第一篇：心理輔導：理性追星

總第6課時

我和我的偶像 ——我能“追星有理性”

教學目標：

1、了解與理解

（1）引導學生擺正“追星”的心態(tài)，明確“追星”的利與弊。（2）通過活動使學生對偶像崇拜從表面的追星行為到感受明星光環(huán)背后的付出。

2、嘗試與學會

（1）反思自己在 “追星”方面的現(xiàn)實情況，改正對自己成長不利的追星方式和行為；

（2）通過活動使學生能對偶像崇拜進行自我認識、自我調(diào)整、自我糾正、自我提高。

3、體驗與感悟

（1）通過活動使學生感受到從不同角度看待偶像給自己帶來的不同情感體驗；

（2）引導學生自我肯定，從崇拜偶像轉(zhuǎn)向?qū)ψ约旱男蕾p，將“追星”轉(zhuǎn)換為自己學習的動力。活動準備：

1、課前一組滾動圖片（至少7類明星）做為情境導入，配以音樂《快樂崇拜》循環(huán)播放。

2、學生準備：自己所追“星”的照片、圖片或文字資料等，以便課上交流；

3、在上課前每人填寫“我的偶像與我”學生單（附后），按照上面的分類分成不同的小組。（提前分好，方便課堂的交流討論和進行活動）活動過程：

一、團體熱身階段：“粉絲大盤點”

1、要求：請說出下列偶像粉絲團的名稱。

2、內(nèi)容：

東方神起 ——仙后團

李宇春

——玉

米 周筆暢

——筆

筆（迷）Super junior ——妖精（E.L.F）

3、教師小結(jié)：我們每個人都會有自己欣賞或崇拜的偶像。他們身上總會有一些特點是我們所向往的，今天，我們就來與大家一起分享我們崇拜的偶像。

二、團體轉(zhuǎn)換階段：我的偶像我喜歡

小組討論與交流：

每個人在成長過程中都或多或少的崇拜過什么人，或者說都有過自己的偶像。那么你對你的偶像了解有多深，你又對他（她）喜歡到什么程度？

課前同學們已經(jīng)填寫“我與我的偶像卡”。現(xiàn)在我們是按偶像卡上相同類別的同學組成的七個小組（娛樂明星組、事業(yè)成功人士組、運動明星組、專家學者組、偉人組、普通人組和其他組），小組交流時結(jié)合探討的問題：

1、你們小組的偶像所屬類別？你的偶像是誰？被推薦宣講的原因？

2、準備分享的內(nèi)容應圍繞相關問題：

（1）你對偶像的欣賞重點是什么？從偶像身上得到的最大收獲；

（2）偶像成名道路或奮斗經(jīng)歷；

（3）我們組都采用什么樣的追星方式？

（4）你們的相似處？你怎樣才可以具備偶像身上的這些特點呢？

三、團體工作階段：我的偶想我了解 全班分享，選代表發(fā)言：

1、請各組同學推薦自己的偶像。把“偶像卡”的內(nèi)容用一句話概括出來。

例如：我的偶像是姚明，他是一位運動明星，他籃球打的出色；并且他善良、陽光、向上；他的每場比賽我都要觀看。

2、偶像背后的故事

同一個偶像，不同的人有不同的欣賞點。一個好的偶像可能會影響一個人的一生命運。我們看到更多的是偶像表面的風光，其實在每個光鮮照人的明星背后，都會有許許多多的辛酸經(jīng)歷。為了做到崇拜不盲目、追星不過度。下面我們來請同學分享一下他（她）的偶像背后的故事。

教師分享：周杰倫背后的故事

教師小結(jié)：明星成名前付出的艱辛、舞臺背后不為人知的努力告訴我們，任何成功都不是輕易得來的，光彩往往是汗水的結(jié)晶。無論是娛樂偶像還是社會名人，不凡的平凡人，任何人的成功都離不開其個人的努力和辛勤耕耘。但是，人無完人，偶像也可能存在許多缺點弱點，甚至錯誤。

3、我們的追星方式

學生結(jié)合身邊的故事，討論澄清：

你們組的追星方式有哪些？如果有人說你盲目追星，你認可嗎？ 追星方式的不同會給我們帶來哪些影響（正面的或負面的）？如何在追星的過程中把握合適的尺度？

4、“偶像熱”的冷思考 —— 關于我 我怎樣才可以具備偶像身上的這些特點呢？

偶像的內(nèi)在品質(zhì)對自己的影響，與現(xiàn)實自我接軌。即愛你更要愛自己 崇拜“明星”是可以的，但更要關注自己的能力，興趣、愛好，尋找自己的優(yōu)勢，對自己有清醒的認識。在現(xiàn)實自我的基礎上培養(yǎng)自己的專長，建立自己的理想自我。

