第一篇：教育教學實踐經驗總結

教育教學實踐經驗總結

淺

談

學

生

創

造

力的培

養

董愛軍

淺談學生創造力的培養

董愛軍

在小學數學教學中如何有效地培養學生的創造個性，發展其創造能力，早已成為教育工作者研究的重要課題。在實際教學研究中，應該變革舊的教學方法，建立新的教學策略，努力為學生創設情境，誘發學生的好奇心，鼓勵學生大膽嘗試，豐富學生想象力，引導學生創造性的學習。培養學生的創造能力就必須先了解什么是創造能力，創造能力是人的一種智力因素和非智力因素相結合的高級能力。下面就具體的談談怎樣培養學生的創造能力。

一、為學生創設良好的創造力發揮的氛圍

1、要以發展的眼光來看待學生，不要以舊觀念和某些權威來束縛學生的思想；

2、要為學生創設創造嘗試的機會，多組織他們參加一些創造性的科技活動、小實驗、小改革、小創作、小發明活動；

4、要珍惜和保護學生的好奇心，對學生的新奇觀念、想象力以及別出心裁的活動加以稱贊和鼓勵；

二、幫助學生樹立遠大的創造志向

志向是一種內在的強大動力，沒有創造的志向，就不會有創造的行動。創造志向來源于對國家、對社會的高度責任感和事業心。我國老一輩無產階級革命家就是因為從小立下革命志，才能在以后的革命行程中歷盡艱險，千辛萬苦，創造出一個嶄新的中國。許多著名的科學家，因為立志為人類造福，才有了用之不竭的創造智慧和力量。所以志向是確定創造力的強大動力。

我們要培養學生的創造能力，首先就要幫助學生樹立起為國家、為人民造福的遠大而高尚的志向，這樣創造能力才有正確的方向和源泉，才能產生戰勝困難的頑強的意志力。因為無論是社會或自然界的偉大創造，不可能是一帆風順的，會遭到許多意想不到的曲折、困難、艱險與暫時的失敗，只有意志堅強的人才能

戰勝困難，取得勝利。如美國發明家愛迪生研究電燈，歷時十余年，遭到400余次的失敗，先后用了4000多種物質做燈絲，最后才取得成功。

三、努力培養小學生的創造意識

學科教師除了要努力為學生創設有利創造力發揮的良好氛圍外，還要經常注意發掘學生創造意識的某些因素和特點，積極加以培植、引導、鼓勵，使其創造力得到充分的發展。如新奇獨特、超越傳統的認識事物的方式，別出心裁考慮問題的方法，從特異的角度觀察問題、提出問題，等等，都是創造意識和創造特點的因素。有的學生喜歡追根問底，對老師講的、課本上寫的、專家權威說的敢于提出不同的看法，如提出一些怪問題。教師不能不加以分析地都認為是調皮搗亂，這里蘊藏著對新奇事物探索的因素，是學生智慧發展的搖籃，教師要加以鼓勵和引導。任何時候教師都要鼓勵學生敢于幻想猜想、敢于聯想，進而引導學生善于幻想、善于猜想、善于聯想。在教學中，教師必須改革陳腐的灌輸式的教學方法，要運用啟發式進行教學，吸取發現法的積極因素，充分地調動學生的主動性和積極性，發展學生的獨立思考，使學生運用自己的智慧，積極主動地和教師共同探索問題，發現真理，從而不斷增強創新意識，發展創造才能。

四、鼓勵學生善于觀察、敢于質疑、勤于實踐

1、善于觀察。觀察是人們認識事物的起點，是邁向創造的第一步。從觀察向創造邁進，除了要有一般的觀察能力外，更重要的是要善于觀察，就是說，要把眼睛訓練成具有望遠鏡和顯微鏡的功能，做到見常人所未見，識常人所未識。愛迪生一生有近2000項的新發明，無疑是他比別人更善于觀察。這種觀察能力又是從小就開始培養的。如他為了觀察鵝下蛋，就獨自守在鵝籠旁從早到晚仔細觀察，連中午飯都不去吃，直到看清鵝下蛋才心滿意足地離開鵝籠；當他聽到母親講火的故事，為觀察火的現象竟在自己家里放起火來。由于愛迪生善于觀察、善于思考，最終成為偉大的發明家。

2、敢于質疑。敢于質疑是創造活動的特征。我國宋代學者陸九淵說：“小疑則小進，大疑則大進。”質疑，表現了一種求知欲，包含著智慧的火花；質疑是

一種探索精神，孕育著創造。因此，教師首先要鼓勵學生敢于質疑，做到不迷信、不守舊、不唯書、不唯上、敢于發表自己的見解，敢于打破沙鍋問到底；其次，要指導學生善于質疑，善于發現問題，善于從無疑處生疑。如《三國演義》中寫劉備身高7.5尺，張飛身高8尺，關羽身高9尺；《水滸》中寫武松身高8尺，武大身高5尺。善于質疑的同學就可能會提出這么一個問題：“古人身高超過今人嗎？”實質上是古代的“尺”比我們現在的來得小。秦漢時1尺相當于現時的27.65厘米，宋朝時1尺相當于現時30.7厘米。讓學生將數學課本上學來的知識活學活用，學生的學習熱情也空前的高漲。

