第一篇：《極地地區(qū)》說(shuō)課稿

地理說(shuō)課稿

七年級(jí)下冊(cè)《考察極地》

新鄉(xiāng)市延津縣高寨初級(jí)中學(xué) 母玉鵬

尊敬的各位評(píng)委、老師大家好！

我的說(shuō)課內(nèi)容是仁愛(ài)版七年級(jí)下冊(cè)第十章第一節(jié)“考察極地”。下面我將從教學(xué)理念、教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面解說(shuō)：

教學(xué)理念：

面向全體學(xué)生，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，小組合作為載體，注重活動(dòng)展示，使學(xué)生在積極、愉悅的課堂氛圍中提高地理知識(shí)和技能。

教材分析：

教材的地位和作用

《考察極地》是世界地理的最后章節(jié)，自然環(huán)境具有明顯的特殊性，本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解極地特殊的自然環(huán)境；能在兩極辨別方向。

過(guò)程與方法：通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和對(duì)已有資料進(jìn)行分析處理的能力。情感價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：特殊的自然環(huán)境和豐富的資源。難點(diǎn)：在極地地區(qū)辨別方向。

教學(xué)方法：

教法：引導(dǎo)式、啟發(fā)式

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)手段：多媒體課件

借助多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

教學(xué)過(guò)程：

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)按以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入，任務(wù)分解、小組合作，學(xué)生展示、互動(dòng)生成，課堂總結(jié)、課外延伸。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

播放學(xué)生喜歡的視頻片段《冰河世紀(jì)》，請(qǐng)同學(xué)們思考片中展現(xiàn)的是怎樣的景象？圖片上這里可愛(ài)的動(dòng)物又是誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：“這就是極地地區(qū)，讓我們共同去揭開(kāi)它神秘的面紗”。＜板書(shū)：考察極地＞

環(huán)節(jié)二：任務(wù)分解、小組合作

將學(xué)習(xí)內(nèi)容整合為5個(gè)問(wèn)題，由5個(gè)小組分解完成探究，之后進(jìn)行成果展示.1、查找極地的位置范圍；

2、描述極地的氣候特點(diǎn)；

3、尋找極地的豐富資源；

4、訪問(wèn)極地科學(xué)考察站；

5、極地地區(qū)的生態(tài)保護(hù)。

【設(shè)計(jì)意圖】：將知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化，學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，通過(guò)小組合作探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

環(huán)節(jié)三：學(xué)生展示、互動(dòng)生成

1、查找極地的位置范圍 ＜板書(shū)：地理位置＞

初步感知極地地區(qū)：我們通常所說(shuō)的兩極是指（）地區(qū)和（）地區(qū)。

請(qǐng)第一小組講述極地地區(qū)的具體位置??

北極地區(qū)：位于北緯66.5o以北，中心位置是北冰洋，周?chē)粊喼蕖W洲、北美洲環(huán)抱。

南極地區(qū)：位于南緯66.5o以南，中心位置是南極洲，周?chē)惶窖蟆⒋笪餮蟆⒂《妊蟓h(huán)繞。是海拔最高的州。

讓學(xué)生上臺(tái)指認(rèn)極地范圍，并在課本地圖上動(dòng)手描出南北極圈，圈畫(huà)出兩極地區(qū)周?chē)拇笾藓痛笱蟆?/p>

用動(dòng)態(tài)的幻燈片演示，把兩極地區(qū)的地理位置和海陸位置更加清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。（了解了極地地區(qū)的具體位置，那里的環(huán)境如何，就請(qǐng)第二小組給大家講述）

2、描述極地的氣候特點(diǎn) ＜板書(shū)：氣候特征＞ 首先，出示南北極氣溫比較圖。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩極地區(qū)的氣溫值，總結(jié)“兩極地區(qū)極為寒冷，且南極的氣溫北極的氣溫更低”。

然后，幻燈片展示南北兩極地區(qū)氣候狀況的相關(guān)材料。讓學(xué)生結(jié)合材料進(jìn)行小組合作討論，歸納總結(jié)兩極地區(qū)氣候的差異。

最后，以表格形式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)南北極的氣候差異，使兩極地區(qū)的氣候差異更加清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。

【辯論臺(tái)】

正方觀點(diǎn)：南極大陸是一塊干燥的大陸。??年降水量最少的地方不足5毫米

反方觀點(diǎn)：南極不是一塊干燥的大陸。??冰雪世界，厚厚的冰層是人類(lèi)的淡水寶庫(kù) 【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力，加深學(xué)生對(duì)極地特殊自然環(huán)境的理解。（如此寒冷氣候中，又會(huì)有什么樣的動(dòng)植物生存在那里呢？那里會(huì)有礦產(chǎn)資源嗎？請(qǐng)第三小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果）

3、尋找極地的豐富資源 ＜板書(shū)：資源豐富＞ 冰雪覆蓋的兩極地區(qū)，白色是極地地區(qū)永恒的顏色，盡管自然條件惡劣，但頑強(qiáng)的物種為這里帶來(lái)了活力。

豐富的生物資源：海豹、海象、企鵝、鯨、磷蝦、北極狐 低矮特有的植被：地衣、苔蘚、北極棉、北極柳

思考：為何沒(méi)有高大的植被？聯(lián)系環(huán)境、氣候等因素思考。豐富的礦產(chǎn)資源：煤、鐵、石油?? 解析南極地區(qū)煤炭是如何形成的？

【設(shè)計(jì)意圖】溫習(xí)舊知，聯(lián)系板塊漂移學(xué)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，理解南極地區(qū)特殊自然環(huán)境與資源的關(guān)系。

（極地地區(qū)自然資源十分豐富，有“天然實(shí)驗(yàn)室”的美稱(chēng)。每年都有大批的科學(xué)家前去考察。接下來(lái)就讓我們隨第四小組到我國(guó)的極地科考站進(jìn)行訪問(wèn)）

4、訪問(wèn)極地科學(xué)考察站 ＜板書(shū):科考基地＞ 第一步：指認(rèn)中國(guó)科學(xué)考察站，描述出它們所處的地理位置。

南極：長(zhǎng)城站、中山站、昆侖站 北極：黃河站 第二步：播放考察隊(duì)員在極地進(jìn)行考察的視頻、照片，了解“科學(xué)考察的天然實(shí)驗(yàn)室”。進(jìn)行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物、環(huán)境等方面的科學(xué)研究

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖文和視頻資料來(lái)滲透科考情感教育，讓學(xué)生體驗(yàn)極地考察隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)為科學(xué)獻(xiàn)身的精神

【實(shí)踐探究】借助幻燈片讓學(xué)生思考長(zhǎng)城站在中山站的那個(gè)方向？?? 站在南極點(diǎn)，向前后左右各邁一步，都是向哪個(gè)方向走？??

