第一篇：讓書(shū)香浸潤(rùn)學(xué)生的人生

讓書(shū)香浸潤(rùn)學(xué)生的人生

搞好課外閱讀活動(dòng)，打造精彩第二課堂

指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”為更好地貫徹新課程理念，積極響應(yīng)縣教育局提出的“每天閱讀一小時(shí)”的號(hào)召，全面提高我校學(xué)生的文化素養(yǎng)，本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)生中開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：

活動(dòng)目的：

通過(guò)本次活動(dòng)進(jìn)一步推進(jìn)我校語(yǔ)文課程改革的進(jìn)程，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀的科學(xué)體系。在活動(dòng)中不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)并在讀書(shū)的活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹(shù)立理想,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓老師、家長(zhǎng)一同參與讀書(shū)，讓書(shū)籍成為師生、家長(zhǎng)的朋友。促進(jìn)學(xué)校、家庭的文化建設(shè)，營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”。

活動(dòng)實(shí)施：

一、課外閱讀的計(jì)劃制定

各班級(jí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃。如低年級(jí)可讓學(xué)生讀一些兒歌、童話等內(nèi)容淺顯的讀物，發(fā)展孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子在兒歌和童話故事中辨是非、明善惡，從書(shū)中獲得智慧與快樂(lè)的體驗(yàn)。同時(shí)，各班級(jí)還可讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，設(shè)置專(zhuān)門(mén)讀書(shū)時(shí)段，學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，規(guī)定每天中午到校后的時(shí)間為全校集體讀書(shū)時(shí)段，每天晚上在家完成作業(yè)后的時(shí)間為學(xué)生個(gè)人閱讀時(shí)段，確保“每天讀書(shū)一小時(shí)”。各班語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，認(rèn)真檢查，確保計(jì)劃得到落實(shí)，督促學(xué)生形成習(xí)慣。

二、營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍

1、各班充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)、百花園、中隊(duì)角等，添加一些學(xué)生收集來(lái)的讀書(shū)名言，名人故事甚至?xí)凶x來(lái)的好詞好句等，創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍。同時(shí)，建立好班級(jí)圖書(shū)角，保證每個(gè)學(xué)生至少有兩本圖書(shū)，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。教師做好組織工作，培養(yǎng)班級(jí)、年級(jí)圖書(shū)管理員，保證班級(jí)圖書(shū)正常有序流通，使學(xué)生真正做到有書(shū)可讀。還可以在班級(jí)里開(kāi)展好書(shū)推薦的活動(dòng)，可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流，也可以以書(shū)面的形式在班級(jí)里進(jìn)行交流，定期召開(kāi)形式多樣的以讀書(shū)為內(nèi)容的班隊(duì)活動(dòng)，以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

2、學(xué)校通過(guò)積極宣傳發(fā)動(dòng)，充分利用宣傳櫥窗、班會(huì)晨會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、黑板報(bào)等陣地宣傳讀書(shū)的意義，介紹讀書(shū)方法，推薦閱讀書(shū)目，推廣古今中外的名人和大師的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)等；另外，利用少先隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行課外閱讀氛圍的營(yíng)造，創(chuàng)造良好的校園讀書(shū)氛圍。圖書(shū)室定期向?qū)W生開(kāi)放。有計(jì)劃地開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生的讀書(shū)落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色，逐步營(yíng)造“書(shū)香校園”。

三、課外閱讀的指導(dǎo)

1、教師的指導(dǎo)，主要是引起興趣，提示方法。閱讀的方法指導(dǎo)應(yīng)該是多樣化，可以指導(dǎo)理清情節(jié)，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)；可以提幾個(gè)思考題，要求讀后回答，加深學(xué)生思維的深度；可以指導(dǎo)欣賞語(yǔ)言、寫(xiě)法；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內(nèi)容，指導(dǎo)寫(xiě)觀后感等等。還有教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與愛(ài)好，指導(dǎo)他們選擇合適的課外書(shū)進(jìn)行閱讀。老師也要逐步向?qū)W生滲透讀書(shū)方法，引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書(shū)；講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等；教給學(xué)生運(yùn)用“意群注視法”，提高閱讀速度；培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣等。有了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生再通過(guò)大量的閱讀，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)閱讀課。要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時(shí)間應(yīng)在平時(shí)，學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

⑴讓學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流，讓每個(gè)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己最近讀過(guò)的書(shū)，談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì)，盡量安排每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。一節(jié)課如果說(shuō)不完，下次的閱讀接著進(jìn)行。

⑵班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當(dāng)然也可以讓學(xué)生來(lái)讀），以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

⑶還可以用來(lái)檢查學(xué)生背誦《古詩(shī)文讀本》上的古詩(shī)的情況。

⑷也可選用閱讀課的時(shí)間開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如舉行讀書(shū)故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì)等。予以公布表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的積極性。

四、定期組織閱讀活動(dòng)，展示閱讀成果

班級(jí)內(nèi)定期舉辦讀書(shū)筆記展、讀書(shū)卡片展，定期開(kāi)展讀書(shū)心得交流、賽詩(shī)會(huì)、文學(xué)人物評(píng)論會(huì)。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生制作相關(guān)的閱讀作品。如：書(shū)簽、讀書(shū)卡、閱讀卡、讀書(shū)筆記等。

學(xué)校組織“詩(shī)詞誦讀大王”、關(guān)于讀書(shū)的“手抄報(bào)評(píng)比”活動(dòng)、“讀書(shū)卡設(shè)計(jì)”比賽、“詩(shī)配畫(huà)”等比賽活動(dòng)、和一些讀書(shū)征文等一系列評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生自主讀書(shū)。