四、團體結(jié)束階段：交流反饋，總結(jié)提升

1、教師總結(jié)：我們的偶像千姿百態(tài)，每一位偶像都有他獨具魅力的地方，每一位成事成名者都有他成功的理由；我們崇拜偶像的原因多種多樣，偶像帶給我們的東西也是各不相同。人應該有自己的偶像，但選擇怎樣的偶像應從有利于自己的成長出發(fā)；學習偶像身上閃光的品質(zhì)和感人的精神，作為自己的精神動力，為實現(xiàn)自己人生的理想而不懈奮斗。要避免盲目（及模仿與從眾）崇拜，因為它會誤導我們的成長方向。多一點行動，少一點幻想，也許有一天你也會成為他人的偶像。

2、教師自我開放：向?qū)W生介紹自己不同階段崇拜的偶像。

“追星”是青少年進入青春期之后的一種特有的偶像崇拜心理現(xiàn)象，隨著年齡、經(jīng)驗、看待事物的觀念等的變化，我們崇拜的對象也在發(fā)生著變化。偶像帶給我們的精神動力使我們不斷完善自己，在正常的社會條件下，隨著自我意識的逐步完善和確立，到成年之后偶像崇拜現(xiàn)象就會逐漸消退。送給同學一句話：“成長伴有崇拜，理性崇拜推動未來”。

3、用一句話說說本課關于偶像的探討帶給你的感受或啟發(fā)。

活動反思

在這節(jié)課的設計中，能針對學生的年齡特征，從學生最感興趣的話題入手，抓住需要解決的問題展開討論與交流，使學生一些模糊的認識得到進一步澄清。課前他們樂在其中的準備工作使得他們在課堂中能夠有很強的積極性，主動參與，發(fā)言踴躍。通過討論和交流幫助學生學會冷靜分析“偶像崇拜”的性質(zhì)，使他們在流行風中把握自己，并使學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，認清追星背后的真正的心理需要，找到滿足心理需求的合理途徑。從最后環(huán)節(jié)的“用一句話說說本課關于偶像的探討帶給你的感受或啟發(fā)。”就能看到教學起到了良好的效果。本課最大的優(yōu)點是關注學生。在輔導過程中，針對不同學生欣賞的偶像給予肯定，著重引導學生把注意力放在明星們成功的原因上，明白他們之所以成為明星，是其不懈努力、積極進取的結(jié)果；讓學生明白追星的本質(zhì)是要“追”積極的方面，學會取他人之長，補自己之短，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，塑造積極的自我，達到了自我實現(xiàn)的目的，從崇拜中獲得了力量。

在小結(jié)部分教師做了一個自我開放，談到了自己年輕時“偶像崇拜”的變化過程，既接近自己，又很好的表達了同理心，讓學生感覺親切。融洽的師生關系和教師創(chuàng)設課堂上的開放、溫馨、寬松的氛圍，有助于同學們無拘無束地真情流露，成為了學生難忘的快樂課堂。

要注意的問題：由于學生交流時說的都是自己的偶像，表述起來會情不自禁的說到一些學生間常用的“潮流語言”，教師在與學生的交流過程中肯定會出現(xiàn)一些意外的問題或教師不懂的語言，教師需有心理準備，并隨機應變，才能最終達到設定的教學目標。

第二篇：理性追星 作文

理性，都去哪兒了？

當今社會，青春偶像如雨后春筍一般，生于長在青少年們的心中。一些理智還尚未成熟的青少年中，崇拜明星也已經(jīng)成為了一個不可避免的趨勢。在我看來，崇拜是不理性的，而不理性則就是不可取的。

崇拜本無錯，但也應有個度。有的粉絲千里迢迢坐十幾個小時的火車，只為親眼目睹偶像的芳容;有的粉絲為了維護偶像所謂的利益與尊嚴，在網(wǎng)絡上與其他明星粉絲對罵，打口水仗，爆粗口的惡性事件甚至引發(fā)警方關注;有的粉絲間之偶像戀愛結(jié)婚，傷心欲絕，揮刀自殺;有的粉絲在身上用刀刻上偶像的名字，用自殘的方式表達對偶像的崇拜與愛。這些近似瘋狂的崇拜，顯然超過了這個本應有的度，這些行為舉動，不禁讓人們高呼，青少年們的理性都去哪兒了?

誠然，每個人都會有自己欣賞的對象，青少年也不非要“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”但是這種欣賞也不可過熱，青少年在心中需要有適當?shù)陌盐铡？蓪η嗌倌赀@個群體來說，他們正處于思想框架還未搭建完整的階段，對崇拜程度有時不能控制，他們需要理性，需要去體現(xiàn)自己的個人價值觀，而不是盲目的追逐和崇拜，那樣只會將我們的青少年們拉入深淵，使未來中國深陷泥潭。

現(xiàn)在，媒體報紙報道粉絲們做的“傻事”屢見不鮮。在粉絲見面上，為博得偶像一眼關注而舉刀割腕，手起刀落，若不是搶救及時，又有個鮮活的花季生命在人們眼前離去。再如現(xiàn)今最火的電影《小時代》，許多“腦殘粉”為里面的感天動地的友情與愛情落淚。而這部電影中的美好的友情與愛情真的如現(xiàn)實生活我們所經(jīng)歷的嗎?電影描述的不過是建立在物質(zhì)的基礎上的超現(xiàn)實主義。可在許多觀眾眼中，這些都成為了他們內(nèi)心所向往的。

