第一篇：讓經(jīng)典浸潤人生

讓經(jīng)典浸潤人生

俗話說：“讀萬卷書，行萬里路。”書能陶冶一個人的情操，啟迪一個人的頭腦，而中華文學(xué)經(jīng)典更甚。

為什么呢？

我們?nèi)A夏有著悠久的歷史與燦爛的文化。孔子、孟子等被世界尊敬的古圣先賢也是我們中國的子孫。在這些先人留下的文化里，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的為國捐軀的精神，也有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的高尚情操。中國國學(xué)經(jīng)典，文化蘊含豐厚，蘊藏著豐富的文明禮節(jié)和做人道理。比如《論語》這本書就記載了孔子及其弟子的言行，數(shù)千年來在中國以至于世界各國廣泛傳承。“三人行，必有我?guī)熝伞本驼f明了孔子有謙虛好學(xué)的精神，它旨在教導(dǎo)我們要謙虛地向別人學(xué)習(xí)，不要狂妄自大。

三字經(jīng)中講“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨。”就連年僅四歲的孔融都能知道禮讓，黃香九歲的時候就知道要孝順父親，這是多么難能可貴的品質(zhì)啊！反觀現(xiàn)在的社會，人們的素質(zhì)越來越低，隨便找一個比孔融大三四倍的少年恐怕也不知道謙讓。孝就更不用說了。好聽的話誰都會說，但是又有幾個人去做了呢？語言和行動放在一起往往都是蒼白無力的，真的應(yīng)該讓我們多讀一些這樣的國學(xué)經(jīng)典，把我們遺失的品德修養(yǎng)找回來。

弟子規(guī)中又講了“年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑。”現(xiàn)在的同學(xué)們不以飲酒為丑，反倒認(rèn)為是一種“酷”，一種“帥”，一種“美”的表現(xiàn)。現(xiàn)在就連小學(xué)生都在學(xué)校聯(lián)歡的時候帶了一提又一提的啤酒，中學(xué)生、高中生酗酒的情況更是屢見不鮮。這就是沒有學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的表現(xiàn)。

“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉”孟郊的一首《游子吟》體現(xiàn)了母愛的偉大、無私。母愛如空氣，陽光和水，對我們的生命十分重要，什么也不能換取，讓平凡的生活充滿色彩。但沒有她，即使有世上的珍寶，也不過是一堆貨物而已。母愛神圣、淳樸，只求給予，不求回報。但我們一次次的辜負(fù)她，只求索取，不求報答。可惡的我們卻將母親一聲聲甜蜜的問候當(dāng)做一次次煩躁的嘮叨，將母親一次次的關(guān)心當(dāng)做是一種施舍??蒼天無情，世間萬物，唯獨將母親漸漸變老。

五千年的悠久歷史，孕育了深厚底蘊的華夏文明。源遠(yuǎn)流長的國學(xué)經(jīng)典，筑就了經(jīng)久不衰的民族瑰寶。走進(jìn)國學(xué)經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們的血脈中流淌，讓民族文化的智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸＝?jīng)典誦讀可以提高我們自身文化品味和人文素養(yǎng)，通過誦讀經(jīng)典可以使我們了解中華文化歷史，豐富我們的文化知識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，讓經(jīng)典浸潤人生，傳承國學(xué)文明。

第二篇：讓書香浸潤人生

讓書香浸潤人生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好!

今天我發(fā)言的題目是《讓書香浸潤人生》。作為一名教師，我深知要做到傳道、授業(yè)、解惑，必須有選擇地閱讀一些提高自身教育教學(xué)實踐能力的書籍，在讀書的過程中不斷地提高自己的文化知識水平。只要有時間，我總是手捧書籍，沉浸其中。“腹有詩書氣自華”，書讀得多了，不由自主地我也喜歡動動筆，寫反思，寫案例，寫心得。

《肢體的解放 思想的飛翔 人格的升華 心靈的徜徉 》在國家級期刊《校園文化》上發(fā)表；《巧用表揚藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣》在國家級教育刊物《教育之聲》發(fā)表；《淺談如何恰當(dāng)運用表揚藝術(shù)》獲國家級教育科研優(yōu)秀成果評選一等獎；在第六屆全國語文規(guī)范化知識大賽中獲教師組二等獎；《讓寫作快樂起來》、《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣》《用廣闊的視野學(xué)燦爛的文化》三篇論文在山東省教育科研優(yōu)秀成果評選中獲得二等獎；讀書不僅豐富了我的學(xué)識，同時也活躍了我的課堂，提高了我的授課水平，我的課堂教學(xué)《我有一雙明亮的眼睛》獲市優(yōu)質(zhì)課評選二等獎，區(qū)一等獎；反思、案例等也多次在市、區(qū)獲獎。

我在要求自己讀書的同時，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。我所指導(dǎo)的學(xué)生多次在各級各類報刊上發(fā)表文章和獲獎：劉玉婷同學(xué)的《我們班的人才真多》在《語文世界》發(fā)表；薛子涵同學(xué)的《可愛的小花狗》在《魯中晨報》發(fā)表；在紀(jì)念改革開放30周年中華之星全國小學(xué)生特色作文大賽中，2人獲一等獎，4人獲二等獎；在第四屆全國青少年冰心文學(xué)作文大賽中，1人獲金獎、2人獲銀獎、2人獲銅獎；在“星星火炬”全國少年英才藝術(shù)才能選拔賽中，3人的朗誦獲山東賽區(qū)表演類三等獎并成功晉級全國總決賽。