五、加強(qiáng)研究，推動(dòng)課外閱讀科學(xué)發(fā)展

加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)課備課的研究，適時(shí)開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)課觀摩活動(dòng)；開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，在讀書(shū)的同時(shí)，在提升自身素養(yǎng)的同時(shí)，提高課外閱讀指導(dǎo)能力，使教師與學(xué)生一起讀書(shū)，一起在書(shū)香中成長(zhǎng)！

活動(dòng)具體安排：

九月份：

1、召開(kāi)集體晨會(huì)，發(fā)出課外閱讀活動(dòng)倡議書(shū)及告家長(zhǎng)書(shū)

2、學(xué)校懸掛讀書(shū)橫幅，班級(jí)出一期以“閱讀”為主題的黑板報(bào)，營(yíng)造

濃厚的讀書(shū)氛圍

3、各班級(jí)制定課外閱讀計(jì)劃

4、建立健全學(xué)校圖書(shū)借閱制度，進(jìn)一步完善班級(jí)圖書(shū)角，開(kāi)展“好書(shū)

分享”活動(dòng)

5、觀摩課外閱讀指導(dǎo)課

十月份：

1、班級(jí)中開(kāi)展好書(shū)交流活動(dòng)

2、學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)交流系列活動(dòng)之一：低年級(jí)段童話故事比賽

3、觀摩課外閱讀讀物推薦課

十一月份：

1、班級(jí)中開(kāi)展好書(shū)交流活動(dòng)

2、學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)交流系列活動(dòng)之二：中年級(jí)段課本劇表演

3、觀摩課外閱讀欣賞課

十二、元月份：

1、開(kāi)展“小手拉大手，同讀一本書(shū)”活動(dòng)

2、學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)交流系列活動(dòng)之三：高年級(jí)段閱讀小報(bào)評(píng)比

3、評(píng)選“書(shū)香班級(jí)”、“讀書(shū)之星”

4、各班做好課外閱讀總結(jié)，安排學(xué)生暑期課外閱讀任務(wù)

附本學(xué)期各年級(jí)閱讀書(shū)目：

必讀書(shū)目：

一年級(jí)：《中國(guó)新童謠》二年級(jí)：《成語(yǔ)故事精選》

三年級(jí)：《中國(guó)寓言故事精選》《親近母語(yǔ)》四年級(jí)：《烏丟丟的奇遇》《親近母語(yǔ)》

五年級(jí)：《伊索寓言》 《 親近母語(yǔ)》六年級(jí)：《魯濱遜漂流記》《親近母語(yǔ)》

選讀書(shū)目：

一年級(jí)：《君偉上小學(xué)——1年級(jí)鮮事多》《小豬唏哩呼嚕》《猜猜我有

多愛(ài)你》

二年級(jí)：《了不起的狐貍爸爸》《淘氣包馬小跳》《到月球上去旅行》 三年級(jí)：《少年周恩來(lái)》《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》《一百條裙子》《中國(guó)神話傳說(shuō)》

四年級(jí)：《葉圣陶童話集》《城南舊事》《科學(xué)家故事100個(gè)》《西頓的動(dòng)物故事》

五年級(jí)：《十萬(wàn)個(gè)為什么》《夏洛的網(wǎng)》《今天我是升旗手》《水滸傳》六年級(jí)：《草房子》《小王子》《三國(guó)演義》《紅巖》

二是重視學(xué)生的課外閱讀。我校將通過(guò)營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，定期組織多彩的閱讀活動(dòng)，展示閱讀成果，來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)并在讀書(shū)的活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹(shù)立理想，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第二篇：讓書(shū)香浸潤(rùn)人生

讓書(shū)香浸潤(rùn)人生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好!

今天我發(fā)言的題目是《讓書(shū)香浸潤(rùn)人生》。作為一名教師，我深知要做到傳道、授業(yè)、解惑，必須有選擇地閱讀一些提高自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的書(shū)籍，在讀書(shū)的過(guò)程中不斷地提高自己的文化知識(shí)水平。只要有時(shí)間，我總是手捧書(shū)籍，沉浸其中。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，書(shū)讀得多了，不由自主地我也喜歡動(dòng)動(dòng)筆，寫(xiě)反思，寫(xiě)案例，寫(xiě)心得。

《肢體的解放 思想的飛翔 人格的升華 心靈的徜徉 》在國(guó)家級(jí)期刊《校園文化》上發(fā)表；《巧用表?yè)P(yáng)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣》在國(guó)家級(jí)教育刊物《教育之聲》發(fā)表；《淺談如何恰當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)藝術(shù)》獲國(guó)家級(jí)教育科研優(yōu)秀成果評(píng)選一等獎(jiǎng)；在第六屆全國(guó)語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽中獲教師組二等獎(jiǎng)；《讓寫(xiě)作快樂(lè)起來(lái)》、《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣》《用廣闊的視野學(xué)燦爛的文化》三篇論文在山東省教育科研優(yōu)秀成果評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng)；讀書(shū)不僅豐富了我的學(xué)識(shí)，同時(shí)也活躍了我的課堂，提高了我的授課水平，我的課堂教學(xué)《我有一雙明亮的眼睛》獲市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二等獎(jiǎng)，區(qū)一等獎(jiǎng)；反思、案例等也多次在市、區(qū)獲獎(jiǎng)。