這些崇拜容易讓青少年喪失自我，他們的人生觀價值觀正處于成型之際，具有極強的可塑性卻缺乏足夠的分辨能力。青少年作為十年后的中國，若崇拜的偶像將他們引入錯誤的道路，后果將不堪設想。

未來，是屬于年輕的一代。倘若我們的年輕人一味地不理性地追星，就如同導彈失去了目標，輪船沒有了方向，火車偏離了軌道。然而真到那時，星光也不在閃耀，青少年會失去自己真正的夢想與人生目標，無法實現(xiàn)自己的認識價值。若真是那樣，我們的未來，國家的未來又將置于何方? 不難看出，理性對于一個正在成長階段的青少年來說十分重要。所以我們的社會也理應將青少年正確引導，來還中國一個美好清明的未來。

“追星”是把雙刃劍

隨著社會的進步，人們的生活水平逐漸的提高，電視、廣播、電腦等媒體已經(jīng)越來越普及了，通過這些傳媒，我們認識和了解許多的影星、歌星、笑星、體育明星等星。自然而然，在我們的身邊，出現(xiàn)了“追星一族”。學生追星，是利是弊，仁者見仁智者見智。這里，我談談我的看法。

“追星”是一把雙刃劍，既有好處，又有壞處。

有些時候，追星還是有利的。疲勞的時候聽聽他們的歌，可以緩解勞累；不高興的時候看看他們的專輯、視頻，可以讓心情開朗；無聊的時候也可以看看他們的海報上燦爛的笑容，可以讓自己變得輕松愉快。

在大人眼中，偶像是幼稚的、低俗的。小孩子或許不應該有偶像，就算有，也應該是雷鋒叔叔、愛因斯坦、馬克思這樣的偉人。但我不同意，難道新時代的“明星”就比不上舊時代的“偉人”嗎？今天，我就要在這里大聲宣布：“追星，不僅僅是喜歡，更是為了學習他們那堅持不懈的精神。” 但作為學生，我認為追星應該有目的的追，不能盲目地追。

現(xiàn)在有很多人追的“明星”是2010屆快樂男聲的第三名——武藝，我就是他的“午飯”。武藝，是一個很靦腆、很低調(diào)的男孩。有些人喜歡他，并不是盲目的追求，而是去發(fā)現(xiàn)他的努力，讓他的努力成為自己的動力，把這動力運用在學習中去。還有許多人在追體育明星，比如，在剛剛結(jié)束的第十六屆亞運會110米欄的冠軍得主----劉翔，就是我們學習的榜樣，他在北京奧運會上因傷黯然退賽，然而，他沒有放棄，通過自己的不懈努力，頑強拼搏，刻苦訓練，最后又重新站在最高的領獎臺。

有些時候，追星卻又是不良的。有些人瘋狂買自己喜歡的明星的海報、唱片以及專輯，不惜自己僅有的錢；有些人聽說自己喜歡的明星要巡回演唱，自己寧可掏光錢包也要跟著去。“追星”成為了時尚，我們班許多同學是隨著“潮流”這股風飄動。他們每天都會嘰里呱啦的說一大堆永遠也說不完的自己喜愛的明星的軼事，追看電視劇，這些都影響了學習成績。有的“追星族”還有更加極端行為。你們還記得那個瘋狂追求劉德華的女孩楊麗娟嗎？她從16歲開始癡迷香港歌手劉德華，此后輟學開始瘋狂追星。楊麗娟的父母勸阻無效后，賣房甚至賣腎供她多次赴港尋劉德華。甚至到香港參加劉德華歌友會，實現(xiàn)自己的愿望——和自己的偶像合照。最后，楊麗娟的父親由于楊麗娟瘋狂地“追星”的行為而跳海自殺。

“明星”是青少年人生的奮斗目標和奮斗動力。青少年是需要榜樣的，這一點不容置疑。然而，“明星” 是我們自己發(fā)現(xiàn)、自己確立的，我們就會去學習去仿效，去努力提高自己，以使自己與偶像重合為一，另外，在追星的過程中還要保持清醒的頭腦，而不能盲目地去追星，去效仿某些人，有的明星在光環(huán)的后面也有許多的缺點，我們要學習的是明星們那種奮發(fā)進取、不屈不饒的精神，并把這種精神運用在學習和生活中去。

追星——切勿盲目

楊麗娟這件事情誕生之后，以前一直鮮為經(jīng)傳的追星瘋狂事件很多都在網(wǎng)上一下子全跳出來，看后著實讓我非常吃驚，他們的行為，在常人的眼光里都是不理智的，而楊麗娟的例子，就像把瘋狂追星的行為作一次檢閱，讓所有人見識一下追星危害的一面。