我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師認(rèn)可我在讀書中的不斷成長，讓我負(fù)責(zé)學(xué)校書香校園建設(shè)工作，幾年來，我們學(xué)校圍繞著創(chuàng)建在全區(qū)范圍內(nèi)有影響力的書香校園、打造在全區(qū)范圍內(nèi)有影響力的書香教師，培養(yǎng)在全區(qū)范圍內(nèi)有影響力的書香少年這一目標(biāo)，扎扎實實開展了一系列活動。我在負(fù)責(zé)校文學(xué)社工作期間，我校蓓蕾文學(xué)社被中國小作家協(xié)會任命為會員單位，先后獲得 “全國百佳校園文學(xué)社團(tuán)”“全國優(yōu)秀校園文學(xué)社團(tuán)”“全國最具影響力作文名校”榮譽稱號。通過家校互動，廣開書香校園建設(shè)途徑。通過致家長一封信、召開家長會，家庭教育報告會的形式，更新家長的觀念，宣傳讀書的方法，讀書的好處，向家長推薦閱讀書目，號召家長響應(yīng)學(xué)校書香建設(shè)活動，指導(dǎo)學(xué)生暑期讀書活動，形成良好的家庭書香氛圍。經(jīng)過不懈的努力，我校被評為第三批“淄博市優(yōu)秀家長學(xué)校”。

現(xiàn)在走進(jìn)我們的校園，您會被瑯瑯的讀書聲所吸引。我們的師生在誦讀經(jīng)典的瑯瑯書聲中接受著道德的教化和精神的滋養(yǎng)。

五千年傳承不絕的文明史，給我們留下了眾多的經(jīng)典文化，先秦的詩經(jīng)和唐詩、宋詞??引導(dǎo)孩子投入到經(jīng)典誦讀活動中去，可以促使他們傳承儒雅習(xí)風(fēng)，爭做君子少年。一到五年級，每個班級都形成了自己的誦讀特色，依托我們的校本課程《稚聲可馨》、《古今對話》，每天都有固定的讀書時間，從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《百家姓》等古代蒙學(xué)教材中取其精華，誦讀為主，適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子們在日積月累的誦讀活動中慢慢感悟，受到經(jīng)典文化的教化和滋養(yǎng)。

無論是我個人在讀書方面取得的一點微薄成績，還是我們學(xué)校在書香校園建設(shè)方面取得的成果，都離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，全體師生的辛勤努力。面對成績和榮譽，我們決心再接再厲，奮勇開拓，開創(chuàng)萌山小學(xué)更加美好的明天！

謝謝！

第三篇：讓經(jīng)典浸潤孩子人生——匯報材料范文

讓經(jīng)典浸潤孩子人生

——經(jīng)典誦讀校本特色課程匯報材料

洛龍區(qū)龍城雙語小學(xué) 2018年9月18日

讓經(jīng)典浸潤人生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁大家好！

歡迎大家蒞臨我們學(xué)校，指導(dǎo)工作，首先請允許我代表龍城雙語小學(xué)全體師生對你們的到來表示最熱烈的歡迎！

我們龍城雙語小學(xué)位于洛陽新區(qū)宜人路12號，現(xiàn)有在校生1245人，教學(xué)班25個，教師66名。近年來，在區(qū)委、區(qū)政府的支持下，區(qū)教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下，學(xué)校秉承“國學(xué)立品，雙語育人”的辦學(xué)理念，認(rèn)真落實課程改革目標(biāo)，大膽進(jìn)行素質(zhì)教育實踐，在教育教學(xué)管理和教育教學(xué)改革等方面進(jìn)行了大膽的嘗試和探索，既以經(jīng)典誦讀引領(lǐng)師生品行，同時又用雙語文化促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。師生們品國學(xué)、踐行動；說英語、拓眼界，積極構(gòu)建和諧向上的校園文化氛圍，既有傳承，又有創(chuàng)新，走出了一條獨具特色的教育之路。我校作為全國古詩文經(jīng)典誦讀實驗學(xué)校，早在2007年就在洛龍區(qū)教育局的指導(dǎo)下，開始了“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”的經(jīng)典誦讀活動，經(jīng)過這幾年的探索，現(xiàn)已形成我校的特色校本課程。我們將從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價四方面向大家做詳細(xì)匯報。

一、課程開發(fā)背景

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)在語文教學(xué)過程中，要適當(dāng)增加閱讀量，并明確提出讓學(xué)生“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情懷”，也指出：“語文教學(xué)要重視對學(xué)生古典文化積累、書寫的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的經(jīng)典文化，掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。古文中的經(jīng)典恰恰可以滿足學(xué)生的閱讀需求。重視古典文化積累，誦讀經(jīng)典，這是素質(zhì)教育的要求，也是新課程的要求。

我校的“國學(xué)立品，雙語育人”辦學(xué)思想有比較深廣的內(nèi)涵，古典文學(xué)經(jīng)典作品中的許多思想也折射出做人、做事的道理，對于形成良好的人格起到重要的作用，與“國學(xué)立品”辦學(xué)思想殊途同歸。以經(jīng)典誦讀涵養(yǎng)師生品行，師生們在感受國學(xué)經(jīng)典的同時，精神和道德品質(zhì)得到陶冶和熏陶，最終影響到行為：行孝道，講文明，積極構(gòu)建和諧向上的校園文化氛圍，從而達(dá)到德育的目的。

二、課程設(shè)計理念

“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”。以“經(jīng)典記我心”——誦讀，“經(jīng)典言我情”——悟讀和“經(jīng)典伴我行”——踐讀三個目標(biāo)階段有效實施，把經(jīng)典古詩文誦讀做為突破口，探索素質(zhì)教育有效途徑，建設(shè)有特色的學(xué)校文化，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力構(gòu)建書香校園，為孩子終身發(fā)展，奠定人文底色。

