第一篇：根據(jù)演講的規(guī)律和實踐經(jīng)驗的總結

根據(jù)演講的規(guī)律和實踐經(jīng)驗的總結，演講開頭的類型主要有以下十來種。

1、提問式

一上臺便向聽眾提出一個或幾個問題，請聽眾與演講者一道思考，這樣可以立即引起聽眾的注意，促使他們很快便把思想集中起來，一邊迅速思考，一邊留神聽。聽眾帶著問題聽講，將大大增加他對演講內(nèi)容認識的深度和廣度。但提出的問題不能太濫，應圍繞中心，饒有趣味，發(fā)人深省；如果問得平平淡淡，不痛不癢，反而弄巧成拙，失去這種開場白的優(yōu)勢。

例如：題為《講真話》的演講稿就采用了這種開場白：“同志們，首先請允許我冒昧地提個問題：在座的各位都講真話嗎??”此問讓人為之一震，也切中正題。

又如：《人才在那里？》演講稿的開頭：

人才在哪里？人才在九百六十萬平方公里的土地上，在十二億人民中間，在當今改革的激流里，在你們——我尊敬的聽眾之中。

這個開頭既有很強的吸引力和感染力，又縮短了演講者與聽眾的心理距離，建立了一條很好的友誼紐帶。

2、新聞式 演講者首先當眾宣布一條引人注目的新聞以引起全場聽眾的高度注意。

例如：《文明古國的悲哀》演講稿的開頭用得就是新聞式： “據(jù)一家國家級的報紙報道：在國外，幾乎所有國家的公共場所都專門貼有用中文寫的告示牌——請不要隨地吐痰和亂扔果皮、紙屑。朋友們，這并非是一件正常的小事，而是對號稱文明古國的子孫們的一種諷刺。”

這樣的開頭，一下子就使聽眾為之震驚，并對事態(tài)關注起來。但這種新聞首先必須真實可靠，切不可故弄玄虛，否則，愚弄聽眾只會引起反感；其次要新，不能是過時的“舊聞”。

3、贊揚式

人們一般有聽表揚語言的心理，演講者在開場時說幾句贊揚性的話，可以盡快縮短與聽眾的感情距離。但要注意分寸，不然會給人嘩眾取寵、油嘴滑舌的印象。

4、“套近乎”式

演講者根據(jù)聽眾的社會閱歷、興趣愛好、思想感情等方面的特點，描述自己的一段生活經(jīng)歷或?qū)W習工作上遇到的問題，甚至自己的煩惱，自己的喜樂，這樣容易給聽眾一種親切感，從而產(chǎn)生共同語言，雙方的感情距離一下子縮短了。

5、懸念式

也叫“故事式”，就是開頭講一個內(nèi)容生動精彩、情節(jié)扣人心弦的故事或舉一個觸目驚心的事實來制造懸念，設計的一種情境，一種氛圍，令人神往，令人關注，使聽眾對故事發(fā)展和人物命運深表關切，從而仔細聽下去。

6、直入式

這種開頭的方式是開門見山，言簡意賅，單刀直入，直截了當接觸演講的主題。如《下一個》演講稿的開頭：

“當球王貝利踢進一千個球時，有位記者問他，‘哪一個最精彩’貝利回答說：‘下一個！’努力追求‘下一個’，是優(yōu)秀運動員和各行各業(yè)先進人物的共同品格。”

7、道具式

又叫“實物式”，演講者開講之前向聽眾展示某件實物，給聽眾以新鮮、形象的感覺，引起他們的注意。實物可以是一幅畫、一張照片、一張圖表、一件衣服等。

8、幽默式

用幽默詼諧的語言和新奇貼切的比喻開頭，既能緊緊抓住聽眾的心，引人發(fā)笑，又能活躍會場氣氛，讓人在笑聲中思考。

9、忠告式

演講者采取鄭重其事的態(tài)度，向聽眾講明利害關系，以引起大家的警覺，從而增強演講的實際效果的一種方式，一開始就講出了事態(tài)的嚴峻，引起了聽眾的注意和警惕，使聽眾產(chǎn)生了急于欲聽下去的迫切感。