楊麗娟極度癡迷劉德華，還早將他當成是“一家人”，從父母的強烈反對，到父母不得不跟女兒一起瘋狂追星，還弄成債臺高筑，到現(xiàn)在，為讓女兒能再見到劉德華一面，老父以死成全，遺書還要把劉德華罵了個透，將導致他們家破人亡的罪行全賴在他身上，敢說自己不是追星，不是崇拜偶像，實在是可笑可悲。

當然，崇拜偶像不是這個樣子，像楊麗娟一家的行為，是盲目癡迷，與偶像見面真的有這么緊要嗎，竟然令自己家破人亡，如果偶像是以故名人，下一步要不要自殺去追尋他的靈魂？我覺得現(xiàn)在的年輕人追星都是看哪個帥哪個漂亮就把頭栽過去，漸漸地將他當成自己的愛人，然后又追隨到有他出現(xiàn)的地方，若見不了就恨他無情，罵他沒良心“愛侶”也不見見，不就是坐在舞臺下某處嘛，走過來不費多少力氣，天南地北我也追隨你啊。愚蠢的追星族早以把自己活在一個跟明星一起生活的幻想空間里，在大街小巷里發(fā)現(xiàn)一些有關明星的蛛絲馬跡寧愿飯也不吃，覺也不睡地追尋到底。平時，萬一有人在自己面前說那個明星的壞話，不跟那個人打架也得反臉，哪怕是自己最要好的朋友。真不明白追星們他們的思想，明星充其量只是影視娛樂的工作人員而已，明星的魅力是影視公司打造出來的，現(xiàn)在中跟普通人沒什么分別，而且明星對社會的貢獻比不是那些科學家和學者，崇拜明星實在無聊之極。

前幾天在網(wǎng)上看到一個報道，有些人為了警示年輕人別要盲目追星，在公眾場合把劉德華的海報、專輯CD等等當場銷毀。這種方法根本起不了作用，問題是出在追星者身上，跟明星沒大關系，別說銷毀珍藏版的劉德華CD，就算滅了劉德華也不能改變追星者的心態(tài)，有時候更是變本加厲。我認為，崇拜偶像四個字已經(jīng)有點盲目的意思了，欣賞偶像才是理性的愛慕，要喜歡明星，就別喜歡他們樣子，要喜歡他們才華，喜歡他們的美德。更要理智地與明星保持距離，因為星是可遠觀而不可褻玩焉的，當走近的時候，星就沒可能比遠看的時候亮了。

第三篇：理性追星 主題班會

《我能“追星有理性”》

——“我和我的偶像” 主題班會設計

棗莊七中 梁舉昌

活動理念

明星崇拜是青少年發(fā)展過程中必然經(jīng)歷的過渡性行為。初二學生“追星”實際上是“偶像崇拜”的一種表現(xiàn)形式。他們對偶像的迷戀和狂熱使老師和家長束手無策。簡單粗暴的干涉方式適得其反，本課的意圖是借助為其營造寬松的環(huán)境，讓他們暢所欲言，對崇拜偶像進行正面引導，引導他們學習明星身上優(yōu)秀的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，像自己崇拜的明星一樣，通過努力奮斗去實現(xiàn)自己的夢想。活動目標

1、引導學生擺正“追星”的心態(tài)，明確“追星”的利與弊。

2、通過活動使學生能對偶像崇拜進行自我認識、自我調(diào)整、自我糾正、自我提高。

3、引導學生自我肯定，從崇拜偶像轉(zhuǎn)向?qū)ψ约旱男蕾p，將“追星”轉(zhuǎn)換為自己學習的動力。活動準備

1、課前一組滾動圖片（至少7類明星）做為情境導入，配以音樂《快樂崇拜》循環(huán)播放。

2、學生準備：自己所追“星”的照片、圖片或文字資料等，以便課上交流；

3、在上課前每人填寫“我的偶像與我”學生單（附后），按照上面的分類分成不同的小組。（提前分好，方便課堂的交流討論和進行活動）活動過程

一、團體熱身階段：“粉絲大盤點”

1、要求：請說出下列偶像粉絲團的名稱。

2、內(nèi)容： 東方神起 ——仙后團

李宇春 ——玉 米 周筆暢 ——筆 筆（迷）

Super junior ——妖精（E.L.F）

3、教師小結(jié)：我們每個人都會有自己欣賞或崇拜的偶像。他們身上總會有一些特點是我們所向往的，今天，我們就來與大家一起分享我們崇拜的偶像。

二、團體轉(zhuǎn)換階段：我的偶像我喜歡

小組討論與交流：

每個人在成長過程中都或多或少的崇拜過什么人，或者說都有過自己的偶像。那么你對你的偶像了解有多深，你又對他（她）喜歡到什么程度？ 課前同學們已經(jīng)填寫“我與我的偶像卡”。現(xiàn)在我們是按偶像卡上相同類別的同學組成的七個小組（娛樂明星組、事業(yè)成功人士組、運動明星組、專家學者組、偉人組、普通人組和其他組），小組交流時結(jié)合探討的問題：

