第一篇：第2課《充實(shí)完善演講稿》

第2課《充實(shí)完善演講稿》

一、教材分析

《充實(shí)完善演講稿》是山東省小學(xué)信息技術(shù)教材（泰山出版社第二冊(cè)下）第一單元第二課教學(xué)內(nèi)容，是文字編輯的最基本的操作。是在學(xué)生已掌握了最基本的編輯操作如移動(dòng)光標(biāo)位置、插入字符等操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

二、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生掌握在Word中打開已經(jīng)保存的文件的操作步驟；文字塊的選取編輯；在不同文檔之間，整塊地復(fù)制文字，查找、替換，字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)及換名保存文檔的操作方法。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

文字塊的選取、查找、替換的操作方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)；剪切、復(fù)制、粘帖是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

作品及規(guī)范的文檔范例。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：（出示兩篇范例）怎樣才能用最快的速度把演講提綱變?yōu)橥暾难葜v稿？（板書：充實(shí)完善我的演講稿-----操作文字塊）。

（二）學(xué)習(xí)新知

1、打開已有的文檔。

通過(guò)工具欄中的“打開”按鈕，打開“演講提綱”，再用同樣的方法打開“演講稿”。怎樣來(lái)補(bǔ)充“演講提綱”的具體內(nèi)容呢？

2、編輯整塊字。

如果需要對(duì)文章中的多個(gè)字、一句話、一段內(nèi)容或者整篇章進(jìn)行移動(dòng)、刪除、復(fù)制等操作，要先選定目標(biāo)。被選定的文字會(huì)反相顯示，形成一個(gè)黑色的塊，通常叫它“文字塊”。

具體操作方法：（1）按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，選定要復(fù)制的文字；（2）單擊工具欄中的“復(fù)制”按鈕；（3）單擊需要插入文字的位置；（4）單擊工具欄中“粘貼”按鈕。

師演示，學(xué)生練習(xí)操作文字塊的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并在操作過(guò)程中有新的發(fā)現(xiàn)。

3、查找、替換文字。在Word中查找某個(gè)文字，或者替換某些文字，怎樣才能做到不遺漏呢？用查找、替換命令就可以輕松、準(zhǔn)確地完成任務(wù)。學(xué)生練習(xí)，指生演示，師總結(jié)操作步驟。單擊菜單欄（編輯）---替換---輸入要查找的文字---輸入要替換的文字---選擇要替換的命令就可以了。

4、字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，教師對(duì)字?jǐn)?shù)要有一些要求，用稿紙編寫可一目了然，但在Word中怎么樣才能快速獲得文章的字?jǐn)?shù)？ 師演示，生總結(jié)。單擊菜單欄（工具）---字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)---顯示結(jié)果。練習(xí)，選定目標(biāo)文字時(shí)，顯示結(jié)果會(huì)是什么樣呢？

5、換名保存文檔。

文檔修改好了，如果要將新、舊文檔都保存下來(lái)，怎么辦？ 下面，請(qǐng)同學(xué)們把自己修改后的“演講稿”換名“我的演講稿”保存在自己的“練習(xí)”文件夾中。

生練習(xí)，師總結(jié)操作步驟：

單擊菜單欄（文件）---另存為---選擇保存位置---輸入文件名---保存。

6、鞏固練習(xí)。

（1）從網(wǎng)上查找古詩(shī)《望岳》，復(fù)制到新建的Word文檔中，以“望岳”為文件名保存在自己的“練習(xí)”文件夾中。

（2）從網(wǎng)上復(fù)制下來(lái)的文字，通常含有許多空行，嘗試用“替換”命令快速刪除空行。

7、歸納總結(jié)，完成評(píng)價(jià)。

小組交流，互評(píng)互助；填寫評(píng)價(jià)表；教師點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié)；

8、小結(jié)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們掌握了在Word中打開已經(jīng)保存的文件的操作步驟及文字塊的選取編輯；在不同文檔之間，整塊地復(fù)制文字，查找、替換，字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)及換名保存文檔的操作方法。