10、渲染式

創(chuàng)造適宜的環(huán)境氣氛，引發(fā)聽眾相應的感情，引導聽眾很快進入講題的開頭方法。

例如恩格斯《在馬克思墓前的講話》的開頭：

“三月十四日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，等我們再進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠地睡著了。”

這個開頭，只用短短的兩句話，便把聽眾引進了一個莊嚴、肅穆、沉痛、對革命導師敬仰的氣氛之中，有利于聽眾接受演講的正文所欲展開的談論。

11、名言式

格言、諺語、詩詞名句、名人名言等，具有思想深邃和語言優(yōu)美的特點，具有廣泛的群眾基礎，對青年人更有魅力。若能適當?shù)倪\用名言作為開頭，也可以收到好的效果。但并不是凡引用名言作開頭都有好處。那些司空見慣，為青年所熟知的名言，經(jīng)反復引用后，往往便給人俗套之感，使聽眾覺得你的本事不外乎會背《名人名言錄》而已。這樣不僅不能起到吸引人的作用，使得全場噓聲四起。引用名言，要讓聽眾有回味、咀嚼的余地。哲理性要強，但不要太深奧莫測，甚至晦澀難懂，應當注意語言的通俗性。

如《走自己的路》演講稿的開頭：

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

開頭引用屈原《離騷》中的名句，含義深邃而又必然地引出下文。

12、即席式

演講者就演講地點的景、物當場設喻，借以說清道理；或在特殊的情況下，采用靈機應變的、機智巧妙、信手拈來的即席方式開頭，以溝通演講者與聽眾的心靈，縮短距離，增強演講的形象性和感染力。

例如：一女演講員在觀眾的掌聲中楚楚動人的走上講臺，一不小心，在臺邊摔到，觀眾大驚。女演講員站起后，不慌不忙走到話筒前，開口說得第一句是：“謝謝大家，我剛才是被大家的掌聲所傾倒了。”語音未落，掌聲雷動

第二篇：根據(jù)演講的規(guī)律和實踐經(jīng)驗的總結

根據(jù)演講的規(guī)律和實踐經(jīng)驗的總結，演講開頭的類型主要有以下十來種。

1、提問式

一上臺便向聽眾提出一個或幾個問題，請聽眾與演講者一道思考，這樣可以立即引起聽眾的注意，促使他們很快便把思想集中起來，一邊迅速思考，一邊留神聽。聽眾帶著問題聽講，將大大增加他對演講內(nèi)容認識的深度和廣度。但提出的問題不能太濫，應圍繞中心，饒有趣味，發(fā)人深省；如果問得平平淡淡，不痛不癢，反而弄巧成拙，失去這種開場白的優(yōu)勢。

例如：題為《講真話》的演講稿就采用了這種開場白：“同志們，首先請允許我冒昧地提個問題：在座的各位都講真話嗎??”此問讓人為之一震，也切中正題。

又如：《人才在那里？》演講稿的開頭：

人才在哪里？人才在九百六十萬平方公里的土地上，在十二億人民中間，在當今改革的激流里，在你們——我尊敬的聽眾之中。

這個開頭既有很強的吸引力和感染力，又縮短了演講者與聽眾的心理距離，建立了一條很好的友誼紐帶。

2、新聞式

演講者首先當眾宣布一條引人注目的新聞以引起全場聽眾的高度注意。

例如：《文明古國的悲哀》演講稿的開頭用得就是新聞式：

“據(jù)一家國家級的報紙報道：在國外，幾乎所有國家的公共場所都專門貼有用中文寫的告示牌——請不要隨地吐痰和亂扔果皮、紙屑。朋友們，這并非是一件正常的小事，而是對號稱文明古國的子孫們的一種諷刺。”

這樣的開頭，一下子就使聽眾為之震驚，并對事態(tài)關注起來。但這種新聞首先必須真實可靠，切不可故弄玄虛，否則，愚弄聽眾只會引起反感；其次要新，不能是過時的“舊聞”。