3、勤于實踐。實踐是創造發明成功的重要條件。為此，教師創造條件讓學生做到：樂于動手，就是要讓學生親自做實驗、操作儀器，制作或改革工具，制作各種模型，修理各種電器、家俱、車，乃至洗衣服做飯等；會正確地使用各種工具、儀器和儀表，能夠用正確的方法和技術進行實驗或實習操作；能正確迅速地得出實驗的結果，并加以整理。同時還要善于用準確的文字、數據和圖解寫出實驗記錄或報告；積極參加學校或班級組織的各種課外興趣小組活動，以擴大視野、陶冶情操、激勵創新、訓練和培養創造才能。

總之，要發展學生的創造力，要有良好的環境，同時學生要培養學生養成良好的習慣，能夠獨立自主的進行學習。作為教師也要努力學習，接受新的教育思想，做一個有利于學生創造性發揮的教師，教學中要充分利用教學中的有利因素，創設條件，設置情境，調動學生的學習熱情，發展學生的創造性思維，培養學生的創造力。

第二篇：教育教學經驗總結

總結，可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，下面就是小編給大家帶來的教育教學經驗總結5篇精選，希望能幫助到大家!

教育教學經驗總結5篇精選一

一學期就這樣的匆忙的過去了，在繁忙中，在幸福中，不斷的進步著，不斷的努力著.在本學期中，我針對自己的教育教學工作的得與失，現總結如下.一、在備課方面

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識時間》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了超多的教具，授課時就胸有成竹了。并自己做了形象生動的PP，讓學生能夠更容易的理解。

二、在教學方面

我以課堂教學為核心，課前，認真的鉆研教材，對教學資料做到心中有數。著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現的難點，共同解決課堂中出現的教學問題。在教學中，每一節課，我都應用PP制作課件或利用學校的教學網絡，給學生創設各種情境，激發學生學習興趣。

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極厭惡數學的學生都樂于上課了。

三、培養學生的學習習慣。

在學生的學習習慣培養中，我鼓勵學生獨立完成作業的習慣，針對部分學生作業懶散，我透過同桌和小組之間的作業完成狀況，讓他們構成競爭，不做學習的懶人，對激發學習的興趣取得了較好效果。

四、后進生輔導方面

在對后進生的輔導中，我每一天輔導兩人，實行輪流制，在教學中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學習。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢于回答問題，樂于思考。并在學生中，開展互相幫忙，組長帶頭負責的方法，組與組之間進行競爭，看哪個組進步快，不但組長得到獎勵，其他組員也得到“星”的獎勵。

五、提高自身學習方面

在平時的教學工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學中出現的問題，思考學生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。每一次的進步，都像給了我注射了興奮劑，使我有了向前沖的勁頭。我明白，我要用心去品味。

每一學期的結束，其實也就是每一學期的起點，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術的去教育學生，去提高自己的人生價值。知識無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心。

教育教學經驗總結5篇精選二

一學期來，我校的教學工作在進一步貫徹落實“xxxx”重要思想指引下，在鄉中心小學領導的直接領導下，在全體老師的共同努力下，學校教學工作始終以全面推進素質教育和打造特色教育的精品為目標，以實施課程改革和提升教育質量為中心，深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教育管理，開展了一系列教學活動，取得了一些成績，現總結如下。

一、強化理論學習，積極推進課程改革。

本學期我校把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來，繼續完善和認真落實好教育教學管理制度。本學期我校以中心小學制定的《教育教學工作綜合評估方案》和《XX年學校工作意見》等相關教育教學工作要求為準繩，學校教學工作緊緊圍繞其開展。備課、上課、聽課、評課、作業等嚴格按照中心小學的要求來完成。做到常規抓實、抓嚴。切切實實地加強了對“實施課程”的指導。

1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。重點學習《走進新課程》、《新課程標準》、各學科的課程標準(大綱)等文件。學習時做到了“三落實”即學習時間、學習內容和中心發言人落實。通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關政策和措施以及新教材教學的具體操作等。

2、加強新設課程的實施研究。特別重視研究了綜合性課程以及綜合實踐活動的實施，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。

3、本學期選派優秀教師上了多節示范課，提高了全鎮教師對新課程課堂教學的認識，提高了教師對新課程課堂教學的駕馭能力，整體推進了課堂教學的改革，促進課堂教學效益的提高。

4、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學生、家長和社會各界形成課程改革的共識，創設課程改革的良好氛圍。

5、積極組織教師參加各級各類的競賽，通過一系列活動，開拓了教師的視野，提高了教師的綜合素質。我校有眾多教師在競賽中脫穎而出，如湯昌珍主任獲全國語言文字基本功大賽三等獎，獲鄉小學語文教學設計競賽二等獎;刁以東主任獲鄉小學數學教學設計競賽二等獎;丁荷平老師獲鄉小學數學課堂教學競賽一等獎，獲鄉小學數學教學設計競賽鼓勵獎;湯新萍老師獲鄉小學語文課堂教學競賽三等獎，獲鄉小學語文教學設計競賽鼓勵獎;黃瑞萍老師獲鄉小學綜合科課堂教學競賽二等獎;丁桂華老師獲鄉小學綜合科課堂教學競賽三等獎;康招君老師獲鄉小學語文教學設計競賽鼓勵獎。另外，學校湯昌珍主任、刁以東主任、丁莉老師還積極地向縣局教研室編印的《課程改革實踐與探索》投了稿。

二、加強教學管理，切實提高教學質量。教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓。做了以下工作：