1、你們小組的偶像所屬類別？你的偶像是誰？被推薦宣講的原因？

2、準備分享的內(nèi)容應圍繞相關問題：

（1）你對偶像的欣賞重點是什么？從偶像身上得到的最大收獲；

（2）偶像成名道路或奮斗經(jīng)歷；（3）我們組都采用什么樣的追星方式？

（4）你們的相似處？你怎樣才可以具備偶像身上的這些特點呢？

三、團體工作階段：我的偶想我了解 全班分享，選代表發(fā)言：

1、請各組同學推薦自己的偶像。把“偶像卡”的內(nèi)容用一句話概括出來。

例如：我的偶像是姚明，他是一位運動明星，他籃球打的出色；并且他善良、陽光、向上；他的每場比賽我都要觀看。

2、偶像背后的故事

同一個偶像，不同的人有不同的欣賞點。一個好的偶像可能會影響一個人的一生命運。我們看到更多的是偶像表面的風光，其實在每個光鮮照人的明星背后，都會有許許多多的辛酸經(jīng)歷。為了做到崇拜不盲目、追星不過度。下面我們來請同學分享一下他（她）的偶像背后的故事。

小組代表分享。

教師分享：周杰倫背后的故事

教師小結(jié)：明星成名前付出的艱辛、舞臺背后不為人知的努力告訴我們，任何成功都不是輕易得來的，光彩往往是汗水的結(jié)晶。無論是娛樂偶像還是社會名人，不凡的平凡人，任何人的成功都離不開其個人的努力和辛勤耕耘。但是，人無完人，偶像也可能存在許多缺點弱點，甚至錯誤。

3、我們的追星方式

學生結(jié)合身邊的故事，討論澄清：

你們組的追星方式有哪些？如果有人說你盲目追星，你認可嗎？ 追星方式的不同會給我們帶來哪些影響（正面的或負面的）？如何在追星的過程中把握合適的尺度？

4、“偶像熱”的冷思考 —— 關于我

我怎樣才可以具備偶像身上的這些特點呢？

偶像的內(nèi)在品質(zhì)對自己的影響，與現(xiàn)實自我接軌。即愛你更要愛自己

崇拜“明星”是可以的，但更要關注自己的能力，興趣、愛好，尋找自己的優(yōu)勢，對自己有清醒的認識。在現(xiàn)實自我的基礎上培養(yǎng)自己的專長，建立自己的理想自我。

四、團體結(jié)束階段：交流反饋，總結(jié)提升

1、教師總結(jié)：我們的偶像千姿百態(tài)，每一位偶像都有他獨具魅力的地方，每一位成事成名者都有他成功的理由；我們崇拜偶像的原因多種多樣，偶像帶給我們的東西也是各不相同。人應該有自己的偶像，但選擇怎樣的偶像應從有利于自己的成長出發(fā)；學習偶像身上閃光的品質(zhì)和感人的精神，作為自己的精神動力，為實現(xiàn)自己人生的理想而不懈奮斗。要避免盲目（及模仿與從眾）崇拜，因為它會誤導我們的成長方向。多一點行動，少一點幻想，也許有一天你也會成為他人的偶像。

2、教師自我開放：向?qū)W生介紹自己不同階段崇拜的偶像。

“追星”是青少年進入青春期之后的一種特有的偶像崇拜心理現(xiàn)象，隨著年齡、經(jīng)驗、看待事物的觀念等的變化，我們崇拜的對象也在發(fā)生著變化。偶像帶給我們的精神動力使我們不斷完善自己，在正常的社會條件下，隨著自我意識的逐步完善和確立，到成年之后偶像崇拜現(xiàn)象就會逐漸消退。送給同學一句話：“成長伴有崇拜，理性崇拜推動未來”。

3、用一句話說說本課關于偶像的探討帶給你的感受或啟發(fā)。

活動反思

在這節(jié)課的設計中，能針對學生的年齡特征，從學生最感興趣的話題入手，抓住需要解決的問題展開討論與交流，使學生一些模糊的認識得到進一步澄清。課前他們樂在其中的準備工作使得他們在課堂中能夠有很強的積極性，主動參與，發(fā)言踴躍。通過討論和交流幫助學生學會冷靜分析“偶像崇拜”的性質(zhì)，使他們在流行風中把握自己，并使學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，認清追星背后的真正的心理需要，找到滿足心理需求的合理途徑。從最后環(huán)節(jié)的“用一句話說說本課關于偶像的探討帶給你的感受或啟發(fā)。”就能看到教學起到了良好的效果。

要注意的問題：由于學生交流時說的都是自己的偶像，表述起來會情不自禁的說到一些學生間常用的“潮流語言”，教師在與學生的交流過程中肯定會出現(xiàn)一些意外的問題或教師不懂的語言，教師需有心理準備，并隨機應變，才能最終達到設定的教學目標。