我在要求自己讀書(shū)的同時(shí)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。我所指導(dǎo)的學(xué)生多次在各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊上發(fā)表文章和獲獎(jiǎng)：劉玉婷同學(xué)的《我們班的人才真多》在《語(yǔ)文世界》發(fā)表；薛子涵同學(xué)的《可愛(ài)的小花狗》在《魯中晨報(bào)》發(fā)表；在紀(jì)念改革開(kāi)放30周年中華之星全國(guó)小學(xué)生特色作文大賽中，2人獲一等獎(jiǎng)，4人獲二等獎(jiǎng)；在第四屆全國(guó)青少年冰心文學(xué)作文大賽中，1人獲金獎(jiǎng)、2人獲銀獎(jiǎng)、2人獲銅獎(jiǎng)；在“星星火炬”全國(guó)少年英才藝術(shù)才能選拔賽中，3人的朗誦獲山東賽區(qū)表演類(lèi)三等獎(jiǎng)并成功晉級(jí)全國(guó)總決賽。

我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師認(rèn)可我在讀書(shū)中的不斷成長(zhǎng)，讓我負(fù)責(zé)學(xué)校書(shū)香校園建設(shè)工作，幾年來(lái)，我們學(xué)校圍繞著創(chuàng)建在全區(qū)范圍內(nèi)有影響力的書(shū)香校園、打造在全區(qū)范圍內(nèi)有影響力的書(shū)香教師，培養(yǎng)在全區(qū)范圍內(nèi)有影響力的書(shū)香少年這一目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了一系列活動(dòng)。我在負(fù)責(zé)校文學(xué)社工作期間，我校蓓蕾文學(xué)社被中國(guó)小作家協(xié)會(huì)任命為會(huì)員單位，先后獲得 “全國(guó)百佳校園文學(xué)社團(tuán)”“全國(guó)優(yōu)秀校園文學(xué)社團(tuán)”“全國(guó)最具影響力作文名校”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。通過(guò)家校互動(dòng)，廣開(kāi)書(shū)香校園建設(shè)途徑。通過(guò)致家長(zhǎng)一封信、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家庭教育報(bào)告會(huì)的形式，更新家長(zhǎng)的觀念，宣傳讀書(shū)的方法，讀書(shū)的好處，向家長(zhǎng)推薦閱讀書(shū)目，號(hào)召家長(zhǎng)響應(yīng)學(xué)校書(shū)香建設(shè)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生暑期讀書(shū)活動(dòng)，形成良好的家庭書(shū)香氛圍。經(jīng)過(guò)不懈的努力，我校被評(píng)為第三批“淄博市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”。

現(xiàn)在走進(jìn)我們的校園，您會(huì)被瑯瑯的讀書(shū)聲所吸引。我們的師生在誦讀經(jīng)典的瑯瑯書(shū)聲中接受著道德的教化和精神的滋養(yǎng)。

五千年傳承不絕的文明史，給我們留下了眾多的經(jīng)典文化，先秦的詩(shī)經(jīng)和唐詩(shī)、宋詞??引導(dǎo)孩子投入到經(jīng)典誦讀活動(dòng)中去，可以促使他們傳承儒雅習(xí)風(fēng)，爭(zhēng)做君子少年。一到五年級(jí)，每個(gè)班級(jí)都形成了自己的誦讀特色，依托我們的校本課程《稚聲可馨》、《古今對(duì)話》，每天都有固定的讀書(shū)時(shí)間，從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《百家姓》等古代蒙學(xué)教材中取其精華，誦讀為主，適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子們?cè)谌辗e月累的誦讀活動(dòng)中慢慢感悟，受到經(jīng)典文化的教化和滋養(yǎng)。

無(wú)論是我個(gè)人在讀書(shū)方面取得的一點(diǎn)微薄成績(jī)，還是我們學(xué)校在書(shū)香校園建設(shè)方面取得的成果，都離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，全體師生的辛勤努力。面對(duì)成績(jī)和榮譽(yù)，我們決心再接再厲，奮勇開(kāi)拓，開(kāi)創(chuàng)萌山小學(xué)更加美好的明天！

謝謝！

第三篇：讓閱讀成為習(xí)慣 讓書(shū)香浸潤(rùn)人生

讓閱讀成為習(xí)慣 讓書(shū)香浸潤(rùn)人生(轉(zhuǎn))

分類(lèi)：習(xí)慣養(yǎng)成（C類(lèi)）閱讀習(xí)慣培養(yǎng)標(biāo)簽：閱讀【收藏該博客】(2011-03-14 23:28:51)

作者：張美華文章來(lái)源：榮成市世紀(jì)小學(xué)

每年在新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，也是我最累的時(shí)候，我常常思考，怎樣才能讓這群整天唧唧喳喳的孩子安靜下來(lái)，怎樣才能讓班級(jí)的秩序井然，這些中國(guó)的“小皇帝、小公主”怎樣才能成長(zhǎng)起來(lái)呢？通過(guò)摸索我覺(jué)得閱讀是最好的辦法。閱讀的最大好處在于能夠讓孩子隨時(shí)迸發(fā)的激情得以宣泄，最后歸于沉靜。著名教育家蘇霍姆林斯基也講過(guò)：“積三十年的經(jīng)驗(yàn)，使我確信，學(xué)生的智力取決 于良 好的閱讀習(xí)慣。”閱讀教學(xué)也是 小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是提高 小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，是語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。