1、通過期初摸底，深入分析各班現狀，根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。

2、進一步完善教學常規管理的制度，進一步抓實教學流程管理，加強對教育教學工作的督查指導。一學期來每位教師聽課不少于20節，每位領導的聽課不少于30節。

3、建立規范的教育秩序，本學期我處嚴格按照課程標準來開設課程，安排課時，制訂教學進度，控制學生在校活動總量。

4、強化教研、考研，堅持效率第一。認真組織了期中、期末考試。5、抓好特色教育，發展學生的興趣愛好，個性特長。

三、大力抓好隊伍建設。

良好管理體制和一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。

1、抓好青年教師的培養工作，重在全程管理。積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和自學考試。

2、抓好骨干教師的培養工作。本學期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學的重要崗位上去壓擔子。通過組織理論學習為他們“充電加油”。

3、以科研為先導，以課題為載體，在教學與科研中優化師資隊伍的業務素質。

本學期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學質量的新形勢下，我校得了一些成績，但同時也應清醒地看到不足，展望未來既面臨挑戰，又充滿機遇。我們必須搶抓機遇，上下一心，負重拼搏，與時俱進，共創我校教學工作的新局面。

教育教學經驗總結5篇精選三

教學工作是學校的中心工作。在學校的全部工作中，教學工作所占的時間最多，所占的份量最重，而教育質量又是學校發展的生命線。我校始終以常規落實為重點，以提高教學質量為中心，以培養合格學生為目標，加強兩個“建設”，即師資建設和班務建設;開展了兩項活動，即教研活動、教改活動，落實和完善一個計劃，即國家課程計劃;調整一個體制——教學獎懲體制;狠抓四種歪風(上課遲到、早退、輔導敷衍了事、備課流于形式、作業不講實效);嚴格三項制度——考勤制度、教職工及班級考核制度、教職工獎懲制度;嚴明一項紀律——考試紀律;培養兩種習慣——自覺學習、獨立完成作業的習慣。

為了搞好教學工作，提高教學質量，我校著重抓了以下幾項工作：

(一)認真落實國家課程計劃

我校按照省教委頒布的《課程計劃》，開設所要求的全部課程，開足規定教時，教師要按教學大納和教材進行教學，要把嚴格執行國家課程計劃提升到執法的高度來認識，在增強執行教學計劃意識和自覺性的同時，學校嚴格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、品、自、勞，課程的落實和質量的提高，將“兩操一活動”納入正常的教學管理軌道。使活動課落到實處，減輕學生的心理壓力，促使學生主動發展。使活動課實現由隨機無序到規范化的要求。

(二)嚴格過程管理，規范教學環節

教學常規是提高教學質量的保證。我校以《教學常規量化評估》為準則，重環節、講過程、看實效。教務處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業輔導作為中心工作來抓，以確保教學工作的順序進行。課前教師要認真備課，寫出切實可行的教案，學生要認真預習，做到難點分明，聽講有重點，上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。課后要留書面作業(音樂、體育除外)，學生作業要注意整潔、美觀、正確、規范，堅決杜絕抄襲作業的不良習慣。教師對作業要全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業存在的問題要作好詳細記錄，并及時予以糾正。輔導學生要講方法，重實效。要將課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個人輔導相結合，有計劃、有步驟地提高學生的整素質。

(三)抓教研教改、促質量提高

教研教改是提高教育質量的成功之路，是教育發展的需要。我校組織了教師認真學習教育理論，學習身邊或外地經驗，并結合我校的校情，學情，積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課;②每學期安排教學活動月;③安排好聽課、評課、教案及作業展評，互相學習，共同提高;④要求教師寫心得體會或教學論文，教務長匯編成集。教研、教改活動提高了課堂教學質量，提高了教師教學、教研水平。

兩年來，我校積極開展了教研教改活動，以教研教改優化了課堂教學，提高了教學質量，取得了可喜的成績。近兩年來，我校數學奧林匹克競賽在雙溪鎮是獨占熬頭的，張金霞校長的兩篇論文獲得科教成果特等獎，多篇論文、范文獲得省級一、二等獎，石秋燕、楊艷珍、毛懷寅、陳細兵等許多老師的論文獲得市區級一、二、三等獎，黃志遠主任的課件、石秋燕老師的優質課、說課也獲得了咸安區競賽一等獎。我們學校被評為“咸安區教學常規管理規范化學校”。

(四)著力教師培訓，優化教師隊伍。

教育需要素質的教師隊伍。沒有高素質的教師就沒有高質量的教育，為提高師資質量，我校組織教師參加各種教學活動，參加各種形式的培訓。學校做到“五個重視”一是重視培養骨干教師，特別是中青年教師，抓好學科帶頭人。二是重視培養常規教學積極分子，以點帶面。三是重視發揮有豐富教學經驗的老教師的潛能，搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業務能力，做到因人制宜，合理任用。五是重視效果，對參加培訓的人員，經考核合格的學校報銷相關費用，否則費用自理。這樣，全體教師能積極參與培訓，教師的整體素質得到了全面的提高。

(五)積極開展活動，著重培養能力。

開發學生潛力，發展學生特長，開展活動是的突破口之一。我們學校十分重視開展第二課堂活動，切實做到有計劃，落實目標和措施;有安排，落實時間和活動進程;有組織，落實指導老師，建立責任制;有場地，落實器材，開放活動場所，確保活動正常化、系列化。結合創新教育活動，積極組織體運會、慶“六。一”、藝術節、小發明、小制作、征文比賽等活動。讓學生在活動中體會到成功的喜悅，也陶冶了品質，開拓了視野，鍛煉了能力，增長了才干。