第四篇：追星心理探究

2005學研究性學習課題論文

課題名稱：“追星一族”形成心理的探究

1,確立課題的理由：

平時,我們總會發(fā)現(xiàn)身邊有不少同學都可稱得上是“追星族”.從影星劉亦菲,謝霆鋒……到歌星周杰倫,“超女”們…,再到球星邁克爾·喬丹,羅納爾多……這些“星”們在追星族的心目中光芒閃耀,魅力無窮.對于自己所追的星,或者說自己所崇拜的偶像,有的中學生們看他主演的每一部影片,聽他唱的每一首歌曲,對他的比賽更是一場不缺.不僅如此,他們還瘋狂地購買偶像的畫冊,唱片,收集有關偶像的一切資料;從生辰星座,身高體重,興趣愛好,服裝品牌到戀愛情史……如數(shù)家珍.可見,一陣明星風席卷了高中生的生活.然而,追星對高中生有利還是有弊,是社會應關注的話題.所以我們小組選了這個課題,希望能通過這次活動,讓高中生正確處理追星在學習生活中的位子.2,研究目的：

在我們研究小組的成員中,也存在著追星現(xiàn)象.所以,我們想通過這次研究活動,針對自身,更準確地處理追星在學生生活中的位置,并希望以此帶動周圍的高中生,做到適度追星,合理追星,健康追星.使追星成為緊張學習生活的調(diào)味劑和促進劑,避免因為盲目追星而影響荒廢學業(yè).3,研究過程：

1,在毫無老師的指導下,我們根據(jù)所選課題,制定了具體的活動計劃,也完成了任務的分配.在明確了任務和計劃之后,組員談談自己對此次研究的期望和想得到的成果.2,來到學校的電子閱覽室,根據(jù)我們此次研究活動的內(nèi)容,在網(wǎng)上收集與研究有關的資料,包括中學生的追星情況,追星心理,社會對此的看法等,為我們小組進一步研究,提供了可靠而有價值的依據(jù).3,我們從自身的追星情況出發(fā),以查閱的資料為依據(jù)提出一些問題,然后將大家的問題匯總,把主要和重要的問題提煉出來,制成社會調(diào)查問卷,最后咨詢指導老師對問卷進行補充修改.4,隨機邀請41名高一學生讓他們完成問卷,并向他們提一些關于我們研究的問題,了解中學生中的追星情況,在事實依據(jù)的基礎上進行理論分析.5,將問卷得到的數(shù)據(jù)用Excel制成統(tǒng)計表,根據(jù)每個問題進行統(tǒng)計分析,得出我校高一學生追星過程中的幾種現(xiàn)象,組員分別針對調(diào)查結(jié)果發(fā)表自己的看法,組長將大家的想法匯總.6,根據(jù)我們已有的資料,提出一些有利于我們研究的問題和我們不理解的問題,利用一節(jié)課,對校資深心理老師黃桂華老師進行采訪,以便解決我們在研究過程中碰到的問題.7,研究組成員針對此次活動中的自己的表現(xiàn)發(fā)表評論,并開誠布公地對其他人的表現(xiàn)提出一些建設性意見和建議,完成自己的研究總結(jié).8,組長對這次研究型課題的開展和組員的表現(xiàn)和協(xié)作精神作一個總結(jié),指出問題,為將來可更好地研究提供借鑒,最后完成研究活動的總結(jié)性報告和多媒

體演示.4,研究成果：

(1);問卷調(diào)查結(jié)果顯示和分析：

不同的學生追星的目的不同,追星的心理不同,追星的方式不同,追星的程度不同.我們就針對周圍同學追星的這些特點和共性,對他們進行問卷調(diào)查并將數(shù)據(jù)處理匯總,得出了之下的結(jié)論：

你追哪種類型的星

現(xiàn)在活躍在大眾面前的各類明星,主要分為兩大派：實力派和偶像派,那么我們周圍的同學們更青睞哪種類型的明星呢 我們的統(tǒng)計結(jié)果如下表所示：

本表顯示現(xiàn)在的中學生還是有不少人他的審美眼光還停留在表面,他們認為外貌美麗,帥氣的人就是他們的偶像.我們追求美的事物,但更看中實質(zhì).畢竟外貌無法陪伴一個人一生,而內(nèi)心的東西卻可永存.所以中學生追星還應更注重明星的實質(zhì),而不是一味的追求外貌..2,你追什么地方的星

隨著日劇,韓劇,港臺劇等在大陸的放映,各地的明星也爭相在大陸露面,那么我們高一學生更傾向于追什么地方的明星呢 我們的統(tǒng)計結(jié)果如下表所示： 本表顯示中學生更偏重港臺的明星,這跟他們強大的宣傳攻勢是分不開的.中學生接觸的多,自然也就對它的關注度高.這也說明了一個問題,中學生之所以有較為普遍的追星現(xiàn)象,和媒體是分不開的.想要使中學生正確的追星,需要媒體的幫助.3,你追什么明星

明星偶像其實有很多的種類,隨著年代的變遷,人們所追逐的偶像發(fā)生了改變,那么時下我們身邊的高一同學到底比較多的是追求什么明星呢 是體育明星 影視明星 歌星 主持人 抑或是政界的名人等呢 我們的調(diào)查顯示了如下的結(jié)果

