第一篇：2012年上海市中考各試卷評析

2012年上海市中考試卷評析(發布時間：2012年06月19日)

注重基礎考查 關注思維培養

——2012年上海中考語文卷特點 2012年上海市中考語文試卷堅持“穩中有變，變中出新”，注重對基礎知識和基本能力的考查，關注思維品質的培養。

試卷體現了穩定原則，在試卷架構、題型、題量和難易度等方面保持不變。文言文閱讀重在考查識記和理解能力；現代文閱讀重點考查整體閱讀能力，突出對文體特點的考查，如論點和論據的概括、事件省略情節的想象補充等。

課外選文文質兼美，人文內涵豐富，立意積極向上。“太祖視事”言淺意深，突出“節儉”的重要；“過有‘容’的人生”使學生學會如何包容別人、與人和諧相處；“第一聲喝彩”使學生學會欣賞他人，懂得做人和處世的現實意義。

試題設計突出對知識“活用”的能力考查導向，關注不同思維層次的考查。如第15題考查對宋思顏諫言的目的理解，需要立足整體理解；第20題“下面這段文字放在本文哪一段中最恰當？請具體闡明理由”，需要理清文章思路結構，結合對“這段文字”的理解，找到兩者之間的對應點來表達，都有一定的思維深度和較大的思維容量。

作文題“心里美滋滋的”貼近學生，開放度大，利于考生寫出真情實感。它能給考生一種積極的心理暗示，能緩解因考試而帶來的緊張情緒，進而喚醒考生曾經的美好生活記憶，再次體驗人生的美好時刻，從而在重溫中發現美好，在回味中升華情感，在咀嚼中深化感悟。

注重雙基 體現新意 適度區分

——2012年上海中考數學卷特點 2012年上海市初中畢業統一學業考試數學卷與往年相比，在題量、題型、難度等方面保持穩定，確保較高的及格率，兼顧適度區分，既體現對雙基的重視，也適度體現對思維過程的分析能力的要求。

在保持試卷結構內容等方面總體穩定的前提下，對于具體試題的選材設計、呈現方式、適度靈活等方面有一些新的體現。整卷設計的思路是“注重雙基、體現新意、適度區分”。具有以下幾個特點：

第一，注重雙基和教學重點的考查。試題考查重要的數學概念、性質和方法，包括重視雙基和教材內容考查。試題考查的重點反映教學重點，考核重要而常用的計算方法，沒有技巧性和繁瑣計算。試題考查學生最基本的條理性思維和表達的能力。試題表述力求文字通俗、明確，并適當配套線條簡潔的圖形、圖像。

第二，體現新意。客觀性試題設計在不影響學生思維的前提下加強解釋性。綜合性問題控制條件，降低試題的復雜性，卻依然存在較多的思維入口，減緩入口臺階，保持核心的考查功能。考查學生對于標準數學模型下文字語言、圖形語言、符號語言間的轉譯能力。如第17題，第22題，第23題，第24題，第25題。第三，適度區分。基礎題、中檔題、較難題的分值配比為8∶1∶1，中檔題和較難題分散在不同試題中，既有利于適度區分，又有利于合理考查學生解決問題過程的認知水平差異。對主觀性試題，適當考慮分小題設計。在評分意見方面，堅持細致的分步得分方案和原則。

注重語境 折射時代 關注體驗 鼓勵開放

——2012年上海中考英語卷特點

英語試卷除了保持歷年試卷由易到難、考點寬泛科學、內容真實可信、語料豐富多樣、表達自由開放的特色外，尚有以下亮點：

（一）聽力部分注重語境

聽力短文詼諧幽默，一篇暗含哲理，倡導多角度思維；一篇提出身教重于言教，展現平等教育的理念。配以圖片輔助理解，幫助考生輕松答題。

（二）語言知識折射時代

試題考點明確，覆蓋面廣，將基礎語言知識點落實在具有時代性與教育性的題干中，如關愛家人、服務社會、支持禁煙等，力求以言簡意賅的語言，加強德育在學科中的滲透。新題型“詞匯考核”部分是一篇校長演講稿，提醒學生如何應對面試。它改變了孤立考核詞意、單一辨析的形式，使詞匯在語篇中被賦予了生命力。

（三）閱讀部分關注體驗

閱讀語篇均選自英語原版材料，語言自然地道，題材豐富，體裁多樣，有感謝信、倫敦交通指南、科幻小故事等，旨在體現“讀中學、學中悟、悟中升”的教學觀念。注重測試考生運用語篇提供的信息歸納、提煉并表達觀點的能力，開放性問題鼓勵考生大膽想象、多元表達。

（四）寫作部分鼓勵開放

寫作話題屬于材料作文，給出好友考前焦慮的情境，要求考生以書信方式表述自己的觀點，與同伴交流，在幫助他人解決困惑的同時也正視自己的考試心態。通過寫作，希望考生能各抒己見，既找到減壓放松的方式，又懂得過程重于結果的道理。鼓勵學生從多角度思考，多層次表達，又有適當的限制，防止了猜題、套題的可能性。

整張試卷檢測考生在穩定和諧中張揚個性，樹立終身學習的信心，并力求對日常課堂教與學形成正確的導向——淡化語法、注重能力。

立足基礎 貼近生活 穩中求新 注重方法

——2012年上海中考理化合卷物理試題特點

2012年上海市初中畢業統一學業考試理化試卷繼續采用“理化合卷”的形式。物理部分的命題以《上海市中學物理課程標準》（以下簡稱為“課程標準”）為依據，以《2012年上海市初中畢業統一學業考試手冊》為指南，在穩定的基礎上進一步體現“以學生發展為本”的教育理念，培養學生的創新精神和實踐能力，穩步推進初中教育教學改革。試卷著重體現以下四個特點：

一、基于課標，體現導向

試題的編制以“課程標準”為依據，測試的目標、內容與“課程標準”的要求保持一致。試題內容源于初中物理教科書和活動卡，引導教師教學遵循“課程標準”，重視教材，以對全市初中物理課堂教學起到積極的導向功能。

二、強調基礎，貼近生活

試卷涉及的內容覆蓋初中階段的主要知識點，注重基礎知識和基本能力的考查，總體難度力求與考試的性質、學生的實際相符。本試卷著眼于課程的三維目標，進一步落實教學目標的考查。試題背景真實，取材貼近學生的生活實際，體現了從生活走向物理、從物理走向社會的特點。

三、突出重點，穩中有新

本試卷在保持題型和題量穩定的基礎上，嘗試改變初中物理重點知識的命題陳式，落實思維深度的考查。試題編制著力體現學科特點，杜絕“繁、難、偏、舊”，引導課堂教學遠離題海，切實改進學習訓練，以減輕學生過重的課業負擔。

四、經歷探究，注重方法

本試卷加強了物理概念、規律的形成過程及伴隨這一過程方法的考查，體現提高科學素養的導向。試題編制在繼承“觀察現象、分析數據”的基礎上，初步形成對探究“過程與方法”的考查，以促進教師完善教學方式，實現學生學習方式的轉變，進一步體現二期課改的精神。

兼顧基礎能力 注重學科思想 融合科技人文 體現學科價值

——2012年上海中考理化合卷化學試題特點

2012年上海市初中畢業統一學業考試化學試題注重考查初中化學的基礎知識和技能，基本的科學方法和價值觀，以及對化學、技術和社會相互關系的理解，運用化學知識解決簡單實際問題的能力等。

