教育教學經驗總結

教育教學經驗總結 篇1

一年來，我園的保教工作在各級部門和領導的關心支持下，以創建和諧、文明的幼兒園環境為總目標，以加強教育教學研究、提高保教質量為重點，進一步教師的整體素質，努力改善幼兒園的園容園貌。幼兒園全體老師齊心協力，團結一致，在各位領導、老師的關懷、指導與幫助下，圓滿地地完成了本學期的教育教學任務，取得了較好的成績。現將本一年來的教學工作總結如下：

加強學習，提高教師的`業務素質。

保教質量是幼教工作的重中之重，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們堅持以學習先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。

1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育，加強學習，開展愛孩子教育活動，倡導老師以媽媽的姿態與孩子交流，提高了教師對幼兒教育工作的認識。

2、加強教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。老師們互相探討、相互指導，教育教學水平有大幅度提高。

3、加強教師技能技巧訓練，提高教師的業務能力。老師們的業務能力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的基礎。

4、堅持以德為首，制定園德育目標及日常工作中教師的行為規范，提高了教師職業道德行為。

教育教學經驗總結 篇2

本學期我校德育工作在“發展教育”辦學理念的引領下，發揚“自立自強、團結合作”的實中人精神，堅持“自主教育、自主管理、自主發展”的“三自”育人模式，全面實踐“發展教育”的嘗試發展、自主發展和超越發展“三個階段”的發展論，以促進學生的終身發展、教師的持續發展和學校的品牌發展為目標，結合學校整體工作要求和學生實際，突出工作重點，狠抓落實，取得了滿意的成績。

一、促進教師專業發展，打造精良德育師資隊伍

在學校管理的諸要素中，我們認為教師是管理的第一要素，是學校的第一資源，因此，我們奉行以“教師為本”的管理思想，堅持“尊重、培養、使用”的教師管理方針，幫助教師進行職業生涯規劃，搭建成長階梯，促進教師成長。本學期針對德育工作又從新修訂了《中山市實驗高中高級德育教師評價方案》、《中山市實驗高中班主任評價方案》，還新制訂了《中山市實驗高中實習班主任制度》。通過對教師角色形象塑造、“三師制度”、校本培訓、職務培訓、優質化工程等方略全面提升德育師資隊伍的素質。

1、加強師德師風建設、提高德育師資水平

首先、號召全體教師恪守“飲水思源、寧靜致遠”的校訓，高揚“自立自強、團結合作”的學校精神，共同營造“愛國、修身、敬業、多能”的良好校風、“愛生、垂范、善教、創新”的優良教風和“尊師、律己、會學、進取”的良好學風，通過多種途徑開展師德師風建設和文明創建活動，提高教師職業水平和敬業精神。學校成立師德建設領導小組，形成了黨政工團齊抓共管的師德教育網絡，制定了《中山市實驗高級中學德育導師制實施方案》、《中山市實驗高級中學高級德育教師評價方案》、《中山市實驗高級中學教師崗位任用指導意見》等制度，在全程督促激勵下，有序推進了學校德育隊伍的建設，增強了師德教育的實效性和針對性。

其次，加強理論知識的學習，提高政治覺悟和道德素養。利用教師例會，結合教育教學實際，定期開展政治理論和德育知識的專題學習和研討。開展校本培訓，增強廣大教職工的政治責任感和歷史使命感，提高教師的自我角色認識，奠定隊伍建設的思想基礎。

再次，對照學習《教師職業道德規范》，表彰“優秀班主任”、“師德先進個人”，通過各種渠道和媒體，廣泛宣傳師德先進典型和優秀教師群體的感人事跡（如在校園網設立“高級德育教師介紹”專欄等），完善建立德育導師制和高級德育教師制度，用制度和機制引領教師嚴于律己，以身作則，無私奉獻，愛崗敬業，教書育人，建設積極向上、朝氣蓬勃的校園工作氛圍。同時加強黨組織建設，積極壯大黨員教師隊伍，充分發揮黨員的模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個個充當德育工作的骨干，兢兢業業、克盡職守、創優爭先、為學校的發展做出積極貢獻。

2、繼續實施“三師工程”，搭建德育師資成長階梯

我校按照教師成長的規律，本學期繼續實施“三師工程”，探索和建立了“三師（經師、能師、人師）制度。

經師，強調提高教師的職業境界，要求教師嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學工作，遵循教育教學規律，成為合格的教師。