三、課程目標(biāo)：

1、總體目標(biāo)：識字悟詞美文，為語言表達(dá)積蓄，熟識精讀透背，為人生品味奠基。

知識與技能目標(biāo)：奠定文化根基，豐富語文素養(yǎng)。

過程與方法目標(biāo)： 課程規(guī)劃、潛移默化、活動深化

情感與態(tài)度目標(biāo)：培育民族精神，涵養(yǎng)人文情懷。

2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：初步感受中華民族的經(jīng)典優(yōu)秀文化，感知祖國語言文字形體美的深刻內(nèi)涵，激發(fā)熱愛祖國語言文字、熱愛祖國的情感；培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，增大學(xué)生識字量，提高記憶力，積累語言，提高了學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高；通過各種誦讀活動可以提高學(xué)生識真?zhèn)巍⒎稚茞骸⒈婷莱蟮哪芰Γ箤W(xué)生變得胸懷博大、知書達(dá)理、善良聰慧、樂觀向上，培養(yǎng)學(xué)生的高尚的情操和人文情懷，有助于學(xué)生的人格成長。

3、教師發(fā)展目標(biāo)：通過實踐研究，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學(xué)之中去。在實踐中理解和運用課程理論，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，具備科學(xué)的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神，促進(jìn)專業(yè)水平的提高。

4、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評價體系，探索出一條符合我校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，探索教師導(dǎo)讀的方法，培養(yǎng)一批導(dǎo)讀骨干；營造學(xué)校文化氛圍，利用誦讀教學(xué)活動的優(yōu)勢，把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實際情況相結(jié)合，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，打造辦學(xué)品牌。

5、家長發(fā)展目標(biāo)：轉(zhuǎn)變家長的教養(yǎng)觀念，樹立正確的教育觀，提高他們的文化素養(yǎng)；通過親子共度，拉近家長與孩子心靈的距離，將學(xué)校教育向家庭延伸，引領(lǐng)家長在生活中規(guī)范孩子言行，使孩子懂得做人做事道理，懂禮貌，守規(guī)矩，成為一學(xué)校教育的共同體。

四、課程實施原則

（一）經(jīng)典誦讀中“三不原則”：

1、不增加家庭負(fù)擔(dān)，誦讀材料及卡片由教育局和學(xué)校提供；

2、不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生誦讀時間已安排到課程表中，誦讀過程中只是讓老師領(lǐng)讀，能讀就好，不強求背誦，能背多少算多少，學(xué)生有疑問老師可以適當(dāng)解釋。

3、不增加教師的教學(xué)時間。教師只是按規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。誦讀情況不列入教師個人工作考核目標(biāo)。

師生都是在一種輕松的常態(tài)下自然誦讀，追求的是一種朗朗書聲，追求的是一種精神的陶冶和品格的塑造。

（二）經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循“五結(jié)合”原則：

1、學(xué)校活動與班級活動相結(jié)合；

2、個人學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；

3、學(xué)生誦讀與展示相結(jié)合；

4、評比與激勵相結(jié)合；

5、學(xué)校經(jīng)典誦讀與家庭誦讀相結(jié)合。

五、課程模式：練中學(xué) 時間性非學(xué)科課程

六、課程層級：校本課程

七、課程組織領(lǐng)導(dǎo)：

組長：馮義杰校長

副組長：郭曉輝 張艷茹

成員：王玉卿 語文學(xué)科教師組成員

八、課程任課教師：

學(xué)校教師全員參與

九、課程時間安排：

1、每天上午課前十五分鐘誦讀；

2、每周一節(jié)誦讀課；

3、周六、周日雙休日親子誦讀；

4、每月一次經(jīng)典誦讀考級測試；

5、每學(xué)年一次經(jīng)典誦讀文化節(jié)；

6、每學(xué)年兩次《家本教材》親子誦讀。

十、課程內(nèi)容安排：（學(xué)年內(nèi)容）

（一）各年級必學(xué)內(nèi)容：古詩75首內(nèi)容（每期完成一半）

一年級對照課程標(biāo)準(zhǔn)背會前25首古詩； 二年級對照課程標(biāo)準(zhǔn)背會前50首古詩； 三年級對照課程標(biāo)準(zhǔn)背會前75首古詩； 四年級復(fù)習(xí)鞏固75首古詩；

五年級復(fù)習(xí)鞏固75首，要求前50首會背會寫；

六年級復(fù)習(xí)鞏固75首，要求全部古詩會背會寫，人人過關(guān)。

（二）年級自選內(nèi)容：

一年級：《治家格言》 二年級：《弟子規(guī)》 三年級：《三字經(jīng)》

四年級：《增廣賢文》經(jīng)典語句 五年級：《笠翁對韻》《論語》節(jié)選 六年級: 《道德經(jīng)》、經(jīng)典宋詞

（三）教師誦讀內(nèi)容：《治家格言》、《學(xué)記》

（四）親子誦讀內(nèi)容：《治家格言》及各級學(xué)生誦讀內(nèi)容；雙休日、寒暑假可帶孩子走出戶外，參觀歷史古跡。

十一、課程形式：

1、晨誦經(jīng)典，每天早上8:00-8:15分是晨誦經(jīng)典時間。由“早讀課”教師指導(dǎo)誦讀每個年級段指定的經(jīng)典誦讀內(nèi)容，采用多種誦讀形式：教師范讀，領(lǐng)讀；學(xué)生對讀；開火車接龍讀；自由誦讀；齊讀、襯讀、個人展示讀；加墜子讀（拍手綴、擊打墜、聲音綴）；變奏讀；融入音樂唱讀；融入律動、舞蹈等，增強誦讀趣味性，提高學(xué)生誦讀興趣。