一、試卷整體——科學規范

試題的結構和比例符合《課程標準》的要求。從知識類型看，基本概念和基本理論約占65%；化學實驗約占25%；化學計算約占10%。從知識覆蓋面看，試卷涉及了化學課程標準中的六個一級主題和27個二級主題。

二、試題特點——穩中求變 1.試題情境力求體現學科價值

知識還原到生產生活中才會變得鮮活而富有價值。試卷中，以“化學——我們的生活，我們的未來”為主題的組題、消毒水果溶液的配制等情境新穎真實，從日常生活現象、工業生產原理到學生實踐活動，都是在新情境下考核學生基本的化學知識與技能，以及應用化學知識解決實際問題的能力。除此之外，這種“從化學走向生活，從生活走向社會”的特點也有助于學生形成化學的社會觀與價值觀。

2.信息呈現力求體現多元有效 試題的文本內容表述簡潔，主觀題導語明確，不但有利于學生閱讀理解和解答，也有利于后續閱卷的公平。非文本內容例如：微觀示意圖、樣品元素組成圖、實驗流程圖等，繪圖非常精致，這種圖文并茂的信息呈現方式使得整張試卷的視覺效果生動美觀，信息呈現更加直觀有效。這不僅有利于學生高效地獲取信息，也有效地考查了學生從非文本中獲取信息、分析問題和解決問題的能力。

3.能力考查力求體現過程方法

本卷試題對于化學概念的考查不是只注重識記，更加側重對概念建構過程有效性的考查，例如質量守恒定律的考查，學科思想方法體現鮮明。

對于化學實驗能力的考查，除了考查實驗操作的規范性，更加關注對實驗探究的目的和過程的理解，著力考查學生對實驗原理的理解，對實驗條件、實驗數據的分析和應用能力，凸顯了科學方法在解決問題過程中的作用。本卷中個別主觀試題具有適度的開放性，例如：為了達到相同的實驗目的可采用不同的實驗方法，這類試題能夠有效地考查學生對實驗目的方法的理解和運用。

第二篇：上海市中考語文試卷分析

上海市中考語文試卷分析

現代文閱讀兩題，分值48分。

其中必有一篇記敘文，另一篇是議論文和說明文二選一。

議論文或說明文的題號為16——20，共五題。

一、議論文

出題特點：以近期時事熱點、與人文生活相關論點為出發點。

考點主要有：

1、詞語題。文中一些關聯詞或副詞等能否刪除以及原因。（問答題）

常見問題：劃線句中的。。關聯詞能否去掉，為什么？

劃線句中的“據說”，“研究資料顯示”等詞語能否去掉，為什么？

答題思路：一般情況下，這種詞是不能刪除的，因此必須先答不能，再答出原因即可。答題格式一般為：不能+關聯詞含義及作用+體現議論文的某種語言特征。

2、論證方法及作用。（問答題、填空題、選擇題）

答題思路：論證方法+論證作用+對中心論點（或分論點）的影響

常見問題：。。句采用了什么論證方法，有什么作用？

答題格式一般為：

A、舉例論證：舉。。例子說明了。。，使論據更具體、更有說服力，充分說明了。。

B、引用論證：通過引用。。強調了。。的觀點，使論證更深入，更有權威性。

C、對比論證：把。。和。。加以比較，突出強調了。。的觀點，在你邏輯上更嚴密，使。。的觀點更深入人心。

D、比喻論證：將。。比作。。，證明了。。的道理，把抽象深奧的道理闡述的形象生動，淺顯易懂。

3、論證結構（填空題、選擇題）

結構：層進（遞進）、并列式、總分總式、對照式

4、中心論點或分論點的提煉。

答題思路：從文章標題，中心論點中提煉。

5、含義理解題。主要為重點字詞的具體含義，重點句子的理解。分為問答題和選擇題。常見問題：文章標題中的。。詞在文中的具體含義是指什么？

文章中。。詞代表什么，深層含義是什么？

對文章中劃線句子的理解。

答題思路：聯系文章中心論點和詞語（或句子）前后句子和分論點的含義。

答題格式一般為：字面意思+在文中的具體所指+在文章中的具體含義。

6、語段分析題。即給定一段議論文字，問放在本文中合適否；或者給定一段文字，問放在文中哪里合適。

答題思路：分析文章論點與文字的關系，找出與文章中某些分論點的相似或關聯之處。答題格式：放在。。+選段論點分析+放入段論點分析+二者關聯之處（或形成。。論證關系）

二、說明文

出題特點：關注現實，從人文和實用性出發。

1、歸納題：說明對象及特征。（問答題、填空題）

答題思路：說明對象在文章標題或文章首段中一般都會出現。特征，需要注意文章每段開頭的句子，以及文中的相關句子進行提煉

答題格式一般為：說明對象是。。，分別從。。、。。、。。幾方面進行了闡述。

2、詞語題。（問答題）

常見問題：問能否刪除（或變為其他詞）及原因

選擇適合的關聯詞填空。

答題思路：一般情況下，這種詞是不能刪除（或改變）的，因此必須先答不能，再答出原因即可。

關聯詞是根據說明對象以及句子前后文內容來確定。

答題格式一般為：不能+詞語含義及作用+體現說明文的某種語言特征。

3、說明方法及作用（問答題、分析題）

常見問題：劃線句子運用了什么說明方法，有什么作用？

答題思路：找出句子的主要特點，聯系前后語段。

答題格式一般為

A、舉例子：舉。。的例子，具體生動的說明了。。（說明對象）的。。特點。

B、列數字：列出數據，準確、具體的說明了。。（說明對象）的。。特點，C、作比較：把。。和。。作比較，強調了（突出）說明了。。（說明對象）的。。特點。

D、列圖表：更直接更具體的說明了。。（說明對象）的。。特點。

E、引資料：引用。。，增強了文章的說服力、文學性和趣味性。

F、打比方：把。。比作。。，生動形象地說明了。。（說明對象）的。。特點。

4、說明順序（填空題）

順序：空間順序、時間順序、邏輯順序（重點）

5、含義理解。文中具體詞語的含義（引申義），具體句子的理解等。（問答題）

常見問題：文章標題中的。。詞在文中的具體含義是指什么？

文章中。。詞代表什么，深層含義是什么？

對文章中劃線句子的理解。

答題思路：聯系說明對象和詞語（句子）前后語段進行分析

答題格式一般為：字面意思+在文中的具體所指+在文章中的具體含義。

6、語段分析題。即給定一段說明文字，問放在本文中合適否；或者給定一段文字，問放在文中哪里合適。（問答題）

答題思路：分析文章語言風格和說明順序，找出與文章中某些與本段文字意思相近或相關的語段，選取風格一致、有相關聯系的語段即可。

答題格式一般為：合適。放在。。+選段語言風格和說明內容兩方面分析+放入段語言風格和說明內容兩方面分析+二者關聯之處+放進來后的好處（從說明方法和內容上）不合適+選段語言風格和說明內容兩方面分析+放入段語言風格和說明內容兩方面分析