能師，強調提高教師的專業境界，要求教師成為智慧型的教育專家、研究型的教師，同時具有深厚的專業功底，形成獨特的教學藝術和風格。人師，強調提高教師的事業境界，是深厚的文化修養、獨特的教學藝術和高尚的人格魅力的'完美統一，以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

“三師工程”是一個師資培養和發展的系統過程。在此過程中，學校制定了《中山市實驗高中教壇新秀評價方案》、《中山市實驗高中高級德育教師評價方案》和《中山市實驗高中名師評價方案》，并通過程序產生了一批教壇新秀和高級德育教師，建立了高級德育教師工作室。“三師”既是一種榮譽，又是一種待遇（享有每月的特殊津貼），還是一種崗位（有培養新教師和進行課題研究的職責）。這種做法，貫穿于整個教師生涯全過程，為教師營造了一個可持續發展的平臺與動力，形成了“不用揚鞭自奮蹄”的喜人局面。

3、建立高級德育教師聯盟。制訂了《中山市實驗高中教師聯盟章程》，聯盟實行“契約管理”，聯盟與學校簽訂契約，有章程，有組織，有活動，有目標，聯盟活動經費實行“以獎代撥”。

二、實踐“三自”育人模式，繼續實施“主題教育”

本學期以來，學校德育線充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進學生道德品德的知、情、意、行的協調發展，實現學校“高遠志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標。

教育教學經驗總結 篇3

一、教師應該做學生的榜樣

教師在學生心目中，就像一面鏡子，無論學識，思想，品德還是好惡，都會直接影響到學生。例如：在一年級的時候，我對學生說：“老師很喜歡畫畫，其實，畫畫可以陶冶我們的情操。”于是，我把我的美術作品展示給他們看。他們贊嘆著，并很認真的學習畫畫，同時，也愛上了畫畫，自然，他們的興趣也被我激起來了。再如，到了三年級的時候，英語對于每個孩子來說，都是一大難題，我對學生們說：“英語，就像我們的語文和數學一樣重要，如果，我們學會了說英語，那是一件多么值得驕傲的事啊！其實，學習英語一點也不難，只要掌握了方法，學習英語是一件快樂的事。老師就特別喜愛英語，在各個學科中，老師的英語是最好的。你們想和老師一樣嗎？那就跟著我學吧！”確實，在每次英語課上，學生們都表現得特別積極，而且，英語成績也明顯提高。他們學習英語的興趣比學習數學和語文還高呢。

其實，學生的學習，在于培養學生的學習興趣。如果沒有樂趣，他們就會厭惡學習，那么，如果老師興趣廣泛，學生自然會興趣廣泛。所以，根據我的經驗，要想培養好學生，教師自身必須培養興趣。因為，無論是德、智、體、美、勞，只要老師給學生做出榜樣，學生自然和你一道。有這么一句話嘛，老師帶出的學生，性格都和這個老師相像。因此，為了孩子們，我們老師必須全面發展，才能帶出全面發展的學生。

二、教師要做學生的朋友

師生的關系是平等的，所以，我覺得想要教好學生，就要和學生成為朋友。當我和學生們一起在操場上玩耍的時候，我發現在游戲中，也會使學生的智力得到開發。因此，從一年級開始，我每天都要和學生在操場上玩一節課，這樣，學生們高興，而且，使我們師生的距離沒有了。

我給學生們的總是笑容，他們也很開心地健康地成長，有時候下課了，有些學生很喜歡和我談談心。記得一個同學對我說：“老師，我應該管您叫什么呢？”我說：“你想叫什么呀？”她說：“我和李慧杰都想叫您姐，又不敢說。”我說：“想稱呼什么就稱呼什么唄，這說明我們師生感情深厚啊。”這些孩子們，特別可愛，有時候口誤，叫媽，叫姐，然后自己笑了，弄得同學們都笑了。其實，和學生成為朋友，學生就會很愿意接受你給他們的建議。

三、教師要培養學生良好的品質

“育人”主要是表現在良好品質的養成上，在中小學階段，孩子的品質養成以后一生難以改變，良好的品質可以使學生受益終生。因此，道德教育在中小學階段很重要。培養學生的良好品質，就要繼承中華傳統美德，培養學生高度的社會責任感、高尚的道德情操、強烈的愛國熱情、文明的生活方式，培養他們公正、誠信、感恩、合作、奉獻等良好的品質。

