第一篇：如何使你的演講更具魅力

如何是你的演講更具魅力

作為一名演講者，總想讓自己的演講受到聽眾的歡迎，總想讓自己慷慨激昂，用滔滔不絕的言談打動聽眾，感染聽眾，引起聽眾的共鳴，使演講生輝、收到預期的效果。

一、演講要口語化

演講是一種口語表達的藝術活動，而口語化則是使演講產生魅力的訣竅之一。如果演講者不顧口語表達的實際需要，一味咬文嚼字，堆砌辭藻，那就容易使演講變得枯燥無味，讓人倒胃。為了使演講口語化，應注意以下幾個問題：

1、注意選取有利于口語表達，能充分體現通俗曉暢風格的詞語。為適應口語表達“口傳”、“耳收”的特點，演講者應多用雙音節或多音節詞。比如說“當我走上講臺時”，就不如說“當我走上講臺的時候”，順口入耳；說“因我未受過專業訓練”就不如說“因為我沒有接受過專業訓練”舒緩清晰。演講過程中腰注意話語中詞語的搭配勻稱，一般單音節詞語單音節詞相配，雙音節詞玉雙音節借詞相配，或四音節詞與四音節詞相配。如毛澤東在《改造我們的學習中》一文中的一段講話，就很注重詞語音節的搭配，讀起來上口聽起來悅耳，富有韻律美：“無實事求是之意，有嘩眾取寵之心。華而不實，脆而不堅。自以為是，老子天下第一，欽差大臣滿天飛。這就是我們隊伍中若干同志的作風。這種作風拿了律己，則害了自己；拿來教人，則害了別人；拿來指導革命，則害了革命。出聲音要配合勻稱外，演講時還可以多用些俗語、歇后語等，以收到生動活潑的效果。

2、注意運用適合口語表達的句式。通常情況下，修飾成分和連帶成分少的短句比長句更適于口語表達。例如：聞一多先生在《最后一次演講》中的一段講話：“今天，這里沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么殺死李先生？殺死了人，又不敢承認，還要污蔑人，說什么桃色事件，說什么共產黨殺死共產黨，無恥啊！無恥啊！這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮!李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮，也是昆明人的光榮！在這里聞一多先生用反問句式，感嘆句式的小短句如連珠炮彈，頻頻射出，淋漓盡致的吐出演講者的胸中塊壘，發出了人民憤怒的吼聲。短句表達有力、明快曉暢的特點，由此可見一斑。

3、要注意運用適合與口語表達的口氣。演講時說話的口氣及其表達方式對實現口語化也很重要。如果我們的演講用親切商量的口氣，采用與聽眾談心的方式來演講，話語就會來的自然、真切、就容易縮短與聽眾的距離，達到聲入心通的效果。只要我們運用詞語、句式、口氣及修辭方式等方面注意了于口語表達相適應的要求。注意了說話要順口入耳，通俗易懂，樸素自然，我們演講就會產生效力，就會為廣大聽眾所喜聞樂見。

二、要形成獨特的演講風格

1、演講要符合自己的身份。

2、演講要切合自己的性格。人與人相比其性格總是不同的。如有的人穩重練達，有的人天真爛漫，有的人謙虛謹慎，有的人機警靈活等。假如你是一個性格內向的人你最好把這種穩重的深思熟慮的特點帶到你的演講中來，一看問題的深刻來說服聽眾；假如你是一個性格外向的人，你最好把這種直爽豪放，開誠布公的特點帶到你的演講中來，以洋溢的情感來感化聽眾，抓住自我，認識自我，發揮自我的長處，創造你自己的風格就有了良好的開端。

3、演講要切合自己的教養。善于演講的人都是根據自身條件揚長避短，最后形成自己的風格。分析深刻，幽默詼諧，富有哲理，于細處見功夫。

三、要設法吸引和征服聽眾

1、要把聽眾拉近演講中。對于聽眾來說演講的內容與他們毫不相干，他們是不會愿意聽的。相反，如果演講者講的是聽眾關心的國家大事、社會問題和人生理想等諸如此類的話題，那么聽眾就會比較喜歡，就會洗耳恭聽。

2、縮短同聽眾之間的距離。如何才能使聽眾信任你，敬佩你歡迎你呢？一位廣告界人士在一家面臨絕境的企業董事會上做了如下講話：“我非常理解各位的心情，也深切了解我的力量遠不足以為各位分憂。事實上，活力存在與各位自己，根本無需為人分擔。······雖然貴公司的命運掌握在各位自己手中，但是別人微不足道的一點小意見，也很可能啟發各位的靈感，去挽回頹勢的良方。坦白的說貴公司的產品設計上、造型上都不如其他廠家，但有一點是我們的長處，那就是對客戶的售后服務······。”會議室里響起了熱烈的掌上。

