第一篇：善解童真講稿

善解童真講稿

一、導入：問大家一個問題

當孩子問家長我從哪里來的時候家長會怎么回答？問我是怎么到媽媽肚子里的時候大家又是怎么回答的？

二、性發展與性關懷

孩子從胎兒時期的健康發育意味著生命中每個系統的完整發育，胎兒在長出心臟、肝臟、腎臟包括五官（眼睛、鼻子、耳朵....）形成循環系統、泌尿系統、呼吸系統的同時，也要長出性器官，以及完成性功能的神經，形成完整的性系統，性心理是人類心理的重要組成部分，兒童性發展與整個生命的發展是一體的，是人類生命完整發展中不可或缺的重要組成部分，孩子的性發展平行于其他機能的發展。我們在做B超檢查的時候，有時候醫生說胎兒在吸允手指，有時候醫生說孩子的手在兩腿之間夾著。“性”就這樣與生俱來的開始伴隨著我們的一生。

三、性發展的規律：

從孩子出生身體的各項機能就開始了各自的發展比如：運動發展（抬頭、翻身、坐穩、站立、走路、能跑）語言發展：（咿呀學語、說清楚一個字、叫爸爸媽媽、一句話表達思想....）牙齒（出牙、換牙）性發展（性器官形成、性別意識、性喚起、第二性征出現）接下來我們就一起來了解一下孩子的性發展 第一階段：0-1歲半的口欲期

口欲期的性刺激主要來自口唇吸引。孩子通過吸允乳頭或者奶嘴來獲得性體驗。

第二階段：1歲半-3歲的肛欲期

孩子通過憋大小便獲得性刺激，在急速排出大小便的時刻獲得性體驗。第三階段：3-6歲的性蕾期

孩子通過刺激生殖器的方式獲得性體驗（小班小朋友小手塞進褲子里；大班孩子在睡覺時趴在床上做運動；有的小女孩也會出現夾腿，或者在桌子等地方摩擦等）

第四階段：7-青春期的潛伏期和青春期

四、性活動的完整圖解

每個時期都不是單獨出現的，它存在著相互交織的現象。

五、6歲前孩子的性發展任務

每個時期都折射著幼兒期性發展的基本過程，孩子的發展都需要完成每個階段的發展任務，由此來建構孩子的性能力。

其一、胎兒期的性發展任務是系統性（性器官、性腺體）的健康發育。包括個體的內外生殖器及其相關腺體健康發展。所以，父母的優生優育關系到孩子性系統的健康發育。

其二、性別意識的發展。嬰兒出生后就開始對性別的認識，從父母的特質認知男人和女人的不同，孩子在3歲左右確認并理解自己的性別。

其三：性欲的發展。孩子早期的性體驗從口唇開始，經歷肛門的性體驗，然后發展到生殖器，最終形成一生殖器為統治地位的性欲方式。星宇的發展為人類的繁衍進行著物質準備。

其四：情感的發展。戀父戀母和孩子之間的“戀情”讓孩子積累了處理異性情感的經驗，為人類的繁衍進行著精神的準備。

其五：行的價值觀雛形形成。在這個時期，父母向孩子傳遞的性價值觀是孩子將來形成健康開明的性價值觀的基礎。6歲前孩子應該建立的性價值觀是：性是自然和健康的。

其六：建立起這一時期的性道德。6歲前孩子應該建立的性道德是：不可以隨意暴漏自己的身體隱私，尊重他人身體隱私，性活動不可以在公共場所，要回避他人。

6歲前的性發展過程，父母的幫助尤為重要，如果發展不好，會給孩子下一個階段的性發展帶來障礙。那么我們該怎樣幫助孩子，讓他的發展不受影響呢？

六、幫助孩子性發展的原則

我們人類的性包括生物性和社會性兩個方面，孩子的口欲期，肛預期、和性蕾期是生物性所決定的，我們能給孩子的幫助是讓其性進行社會化的重要過程，結果就是讓孩子懂得并遵守社會的性道德規范。原則一：父母需要具備孩子性發展的規律的基本知識。原則二：父母針對孩子的行為進行引導 原則三：不可以羞辱和打罵孩子。