在課間活動中，我對學生說：“無論男、女生，我們在一起共同學習生活，都是有緣分的，所以，我們要和和氣氣的，珍惜我們在一起的美好時光。玩要快樂地玩，學習要快樂地學習，我們是一個大家庭，每個同學都是我們的'兄弟姐妹。明白嗎？”他們明白了我的意思。所以，無論玩什么游戲，他們都像是有組織，有紀律的。從來不會因為玩的事跑來告狀的。例如：乒乓球室里只有一個乒乓球臺，但是，我們班的學生是這樣玩的，兩個人對打，誰敗了誰下去，換人接著打。而且是排隊的。所以，我說：在游戲中可以開發孩子的智力，有團隊精神嘛。

教師應結合學科教育教學的特點，將良好的品質在每一門學科中滲透。而且，在生活中，教育學生要發現問題，明辨是非。

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”這句話，我常對學生說，他們也很明白此道理，所以，做得也挺好。記得，一次一個學生病了，嘔吐了一地，兩個男同學馬上拿著鍬和拖把把地上臟物清理干凈了。雖然是一件小事，但是，反映了學生的素質很高。我當時表揚了他們，學生們都以他們為榜樣，做好事的學生多了許多。其實，有時候一句表揚的話，會讓學生改變他的態度。

四、教師不能以自己的標準要求學生，多鼓勵少批評

教育是一門很深的學問，需要教師不斷更新自己的理念，研究學生的心理，讓他們自己找出錯誤，自發改正。不要給學生施加壓力，不要以為學生得不了100分就是學生的錯，請問問自己，你得過幾個100分呢？所以，只要看到學生們在進步，就是值得表揚和鼓勵的。這樣會給學生自信心，學生的進步會很快的。每個人都喜歡聽到別人的夸贊，就是這樣的稱贊，讓自己有了前進的動力。但是，表揚也是有學問的，如果無論什么，你都去表揚，有時候會不起作用的。適時的表揚會讓你有意想不到的效果。它比懲罰要好得多。

記得一次講一道很難的數學題，一個學生說：“我爸和我媽在家里研究了3個小時，都沒做出來。老師一下子就做出來了。”另一個學生說：“你爸和你媽能和老師比啊，老師啥都會啊。”我笑了，說：“你可別這么說，老師也不是神仙，也不是什么都會，有些東西，老師還得向你們學習呢？記住，金無足赤，人無完人。老師也是在和你們一起學習的。”由此可見，如果一個老師在學生們心中是什么模樣的，它將永遠留在學生的心中。

最后，我要說的是：參加教育工作的老師們，既然選擇了這太陽底下最神圣的職業，就用你們的愛來澆灌祖國未來的花朵吧！就用你們的心來感受桃李滿天下的幸福吧！

教育教學經驗總結

本人于1999年7月畢業于XX民族師范學校普師班，2005年12月取得小學一級教師職務資格并被任命為小學一級教師。任職以來，一直從事我校的數學、體育、自然、美術、品德、音樂科教學和班主任工作，擔任數學組教研組長工作。本人在工作中認真履行職責，較好地完成各項任務，一直認真研究探索教育教學工作，取得了比較滿意的成績，得到學教領導和老師的肯定。

一、政治思想表現

任職以來，堅決擁護中國共產黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，堅持改革開放，在政治上、思想上和行動上與黨中央保持一致。認真學習鄧小平理論，積極參加政治理論學習，在教育教學工作中認真實踐“三個代表”的重要思想，忠誠于黨的教育事業。堅持既教書又育人，關心學生的全面成長。與同事搞好團結，不講不利于團結的話，不做不利于團結的事，自覺遵守黨紀國法，遵守學校制定的各項規章制度，在任職期間沒有違法違紀行為。

二、文化專業知識

作為一名人民教師，除了有熱愛教育教學工作的思想，還要有扎實的文化專業基礎知識。因此，任職以來十分注意對文化專業知識的學習，提高自己的文化業務水平。平時堅持邊教學邊學習，中師畢業后，我就參加高等教育中文教育專科自學考試，2004年取得漢語言專科畢業文憑，專業知識得到很大的提高。為了更好地管理班級，本

人課余時間堅持學習《學校家庭社會對小學生的德育技巧》、《班主任工作指南》等有關班主任的書刊，從中學到了科學的管理方法。經過多年的教學實踐和班主任工作經驗，加上自身的不斷學習和探索，專業基礎扎實，具備從事小學班主任工作、小學數學和小學語文教學工作的必備知識和能力。