3、說服聽眾采用迂回策略。當你以說服聽眾為目的而發表演講時，如果聽眾原有的觀點剛好與你的相反，要想說服聽眾放棄他們原有的觀點轉而接受你的觀點，那就要采用一定的技巧，如采用迂回策略往往能達到預期的目的。

四、要有強烈的時代特色

1、要始終把握時代的脈搏。主題要富有時代性。考慮當今時代的信要求、新任務、新特點、新思潮、始終站在時代前列。其次，要貼近現實用新例。

2、要選用符合聽眾接受習慣的恰當的演講形式。演講者應及時準確地把握這種變化，運用最能貼近現實，能引起同代人共鳴的“現代語”、“新概念”。

第二篇：如何使你的演講更具魅力

作為一名演講者，總想讓自己的演講受到聽眾的歡迎，總想讓自己慷慨激昂，用滔滔不絕的言談打動聽眾，感染聽眾，引起聽眾的共鳴，使演講生輝、收到預期的效果。

一、演講要口語化

演講是一種口語表達的藝術活動，而口語化則是使演講產生魅力的決竅之一。如果演講者不顧口語表達的實際需要，一味咬文嚼字，堆砌詞藻，那就容易使演講變得枯燥無味，讓人倒胃。為了實現演講口語化，應注意以下幾個方面的問題。

1.注意選取有利于口語表達、能充體現通俗曉暢風格的詞語。為適應口語表達“口傳”、“耳收”的特點，演講應多用雙音節或多音節詞。比如，說“當我走上演講臺時”就不如說“當我走上演講臺的時候”順口入耳；說“因我未受專門的演講訓練”就不如說：“因為我沒有接受過專門的演講訓練”舒緩清晰。演講過程中要注意話語中詞語音節要搭配勻稱，一般單音節詞與單音節詞相配，雙音節詞與雙音節詞相配，或四音節詞組與四音節詞組相配。如毛澤東在《改造我們的學習》一文中的一段講話，就很注重詞句音節的搭配，讀起來上口，聽起悅耳，富有韻律美：無實事求是之意，有嘩眾取寵之心。華而不實，脆而不堅。自以為是，老子天下第一，欽差大臣滿天飛。這就是我們隊伍中若干同志的作風。這種作風拿了律已，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導革命，則害了革命。除聲音要配合勻稱外，演講時還可多用些俗語、歇后語等，以便達到生動活潑的效果。

2.注意運用適合于口語表達的句式。通常情況下，形體簡短，修飾成分和連帶成分少的短句比長句更適于口語表達。例如：聞一多先生在《最后一次演講》中的一段話：“今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么桃色事件，說什么共產黨殺共產黨，無恥啊！無恥啊！這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮，也是昆明人的光榮！”在這里，聞一多先生用反問句式、感嘆式的小短句如連珠炮彈，頻頻射出，淋漓盡致地吐出了演講者的胸中塊壘，喊出了人民的憤怒聲音。短句表達簡潔有力、明快曉暢的特點，由此可見一斑。

3.要注意運用適合于口語表達的口氣。演講時說話的口氣及其表達方式對實現口語化也很重要。如果我們的演講用親切商量的口氣，采用與聽眾談心的方式來演講，話語就會來得自然、真切，就容易縮短與聽眾的距離，達到聲入心通的效果。革命家蔡暢同志有如下一段非常精彩的演講：“未婚的女同志在工作中，可能碰到一些與自己有關的切身問題，如在某機關工作，有男同志向你求婚，怎么辦？這權力是屬于你自己的，由你決定。

只要我們在運用詞語、句式、口氣及修辭方式等方面注意了與口語表達相適應的要求，注意了說話要順口入耳、通俗易懂，樸素自然，我們的演講就會產生效力，就會為廣大聽眾所喜聞樂見。

二、要形成獨特的演講風格

獨特的演講風格，將使你在眾多的演講者中出類拔萃，將使你的演講充滿魅力，使聽眾對你的演講久久難忘。但是，風格這東西需要自我揣摩、自我訓練，需要長期向他人學習和親身實踐才能形成，時刻要注意使演講的言談舉止必須切實符合自己的身份、經歷、思想、修養與氣質。