幾多耕耘，幾多收獲。只有辛勤耕耘，才有可喜的收獲。我相信，通過更高質量的常規教學管理和全體教師員工的勤奮工作，努力拼搏，今后我們學校的教學質量一定會碩果累累，捷報頻傳的。

教育教學經驗總結5篇精選四

一學期的時光就這樣過去了，回顧這一學期的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業是非常辛苦的。本學期，我負責學校xxxxxx管理和任教四個班的信息技術課。現就本人的工作小結如下：

一、師德方面

師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。

本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的領導，擁護黨的各項方針政策，關心國內外大事，注重政治理論的學習，團結同志，熱心幫助同志，人際關系融洽，教學目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認真學習學校下達的上級文件，配合組里搞好教研活動，從不缺勤，按時坐班，服從安排，業余不從事有償家教及第二職業。本學全勤。

二、教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在教學活動中，積極參加年級組組織的教研活動，進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到提前備課，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。為了上好每一節課，我經常上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。復習階段，我把每一單元的詞語、重點內容用電腦打印在紙上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。每次，當我工作完的時候，脖子就已經感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，時鐘已悄然滑過深夜十一時、十二時。

2、上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。上課時注重學生主動性的發揮，培養學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。

3、輔導。我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，課后給他們吃小灶。

4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

5、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節，對自己的教學促進很大。

6、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。這一學期以來，學校開了幾次公開課，通過公開課的學習，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。

三、業務自修

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進行雙語教學做好準備。積極進行學歷進修學習，爭取三年之內拿下本科。我還利用業余時間認真學習各種開發語言，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網查找資料等等，積極撰寫教育教學論文。

教育教學經驗總結5篇精選五

我XX年畢業于湖北黃岡師范學院生物科學專業，從事教學工作整整五年。在這五年里通過我自身的努力，我從高二的講臺走上了高三往屆班的講臺，這其中飽含了我對教育事業的忠誠和一絲不茍的敬業精神以及對教學工作的狂熱和執著，它讓我深刻體會到如何做好一名優秀的人民教師，以下就是我這五年來的深刻體會。

一、語言是一位教師的天分

教師的語言是一堂課的音律，是一位教師的個人魅力，如何讓學生在知識的海洋里激起朵朵浪花，這要求教師的語言具有抑揚頓挫的音調，具有一氣呵成的流暢，具有深厚的專業底蘊，同時必須是一口標準的普通話。如果一位教師具備了上述語言的特點，那么他就具備了當一名老師的天分。低沉、單調、庸俗的語言就像一首催眠曲，將那些生機勃勃的學生帶進了甜甜的夢鄉，將那激情燃燒的課堂帶進了郁悶死寂的深淵。所以我始終堅信，語言是一位教師首先必備的工具，只有在課堂上看到老師的激情，才能燃起學生的激情火焰，才會看到一個火一樣燃燒的課堂，因此作為一名教師要經常鍛煉自己的語言，尤其是教學語言。

二、敬業是一位教師的靈魂

老師是人類靈魂的工程師，而老師的靈魂則是敬業，因為他肩負著培養下一代的責任，同時老師也是一個很辛苦的群體，如果沒有一定的責任心，教師這個職業是很難堅持的，而當你選擇了這個職業，你就應該具有本著對黨忠誠，對人民和學生負責的覺悟，你就應該對這份工作抱有極大的熱情，因為你所做的一切，不是一個青出于藍的問題，而是一個青勝于藍的問題，所以當一名老師應該具備敬業精神，這是你工作的動力，是你深受學生尊重的前提，這也是我這五年來恪守的靈魂。

三、知識是一位教師的底氣

人要有終身學習的意識，作為一名老師，當你給學生傳授知識的時候，你要牢記一句話：給人一碗水，自己首先得準備一缸水，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業，知識來不得半點虛假，它是一個老師的底氣，如底氣不足，有何顏面為他人授課，也許你的失誤就可能誤人子弟。因此，我從不放棄對知識的學習，這不僅包括自己的專業知識，還應包括其他方面的知識，讓學生覺得你的知識是那樣的淵博，你是那樣的有才，心里佩服你，才會心服口服的認你為師，否則你就會喪失威信。

四、教研是一位教師的前途

教師的職業追求是什么，說現實一點是如何成為名師。如果老師只是機械的日復一日，年復一年的授課，那么知識永遠得不到更新，思想得不到洗禮，他遲早會像細胞一樣的衰老，我們只有大膽的改革創新，才可能避免對知識的機械化操作。但是如何創新，如何改革，教學研究為其提供理論的保障，因此要想與他人與眾不同，要想成為一名名師，教研是必經之路，這也是我今后的努力方向。

五、人際關系是一位教師的橋梁

合作、相互學習是提高教師素質的有效捷徑，而為人處事、人際關系則是前提，這一點我深有感觸。如今我已是一個學校的生物教研組長，如何提高本組成員的業務水平，如何提高本組的教學成績是我的重點工作，這要求我有一個統一全局的思想，有凝聚人心的能力，同時具備與外界交往的能力。如果連人都不會做，試想何來和諧的人際關系，怎樣才能贏得本組成員的尊重，因此人際關系是我通向他人與外界的橋梁，也是我與學生構建融洽的師生關系的基礎。