但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀習(xí)慣中還存在著這樣兩種現(xiàn)象：一種是不想讀，學(xué)生因?yàn)闆](méi)有品嘗到閱讀的快樂(lè)，所以沒(méi)有閱讀的欲望和興趣。于是，生活中沒(méi)有了閱讀。一種是不會(huì)讀：學(xué)生無(wú)選擇地讀書(shū)，或拿起書(shū)來(lái)，無(wú)從讀起，不知吸收，不知消化。書(shū)是讀了，但一無(wú)所獲。作為一名語(yǔ) 文 老師，我認(rèn)為：我們必須加強(qiáng)主導(dǎo)作用的發(fā)揮，悉心進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使其領(lǐng)略到閱讀的快樂(lè)，讓閱讀成為他們生活中的一部分。

下面，就如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，談?wù)勎易约翰粩嗝鞯囊稽c(diǎn)做法，和各位 老師交流探討。

一、積極引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需求。因此，我把培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣放在首位。如何讓學(xué)生由“要我讀書(shū)”變成“我要讀書(shū)”呢，需要老師巧設(shè)“誘餌”。每接手一個(gè)新班的開(kāi)學(xué)第一天，我會(huì)告訴學(xué)生我有閱讀愛(ài)好，并且很明確地告訴學(xué)生我最喜歡的是愛(ài)看書(shū)的孩子。在接下來(lái)的日子里，我會(huì)有意識(shí)地經(jīng)常在課間端起課外書(shū)靜靜地看著。久而久之，有學(xué)生就會(huì)問(wèn)我：老師，你看什么書(shū)？這時(shí)，見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，便問(wèn)他們：想知道書(shū)里的內(nèi)容嗎？學(xué)生很好奇，于是，我就會(huì)挑出書(shū)里面最有趣味的內(nèi)容娓娓道來(lái)。剛開(kāi)始，我并不會(huì)拿出一些比較深?yuàn)W的文章去和學(xué)生講解，而是講故事，比如在今年新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我會(huì)給他們講《愛(ài)的教育》，這部書(shū)講述的就是一個(gè)由三年級(jí)剛剛升入 四年級(jí) 的 小學(xué) 生安

利柯，他以日記的形式記錄自己的所見(jiàn)所聞所感，書(shū)中很多故事就是同學(xué)們身邊可能發(fā)生的事情，我借給你們。學(xué)生就會(huì)高興地借我的書(shū)看去了。

葉圣陶說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子。”我們要善于引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，從而實(shí)現(xiàn)教材和課外書(shū)籍的銜接，所以我在講課時(shí)，每每講到可以聯(lián)系課外知識(shí)的地方，我總是不吝時(shí)間，穿插一點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的其他書(shū)本的知識(shí)進(jìn)去，或歷史、或 地理、或自然，我想讓學(xué)生知道，教材里的知識(shí)是非常有限的，而課外的知識(shí)才是無(wú)限的，只有通過(guò)自己的閱讀才能變成一個(gè)博學(xué)多才的人。

我覺(jué)得教師在培養(yǎng)的初級(jí)階段，一定要扮演好一個(gè)“引導(dǎo)”者的角色，通過(guò)各種辦法使學(xué)生初步具備閱讀的興趣，有了閱讀的需求，才能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

二、創(chuàng)造條件，營(yíng)造氛圍

“蓬生麻中，不扶自直”，要使我們的學(xué)生在文化環(huán)境里成長(zhǎng)，讀書(shū)的氛圍對(duì)學(xué)生的影響是一種不教之教，如“芝蘭入室，久而自芳”。在學(xué)生初步有了閱讀的興趣，我還要投入較多精力去為學(xué)生創(chuàng)造讀書(shū)條件和營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。

1、營(yíng)造讀書(shū)文化

在教室布置上，我們班的黑板報(bào)主題就是“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，”書(shū)寫(xiě)一些諸如“讀一本好書(shū)，就像和一個(gè)高尚的人談話”等名言警句，設(shè)置一個(gè)讀書(shū)心得欄，張貼一些優(yōu)秀的學(xué)生心得體會(huì)，向?qū)W生介紹一些有用的讀書(shū)方法。同時(shí)加強(qiáng)教育，閱讀時(shí)保持教室安靜，提供良好的閱讀環(huán)境。

2、做到“有書(shū)可讀”

學(xué)生對(duì)閱讀有了興趣，但還要保證“有書(shū)可讀”，主要有三個(gè)途徑：一是倡導(dǎo)學(xué)生節(jié)省零花錢(qián)，自己買(mǎi)書(shū)讀；二是倡導(dǎo)學(xué)生互相借書(shū)看；三是設(shè)班級(jí) 圖書(shū) 角。“有書(shū)可讀”除了上述途徑之外，還有一條更重要的是引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀書(shū)籍來(lái)讀。在眼花繚亂課外書(shū)上，充斥著消遣性的卡通漫畫(huà)。如果學(xué)生良莠不分，非但談不上增長(zhǎng)知識(shí)，甚至容易被一些不健康的東西侵蝕。如何指導(dǎo)學(xué)生選擇好書(shū)來(lái)讀，我首先向?qū)W生們推薦，比如開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我們一起讀《愛(ài)的教育》，下個(gè)月讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，每一個(gè)月，我都會(huì)向?qū)W生推薦一部經(jīng)典名著，師生共讀，在閱讀中，我們及時(shí)交流彼此的讀

書(shū)心得，對(duì)文中人物的看法，這樣既激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，也提高孩子在閱讀上的欣賞水平。