從北極上空看，地球自轉(zhuǎn)為（逆）時(shí)針，從南極上空看，地球自轉(zhuǎn)時(shí)為（順）時(shí)針。借多媒體進(jìn)行直觀演示、形象講解，有效的突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

5、極地地區(qū)的生態(tài)保護(hù)

第一步，展示極地捕殺鯨魚(yú)、獵殺海豹的資料，兩極地區(qū)具有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺。

第二步，思考我們?cè)撛鯓訉?duì)待兩極地區(qū)的資源呢？ ??認(rèn)識(shí)和平利用極地資源的重要性。

第三步，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人類(lèi)再也不能失去最后這片凈土了，引出保護(hù)南極環(huán)境的《南極條約》。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注全球，幫學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀。

環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)、課外延伸

我將本課內(nèi)容編寫(xiě)成歌謠，以歌謠形式進(jìn)行課堂小結(jié)，旨在幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

繪制一幅“南極、北極”的示意圖，依據(jù)地圖編制一道涵蓋本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合測(cè)試題，用于輔導(dǎo)課的溫習(xí)測(cè)試。

小組合作，用一周的時(shí)間出一期以“保護(hù)極地”為題材的手抄報(bào)，用于課余交流展示。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)作業(yè)、合作編輯手抄報(bào)，尊重了學(xué)生的主體地位，讓課堂上的知識(shí)在課余得到延伸，并提高學(xué)生的綜合能力。

說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

考察極地

一、地理位置

冰雪世界

二、氣候特征

三、資源豐富

四、科考基地

保護(hù)利用

第二篇：極地地區(qū)知識(shí)點(diǎn)

極地地區(qū)

1、冰雪覆蓋的地區(qū)

⑴南極與北極地區(qū)的比較：

南極地區(qū)（P92圖10.1）

北極地區(qū)（P93圖10.2）

地理位置

地球最南端

地球最北端

范圍

南極圈（66.5°S）以南，包括南極洲及周邊海域

北極圈（66.5°N）以北，包括北冰洋大部分及周邊亞、歐、北美三洲的部分地區(qū)

海陸狀況

中間是南極大陸，周?chē)惶窖蟆⒋笪餮蟆⒂《妊笏鼑?/p>

中間是北冰洋，周?chē)莵啞W、北美三洲的陸地和島嶼

氣候狀況

嚴(yán)寒、干燥、烈風(fēng)

氣溫、降水量比南極高，風(fēng)速遠(yuǎn)不及南極。

居民

無(wú)人

因紐特人（北美洲）、拉普人（歐洲）

代表動(dòng)物

企鵝（在南極暖季時(shí)聚集）

北極熊

共同點(diǎn)：南極地區(qū)和北極地區(qū)都是跨所有經(jīng)度

⑵南極洲每年分寒、暖兩季，4～10月是寒季，11～次年3月是暖季也十分寒冷。

⑶北極不像南極地區(qū)那么寒冷，但大部分地區(qū)也是終年冰封。有無(wú)邊的冰雪、漫長(zhǎng)的冬季。

⑷北冰洋周邊的陸地區(qū)可以分為兩大部分：一部分是歐亞大陸，另一部分是北美大陸與格陵蘭島，兩部分以白令海峽和格陵蘭海分隔。

⑸南極大陸有“冰雪高原”之稱(chēng)；是人類(lèi)寶貴的淡水庫(kù)；南極大陸是世界上最寒冷、暴風(fēng)雪最頻繁、風(fēng)力最強(qiáng)的大陸；還被人們稱(chēng)為地球上的“白色沙漠”和“風(fēng)庫(kù)”。獨(dú)特的自然景觀是海上漂浮的冰山。

⑹南極洲是世界平均海拔最高的大洲。

⑺南極地區(qū)是地球上最冷地區(qū)的原因：緯度高、海拔高、冰雪反射。

⑻南極極點(diǎn)：極點(diǎn)是南，沿經(jīng)線方向前后左右均為北，地球自轉(zhuǎn)呈順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

北極極點(diǎn)：極點(diǎn)是北，沿經(jīng)線方向前后左右均為南，地球自轉(zhuǎn)呈逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

(9)南極洲是跨經(jīng)度最廣的大洲

(10)格陵蘭島是世界面積最大的島嶼

第三篇：極地地區(qū)教案

極地地區(qū)教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.知道兩極地區(qū)的地理位置及范圍，并能說(shuō)出由此而造成的特殊的自然環(huán)境特征。

2.初步學(xué)會(huì)綜合分析氣候、水、生物之間的相互聯(lián)系及其形成的區(qū)域自然環(huán)境特殊性，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。

3.學(xué)會(huì)在以?xún)蓸O為中心的地圖上辨別方向；能夠根據(jù)兩極的氣溫比較圖比較兩地自然環(huán)境的差異，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力。

過(guò)程與方法

以極地地區(qū)兩幅圖的內(nèi)容為中心，將教材文字內(nèi)容逐一落實(shí)到圖上，將兩幅圖的各個(gè)自然要素聯(lián)系起來(lái)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和合作態(tài)度及對(duì)地理知識(shí)的探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1.兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性。

2.學(xué)會(huì)在以?xún)蓸O為中心的地圖上辨別方向。

教學(xué)難點(diǎn)

1.兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性。

2.學(xué)會(huì)在以?xún)蓸O為中心的地圖上辨別方向。

3.兩極地區(qū)環(huán)境保護(hù)的重要性。

教學(xué)過(guò)程教師出示地球儀。提出問(wèn)題：同學(xué)們，喜歡外出旅游考察嗎？如果我們一直往南或往北走最終會(huì)分別到達(dá)什么地方？

學(xué)生探討，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，討論辨別：地球最南端、地球最北端；南極、北極；南極洲、北冰洋；南極地區(qū)、北極地區(qū)。

小結(jié)板書(shū)：第十章

極地地區(qū)

［講授新課］

假設(shè)提問(wèn)：同學(xué)們，假如我們要隨科學(xué)家到兩極地區(qū)進(jìn)行科學(xué)考察，那么，我們需要了解哪些有關(guān)問(wèn)題呢？

探討小結(jié)：組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組討論列舉(教師注意啟發(fā)或提示)交流后，教師評(píng)價(jià)概括大家的意見(jiàn)：

首先，需要知道兩極地區(qū)的地理位置。

其次，需要了解兩極地區(qū)的自然環(huán)境。

第三，需要確定去兩極地區(qū)考察的時(shí)間。

第四，需要了解科學(xué)家考察的原因所在。

第五，需要了解在科考過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P100圖10.1“北極地區(qū)”和P101圖10.2“南極地區(qū)”(教師畫(huà)板圖)。