2、誦讀課上品經(jīng)典。每班每周列入課表一節(jié)中國傳統(tǒng)文化賞析誦讀課。語文老師上課，內(nèi)容為：教師介紹中國優(yōu)秀文化名人、經(jīng)典文章導(dǎo)讀、中國傳統(tǒng)文化介紹等；學(xué)生說講交流自己的感悟。

3、上下課鈴聲融入經(jīng)典，旨在耳濡目染，讓孩子們受到熏陶。詩文路隊。

4、每天上、下午的放學(xué)路隊，同學(xué)們按既定路線有序下樓整隊，排隊放學(xué)，當(dāng)各班同學(xué)高呼班級口號、依次走出校門后，便齊聲背誦規(guī)定的誦讀篇目。此時，校門東西的人行道上，學(xué)生有序行進(jìn)，誦經(jīng)之聲此起彼伏，這是龍城雙語小學(xué)的“詩文路隊”，已成為經(jīng)常讓路人駐足的一道風(fēng)景。

5、通過活動悟經(jīng)典：

（1）根據(jù)學(xué)生年齡特點，將日常的誦經(jīng)典與活動開展相結(jié)合，不同年級采用不同的活動形式，具體安排如下： 一年級：家校行為習(xí)慣養(yǎng)成評價卡； 二年級：古詩配畫 三年級：手抄報 四年級：經(jīng)典故事會 五年級：經(jīng)典誦讀感悟 六年級：經(jīng)典誦讀與寫作的融合

通過一系列的做法，我們讓學(xué)生參與學(xué)校、班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和集體主義精神，提高學(xué)生自理、自立、自律能力，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。也使“國學(xué)立品，雙語育人”的辦學(xué)理念不僅落實在校內(nèi)，而且延伸至課外和家庭。精誦國學(xué)，盡心孝道，人人爭當(dāng)“文明禮儀之星”，班班爭創(chuàng)學(xué)校“文明班級”，營造了良好的校園秩序和文明環(huán)境，加深了校園文化內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建了健康和諧的校園。

（2）每年一次春誦經(jīng)典文化節(jié)，以年級為單位，全體學(xué)生參與。

6、校園文化展經(jīng)典：利用學(xué)校走廊、教室、辦公室、會議室、報欄櫥窗、墻、地面等地方張貼、懸掛經(jīng)典名人格言來體現(xiàn)中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，大力營造、弘揚和培育民族精神的濃厚氛圍；開辟展示平臺，將孩子們誦讀活動成果定期展示并評比。

7、家庭親子誦讀。利用晚上、雙休日布置誦讀作業(yè)，進(jìn)行學(xué)生與家長親子互讀，共同接受古文化浸潤，促進(jìn)家庭和諧。

8、道德實踐，知行合一。

經(jīng)典誦讀注重在實踐中誦讀，在誦讀中實踐，提倡知行合一。我們指導(dǎo)教師或家長要設(shè)計經(jīng)典的語言環(huán)境，交代時代背景，引征歷史典故，貫穿時代生活，盡量讓學(xué)生身臨其境，準(zhǔn)確解讀經(jīng)典思想，領(lǐng)會圣賢教誨。并且鼓勵學(xué)生在寫作中運用經(jīng)典，在生活中品味經(jīng)典，在學(xué)習(xí)勞動中實踐經(jīng)典。我們還通過各個節(jié)日文化這個載體，教育學(xué)生把誦讀的內(nèi)容轉(zhuǎn)化在點滴行動上，注重了道德實踐與小學(xué)生日常行為規(guī)范的緊密結(jié)合。具體的方法如下：

（1）唱經(jīng)典：請學(xué)校音樂老師為古詩譜曲，真正把詩變成歌，更易背誦并感悟經(jīng)典的音韻美。如我校先后組織班主任和音樂教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)演唱了《讀唐詩》、《村居》、《春眠》、《春夜喜雨》等與古詩有關(guān)的歌曲，并組織“我愛唱古詩”歌曲比賽，取得了很好的演唱效果。

（2）對經(jīng)典:每周抽出一定的時間，開展班級對經(jīng)典活動，檢測經(jīng)典的誦讀情況。

（3）誦經(jīng)典:齊聲背誦，聲勢浩大，使學(xué)生感受到了祖國文化的宏大和壯美，油然產(chǎn)生對祖國文化的熱愛。

（4）演經(jīng)典:組織學(xué)生講經(jīng)典故事，感悟經(jīng)典背后的人文素養(yǎng)；我們將經(jīng)典中一些優(yōu)秀的篇目加以創(chuàng)新，配上音樂、畫面、情境、舞蹈，以表演、演唱、朗誦的形式把古詩的內(nèi)容全方位的展示出來，讓學(xué)生領(lǐng)略經(jīng)典的意境，給學(xué)生以美的享受，達(dá)到熏陶學(xué)生的目的。

（5）賽經(jīng)典:學(xué)校課設(shè)置經(jīng)典誦讀比賽臺，定期或不定期舉行擂臺賽。（6）畫經(jīng)典:我們讓學(xué)生根據(jù)對經(jīng)典的理解，想象經(jīng)典的意境，用繪畫的形式在學(xué)校內(nèi)的涂鴉墻上把內(nèi)容畫出來。