3、保證有時(shí)間可讀

（1）利用學(xué)校安排的每個(gè)周一活動(dòng)課的的閱讀課；閱讀課上的指導(dǎo)性閱讀；白天擠時(shí)間讀書(shū)。每節(jié)課上，如果學(xué)生提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以隨時(shí)拿出書(shū)來(lái)看；每天中午保證有20分鐘作為閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自由閱讀，可以個(gè)人交流，可以集體誦讀；最后是控制學(xué)生的作業(yè)量，保證在20分鐘內(nèi)，讓學(xué)生回家后能保證30分鐘的閱讀時(shí)間等等。

（2）要有一定的讀書(shū)計(jì)劃，自己合理安排好時(shí)間，書(shū)一定要讀完，不可淺嘗輒止，半途而廢。要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣，切不可過(guò)于隨意、雜亂無(wú)章。

4、家校溝通，取得支持。

要說(shuō)讓孩子多讀書(shū)，我覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)不支持，但是家長(zhǎng)往往很頭疼的是怎樣做才能讓孩子真正讀進(jìn)去呢。因此，每新接一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)利用家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)推薦和孩子共同讀書(shū)的方法。如

1、誦讀法：讓孩子大聲的朗讀一篇文章，讀完說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，這個(gè)一般應(yīng)用于新課文的預(yù)習(xí)；

2、講讀法：等孩子讀完一段故事，讓孩子復(fù)述內(nèi)容或和家長(zhǎng)分角色講述；

3、討論法：親子共讀完一本書(shū)，就有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論甚至爭(zhēng)論，和家長(zhǎng)共同交流時(shí)，提倡家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造其樂(lè)融融的讀書(shū)氛圍，在茶余飯后，全家人經(jīng)常能夠在安靜、和諧的環(huán)境里倘徉書(shū)海，讓每個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這是提高孩子智力，發(fā)掘孩子潛力的最優(yōu)途徑。

實(shí)踐證明，做好這些工作，家長(zhǎng)更加支持我們學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，理 解 老師的辛苦，也更明確了家長(zhǎng)教育的意義，教育方法。

三、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，提高閱讀成效

閱讀方法方主要有三種：精讀、略讀、瀏覽。閱讀報(bào)紙、篩選信息資料，可用瀏覽。簡(jiǎn)單故事一類(lèi)可用略讀。略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模。再閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，綜述大意。經(jīng)典詩(shī)詞、名篇名作、美文佳作之類(lèi)可用精讀。精讀的方法有：

1、指導(dǎo)做讀后感或讀書(shū)筆記。要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中積累語(yǔ)言和文采的習(xí)慣，做閱讀的有心人。每天作業(yè)中專(zhuān)門(mén)有讀書(shū)的記錄，在家長(zhǎng)寫(xiě)下讀書(shū)內(nèi)容和時(shí)間之后，學(xué)生可以任意摘抄閱讀的精彩句段，可以是一句你最感動(dòng)的話，可以是一段精彩的描寫(xiě)，最好是能背誦下來(lái)，為自己的寫(xiě)作打基礎(chǔ)。其次是感悟筆記：在讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫(xiě)出對(duì)有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)及感想和體會(huì)，如寫(xiě)讀后感、讀書(shū)心得等，提高感悟及分析能力。還有想象筆記：主要是續(xù)編故事，改寫(xiě)故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維

2、倡導(dǎo)學(xué)生朗讀與誦讀好的作品，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出韻味。朗讀及至誦讀，是讀的較高境界，因此，我鼓勵(lì)學(xué)生見(jiàn)到美詩(shī)美文便一“讀”為快，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中融入自己對(duì)文章的理解和感悟，在融情的朗讀中去充分享受思想美、意境美、節(jié)奏美、音韻美，得到文學(xué)的熏陶，培養(yǎng)人文精神。

四、重視閱讀評(píng)價(jià)，搭建交流平臺(tái)

好的習(xí)慣是在不斷地與壞習(xí)慣作斗爭(zhēng)的過(guò)程中養(yǎng)成的，學(xué)生閱讀習(xí)慣的維持，還需要不斷的積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以不斷添加他們閱讀的動(dòng)力。為此，我努力地搭建閱讀交流的平臺(tái)，為的是讓學(xué)生在其中充分享受到閱讀成果被充分展示和肯定的愉悅感。為了把讀書(shū)工作落到實(shí)處，我還制作了班級(jí)讀書(shū)反饋表，我對(duì)班級(jí)同學(xué)在校讀書(shū)及其他情況逐一作出評(píng)價(jià)，便于溝通，周周都有讀書(shū)進(jìn)步榜、明星榜，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。讀書(shū)反饋由同學(xué)們自己填寫(xiě)，包括讀書(shū)時(shí)間、內(nèi)容、收獲和啟示、家長(zhǎng)意見(jiàn)等等，有了這些看得見(jiàn)，摸得到的東西，我對(duì)學(xué)生讀書(shū)情況也就一目了然。除此，我還經(jīng)常組織學(xué)生參加各種寫(xiě)作比賽，并且鼓勵(lì)他們積極投稿去各種雜志社及報(bào)社或者網(wǎng)上，當(dāng)學(xué)生獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持更廣泛的閱讀，慢慢地，形成良性循環(huán)，班級(jí)讀書(shū)的氛圍便會(huì)蔚然成風(fēng)了。

如果一個(gè)孩子在小學(xué)畢業(yè)后，回憶起五年的小學(xué)生活，他這樣說(shuō)，“也許我不會(huì)記得這個(gè)字、這篇課文是哪個(gè)老師教我的，但我的讀書(shū)習(xí)慣是我 小學(xué) 老師培養(yǎng)的，在這五年里，我?guī)缀踝x過(guò)所有的經(jīng)典名著，這是我人生新的起點(diǎn)，有了這個(gè)習(xí)慣，我將終生受益”。這是我們語(yǔ)文老師最高的評(píng)價(jià)，這也是語(yǔ)文老師的責(zé)任，為孩子一生奠基——讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香浸潤(rùn)人生。