讀圖分析：把學(xué)生分成A、B兩組，請(qǐng)A組同學(xué)觀察“南極地區(qū)”圖，B組同學(xué)觀察“北極地區(qū)”圖，思考下列問(wèn)題：

(1)圖的中心點(diǎn)是什么地方？(圖10.1——北極點(diǎn)；圖10.2——南極點(diǎn))(2)圖中呈放射狀的一系列直線表示什么線？(經(jīng)線)

(3)圖中的每一條緯線是如何分布的？(以極點(diǎn)為中心的一個(gè)個(gè)同心圓圈表示的是緯線，且越向中心，其緯度越高)(4)圖中的方向是如何確定的？(經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向，即圖10.1——內(nèi)北外南，順西逆東；圖10.2——內(nèi)南外北，順東逆西)

(5)地球的自轉(zhuǎn)方向在圖中應(yīng)如何標(biāo)注？(圖10.1呈逆時(shí)針?lè)较颍粓D10.2呈順時(shí)針?lè)较?

(6)東西經(jīng)度是如何確定的？(圖10.1——面向南，0°經(jīng)線的右側(cè)為東經(jīng)度，左側(cè)為西經(jīng)度；圖10.2正好相反)

(7)在北(南)極點(diǎn)，每一個(gè)方向都指向哪里？(在北極點(diǎn)每個(gè)方向都指向南；在南極點(diǎn)每個(gè)方向都指向北)

(8)找出北(南)極圈，說(shuō)明北(南)極地區(qū)的位置和范圍。〔北極地區(qū)：位于地球最北端、北極圈(66.5°N)以北，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亞、歐、北美洲的陸地和島嶼的廣大地區(qū)；南極地區(qū)：位于地球的最南端、南極圈(66.5°S)以南，包括南極大陸，以及周?chē)暮Ｑ蟮膹V大區(qū)域〕

(9)指出北(南)極地區(qū)跨越了多大的經(jīng)度范圍？位于東半球還是西半球？(均跨越了360個(gè)經(jīng)度，位于東西兩半球)

(10)說(shuō)出北極地區(qū)中心大洋的名稱(chēng)，環(huán)繞南極大陸各大洋的名稱(chēng)。(北冰洋；大西洋、太平洋和印度洋)

討論交流：先組織、指導(dǎo)A、B兩組各以學(xué)習(xí)小組分別就上述問(wèn)題展開(kāi)討論，并作好記錄。然后A、B兩組各推薦一個(gè)代表同時(shí)上講臺(tái)就上述同一個(gè)問(wèn)題分別逐個(gè)邊指圖、邊匯報(bào)，其他同學(xué)分別邊補(bǔ)充，教師邊點(diǎn)撥，進(jìn)行全班交流研討。

小結(jié)板書(shū)：教師在肯定、評(píng)價(jià)學(xué)生的討論、交流活動(dòng)表現(xiàn)后，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩極地區(qū)的位置和范圍，并板書(shū)：

1.位置與范圍

(1)南極地區(qū)——位于地球最南端的南極圈以南——中心南極大陸。(2)北極地區(qū)——位于地球最北端的北極圈以北——中心北冰洋。

承轉(zhuǎn)過(guò)渡：從以上對(duì)兩極地區(qū)位置和范圍的分析中可知，兩極地區(qū)分別位于地球的最南端和最北端，其緯度最高，這種獨(dú)特的地理位置特點(diǎn)，必然對(duì)兩極地區(qū)的氣候、生物等自然環(huán)境產(chǎn)生深刻的影響。

觀看錄像：組織學(xué)生看錄像，感性認(rèn)識(shí)兩極地區(qū)的自然景觀(或者展示幾幅有關(guān)兩極地區(qū)冰雪世界的景觀圖片)。

提出問(wèn)題：同學(xué)們看了錄像，兩極地區(qū)的自然景觀以什么顏色為永恒的基色？(白色)與其他地區(qū)在景觀上最顯著的區(qū)別是什么？(冰雪覆蓋)

點(diǎn)撥板書(shū)：大家說(shuō)得很對(duì)，白色是兩極地區(qū)永恒的基色，這里形成了與其他地區(qū)不同的獨(dú)特的景觀；雪的世界，冰的海洋，終年銀裝素裹，并板書(shū)：

1、冰雪覆蓋的地區(qū)

實(shí)例感知：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校所在地冬季的最低氣溫大約為多少度？先有一個(gè)“冷”的意識(shí)。

建構(gòu)想象：在我們的印象中，兩極地區(qū)冰天雪地，氣溫很低，而且風(fēng)大，究竟冷到何種程度，風(fēng)有多大，讓學(xué)生進(jìn)入遐想，在頭腦中構(gòu)造出從未經(jīng)歷過(guò)的，但現(xiàn)實(shí)又存在的嚴(yán)寒景象。

指導(dǎo)閱讀：把學(xué)生引入到情境中以后，先讓全班有聲有色地朗讀P102閱讀材料“南極的大風(fēng)”，然后指導(dǎo)B組學(xué)生閱讀課文第2、3自然段，A組學(xué)生閱讀課文第4自然段。

組織討論：由感性——想象——理性，引導(dǎo)各組學(xué)生分別討論交流，得出兩極地區(qū)氣候的特點(diǎn)：寒冷、少雨、多風(fēng)。

比較小結(jié)：先引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P104活動(dòng)2中圖10.5“南、北極地區(qū)氣溫比較”的數(shù)據(jù)，并與人體體溫以及水的冰點(diǎn)來(lái)對(duì)比，突出極地地區(qū)環(huán)境的惡劣 程度。然后再讓學(xué)生列舉出南、北極地區(qū)的年降水量和平均風(fēng)速等數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，使學(xué)生進(jìn)一步明確兩極地區(qū)自然環(huán)境特征(尤其是氣候狀況)的異同，以及南極地區(qū)的環(huán)境更加惡劣。最后教師邊小結(jié)、邊板書(shū)：

2.自然環(huán)境

氣溫低

（1）南極地區(qū)

降水少

地球上最冷的地區(qū)

風(fēng)力強(qiáng)

(2)北極地區(qū)：終年冰封，但不如南極冷

提出問(wèn)題：兩極地區(qū)都是冰雪覆蓋的寒冷世界，在這樣獨(dú)特的自然環(huán)境條件下有生命存在嗎？你能否說(shuō)說(shuō)兩極地區(qū)的代表性動(dòng)物分別是什么？