7、判斷題（選擇題）

常見問題：在四個與說明對象相關的特點中選取一個符合題意的。

答題思路：找出選項中說明內容在文中的具體位置，根據文中的前后語段和關鍵詞語判斷。

8、某個段落作用。（問答題）

常見問題：首段（結尾段、或中間的某個段落）有什么作用。

答題思路：分析段落內容以及在結構上對文章的作用。

答題格式一般為：對說明對象內容上的作用+結構上的作用

A、首段：開篇用。。方法，提出（引出）說明對象，統領全文。

B、中間某段：內容分析+對說明對象的作用+在結構上的作用（承上啟下或為下文做鋪墊）

C、結尾段：內容分析+總結全文，說明了。。（說明對象特點）。

三、作文。（60分）

1、命題形式：命題或半命題

2、要求：不能出現個人真實信息。

詩歌以外的體裁。

600字左右

3、命題特點：

以積極向上、能引發人生思考的詞語為關鍵詞：

與人文修養相關的命題方式

與生活相關

字面理解+深層引申理解

2013：今天，我想說說心里話

2012：心里美滋滋的2011：悄悄地提醒

2010：黑板上的記憶

2009：在學海中游泳

要求：

豐富的生活感悟及細微的觀察和體驗能力。

第三篇：上海市中考語文試卷分析

上海市中考語文試卷分析

2007年上海市中考語文試題分析

俗話說：智者見智，仁者見仁。做完了2007年上海市中考語文試題,我很想結合自己的教學實踐，作個淺陋的分析，用以指導自己今后的工作，進一步提高自己的教學質量。

一、試卷結構格式化及試題的更合理化

今年的試卷結構已完全格式化了，三大板塊：文言文、現代文、作文，與前兩年一樣。題量適當：20道題。文言文10道，現代文9道，作文1道，給以了學生充分的考慮時間，普通學生100分鐘內做完全可以。對識記、理解、分析綜合、表達運用、欣賞感受等五個層次的能力進行了難易不同的考查。內容和要求均以《課程標準》為依據，整個試卷難易適中，題型設計靈活多樣，與以往不同的是作文由話題作文改為命題作文。

二、試卷選文特點

1、試卷選文體現了人文性。（1）選文既有鮮明的時代意義，又具有深厚的文化底蘊和厚重的人文氣息，將考查學生語文知識、技能和對學生進行傳統的文化熏陶有機結合起來，充分體現了大語文這一理念。如《老海棠樹》，向讀者展現了濃濃的親情，激發學生對親人的熱愛。（2）選文注重了思想性、藝術性、科學性、可讀性，如《中國瓷器》，意在喚醒學生對美好事物的感受能力，欣賞自己的國寶，從而激發熱愛祖國，為祖國而自豪的情感。（3）選文關注社會生活。《捕蛇者說》雖出自古代名篇，但所體現的關心百姓疾苦的主題今天仍很重要。而《鮑君》今天讀來，在讓人一笑之余，仍引人思考。

2、試卷選文體現了整體性。“條條道路通羅馬”,道道試題關整體,有的題目命題點在局部,但輻射到整篇文章。如10題、14題、18題。學生只有讀完全文，才能完成試卷的要求。《中國瓷器》中的14題是“從全文看，中國瓷器令人嘆為觀止的原因是——”，回答這樣的題目，如果不是認真地、一氣呵成地讀完全文，還真難以完成。《鮑君》中的

上海市中考語文試卷分析

個故事告訴我們的道理是——”，回答這個題目，如果不仔細咀嚼全文也是很難回答的。

3、試卷的選文體現了開放性。開放性是試卷的重要特點，這也符合《課程標準》提出的“閱讀是學生獨特的感受、體驗和理解，鼓勵有創意的表達”等理念。開放性試題，使學生在整體把握文本的前提下，根據自己的理解進行發揮，只要言之有理即可得分。同時讓好同學有了盡情發揮的空間。如《老海棠樹》中的19題是“選擇文中最觸動你的一個場景，寫意段80字左右的感想”，這個題目給了一部份尖子更大的思維空間和表達空間。

三、試卷體現了二期課改精神之三維目標

本試卷在這方面做了很好的導向，試卷

上海市中考語文試卷分析

一天”中與大家共同度過的。并且“這一天”會讓我們的生命“更加豐富”。這就不是一般的快樂層面上，具有一般的意義，就需要上升到一個初中畢業能達到的人生和價值觀的高度，具有一定的理想色彩和青春的氣息。于是，無論是“從清晨到日暮”一整天的活動，還是“某一個時刻”凡屬“不同尋常”“不同凡響”的事都可入題，寫出“我們”為什么值得“銘記”以至如何銘記就扣題了。應該說，學生都有過這方面的經歷，甚至平時寫過有關的此類的作文。不僅清楚而且精彩的。總之，這個題目正確審題，人人都有可寫的內容，寫得精彩與否就看臨場發揮了。

另外，題目的提示還強調了“我們”，這樣的提示我是不贊成的。當然，強調共性的、普遍的價值標準也是有道理的，但好文章往往要有個性，要有獨特的眼光，另類的體驗。所以不宜強調“我們”。

上海近三年中考語文試題統計分析

2012年上海中考語文打了今年中考的頭陣，和幾個學生交流下來，發現普遍感覺良好，感覺題目不難。細細分析了一下，主要是前期備考充分，對12卷的考點又較為熟悉。翻閱了近10年的中考卷，研究了一下近3年的考點分布及特點，我發現，一般難以下手的語文，也是有跡可循，有所針對的復習的。

一、詩句默寫

表1--2009-2011 古詩默寫 題號 2009年（18分）

2010年（18分）

2011年（18分）觀獵

飲湖上初晴雨后 1（3分）逢雪宿芙蓉山主人（已刪去）送友人 2（3分）題破山寺后禪院 3（3分）黃鶴樓

登高（已刪去）

青玉案·元夕（已刪書憤（已刪去）

上海市中考語文試卷分析

去）

4（3分）破陣子·為陳同甫壯詞以寄 5（3分）曹劌論戰 6（3分）醉翁亭記

天凈沙·秋 小石潭記 岳陽樓記

訴衷情 論語·為政 醉翁亭記

分析：要求掌握的篇目必須熟練背默，但從近年考試范圍來看，考到的篇目都是名家的名篇。有4類尤其要注意。

1）寫景佳句（如09年《題破山寺后禪院》的“山光悅鳥性，潭影空人心”）2）主旨句（如11年《醉翁亭記》的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”）3）哲理句（如11年《論語·為政》的“學而不思則罔，思而不學則殆”）4）議論或抒情名句（如11年《書憤》的“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”）

二、古詩分析

表2--2009-2012 課內文言文翻譯與虛詞

2009年（4分）2010年（4分）

題號

2011年（4分）2012年（4分）

山居秋暝--王望洞庭湖贈張丞相--孟如夢令--李清天凈沙·秋--白維 浩然

照

樸

7（2詞語解釋

分）8（2詩歌理解

分）

分析：縱觀上海近10年的中考，只要是課內古詩文，無論是默寫還是詩歌鑒賞，或是課內文言文閱讀，所涉及的篇目幾乎都是唐宋時期的作品。目前考到的篇目，唐兩篇、宋一篇，今年在備考的時候尤其關照了學生要著重以下三類： 1）唐詩的邊塞詩。