本表顯示中學生追得最多的明星是曝光率很高的明星.也就說明中學生會花很多時間在追星上.比如追球星的人,他們會看完一個季度的比賽.而喜歡NBA的學生,就會熬夜看比賽.這對中學生的身體健康和學業(yè)都是沒有益處的.中學生對追星在生活中的位置還是沒有放對

4,你如何追星

每個人追星的方式各有不同,追星在每個人的生活中所占的比重也不盡相同.那么我們身邊的同學究竟是如何追星的呢 我們也作了相應的調(diào)查和統(tǒng)計： 本表顯示中學生追星所采取的行動還是較為一致的.可這些行動既費事又費財.中學生的經(jīng)濟來源大多是父母,很多學生不會考慮父母的經(jīng)濟情況,為了追星可付出一切,這是不理智的.對青少年的健康成長也是不利的,應引起社會的廣泛關注.5,你追星的程度：

時下有很多“追星一族”為了“追”自己喜愛的明星,會做一些過激的行為,甚至由于追星的過程過于狂熱而勞命傷財,導致身心受到傷害,影響了正常的學習和工作,那么我們身邊的同學們有沒有這樣的情況呢 我們的追星行為是否理智 我們的統(tǒng)計結(jié)果如下：

本表顯示大多數(shù)中學生追星是理智的,追星程度一般.然而還是有人追星程度癡迷甚至狂熱,他們把追星當作生活必須的一部分.這勢必會影響中學生的學習.中學生最主要的任務還是學習,而不是過分追星.只有控制了學生的追星程度,才能

解決一系列問題.我們的調(diào)查所反映出的這樣的結(jié)果,也應當引起老師和家長的重視,如何引導這些狂熱追星的同學走出追星的迷霧,也是一個深遠而值得探討的問題.6,你追星的理由：

現(xiàn)在的許多明星大多數(shù)都有亮麗的外表,非凡的氣質(zhì),炫目的服飾,富有個性的發(fā)型, 當然也有很多有實力的明星,這些是不是都是我們追星的理由呢 還有有別的其他什么原因呢 那我們身邊的伙伴們,追星更多的是看重明星們的哪方面呢

本表更仔細的顯示了中學生的審美觀.追求外貌的人還是很多,所以這些學生追星的時間不會長,往往今天一個明天一個,這樣追星既盲目又沒有意義.注重實力的中學生也許還會從明星身上學到一些有用的東西,如果明星一直沒有負面行為,對學生也許還有一些益處.(2),采訪實錄：

由于中學生追星這一行為也涉及到“追星”心理的問題,究竟我們?yōu)槭裁匆沸?追星的利弊權衡如何呢 我們應該怎樣做到正確追星呢 就這些問題,我們采訪了學校資深心理老師——黃桂華.她也十分耐心地解答了我們的種種疑問.問：你對中學生追星有什么看法

答：中學生可在追星上面找到心理的歸宿,有的流行歌手,像周杰倫,他的節(jié)奏,歌詞比較符合我們現(xiàn)在的心理和想法.現(xiàn)在的追星族追的內(nèi)容很有一種盲目性.人家說這個好,好在那里也不知道,可能僅僅從他的外表,感覺到還蠻酷的,而且他還出現(xiàn)一種另類,一種異化的東西.大眾化的東西他就不喜歡.像周杰倫的那種節(jié)奏,阿杜沙啞的嗓音,可能這種另類的很特別的東西容易引起他們的喜歡.因為本身我們學生就有叛逆心理,對大眾化的東西不感興趣,對這種另類的追求個性的,他們比較喜歡.問：現(xiàn)在中學生一般性追星就是買唱片,看電影之類的,可有些學生表現(xiàn)的就比較過分.比如有明星來開演唱會,他們會要求家長買幾百甚至上千的門票,有的學生為了看明星還逃課,你對這一現(xiàn)象是怎么看的答：中學生追星時把它的全部的精力花在這個上,根本沒有考慮父母的經(jīng)濟背景,這個跟他的心理特點有關.這個年齡的學生的自控能力差,他的自我意識很強,當這樣一種現(xiàn)象或這樣的明星出現(xiàn)在他面前時,他就把其他的事忘得一干2凈,他只知道我要和他見面,哪怕握一下手,擁抱一下他就覺得有很大的心理安慰度.這和它本身的心理不成熟有聯(lián)系.等到35年后,到我們這個年齡段,就覺得追星沒有意義.高中生缺乏一個理性的判斷.他只知道這個東西好,但不知道好在那里.問：我們發(fā)現(xiàn)明星效應是很大的,我記得在《流星花園》播放的時候,很多學生學習F4打架,逃課之類的不好的事.如今中學生追星已經(jīng)成為整個社會關注的問題,那社會應作些什么呢