分組討論：先指導(dǎo)學(xué)生分組觀察課本P103圖10.3“南極的暖季”和圖10.4“北極景觀”景觀上的差異。再讓各組1名同學(xué)模擬企鵝和北極熊作自我介紹。然后就兩極地區(qū)各自的生物資源狀況、極地地區(qū)寒冷的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣镌斐傻挠绊懙葐?wèn)題展開(kāi)討論。最后各組選派1名代表在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。

點(diǎn)撥板書(shū)：教師對(duì)學(xué)生討論和交流的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，適當(dāng)點(diǎn)撥。使學(xué)生知道南極的企鵝和北極的北極熊也構(gòu)成了極地地區(qū)的一道亮麗的風(fēng)景，理解環(huán)境對(duì)生物的進(jìn)化和發(fā)展所起的重要作用。并板書(shū)：

企鵝——南極的主人

(北極)北極熊的故鄉(xiāng)

擴(kuò)展延伸：學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，討論下列問(wèn)題：

(1)南極地區(qū)降水很少，為什么會(huì)有巨厚的冰層？

(2)有人稱(chēng)南極地區(qū)為“白色沙漠”這是為什么？

（3比較兩極地區(qū)的自然條件，簡(jiǎn)要說(shuō)明南極地區(qū)比北極地區(qū)更寒冷的原 因？

匯總點(diǎn)撥：在各組代表在全班發(fā)言交流后，匯總點(diǎn)撥討論結(jié)果。

(1)南極地區(qū)年降水量很少，但由于氣候寒冷，以降雪為主，蒸發(fā)極慢，所降的雪基本都積存起來(lái)，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代而形成了巨厚的冰層，平均厚度達(dá)2000多米，因而南極地區(qū)素有“冰雪高原”之稱(chēng)。

(2)南極地區(qū)年平均降水量在55毫米以下，和撒哈拉沙漠不相上下，在內(nèi)陸極點(diǎn)附近，降水量只有3~5毫米，比最干燥的沙漠還要少，形成了大范圍的干旱，地表又被冰雪覆蓋，因而南極地區(qū)不是沙漠，勝過(guò)沙漠，被稱(chēng)為“白色沙漠”。(3)北極以海洋為主，南極以陸地為主；南極表層覆蓋厚厚的冰雪折射反光，得到熱量更少。

極地地區(qū)（第二課時(shí)）

［導(dǎo)入新課］同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了南、北兩極地區(qū)分別位于地球最南端和最北端的南、北極圈以?xún)?nèi)，是地球上緯度位置最高的兩個(gè)地區(qū)。這樣獨(dú)特的位置使兩極地區(qū)形成了獨(dú)特的景觀——冰雪世界，如此惡劣的自然環(huán)境，為什么還會(huì)有那么多的科學(xué)家去那里研究？是什么吸引了他們呢？(學(xué)生議論)大家說(shuō)得很對(duì)，因?yàn)槟抢锸牵?/p>

板書(shū)：

二、科學(xué)考察的寶地

［講授新課］

提出問(wèn)題：如果我們真有機(jī)會(huì)隨科學(xué)家到兩極地區(qū)去考察，你認(rèn)為應(yīng)該在什么時(shí)候去呢？

舊知引路：(1)南、北極地區(qū)分別位于南、北極圈以南和以北，那里應(yīng)該具有一種特殊的自然現(xiàn)象，是什么呢？(學(xué)生共同思考回答：極晝和極夜現(xiàn)象)

(2)每年11月到次年3月，太陽(yáng)直射在哪個(gè)半球？這時(shí)南極地區(qū)處于極晝還是極夜？氣溫回升還是下降？(B組學(xué)生討論回答：南半球；極晝；回升)

(3)北極地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象是在每年的哪兩個(gè)節(jié)氣之間？其中氣溫最高的是哪兩個(gè)月？(A組學(xué)生討論回答：春分日至秋分日；7月和8月份)

點(diǎn)撥說(shuō)明：南極地區(qū)的氣候冷中有暖，分為寒暖兩季，每年11月到次年3月，南極處于極晝時(shí)期，氣溫回升，是南極地區(qū)的暖季，這時(shí)也是人類(lèi)在南極地區(qū)進(jìn)行各種活動(dòng)的最為有利的時(shí)機(jī)。

北極地區(qū)一年可分為四季，從11月直到次年的4月為冬季，1月份的平均氣溫介于—20℃至—40℃，5、6月和9、10月份屬春 季和秋季，7、8月為夏季。最暖月8月的平均氣溫能達(dá)到—8℃，因而5~9月是人類(lèi)在北極地區(qū)進(jìn)行各種活動(dòng)的有利時(shí)機(jī)。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P104兩則新聞報(bào)道，讓學(xué)生看看兩次建站在時(shí)間上有什么相同的地方，為什么？(兩次建站都是在2月，這是因?yàn)?月前后是南極地區(qū)的暖季，也是極晝期，白天時(shí)間長(zhǎng)，是進(jìn)行科學(xué)考察的好時(shí)機(jī))

觀察回答：投影展示課本P101圖10.2“南極地區(qū)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察回答下列問(wèn)題：

(1)找出我國(guó)在南極地區(qū)建立的科學(xué)考察站的名稱(chēng)和位置。(長(zhǎng)城站位于南極半島，中山站位于南極圈以南的印度洋沿岸)

(2)長(zhǎng)城站位于中山站的什么方向？(長(zhǎng)城站位于中山站的西北方。)讀圖指導(dǎo)：在以南極為中心的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨認(rèn)方向：順東逆西，內(nèi)南外北。即長(zhǎng)城站所在的經(jīng)線在中山站所在經(jīng)線的逆時(shí)針?lè)较?選擇兩地之間經(jīng)度差不超過(guò)180°的弧段確定兩地的相對(duì)位置)，則長(zhǎng)城站在中山站的西方；長(zhǎng)城站所在的緯線在中山站的外側(cè)，則長(zhǎng)城站在中山站的北方；因此長(zhǎng)城站在中山站的西北方。

教師板書(shū)：1.長(zhǎng)城站和中山站

提出問(wèn)題：讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組思考探討下列問(wèn)題：

(1)人們最初去極地地區(qū)是出于什么目的？現(xiàn)在的目的是什么？最終的目的是什么？

(2)為什么每年有大批科學(xué)家去南極考察？最吸引他們的是什么？

(3)北極有哪些研究和考察價(jià)值？

(4)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行科學(xué)研究的？

指導(dǎo)閱讀：指導(dǎo)學(xué)生帶著上述問(wèn)題閱讀觀察課文1~4自然段、課本P105圖 10.6“南極科學(xué)考察示意圖”、P106圖10.8“北極地區(qū)海洋取樣”和圖10.9“在北極地區(qū)采取冰雪樣”，以及課本P107活動(dòng)2中國(guó)際橫穿南極大陸考察隊(duì)的中國(guó)科學(xué)家秦大河對(duì)南極地區(qū)考察的科學(xué)價(jià)值的形象比喻。