3、贊揚式

人們一般有聽表揚語言的心理，演講者在開場時說幾句贊揚性的話，可以盡快縮短與聽眾的感情距離。但要注意分寸，不然會給人嘩眾取寵、油嘴滑舌的印象。

4、“套近乎”式

演講者根據(jù)聽眾的社會閱歷、興趣愛好、思想感情等方面的特點，描述自己的一段生活經(jīng)歷或?qū)W習工作上遇到的問題，甚至自己的煩惱，自己的喜樂，這樣容易給聽眾一種親切感，從而產(chǎn)生共同語言，雙方的感情距離一下子縮短了。

也叫“故事式”，就是開頭講一個內(nèi)容生動精彩、情節(jié)扣人心弦的故事或舉一個觸目驚心的事實來制造懸念，設計的一種情境，一種氛圍，令人神往，令人關注，使聽眾對故事發(fā)展和人物命運深表關切，從而仔細聽下去。

6、直入式

這種開頭的方式是開門見山，言簡意賅，單刀直入，直截了當接觸演講的主題。如《下一個》演講稿的開頭：

“當球王貝利踢進一千個球時，有位記者問他，‘哪一個最精彩’貝利回答說：‘下一個！’努力追求‘下一個’，是優(yōu)秀運動員和各行各業(yè)先進人物的共同品格。”

7、道具式

又叫“實物式”，演講者開講之前向聽眾展示某件實物，給聽眾以新鮮、形象的感覺，引起他們的注意。實物可以是一幅畫、一張照片、一張圖表、一件衣服等。

8、幽默式

用幽默詼諧的語言和新奇貼切的比喻開頭，既能緊緊抓住聽眾的心，引人發(fā)笑，又能活躍會場氣氛，讓人在笑聲中思考。

演講者采取鄭重其事的態(tài)度，向聽眾講明利害關系，以引起大家的警覺，從而增強演講的實際效果的一種方式，一開始就講出了事態(tài)的嚴峻，引起了聽眾的注意和警惕，使聽眾產(chǎn)生了急于欲聽下去的迫切感。

10、渲染式

創(chuàng)造適宜的環(huán)境氣氛，引發(fā)聽眾相應的感情，引導聽眾很快進入講題的開頭方法。

例如恩格斯《在馬克思墓前的講話》的開頭：

“三月十四日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，等我們再進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠地睡著了。”

這個開頭，只用短短的兩句話，便把聽眾引進了一個莊嚴、肅穆、沉痛、對革命導師敬仰的氣氛之中，有利于聽眾接受演講的正文所欲展開的談論。

11、名言式

格言、諺語、詩詞名句、名人名言等，具有思想深邃和語言優(yōu)美的特點，具有廣泛的群眾基礎，對青年人更有魅力。若能適當?shù)倪\用名言作為開頭，也可以收到好的效果。但并不是凡引用名言作開頭都有好

處。那些司空見慣，為青年所熟知的名言，經(jīng)反復引用后，往往便給人俗套之感，使聽眾覺得你的本事不外乎會背《名人名言錄》而已。這樣不僅不能起到吸引人的作用，使得全場噓聲四起。引用名言，要讓聽眾有回味、咀嚼的余地。哲理性要強，但不要太深奧莫測，甚至晦澀難懂，應當注意語言的通俗性。

如《走自己的路》演講稿的開頭：

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

開頭引用屈原《離騷》中的名句，含義深邃而又必然地引出下文。

12、即席式

演講者就演講地點的景、物當場設喻，借以說清道理；或在特殊的情況下，采用靈機應變的、機智巧妙、信手拈來的即席方式開頭，以溝通演講者與聽眾的心靈，縮短距離，增強演講的形象性和感染力。

例如：一女演講員在觀眾的掌聲中楚楚動人的走上講臺，一不小心，在臺邊摔到，觀眾大驚。女演講員站起后，不慌不忙走到話筒前，開口說得第一句是：“謝謝大家，我剛才是被大家的掌聲所傾倒了。”語音未落，掌聲雷動