1.演講要切合自己的身份。不管你是在編寫演講辭，還時在即興發表意見，或是說話時都要符合你的身份，才容易形成獨特的個人風格。

2.演講要切合自己的性格。人與人相比，其性格總是不相同的。如有的人穩重練達，有的人天真爛漫，有的人謙虛謹慎，有的人機警靈活等等。假如你是一個性格內向的人，你最好把這種穩重的深思熟慮的特點帶到你的演講中來，以看問題的深刻來說服聽眾。假如你是一個性格外向的人，你最好把這種直爽豪放，開誠布公的特點帶到你的演講中來，以洋溢的情感來感化聽眾。抓住自我，認識自我，發揮自我的長處，那么，創造你的個人風格就有了良好的開端。

3.演講要切合自身的教養。善于演講的人都是根據自身條件揚長避短，最后形成了自己獨特的風格。魯迅先生是思想家、文學家，他善于哲理性的思考、嚴峻的幽默加犀利的諷刺。他的演講就一直保持這種特色，分析深刻，幽默詼諧，富有哲理，加上外冷內熱等等，于細微處見功夫。只要我們長期總結、修正、積累，自己的獨特風格也就形成了。

三、要緊緊緊地吸引和征服聽眾

能否吸引和征服聽眾，是演講是否具有效力的關鍵所在。實踐證明，下面幾中方法，對于抓住聽眾，征服聽眾是非常有效的。

1.要把聽眾拉進演講中。對于演講的聽眾來說，如果演講的內容與他們毫不相關，他們是不會愿意來聽的。相反，如果演講者講的是聽眾所關心的國家大事、社會問題和人生理想等諸如此類的話題，那么聽眾就會比較喜歡，就會洗耳恭聽。

2.縮短同聽眾的心理距離。

如何才能使聽眾信任你，敬佩你，歡迎你呢？一位廣告界成功人士在一家面臨絕境的企業董事會會做了如下演講：我非常理解各位的心情，也深切了解我的力量遠不足以為各位分憂。事實上，活力存在于各位自己，根本無需外人分擔。……雖然貴公司的命運掌握在各位自己手中，但是別人的一點微不足道的小意見，也很可能啟發各位的靈感，去找出挽回頹勢的良方。……坦白

地說，貴公司的產品在設計上、造型上都不如其他廠家，但有一點卻是我們的長處，那就是對顧客的售后服務……。會議室里響起了熱烈的掌聲。其后，該公司對產品進行了改造、更新，銷路逐漸大開，終于走出了困境。

3.說服聽眾要采用迂回策略。當你以說服聽眾為目的而發

表演講時，如果聽眾原有的觀點剛好與你的相反，要想說服聽眾放棄他們原有的觀點，轉而接受你的觀點，那就要采用一定的技巧，如采取迂回策略往往能達到預期的目的。

四、要有強烈的時代特色

演講是社會宣傳的有力工具，也是人們自我教育的一種有效形式。要想讓自己的演講充滿魅力，成為前進的鼓點、時代的號角，就應該反映出強烈的時代特色。

1.要始終把握時代的脈搏，在演講內容上狠下功夫。要使演講閃耀出時代的光彩，內容是關鍵。首先要使演講的主題富有時代特征。白居易曾說過“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”演講也不例外。演講者應充分考慮當今時代的新要求、新任務、新特點、新思潮，要始終站在時代前列，敏捷地追蹤時代信息，提煉出合乎社會發展方向的、具有深刻時代性的主題。其次，要貼近現實用新例。我們在演講中要使用新鮮的實例和數據等材料，做到貼近現實、貼近聽眾，可利用報刊、廣播、電視、互聯網等現代化傳播工具提供的信息，盡量使用“前不久”、“昨天”、“剛才”所獲知的實例，使我們演講的內容始終具有當代氣息。

2.要選用符合當代聽眾接受習慣的恰當的演講形式。要密切注意詞匯的變化。當今社會新生詞不斷出現，原有的詞賦以新意時有所見。演講者應及時準確地把握這此變化，運用最能貼近現實，能引起同代人共鳴的“現代語”、“心慣語”。要把握演講語言的總體節奏變化。現代人的語速、節奏較以前快了很多，從宏觀上講，適當地加快語速，結構上來點有跨度、有跳躍的安排，對突出演講的當代特色不無裨益。要注意態勢語言的更新。如食指拇指彎曲如“o”（ok！）以示滿意，食指中指斜立如“v”狀示勝利等動作，在今天的演講中適時運用，對于體現其時代性，自然有其作用。