匯總點(diǎn)撥：在組織學(xué)生閱讀觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)這方面所了解的信息，就上述問(wèn)題展開(kāi)討論。最后教師匯總點(diǎn)撥討論的結(jié)果。

(1)人們最初去兩極地區(qū)的目的是自然探險(xiǎn)，而現(xiàn)在的目的是進(jìn)行科學(xué)考察，最終的目的是為了人類(lèi)更好地進(jìn)行持續(xù)發(fā)展。

(2)每年有大批的科學(xué)家去南極考察是因?yàn)槟蠘O地區(qū)是一塊有經(jīng)濟(jì)價(jià)值和科學(xué)研究?jī)r(jià)值的寶地。那里不僅是一個(gè)自然資源的“大倉(cāng)庫(kù)”，有著豐富的礦產(chǎn)資源、淡水資源、生物資源，而且最吸引科研工作者的是那里還有原始的自然環(huán)境。由于它特殊的位置，形成了寒冷的氣候，致使人跡罕至，沒(méi)有人的破壞才能夠使歷史的遺跡得以完整保留，為科學(xué)家進(jìn)行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等領(lǐng)域的科學(xué)研究提供了廣闊的天然實(shí)驗(yàn)室。

(3)北極地區(qū)同樣有著豐富的石油、天然氣、煤、鐵等礦產(chǎn)資源，生物資源比南極地區(qū)更具有多樣性，獨(dú)特的自然條件也為開(kāi)展多學(xué)科的研究提供了場(chǎng)所。因此，北極地區(qū)與南極地區(qū)一樣，在科學(xué)研究和考察方面占有重要的地位。

(4)肯定學(xué)生的回答，使學(xué)生了解科學(xué)工作者在極地地區(qū)進(jìn)行科學(xué)研究和考察的一些方法和基本過(guò)程，體會(huì)極地科考的價(jià)值所在以及科考工作的艱辛。

教師板書(shū)：

擴(kuò)展探討：組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組探討下列問(wèn)題：

(1)人們把南極地區(qū)稱(chēng)為人類(lèi)巨大的固體淡水庫(kù)，為什么？南極大陸周?chē)Ｑ笊系谋绞窃鯓有纬傻模克o人類(lèi)帶來(lái)什么資源？也會(huì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生什么影響？(2)讀課本P101圖10.2“南極地區(qū)”思考：南極地區(qū)主要有哪些礦產(chǎn)資源？煤應(yīng)形成于溫帶地區(qū)，但目前在寒冷的南極地區(qū)發(fā)現(xiàn)有煤，這說(shuō)明了什么？在圖中找出南極地區(qū)最高峰的名稱(chēng)和高度。

(3)展示從網(wǎng)上下載的我國(guó)極地科考船“雪龍?zhí)枴币约霸诮鼛啄陮?duì)兩極考察的相關(guān)圖片，讓學(xué)生介紹自己知道的有關(guān)知識(shí)和信息。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：組織學(xué)生就上述問(wèn)題，以學(xué)習(xí)小組邊討論、邊交流、邊評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。

(1)南極地區(qū)93%的地區(qū)都覆蓋著巨厚的冰層，平均厚度達(dá)2000多米，占世界淡水總量的2/3，其體積大致同大西洋容納的海水相當(dāng)，是一個(gè)巨大固體淡水庫(kù)。

南極大陸海洋上的冰山是由于南極大陸冰川下滑崩裂入海形成的。千姿百態(tài)的冰川，成了南極地區(qū)最顯著的自然景觀。并讓學(xué)生閱讀課本P102閱讀材料“南極冰山的形成”的描述，以使學(xué)生更好地理解冰山的形成。

眾多的冰山為人類(lèi)提供了淡水資源，可以解決干旱沙漠地區(qū)的缺水問(wèn)題(在此也可介紹一些國(guó)家正在研究利用的情況，讓學(xué)生探討冰山的運(yùn)輸以及在運(yùn)輸過(guò)程中冰山融化等的解決辦法。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和解決問(wèn)題的能力)。但是漂移在海洋上的冰山會(huì)妨礙海上航運(yùn)。如泰坦尼克號(hào)豪華游輪就是撞上冰山后沉沒(méi)的，造成了世界上最大的一次海難。

(2)南極地區(qū)主要的礦產(chǎn)有煤、鐵、錳、石油及銅等，其中煤和鐵礦資源分布的地區(qū)范圍較大。

煤本應(yīng)該形成于溫帶地區(qū)，目前卻出現(xiàn)在寒冷的南極地區(qū)，說(shuō)明南極在煤炭形成的地質(zhì)年代應(yīng)該是溫暖濕潤(rùn)的氣候，能生長(zhǎng)高大植物，這些茂密的森林被埋在地下經(jīng)地質(zhì)作用形成了煤田，后隨大陸漂移至現(xiàn)在的位置。南極地區(qū)的最高峰是文森山，海拔5140米，1988年我國(guó)女地質(zhì)工作者金慶民，首次在文森山上發(fā)現(xiàn)了赤鐵礦帶，當(dāng)時(shí)她激動(dòng)萬(wàn)分，當(dāng)即在鐵礦上插上了五星紅旗。為我們國(guó)家爭(zhēng)了光，為中華民族爭(zhēng)了光。

(3)對(duì)于學(xué)生介紹近幾年我國(guó)赴兩極地區(qū)科考的相關(guān)知識(shí)和信息，教師應(yīng)以評(píng)價(jià)為主，適當(dāng)點(diǎn)撥補(bǔ)充。

讀圖思考：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本P105閱讀材料“穿越南極”并思考下列問(wèn)題：

(1)國(guó)際科考隊(duì)經(jīng)過(guò)了哪些科考站？(長(zhǎng)城站、阿蒙森—斯科特站、東方站、和平站)

(2)從科考的路線來(lái)看，隊(duì)員們的前進(jìn)方向是怎樣改變的？(甲 乙 文森峰 阿蒙森—斯科特站 東方站 和平站)