（7）經(jīng)典仿寫：鼓勵高年級學(xué)生嘗試寫古詩，鍛煉了學(xué)生的書面表達(dá)能力，感受古詩的韻律美。

（8）傳統(tǒng)節(jié)日踐行經(jīng)典：在中外的一些傳統(tǒng)節(jié)日中開展一些主題活動。例端午節(jié)，可以介紹端午節(jié)風(fēng)俗、以及它的來歷，還有關(guān)于屈原的介紹以及它的詩篇介紹和誦讀愛國詩。母親節(jié)為母親做一些力所能及的家務(wù)，送上一句祝福語；教師節(jié)為教師制作一份精美小卡片，說聲“老師，您辛苦了！”；中秋節(jié)懂得月圓人團(tuán)圓，家庭歡聚，并會用學(xué)過的古詩文來寫祝福語；春節(jié)懂得拜年的禮節(jié)，并把祝福送給親人；清明節(jié)隨長輩憑吊，祭祀逝去的親人；勞動節(jié)體驗勞動者的辛苦，懂得珍惜勞動成果；國慶節(jié)“唱紅歌、憶英雄”，進(jìn)行愛國主義教育……

（9）道德榜樣傳經(jīng)典：結(jié)合實際，我們以“整潔、禮貌、溫柔、責(zé)任感、誠實、幫助、團(tuán)結(jié)、耐心、服從、快樂、慷慨、善良、勇氣、和平、愛心、友愛、感謝、同情、服務(wù)”等19種美德行為為教育目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生年齡特點分年級聯(lián)系經(jīng)典語錄設(shè)計習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，讓孩子們爭做“五小學(xué)生”：在家庭做“小幫手”；在學(xué)校做“小伙伴”；在公共場所做“小衛(wèi)士”； 在社會做“小標(biāo)兵”； 在團(tuán)隊做“小主人”。并讓同伴、教師、家長同時給學(xué)生的行為作出評價。并根據(jù)評價，評選美德少年。

十二、課程管理

（一）制定制度，檢查督促；

（二）評價到位，有力保障

豐富的課程內(nèi)容激發(fā)起了孩子們前所未有的熱情，課堂上學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性充分的展現(xiàn)，連平時興趣不高的孩子也表現(xiàn)得聰明伶俐，勤學(xué)好問。為了使校本課程有所依據(jù)、使學(xué)習(xí)效果具有可測性，學(xué)校充分搭建多元課程平臺：經(jīng)典國學(xué)誦讀、大課間行為藝術(shù)、家校聯(lián)歡、涂鴉墻、詩文路隊等，結(jié)合多元評價，促進(jìn)了課程目標(biāo)的達(dá)成，促使了學(xué)校育人目標(biāo)的實現(xiàn)，使每個龍城學(xué)子都成為快樂的乖乖龍。

第四篇：傳承經(jīng)典浸潤人生

傳承經(jīng)典 浸潤人生

——棣豐小學(xué)傳統(tǒng)文化教育工作匯報

傳統(tǒng)文化教育是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教育，旨在使民族文化得以血脈相承，小學(xué)階段是人生的黃金時期，是文化知識和道德品質(zhì)初步形成的重要時期。為了對學(xué)生開展傳統(tǒng)文化教育，我校以課堂教學(xué)為主渠道，深入發(fā)掘節(jié)假日和傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含的教育資源，對學(xué)生開展了形式多樣的傳統(tǒng)文化教育活動，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。現(xiàn)將我校傳統(tǒng)文化教育工作開展情況匯報如下：

一、依托課堂教學(xué)，傳承傳統(tǒng)文化

為了進(jìn)一步落實新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于弘揚民族文化精髓，加強學(xué)生民族文化底蘊的要求，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校自行開發(fā)了經(jīng)典誦讀校本課程，利用課間操、早間誦讀和路隊時間開展誦讀活動，誦讀內(nèi)容定期更換，并做好記錄。學(xué)生們在課間操、路隊中整齊地隊形，洪亮地誦讀聲，成為校園一道亮麗的風(fēng)景，向社會反映了我校的管理特色和管理水平。學(xué)校還經(jīng)常組織各班開展誦讀比賽活動，以激發(fā)學(xué)生的誦讀積極性。傳統(tǒng)文化課更是直接向同學(xué)們開展傳統(tǒng)文化教學(xué)活動的有效方式，我校安排了專任教師借助傳統(tǒng)文化教材對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)們的誦讀水平進(jìn)一步得到提高。

二、結(jié)合主題教育，培養(yǎng)傳統(tǒng)美德

1.為了使學(xué)生學(xué)好傳統(tǒng)知識并指導(dǎo)行為，我校開展了以“傳承傳統(tǒng)美德，爭做先鋒少年”為主題的“十佳美德少年”評選活動，使學(xué)生以“讓”、“儉”、“善”、“勤”、“誠”、“忠”等標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，對學(xué)校中涌現(xiàn)出的助人為樂、自強自立、誠實守信、盡責(zé)奉獻(xiàn)、尊老愛親的少年兒童道德先進(jìn)典型進(jìn)行表彰，每學(xué)期一次全面發(fā)展的學(xué)生和星級學(xué)生評選活動，讓棣豐少年兒童學(xué)有榜樣、行有楷模、趕有目標(biāo)，在全校形成知榮辱、樹正氣、促和諧的良好道德風(fēng)尚。

2.學(xué)校還利用教師節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、“三八”婦女節(jié)、清明節(jié)、植樹節(jié)、藝術(shù)節(jié)和雷鋒教育月等重大節(jié)日及紀(jì)念日，通過觀看愛國主義影片、出黑板報、召開主題班會、做手抄報、校園廣播等不同形式的實踐活動，來激發(fā)全體師生的愛國之情、報國之志，并培養(yǎng)了學(xué)生尊老、愛老的意識，弘揚了尊老、愛老的社會道德風(fēng)尚，培養(yǎng)了正確的社會主義核心價值觀，營造了“愛深深，情濃濃”的教育氛圍，展現(xiàn)了全體師生的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、價值觀。