肖陸云錄于

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第四篇：讓閱讀成為習(xí)慣 讓書(shū)香浸潤(rùn)人生

加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)

高爾基說(shuō)云：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”莎士比亞曰：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”可見(jiàn)，讀書(shū)是何等的重要。當(dāng)代著名散文家詩(shī)人趙麗宏說(shuō)“不閱讀文學(xué)作品的人即使智商再高，那也是‘高智商的野蠻人’ ”。由此可知，大量閱讀文學(xué)作品能提高人的文學(xué)素養(yǎng)和文明程度。作為一名語(yǔ)文老師應(yīng)重視學(xué)生的讀書(shū)問(wèn)題，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生從書(shū)籍中吸收營(yíng)養(yǎng)，接受文學(xué)的熏陶，成為一個(gè)文明的、向上的、健康的人。這一切都離不開(kāi)文學(xué)教育。

一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)是要靠長(zhǎng)期的大量的積累才能形成的要讓學(xué)生有豐富的積累必須讓其廣泛地閱讀不能只滿足于課堂內(nèi)有限的時(shí)間和有限的閱讀內(nèi)容。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生課外閱讀提出了明確的要求：“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃、廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。這足以體現(xiàn)課外閱讀對(duì)于發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能的作用，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)也有著極為重要的意義。

但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀習(xí)慣中還存在著這樣兩種現(xiàn)象：一種是不想讀，學(xué)生因?yàn)闆](méi)有品嘗到閱讀的快樂(lè)，所以沒(méi)有閱讀的欲望和興趣。于是，生活中沒(méi)有了閱讀。一種是不會(huì)讀：學(xué)生無(wú)選擇地讀書(shū)，或拿起書(shū)來(lái)，無(wú)從讀起，不知吸收，不知消化。書(shū)是讀了，但一無(wú)所獲。作為一名語(yǔ)文老師，我認(rèn)為：我們必須加強(qiáng)主導(dǎo)作用的發(fā)揮，悉心進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使其領(lǐng)略到閱讀的快樂(lè)，讓閱讀成為他們生活中的一部分。

初中正是人生讀書(shū)的黃金時(shí)間,精力充沛、記憶超群。多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū),提高閱讀與寫(xiě)作能力，充實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶高尚情操，提升文化品位，必將對(duì)他們的一生起到積極的推動(dòng)甚至決定作用

那么如何幫助初中生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣呢?

一、明確閱讀目的，端正閱讀態(tài)度

首先，讓學(xué)生做到放心讀。

語(yǔ)文課外閱讀的開(kāi)展是為了幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，是語(yǔ)文學(xué)科全面實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要。有的學(xué)生視課外閱讀為學(xué)習(xí)的“負(fù)擔(dān)”、深怕由此而影響其它功課的學(xué)習(xí)，怕影響考試成績(jī)；有些家長(zhǎng)也對(duì)我們主張搞語(yǔ)文課外閱讀持半信半疑態(tài)度，以為有點(diǎn) “不務(wù)正業(yè)”，“那自己書(shū)還沒(méi)看好呢”，擔(dān)心孩子耽誤前程；更有一些深受應(yīng)試教育毒害的老師也寧愿把學(xué)生捆扎于課本、課堂，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，不愿讓學(xué)生走出校外去呼吸新鮮空氣。

以上各不利因素都是中學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)上的障礙。面對(duì)這些消

極態(tài)勢(shì)與抵觸情緒，教師務(wù)必盡快消除“應(yīng)試教育”帶來(lái)的憂慮，幫助學(xué)生們解脫心頭的困擾，撥開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)途中的云霧煙靄。教師要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀的目的意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它對(duì)于語(yǔ)文素養(yǎng)的形成所起的巨大作用。教師作為可以列舉那些名人在學(xué)生時(shí)代博學(xué)強(qiáng)記的動(dòng)人故事，要使學(xué)生確信廣泛閱讀，將有益終生。而目前的家長(zhǎng)和老師為了應(yīng)付升學(xué)考試而死啃課本，不注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和閱讀視野的開(kāi)闊，其實(shí)是一種得不償失的做法，與素質(zhì)教育是背道而馳的。

其次，讓學(xué)生做到盡情地讀。

由于初中生年齡的特殊性而使其形成了獨(dú)特的心理特征。他們的生理發(fā)育成熟較快，而心理成熟相對(duì)滯后，由于他們對(duì)事物現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)缺乏全面與透徹，對(duì)是非辨別能力又不強(qiáng)，再加上他們還缺乏應(yīng)有的文學(xué)修養(yǎng)，自然便出現(xiàn)了課外閱讀中的隨意性、消遣性、好奇性、沖動(dòng)性等行為。有些初中生一進(jìn)書(shū)店，都是先找連環(huán)畫(huà)，再找故事會(huì)，搜尋印有影星、球星、歌星作為封面的刊物，卻并不欣賞其內(nèi)在的美，而喜歡在畫(huà)像上亂涂亂劃，似在渲泄某種情感。他們讀小說(shuō)，首選武俠，再找言情；看雜志選擇插圖多，內(nèi)容有刺激的，也不辨內(nèi)容的優(yōu)劣，不分作品的善惡，不思作品是否有意義。在課外閱讀不受時(shí)空限制的狀態(tài)下，更是隨心所欲，尋找能滿足自己心理需要的讀物胡亂充饑。顯然，這樣的閱讀心態(tài)不健康，偏離閱讀目標(biāo)。即使耗時(shí)再多，也于事無(wú)補(bǔ)，語(yǔ)文的課外閱讀自然成了一紙空文。