(3)在考察的過(guò)程中，科學(xué)家遇到了什么困難？

1989~1990年國(guó)際考察隊(duì)穿越南極大陸路線圖

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生閱讀討論后，教師一方面用投影或畫(huà)板圖(上圖)指導(dǎo)學(xué)生辨別國(guó)際科考隊(duì)前進(jìn)路線方向的變化。一方面結(jié)合在科考過(guò)程中遇到的困難和危險(xiǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：在南極做考察工作，工作條件十分艱苦，科考隊(duì)員們臥寒冰，浴風(fēng)雪，置生死于度外，他們勇于探索、獻(xiàn)身的精神，為我們樹(shù)立了光輝的榜樣。

承轉(zhuǎn)過(guò)渡：兩極地區(qū)是世界科研的寶地，到目前為止，已有18個(gè)國(guó)家在南極建立了140多個(gè)科學(xué)考察實(shí)驗(yàn)站；在北極也建立了許多陸基綜合考察站、浮冰漂流站和無(wú)人浮標(biāo)站。2003年8月22日，在中國(guó)第二次北極科考過(guò)程中，考察隊(duì)員們成功地將第一套極區(qū)海洋水文衛(wèi)星跟蹤浮標(biāo)布放在北緯78度24分、西經(jīng)149度05分的一塊3米厚、350平方千米的浮冰上，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)極區(qū)衛(wèi)星跟蹤浮標(biāo)零的突破。但科學(xué)家和開(kāi)發(fā)者的到來(lái)必然會(huì)打破這里的寂靜，那么，極地地區(qū)應(yīng)該如何開(kāi)發(fā)、利用？科學(xué)家在考察時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？人們應(yīng)該怎樣對(duì)待這潔凈的土地呢？

教師板書(shū)：

三、極地的保護(hù)與和平利用

閱讀討論：先讓學(xué)生帶著上述問(wèn)題閱讀課本P107的新聞報(bào)道和課文第1自然段，以及P108閱讀材料“愛(ài)護(hù)地球上最后一片凈土”。然后組織學(xué)生就上述問(wèn)題并結(jié)合P108活動(dòng)1以學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論。使學(xué)生了解兩極地區(qū)面臨的生態(tài)環(huán)境危機(jī)，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些國(guó)家假借科學(xué)研究的名義而發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)的虛偽面目。

討論的結(jié)果最終要落在兩點(diǎn)：一是簽訂條約，進(jìn)行國(guó)際間合作，和平利用，共同保護(hù)生態(tài)環(huán)境，如《南極條約》的簽訂；二是加強(qiáng)個(gè)人的環(huán)保行為。通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)兩極地區(qū)環(huán)境的保護(hù)，進(jìn)而上升到對(duì)全球環(huán)境的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教師板書(shū)：1.簽訂條約，和平利用

2.共同保護(hù)，持續(xù)發(fā)展

擴(kuò)展引導(dǎo)：教師組織學(xué)生繼續(xù)探討，看看南極科考隊(duì)員為我們樹(shù)立了什么榜樣，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？通過(guò)討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到南極科考隊(duì)員熱愛(ài)大自然，精心地保護(hù)著南極不受污染的環(huán)境，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們應(yīng)該從身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，不隨地扔塑料袋、不隨地吐痰等等，保護(hù)學(xué)校、社區(qū)和家鄉(xiāng)的環(huán)境。

［課堂小結(jié)］

極地地區(qū)獨(dú)特的地理位置決定其形成了獨(dú)特的自然環(huán)境，盡管距離我們十分遙遠(yuǎn)，但它還是有巨大的誘惑力，因?yàn)樗胸S富的資源和獨(dú)特的極大的科研價(jià)值。

第四篇：《極地地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《極地地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第十章《極地地區(qū)》教材分析

廣州市第九十八中學(xué)

李福勇

一、教材內(nèi)容說(shuō)明不規(guī)定必學(xué)區(qū)域，是《地理程標(biāo)準(zhǔn)》的總原則和突出特點(diǎn)。但所學(xué)的“地區(qū)”中有個(gè)例外，即規(guī)定極地地區(qū)為必學(xué)內(nèi)容。這是由于極地地區(qū)自然環(huán)境相對(duì)世界其他地區(qū)來(lái)說(shuō)具有明顯的特殊性，極地地區(qū)的科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)也有重要的全球意義。因此，在進(jìn)行《極地地區(qū)》的教學(xué)中也應(yīng)該從這方面入手，突出極地地區(qū)特殊的自然環(huán)境，強(qiáng)調(diào)極地地區(qū)科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要意義。

二、明確教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《地理程標(biāo)準(zhǔn)》中“認(rèn)識(shí)地區(qū)”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，本單元需達(dá)到以下的教學(xué)目標(biāo)：1．了解兩極地區(qū)特殊的自然環(huán)境。2．理解在兩極地區(qū)開(kāi)展科學(xué)考察活動(dòng)和環(huán)境保護(hù)的原因，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

三、教材結(jié)構(gòu)、教法分析本章內(nèi)容分為“冰雪覆蓋的地區(qū)”、“科學(xué)考察的寶地”和“極地的保護(hù)與和平利用”三個(gè)標(biāo)題，文中貫穿始末的主線是寒冷。寒冷是由于兩極所處的地理位置所決定的。正是由于極度嚴(yán)寒，使得兩極都成了冰雪覆蓋的地區(qū)，也因而造成了當(dāng)?shù)鬲?dú)具特色的資源，如冰川、動(dòng)物等。同時(shí)也使得那里人跡罕至，留下了豐富的礦產(chǎn)資源以及原始的自然環(huán)境。而這些又吸引著世界各地的科學(xué)家對(duì)兩極地區(qū)開(kāi)展考察活動(dòng)，而開(kāi)展考察活動(dòng)的前提是要各方和平利用、共同保護(hù)兩極的生態(tài)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生列表對(duì)比兩極的環(huán)境特征及資源狀況。列表如下：南極北極相同點(diǎn)不同點(diǎn)地理位置海陸狀況氣候狀況資源狀況代表動(dòng)物

--第十章

極地地區(qū)

（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生說(shuō)出兩極的地理位置和特殊的自然環(huán)境特征。能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)根據(jù)要求對(duì)資料進(jìn)行篩選、歸納、匯總。

2使學(xué)生學(xué)會(huì)判讀極地投影圖，并能根據(jù)兩極地區(qū)的氣溫特征比較兩極自然環(huán)境的差異。

3通過(guò)堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)、通過(guò)對(duì)兩極自然環(huán)境的了解，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和合作態(tài)度及對(duì)地理知識(shí)的探究精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)

極地地區(qū)的地理位置和特殊的自然環(huán)境教學(xué)過(guò)程：

引入：（略）新

一、讀圖確定地理位置教師引導(dǎo)：極地地圖比較特殊，可通過(guò)以下問(wèn)題引導(dǎo)讀圖。通過(guò)學(xué)生的找圖、描圖（描出北極圈和南極圈）、讀圖、回答問(wèn)題等來(lái)確定北極和南極的經(jīng)度位置、緯度位置、海陸位置）圖的中心點(diǎn)是什么？

