第一篇：社事處校風示范校申請

海螺溝景區管理局社會事業處

關于請求評估州級校風示范學校的申請

甘孜州教育局基礎教育科：

根據州教育局關于評選州級校風示范學校的通知精神，海螺溝景區社會事業處庚即對景區中、小學進行自查、審核，認為海螺溝景區磨西中學于2008年起至今，一直堅持以校風示范學校的目標要求開展創建工作，先后獲得由海螺溝景區2008授予的“縣級文明單位”；甘孜州委、州政府2009年授予的“州級文明單位”，并于2010年12月復查合格【州精神文明建設活動辦公室（2010字第03號）】；州禁毒辦、綜治委2009年授予的“無毒校園”稱號；2008年度海螺溝景區社會治安綜合治理目標管理工作一等獎；海螺溝景區2008年度環境衛生綜合整治考評三等獎； 2009年度景區綜合工作二等獎；以及州教育局評定的2010年度教學成績進步獎，并且成為四川民族學院實習基地。學校正在努力增強校園軟實力的建設，營造濃厚的校園文化氛圍，學校把“團結友善、文明誠信、發奮圖強、志存高遠”作為校訓，推崇文明尚善、尊師愛生的校風；厚德尚真、博學善導的教風；勵志尚美、勤學慎思的學風。學校的辦學理念一是讓學生和老師共同成長；二是讓學校的發展與時俱進，力爭把磨西中學打造成為康巴名校。當前，學校正深入開展“三讓一樹”活動，強化了“敬、凈、靜、進、競”教育，“三風一訓”建設、校園文化建設取得了可喜成績，全校教育教學成績突出，辦學規模迅速擴大，社會影響日益深遠。學校已對創建州級校風示范學校工作進行了自查和總結，海螺溝管理局社會事業處于2011年10月25日對該校進行自查評估，認為該校符合評選州級校風示范學校的條件，特此請求甘孜州教育局基礎教育科對該校創建州級校風示范學校予以檢查和評估。

特此申請。

二○一一年十月二十九日

演講稿

尊敬的老師們，同學們下午好：

我是來自10級經濟學（2）班的學習委，我叫張盼盼，很榮幸有這次機會和大家一起交流擔任學習委員這一職務的經驗。

轉眼間大學生活已經過了一年多，在這一年多的時間里，我一直擔任著學習委員這一職務。回望這一年多，自己走過的路，留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉，也充滿了淡淡的苦澀。一年多的工作，讓我學到了很多很多，下面將自己的工作經驗和大家一起分享。

學習委員是班上的一個重要職位，在我當初當上它的時候，我就在想一定不要辜負老師及同學們我的信任和支持，一定要把工作做好。要認真負責，態度踏實，要有一定的組織，領導，執行能力，并且做事情要公平，公正，公開，積極落實學校學院的具體工作。作為一名合格的學習委員，要收集學生對老師的意見和老師的教學動態。在很多情況下，老師無法和那么多學生直接打交道，很多老師也無暇顧及那么多的學生，特別是大家剛進入大學，很多人一時還不適應老師的教學模式。學習委員是老師與學生之間溝通的一個橋梁，學習委員要及時地向老師提出同學們的建議和疑問，熟悉老師對學生的基本要求。再次，學習委員在學習上要做好模范帶頭作用，要有優異的成績，當同學們向我提出問題時，基本上給同學一個正確的回復。

總之，在一學年的工作之中，我懂得如何落實各項工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學溝通交流并且提高大家的學習積極性。當然，我的工作還存在著很多不足之處。比日：有的時候得不到同學們的響應，同學們不積極主動支持我的工作；在收集同學們對自己工作意見方面做得不夠，有些事情做錯了，沒有周圍同學的提醒，自己也沒有發覺等等。最嚴重的一次是，我沒有把英語四六級報名的時間，地點通知到位，導致我們班有4名同學錯過報名的時間。這次事使我懂得了做事要腳踏實地，不能馬虎。