第三篇：如何根據(jù)記憶的規(guī)律,合理安排考前復習？

如何根據(jù)記憶的規(guī)律，合理安排考前復習？

1．分散復習比集中復習效果好

對同一部分內(nèi)容連續(xù)不斷地進行復習，叫集中復習；間隔一段時間再進行這部分內(nèi)容的復習，叫分散復習。集中復習比較單調(diào)，類似的或相同的刺激千篇一律地多次作用于大腦，容易引起大腦皮層的疲勞。分散復習，可以使大腦神經(jīng)細胞得到交替休息，從而保持旺盛的精力，節(jié)省復習時間。特別是復習時間完全由自己安排以后，每天復習某一科目的時間不要過多、過長，應同時兼顧其他科目。但是，一天內(nèi)也不可復習過多科目，如果每天五六科輪流復習，精力分散，容易“水過鴨背”，復習得不深透；科目太少，又容易出現(xiàn)大腦抑制反射，不利于記憶。一般每天復習三科左右較合適。

2．要及時重復

根據(jù)記憶規(guī)律，遺忘有先快后慢的特點。需要記憶的學科或知識內(nèi)容，第一、二次復習間隔時間不要超過2天，第一天復習的主體內(nèi)容一定要在第二天重復，時間可多用些，以后可隔3天、6天、20天再相應地復習記憶幾次，時間可相對少些，即可形成長時記憶。也就是說，對于同一內(nèi)容的復習，分散復習的間隔時間開始應該短些，以后可以逐漸延長。

3．文理科間隔復習

文、理兩個學科緊接著先后復習，有時彼此會產(chǎn)生干擾。復習語文后，不要立即去復習政治；做完數(shù)學后，不要馬上做物理；剛記物理公式，不要馬上去背數(shù)學公式。

4．難易學科合理搭配

安排復習時應避免把難于理解和記憶的內(nèi)容都放在一起復習，以免影響復習情緒，降低復習效果。

5．遵循復習（記憶）規(guī)律

把著重記憶的科目安排在一天學習的開頭和結尾時間，那時心情比較愉快，注意力比較集中；時間較完整時，安排復習自己不太喜歡或比較枯燥的科目；零星的、注意力不易集中的時間，安排做習題或自己最喜歡的或感興趣的科目。怎樣記憶大段文章？

政治、語文等學科有時需要背誦大段大段的文字。一篇文章或一個解答作為一個整體，段落間、句子間是依靠一定的邏輯關系聯(lián)系、組織起來的。背誦時，應先了解全段文字的大意，再把全段文字按意思分成若干相對獨立的“層”。每層選出一些中心詞來，用這些中心詞聯(lián)結周圍一定量的句子。回憶時，以中心詞把句子帶出來，達到快速記憶的效果。如背誦

魯迅散文詩《雪》中的一段：

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上、地上、枯草上，就是這樣。屋上雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生；光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

我們把詩文分為三層，并提出三個中心詞：

①如粉。大腦浮現(xiàn)北方的紛飛大雪撒在屋上、地上、枯草上的圖像。因為“如粉”，所以“決不粘連”。

②屋上。使我們想到屋內(nèi)人生火，屋頂雪消化的圖像。

③晴天旋風。想象一個壯觀的場面：旋風卷起雪花，“在晴天之下”，旋轉(zhuǎn)的雪花反射著陽光，“在日光中燦燦地生光”，其必定“如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰”。是大霧，當然；“彌漫太空”。反射陽光的雪花“使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”。

這樣從中心詞引起想象，再根據(jù)想象進行推理，背這一段就感到容易了。

一切科學的記憶方法，都要求記憶建立在理解的基礎上，正所謂“讀書須求甚解”。只有理解了文章的意義，記住了主要內(nèi)容和思想后，找出中心詞，重復誦讀，才能背誦。

第四篇：kettle實踐經(jīng)驗總結

數(shù)據(jù)抽取工具Kettle實踐經(jīng)驗小結 杭州州力數(shù)據(jù)-陳力

同步數(shù)據(jù)常見的應用場景包括以下4個種類型：

1.只增加、無更新、無刪除............................................................................................................1 2.只更新、無增加、無刪除............................................................................................................3 3.增加+更新、無刪除....................................................................................................................4 4.增加+更新+刪除.........................................................................................................................5 5.調(diào)用存儲過程................................................................................................................................7