2）以北極（或南極）點(diǎn)為中心呈放射狀的一系列直線是什么線？

3）以北極（或南極）點(diǎn)為中心的一個(gè)個(gè)圓圈是什么線？讀北極圖：）北極地區(qū)是指哪個(gè)范圍？（用紅筆描出北極圈）

2）北極點(diǎn)所在的是洋還是陸？什么洋？

3）北冰洋四周有哪幾個(gè)洲環(huán)繞？讀南極圖：）南極地區(qū)是指哪個(gè)范圍？（用紅筆描出南極圈）

2）南極點(diǎn)所在的是洋還是陸？什么洲？

3）南極洲四周有哪幾個(gè)洋環(huán)繞？

二、冰雪覆蓋的地區(qū)閱讀文，播放南極影片，讓學(xué)生從感性方面整體地認(rèn)識(shí)南極洲。1

平均海拔最高的大洲思考問(wèn)題：

①南極大陸與其他大陸在景觀上最顯著的區(qū)別是什么？

②南極厚厚的冰雪覆蓋層能給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)什么資源呢？討論：①如果南極冰川全部融化，世界將會(huì)怎樣？我們的生活是否會(huì)受到影響？

②世界上淡水資源中冰川儲(chǔ)存水量最多，而南極約占世界冰川總量的90%和世界淡水總儲(chǔ)量的2/3。我們應(yīng)如何利用？

2、豐富的固體淡水資源讀圖：“南極洲年平均氣溫圖”“南極洲年平均降水量圖”

氣溫：各月氣溫均在-20°以下。暖季[每年11月——第二年3月]

降水：年降水量大多不足毫米

風(fēng)速：最大100米/秒（比12級(jí)風(fēng)大得多）每年8級(jí)以上大風(fēng)日有300多天。

3、酷寒、干燥、烈風(fēng)（極地冰原氣候）提問(wèn)：南極洲的氣候?yàn)槭裁慈绱撕洌?/p>

[1]南極洲幾乎全部位于南極圈以?xún)?nèi)，緯度高，地面接受太陽(yáng)光熱少；

[2]南極洲平均海拔較高；

[3]南極大部分地區(qū)被冰雪覆蓋著，冰雪對(duì)陽(yáng)光有強(qiáng)反射。

南極洲的自然環(huán)境十分嚴(yán)酷，為什么對(duì)人類(lèi)還具有很強(qiáng)的吸引力呢？

（南極洲自然資源非常豐富）

4、南極洲礦產(chǎn)豐富

讀圖：“南極地區(qū)圖”找出主要礦產(chǎn)的分布鐵礦——印度洋沿岸地區(qū)

煤礦——靠近印度洋沿岸[維多利亞大煤田]講解：

煤本應(yīng)形成于溫帶地區(qū)，目前卻出現(xiàn)在寒冷的南極，說(shuō)明南極洲在煤炭形成的地質(zhì)年代應(yīng)該是溫暖濕潤(rùn)的氣候，能生長(zhǎng)高大植物，這些茂密的森林被埋在地下經(jīng)地質(zhì)作用形成了煤田，后隨大陸漂移至現(xiàn)在的位置。思考：酷寒的氣候?qū)δ蠘O的動(dòng)植物會(huì)產(chǎn)生哪些影響？、極地生物地面上植物極少。動(dòng)物資源種類(lèi)少，但數(shù)量大。展示圖片：南極海豹、企鵝、鯨、磷蝦。總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生列表對(duì)比兩極的環(huán)境特征及資源狀況，然后歸納出南極的自然環(huán)境特征南極北極相同點(diǎn)不同點(diǎn)地理位置海陸狀況氣候狀況資源狀況代表動(dòng)物

板書(shū)：第十章

極地地區(qū)

（一）一地理位置

二特殊的自然環(huán)境-------冰雪覆蓋的地方

冰雪高原

風(fēng)庫(kù)

白色沙漠

礦產(chǎn)豐富

極地生物

第五篇：極地地區(qū)上課提綱

極地地區(qū)上課提綱（第一課時(shí)---自然特征）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解兩極地區(qū)的位置、范圍和特殊的自然環(huán)境。

2．學(xué)會(huì)在以?xún)蓸O為中心點(diǎn)的地圖上辨別方向。

二、過(guò)程與方法：

1．通過(guò)識(shí)、讀、指、填圖的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力。

2．通過(guò)自學(xué)、合作、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、對(duì)比和歸納概括能力。

3．通過(guò)討論、合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1．通過(guò)自學(xué)與交流，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與的習(xí)慣和主動(dòng)交流的意識(shí)。

2．通過(guò)討論、合作等培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及對(duì)地理知識(shí)探究精神。

四、重點(diǎn)：極地地區(qū)的特殊性。

五、難點(diǎn)：極地地區(qū)的自然環(huán)境。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：直導(dǎo)。

導(dǎo)言： 七年級(jí)地理，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)、大洲、國(guó)家和地區(qū)等眾多的地理內(nèi)容，今天和大家共同學(xué)習(xí)兩個(gè)特殊而有趣的地區(qū)。-----（出示課題）本節(jié)課主要學(xué)習(xí)極地地區(qū)的自然特征。

解題---說(shuō)一說(shuō)（含位置的學(xué)習(xí)）：你認(rèn)為極地地區(qū)指的是哪兒？（你是能找到----板前指導(dǎo)一指----世界政區(qū)圖）------（點(diǎn)明：學(xué)習(xí)地區(qū)、一個(gè)大洲、一個(gè)國(guó)家有等首先明確找到其位置。（并出示板書(shū)提綱：

一、位置）。

過(guò)渡：是一個(gè)地區(qū)，就有其所包括的范圍。

二、范圍：

1．試一試：（識(shí)書(shū)中的兩個(gè)圖）（出示兩個(gè)地區(qū)圖）你能準(zhǔn)確地?cái)⑹龌蛘f(shuō)明兩極地區(qū)的范圍嗎？請(qǐng)你試一試。

過(guò)程中穿插兩個(gè)反問(wèn)：指的兩極嗎？指的是南極大陸和北冰洋嗎？（實(shí)物投影兩個(gè)圖）：清楚：中心點(diǎn)--中心—范圍的關(guān)系。

2．找一找：請(qǐng)你選擇教材上的一幅圖來(lái)找南極大陸周?chē)暮Ｑ蠡蛘冶北?