9、板書設(shè)計(jì)：充實(shí)完善演講稿（1）打開已有的文檔；（2）編輯整塊文字；（3）查找、替換文字；（4）字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)；（5）換名保存文檔。

七、教后小記：

本課教學(xué)，我采用了較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)演示、動(dòng)手操作等，講練結(jié)合，精講多練，使學(xué)生直觀地掌握了本課的教學(xué)內(nèi)容。利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試的能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，達(dá)到了教學(xué)效果。

第二篇：充實(shí)自我,完善自我

充實(shí)自我，完善自我《教師最需要什么》讀后感

榔梨鎮(zhèn)金托學(xué)校 羅素平

今年的暑假我在學(xué)校的推薦下，我讀了《教師最需要什么》這本書，還沒有讀到里面的內(nèi)容，我就要先要感謝領(lǐng)導(dǎo)的推薦也感謝這本書，因?yàn)樵谶@樣一個(gè)思想慵懶的時(shí)代，這樣一個(gè)直接的書名激活了我那些懶惰的腦細(xì)胞，使我又思考起來(lái)了。

打開這本書，閱讀這本書，發(fā)現(xiàn)這本書從“教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學(xué)最需要什么、教師教育最需要什么”四個(gè)大板塊的來(lái)向我們簡(jiǎn)述了作為一名教師需要解決的諸多問(wèn)題。利用典型的案例來(lái)展示，通過(guò)透徹的案例分析，使書中的每一個(gè)部分都給讀者一種心靈的共鳴。作為一名參加工作剛剛一年的新教師而言，此書就像是一盞明燈，給我指明了方向。

在本書序言《教師最需要什么》一文中這樣寫道：教師到底需要什么？是金錢？是名利？是學(xué)生好的成績(jī)？還是家長(zhǎng)的尊敬、社會(huì)的推崇……其實(shí)教師最需要的是一種快樂(lè)！是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂(lè)……這樣的快樂(lè)才是教師最大的快樂(lè)，是超越物欲、私欲、權(quán)欲之上的精神境界，是教師成為名師乃至教育家不可或缺的思想根基。是的，教師最需要什么？我想教師需要的太多太多，要說(shuō)最，那就是一顆對(duì)于教育事業(yè)灼熱的心，憑著這一份灼熱，教師自然而然會(huì)積極提升自己的人生境界，會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新。陶行知說(shuō)：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的灼熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中。

這本書中，我印象最深刻的就是：“寬容是一種美”。

寬容是一種美。作為教師，我們更應(yīng)該要有寬容之心。在教育中，寬容比懲罰更具有力量。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，總不可避免地會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，作為教師我們一定要善待學(xué)生的失誤、要善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，給他們改正的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兪墙處煟皇蔷?，要力?zhēng)站在學(xué)生的心里，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼霾拍芨谩＿@樣，學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他。

就要記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“開心的工作，快樂(lè)的生活，多一份理解，多一份寬容。”面對(duì)可塑性還很強(qiáng)的孩子，我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜菽?？是啊，我們面?duì)的是一群孩子，每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，遇上調(diào)皮的沒有上進(jìn)心卻有脾氣的“小霸王”，有時(shí)真的會(huì)把老師氣得吐血，氣急了難免會(huì)懲罰這樣的學(xué)生，然而教育效果往往不明顯，甚至?xí)兂晌覀儾辉敢饪吹降膼盒匝h(huán)。書中引用蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的教育名言——有時(shí)寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈。書中還引用了兩則經(jīng)典案例“四塊糖果的故事”“校長(zhǎng)罰畫人體圖”對(duì)教師的寬容進(jìn)行了闡述和操作的指導(dǎo)，讀了，茅塞頓開。我想每一位老師都要給自己一雙善于觀察、留心生活的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)：最膽小怯弱的學(xué)生，偶爾也會(huì)有大膽的舉動(dòng)；調(diào)皮好動(dòng)，表現(xiàn)差的學(xué)生偶爾也會(huì)做得很好。我們作為教師，我們要善于捕捉這些閃光之處，及時(shí)給予必要乃至夸張的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生是聰明的，鼓勵(lì)學(xué)生不挖苦學(xué)生。