三、教育教學能力

1、教育能力

在教育工作上，先從自己做起，讓自己的言行潛移默化地影響著學生。我一直認真研究探索小學的特點，針對不同年級學生的特點采取不同的方法進行教育，收到了良好的效果，有較強的學生政治思想工作和轉化學困生的工作能力，勝任各年級的班主任工作。幾年來，我主要從以下三方面抓好班主任工作。

第一、根據小學生各年齡段的心理特點，提出各年級的工作重點。低年級班級工作重點放在培養良好的日常行為規范上，由于學生年齡太小，經常組織學生學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，舉行“怎樣當個好孩子”等課題活動，利用班會進行文明禮貌、講衛生、班集體榮譽等教育，使他們養成自覺遵守紀律、熱愛學習的好習慣。中年級，我把工作重點放在培養學生學習方法上，每周末都要舉行學習方法交流會。高年級，我把工作重點放在對學生進行前途理想教育上，通過與學生交談，掌握它們的思想動態，上門與家長取得聯系、配合，幫助學生樹立正確的人生觀。

第二、敢管、敢抓并抓出成效。教育實踐中“敢抓、狠抓也結合

教學對學生進行政治思想教育，愛國主義教育，切實做到管教管導，教書育人。堅持做到曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒。”如我擔任六（1）班班主任時，有的學生打架、賭博等，不良習氣在班上時有發生，影響班風建設。我采取批評教育與表揚鼓勵相結合，對不良現象既正面指出，又提出改正的辦法，使犯錯的學生既認識自己的錯誤又樹立上進的信心。在工作中，我用美好的心靈塑造鮮艷的花朵，要放下架子，觸摸學生的心靈，站在學生立場上體會學生的感受。同時，做好表率，做好自身修養。教育學生懂得只有培養良好的道德才能端正學習態度、明確學習目的，讓學生懂得德育在德、智、體中具有主導的作用。這樣，一個團結奮進，蓬勃向上的班級便凝成。

第三、因人施教，分類指導，做好學困生的轉化工作。作為班主任的我，采用課內外相結合的教育方法，從多渠道去感化學困生：（1）讓班干和別的同學關心她、帶動他、讓他們自己管好自己，使他覺得在班里有一種集體的溫暖感。（2）老師關心他，讓他覺得老師也像他的父母一樣，給他一種安慰、一種愛撫。如：2007年我所管理的四（1）班中，有一個叫譚子則同學，由于父母都外出打工，在生活上無人看管的情況下，性情惡劣，拉幫結伙，打架斗毆，學習情緒低落，我從不歧視他，鼓勵他勤奮學習、發憤圖強，把他落下的功課補上，該生很快像換了個人似地，后來還成為班主任的得力助手。為進一步管好班級，我還定時召開“學英雄，爭三好”的主題班會，組織學生參加公益活動，自我服務活動，讓班干部在活動中帶好頭。這樣，人人有好勝心，就局部推動整體，由于班風正，學風濃，該班獲得“先

進班級”稱號。具有較強的學生政治思想工作能力還表現在課堂教學上，本人能結合教學，對學生進行政治思想教育，愛國主義教育，切實做到管教管導，教書育人，本人也獲得校級2007“優秀班主任”。

2、教學能力

本人勝任小學數學大循環、體育、自然、品德、美術和音樂教學工作，熟悉新課程標準和教材，掌握小學數學教法。在教學工作中，我辛勤耕耘，堅持既教書又育人，關心每個學生的全面成長，能根據學生的實際情況，因材施教，優化課堂結構，大膽進行教學改革，根據新課程標準和教材的要求，把握教材的重點和難點，在課堂教學中把握好“尺度”、“坡度”和“量度”；以“引”字體現老師的主導作用，以“放”字充分發揮學生的主體作用。堅持課前備好課，寫好教案，認真學習大綱，鉆研教材。課堂教學中能運用多種教法解決數學問題，我特別重視“三維”目標教學，努力推進教學改革，進行創新教學，培養學生自主、合作、探究的學習方式。能正確、生動、科學、形象地給學生傳授知識和技能，能用通俗易懂的描述或恰到好處的比喻對對各種難點、難題進行講解，使學生順利地弄通難點弄懂難題。能靈活、巧妙地處理課堂的突發事件，有較強的課堂教學組織能力。盡量在40分鐘內要質量，課后認真批改作業，分析、總結學生作業存在的問題，及時補缺補漏，課后適當布置一些源于課本又高于課本的練習，對于不同層次的學生對癥下藥，以求全班同學共同進步。每上完一個單元后，我都有一套完整的教學計劃和系統復習方案。并提