3.7月份，我校組織參加了“翰林杯·古城故事”征文大賽，我校評選出20余篇優(yōu)秀作品上報。11月份，我校學(xué)生參加了“妙迪杯”中國夢，我的夢征文活動，我校評選出30余篇優(yōu)秀作文推薦上報，在全縣13 名獲獎學(xué)生中我校就有4名學(xué)生獲獎。我們還參加了“世界華人學(xué)生作文大賽國內(nèi)征文”大賽活動，我校評選出20篇作文上報。

4.我校根據(jù)全國少工委辦公室文件《關(guān)于在寒假、春節(jié)期間動員少先隊員開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”活動的通知》(中少辦發(fā)〔2015〕1號)文件精神，結(jié)合學(xué)生實際，寒假、春節(jié)期間在我校全體學(xué)生中開展了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”活動，同學(xué)們利用春節(jié)，參加了包餃子、放鞭炮、貼對聯(lián)、寫對聯(lián)、拜年、走親、等具有地方特色的傳統(tǒng)民俗活動；由父母陪伴參觀歷史名勝、了解民族傳統(tǒng)文化。用手機或像機錄制成視頻和照片材料；誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典圖書篇章（千字文、百家姓、弟子規(guī)、論語等），了解地方歷史名人傳奇故事（吳式芬的故事等），把積極向上的反映民族精神的傳統(tǒng)故事講給周圍的人聽，共同感受蘊涵在傳統(tǒng)故事中的中國人的家國情懷和精神追求，學(xué)習(xí)和弘揚中華傳統(tǒng)美德。牢固樹立愛家鄉(xiāng)、愛祖國的高尚情懷。各學(xué)校上報學(xué)生閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典圖書體會10篇參加了中心小學(xué)評選。

5.我校將教育局下發(fā)的“致全縣家長的一封信”印發(fā)到每位家長手中，本著“以一名學(xué)生影響一個家庭，一個家庭影響整個社會”的原則，積極動員學(xué)生踐行“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德，為父母、為長輩做力所能及的事，開展“講述我家的孝老愛親故事”活動。開學(xué)后，利用班會和課外活動時間集中講述，開展了講故事比賽活動，各學(xué)校每年級評選出一名選手參加了中心小學(xué)組織的講故事比賽，以此來贊揚美德，傳承文明。

6.根據(jù)總書記視察山東時專門就弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)表重要講話精神，共同推動形成弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)社會主義先進(jìn)文化的強大正能量。培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀，我校組織學(xué)生在寒假期間，觀看了“國學(xué)小名士”誦讀大賽節(jié)目，開展了觀后感征文活動，我校評選出10篇優(yōu)秀征文上報，參加了評選活動。學(xué)校還利用每天的放學(xué)路隊行進(jìn)中開展誦讀活動，每周更換誦讀內(nèi)容，使學(xué)生接觸更多地傳統(tǒng)文化，受到傳統(tǒng)文化熏陶。

7.為貫徹落實總書記在春節(jié)團(tuán)拜會上關(guān)于“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的講話精神，深入開展中華民族傳統(tǒng)家庭美德教育，引導(dǎo)廣大兒童樹立感恩母愛、回報母恩的意識，我校在母親節(jié)期間組織廣大家長和兒童中開展了“我的感恩故事”網(wǎng)絡(luò)征文活動。廣大家長、兒童踴躍參與，用手中的筆，書寫親子自身及發(fā)生在身邊的感人故事，抒發(fā)對母親的感恩之情，用實際行動踐行和傳承中華民族孝老敬親優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

三、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)，豐盈文化底蘊

為了充分挖掘?qū)W生潛能，豐富傳統(tǒng)文化底蘊，加深學(xué)生傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，棣豐小學(xué)秉承“引領(lǐng)多元發(fā)展，奠基幸福人生”的辦學(xué)理念，先后成立了大鼓、葫蘆絲、十字繡、剪紙、書法、繪畫、舞蹈等多個藝術(shù)活動小組，并開發(fā)了相應(yīng)的教學(xué)教材，使每一個學(xué)生都能找到自己喜歡的特長，讓每一位學(xué)生找到自信的支點，擁有成功的希望，最大限度地給學(xué)生提供一個健康、全面、和諧、快樂、發(fā)展的空間，讓每一位學(xué)生得到全面發(fā)展。學(xué)生按照要求在每天的規(guī)定活動時間開展活動，各小組都能根據(jù)自己小組的特點進(jìn)行展示，使學(xué)生受到傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶。今年各小組根據(jù)學(xué)生需要，又有新成員加入，以老帶新形成后備力量，相信我們學(xué)校的藝術(shù)教育工作會不斷發(fā)展壯大，也一定會受到上級領(lǐng)導(dǎo)部門和社會家長的認(rèn)可。

四、加強禮儀規(guī)范教育，提高整體素質(zhì)

學(xué)校將規(guī)范學(xué)生禮儀作為學(xué)校常規(guī)工作來抓，形成學(xué)校天天抓，老師每課講，學(xué)生時時想的良好校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.召開學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)容的班主任會，主題班會。各學(xué)校成立學(xué)生自治會，安排檢查內(nèi)容，講解檢查記分方法，對各項活動情況進(jìn)行檢查，每周進(jìn)行成績匯總，作為班主任排隊的主要依據(jù)。安排好教師值班護(hù)導(dǎo)，對違反校規(guī)校紀(jì)的行為及時制止，記錄上報，對在校內(nèi)外涌現(xiàn)出的好人好事，記錄并及時表揚。