作為教師，一定要有寬容之心。用寬容的心悅納學(xué)生，我們就會(huì)感受每一個(gè)鮮活的生命，看到每一種獨(dú)特的美麗！多一點(diǎn)審視，多一些方法，我想，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)該會(huì)事半功倍！所以，我們要努力完善自身的精神面貌，以飽滿的精神投入到每天的工作中，不斷提高自己的素養(yǎng)，充實(shí)自我，完善自我！

第三篇：第3、4課 充實(shí)完善演講稿

第3課 充實(shí)完善演講稿

——操作文字塊（第一課時(shí)）

主備教師：楊勁松 年級(jí)（學(xué)科）組：五年級(jí) 授課時(shí)間：2011.9.20 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握在Word中打開已經(jīng)保存的文件的操作步驟；文字塊的選取編輯；

2、讓學(xué)生熟練地在不同文檔之間，整塊地復(fù)制文字，查找、替換，字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)及換名保存文檔的操作方法。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：文字塊的選取、查找、替換的操作方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)； 難點(diǎn)：剪切、復(fù)制、粘帖是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，看顯示器屏幕上這兩篇文章，怎樣才能用最快的速度把演講提綱變?yōu)橥暾难葜v稿？

（板書：充實(shí)完善我的演講稿-----操作文字塊）。

（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考，從而將學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)任務(wù)中）

二、新授

1、打開已有的文檔。

通過(guò)工具欄中的“打開”按鈕，打開“演講提綱”，再用同樣的方法打開“演講稿”。怎樣來(lái)補(bǔ)充“演講提綱”的具體內(nèi)容呢？

2、編輯整塊字。

如果需要對(duì)文章中的多個(gè)字、一句話、一段內(nèi)容或者整篇章進(jìn)行移動(dòng)、刪除、復(fù)制等操作，要先選定目標(biāo)。被選定的文字會(huì)反相顯示，形成一個(gè)黑色的塊，通常叫它“文字塊”。具體操作方法：

（1）按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，選定要復(fù)制的文字；（2）單擊工具欄中的“復(fù)制”按鈕；（3）單擊需要插入文字的位置；（4）單擊工具欄中“粘貼”按鈕。

師演示，學(xué)生練習(xí)操作文字塊的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并在操作過(guò)程中有新的發(fā)現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力）

三、小結(jié)

第4課 充實(shí)完善演講稿

——操作文字塊（第二課時(shí)）

主備教師：楊勁松 年級(jí)（學(xué)科）組：五年級(jí) 授課時(shí)間：2011.9.27 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握在Word中打開已經(jīng)保存的文件的操作步驟；文字塊的選取編輯；

2、讓學(xué)生熟練地在不同文檔之間，整塊地復(fù)制文字，查找、替換，字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)及換名保存文檔的操作方法。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：文字塊的選取、查找、替換的操作方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)； 難點(diǎn)：剪切、復(fù)制、粘帖是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、查找、替換文字。

在Word中查找某個(gè)文字，或者替換某些文字，怎樣才能做到不遺漏呢？用查找、替換命令就可以輕松、準(zhǔn)確地完成任務(wù)。

學(xué)生練習(xí)，指生演示，師總結(jié)操作步驟。單擊菜單欄（編輯）---替換---輸入要查找的文字---輸入要替換的文字---選擇要替換的命令就可以了。

二、字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，教師對(duì)字?jǐn)?shù)要有一些要求，用稿紙編寫可一目了然，但在Word中怎么樣才能快速獲得文章的字?jǐn)?shù)？ 師演示，生總結(jié)。