七、第二時期——肛欲期

一歲半之前孩子在家里我們就不多說了，主要我們來說一下孩子一歲半以后也就是肛預期的表現即如何配合：

嬰兒時期無序的大小便

——

被成人訓練大小便習慣

——

練習自主掌控大小便

——

自主掌控大小便的階段。

第一步：憋大便或者小便 ——

體驗憋不住的感覺

——

掌控“憋不住”時解便的過程

——

完成掌控大小便的能力發展。

八、如何幫助孩子順利度過肛欲期

原則一：接納和尊重孩子肛欲期的表現。

原則二：不可以打斷孩子正在進行的憋尿或者憋大便。原則三：不要將孩子大便節律的改變當成便秘進行治療。原則四：平靜的對待尿褲子。

原則五：不可以羞辱、恥笑、責罵和威脅孩子。原則六：幫助孩子適應新環境和減壓。原則七：父母要與老師積極溝通。

原則八：不要打攪孩子對排泄物的研究。

5歲左右是自然修復時期，前一個發展如果存在缺憾，當下一個發展來臨會給上一個發展不好的修復機會，也就是說孩子2歲時候被壓制的尿褲子行為，在孩子5歲時可能再次出現。父母要把握好這次機會。

人造便秘及其修復，孩子的肛預期如果遭到嚴重破壞肛預期將無限期延長。（舉例：孩子大便不規律家長過于擔心看醫生的案例、全職媽媽過度關注孩子，對孩子的發展并非有利）有的家長過度控制孩子大小便其實也是不好的。

九、肛欲期內幼兒的性活動

3-6歲是人類性發展的第一個高峰

第一個高峰期：3-6歲；第二高峰期：青春期

十、3-6歲孩子的性生理發展

其一：孩子在3歲半左右，通往陰莖和陰蒂的感覺神經的髓鞘發育完成。髓鞘完全形成后，來自生殖器的刺激可以完整地傳遞給大腦，使孩子刺激陰莖或陰蒂后產生強烈的性感覺。

其二：3-6歲階段，男孩和女孩身體里雄激素的分泌有所增加，雄激素會刺激男女兩性的性欲，病史陰莖和陰蒂對觸摸的刺激敏感。

其三：3歲左右的孩子嗅覺開始對人類的性信息素敏感，尤其對自己父母身體所散發出來的氣味有獨特的感覺。女孩對爸爸，男孩對媽媽發出的氣味著迷。

幼兒的性活動

1、尋找自己身體上能夠獲得性快感的部位，并體驗性快感。

2、看父母洗澡、孩子對成人裸體表現出極大的好奇和興趣。

3、向媽媽提出很多關于性的問題。如：我從哪里來？媽媽的mimi為什么這么大？····

4、孩子間的性游戲。如：結婚、生孩子、過家家、比誰的小雞雞大、誰尿射的更遠等。

5、戀父戀母。

孩子通過這些性活動發現自己身體的性感覺、性情緒、兩性間的情感，是孩子自我認知的重要過程，也是他們學習掌控自己性喚起的重要發展過程。感覺器官與孩子的性喚起

孩子通過觸覺、嗅覺、聽覺、視覺、味覺來刺激自己的性感覺，他們被感官刺激而激發的性沖動會毫不掩飾地表現出來，不知道選擇合適的時間與地點，這也正是符合孩子“以自我為中心”的心理特點，面對孩子在不恰當的場合表現自己性沖動的時候，父母不要用成年人的社會道德標準去衡量孩子的行為。父母把握的原則