詞語解釋 詞語解釋 詞語解釋

詩歌理解 詩歌理解 詩歌理解

上海市中考語文試卷分析

2）宋詞的豪放派。初中學過的宋詞的豪放派，也就陸游的愛國詩詞、辛棄疾的愛國詞、蘇軾的壯詞。09年和10年考的都是唐詩的山水田園詩，11年的是宋詞的婉約派，三年以來考到的詩詞風格清新，文筆細膩。今年在詩歌風格上可以著重復習以上兩類。3）元曲。元曲至今沒有考過，考到的幾率也是很大的。

三、課內文言文分析

表3--2009-2012 課內文言文理解

2009年（82010年（8分）

題號 分）小石潭記

9（2作者及所學作者及朝代

分）10（分）11（3文章理解

分）

分析：跟前兩個板塊相似，課內文言文大多考唐宋時期的，除了06年C卷的《桃花源記》和08年C卷的《核舟記》，所考篇目都是唐宋八大家作品，尤其是柳宗元、歐陽修、蘇軾，此外還有范仲淹的《岳陽樓記》。

12卷分析：2012卷考的是歐陽修的《賣油翁》，考點和前幾年一致：釋詞、譯句、文章內容理解與填空、文章中心與作者情感分析。其中釋詞、譯句還是考查150個實詞和個虛詞的用法。尤其要注意的是，09卷與11卷兩年考了實詞，10卷考的是虛詞，今年果不其然

2011年（8分）2012年（8分）

記承天寺夜游 捕蛇者說 賣油翁

作者及朝代

朝代及作品

課文 語句翻譯

語句翻譯

3（關鍵字：（關鍵字：于）

居）

（關鍵字：食）（關鍵字：以）語句翻譯

語句翻譯

文章理解 文章理解 文章理解

上海市中考語文試卷分析

考了虛詞。

四、課外文言文分析

表4--2009-2011 課外文言文理解

2009年（12分）2010年（12分）

題號

“福安居盛家園”

衣”

12（4解釋加點字 分）（為、具）

解釋加點字（居、實）語句翻譯選擇

解釋加點字（云、得）語句翻譯

解釋加點字（善、慮）語句翻譯選擇

“顧亭林居家恒服布

“韓魏公知北都”

“太祖視事東閣”

2011年（12分）2012（12）

13（3語句翻譯 分）14（2原文詩句回答

分）

15（3詞語指代內容梳（關鍵字：之）（關鍵字：再、慍）（關鍵字：故、何）（進、經）

原文詩句回答 原文詩句回答 原文詞語回答

文章理解（概括品文章理解（理解人

文章理解

質）

物內心）分）理

分析：課外文言文必考題型是釋詞和譯句，150個實詞和6個虛詞還是要繼續鞏固。較常出現的題型是填空、選擇、簡答題。填空一般考文章內容概括和理解，多用文章原句。近三年的

2011年（20分）2012

上海市中考語文試卷分析

號 說明文《城市景觀花說明文《中國紅為什么議論文《向字典鞠議論文《過有卉裝飾》 1這樣紅》

躬》

“容”的人生》

個別詞含義（2錯別字訂正（2分）分）1分）

分）

關聯詞運用（3詞語解釋（3分）（3分）1說明方法及其作用詞語填空選擇（3分）（3分）1文章內容梳理（9舉例說明（2分）分）2開放性試題（6分）0

分析：中考 選詞填空選擇（3說明方法及其作用（3文章內容分析選擇詞語能否刪除及其原因（4分）

分）

論證方法及作用

仿寫造句（3（8分）

分）

段落順序選擇（3 中心論點及論分）

根據課文內容填空（10

詞語填空（4分）

分）

（5分）證（9分）

論據選擇位置

上海市中考語文試卷分析

表6--2009-2012 現代文閱讀

（二）2009年（24分）2010年（24分）

題號 《在可可西里《蘑菇轉了一個彎》

回頭》 拼音漢字（221 分）

文章內容分析22（3分）陳述句改反問句（2分）

分）

用（3分）

心理狀態分析（4 修辭方法以及作詞語指代（2分）

修辭及效果（3分）

錯別字糾正（2分）《龍眼與傘》

《

詞語指代（3分）

分）

分）

文章理解（表現）（6 文章理解（事件對人物形象分析（4分）

分）

比）（6分）

主旨理解選擇（4作者意圖理解選擇主旨理解選擇（4分）

分）

（4分）

情景想象（8分）觀點表述（8分）

情景想象（8分）

上海市中考語文試卷分析

概括文章內容要點梳理。題型題量和難度上都與前幾年沒有太大出入，相對應的答題方法也是平時經常訓練的。整體來說，今年記敘文出得中規中矩，較好把握。

七、作文

表7--2009-2012 作文

2010年（602011年（602012年（60題號 2009年（60分）

分）在學海中游泳

分）

分）心理美滋滋的

黑板上的記憶 悄悄的提醒

分析：近幾年一直以命題作文的形式出現，題目的靈活性增加，很大程度上降低了套題的可能性。從10年和11年的作文題上不難看出，作文的開放性很大，可以從各個角度解讀，這就確保了讓每個學生有話可說。

不過，無論出題形式如何，作文的主題逃不過“親情”、“友情”、“自我展現”這三大方向。這讓我們在復習時還是有所針對有所準備。

12卷分析：今年的作文題相當有意思《心里美滋滋的》，表層含義的解讀是一種較為愉悅的心理狀態，但需要注意的是，這種心理又不同于快樂或者高興。“美滋滋的”有一種慢慢滲透入心并持續愉悅的感覺，考生在這一點上要注意。

相對于表層的解讀，今年的亮點更在于深層的挖掘，為何會“美滋滋的”？“美滋滋的”的這種體驗是個人的還是集體的？“美滋滋的”對于你的生活態度和人生觀念有沒有什么改變？

總而言之，還是通過記一件事，述一段情，表達一個領悟到的道理。通過自己的眼睛和心靈講自己成長的故事，從生活出發，回歸到成長的感悟，契合著上海中考作文命題的大趨勢。

第四篇：2012年上海市中考試卷評析

2012年上海市中考試卷評析

上海市教育考試院昨天發布了2012年上海市中考試卷評析，考試院稱，今年的中考試卷體現新意、適度區分，引導課堂教學遠離題海，改進學習訓練，以減輕學生過重的課業負擔。

■語文：突出知識的活用

試題設計突出對知識活用的能力考查導向，關注不同思維層次的考查。如第20題“下面這段文字放在本文哪一段中最恰當？請具體闡明理由”，需要理清文章思路結構，結合對“這段文字”的理解，找到兩者之間的對應點來表達，都有一定的思維深度和較大的思維容量。

■數學：體現新意適度區分

數學卷與往年相比，在題量、題型、難度等方面保持穩定，確保較高的及格率，兼顧適度區分。試題考核重要而常用的計算方法，沒有技巧性和繁瑣計算。試題考查學生最基本的條理性思維和表達的能力。

綜合性問題控制條件，降低試題的復雜性，卻依然存在較多的思維入口，減緩入口臺階，保持核心的考查功能。考查學生對于標準數學模型下文字語言、圖形語言、符號語言間的轉譯能力。

基礎題、中檔題、較難題的分值配比為8：1：1，中檔題和較難題分散在不同試題中，既有利于適度區分，又有利于合理考查學生解決問題過程的認知水平差異。對主觀性試題，適當考慮分小題設計。在評分意見方面，堅持細致的分步得分方案和原則。