單擊菜單欄（工具）---字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)---顯示結(jié)果。

練習(xí)，選定目標(biāo)文字時(shí)，顯示結(jié)果會(huì)是什么樣呢？

三、換名保存文檔。

文檔修改好了，如果要將新、舊文檔都保存下來(lái)，怎么辦？

下面，請(qǐng)同學(xué)們把自己修改后的“演講稿”換名“我的演講稿”保存在自己的“練習(xí)”文件夾中。

生練習(xí)，師總結(jié)操作步驟：

單擊菜單欄（文件）---另存為---選擇保存位置---輸入文件名---保存。

四、鞏固練習(xí)。

（1）從網(wǎng)上查找古詩(shī)《望岳》，復(fù)制到新建的Word文檔中，以“望岳”為文件名保存在自己的“練習(xí)”文件夾中。

（2）從網(wǎng)上復(fù)制下來(lái)的文字，通常含有許多空行，嘗試用“替換”命令快速刪除空行。

五、歸納總結(jié)，完成評(píng)價(jià)。

小組交流，互評(píng)互助；填寫評(píng)價(jià)表；教師點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié)；

六、小結(jié)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們掌握了在Word中打開已經(jīng)保存的文件的操作步驟及文字塊的選取編輯；在不同文檔之間，整塊地復(fù)制文字，查找、替換，字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)及換名保存文檔的操作方法。

第四篇：演講稿 誦讀經(jīng)典 充實(shí)自我

誦讀經(jīng)典，充實(shí)自我

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們；

大家好！今天我為大家演講的題目是《誦讀經(jīng)典，充實(shí)自我》

古往今來(lái)，多少留名于世的古人，優(yōu)異的作品，又留給后人精神財(cái)富。誦讀經(jīng)典，不僅能豐富我們的課外生活，還能開闊我們的視野，陶制情操讓我們不斷地充實(shí)自我，完善自我。

在春天的陽(yáng)光雨露下，萬(wàn)物都在正向努力地生長(zhǎng)。你是否想起了“少壯不努力，老大徒傷悲”？一句句包含哲理的詩(shī)句，不僅讓我們埋頭深思；我們的人生又何嘗不是這樣呢？一個(gè)人如果不趁著大好時(shí)光努力奮斗，讓青春白白的浪費(fèi)，等到年老后悔時(shí)就來(lái)不及了。讀“時(shí)光似箭，日月如梭”我們感受到時(shí)光荏苒，來(lái)去匆匆。讀“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”我們領(lǐng)悟到青春一去不返。讀“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”我們明白了時(shí)間是金錢買不來(lái)的，我們要珍惜時(shí)間，惜分陽(yáng)惜寸陰。這一句句詩(shī)無(wú)不在激勵(lì)著我們要珍惜光陰，無(wú)不在勸告我們勿浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰。

中華民族文化有著千百年的歷史。談起它，情不自禁的就讓我想起了中國(guó)的四大名著。它們像一顆明珠，是我國(guó)文學(xué)是史上的巔峰之作。不知大家是否和我一樣，每當(dāng)讀起《紅樓夢(mèng)》時(shí)，總要流下淚水，賈寶玉和林黛玉那感人肺腑的戀情讓我們每一個(gè)人為之痛心。每當(dāng)讀起《西游記》時(shí)，臉上又不免起了一絲燦爛的笑容，為孫悟空的神通廣大，機(jī)智靈敏，嫉惡如仇深感敬佩。又為豬八戒的沙僧的憨厚，忠心耿耿為之動(dòng)容?！度龂?guó)演義》更是讓我大開眼界。草船借箭，三顧茅廬，賠了夫人又折兵一個(gè)個(gè)精彩的故事情節(jié)，吸引了多少人的眼球?！端疂G傳》中的武松，魯智深，宋江，李逵一個(gè)個(gè)俠肝義膽，愛恨分明的英雄人物栩栩如生，時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前。