六、學生的成績是教師的希望

任何教師都希望能教出個好成績來，我也不例外。這五年來，我帶的班級成績一直很穩定，但并非十全十美，同是一個老師教，不同班級的成績有所差距。怎樣出好成績，是每位教師都在思考的問題，我也在思考，而最終印在我腦海的就是前面所提到五點：語言、敬業、知識、教研、人際關系，它們是相輔相成的。

以上就是我這五年來的感悟和總結，也是我即將成為優質課教師的經驗總結，我相信我自己會恪守這六點，繼續我的教學教育工作，爭取更大的成績。

第三篇：教育教學經驗總結

教育教學其他業績證明材料

現將我七年工作期間的其他教育教學情況概括如下：

1、工作期間，一直擔任班主任工作，在班主任工作的崗位上盡職盡責、公平公正的對待每位學生，盡可能多的給孩子創造鍛煉機會，如夏令營活動讓孩子體驗獨自生活的能力，運動會上讓每個孩子都有機會去嘗試自己感興趣的項目，并加入比賽中體會競技的美……受到了家長的一致贊同和學校的多次肯定，并授予了榮譽稱號。

2、2010年參加新城區教育局組織的中小學骨干教師培訓活動的小學組數學培訓課，在此期間，我能按照師范大學學校的具體要求，認真聽講，做作業、考試和撰寫論文等各項任務，最終獲得圓滿結束。

3、由于區教研室和學校領導的認可與鼓勵，我曾四次承擔區教研室組織的區級公開課的任務，而且自己進步很大，每次課都受到領導和老師同行們的贊同與肯定，學生在上課時，也獲得更為深刻和扎實的知識。

4、為提高自身教育教學水平，多次參加區教研室組織的片區活動，在活動中積極、主動的思考，勤于善于思考，收獲了豐富的寶貴經驗。在去年的10月份還加入了呼市小學數學的中心組活動中，成為中心組成員，參與每次的活動，提早進行了新課標理論的學習。

5、在學校，我不僅擔任數學教學和班主任工作，更是學校不可或缺的中堅力量，作為學校的年輕力量共青團員的宣傳委員，在團內我發揮著自己的作用，利用職務的優勢配合團支部書記干好團內的一切工作，并配合學校完成好各項任務，同時也被新 城區教育局授予優秀團員稱號。

在工作中，我本著一顆真心，一份熱心和信心，腳踏實地的干好每項工作，認真負責的完成每項任務，在今后的工作中我還會以更大的熱情、真心和信心來對待工作。

新城區勝利街小學

連婧宇 2013.3.16

教育教學經驗總結

新城區勝利街小學

連婧宇 2013.3.16

時間如梭，畢業至今已有七個年頭。畢業后我有幸成為光榮的教師隊伍中的一份子，在學校，我主要承擔數學課教學任務。這一切對于我來說都是一個新的開始，面對不同的群體，性格迥異的學生，者都對我有了一個更高的要求。回顧這段時間的工作，我思緒萬千、感慨多多，現從以下幾個方面對工作總結如下：

一、在教學中，加強自身素質的培養

剛參加工作時，自己的自身業務和能力都沒得到鍛煉，所以 對自己沒有信心，在不斷的教學中，我注意留心觀察、總結經驗，能夠自我反思，在反思中發現自己的不足和長處。對于不足，我會進行刨根究底，找出原因彌補過失，做到這次發現，下次改進。除此之外，在幾年的教學中，我有的是自身學習的提高，看了很多有關教育教學的書籍，并對某些感同身受的句子都要記下來，作為自己教學中的座右銘。在網上，觀看大量的教學視頻，查看名師課堂教學實錄，查閱名師教學設計，在一些重要環節、新穎設計上反復斟酌、理解，在自己的教學中作為參考，內化為自己的教學方法，在教學水平上不斷完善和提高，從而使課堂更具有充實感。

另外，在幾年的教學中，為了使教學方式更加新穎，學生對于知識的形成過程更為直觀的理解，我自學了現代化教學手段，制作了大量的教學課件，在計算機上進行直觀演示，從而我為我自己的教學方法手段的使用奠定了基礎。

二、虛心接受教學指導，加強業務能力 在平時的教學中，注重自己的教學課程效果，每當有教學業務承擔時，我都是認真對待絕不懈怠。在備課時，認真思考每個教學環節，并能在教學中邀請學校及教研室里的相關教研員和校領導來聽課，在評課時虛心接受領導們指出的不足，并將不足之處和改進的方法在筆記本上用紅筆標紅，用來進行再次的試講，達到預期效果，對于某些指導性的建議有不能夠完全理解之處，我常常會利用多次整理教案的過程中，逐漸達到理解和內化，甚至做多次的平行班試講工作，做到多講、多評、多改進、多學習，最終在每年都作出一節示范課來提高自己的業務水平，所以說教學成績的不斷進步是脫離不了他人的合理性指導，同時在接受指導時，一定要有虛心真誠的態度，有自己的所思所想和所悟，這樣你才會有更多的收獲。