■英語：作文防止猜題、套題

英語試卷保持歷年試卷由易到難的特色。試題考點明確，覆蓋面廣，將基礎語言知識點落實在具有時代性與教育性的題干中，如關愛家人、服務社會、支持禁煙等，力求以言簡意賅的語言，加強德育在學科中的滲透。新題型“詞匯考核”部分是一篇校長演講稿，提醒學 1

生如何應對面試。寫作話題屬于材料作文，鼓勵學生從多角度思考，多層次表達，又有適當的限制，防止猜題、套題的可能性。

■理化合卷：具有適度開放性

物理試卷涉及的內容覆蓋初中階段的主要知識點。在保持題型和題量穩定的基礎上，嘗試改變初中物理重點知識的命題程式，落實思維深度的考查。試題編制著力體現學科特點，杜絕“繁、難、偏、舊”，引導課堂教學遠離題海，改進學習訓練，減輕學生過重的課業負擔。

對化學實驗能力的考查，除了考查實驗操作的規范性，更加關注對實驗探究的目的和過程的理解，著力考查學生對實驗原理的理解，對實驗條件、實驗數據的分析和應用能力，凸顯了科學方法在解決問題過程中的作用。試卷中個別主觀試題具有適度的開放性。

2012年上海市中考語文試卷堅持“穩中有變，變中出新”，注重對基礎知識和基本能力的考查，關注思維品質的培養。

注重基礎考查關注思維培養

——2012年上海中考語文卷特點

2012年上海市中考語文試卷堅持“穩中有變，變中出新”，注重對基礎知識和基本能力的考查，關注思維品質的培養。

試卷體現了穩定原則，在試卷架構、題型、題量和難易度等方面保持不變。文言文閱讀重在考查識記和理解能力；現代文閱讀重點考查整體閱讀能力，突出對文體特點的考查，如論點和論據的概括、事件省略情節的想象補充等。

課外選文文質兼美，人文內涵豐富，立意積極向上。“太祖視事”言淺意深，突出“節儉”的重要；“過有‘容’的人生”使學生學會如何包容別人、與人和諧相處；“第一聲喝彩”使學生學會欣賞他人，懂得做人和處世的現實意義。

試題設計突出對知識“活用”的能力考查導向，關注不同思維層次的考查。如第15題考查對宋思顏諫言的目的理解，需要立足整體理解；第20題“下面這段文字放在本文哪一段中最恰當？請具體闡明理由”，需要理清文章思路結構，結合對“這段文字”的理解，找到兩者之間的對應點來表達，都有一定的思維深度和較大的思維容量。

作文題“心里美滋滋的”貼近學生，開放度大，利于考生寫出真情實感。它能給考生一種積極的心理暗示，能緩解因考試而帶來的緊張情緒，進而喚醒考生曾經的美好生活記憶，再次體驗人生的美好時刻，從而在重溫中發現美好，在回味中升華情感，在咀嚼中深化感悟。

2012年上海中考數學試卷評析：適度區分

2012年上海市初中畢業統一學業考試數學卷與往年相比，在題量、題型、難度等方面保持穩定，確保較高的及格率，兼顧適度區分，既體現對雙基的重視，也適度體現對思維過程的分析能力的要求。

注重雙基體現新意適度區分

——2012年上海中考數學卷特點

2012年上海市初中畢業統一學業考試數學卷與往年相比，在題量、題型、難度等方面保持穩定，確保較高的及格率，兼顧適度區分，既體現對雙基的重視，也適度體現對思維過程的分析能力的要求。

在保持試卷結構內容等方面總體穩定的前提下，對于具體試題的選材設計、呈現方式、適度靈活等方面有一些新的體現。整卷設計的思路是“注重雙基、體現新意、適度區分”。具有以下幾個特點：

第一，注重雙基和教學重點的考查。試題考查重要的數學概念、性質和方法，包括重視雙基和教材內容考查。試題考查的重點反映教學重點，考核重要而常用的計算方法，沒有技巧性和繁瑣計算。試題考查學生最基本的條理性思維和表達的能力。試題表述力求文字通俗、明確，并適當配套線條簡潔的圖形、圖像。

第二，體現新意。客觀性試題設計在不影響學生思維的前提下加強解釋性。綜合性問題控制條件，降低試題的復雜性，卻依然存在較多的思維入口，減緩入口臺階，保持核心的考查功能。考查學生對于標準數學模型下文字語言、圖形語言、符號語言間的轉譯能力。如第17題，第22題，第23題，第24題，第25題。

第三，適度區分。基礎題、中檔題、較難題的分值配比為8∶1∶1，中檔題和較難題分散在不同試題中，既有利于適度區分，又有利于合理考查學生解決問題過程的認知水平差異。對主觀性試題，適當考慮分小題設計。在評分意見方面，堅持細致的分步得分方案和原則。

2012年上海中考英語試卷評析：注重語境

英語試卷除了保持歷年試卷由易到難、考點寬泛科學、內容真實可信、語料豐富多樣、表達自由開放的特色外，尚有以下亮點：聽力短文詼諧幽默，一篇暗含哲理，倡導多角度思維；一篇提出身教重于言教，展現平等教育的理念。配以圖片輔助理解，幫助考生輕松答題......注重語境折射時代關注體驗鼓勵開放

——2012年上海中考英語卷特點

英語試卷除了保持歷年試卷由易到難、考點寬泛科學、內容真實可信、語料豐富多樣、表達自由開放的特色外，尚有以下亮點：

（一）聽力部分注重語境

聽力短文詼諧幽默，一篇暗含哲理，倡導多角度思維；一篇提出身教重于言教，展現平等教育的理念。配以圖片輔助理解，幫助考生輕松答題。

（二）語言知識折射時代

試題考點明確，覆蓋面廣，將基礎語言知識點落實在具有時代性與教育性的題干中，如關愛家人、服務社會、支持禁煙等，力求以言簡意賅的語言，加強德育在學科中的滲透。新題型“詞匯考核”部分是一篇校長演講稿，提醒學生如何應對面試。它改變了孤立考核詞意、單一辨析的形式，使詞匯在語篇中被賦予了生命力。

（三）閱讀部分關注體驗

閱讀語篇均選自英語原版材料，語言自然地道，題材豐富，體裁多樣，有感謝信、倫敦交通指南、科幻小故事等，旨在體現“讀中學、學中悟、悟中升”的教學觀念。注重測試考生運用語篇提供的信息歸納、提煉并表達觀點的能力，開放性問題鼓勵考生大膽想象、多元表達。

（四）寫作部分鼓勵開放

寫作話題屬于材料作文，給出好友考前焦慮的情境，要求考生以書信方式表述自己的觀點，與同伴交流，在幫助他人解決困惑的同時也正視自己的考試心態。通過寫作，希望考生能各抒己見，既找到減壓放松的方式，又懂得過程重于結果的道理。鼓勵學生從多角度思考，多層次表達，又有適當的限制，防止了猜題、套題的可能性。

整張試卷檢測考生在穩定和諧中張揚個性，樹立終身學習的信心，并力求對日常課堂教與學形成正確的導向——淡化語法、注重能力。

2012年上海中考：中考英語作文及范文

2012年上海中考英語作文及范文：if you are Joe.your friend Betty is upset because she cares too much about the result.談談你的看法，并給她提點建議。

英語作文為開放性作文：

if you are Joe.your friend Betty is upset because she cares too much about the result.談談你的看法，并給她提點建議。