洋周?chē)拇笾蓿詈糜霉P畫(huà)一畫(huà)，比一比，看誰(shuí)找得多、找得快。

3．說(shuō)一說(shuō)：注意用詞：用周?chē)蚋浇挥梅轿弧＝鑼W(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題引出辨方向。

4．特殊圖（點(diǎn)）辨方向：指圖（實(shí)物投影）邊講邊畫(huà)。以南極圖為例，（地球旋轉(zhuǎn)的方向？逆時(shí)針對(duì)順時(shí)針？？北冰洋？從周?chē)?jīng)線講起，多問(wèn)學(xué)生，由生或師歸納：站在南極上，四面八方都是北。那么，站在北極上哪/

因此，表達(dá)時(shí)用周?chē)蚋浇皇浅Ｓ玫姆轿弧?/p>

5．指一指：教材圖上練習(xí)指說(shuō)

學(xué)生板前指圖：兩個(gè)極地圖。指導(dǎo)說(shuō)、指、姿態(tài)的規(guī)范。

世界政區(qū)圖上的指說(shuō)。

整理思路：出示板書(shū)。

6．自學(xué)、。（在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)特殊的地區(qū)有很多特殊對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，至少有4個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們歸納。）

學(xué)習(xí)方式：自學(xué)、交流、練習(xí)，同桌或前后桌交流。注意：一定要采用（把兩個(gè)地區(qū)）對(duì)比的方法來(lái)說(shuō)明。

生說(shuō)明：老師適當(dāng)補(bǔ)充：

（位于南（北）極地區(qū)，以陸地（海洋）為中心，周?chē)呛＃懙兀较颍蠘O有人考察而無(wú)人定居，我說(shuō)北極地區(qū)有人定居你們信不信？？（國(guó)家的人：俄羅斯、美國(guó)、加拿大、丹麥、冰島、挪威、瑞典、芬蘭等八個(gè)分布在極圈以?xún)?nèi)的地區(qū)）

過(guò)渡：這種獨(dú)特的地事位置特點(diǎn)，必然對(duì)兩極地區(qū)的氣候等自然環(huán)境產(chǎn)生深刻的影響。

三、（特殊的）氣候：

（一）．猜一猜（想象一下）：緯度位置有什么特點(diǎn)？？？用最簡(jiǎn)單的幾個(gè)字來(lái)表達(dá)氣候特點(diǎn)？？。-----寒冷。

（二）．分組討論：要求1 寒冷的具體表現(xiàn)，歸納出（簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)）結(jié)論。要求23---6人一組自由組合，自由選擇南極地區(qū)或北極地區(qū)其中的一個(gè)（可以下地）----自由組合。3具體說(shuō)明，南極地區(qū)組閱讀101---102大字兩段、小

字兩段（還可以有選擇地閱讀---因?yàn)閮?nèi)容多）；北極地區(qū)組閱讀102頁(yè)大字一段。

4學(xué)習(xí)討論時(shí)，分工分別承擔(dān)表達(dá)不同的內(nèi)容。

5．如能對(duì)比說(shuō)明更好。要求用簡(jiǎn)單的、最好用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

（三）．表達(dá)學(xué)習(xí)結(jié)果：比一比，表達(dá)好。

南極地區(qū)：

表現(xiàn)：1.最冷(師:冷的程度？使勁猜，零下？？度？？--88.度 我們

本地最冷時(shí)氣溫是多少？？30多度).暖季加圖片----南北極考察的季節(jié)？？？？

“冰雪高原”平均厚度(最厚?4000多米)

觀看冰山圖片(用一句話說(shuō)明冰川的形成？？它是南極大陸冰川下滑崩裂入海形成的,南極周?chē)Ｑ笊洗蠹s有1萬(wàn)多立方米,----人類(lèi)可以利用的巨大大水庫(kù)。)

整個(gè)南極的冰占世界水體的占世界淡水資源的可開(kāi)發(fā)如果融化地球不知道有多少陸地實(shí)淹沒(méi)。

2．“白色沙漠”“風(fēng)庫(kù)”

年平均降水量：55（5）

年平均風(fēng)速：

最大風(fēng)速：

錄像：南極大風(fēng)資料介紹：風(fēng)速與風(fēng)級(jí)。一年340開(kāi)

天風(fēng)暴

3．結(jié)論(簡(jiǎn)單的表述.)

我的總結(jié)的是這樣的：----出示板書(shū)。

北極地區(qū)：

表現(xiàn)：氣溫(對(duì)比南極)不那么冷.(具體的度數(shù))大部分地區(qū)---終年冰封.降水::比南極多,年降水量100—250

風(fēng)速遠(yuǎn)不及南極:10米／秒.結(jié)論：一句話

4．歸納總結(jié)：（冰雪覆蓋的地區(qū)）：

白色是兩極地區(qū)永恒的基色，雪的世界，冰的海洋，終年銀裝

素裹。景觀也確實(shí)獨(dú)特。

你的評(píng)價(jià)？？？憑你感受。我的總結(jié)論：環(huán)境惡劣（特別是南極）。免費(fèi)去玩還敢不敢去？？？

四、冰天雪地的兩極地區(qū)也有生命存在。惡劣的氣候使得那里的生物幾乎都具有特殊的生存本領(lǐng)。

1．動(dòng)物：

南極的代表，北極的代表。（這兩種特殊的動(dòng)物，構(gòu)成了極地地區(qū)的一道亮麗的風(fēng)景）。

生來(lái)介紹：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述，主人或其它。教材上的，自己收集資料 教師的參與：介紹其它特有的動(dòng)物：圖片

南極地區(qū)：海葵，鱗蝦，雪魚(yú)。

北極的：

放松：錄像----企鵝

動(dòng)腦筋：企鵝他北極熊為什么能在惡劣的環(huán)境下生存？（提示：體質(zhì)、生活）

2．簡(jiǎn)單介紹植物：

出示圖片：讓學(xué)生裝來(lái)認(rèn)識(shí)，教師補(bǔ)充，3．由礦產(chǎn)結(jié)束內(nèi)容。---極地地區(qū)不僅環(huán)境獨(dú)特，資源豐富，而且還有許多奧秘，具有重要的考察、研究?jī)r(jià)值。所世界上眾多的國(guó)家、很多的人冒著危險(xiǎn)，甚至是生命的危險(xiǎn)，都想去進(jìn)行多次的考察。這是下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

五、你有哪些收獲？你的問(wèn)題是什么？

六、練習(xí)：

思考題：

1．南極大陸為什么無(wú)地震？？

2．南極為什么會(huì)出現(xiàn)“臭氧洞？？

3．南極地區(qū)為什么多隕石？？？

4．南極點(diǎn)用什么時(shí)間？？？？