1無參數(shù)輸入：........................................................................................................................7

2、有參數(shù)輸入.........................................................................................................................8

1.只增加、無更新、無刪除

對于這種只增加數(shù)據(jù)的情況，可細分為以下2種類型： 1)

基表存在更新字段。

通過獲取目標表上最大的更新時間或最大ID，在“表輸入”步驟中加入條件限制只讀取新增的數(shù)據(jù)。

這里要注意的是，獲取最大更新時間或最大ID時，如果目標表還沒有數(shù)據(jù)，最大值會獲取不了。其中的一個解決方法是在“獲取最大ID”步驟的SQL中，加入最小日期或ID的聯(lián)合查詢即可，如： SELECT MAX(ID)FROM(SELECT MAX(ID)AS ID FROM T1 UNION ALL SELECT 0 AS ID FROM DUAL)2)

基表不存在更新字段。通過“插入/更新”步驟進行插入。

插入/更新步驟選項：

2.只更新、無增加、無刪除

通過“更新”步驟進行更新。

更新選項：

3.增加+更新、無刪除

通過“插入/更新”步驟進行插入。

區(qū)別是“插入/更新步驟”中的選項，去掉“不執(zhí)行任何更新”的勾選：

4.增加+更新+刪除

這種數(shù)據(jù)同步情況，可細分為以下2種情況： 1)

源庫有表保存刪除、更新和新增的信息。

通過條件判斷，分別進行“插入/更新”和“刪除”即可，如下圖所示。

2)

源庫沒有保存增刪改信息

Kettle提供了一種對比增量更新的機制處理這種情況，可通過“合并記錄”步驟實現(xiàn)，該步驟的輸入是新舊兩個數(shù)據(jù)源，通過關鍵字進行數(shù)據(jù)值比對，對比結果分為以下4種類型： “Identical” : 關鍵字在新舊數(shù)據(jù)源中都存在，域值相同 “changed” : 關鍵字在新舊數(shù)據(jù)源中都存在，但域值不同 “new” : 舊數(shù)據(jù)源中沒有找到關鍵字 “deleted”: 新數(shù)據(jù)源中沒有找到關鍵字

兩個數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)都進入下一步驟，上述4種結果類型作為輸出表的標志字段進行保存。以下為示例： ? 源數(shù)據(jù)庫測試腳本

create table k1(f1 varchar2(200),f2varchar2(200))truncate table k1;insert into k1(f1,f2)values('1','11');insert into k1(f1,f2)values('2','22');insert into k1(f1,f2)values('5','5');commit;? 目標數(shù)據(jù)庫測試腳本

create table k1(f1 varchar2(200),f2varchar2(200))truncate table k1;insert into k1(f1,f2)values('1','1');insert into k1(f1,f2)values('2','2');insert into k1(f1,f2)values('3','3');insert into k1(f1,f2)values('4','4');commit;合并過程如下：

其中“合并記錄”步驟的選項：

執(zhí)行后，查詢K1_TEST結果如下：

可以看到，該結果表的BZ字段保存了更新、刪除、新增的記錄信息，通過條件分支即可分別對這些記錄進行相應的處理。“條件”選項：

5.調(diào)用存儲過程

調(diào)用存儲過程主要是分為，有參數(shù)輸入與無參數(shù)輸入兩類。

1無參數(shù)輸入：

輸入存儲過程名稱直接調(diào)用即可，但需要設置返回值（在參數(shù)設置中配置好）

2、有參數(shù)輸入

此類比較常見，也比較復雜。（1）變量值固定：

首先，在轉(zhuǎn)換中設置變量。對調(diào)用存儲過程的轉(zhuǎn)化進行配置：

此3步驟的配置如下：

注意：獲取系統(tǒng)信息中的類型中的命令行參數(shù)X，指的就是下一步中對應的位置參數(shù)！故，在每次點擊執(zhí)行作業(yè)job（一個作業(yè)可能包含多個轉(zhuǎn)換transform）時,需要配置或者核對參數(shù)值。