范文：enjoy life

when we live in the world，we shoudl enjoy our life well.i am a student of a junior middle shool.i think enjoying life is to love our parents，teachers，friends，and study well.different people have different ways to enjoy their life.as one student，it is my way to enjoy my life.when i am at home，i have dinner and watch TV with my parents.sometimes we communicate with each other.when i am at shool，i study with my classmates and listen to our teachers.i think enjoying life does not have to be some very important things.the common things of our life also can turn into the interesting and meanningful things.6

in a word，let‘senjoy our life and cherish it well.2012年上海中考物理試卷評析：貼近生活

2012年上海中考物理試題的編制以“課程標準”為依據，測試的目標、內容與“課程標準”的要求保持一致。試題內容源于初中物理教科書和活動卡，引導教師教學遵循“課程標準”，重視教材，以對全市初中物理課堂教學起到積極的導向功能。

立足基礎貼近生活穩重求新注重方法

——2012年上海中考理化合卷物理試題特點

2012年上海市初中畢業統一學業考試理化試卷繼續采用“理化合卷”的形式。物理部分的命題以《上海市中學物理課程標準》（以下簡稱為“課程標準”）為依據，以《2012年上海市初中畢業統一學業考試手冊》為指南，在穩定的基礎上進一步體現“以學生發展為本”的教育理念，培養學生的創新精神和實踐能力，穩步推進初中教育教學改革。試卷著重體現以下四個特點：

一、基于課標，體現導向

試題的編制以“課程標準”為依據，測試的目標、內容與“課程標準”的要求保持一致。試題內容源于初中物理教科書和活動卡，引導教師教學遵循“課程標準”，重視教材，以對全市初中物理課堂教學起到積極的導向功能。

二、強調基礎，貼近生活

試卷涉及的內容覆蓋初中階段的主要知識點，注重基礎知識和基本能力的考查，總體難度力求與考試的性質、學生的實際相符。本試卷著眼于課程的三維目標，進一步落實教學目標的考查。試題背景真實，取材貼近學生的生活實際，體現了從生活走向物理、從物理走向社會的特點。

三、突出重點，穩中有新

本試卷在保持題型和題量穩定的基礎上，嘗試改變初中物理重點知識的命題陳式，落實思維深度的考查。試題編制著力體現學科特點，杜絕“繁、難、偏、舊”，引導課堂教學遠離題海，切實改進學習訓練，以減輕學生過重的課業負擔。

四、經歷探究，注重方法

本試卷加強了物理概念、規律的形成過程及伴隨這一過程方法的考查，體現提高科學素養的導向。試題編制在繼承“觀察現象、分析數據”的基礎上，初步形成對探究“過程與方法”的考查，以促進教師完善教學方式，實現學生學習方式的轉變，進一步體現二期課改的精神。

2012年上海中考化學試卷評析：信息多元

2012年上海市初中畢業統一學業考試化學試題注重考查初中化學的基礎知識和技能，基本的科學方法和價值觀，以及對化學、技術和社會相互關系的理解，運用化學知識解決簡單實際問題的能力等。

兼顧基礎能力注重學科思想融合科技人文體現學科價值

——2012年上海中考理化合卷化學試題特點

2012年上海市初中畢業統一學業考試化學試題注重考查初中化學的基礎知識和技能，基本的科學方法和價值觀，以及對化學、技術和社會相互關系的理解，運用化學知識解決簡單實際問題的能力等。

一、試卷整體——科學規范

試題的結構和比例符合《課程標準》的要求。從知識類型看，基本概念和基本理論約占65%；化學實驗約占25%；化學計算約占10%。從知識覆蓋面看，試卷涉及了化學課程標準中的六個一級主題和27個二級主題。

二、試題特點——穩中求變

1.試題情境力求體現學科價值

知識還原到生產生活中才會變得鮮活而富有價值。試卷中，以“化學——我們的生活，我們的未來”為主題的組題、消毒水果溶液的配制等情境新穎真實，從日常生活現象、工業生產原理到學生實踐活動，都是在新情境下考核學生基本的化學知識與技能，以及應用化學知識解決實際問題的能力。除此之外，這種“從化學走向生活，從生活走向社會”的特點也有助于學生形成化學的社會觀與價值觀。

2.信息呈現力求體現多元有效

試題的文本內容表述簡潔，主觀題導語明確，不但有利于學生閱讀理解和解答，也有利于后續閱卷的公平。非文本內容例如：微觀示意圖、樣品元素組成圖、實驗流程圖等，繪圖非常精致，這種圖文并茂的信息呈現方式使得整張試卷的視覺效果生動美觀，信息呈現更加直觀有效。這不僅有利于學生高效地獲取信息，也有效地考查了學生從非文本中獲取信息、分析問題和解決問題的能力。

3.能力考查力求體現過程方法

本卷試題對于化學概念的考查不是只注重識記，更加側重對概念建構過程有效性的考查，例如質量守恒定律的考查，學科思想方法體現鮮明。

對于化學實驗能力的考查，除了考查實驗操作的規范性，更加關注對實驗探究的目的和過程的理解，著力考查學生對實驗原理的理解，對實驗條件、實驗數據的分析和應用能力，凸顯了科學方法在解決問題過程中的作用。本卷中個別主觀試題具有適度的開放性，例如：為了達到相同的實驗目的可采用不同的實驗方法，這類試題能夠有效地考查學生對實驗目的方法的理解和運用。

第五篇：2011年上海市中考模擬試卷二

2011年上海市中考模擬卷二

第一部分

閱讀（90分）

一、文言文閱讀（共42分）

（一）默寫（18分）

1、水光瀲滟晴方好，＿＿＿＿＿＿＿＿。（《飲湖上初晴后雨》）

2、柴門聞犬吠，＿＿＿＿＿＿＿＿（《逢雪宿芙蓉山主人》）

3、＿＿＿＿＿＿＿＿，古來征戰幾人回（《涼州詞》）

4、敏而好學，＿＿＿＿＿＿＿＿，是以謂之文也。（《孔孟論學》）

5、而或長煙一空，＿＿＿＿＿＿＿＿，浮光躍金，靜影沉璧（《岳陽樓記》）

6、＿＿＿＿＿＿＿＿，竭其廬之入。（《捕蛇者說》）

（二）閱讀古詩詞，完成7—8題（4分）

山居秋暝（王維）

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

7、詩中以聲響襯托幽靜的名句是（2分）

A、空山新雨后，天氣晚來秋 B、明月松間照，清泉石上流 C、竹喧歸浣女，蓮動下漁舟 D、隨意春芳歇，王孫自可留

8、秋雨后山間舒朗、清新的環境特點構成了全詩的基調。詩情畫意中寄托了詩人對＿＿＿＿＿＿＿的追求。（2分）

（三）閱讀下文，完成9—11題（8分）

莊子釣于濮水

莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內累矣!” 莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王以巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于塗中乎?”

二大夫曰：“寧生而曳尾塗中。” 莊子曰：“往矣！吾將曳尾于塗中。”

9、短文作者莊子，名周，＿＿＿＿＿時期哲學家。（2分）

10、用現代漢語解釋文中畫線句子。（3分）

此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于塗中乎?