答：在青少年成長歷程中,社會家庭學校起很大作用,所以說包括電視網(wǎng)絡,應該在這方面外加宣傳.教師中,工人中優(yōu)秀的很多,相對而言這方面的的宣傳較少.打開電視娛樂類的節(jié)目很多.學生接觸到關于明星的東西比其他要多.這些東西如果是好的話,有積極作用,如果不好的話,學生也可能完全接受,因為他的崇拜性,明星做什么事,他會去模仿.對他的價值觀,是非觀的形成會帶來很大的影響.問：我們發(fā)現(xiàn)明星效應是很大的,我記得在《流星花園》播放的時候,很多學生學習F4打架,逃課之類的不好的事.如今中學生追星已經(jīng)成為整個社會關注的問題,那社會應作些什么呢

答：如果這個名星他在好的公益方面宣傳,比如濮存昕,這樣的善舉可對學生有一定啟發(fā)作用.但是有的明星他打架,甚至違法了,因為在崇拜的時候容易去認同這些人的行為,對自我就迷惑了.學生自己要提高自身的判斷力,要多看勵志方面的書,還要多看中外名人激勵人奮進的書籍,不要每天買的書也好,看的報紙也好,都只關心娛樂的,因為關注娛樂的時間一多,你本來時間就不多,剩下就沒多少時間了.我們也發(fā)現(xiàn)有的人他不追星,他崇拜周恩來,毛澤東,為什么呢 因為他從小接觸的都是這類東西,所以高中學生應該有這個判斷力.問：有些學生不僅追星,自己也有明星夢,像最近電視里“超級女聲”之類的電視大獎賽,這些活動有很多青少年參加,有的甚至只有十45歲,到底青少年要不要去參加這種比賽呢

答：這個問題有兩種看法.一個,作為一種個性的張揚,展示才藝,這是可取的,這也是人生當中的一段經(jīng)歷,因為在心理學上你參加各種活動,多體驗,多實踐,你在同伴的鼓勵當中,在老師的肯定當中,你的自信心就建立起來了,參加比賽對信心的提高很有幫助,對一個人的人際交往也有幫助,這是好的方面;但是我們學生也要很正確地判斷自己,因為不是每個人都能成為明星的,如果有天賦,你可去向這方面發(fā)展,但是你的夢想要和自身條件相匹配,如果沒有這種天賦,再有夢想也是沒有用的,現(xiàn)在社會有些追星族他其實是逃避現(xiàn)實,他想通過投機的形式,一唱歌就成名了之類的,讓人家關注我,逃避現(xiàn)實學習的壓力.總之,這個問題要客觀來看,該表現(xiàn)的應該表現(xiàn),但還是要準確的評判我到底適合不適合.5,研究總結(jié)：

根據(jù)我們的調(diào)查,研究以及分析,我們提倡：無論高中學生追星是好是壞,高中學生的首要任務還是學習.只有將學習任務完成了,學生才可去做其他的事.但這并不意味著中學生只能學習.高中學生可去追星,但必須追出意義;高中學生可談論明星的事,但必須掌握好分寸;高中學生可效仿明星的言行舉止,但必須擇其善者而從之,其不善者而改之;高中學生可學習明星的作風,但必須學習正確的……其實高中學生追星的好壞掌握在高中學生自己的手里.在此我們希望所有高中學生擺正追星在生活中位置,真正做到追星學習兩不誤.6,研究體會：

通過這次研究型課題的研究使我們收獲不少,首先,我們懂得了收集資料的一些途徑,例如以前我們上網(wǎng)只是局限在聊天和看一些娛樂新聞,現(xiàn)在我們了解了網(wǎng)絡還是我們獲得快捷準確信息,搜集資料的非常重要的途徑.其次,同學間的合作也很重要,我們這次5個人分工合作,群策群力終于完成這次探究活動,真是3個臭皮匠能頂個諸葛亮,不僅使我們5個人的友誼更加穩(wěn)固,也使我們體會到,協(xié)作精神在研究過程中是不少或缺的.最后遇到問題多思考,不要被困難所嚇倒,我們這次活動也碰到很多困難,但我們本著堅持不懈的恒心和決心,那些困難一個個被我們克服了.我們是第一次參加這樣的活動,從中感受到了學習和探索的樂趣,覺的很過癮.我們希望以后能開展更多類似的活動.

第五篇：學生追星心理

學生追星心理

●慕拜心理：中學生們所追的星，男的大多英俊瀟灑，扮演的也多是些義膽沖天的俠客；女的則羞花閉月，多扮演善良溫柔的玉女；球星也都英姿勃勃，在賽場上能左右全局。這些難免讓正處在青春期的少男少女們羨慕、崇拜甚至瘋狂。

●從眾心理：在中學生中，追星現(xiàn)象很普遍，為了不被看作落伍，不少本來不想追星的同學也加入了隊伍。

●時尚心理：在不少中學生看來，追星就是件時髦的事，管它有沒有道理，有沒有價值呢。

對策

●對青少年崇拜偶像“要疏不要堵”：學校及家長應為孩子提供平臺與同齡人及時交流，而不是盲目封殺，讓孩子將自己封閉起來。

●父母對子女的愛應把握尺度，切勿觸碰原則的“高壓線”：對孩子不合理的需求，應及時駁回，培養(yǎng)其自我控制的能力和習慣。