如果我們在演講中再加上一些幽默的語言，就會使我們的演講更具滲透力、感召力和凝聚力，使演講錦上添花，更加精彩迷人，更具魅力。

第三篇：5條建議讓你演講更具魅力

5條建議讓你演講更具魅力

演講是需要技巧的。如何讓你的演講過后，聽眾們發生共鳴，或鼓聲震天。雖然這些建議不能讓你馬上成為一位非常杰出的演講師，但它們能讓你的演講水平更上一層。

? 建議一：重述問題

有人提問以后，把他提出的問題用其他的方式表達出來。富有經驗的演講師可能會準備一些普遍的問題的回答。如果你沒有這些準備，或者這些問題出乎意料，重述問題可以讓聽者認為你已經馬上想到了一個回復，同時你還爭取了一些多余的時間來思考。

? 建議二：用停頓代替支支吾吾

忘記了準備好的臺詞或者演講總是斷斷續續，這可是非常糟糕的事情。當這些事情發生的時候，不要慌，停頓一下，深吸一口氣。停頓帶來的效果一定會比支支吾吾的演講好。同樣的，因為緊張而語速加快也可以通過停頓來調整速度。

? 建議三：寫下那些容易遺忘的部分

如果你的演講長過十分鐘，記住所有的演講詞是非常困難的。你可以寫一個大綱來幫助你整理思緒，但還是會發現有一些地方不能記住，而這些平常總忘記的地方也常常會在演講時更容易忘記。那在演講前，把這些地方抄寫幾遍，就沒有那么容易忘記了。

? 建議四：注意你的道歉

不要當你的演講遭到別人的批評時道歉。也不要為自己的緊張道歉。很多情況，聽眾并不會注意到你的緊張，除非你自己說出來。這樣的道歉只會讓聽眾認為你缺乏自信，而且會轉移她們的注意力從你的演講到關注你演講上的缺點。為演講錯誤道歉是可接收的，但是通過道歉獲取同情不會對演講有任何幫助。

? 建議五：不要讓Powerpoint轉移重心

借助Powerpoint的演講已經是非常流行的演講方式。但是你要明白，總是讓聽眾的注意力在你的演講上，幻燈片應該是強調重點，而不是你的備用演講稿。如果我可以從你的幻燈片中獲取所有的消息了，那我還有聽你的演講干什么？很多演講大師的幻燈片都是由簡單的圖片或者詞語組成，這些幻燈片都非常合理地突出了演講重點，同時也沒有轉移聽眾的注意力。

第四篇：5條建議讓你演講更具魅力

演講是需要技巧的。如何讓你的演講過后，聽眾們發生共鳴，或鼓聲震天。雖然這些建議不能讓你馬上成為一位非常杰出的演講師，但它們能讓你的演講水平更上一層。

? 建議一：重述問題

有人提問以后，把他提出的問題用其他的方式表達出來。富有經驗的演講師可能會準備一些普遍的問題的回答。如果你沒有這些準備，或者這些問題出乎意料，重述問題可以讓聽者認為你已經馬上想到了一個回復，同時你還爭取了一些多余的時間來思考。

? 建議二：用停頓代替支支吾吾

忘記了準備好的臺詞或者演講總是斷斷續續，這可是非常糟糕的事情。當這些事情發生的時候，不要慌，停頓一下，深吸一口氣。停頓帶來的效果一定會比支支吾吾的演講好。同樣的，因為緊張而語速加快也可以通過停頓來調整速度。

? 建議三：寫下那些容易遺忘的部分

如果你的演講長過十分鐘，記住所有的演講詞是非常困難的。你可以寫一個大綱來幫助你整理思緒，但還是會發現有一些地方不能記住，而這些平常總忘記的地方也常常會在演講時更容易忘記。那在演講前，把這些地方抄寫幾遍，就沒有那么容易忘記了。

? 建議四：注意你的道歉

不要當你的演講遭到別人的批評時道歉。也不要為自己的緊張道歉。很多情況，聽眾并不會注意到你的緊張，除非你自己說出來。這樣的道歉只會讓聽眾認為你缺乏自信，而且會轉移她們的注意力從你的演講到關注你演講上的缺點。為演講錯誤道歉是可接收的，但是通過道歉獲取同情不會對演講有任何幫助。