2.開展好學(xué)生行為習(xí)慣強化活動，在對學(xué)生進(jìn)行全面檢查培養(yǎng)的基礎(chǔ)上開展強化活動，對優(yōu)秀班級進(jìn)行表彰，中心小學(xué)將強化活動結(jié)果記入每月的班主任工作考核，形成“每生知習(xí)慣、養(yǎng)習(xí)慣、用習(xí)慣，都有自己的好習(xí)慣”的學(xué)校特色。

3．中心小學(xué)德育處組織開展了學(xué)生隊列隊形、廣播體操以及少先隊禮儀規(guī)范比賽活動，以活動來規(guī)范少先隊禮儀和師生行為習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富我校學(xué)生的文體生活，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏的團(tuán)隊精神，促進(jìn)學(xué)校各項管理規(guī)范、有序發(fā)展。

4.各學(xué)校落實好每天的“晨誦、午寫、暮省”活動，主要強調(diào)學(xué)生的讀寫姿勢和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師盯上、靠上，進(jìn)行及時的強調(diào)和指導(dǎo)，使學(xué)生的讀寫姿勢和行為習(xí)慣逐步提高，同時受到傳統(tǒng)文化教育。

通過課堂教學(xué)和主題活動等不同形式教育活動的開展，同學(xué)們從傳統(tǒng)文化的課程中，汲取到了課本中的營養(yǎng)，從各種不同的活動中，體驗到了對傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，不僅提高了學(xué)生的記憶力、想象力以及對語言的感悟力，挖掘了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，同時陶冶了情操，完善了人格，提高了人文素養(yǎng)。同學(xué)們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)；在傳統(tǒng)藝術(shù)的習(xí)練之中，體驗到了中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力。同時，中心小學(xué)于2012年5月被評為濱州市“詩文誦讀示范學(xué)校”、“感恩教育示范校”、“才藝培養(yǎng)示范校”，韓家小學(xué)和白楊小學(xué)2013年5月同時被評為濱州市“詩文誦讀示范學(xué)校”和“感恩教育示范校”榮譽稱號。相信我們的學(xué)生們會繼承經(jīng)典，弘揚經(jīng)典，開創(chuàng)更加美好的未來！

棣豐街道中心小學(xué) 2015年7月

第五篇：誦讀經(jīng)典 浸潤人生

誦讀經(jīng)典

浸潤人生

成云

話題一：什么是經(jīng)典？

中華民族源遠(yuǎn)流長的歷史形成了自己璀璨的民族文化，這些文化都是濃縮了“人文科學(xué)”和“自然科學(xué)”等多方面“知識”的結(jié)晶，后世的人尊敬它，把它叫做“經(jīng)典”。像《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《千字文》、《論語》等。經(jīng)典，是久經(jīng)歷史考驗的具有普遍心性修養(yǎng)意義的人文典籍，是人類智慧的結(jié)晶，是開啟人類智慧的工具。今天，人們大力倡導(dǎo)“新經(jīng)典”。其含義是：經(jīng)典既是民族的、傳統(tǒng)的，更是開放的、鮮活的、成長的。詩經(jīng)、論語是經(jīng)典，唐詩宋詞是經(jīng)典，四大名著是經(jīng)典，現(xiàn)當(dāng)代美文是經(jīng)典，甚至傳統(tǒng)的燈謎、對聯(lián)也是經(jīng)典。中華經(jīng)典美文燦若繁星，博大精深，滋養(yǎng)了一代又一代中國人。經(jīng)典作品，猶如種子，語文教師，就是播撒種子、守護(hù)種子、澆灌種子的人！讓我們的孩子們誦讀經(jīng)典美文，必將浸潤他們的人生。

話題二：怎樣誦經(jīng)典？ 一、四顧山光接水色，憑欄十里芰荷香——目標(biāo)引航

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要讓學(xué)生：“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。”誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，誦讀經(jīng)典美文，能讓學(xué)生閱讀經(jīng)典、親近書籍、享受閱讀的快樂，能創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，使孩子們獲得經(jīng)典文章的基本熏陶和修養(yǎng)，提 高文化和道德素質(zhì)。因此，“吟誦經(jīng)典，啟迪心智，凈化靈魂，感悟人生”是我們集體經(jīng)典誦讀追求的目標(biāo)。

二、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金——精選內(nèi)容

縱觀中華經(jīng)典美文，一部部宏偉的典籍，一冊冊光輝的篇章，一首首、一曲曲氣吞山河或如泣如訴的詩、詞、賦、曲，還有多少近現(xiàn)代名篇名著??該如何幫助學(xué)生選擇誦讀內(nèi)容？可以從以下幾方面考慮：

1、適合孩子的嗓音特點

從生理學(xué)角度分析，孩子們每個人都有著區(qū)別于他人的嗓音特點，發(fā)音習(xí)慣不同，情感節(jié)奏不同，就會產(chǎn)生不同的語言韻律。有些高年級男生，聲音渾厚而響亮；有些女孩音色華美，清晰亮麗；有些孩子聲音柔和甜美，如潺潺流水；有些孩子聲音嬌柔細(xì)嫩，婉約小巧；也有些孩子音色沒有特別明顯的特點，平凡中顯出不平凡來，不一而足。因此，在選擇作品時，我們可以就孩子的噪音特點來選取內(nèi)容。