11、短文中，莊子對兩位大臣訴說神龜的故事，其目的是（3分）

（四）閱讀下文，完成12—13題（12分）

班超①素有大志

班超為人素有大志，不修細節。然內孝謹②，居家常執勤苦，不恥勞辱。有口辯③，而涉獵書傳。永平五年，兄固被召詣校書郎④，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書以供養⑤，久勞苦。嘗輟業投筆嘆曰：“大丈夫無他志略，猶當效傅介子、張騫⑥立功異域，以取封侯，安能久事筆硯間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉？”

【注釋】①班超：漢朝杰出將領。他以非凡的政治和軍事才能，治理西域三十一年，為維護國家安全作出了卓越貢獻。②孝謹：孝順謹慎。③有口辯：能言善辯；口才好。④兄固被召詣校書郎：哥哥班固受朝廷征召擔任校書郎的官職。⑤供養：謀生糊口。⑥傅介子、張騫：傅介子是西漢人，以計斬樓蘭王而著名。張騫是西漢人，開拓了漢朝與西域交往的絲綢之路。

12、根據題意選擇正確答案。（5分）

錯誤！未找到引用源。“修”的常用義項有：A、美好 B、研究 C、撰寫 D、修整 E、修建 F、長 “不修細節”中，“修”的解釋應選 錯誤！未找到引用源。下列句中加點的“素”，解釋相同的兩項是 和 ．．A、可以調素琴，閱金經。B、吳廣素愛人，士卒多為用者。．．C、素蟫灰絲時蒙卷軸。D、班超為人素有大志。．．

13、閱讀相關鏈接，完成試題。（7分）

【鏈接】陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！

錯誤！未找到引用源。《班超素有大志》中，表達了與陳涉的“燕雀安知鴻鵠之志哉！”相似意思的句子是“ ”。兩人的感嘆突出了他們 的精神品質。（4分）

錯誤！未找到引用源。比較《班超素有大志》和【鏈接】說說兩文共有的寫作特點。（不能與本卷其他試題重復）（3分）

二、現代文閱讀（共48分）

(一)閱讀下文，完成14—18題（26分）

風箏情語

①節氣到了清明。陽氣回升。孩子們的心隨著風箏的線扶搖直上，放飛于藍天。那造型各異的風箏像智慧的彩球、靈性的飛鳥，不但使孩子們手舞足蹈，心曠神怡，也使大人們心癢難撓，躍躍欲試。放風箏，這是一種智力和體育融為一體的有益身心健康的文化活動。

②風箏，我國南方叫鷂，北方叫鳶，大約出現于公元前五世紀。據考，春秋戰國時期公輸般制作的木鵲，實際上就是風箏的前身。稍后，便有了木、竹制作的風箏、據說魯班曾“削竹為鵲，成而飛之，三日不下”。漢代以后，普遍使用了紙，于是又出現了紙風箏。相傳韓信曾制作“紙鳶”。以細竹為“骨”，薄絹粘貼，牽線順風而飛，五代時李鄴在宮中以線放“紙鳶”為游戲，還在鳶上拴上竹笛。經風一吹發出“箏鳴”般的聲音，“風箏”即由此而得名。

③風箏在我國不僅歷史悠久，而且達到了很高的制作水準。風箏式樣大體上分為硬膀和軟膀兩大類。經過我國歷代民間藝人的發展創造，已經形成了一套別具特色的風格和圖案，大致有三種：第一種是動物類，如鳳凰、蝴蝶、蜈蚣、雄鷹等；第二種是人物類：如哪吒、觀音、孫悟空、七仙女等；第三種是器物類：如扇子、飄帶、花籃等等。近代風箏正朝著精制化方向發展。1915年，在巴拿馬國際展覽會上，天津風箏藝人魏元素制作的彩繪風箏獲得了金質獎章。第二年，北京的巧手哈長英以其制作的花式風箏獲得了銀獎。天津著名的楊柳青風箏廠生產的二百多個風箏品種遠銷美、英、法和港、澳、臺等二十幾個國家和地區；北京風箏藝術公司費寶齡研制的齊天大圣、龍、蝴蝶和燕子等先后在二十多個國家展出，深受國際友人和行家的好評。舉世矚目，令人心馳神往的山東濰坊國際風箏節，更是把多姿多彩奧妙無窮的中華風箏文化放飛于世界人民面前，連接起各國人民的友誼。

④“好風憑借力，送我上青天”。風箏是力學原理隨著藝術品在空中的一次實踐。風的推舉力、自身的重力和線繩的拉力，成為風箏的“腳”。玩風箏，行家講究扎、糊、繪、放。扎：結構必須平衡，吃風．面積要相當；糊：要達到平整；繪：要美觀，放上天去圖案清晰大方，收下來擺在室內有裝飾和觀賞價值；放：要選擇地形，辨別風向，張弛有致，心到手到，做到人箏合一……也許我們許多人限于時間和身份，不能去放一把風箏，那就讓我們走出戶外，看著孩子在那里忘情地展示才藝，讓我們的心靈回到童年，隨著風箏一起飛上晴空吧！

14、“風的推舉力、自身的重力和線繩的拉力，成為風箏的‘腳’”。“腳”在文中的意思是＿＿＿＿＿＿．．＿＿；原文中該字加了引號表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4分）

15、第錯誤！未找到引用源。段畫線句子運用了＿＿＿＿＿修辭方法。從全文看，說風箏是“智慧的彩球、靈性的飛鳥”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿。畫線句子表現出作者＿＿＿＿＿＿＿＿的情感。（8分）

16、第錯誤！未找到引用源。段按＿＿＿＿順序來寫，主要說明＿＿＿＿＿＿＿＿（5分）

17、第錯誤！未找到引用源。段中主要運用了＿＿＿＿的說明方法，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿（5分）

18、我國有許多民間工藝不僅歷史悠久，而且達到了很高的制作水準。請抓住特征介紹其中的一種。（4分）(二)閱讀下文，完成19—24題（22分）

駕駛課

①事情發生的時候，我和女兒西德里正坐在一輛租來的車里，從洛杉磯向大峽谷進發。

②我們大約開了8個小時，沒有事故發生。那是個美麗的夜晚，霧茫茫，靜悄悄，正是我最初計劃這次旅行時所想象的亞里桑拿的夜晚。車子撞到那只小鹿的時候，我們離預定的旅館只有20分鐘的路程。

③那只小鹿象（yōu）靈一樣出現在月光下。朝我的大燈橫沖直撞過來。車輪因突然剎住而滑出了30碼。在我又能思考以后，我聽見西德里從后座上問我：“怎么了？”這是我四個小時里聽她說的第一句話。

④我們的旅途是在西德里六年級中期進行的，那是她寒假將要結束的時候。兩年了，我們沒有過這樣的旅途。這也是我再婚前，我們最后一次在一起度假，只有父親和女兒的度假。

⑤[A]上一次我們這樣旅行的時候，西德里只有9歲，一路上唧唧喳喳說個不停，都是關于電影、書籍和學校里發生的事情。現在她就要12歲了，不愿意再和我分享自己的思想。她仍舊連續幾小時說個不停，但是不是對我說。而是和朋友們，大部分是網上聊天。所以把備用物品裝上車后，她就跳上后座，戴上耳機，埋頭于一本關于吸血鬼的書。我本來想和她就她的未來進行一番長談的，可是這個想法就此打住了。