最后，點擊開始運行你的作業(yè)，出現(xiàn)如下，在“位置參數(shù)”部分寫上對應的值。然后點擊執(zhí)行（這中方法當然是要在配置好與調(diào)用存儲過程相匹配的變量獲取后才行）。

此類參數(shù)經(jīng)常作為查詢或者同步數(shù)據(jù)用。

（2）、當你需要的變量值，不是事先固定寫死的，而是需要動態(tài)從數(shù)據(jù)庫中某一張表中獲取后，傳入時，就不能直接在kettle系統(tǒng)的變量設置中配置變量了。執(zhí)行這一過程的，作業(yè)（job）如下：

2.1 “獲取ynzybi跟新時間（DB2數(shù)據(jù)庫）”。

首先從，ynzybi（DB2）數(shù)據(jù)庫的表SYNNO1DATASTATE中獲取要同步數(shù)據(jù)的最后跟新時間lastupdatetime，并設置變量lasttime，如下圖：

2.2 “獲取DC日期區(qū)間（Terdate數(shù)據(jù)庫）”

根據(jù)前一步獲取的lasttime，從數(shù)據(jù)中心（terdate數(shù)據(jù)庫）表K_COM_D_ALL中獲取2個時間區(qū)間節(jié)點，并設置對應的變量。注意，在執(zhí)行時，一定要在“替換SQL語句里的變量”選項打鉤，這樣才會自動替換SQL語句中的'%%lasttime%%'，否則或報錯！在windows環(huán)境下，變量的替換格式均為%%變量名稱%%

2.3 “刪除ynzybi表中時間區(qū)間內(nèi)的數(shù)據(jù)” 此轉(zhuǎn)換中，就只有一個東東，既執(zhí)行SQL腳本

SQL腳本的設置：

2.4“插入ynzybi數(shù)據(jù)”

在上一步中，已經(jīng)將ynzybi（DB2）數(shù)據(jù)庫中的DC_K_COM_D_ALL表中對應區(qū)間的數(shù)據(jù)全部刪除，接下來只需直接從Terdate數(shù)據(jù)庫的K_COM_D_ALL表中抽取對應時間段內(nèi)的數(shù)據(jù)全部插入到y(tǒng)nzybi（DB2）數(shù)據(jù)庫的DC_K_COM_D_ALL表中，即可完成不同類型數(shù)據(jù)庫中，不同表中數(shù)據(jù)的同步。這里之所以這么大費周章，先刪除后插入。原因是在于，使用Kettle中自帶的“數(shù)據(jù)同步”或者“更新/插入”轉(zhuǎn)換，效率很低，每條數(shù)據(jù)都要merge一次，大概才100條數(shù)據(jù)左右/秒。對于大量數(shù)據(jù)的更新同步，太耗時間了，下圖是“插入ynzybi數(shù)據(jù)”轉(zhuǎn)換的截圖：

下圖是“表輸入”和“表輸出”的配置圖：

表輸入

表輸出

注意：1.勾選“批量插入”，后可以大幅提高數(shù)據(jù)插入表的速度！2.勾選“忽略插入錯誤”，后插入過程中遇到某些原因，某些數(shù)據(jù)不能插入，將會被忽略，程序繼續(xù)執(zhí)行，不報錯，但會有日志顯示。不選的話，遇到插入錯誤，就報錯，轉(zhuǎn)換停止！3.勾選“制定數(shù)據(jù)庫字段”后，在數(shù)據(jù)庫字段中就可以選擇需要插入的字段

表輸入b

2.5“調(diào)用存儲過程” 轉(zhuǎn)換過程圖如下：

表輸入的設置圖入下：

注意：這的表輸入，其實不需要任何一個表中的數(shù)據(jù)，其中SQL語句入下：“select '%%begindate%%' as v_dt1,'%%enddate%%' as v_dt2,'%%dc_updatetime%%' as dc_updatetime from sysibm.sysdummy1”。