供多樣練習給學生使用，從而鞏固了學生的基礎知識和基本技能。提高教學質量。課外，我指導學生開展第二課堂活動，從中培養學生對數學的興趣和愛好，增長學生知識。根據自治區A類“自主學習”課題，充分地調動學生學習的積極性，讓學生在愉快中掌握知識，發展他們的個性，培養學生的思維能力，減輕學生的作業負擔。

3、教研能力

任職以來，我一直擔任數學教研組組長，每學年初制定本組教研計劃，并按計劃組織本組教師開展各種教研活動。在教研活動中，指導了覃秀飛等幾位青年教師，提高了他們的教學能力，并帶動了本組教師逐步適應新課程。勝任指導小學二、一級教師進行教學工作，2008年指導覃秀飛老師參加縣數學優質課比賽中，獲得二等獎。2005年獨自撰寫《淺談低年級識字、寫字教學》論文，根據其作法加強對學生的訓練指導，調動了學生的識字、寫字的興趣，取得顯著效果。在校級寫字比賽中，所帶班級有2人獲一等獎，6人獲二等獎，8人獲三等獎。我根據自己的經驗年年撰寫的論文《小學語文閱讀教學的幾點體會》、《如何培養學生學習數學的興趣》、《數學教學須處理四個關系》、《學生學習動機的培養與激發》、《如何在數學教學中轉化學困生》等在縣教育教學論文評比中分別榮獲一、二等獎。

四、工作成績

擔任班主任工作，認真負責，較好地運用教育理論和教育原則，順利地開展班工作，出色地完成學校交給的教育任務，幾年來所帶班級班風好、學風濃，連續五年被評為校級先進班級。先后共有12人

被評為校級優秀學生干部，其中有李帥忠、周梓秋被評為縣級優秀學生干部。在任職期間還有效地做好學困生的教育轉化工作。由于對班內的差生不歧視，不壓制不放任自流，而是對他們更多地給予信任、關心、愛護、鼓勵和表揚，主動地找他們談心，幫助他們樹立信心和決心，從而使每個學困生都有較大的進步。如所帶四（1）班原來是紀律、學習方面表現較差的，特別是以譚子則為首的幾個學生，調皮搗蛋令科任老師頭痛，父母拿他沒辦法。接班后做了大量工作，幾個調皮生也轉變了態度，各方面表現都好。共轉化了19名學困生，他們有的成為“優秀班干”，有的成為“三好學生”。

在教學上勤研苦教，教學成績顯著。2005年至今，所任教的班級，沒有哪一個班不達標，榮獲達標。超標獎。2005年擔任三年級語文期考成績為及格率100%，優秀率87%；2005—2006學上學期擔任六（2）班數學期考成績為及格率98%，優秀率82%，本人獲得大化縣教育局授予的“成績超標”榮譽證書，同時也被評為鎮級“先進教師”；2006—2007學下學期擔任六（2）班數學小考成績為96%，優秀率78%。由此本人獲得小學畢業班教學質量評估榮譽證書，2007年本人在考核中被評為“優秀”等級，也獲得鎮級“優秀班主任”稱號；2008年擔任四（1）班數學期考成績為及格率93%，優秀率88%，被評為校級“先進教師”；2009年擔任五（1）班數學期考成績為及格率97%，優秀率81%，獲得校級“優秀班主任”和“先進教師”稱號。

五、履行職責

任職以來，本人嚴守學校的規章制度，自覺地用學校的各項規章制度來約束自己，對工作盡心盡職盡責，任勞任怨，搞好本職工作。開學初制定班主任工作計劃和教學工作計劃，并按其實施，每個學期末都寫工作總結。作為骨干教師，本人積極協助學校領導開展教育教學工作，積極組織各種教研活動，較好地完成了學校交給的各項工作任務，受到學校領導及社會的好評。

幾年來，我雖然做了大量工作，也取得了一定成績，但與教育發展的要求還有一定的距離，我會記住過來的得失，更好地開創未來，在今后的工作中不斷學習和探索，爭取更大的成績。