⑥“我們走了。”我說。但是坐在后座上的她充耳不聞。她的激光唱盤吸引了她的一切注意力。

⑦甚至當我們在湖邊停下來吃午飯，看倫敦橋的時候，她也非常安靜。我向她解釋這座曾經連接倫敦泰晤士河的壯觀石橋是怎樣來到亞里桑那的，可她的眼睛卻盯著一群蹦蹦跳跳唱著歌的少年，她的心已經飛到他們身上了。

⑧吃過飯后，我們又上路了。我常常從后視鏡里偷偷看她一眼。她要么低聲唱歌，要么沉浸在書中。當她發現我在看她，她會問：“什么事啊？”前排和后排之間的距離，雖然在一輛車里，卻似乎如大峽谷般廣闊無邊。

⑨我掉頭開上了亞利桑那64號公路，那是一條直接通向旅館的平整通暢的高速公路。[B]克巴博國家森林公園的松樹像衛兵一樣靜靜佇立在道路兩旁。月亮和繁星偶爾在云層間閃耀。

⑩正在此時，那只小鹿從黑暗的灌木叢中跳了出來，呈現在月光之下，它直接沖向了我們的汽車。這個撞擊驚動了西德里。

⑾車子拋錨了。我們在路邊和樹林里尋找小鹿的蹤跡，可是黑暗中未見一絲動靜。現在我必須對接下來該怎么辦做出一個含糊的回應，因為西德里問我：“你是更在意那只小鹿呢，還是更在意我們的車？”我從鏡子中看到了她的表情。發現她問的是一個認真的問題。

⑿我回答道：“小鹿”。[C]因為我想起來我拒絕了租賃公司的保險。如果車子仍然能運行（而且的確如此，雖然讓我吃驚），而且我們倆都沒有受傷，那么我的思維就讓那只小鹿占據了。

⒀西德里肯定感覺到了我的心不在焉，因為我在思索怎樣處理這整個事情。[D]我感到她從黑暗中伸出手來，穿過汽車中我們的距離，抓住了我的肩膀，這讓我緩過神來。最后幾英里我開了整整一個小時。可是她的手一直放在我的肩膀上，直到我們到達旅館。

⒁登記入住后，我們仔細檢查了車子的損壞程度。后視鏡從鏡框里掉了出來，擋風玻璃碎裂成蜘蛛網狀，樣子嚇人，一個大燈完全撞得粉碎。幾乎車子的整個左側都弄壞了。我擦去了車門上一小撮在寒風中飛舞的鹿毛。

⒂如果我說余下的時間是我曾遐想過的理想假期，我肯定是在撒謊。給保險公司、租車公司和信用卡公司打的電話結束了我的所有快樂。但是西德里大部分時間坐在車前座，巡視著有鹿出沒的地方。每隔20秒就俯身按一下喇叭。在她又溜回后座之前，我們談了很多，都是些無關緊要的小事。這時候，我知道她是和我在一起的，雖然她坐到了后座。

⒃＿＿＿＿＿＿＿＿

19、根據第錯誤！未找到引用源。段中的拼音寫出漢字：yōu＿＿＿＿靈（2分）20、請用簡潔的語言概括文章內容。（不超過25字）（3分）

21、聯系上下文，“前排和后排之間的距離，雖然在一輛車里，卻似乎如大峽谷般廣闊無邊”這句話的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）

22、對于文中A、B、C、D四處劃線句子的理解，下列說法正確的一項是＿＿＿（4分）

A、插敘，寫出了西德里和父親之間關系的變化：從一個與父親無話不談的小姑娘變成一個寧可花費大量時間在網絡中與朋友聊天，而不愿直接跟父親交流的人。

B、環境描寫，渲染了優美寧靜的氛圍，烘托出文中的“我”能夠和女兒一起渡假的愉快安適的心情。C、心理描寫，表現出“我”對自己先前拒絕了租賃公司的保險的懊惱，同時也為我們在這次事故中沒有受傷而感到慶幸。D、動作描寫，其中的“抓”、“放”等詞語寫出此時西德里因為對這次事故心有余悸而對父親產生了強烈的依賴感，希望能夠從父親那里得到安慰。

23、本文的標題為“駕駛課”，你認為這個標題是否合適？如覺得合適，請談談你的理解，如覺得不合適，請為本文重新擬一個題目，并說說理由。（4分）

24、為這篇文章續寫一個符合文意的結尾（60字左右）。（6分）

第二部分 寫 作(60分)

25、題目：心中的陽光

要求：寫一篇600字左右的文章。文中如需出現本市的校名、人名，請以“ＸＸ”表示。

2011年上海市中考模擬卷二

參考答案及評分標準

第一部分

閱讀（90分）

一、文言文閱讀（共42分）

（一）（共18分，每小題3分，錯、漏、改一字扣1分，扣完為止。）

1、山色空蒙雨亦奇

2、風雪夜歸人

3、醉臥沙場君莫笑

4、不恥下問

5、皓月千里

6、殫其地之出

（二）（4分）

7、C（2分）

8、寧靜的生活（或“高潔的情懷”）（意近即可）（2分）

（三）（8分）

9、戰國（2分）

10、這只烏龜愿意死后骨頭被供奉在廟堂之中而顯示高貴，（還是）愿意活著在池塘中游曳呢？（3分）

11、以此為喻拒絕楚王要他出任官職的邀請（3分）

（四）(12分)

12、錯誤！未找到引用源。D 錯誤！未找到引用源。B D

13、錯誤！未找到引用源。小子安知壯士志哉？ 胸懷大志，不甘貧賤的精神品質。（4分。每空2分。）錯誤！未找到引用源。略。示例：《班超素有大志》在正面描寫班超言行的同時，描寫了“左右”的反應，《陳涉世家》也運用了同樣的正面描寫和側面描寫相結合的方法來塑造人物形象（3分）

二、（共48分）

(一)（26分）

14、支點（“基點”、“基礎”、“關鍵點”等也可）特殊含義（4分。每空2分。）

15、比喻 風箏是力學原理隨著藝術品在空中的一次實踐 喜愛風箏（8分。前一空2分；后二空各3分。）

16、時間 風箏在我國歷史悠久（5分。前一空2分；后一空3分。）

17、舉例子 具體說明了風箏在我國達到了很高的制作水準（5分。前一空2分；后一空3分。）

18、略。示例：宜興紫砂陶器始于宋代，清代時工藝愈益精湛。品種有茶壺、花瓶、人物雕塑等上千個品種，造型大方，色彩古雅，代表作曾獲得國際金獎（4分）

(二)（22分）

19、幽（2分）20、略。示例：“我”和女兒因為旅途中一次意外事故拉近了心距（3分）

21、我和女兒同坐一輛車，雖然空間距離有限，但“我”和女兒之間心靈情感的疏離是遙遠的（3分）

22、A（3分）

23、合適。本文以“駕駛課”為題含蓄地寫出了一對很久沒有感情交流的父女倆因為一次意外的駕車事故，仿佛上了一堂課，對人生，對親情有了新的認識，修復父女倆心靈溝通的渠道。（如認為“不合適”。必須擬出一個新的標題，如《距離》、《搭在我肩膀上的那只手》等。并能較有條理地，較充分地闡述自己的理由。）（4分）

24、略。示例：西德里撫在我肩膀上的手所帶來的溫暖將永遠伴著我。我本來以為她已經離開我。現在我明白：她一直在那里，如后視鏡中的映像一般真實可信。）（6分）第二部分 寫 作(60分)

25、參照《中考作文評分標準》