這條語句從表中不選任何數(shù)據(jù)（sysibm.sysdummy1表，可以是你數(shù)據(jù)庫中任何一張表）。而是獲取前面步驟中設定好的變量值，傳到調(diào)用存儲過程中去，作為輸入?yún)?shù)。之所以這么弄，是因為試了好多方法，去沒能將前面步驟中的變量直接獲取傳入到存儲過程中去。故采用這種看似笨的方法，但很實用。

調(diào)用存儲過程配置圖：

調(diào)用成功。

全過程結束！

第五篇：項目經(jīng)理實踐經(jīng)驗總結

項目經(jīng)理實踐經(jīng)驗總結

我一直贊同這個觀點：“項目經(jīng)理是干出來的，不是學出來的;是帶出來的，不是教出來的。一個人要成長為一名合格的項目經(jīng)理主要不是靠學，而是靠干，當然學也很重要。靠干，完全不學，可以出項目經(jīng)理。但靠學不靠干，是絕對出不來項目經(jīng)理的。下面就讓我為大家介紹一下我在中原第一城做項目的時候的一些個人經(jīng)驗吧。

對項目經(jīng)理角色的理解一定要避免兩個極端，一種過分強調(diào)項目經(jīng)理的技術能力，認為項目經(jīng)理應該是團隊中技術最強的人，項目實施中的任何疑難問題最終歸集到項目經(jīng)理，項目經(jīng)理必須說“Yes”或“No”，否則就無以服眾。另一種則過分強調(diào)項目經(jīng)理的領導能力，認為項目經(jīng)理首要任務是給他的組員端咖啡，協(xié)調(diào)大家之間的關系等。我認為項目經(jīng)理首先應是有過類似本項目的項目實施經(jīng)驗，對ERP項目有一個清醒地認識，同時對該行業(yè)的相關知識有扎實的基礎;對該ERP項目能夠做出一個科學的、切合實際情況的實施方案，在必要的時候能夠幫助自己的組員解決問題，但并不是說項目經(jīng)理必須是任何技術問題都非常精通，比如對于項目的網(wǎng)絡構架，項目經(jīng)理thldl.org.cn可以咨詢相關專業(yè)人員。

在ERP項目的實施中，必須建立一套切實可行的項目管理制度，特別是多方組成的項目團隊，更是如此。只有這樣，才能保證整個項目實施的有序進行。規(guī)范化而且切實可行的項目管理制度，必須因企業(yè)、因項目而異。一般而言，應是項目管理原理、企業(yè)/行業(yè)特點和項目規(guī)模/性質(zhì)、企業(yè)開發(fā)文化/素質(zhì)等各種因素綜合的產(chǎn)物。同時要嚴格執(zhí)行制度，做到獎罰及時、分明。在制度建設上一定要避免兩種情況：一是無項目管理制度，僅憑個人經(jīng)驗實施項目管理;二是書生制度，照搬教條，紙上談兵，束之高閣。

幾乎所有的人都知道項目的實施需要制定計劃。但是在具體操作過程中還是存在以下幾種現(xiàn)象：一是項目計劃的制定不夠嚴謹，隨意性大，可操作性差，因而實施中無法遵循(如項目計劃過于粗略，落實不足)，沒有做到任務、進度、資源三落實。二是缺乏貫穿項目全程的詳細項目計劃，甚至采取每周制定下周工作計劃的逐周項目計劃方式，其實質(zhì)是“項目失控合法化”。三是項目進度的檢查(與進度計劃比對)和控制不足，不能維護項目計劃的嚴肅性。

再完美的計劃也會時常遭遇不測，但并不表明我們不需要制定計劃了。如果沒有計劃我們就失去了參照物。項目經(jīng)理應該能夠預測變化并且能夠適應變化。經(jīng)常做一些“如果——那么”的假設，避免安于項目現(xiàn)狀，在項目發(fā)生變化時能夠及時作出調(diào)整。計劃總在變化，計劃沒有變化快，關鍵是計劃能夠跟上變化。