三、注意激發興趣，引導學生主動參與數學學習。

興趣是最好的老師，如何引導學生饒有興趣的參與到數學課的學習中來尤為重要。教學中我利用生動形象的多媒體課件，創設情境，提出問題。利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。在一些數學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。為學生提供超市購物等場景，讓學生感受到生活中有數學，數學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調動學生學習積極性，引導更多的學生全方位全過程的參與到數學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數學知識和技能為出發點，以形成學生基本的數學思想和方法為精髓。注重反饋，加強課后的練習與鞏固。

所學知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環節，有針對性的開展練習。布置的作業不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業，針對不同的學生布置難易不同的作業。注重調動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。

五、注重課堂上創設教學情境，讓數學生活化

“創設情境”是數學教學模式中常用的一種策略，它有利于解決數學的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾。《數學課程標準》在課程實施建議中也明確指出：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學要求緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發他們對數學的興趣，以及學好數學的愿望。學來源于生活，生活中處處有數學。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數學問題，培養學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數學是無處不在的，并體會學習數學的價值。總之，數學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學的知識滲透到課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。

第四篇：教育教學經驗總結

教 育 教 學 經 驗（初中數學）

總 結

教育教學經驗總結

自任現職以來，繼續在教育教學方面進行了深入的研究，積極的探索與積累，并用之于實際的教學中。也取得了優異的教學成績。在每次的學校學科質量測評中，我所擔任的班級的數學成績總是名列前茅。現就我個人的經驗談一下自己的體會。

隨著新課程的實施，帶來了教學觀念的更新和教學方式的重大變革，數學課堂變得生動活潑，富有個性，顯現出蓬勃生機。我在教學中具體的做法是：

一、注重專業學習

教師對專業理論與專業知識的學習，是提升專業教育教學能力的重要途徑。為推進數學新課程的教學改革，自己加強了對現代教育理論的學習。了解大眾數學、建構主義課堂、新的教學論等基本理論原理；了解當今數學教育發展的總體趨勢，學科改革的方向；學習并把握《數學課程標準》；鉆研并熟悉新課標下的本學段全套數學教材；參與各級業務部門組織的專業培訓(課標、教材、教法等)，不斷提高理論素養、數學專業水平與教學能力。

二、注重學科備課 1．制定切實可行的教學計劃

（1）制定兩種教學計劃。一是學期教學計劃，分學期制定；二是學年（或畢業）復習教學計劃。

（2）做到“兩個了解”：一是了解國家、上級部門有關學科教學規范及精神（包括課程計劃）；二是了解學校對數學學科教學的規劃與要求。“三

個熟悉”：一是熟悉義教《數學課程標準》；二是熟悉任教學段的數學教材；三是熟悉任教學生的基本情況。

（3）學期計劃包括：①教材分析及學期數學教學目標分析；②學生情況分析（包括數學學習基礎及相關情況）；③落實教學目標，全面提高數學教育教學質量的措施；④教學進度及教學活動安排；

（4）復習計劃包括：①復習教學目標；②階段教學回顧與現狀分析；③主要措施與復習安排。2．備課做到了以下幾點：

(1)數學備課主體分兩級備課，即單元備課與課時備課，要求進行課前備課與課后反思。

(2)理解并把握《數學課程標準》關于7-9年級數學知識與技能、數學過程與方法、情感與態度的階段目標及內容標準；研究并熟悉教材相關內容的編寫思想、特點、體例、呈現方式，例、習題的編排意圖，難易度、層次；充分了解學生已有知識及經驗基礎，學習態度與方法；明確學生的數學學習難在哪里？為什么難？怎樣破難？

(3)充分收集、整理、精選相關的數學學習素材(觀察、視聽、操作、閱讀等背景材料)，選擇、配置相應輔助教學手段(教具、媒體)。

(4)做好單元備課：分章進行，在集體備課的基礎上，針對班級學生實際，再進行部分調整。

(5)做好課時備課：①根據教學進度安排，進行了三類課程的備課，即基礎性課程（包括新學課，復習課、評講課）、拓展性課程（應用性或活動性課）、綜合性課程（課題學習課）等課型的備課；②超前備課1～2課時；

③教案做到學習目標(包括知識技能目標與過程性目標)明確，數學活動過程設計(數學問題的提出、理解、形成、應用、拓展過程)明晰，學習活動方式設計得當，評價調控處理適度。三 認真組織課堂

1．課堂教學做到了以下幾點：

(1)教學目標的實施符合《數學課程標準》要求，符合學生的心理基礎、特征與認知水平，體現全面性和發展性。

(2)提供豐富、恰當的學習資源、素材，運用的教學媒體有助建構自主學習的課堂。

(3)有序的學習組織.建構明晰的“數學化”過程和學習認知過程。(4)合理有效的學習指導。合理創設數學問題情景，激發學生探究；恰如其分地啟發、點撥，喚起學生思維；幫助學生理解數學知識，探究數學規律與方法；因勢利導的引發、指導學生進行數學應用與拓展。

(5)做好了數學學習過程的評價與調控。多途徑、多方式、多主體、有針對性地實施過程評價；機智地化解學生學習中的疑難，學習活動時空調控適度。

(6)調動學生主動、積極參與數學學習活動，參與面廣。探究過程中，思維活動有一定深度。課堂氣氛活躍、寬松、融洽，教學目標有效達成。

(7)面向全體學生，注重分類指導，所有學生都有不同程度的提高。(8)數學學科語言準確、簡練、富有邏輯；板書簡明、合理；正確有效使用教學媒體。

2．采用多樣化的課堂教學方式

在新課程理念下的數學課堂教學，應是在教師指導或引導下，由學生自主探索或師生之間、生生之間合作式的方式進行學習。我在教學中，結合數學具體內容，采用“自學──展示──指導──達標”的模式展開。結合教學實際，又選用或探索不同的教學方式。