在這次的交流會中，我希望大家可以從中吸取一些好的經驗，帶動本班級的學習風氣，同時也相信大家在大學畢業后找到好的工作。謝謝大家！

第二篇：創建校風示范校自查報告

什邡市雙盛小學創建校風示范校

自查報告

我校是”5.12”震后新建的學校，下設雙盛中心小學、雙盛BTV小學、雙盛中心幼兒園，是一所震后由北京市和北京電視臺援建的辦學基礎扎實、師資優秀的農村全日制學校。中心校占地面積27768.9平方米，總投資2998萬元，招生規模為20個班、1000余人,環境優美、設施一流、功能齊備，2013年秋季有在校學生640余人，在職在崗教師69名，環境優美、師資一流、設施齊備。

多年來，學校堅持“博愛、嚴謹、創新、奉獻”的雙小精神，以“感恩、進取、和諧、致美”為辦學理念，堅持“為學生全面發展與終生發展奠基”的辦學宗旨，以“促進學生、教師、學校的共同發展，辦人民滿意的學校”為辦學目標。近幾年取得了一定的成績。學校先后獲得“什邡市教育目標督導考核一等獎”、德陽市“安全工作先進單位”、“什邡市繼續教育先進單位”，師生科技創新作品多次獲省市一、二、三等獎、“什邡市小學生田徑運動會第三名”“什邡市教學質量管理先進集體”，學校教職工俱樂部被評為“什邡市優秀教職工俱樂部”、“德陽市模范教職工之家”等。2010年我校與北京一師附小合作成立了“北京一師附小快樂教育西部農村試驗學校”使北京智力援建成功率先在什邡生根發芽，極大提升了我校的辦學品位。

在近幾年的工作中，學校一直把校風建設放在首位，使學校“三風”得到明顯改善。現將學校校風建設工作自查情況總結如下。

一、強化學校管理，促行風轉變。

近年來，學校把建設一支具有開拓創新精神的領導班子作為治校的靈魂。校長周國清，中學高級教師，本科學歷，主研的科研課題曾獲市、縣級多項獎勵。班子內其他成員均在專科學歷以上，其文憑與水平成正比，思想解放，能緊跟時代步伐。領導班子具有極強凝聚力和向心力，他們思想業務素質高，務實團結協作好，事事處處率先垂范，始終走在教育改革的最前列，與時俱進，是一支頗具開拓進取和改革精神的班子。學校堅持把教師師德建設工作和作風整頓作為工作的重點，通過不斷學習和提高，使全體教職工做到了熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。學校做到了堅持社會主義方向，辦學目標明確，強化了對教職工的管理，使全體教師都忠誠于人民的教育事業，志存高遠勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。在學校管理工作中，學校堅持“以人為本”的管理理念，做到了建立健全工作制度，用制度管人，使各項工作依章進行，有序運轉，教職工工作積極性得到了充分發揮。

二、落實德育工作，促進校風建設。

首先，學校成立了德育工作領導小組，并認真開展工作，落實了德育工作在學校首要地位。學校把面臨新的社會、教育環境，如何使每個學生都揚起理想的風帆，勤奮學習，立志成才作為養成教育和素質教育的重中之重來抓，通過構建“一陣地、兩課堂、三活動”(以升旗儀式為德育教育主陣地，學校嚴格按照《國旗法》的要求堅持每周舉行一次升旗儀式和在國旗下講話，做到了每天升降國旗，全體師 2 生都會唱《國歌》和校歌。通過國旗下的演講，對學生進行廣泛的愛國主義教育；運用思品課、班隊課對學生進行革命理想信念教育；通過班隊活動、觀看愛國影片活動、課外實踐活動，采用請進來走出去方式對學生進行綜合素質的教育。)教育模式對學生進行樹大志、勤發奮、勇探索、敢創新教育、收到立竿見影效果。在德育工作中，我們始終堅持以愛國主義教育為主旋律，利用升旗、國旗下講話、班會、晨會、看愛國影片、向身邊的雷鋒學習、環境治理等形式，營造愛國主義教育氛圍，加強對學生思想品德、道德情操、行為習慣的養成教育。

1.充分發揮少先隊的組織優勢，深入開展愛黨、愛國、愛軍和少先隊光榮傳統教育。在學生中大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范。開展了 “知黨史感黨恩紅色經典” 閱讀活動，使我校全體少先隊員將主要精力用在學科學、學文化、爭做“四有”新人，建設有中國特色社會主義事業上。