? 建議五：不要讓Powerpoint轉移重心

借助Powerpoint的演講已經是非常流行的演講方式。但是你要明白，總是讓聽眾的注意力在你的演講上，幻燈片應該是強調重點，而不是你的備用演講稿。如果我可以從你的幻燈片中獲取所有的消息了，那我還有聽你的演講干什么？很多演講大師的幻燈片都是由簡單的圖片或者詞語組成，這些幻燈片都非常合理地突出了演講重點，同時也沒有轉移聽眾的注意力。

第五篇：“班班通”使我們的課堂更具魅力

“班班通”使我們的課堂更有魅力

高里中心學校牟洪麗李洪雨學科：英語

我校自進行校舍擴建改造之后，師生搬進煥然一新的教學樓，學生可以在寬敞明亮的教室里學習。而最明顯的變化就是24個教學班全部安裝了“班班通”。“班班通”是一個融合了基礎設施、軟件資源以及教育教學整合等內容的系統工程。“班班通”是將與教育教學相關的信息內容通到每個班級，并系統、有效地應用于備課、課堂教學、學習以及其他教育業務之中。它著力解決信息化環境與資源的創造性應用問題，著力解決優質資源在課堂上有效應用問題，因此“班班通”是整個學校教育信息化的核心價值所在。我校的“班班通”，就是學校每個教學班的裝備是基于網絡環境下的，以投影機和屏幕為終端顯示的設備，所有班級都能同時上網，進行網絡和教學資源共享，演示課件，現場直播，收看電影電視節目等。如何利用班班通在教學中取得切實的成績，成為現在教學中熱議的一個課題，現在我們來探討一下：

如何實現345教學模式與班班通的有效結合？

現代教學要求“教師為主導，學生為主體，精講多練”的教學模式，初中英語教學的根本目的是培養學生具有初步運用英語的交際能力，在使用“班班通”的實際教學過程中，我遵循舊知復習，新知呈現一機械模仿—強化訓練一交際運的步驟，將每節課的設計環節力爭做到相互聯系，相互依存，注重各環節之間的過渡，強調整節課的連貫性，一體性，側重的是知識到能力的循序漸進。每節課前的預習，會在下一節課中進行檢查，考查學生的預習效果。課內的探究過程，會展示給學生正確的表達方式及需要學生總結歸納的重點及難點，然后班班通可以給學生盡可能多而真實的機會模仿，操練和運用所學的內容，實現在情境中學習語言，在實踐中掌握語言并強化印象，逐步使知識轉化為技能。課后的延伸則要求把知識向課外拓展，把問題向課外延伸，培養學生的創新精神和發現、創新的能力。

作為一名英語老師，我充分利用PPT和Flash課件為學生提供聲像井茂的感官刺激進行教學，提高他們的學習動機和積極性，我在設計課堂練習時，用PPT把單詞以圖片或實物的方式呈現出來，通過一定的色彩搭配，配以動畫效果，把要求學生掌握的重要單詞或短語以極其醒目的形式展示給學生。使學習內容達到了真正意義上的圖文并茂、栩栩如生，學生因此始終保持高度學習興趣，寓教于樂得以落到實處。談一下在各個環節我的具體做法：

（一）借助“班班通”突破教學的重點和難點。

多媒體網絡的最突出的優點就是直觀生動，結合教材內容，或以鮮艷的圖片刺激學生的感官，或以有趣的情境調動學生的興趣，或以直觀演示展示新舊知識的矛盾點，激發學生的探究欲，從心理上為學生獲取新知鋪路搭橋。例如在初一下冊第九模塊主要語法重點是行為動詞的一般過去時（規則變化），通過展示相關圖片，如：摘花，展示相關動詞短語pick flowers～過去時picked flowers一到完整的句子She picked flowers．通過八幅圖片展示八個動詞及其過去式，直觀展示出其構成規則，學生可自我總結，這樣重難點突出，而學生印象深刻。而八個句子連在一起就可以連貫成一個完整的故事。通過實踐，我發現對于該部分學生接受起來特輕