四、認真批改、個別輔導

1．作業布置緊扣《數學課程標準》要求，精選習題，難度適當，份量適中，關注減輕學生過重課業負擔。

2．作業避免了單一解答題型，關注觀察、操作、收集、調查等實踐性方面的數學問題及開放、探索性數學問題的探討。體現彈性要求，對不同水平的學生有不同的作業要求。

3．“批、查、評、補”有機結合。凡統一布置的作業一定批改。從批改中查找教學薄弱環節，并作好記載。有針對性地進行評講和矯正，并采取適當措施進行補習與個別輔導。

4．批改正確，批符、批語規范、準確；富有激勵性，體現人文關懷。5．有計劃地進行了優秀作業或數學實踐成果的展評。(每學期1-2次)6．每學期擬定學科輔導計劃，多途徑輔導學困生，建立學生之間的幫輔小組，促進學生數學學習中的協作與交流。

7．我自己在參與學生數學學習活動中，有針對性地加強對學有余力或學有困難學生的學習的指導。

五、做好學習評價

1、確立促進學生全面發展的評價目標。對學生數學學習的評價，既要關注學生對數學知識與技能的理解和掌握，也要關注他們在經歷數學知識

形成與應用過程中數學思考、問題解決、綜合應用的學習水平，更要關注他們在數學學習活動中所表現出來的情感態度（數學興趣和信心）。終結評價，分別從數學學業水平與數學綜合素質兩方面定量和定性評價。

2、探索了多形式和多途徑的評價方式。避免單一分數分等的評價模式，對學生數學學業水平與綜合素質的評價既關注結果，更關注學習過程；既需要實施定量評價，又更多地實施定性評價。①過程評價可采用觀察、訪談、問答、作業、論文、報告、口試、筆試、問卷、自我反思、成長袋等多種方式進行。②階段學業水平評價可采用紙筆測試的方法，實施等級評價的方法評定。評定為A、B、C、D、E、F六個等次。③階段教學對學生數學綜合素質的評價采用定性評價方法，評定A、B、C、D四個等次。

3、建構了多元的評價主體。學生數學學習評價主體應改變“教師說了算”的評價模式。學生數學綜合素質的評價、學習過程中學習水平的評價應充分發揮學生的自評、學習小組成員或同伴的互評、家長評的多元評價作用，教師在綜合他評結論的基礎上進行綜合評定。

4、注重了命題與考試評價。①數學試題編制應突出考查數學的核心內容(數學基礎知識與技能、數學基本思想與方法、數學基本能力)，注重聯系實際，關注數學問題解決過程。在考查雙基的同時，考查數學思想與方法、數學創新意識、數學應用能力。試題應有較高的信度和效度，有合理的難度和必要的區分度。學校應建立考核、命題、審題的管理制度。②平時測試根據教學進度隨堂進行，不進行停課考試。③學期考評，進行期中、期末兩次集中性測試(可采用口試、筆試等不同的方式)。

總之，在任現職期間，在教學中，通過以上的方法，教學成績一直名列前茅。在以后的工作中，我會更加努力，總結出更好的經驗，繼續為教育事業做出更大貢獻。

第五篇：教育教學經驗總結

初中英語教學實踐經驗總結

我在農村學校教學，一直以來，農村學校的英語教學質量普遍較差，特別是農村初中的英語教學質量更是叫人擔憂。如何提高農村初中英語教學質量，是一個值得深思和探討的話題，也是一個艱巨的任務。目前突出的一個問題是農村學生對英語學習的積極性不高，有的甚至不愿學英語，造成差生越來越多。

出現這種局面的主要原因有：一是主觀原因：同學們自身的學習目的不明確，受到當前一股新的“讀書無用論”的影響。比如目前我所代兩個班級中，大部分學生家長都在外長期打工，他們屬于留守學生。受到家長的影響，他們認為不讀書照樣可以出去掙錢。二是客觀原因：相比城市里優越的教學條件，農村中學生缺乏必要的教學設備和學習環境。城市的孩子大部分從小就去參加各種英語學習班和興趣班，而農村的孩子住得較為偏僻、零散，他們沒有這樣的學習條件，上了初中才開始正式接觸英語，以致于出現了底子薄，學習吃力等狀況。

鑒于上述情況，如何克服農村初中英語教學中存在的嚴重問題，在教育質量上有所提高是我們農村中學英語教師的緊要任務。經過幾年的教學工作實踐，我總結了一下幾點體會：

一、加強英語學習目的的教育，激發學生學習英語的興趣

心理學的研究和教育工作實踐證明：采用生動、適合學生心理發展水平的教育方式，可以培養學生的興趣，由于農村學生的視野有限，因此教師在教學過程中應聯系當今中國改革開放形勢，講述外語在今后工作生活中的運用的事例。講講英語應用范圍之廣，如：微機、電腦、打字、導游、銀行、郵局、外貿。我曾經給學生舉例說，現在各旅游景點外國人隨處可見，如果你去開個餐館，有外國人光顧，不懂英語，聽不懂客人的意思，如何做生意？這種生動具體且富有趣味的方式比較適合中學生心理發展的特點，對培養學生學習目的是很有幫助的，我們還可以根據日常生活中常見的小事情，如何招呼、借東西、問路等來編成對話，讓學生通過自己的參與活動來維持和保持較強的求知欲和新鮮感。參加各種課外活動也是培養學生學習興趣的重要手段。如學唱英語歌曲，猜謎語，組織英語書法比賽，辦英語板報等，也可以利用多媒體給學生播放英語影視資料。通過測驗，課后閱讀英語報刊，組織課外活動小組，自辦英語小報等方式對學生進行小結，使學生明確自己在學習過程中存在的優缺點，以便他們不斷改進學習方法，提出新的要求，使學生學習英語的興趣更加濃厚。