根據(jù)初中生“生理漸趨成熟”、“心理尚不成熟”的特點(diǎn)，我們教師一方面應(yīng)正視其正常的好奇、沖動(dòng)行為，但同時(shí)也必須密切關(guān)注他們心理的變化動(dòng)向。學(xué)生健康高尚積極向上的閱讀興趣在教師的親切疏導(dǎo)中培植，在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中，教師要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)，要組織豐富多采的閱讀活動(dòng)，并在活動(dòng)中指導(dǎo)他們自覺(jué)形成高雅的閱讀興趣和健康的閱讀情操，幫助那些消極閱讀者進(jìn)一步認(rèn)識(shí)閱讀目的與意義，培養(yǎng)他們健康的閱讀情趣。在閱讀活動(dòng)中，我們應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)設(shè)專(zhuān)題閱讀講座、作品欣賞會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、制作名言警示錄、寫(xiě)讀書(shū)札記、編輯讀書(shū)集錦小報(bào)、開(kāi)展作品中的審美演講等有益的活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生因單調(diào)、沉悶的課堂學(xué)習(xí)而導(dǎo)致的無(wú)聊空虛心態(tài)、厭倦心理，引導(dǎo)學(xué)生走上充實(shí)、有益、健康的閱讀軌道。

教師還需要啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)讀物的價(jià)值與意義，要求學(xué)生做到選擇有利于幫助自己提高語(yǔ)文能力、豐富和積累語(yǔ)文知識(shí)的讀物閱讀。學(xué)生一旦明白了閱讀的目的意義，手中有了安全可靠的閱讀物，他們便會(huì)輕松自如、積極盡情地讀，語(yǔ)文課外閱讀便自然成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容了。

二、指導(dǎo)學(xué)生方法，做到讀有所獲

（一）閱讀計(jì)劃的制定

古人云：“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃可以克服學(xué)生在閱讀過(guò)程中的盲目性和隨意性。計(jì)劃要細(xì)致，種類(lèi)有：學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中建議的篇目列入了中考的范圍，七八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較輕，可利用在校和假期讀完《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中建議的篇目，寒暑假還可根據(jù)興趣愛(ài)好等自由選取一些閱讀篇目。

我們制定閱讀計(jì)劃應(yīng)該還要結(jié)合上級(jí)部門(mén)和學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃。比如每年都有愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)的活動(dòng)計(jì)劃，我們就可以借此東風(fēng)，促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展。

（二）閱讀方法的指導(dǎo)

學(xué)生對(duì)文化經(jīng)典名著及文學(xué)名著的閱讀具有隨意性、消遣性的特點(diǎn)，閱讀方法的指導(dǎo)有助于提高閱讀質(zhì)量和閱讀效益，也有利于提升閱讀的研究性、積累性，這樣就會(huì)讓學(xué)生真正讀有收獲。

閱讀作品前讓學(xué)生先閱讀前言、后記和目錄，要對(duì)這本書(shū)的寫(xiě)作背景、作者生平、寫(xiě)作目的和作品的大致內(nèi)容有個(gè)初步了解，奠定一下深入閱讀的基礎(chǔ)。

指導(dǎo)學(xué)生充分利用工具書(shū)和參考書(shū)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：字典勤查，積累詞語(yǔ)、排除障礙；參考文獻(xiàn)勤翻閱，不僅能擴(kuò)展學(xué)生視野，還能加深理解作品的內(nèi)容。

指導(dǎo)融合多種閱讀方式。精讀要與略讀結(jié)合，略讀有利于整體把握主要內(nèi)容；而要精讀那些感興趣的內(nèi)容、精彩的部分和主要內(nèi)容。

指導(dǎo)寫(xiě)好讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記形式多樣：七年級(jí)語(yǔ)文課上指導(dǎo)的圈點(diǎn)勾畫(huà)就是最基本的，另外還有抄寫(xiě)名言、編寫(xiě)提要、列寫(xiě)提綱、制作卡片等多種方式。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。

（三）閱讀過(guò)程的伴讀

我們的伴讀就是對(duì)于學(xué)生的課外閱讀做到不放手不管。緣于初中學(xué)生的閱讀理解能力有限，同時(shí)以他們的閱歷是無(wú)法完全領(lǐng)悟作品中所蘊(yùn)含的深刻的含義，因此我們的伴讀就是要在在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，走到學(xué)生中間，搜集他們閱讀中的疑難問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)的個(gè)別指導(dǎo)，而對(duì)于較為普遍的問(wèn)題，我們則要去開(kāi)辦相應(yīng)的專(zhuān)題講座，去邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)。

三、建立閱讀檔案，記錄閱讀歷程

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解、和價(jià)值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量，重視對(duì)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。”課標(biāo)要求我們對(duì)于學(xué)生的課外閱讀，要采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自我評(píng)

價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化的評(píng)價(jià)方式。

我們的課外閱讀小組要給每個(gè)學(xué)生建立起一個(gè)閱讀檔案，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄組員平時(shí)的閱讀表現(xiàn)，收集組員的讀書(shū)筆記和自我反思。各小組成員之間還要開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)，然后再加上教師評(píng)價(jià)，另外還要搜集家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。對(duì)于這些評(píng)價(jià)，我們需要定期小結(jié)，可以一學(xué)期一小結(jié)，從而形成階段性評(píng)價(jià)收入檔案袋。到學(xué)年終結(jié)再形成終結(jié)性評(píng)價(jià)。