2、狠抓學生的文明行為習慣的養成教育，樹立良好的校風。認真貫徹和執行了新修訂的《中小學生日常行為規范》，注重了學生日常行為規范的管理，矯正了學生中存在的 不良行為習慣，使全體學生做到了不吸煙、不酗酒、不賭博、不說臟話、考試不作弊、不亂涂亂畫、不浪費糧食、不打人罵人、不隨地吐痰、不亂扔廢棄物、不參與封建迷信活動、不進游戲廳和歌舞廳、不看色情、迷信書刊和影視、不唱不健康歌曲。從而使各班集體形成了正確的集體輿論和良好的

班風和學風。現我校同學之間團結友愛，互相幫助，對人有禮貌，人 3 人都有良好的 衛生習慣，各種場合都能尊敬教師,熟練準確的使用文明語言。大力宣傳學校的優秀學生，號召全體學生學先進、做先進。促進了學校的校風、班風和學風的建設。在此基礎上，學校強化了校園文化建設，學校張貼了名言警句，形成了良好的育人氛圍。為了進一步加強德育工作的提升，我們成立了家長委員會、社區委員會舉辦家長學校，提高家長的育人素質，共同教育和培養學生。我們成立了班主任沙龍，定期開展活動，通過交流與宣傳教育，我校校風正、學風濃，學生中志存高遠重勤奮，自強不息勵圖治的蔚然成風，養成了很好的文明行為習慣，受到廣大學生家長和干群好評。

3、開展“特色班級”的建設，為彰顯班級特色，今年我們組織了以班為單位的特色班級建設，“雷鋒班”、“書法班”、“國學班”、“籃球班”??紛紛拔地而起，在開展素質教育的同時，開展對學生思想的引領和特長的培養，促進了學校的校風、班風、學風建設

三、加強教學督導，促質量提高

學校一直堅持教職工業務學習和培訓工作，做到了間周一次業務學習和培訓，人人都有專門的業務學習記錄本，并做到了每次學習與教學研究相結合，與中青年教師培養提高相結合，有效提高了教師的業務能力。教師們具有終身從教的敬業精神，熱愛學生的園丁精神，勇于進取的拼搏精神，無私奉獻的蠟燭精神，刻苦鉆研的求索精神，投身教改的創新精神，能適應二十一世紀教育發展的需要。在此基礎上，學校強化了教師教學“六認真”工作的檢查，設計了詳細的評分細則，做到了定期檢查，現場打分，期末按等次對教師實行考核。學 4 校堅持實施素質教育，嚴格按照新課改的要求，使學生在德、智體等方面全面發展，我校的教學質量一直走在全市農村學校前列。加強教育科研，以科研促提高。學校制定了教育教學工作計劃，嚴格按照國家頒布的教學計劃開齊開足了課程和課時，全體教師做到了不隨意調課，嚴格按照教學工作的每個環節認真上課。學校制定了愛國教育，心理教育和安全教育實施方案，建立了學校各種計劃實施、督促、指導、總結、交流檢查評比等制度。

四、加大經費投入，促進環境美化

為了確保校園的美化、整潔，學校加大了經費的投入，今年增設了用于師生的書法室、棋藝室、舞蹈室、音樂室等專用教室，在校園張貼了中小學日常行為規范和守則，有醒目的宣傳標語和校風、校訓、校歌，辦公室張貼了《教師職業道德規范》，校園內張貼了中外名人字畫，從而使學校辦公室、教室、校園顯得美觀大方，富有教育性。另外，學校校園環境優美、整潔，學校教室內外地面干凈整潔，無臟、亂、差現象，學校廁所堅持每天打掃，每天沖洗。學校周邊無擺攤設點經商現象，無亂鬧亂嚷等影響學生安寧的現象，校群關系良好，學校無任何安全責任事故和人為災害發生。學校辦學經費達到規定標準，學校校舍能完全達到省市要求，學生生均面積達到了30平方米以上。

通過對我校各方面工作的自查，我們認為我校全體教師都能熱愛社會主義教育事業，全面貫徹教育方針，能團結協作，互幫互助。全體學生都能勤奮學習，認真上課，專心聽講，積極參加班級和學校的 5 各種活動。學校環境優美，干凈整潔。師生精神面貌好。

什邡市雙盛小學

2013/9/23 6

第三篇：校風示范校復查匯報材料(2005)