2、適合孩子的誦讀水平

選擇誦讀作品時，不要勉為其難，選那些誦讀難度大大超過孩子當(dāng)前誦讀水平的作品。誦讀難度指情緒起伏程度、情緒連貫、氣息運用變化、作品長度等方面。要本著循序漸進(jìn)的原則，逐漸增加難度。作品不能太長，除了自己的適應(yīng)能力所限，還要考慮聽眾精力集中聽誦的問題。

3、適合“集體”誦讀方式。

集體誦讀的最大特點是誦讀方式。誦讀時，有8—10位人員參與，而不是單一的個別的誦讀；誦讀時間6分鐘之內(nèi)；可以自由選曲配樂。這就要求老師們注意經(jīng)典美文作品的選擇。可以整合成一個誦讀專題，做到先易后難，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步提高。下面列舉一些誦讀內(nèi)容供參考：

1、名言名句。關(guān)于愛國的、母愛的、誠信的、讀書的、奉獻(xiàn)的、友誼的等等，可以就一個主題去收集、匯成一類。

2、楹聯(lián)妙聯(lián)。趣味名聯(lián)、趣味對子、常用春聯(lián)等。

3、詩詞佳句。可以從新課標(biāo)規(guī)定的《小學(xué)生必背古詩詞70首》中選取。也可以根據(jù)需要分類自選。如：

A、季節(jié)專題。如：“春之韻”“夏之夢”“秋之思”“冬之語”等。

B、節(jié)日專題。如：母親節(jié)背《游子吟》；清明節(jié)誦杜牧的《清明》；重陽節(jié)誦讀王維的《九月九日憶山東兄弟》等等，形成《節(jié)日詩》專題誦讀。

C、同題詩。如《無題》《絕句》同題詩誦讀；“虞美人”、“憶江南”等同一詞牌名的專題詞誦；

D、名家專題。可設(shè)計《走近李白》、《豪放派詩人——蘇軾》等專題誦讀。

E、題材專題。如送別詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、哲理詩等；如詩中鳥、詩中日、詩中月、詩中山、詩中水、詩中星、詩中云、詩中雨、詩中數(shù)字、詩中色彩等等。選擇其中之一形成一個誦讀專題。如以“紅梅”為主題，可整合誦陳毅的《紅梅》、王安石的《梅花》、王冕的《墨梅》、陸游的《卜算子詠梅》和毛澤東的《卜算子詠梅》等。

F、修辭專題。運用比喻、夸張、對偶、雙關(guān)等修辭的詩不一而足，可收集成專題，成為誦讀作品。

4、近現(xiàn)代名篇名著。如冰心、朱自清等名家的散文，都是很好的誦讀作品。

三、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——誦讀指導(dǎo)

誦讀指導(dǎo)過程要貫穿這樣的理念：淡化理解，熟讀成誦。學(xué)生誦讀經(jīng)典的目的，并不在于理解的深度，而在于積累語言，增強語言的感悟力，提高文學(xué)修養(yǎng)。所以，誦讀指導(dǎo)重點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生去讀、去背、去感悟上。只要學(xué)生能讀得瑯瑯上口，有滋有味，誦讀的目的也就達(dá)到了。至于經(jīng)典文章中的一些疑點難點，自會隨著學(xué)生年齡的增長、文學(xué)素養(yǎng)的增加而逐步得以領(lǐng)悟和解決。

誦讀指導(dǎo)要遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等存在差異性。自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。創(chuàng)新性原則：創(chuàng)新誦讀方式，指導(dǎo)學(xué)生高效誦讀。

老師們可以采用自己的方式，注意勞逸結(jié)合，可在班內(nèi)采用比賽、接龍、師生對接、游戲、演唱、“我給經(jīng)典配圖”等多種方式開展活動。如：師生同背，其樂無窮；“背誦——抄寫——賞析”一條龍；可以開展誦詩接龍，誦詩擂臺賽，搶答，“我是背詩小能手”等 活動，讓孩子們“比、學(xué)、趕、幫、超”，團(tuán)結(jié)協(xié)作，感受熏陶、領(lǐng)略文趣。四、一花獨放不是春，百花齊放春滿園——書聲瑯瑯

曾在一本書上讀過這樣一句話：“一個沒有傳統(tǒng)文明的民族，是一個不完美的民族；而有了傳統(tǒng)文明卻不知道珍惜的民族，則是一個可悲的民族。” 古人云“九層之臺，起于累土”。總有一日，亭臺樓閣會坍作瓦礫一片，功名利祿會化作過眼煙云，但優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化卻會永遠(yuǎn)燦若春花、繁似秋實，向后人昭示著中華民族的智慧與靈氣，與人類相始終。老師們，在經(jīng)典誦讀活動中，我們要做到：不為環(huán)境而環(huán)境，只為人性而建設(shè)；不為文化而文化，只為心靈而建設(shè)。

為使我們的經(jīng)典誦讀全面鋪開，讓每個教室書香飄溢、整個校園詩聲瑯瑯，讓經(jīng)典美文的氣息充斥于校園的每一個角落，誦讀應(yīng)在時間上給予確保：

（1）每天早晨利用早讀進(jìn)行誦讀。

（2）中午安排一定的閱讀課外書籍的時間，一般不少于20分鐘。

（3）注重校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

學(xué)生用情感領(lǐng)悟著我們的母語，母語也熏染著我們學(xué)生的情感；學(xué)生用智慧解讀著母語，母語也提升著我們學(xué)生的智慧；學(xué)生用心靈品味著母語，母語也雕琢著我們學(xué)生的心靈。相信我們的努力，會讓經(jīng)典誦讀成為一股甘泉，把學(xué)生的心靈滋潤，成為學(xué)生精神世界中的一道風(fēng)景、一片綠洲。