原則一：不可以羞辱、恥笑孩子，不能夠讓孩子感覺自己身體的反應時羞恥和有罪的，否則，孩子會為自己的性感覺“嵌入”不健康的羞恥感和負罪感。

原則二：幫助孩子接納自己身體的性喚起。父母可以告訴孩子：有時候我們身體會有這樣的一些反應，不必為此感到不安，這樣的反應是你自己的秘密，不可以告訴任何人。

原則三：平靜而智慧地轉移孩子的注意力，阻斷孩子這個行為繼續。原則四：幫助孩子升華精神愉悅的品質。

嗅覺與孩子的性喚起

性行為：

在父母身體上聞氣味，把自己的氣味讓父母聞。原因：

人類被自己所愛戀的對象發出的體味所吸引，孩子也不例外。孩子對自己父母的氣味有獨特的感覺，母親對男孩子的有更大的吸引。辦法：

1、在家里可以聞媽媽的氣味，有外人在的場合不可以做。

2、公共場合，媽媽要阻斷孩子，但不能夠讓孩子感覺難堪，多引導孩子看書、講故事，獲得精神愉悅。

視覺與孩子的性喚起

性行為：

生殖器受到刺激，想要摩擦自己的身體，想要摸一摸自己看到動畫片或電視上的人物。原因：

視覺是接受外來印象的第一個通道，是人類選擇性對象最重要的器官，男性與女性的美首先定格在視覺印象中。視覺成為孩子欣賞愛戀對象，激發性喚起的重要工具。做法：

1、父母可以告訴孩子這是自己的秘密，不要對外人說起。

2、少讓孩子看一些畫面不健康的電視。

觸覺與孩子的性喚起

性行為：

親吻母親的皮膚，問他的時候總是說：“想吃” 愿意：

觸覺器官是求愛中最常用到的器官，人類在幼兒時期就開始使用觸覺滿足自己的情欲。方法：

媽媽要多引領孩子，通過工作、閱讀繪本、講故事、與同伴做游戲等獲取更多精神愉悅的方式。

總結：

千姿百態的問題會接憧而來，我們有一個亙古不變的原則，那就是不要欺騙孩子，不可以羞辱孩子。

第二篇：善解、包容、知足、感恩!

慈濟四神湯充滿菩薩心

善解每一顆起伏不定的心

一天24小時，每一分每一秒，面對瞬息萬變的外在環境，每個人所面臨、接受的訊息各不相同，反應也就不相同，但就同一事件來說，因個人的認知及環境心情的不同，就有不同的解讀，當心情好的時候，對于橫逆之來亦可處之泰然，如遇心情不佳時，再好的訊息，也有可能被視為不友善的來瀝，人人亦如是。面對這顆起伏不定的心，不論是個人本身或面對他人，就要從善解來安頓身心，不要拿著尺去量別人，別人痛苦，自己也痛苦，也不要拿別人的過錯來懲罰自己：在生活中，要知道因有你的加入，我才會快樂幸福，有他人的加入，我才能順利工作，也有別人的加入，咱們才會快樂無比，想想別人的好，也想想自己的好，要善解每一個人，每一件事、每一時刻。俗語說：人生禍福無門，唯人自招，哭喪臉是一天，笑容也是一天，不管境遇如何，我們經常保持著善解的心，來迎接每一分每一秒的來臨。

包容-------人人都有犯錯的行為，人非圣賢孰能無過，每個人都有缺點，我有缺失，你也有缺點，但是人對自己的缺失會有健忘癥，也會一再的寬恕，或找理由來掩飾自己的不是，企圖把缺點合理化，；但是對別人的缺失則視為不可寬恕的過錯，甚至小題大作、吹毛求疵，夸大其過；人們原諒自己的過失一百次，也無法寬恕別人一次的不是，這是嚴以律人寬以待己的人，我們應該把它倒過來，可以原諒別人一百次的缺點，也不能寬恕自己一次的缺點，這是嚴以律已寬以待人的最佳表現。俗語說：原諒別人就是原諒自己，給別人機會就是給自己機會，人要以包容自己的子女的心態，來包容別人的子女，則天下沒有不是的子女。

知足-------身邊所擁有的一切請問你知足嗎？你滿足目前所擁有的一切嗎?相信大部份的人對自己的現況都不滿意？即使家財萬貫，良田萬頃，也是不滿足，這是人的天生貪婪之心，想擁有天下之財，別人所擁有的，自己不能少，不能輸給別人，這都是起因于比較之心，其實夜闌人靜，平心靜氣的想一想，你我所擁有的是不是已經很多很多。有人說，你擁有的多不多，只要你到二個地方走一下，就可以充分的體會，一為監獄：在監服刑的人都沒有行動自由，一切的行為都受到監視，而你往東向西，沒有時空的任何限制，是不是應該感到很滿足；二為醫院：在醫院里生離死別隨時上演，你看那插管滿身、戴著氧氣罩的人，為著吸一口氣而苦苦祈求上帝的憐憫，何謂生命呢？一口氣而已，而你耳聰目明、四肢健全，可以自由自在的追求理想還有什么不滿足的呢？所以呢，不知足的人只要到上述二個地點，就可以改變人生整個想法，而對自己目前所擁有的感到很滿足。