對(duì)于閱讀成果我們要結(jié)合開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)展示。如開(kāi)展手抄報(bào)展覽、讀書(shū)演講活動(dòng)、書(shū)香校園活動(dòng)等，來(lái)提高學(xué)生閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、重視閱讀評(píng)價(jià)，搭建交流平臺(tái)

好的習(xí)慣是在不斷地與壞習(xí)慣作斗爭(zhēng)的過(guò)程中養(yǎng)成的，學(xué)生閱讀習(xí)慣的維持，還需要不斷的積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以不斷添加他們閱讀的動(dòng)力。為此，我努力地搭建閱讀交流的平臺(tái)，為的是讓學(xué)生在其中充分享受到閱讀成果被充分展示和肯定的愉悅感。為了把讀書(shū)工作落到實(shí)處，我還制作了班級(jí)讀書(shū)反饋表，我對(duì)班級(jí)同學(xué)在校讀書(shū)及其他情況逐一作出評(píng)價(jià)，便于溝通，周周都有讀書(shū)進(jìn)步榜、明星榜，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。讀書(shū)反饋由同學(xué)們自己填寫(xiě)，包括讀書(shū)時(shí)間、內(nèi)容、收獲和啟示、家長(zhǎng)意見(jiàn)等等，有了這些看得見(jiàn)，摸得到的東西，我對(duì)學(xué)生讀書(shū)情況也就一目了然。除此，我還經(jīng)常組織學(xué)生參加各種寫(xiě)作比賽，并且鼓勵(lì)他們積極投稿去各種雜志社及報(bào)社或者網(wǎng)上，當(dāng)學(xué)生獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持更廣泛的閱讀，慢慢地，形成良性循環(huán)，班級(jí)讀書(shū)的氛圍便會(huì)蔚然成風(fēng)了。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”因此，教師特別是語(yǔ)文應(yīng)該是熱愛(ài)讀書(shū)的人，不斷豐富自己的精神世界，讓書(shū)籍真正成為自己精神財(cái)富的不竭源泉。為學(xué)生樹(shù)立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的目的。

加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo) 提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)

兩渡初級(jí)中學(xué)趙福愛(ài)

第五篇：讓閱讀成為習(xí)慣,讓書(shū)香浸潤(rùn)人生

讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香浸潤(rùn)人生

沒(méi)有穿越歷史，卻能了解祖國(guó)的燦爛文明；沒(méi)有環(huán)游世界，卻能知曉各地的風(fēng)土人情；沒(méi)有親身的實(shí)踐，卻能掌握很多有用的知識(shí)。這，就是讀書(shū)的作用。從小到大，我們讀過(guò)很多書(shū)，不斷的從中獲得知識(shí)和力量，有很多書(shū)都對(duì)我們的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

書(shū)是文化的載體，讀書(shū)除了能夠增長(zhǎng)我們的知識(shí)，還有很多的好處。

讀書(shū)可以說(shuō)是最為環(huán)保和綠色的休閑方式。它沒(méi)有空間的限制，在家里，在戶外，在車(chē)上，在任何一個(gè)可以坐著、站著和躺著的地方都可以閱讀；它沒(méi)有時(shí)間的限制，時(shí)間充裕你可以看洪篇巨著，時(shí)間緊張你也可以讀小品短文；它更沒(méi)有資源的消耗，一本書(shū)，或是再加上一杯清茶，一把茴香豆，就能給你帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間愉悅的感受。讀書(shū)，可以讓你的思緒插上翅膀，在書(shū)中，可以和徐霞客一起去游歷名山大川，領(lǐng)略“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的美景：可以和李白一起去小酌，感受“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁”的狂放；可以和岳飛一起駕長(zhǎng)車(chē)，感受“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪情。

讀書(shū)能使人變的睿智。讀書(shū)，是同人類(lèi)歷史上的智者在交流，它能讓人發(fā)現(xiàn)自己的不足，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，提升自己的境界。宋代大文豪蘇東坡說(shuō)過(guò)，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，讀書(shū)能使人充滿靈氣，能使人有精神底蘊(yùn)；能使人更理智、更沉著地面對(duì)惡劣的環(huán)境，處理棘手的問(wèn)題，在危難的時(shí)刻做到處變不驚、沉著應(yīng)對(duì)。

讀書(shū)更可以陶治人的情操。“和書(shū)籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)有嘆息。”這是法國(guó)作家羅曼羅蘭的名言。當(dāng)我們靜下心來(lái)讀書(shū)的時(shí)侯，就能感受到字里行間的意蘊(yùn)，體會(huì)到人生的哲理。讀書(shū)就能凈化人的心靈，恬淡愉悅了人的精神。使人能正確對(duì)待榮辱，明理得失，正確面對(duì)生活中的挫折和不幸。當(dāng)你處于鬧市喧囂的時(shí)候，一句的“采菊東蘺下，悠然見(jiàn)南山”就可以讓你感受到自然的寧?kù)o；當(dāng)你身處逆境心灰意冷時(shí)，一句“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”就能讓你重拾信心；當(dāng)你志得意滿，目空一切時(shí)，一句“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”就能使你警醒。

讀書(shū)有如此多的好處，你是否心動(dòng)了呢？人的一生一定要多讀書(shū)，勤讀書(shū)，讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香浸潤(rùn)人生，這樣的人生才是有意義的人生，這樣的人生才是有趣味的人生。