閥統治了當時的北京。蔡元培上任之時，正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰時期，社會動蕩不安。在思想領域，人們失去了舊有的道德規范，而新的又未曾確立，在道德失范的狀況下，許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京，更是腐敗成風，“敗德毀行之事，觸目皆是”，風氣使然，一般人鮮有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出，在這樣的社會中，即使青年學子潔身自好，又能有什么前途！因此，他希望北大的學子能以天下為己任，以身作則，擔當起匡正流俗的職責，為天下人做道德的楷模。即使娛樂，也要力求正當之娛樂。這些教誨既嚴肅認真又體貼入微，可謂語重心長。

3、這一希望的提出有怎樣的意義？ 明確：必要——敗德毀行之事

重要——關乎國家興亡 責任——以矯頹俗

（三）研習第三點希望：敬愛師友 明確：敬愛師友——以整校風

（現狀：①對于教員，不能以誠相待，禮敬有加，只是利用耳。2段：因做官心切，對于教員，則不問其學問淺深，唯問其官階之大小。官階大者，特別歡迎，蓋唯將來畢業有人提攜。②對于同學校友，不能開誠布公，道義相勖。）

他的第三點要求是，要求青年學子。這是從個人涵養方面來說的。尊敬師長，團結友愛，互相勉勵，共同提高，是建設良好校風必須具備的條件。端正學風，改善校風，就是為培養學術研究新風氣創造條件。全校上下樹立了新風尚，學校的學術氣也就會很快濃起來。這也是貫徹“思想自由”的辦學方針，不可或缺的措施。

蔡元培先生在他這次演講中，始終是圍繞著他的辦學方針來闡述的。

（四）蔡先生提出兩點計劃，目的為何？

思考、討論、明確：一曰改良講義，以期學有所得，能裨實用。

二曰添購書籍，自可旁稽博采。

五、感悟思考

1、蔡元培先生對北大學生提出的三點要求中，最觸動你心靈的是哪一點？談談你的感受。明確：學生自由談，教師也可談談自己的感受。

（注意高中生和大學生定位和要求的不同，本環節旨在引導學生樹立正確的學習觀和學生觀，要結合高中生的實際，不可拔高，防止空談。）

2、在了解歷史背景的基礎上，深入理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻；聯系現實，體會本文的思想文化意義從本文中，你感知到蔡元培先生是怎樣一個人？ 明確：有中國文人的家國情懷

有教育家的眼光和智慧 有改革者的勇氣

有實干家的務實精神等

六、知識拓展

我們對蔡元培的辦學方針和他的卓越貢獻已有了認識。回頭看看我們今天的社會，蔡元培在課文中提到的社會腐敗現象和不良風氣現在也一樣有，所以蔡元培當年提出的三點要求至今仍有現實意義。如：

1.抱定宗旨。當年北大有無心向學、只為升官發財而讀書、在學校混文憑的學生，現在這樣的學生更多。選科不是選自己喜歡、真正想讀的，而是選發展前景好的；報考大學專業也一樣，只看熱門不熱門，出來工資高不高，不看適合不適合自己。功利至上，只為升官發財而讀書。在學校混日子的就更不用說了，平時無所事事，放蕩冶游，考試則開夜車，臨時抱佛腳，不問學問之有無，惟爭分數之多寡，甚至作弊、抄襲，樣樣都來。所以無論大學還是中學，所有的學生只要進了學校，都必須首先“抱定宗旨”，認真學習。

2.“砥礪德行”。蔡元培說當時社會風俗敗壞，道德淪喪，“敗德毀行之事，觸目皆是”，現在也有拜金主義，物欲橫流的現象，敗德毀行的事情，一樣到處都有。正如作者說的，“非根基深固，鮮不為流俗所染”，現在的中學生沉迷游戲、打架斗毆等現象。所以，蔡元培的“砥礪德行”，對我們仍有極為重要的教育意義。希望我們都能像蔡元培所說的，砥礪德行，以正當之娛樂，代替不正當之娛樂，追求無虧于道德、而又有益于身體的娛樂方式和業余愛好，做一個健康正派、品行端正的中學生。

3.“敬愛師友”。這一代人大都是獨生子女，自小養尊處優慣了，惟我獨尊的優越感很強，比較自私，也比較自大，很多人不懂得尊重人，連最基本的禮貌也不會。在學校不懂得尊重老師，也不懂得與人相處，學生之間不要說互相勉勵、互相促進，連平等交往、友好相處也不容易。所以“敬愛師友”，是做一個好學生的最基本要求。