感恩-------每一件事假使有一個人，他擁有李遠哲先生的頭腦、馬蓋先的機靈、泰山的健壯體格，再加上日本人過勞死的勤奮精神，你猜這個人獨自在荒島上過著什么樣的生活，答案是原始生活，保證他所吃的、用的、穿的、享受的都比你差，你說對嗎？這是因為我們過著群體生活，大家分工合作，專業分工各盡所能，所得到舒適美好的生活，舉凡食衣住行育樂都有別人的貢獻在里面，因此我們所擁有的一切，不論對人事物地時等都要感恩。感恩的心，感謝他人的存在，不論別人對我們的恩惠是大是小，甚至沒有，都要恭敬虔誠之心來感謝。

見面道好、委事道請 ；偏勞道謝、失禮道歉

還有一種四神湯，那是人際間往來的潤滑劑，溝通順暢的[四道]，亦即見面道好、委事道請、偏勞道謝、及失禮道歉，這四句話也稱為四神湯，臺語說：魚吃湯水，人吃嘴水：我們要與人相處得和順愉快，就必須常說這[四道]。美好的一天就從問早道好開始，雖然每天都有做不完的事，或是有許多牢騷不滿的事，但是每天早晨，陽光依舊亮麗，希望每個人每天重新開始，從起床就帶著愉快的心情，來迎接美好的一天，珍惜每個早晨能夠上班的感覺，給予自己一個幸福的微笑與鼓勵，遇到周遭的親朋好友同事的第一句話，就是[早安][你好]，從見面道早問好開啟美好的一天。

接著展開充實忙碌的一天，在職場上各司其職，分工合作，全力為事業的整體目標而努力奉獻，在工作中，有時候必須尋求別人的幫助，才能竟其功，此時就要用[請]字，也就是委事道請；當別人協助你請托之事，不要忘了[謝]字，也就是偏勞道謝；工作中如有蔑失禮不周之處，就要致上[抱歉]二字，也就是失禮道歉，以上[你好、請、謝謝、抱歉]等四道，是生活言行中的小細節，卻是人際間的潤滑劑，也是溝通順暢的橋梁。

綜上所述，身為上班族在這嚴寒的冬天，尤其在景氣低迷之際，必須喝這三種四神湯，一滋補身體增強體力來喝中式食補的四神湯，二為濕潤心靈、擴大心田，來喝慈濟的[善解、包容、知足及感恩]的四神湯，則待人接物立身處事無往不利，三為工作職場人際關系的更圓融，來喝溝通順暢的[見面道好、委事道請、偏勞道謝、失禮道歉]的四神湯，則工作生活事業前途更稱心如意，也在嚴寒的景氣中注入一股暖流。

第三篇：回歸自然 回歸童真

回歸自然

回歸童真

四年級組

《語文課程標準》指出，在教學實踐中我們要充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，拓寬語文學習內容、形式和渠道，組織學生開展豐富多彩的語文實踐活動。四月份，四年級組圍繞“大自然的啟示”這一主題開展了一次綜合性實踐活動。

活動分四個階段：

第一階段：討論確定學習內容，組合活動小組，小組選擇一個內容，共同制定目標、設計方案，擬出草案并交給老師審核指導。各小組在組長帶領下，發揮個人特長，進行組內分工。小組內討論確定研究的方式有網絡搜索、報紙雜志資料搜集、問卷調查、親友訪談，實地調查研究等。