高爾基曾說(shuō)；“書是人類進(jìn)步的階梯”。不錯(cuò)，書是人類精神的糧食，是人類打開知識(shí)大門的鑰匙，是人類走向成功的捷徑。讀書可以開拓我們的視野，增長(zhǎng)我們的見識(shí)，還可以陶制我們的情操。古人曰；“一日無(wú)書，百事荒蕪”。是呀，一個(gè)不熱愛讀書的人，又怎能完成人生的大事呢？讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，只有讀的書多了，才能提高我們的寫作能力。作為一個(gè)中學(xué)生，我們要愛讀書，讀好書。做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，做一個(gè)滿腹詩(shī)書的人，做一個(gè)報(bào)效祖國(guó)的人。周恩來(lái)曾發(fā)下誓言；“為中華之崛起而讀書”！多么鏗鏘有力的話，激勵(lì)著我們?nèi)f千中華兒女要熱愛讀書。同學(xué)們，與其說(shuō)讀書是一項(xiàng)責(zé)任，倒不如說(shuō)讀書是一門樂(lè)趣。讀書，何樂(lè)而不為呢？愛讀書的人智慧，好讀書的人機(jī)靈，勤讀書的人必成為國(guó)家棟梁之才！故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只有讀百遍千遍，我們才能領(lǐng)悟其奧妙。閱讀吧，讓我們一起感受新的體驗(yàn)，領(lǐng)悟新的情感，分享新的樂(lè)趣。同學(xué)們，讓我們做一個(gè)閱讀的人，讓我們的朗朗讀書傳遍整個(gè)大江南北！

我的演講到此結(jié)束，謝謝合作！

第五篇：“兩基”檔案資料還不夠充實(shí)完善的整改措施

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“兩基”檔案資料還不夠充實(shí)完善的整改措施

“兩基”檔案資料還不夠充實(shí)完善的整改措施

我縣按照“兩基”迎國(guó)檢州級(jí)復(fù)查12月18日州反饋會(huì)議意見，及時(shí)采取以下加強(qiáng)“兩基”檔案資料整改措施：

1、局機(jī)關(guān)及時(shí)召開會(huì)議分析存在問(wèn)題及整改措施，組織以教育督導(dǎo)室牽頭的工作組，對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)“兩基”檔案資料尚未充實(shí)完整進(jìn)行專項(xiàng)督促整改，使此項(xiàng)工作做到齊全，規(guī)范，翔實(shí)。

2、根據(jù)州級(jí)復(fù)查，我縣小學(xué)2009至2010學(xué)年在縣外借讀3639人，有借讀證明手續(xù)2455份；初中在縣外借讀1707人，有借讀證明手續(xù)1246份；全縣小學(xué)生轉(zhuǎn)出到縣外2340人，有轉(zhuǎn)出證明手續(xù)1850份，初中生轉(zhuǎn)出到外縣638人，有轉(zhuǎn)出證明手續(xù)378份。其證明手續(xù)不齊全的主要原因是由于州級(jí)復(fù)查在即，時(shí)間倉(cāng)促，且學(xué)生借讀和轉(zhuǎn)入地部分學(xué)校不需轉(zhuǎn)學(xué)證明手續(xù)，導(dǎo)致借讀和轉(zhuǎn)學(xué)證明手續(xù)資料難以收集。針對(duì)這一情況我縣已于2010年元月20日以前要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及時(shí)完善辦理學(xué)生借讀和轉(zhuǎn)學(xué)證明手續(xù)。對(duì)此，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)采取單位包村、職工包人的方式，進(jìn)村入戶要求學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)聯(lián)系流入地學(xué)校采取以傳真或發(fā)函（書信）的方式將轉(zhuǎn)往縣外的學(xué)生借讀和轉(zhuǎn)出手續(xù)轉(zhuǎn)送學(xué)校。

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3、通過(guò)工作組深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實(shí)，大部分尚未完善檔案資料手續(xù)的學(xué)生現(xiàn)已辦理完善并上報(bào)縣存檔。

4、還有部分學(xué)生因轉(zhuǎn)入地不清楚，尚未未辦理相關(guān)的轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，轉(zhuǎn)出學(xué)校還正在想辦法聯(lián)系，保證在今年9月份之前完善所有的手續(xù)。