七、寫作手法探討

1、作為一篇就職演說，本文富有針對性和現實意義。

【明確】就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領或對聽眾提出要求，本文二者融合而又側重于后者。作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學子寄予了厚望。他深知當時社會的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見山，有針對性地提出了三點要求。這三點可以說每一點都事關北大的前途和命運，也是青年學子們普遍關心的。這樣，在內容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點，引起聽眾的興趣。

2、本文在結構上有什么特點？

【明確】在結構上，這篇演講辭思路非常清晰。演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個優秀的北大學子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結構。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結尾總結話題，層次分明，脈絡清楚，給人一氣呵成之感。

3、本文在語言上有何特點？

【明確】在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當時的許多文章都帶有文白混雜的特點。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等。

八、課堂小結

蔡元培80多年前在北大的就職演說，不僅喚醒了當年的北大學子，在我們今天看來仍很有意義。希望大家也能做到這三點，讓你的中學，以后的大學過的有意義。

九、布置作業

完成“研討與練習”一、二、三。

第五篇：就任北京大學校長之演說教案

《就任北京大學校長之演說》教案

[學習目標] 1結合注解，疏通字句，深入理解文章的內涵，理解蔡元培對北大學子的殷切期望

2結合課文了解演講辭的一般特點，把握文章結構

3．領略本文的歷史意義和現實意義，培養正確的學習觀,價值觀。

[學習方法] 誦讀、探究質疑、聯系實際。

[學習過程]

（一）導入

1.導語：他是清末進士，曾任翰林院編修；他辭官興學，倡言反清以救國。/他舊學深沉，卻有明確的開放意識；他身居要職，卻兩袖清風、一身正氣。/他擔任北大校長，倡導思想自由、兼容并包，開創北大新局面。/ 他有巨大的人格感召力。北大學生向來自視很高，但見了蔡校長都非常恭敬。他就是被毛澤東譽為“學界泰斗，人世楷模”的蔡元培先生。今天我們就學習他就職北大校長時的一篇演說辭----《就任北京大學校長之演說》這篇課文。2.背景資料

北京大學創辦于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所現代意義上的大學。京師大學堂的誕生，是戊戌變法的產物。戊戌

變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的統治。1912年5月，京師大學堂改名為北京大學。但1917年蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟，來上學時，有不少還帶著聽差，上學只是為了升官發財，對研究學問沒什么興趣，而是想方設法混資歷，找靠山。當時的北大以學風敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉，所以蔡元培接到任命狀時，“有多數友人，勸不可就職，說北大太腐敗，恐整頓不了，反把自己名譽毀掉了；也有少數勸他的，說腐敗的總要有人整頓，蔡元培最終聽從的是這少數人的意見，走上了北大校長的職位。

3.檢查預習，積累詞語

干（）祿（）肄（）業

孜孜（）

店肆()

淪喪（）

訾（）詈（）

冶（）游

塞責()

會晤（）

相勖（）

商榷（）

切磋（）

砥（）礪()

鮮（）為人知

（二）思考探究

演講稿也叫演說辭，它是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體，是在較為隆重的儀式上或某些公眾場所所發表的講話文稿。那么，一篇好的演講稿應該具備哪些特點呢？生回答后屏幕出示演講辭特點。

（三）結合演講辭特點，分別從結構，內容和語言方面體會這篇演講辭特點。

1．瀏覽課文，作為一篇就職演說本文在結構上有什么特點？生答，師總結。

2.從文中看，當時的北京大學主要存在些什么問題，針對這些問題，蔡校長相應地采取了哪些措施？（盡量提取原文語句概括）細讀課文后，小組合作交流。

3.作為一篇就職演說，本文在語言上有何特點？

請大家再讀課文，找出文中自己喜歡的句子，用以下句式回答問題： “我喜歡的句子是第——頁第——段中的這一句：-——————————————（讀出來），因為————————————————。”

過渡語：蔡元培到北大后以堅決的氣魄，采取一系列對癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風貌。不到兩三年時間，北大便從一個培養官僚的腐朽機構一躍而成為全國進步青年仰慕的學府。他就任時給學生提出的三個要求也成了后人寶貴的精神財富。放眼現在的社會，蔡元培在課文中提到的社會腐敗現象和不良風氣現在也一樣有，所以蔡元培當年提出的三點要求至今仍有現實意義。

（四）聯系實際·拓展延伸

在蔡元培提出的三點要求中，最能觸動你心靈的是哪一點？談談自己的感想。（2分鐘后交流）

（五）結語

同學們，讓我們記住蔡元培先生，記住他的這篇演說辭，記住他的諄諄告誡，讓他的聲音時時回蕩在我們靈魂的深處，陪伴大家走過高中生活，走過大學生活，走進社會，走向每一個成功！