成都市“校風示范校”復查匯報材料

科學管理

營造優良校風

蒲江縣實驗外國語小學

一、學校概況

蒲江縣實驗外國語小學，位于縣城鶴山鎮建設路，前身為蒲江縣鶴山鎮南街小學，建于1940年，1977年列為縣重點小學，1982年列為省重點小學。學校占地面積10020㎡，建筑面積9464㎡，小學部現有教職工70人，教學班27個，在校學生1338人。

近幾年來，學校本著“以人為本、突出特色、求實創新、持續發展”的辦學理念，堅持“讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意”的辦學宗旨，形成了“文明、勤學、守紀、活潑”的校風、“敬業、愛生、奉獻、創新”的教風、“樂學、會學、創新、實踐”的學風。全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量，以“建一流教師隊伍、建一流育人環境、創一流教育質量、創市省名校”為辦學目標，堅持“常規立校、特色興校、科研強校”的發展戰略，“教風好、學風濃、班風正、校風優良”，努力把我們的校園建成孩子們美好生活的家園、求知創新的學園、健康成長的樂園，“學生成才、讓家長放心、讓社會滿意，樹文明新風”是我們的辦學宗旨，使學校全面工作實現了新的跨越。學校本著“以人為本、突出特色、求實創新、持續發展”的辦學理念，遵循“讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意”的辦學宗旨，以“建一流教師隊伍、建一流育人環境、創一流教育質量、創市省名校”為辦學目標，全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量；堅持“立足實際，突出特色，走強校之路”的發展戰略，全體教職工團結協作，開拓創新，使學校實驗教學工作實現了新的跨越。

2003年，學校通過“成都市校風示范學校”的檢查驗收，檢查組對我校的實驗教學工作給予全面客觀的評價，既充分肯定了我們校風建設的突出之處，又實事求是地指出了我們工作的不足，并提出了中肯的建議。下面向各位領導、各位專家匯報我們近兩年所做的一些工作。

二、堅持社會主義辦學方向，加強學校領導班子建設

我校始終堅持社會主義辦學方向，以鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，不斷加強領導班子建設，認真貫徹黨的教育方針，不斷提高教育質量。

1．學校領導班子堅定地貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，全面實施素質教育，依法治校。

學校領導認真組織教職工學習貫徹執行《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規，并結合自身實際，以校黨支部為核心，充分發揮工會、教代會的作用，建立健全了學校各項規章制度，使各項工作有法可依，有章可循，實現了依法治校。

為了實現“建一流教師隊伍、建一流育人環境、創一流教育質量、創市省名校”這一辦學目標，學 校結合校情就德育工作、教學工作、教師工作、校風校貌、辦學條件等制定了近期、中期、遠期辦學目標規劃，擬定了相應的措施。

2．學校有一支政治強、作風正、管理善的干部隊伍。學校領導班子由3人組成，均為中共黨員，小學高級教師。學校非常重視班子自身建設：一是認真學習鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想，學習有關教育法律法規等，不斷提高政治思想素質。二是不斷提高班子的業務水平和管理能力，積極參加繼續教育培訓。學校領導班子成員民主管理學校的各項事務，每周一定期召開校務會、行政會，討論研究學校的各項工作。每學年，學校領導都要在全校教師會上述職，并且由全體教職工開展民主評議，增強了行政領導的自律性和工作積極性，從而使行政領導班子成為全校教職工所信賴的領導集體。

3．學校重視黨組織建設，黨支部在學校工作中發揮著政治核心和保證監督作用。學校黨組織建設完善，配備支部書記一名，支委委員兩名。學校現有黨員23人，近年來新發展黨員2人。每年黨支部組織開展支部活動在10次以上，召開支部大會兩次，及時傳達黨中央的各項方針、政策。支部黨員近三年來有35人次受到各級表彰，學校黨支部多次被評為鎮、縣先進基層黨組織。

4．學校領導班子團結求實，以身作則，起到了表率作用。加強領導的團結是學校工作順利進行的有力保障。學校領導班子建設形成了制度，在工作上做到分工合作，相互支持，緊緊圍繞學習、團結、勤政、廉潔為內容，爭創“四好”班子，開展各項工作，形成了強有力的凝聚力。學校領導開拓進取，勇于創新，先后籌集資金596萬元購買土地3387.5㎡，擴建學生運動場地、建校園網等。為學校可持續發展奠定了堅實的基礎。今年又籌集資金126萬元修建了一幢新教學樓，并裝備了四間多媒體教室。