組別和調查內容分別是：

動物組：調查動物的相關啟示。植物組：調查植物給人們的啟示。

自然現象組：調查常見的一些自然現象給人的啟示。環境調查組：調查人類對大自然的破環。

發明創造組：調查大自然的啟示給我們帶來的創作設想和小發明。

第二階段：將各小組搜集的資料進行篩選、整理。通過資料的搜集、整理，了解大自然是人類的老師。提出自己的發現，說出自己的收獲及受到的啟發。

第三階段：組內學習成果展示，同學間相互交流調查研究成果。第四階段：班內學習成果展示。

1、將搜集的資料辦一期關于大自然啟示的手抄報。

2、寫一份呼吁人們要保護大自然的建議書或寫一篇有關大自然的啟示的短文。

活動中，同學們積極參與，通過實地考察、查閱資料、走訪詢問等方式展開活動。能對搜集的資料進行篩選，初步整理。活動成果很顯著。

古人云：“師法自然，”的確，大自然是人類的老師。它不但使我們得到啟示，懂得了發明創造，同時還告訴我們如果不遵循自然之道，將會受到嚴重的懲罰。我們不但要把“大自然的啟示“告訴給自己，還要告訴給周圍的人，讓大家都行動起來。漫步大自然，將啟示播灑人間。

第四篇：小學作文：童真

小學作文：童真

無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的小學作文：童真，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

每個人都有自己的夢，有幼兒園時快樂甜美的夢，有小學時天真浪漫的夢，有成長中胸懷大志的夢……而我的夢非常有趣。

小時候，我是一位貪吃的孩子，最喜歡吃冰淇淋。所以，我的夢想就是發明一臺自動冰淇淋機。有一次我夢到，當我一叫“冰淇淋”，冰淇淋就會自動從機器出來。我和所有喜歡吃冰淇淋的小伙伴們，都不用愁沒冰淇淋吃了。不但白天可以痛痛快快地吃個夠，而且晚上睡覺也可以甜甜地吃到天亮。你說，這個夢是不是很有趣？

三年級的時候，我的理想就是成為一名老師，可以用玩游戲的方法，教很多小朋友讀書認字。所以，我天天都幻想著自己當老師的情景。結果“日有所思，夜有所夢”，字啊夢里，我當起老師，和“學生”邊學邊玩，笑得眼淚都出來了。

而現在，我的夢又不一樣了，漸漸喜歡上辯論的我，希望成為一名律師。于是，我天天都在想著當律師的事，就連睡覺也頻來入夢。課件，我想當律師已不可改變，所以每每夢醒，我都情不自禁地說：“我一定要當律師，為勞苦大眾打官司！”

我的夢不斷在變化，是因為我不斷地成長。但愿在我的努力下，我會夢想成真！

戀，那美好的童真依稀記得童年時，朝霞里歡歌笑語，暮云中追逐嬉戲，總想摘下樹梢上的.月亮，總想珍藏天上的星星，兒時的想法是多么古怪稀奇。

都是那么天真頑皮，都是那么無邪淘氣，都有自己的小秘密，都有自己的心歡喜。

歲月流，人也長大，舊時的小伙伴為生計各奔東西，瀟瀟灑灑走在茫茫人海里。

第一次讀到這首詩時，我的心感悟了許多，是呀，童年的生活總是最美好最令人回味的，童年的生活總是最天真無邪的。

繁花落盡，茂樹無葉時，我們的童年都將結束。

嘩嘩流水流盡，鳥兒不在歌唱時，我們的童年都將結束。

朦朦朧朧中，那遺失的童年在像我們招手。

朦朦朧朧種，那丟失的童真會在我們眼前。

哦，是我們變了，是我們忽略了眼前的童真，是我們被眼前的事物麻痹了。

真的，或許有許多的人都有和我一樣的感受，那我只能說，我們都長大了，我們都更成熟了，我們都被眼前的事物迷失了童真。都被眼前的好處遺忘了那美好的回憶。

哦，對了。一定是上天在考驗我們。一定是他在考驗我們的真。

我有一個如畫如歌充滿童真的校園，就在美麗的繡湖小學。

我們的校園似花園，綠色充滿每個角落，四季都有鮮花盛開。校園又像果園，櫻桃、柚子等許多種水果成長在校園里。校園又像公園，寬敞的活動空間，整齊的健身器材，給我們課間的游戲提供了場所。每次課間，教學樓間的大廳總充滿天真爛漫的笑臉，同學們可以盡情的玩著自己喜歡的游戲，在歡聲笑語中迎接下一個40分鐘。