松容易，難點一點也不難了，且直觀的圖像引導學生一步步了解故事的發展。

（二）課程導入中充分發揮“班班通”的作用。

一節課的成功與否，導入是關鍵，學生能否快速的由課間的休閑放松集中精力于本節課的學習，就看老師老師在導入方面下的功夫足不足，能否吸引學生。而英語課的導入要簡潔明了，使學生更快的理解教師的意圖。如何去做，才會收到最佳效果，一直是眾多教師研究和探討的問題。而有了“班班通”設備以后，對一于好多英語課的導入就幫了大忙。只要我們調入事先做好的課件，就能輕而易舉地導入有關新課程的圖片呀，Flash動畫呀，視頻電影，歌曲等等。再以第九模塊為例，我通過一系列學生熟悉的卡通人物形象白雪公主、小紅帽、美人魚、雙小鴨然后到Goldilocks，我問 Who is she? Do you want to know her story?學生的注意力一下子集中過來，滿臉的興趣，像在告訴我，我們想知道，快一點吧。在圖像展示的同時配以舒緩的音樂，故事時間到了。其次對于音樂的應用也是一個重要環節，例如在講授比較級特殊結構時，我給學生播放了歌曲The more we get together, the happier we will be,因為這個歌曲旋律簡單易上口，學生兩三遍以后就能自己哼唱了，而對于該結構肯定以后也不存在問題了。多樣化的多媒體演示手段可以使學生迅速集中注意力，從課間的活動中快速轉移到課堂中來，激發出學生的求知欲。我們老師只需要加以適當的提示和講解，學生就會對本課有了整體的認識，也就知道如何配合藝師完成本節課的教學任務。

（三）運用“班班通”發展學生思維，提升學生能力。

我通過多媒體課件創一設誘思情境，展示相關知識背景及內容，引導學生獨立地探索和發現、相互討論和研究，激發學生的創造性思維，經過長期潛移默化，提高學生發現問題、解決問題的能力，尤其是創設大量語境讓學生不斷練習聽說讀寫四方面的技能，使學生每一節課都有大量練習的時間與機會，學生的認知水平總是由低到高，對客觀事物的認識也總是由感性到理性，由具體到抽象，學會去歸納總結，對于語法的應用有了直觀長久的認識，從而轉化成自身的能力。因此，多媒體課件的應用為學生創造了有利條件，可以提高學生的思維水平，培養其探究意識和創造性思維。

（四）發揮“班班通”課堂信息量大，內容豐富的優勢。

多媒體課堂另一個顯著特點就是容量大，以前需要在黑板上提前抄寫的內容現在可制作成幻燈片課件，隨時應用，知識容量可以達到傳統課堂的兩倍。以前的備課，資料主要來白課本、參考書、圖片等，信息非常有限，且形式單一，方法呆板并且需要老師不停地在黑板上板書，浪費大量的時間。而多媒體教學的備課，教師可以通過電腦從網絡中得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現實等多方位信息用于課件制作，使教學內容更豐富，教學方法更加多樣、更加靈活。尤其用多媒體進行單元復習教學，無論是重點內容的展示還是大量相關題目的練習都能收到良好的效果，省卻了老師板書或印資料的勞動量，且鍛煉了學生的快速反應能力，改變了不少學生拖沓懶散的習慣，這一點尤其值得推廠?。此外，我還注意到有的班主任利用班班通給學生播放勵志的演講、感人的視頻故事，一讓學生從另一個角度去認識感知社會，而不是老師空洞的說教，教育效果明顯。

（五）班班通應用中目前存在的問題。

任何一個事物都具有兩面性，有利就有弊，而班班通在具體應用中也存在一些問題，如學生反映有時候強調的是一節課的整體性，而感覺重點不是很突出，這樣在每節課結束時，對重點內容的歸納就需要進一步進行強化，尤其是對于英語中的對話、課文不是單純的聽懂、理解還需要在聽的基礎上進一步有說的練習，甚至完全掌握。且要強化寫的練習，不但會說，還要會寫。畢竟考試的關鍵是落實到寫上。其次避免貪多嚼不爛，不能單純講究大的容量而使學生出現夾生現象，不能好好掌握所學內容。第三點，對于班班通我們應用面還沒擴展到最大，多數人僅僅注重的是教學資源共享中的課件及習題資料的共享，多數是“拿來主義”，缺乏白己的創造，畢竟學生的情況千差萬別，自己的學生自己了解，需要在備課的各個環竹方面不斷完善，達到實用，有實效的目的。

我相信只要我們充分利用班班通的優勢，在實際的應用中對于發現的問題及時進行修正，畢竟它的根本目的是達到網絡資源共享，而通過多借鑒優秀老師仃j的方法及經驗，我們的教學水平會有一個質的飛躍，學生對我們的課堂會興趣盎然，滿懷期待每一節課，他們的能力會有大的提升，會在基礎教育階段留下一個美麗而深刻的記憶，而他們也會飛的更高

論文出處及引用：班班通的百度搜索解釋《山東教育》第九期