二、抓好課堂教學，改進教學方法

課堂教學是提高英語教學質量的關鍵。改進教學方法才能大面積提高學生的學習成績。那么具體如何做呢？

首先，作為英語教師，我們要積極提高自身素質，給予語音教學以充分的重視。對于英語初學者來說，教師的一言一行都是他們模仿的對象。因此，教師在課堂上發音要標準，語調合理，表達要清晰，教師要盡量多說英語，積極地為學生營造一個良好的語言環境。只有我們教師的發音準確了，學生的口語才能準確。

其次，重視音標學習。現今，英語教學中已不再強調音標學習，考試也不考音標了，因此好多教師便不再給學生講音標了。但我在教學實踐中發現，如果不給學生教音標，學生便不會自己讀單詞，有的甚至用漢字給英語單詞注音。如有學生給“watch”注上“我吃”，“lunch”注上“難吃”。“have”注上“害無”??。于是，我在教學中，采取英語入門階段就進行音標教學：即在講授完26個字母和簡單的會話后就進行音標教學。這樣做效果還是不錯的：大部分的學生能主動地使用音標拼讀單詞，少數尖子生可以通過聽音標寫出生單詞。在進行每課新單詞的學習時，進一步鞏固，強化學生對音標的拼讀，引導學生發現、總結字母的發音規律。這樣既幫助了學生掌握單詞的正確發音，同時也有利于學生對新單詞的記憶。

再次，要培養學生良好的學習習慣。堅持聽說為主，養成良好的開口習慣。人類學習語言是先從聽說開始的，因此，從學第一個字母開始，就要培養學生“聽音練耳”，分辨異同、模仿語音、語調，直到準確為止。同時，還要鼓勵學生積極參加課外活動，利用一切機會進行聽說練習，培養學生勇于參與的精神。還應在課堂上教給學生學習的方法。教師在傳授知識的同時，把自己和他人的學習經驗傳授給學生。如在教學中，可以給學生介紹李陽式學英語方法，鼓勵他們大聲讀英語和說英語。

三、因材施教，培優補差

教學中還應注意抓兩頭，帶中間，使所有學生都感興趣。中低年組學生開始接觸英語，本來是非常感興趣的，可是經過一段學習后，有的學生成績上去了，有的卻垮下來了，出現了兩級分化現象。所以，教學上要根據大多數學生的情況，正確處理好教學中的難與易、快與慢，多與少的關系，因材施教，使好學生有奔頭，差生有盼頭，全體學生有勁頭。對優等生要給他們提出更高的要求。對差生要多關心和輔導，多給他們參加鍛煉的機會，打消他們對英語學習的畏難情緒，自卑感和逆反心理。對于差生在學習上取得的小小進步，要及時給予肯定和鼓勵。只要教師在課堂上既充分發揮了優秀生的帶頭作用，又扎扎實實地幫助差生解決了學習態度和學習方法問題，就可以把差生帶動起來，使學生學習英語的興趣越來越濃。

為了達到培優補差的目的，我們還可以對作業進行分層要求。和其他課程一樣，不通過獨立做作業，學生是難以獲得牢固的知識和熟練的技能、技巧的。在日常學習生活中，不同層次的學生常常被統一大量的作業所累，成績好的學生會覺得一些作業簡單無必要做而不做；成績差的學生因覺得一些題太難，作不出而不做，或是抄襲別人的作業；教師卻又因學生沒按時完成作業而不悅。因此面對不同層次的學生，除了在教學中分層對待，課后作業也應分層對待。教師可以根據不同學生的學習情況，有的放矢地按上、中、下三層次布置作業，使每個學生都能得到最佳的鞏固發展。

四、理解學生，建立良好的師生關系

平等的師生關系是開啟學生心靈的鑰匙，因此平等融洽的師生關系能緩解學生內心的緊張，從而激發他們的思維和想象力，交際也更加活躍。在平時的教學中，教師的態度會直接影響學生的參與。要想輕松調動學生的學習興趣，讓他們積極主動地運用所學知識在創設的語境中自由交流，就要像對待朋友一樣平等對待學生。例如教材的閱讀課文之前都有話題討論，當展開交談的話題時，教師創設融洽、開放、平等的課堂氛圍有利于引導學生積極主動地加入討論，自由地發揮甚至另辟話題。在此過程中，教師不妨做一個熱心、耐心的聽眾，做一個朋友，及時、有效地提供幫助。你會發現此時的學生一個個精神抖擻、興趣盎然、思維活躍，對接下來知識點的拓展和課后復習都能起到很好的帶動作用。

總之，搞好英語教學特別是農村英語教學是一個艱巨的任務，也是一個艱辛的過程，在這個過程中還需要我們不斷探索和嘗試。