校園像一首歌，同學們是就五線普上快樂的音符，老師如升降號，指揮著我們唱出童真的歌。上課時，老師會用趣味小游戲、我們喜歡的卡通圖、簡明易懂的話給我們解釋，使枯燥的課堂變得生動有趣，讓我們愛上學習。老師常給我們推薦好書，和我們一起快樂閱讀。

每年，學校都會舉行豐富多彩的活動，讓我們在學習中玩耍，在玩中學習。體育健身節，讓同學們在操場上放飛激情，增進友誼。春游、秋游，讓我們走出校園，奔向大自然。詩歌朗誦、集體舞等比賽，讓我們懂得集體的榮譽需要每一個同學的努力。

在這充滿童真的校園里，我們的童年能不幸福嗎？我愛我的校園。

“哈——”百般無聊中我打了個哈欠，然后合起書，懶洋洋地約了同學去了廣場。呵！

已經到了放風箏的季節了呀！

1、2、3……真多呀！

數也數不完。我坐了下來，看著眼前或是小男孩或是小女孩跑過，手里拉著或黃的或紅的風箏線，嬉笑著跑過。還有些小孩子在滑梯上玩耍，爬上去，而后滑下來，爬上去，又滑下來，反復反復，永遠不嫌膩……。

在這里，大人們好像變笨拙了，孩子們卻反而顯得靈巧，他們無憂無慮。

在這里，小男孩和小女孩之間沒有任何隔膜，一會在同一個蹺蹺板上上下下“跳動”，一會在同一只風箏下嬉笑，一會在同一只蝴蝶后奔跑，一會在同一片草坪上打鬧……噢！

他們無拘無束！

眼前的孩子們正在奔跑，在飛舞，在跳動……盡情的享受金色童年的純真與幼稚；而我的童真卻在多年前風箏轟然落地的一瞬間消失了，在時間的流水流至青春那階段時悄無聲息地消失了！

盡管已經擁有了青春，可還是很想回到童年，在滑梯上爬上去，再滑下去……可現在即使我真的爬了上去，還有勇氣滑下來嗎？陽光灑在身上好溫暖，仔細瞧瞧，我和那些小孩子們曬到的陽光是一樣的呢！

好了，現在，爬上去，然后再滑下來吧！

第五篇：讀童真有感

讀《童真》有感

今天，我讀了《童真》這篇文章，使我感觸頗深。

文章主要講了一件“誰該離開熱氣球”的事。在幾年前，英國一家電臺曾經舉辦過一項有獎競猜活動，獎項十分吸引人，優勝者可以獲得一筆數目可觀的獎金。這次競猜的題目是：在一個充氣不足的熱氣球上，乘坐著三位和人類生存息息相關的科學家。飛行過程中，熱氣球突遇風暴，在空中即將墜毀。這時，必須拋下一個人以減輕熱氣球的載重量，才能躲避墜毀的災難。這三位科學家分別能為人類營造一個和平、安詳的棲息地；使地球上的生物圈不被破壞；能解決現代人類面臨的許多健康問題，延長人類的壽命。這三位科學家，到底哪一個該離開熱氣球呢？問題自打公布以后，全國各地的信件像雪片一樣飛來。問題一直爭論了很長時間，但始終沒有出現讓主辦方滿意的答案。而且，評委們的意見也不是很統一，所以大獎一直沒有發出，就在這時，一個小朋友打來了電話，他說；“問題很簡單，我們應該讓最胖的一個人離開熱氣球！”評審團的人紛紛為這個孩子叫好。就這樣，巨額獎金被一個十來歲的孩子拿走了。

讀過這篇文章后，我明白了在日常生活中，孩子往往能看到問題的實質，這就是最寶貴的童真。

記得前幾天在我身邊發生了這樣一件事情，媽媽在幫我檢查家庭作業的時候，覺得我做的一道題和她的思路不一致，就把我叫到跟前，按照她的思路講了一遍，而且偏要我用她那種復雜的方法去做。我不愿意，她還教訓了我一頓，使我心里很不痛快。本來就是嗎，我為什么要用那種復雜的方法去做呢？小朋友們，請你幫我評評理，難道真是因為年齡大了，人就變的世故了嗎？