學校實行校長負責制，“依法治校，民主參與，科學管理”，設立支部、行政、工會、少先隊負責人、會計共同參與的校務會作為學校的最高議事決策機構，每周一次例會，并且分工明確。學校制定了一系列工作制度，并在工作中實行民主監督，班子成員嚴格按照規章制度辦事，自覺帶頭遵守各項規章制度。學校充分發揮教代會作用，民主管理。學校堅持和不斷完善以教代會為基本形式的民主管理和民主監督制度，全面貫徹《教代會條例》和《成都市中小學教職工代表大會工作暫行規定》，進一步健全了教代會民主參與、民主管理和民主監督的制度。在實行校長負責制、教師聘任制、崗位目標責任制等管理過程中，教代會均參與了決策，參與了管理，參與了監督。學校堅持教代會制度，定期召開教代會。各類大事提交教代會討論，充分聽取群眾意見，發揚民主，群策群力，充分調動了教職工的積極性、主動性和創造性。

5．學校領導不僅具有豐富的教育教學經驗，精通學校各類業務，而且有堅實、系統的理論知識，尤其對學校管理、教育教學、教育科研等都有較深入的研究和較高造詣。為了提高業務水平和管理能力，班子成員深入課堂上課、聽課，每人每學期聽課不少于20節；學校領導每學期都要深入各教研組，積極參加教研和科研活動；每周學習教育教學理論一次，并做好學習筆記；認真參加各級各類培訓，不斷吸收先進的教育理念，提高教育科研能力，為學校健康蓬勃發展注入了新的活力，形成了一支強有力的領導班子。

學校校長黃建均先后被評為成都市“學校體育先進工作者”、成都市“群眾體育先進工作者”、成都 市“家庭教育工作先進工作者”、成都市“特殊教育”先進個人，成都市優秀德育工作者，縣優秀校長、優秀黨員等，其作品獲第六屆“中華大地之光”征文賽三等獎等；副校長李宏濤被評為成都市“小學語文學科帶頭人”、成都市“優秀青年教師”等，其論文多篇獲獎；教導主任肖玉茹被評為成都市“優秀青年教師”、蒲江縣“女能人”、縣教育科研優秀研究人員等，被中國少年文學家編輯部授予“作文教學能手”稱號，多篇論文獲獎或發表。

6．學校領導深知內外協調是和諧發展的必要環境，十分重視學校內外的和諧發展，重視“學校、家庭、社會”三結合教育，塑造了良好的社會形象。我校先后被評為“全國青少年科學實驗活動示范基地”、“成都市文明單位”、“成都市義務教育示范校”、“成都市先進職工之家”、“成都市巾幗文明示范崗”、“成都市愛國衛生先進單位”、“成都市體育運動傳統項目學校”、“成都市青少年科技活動基點校”、“成都市先進教科室”、“成都市健康教育示范學校”、“蒲江縣校風示范學校”、“蒲江縣綠色學校”、“蒲江縣園林式單位”等。

三、我們的教師敬業、愛生、奉獻、創新

一支好的教師隊伍是一所好學校的基石。教師不僅是知識與文明的傳承者，而且是人類社會和諧發展的推動者，承擔著教書育人、為人師表的職責。因此，學校專門制定了《南街小學教師培訓計劃》，把師資隊伍建設列為學校工作的重點，力爭建設一支具有高尚師德、健全人格、和善態度、寬容品質、合作意識、淵博知識、精湛技能、創新精神的教師隊伍，以心靈贏得心靈，用人格塑造人格，全面育人，全程育人，實現教育的創新，實現教育的和諧發展。

1．加強政治學習，保證正確方向。

我校教師堅持政治學習。在全校教師會上，學校領導經常組織學習黨的教育方針、教育法律法規等。通過學習使老師們的思想與黨中央保持一致，規范自己的言行，近年來無人違反四項基本原則，無影響社會安定和國家統一、民族團結的言行。

2．加強師德師風建設，增強育人意識。

“學高為師，德高為范”。學校始終把教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出地位，作為教師隊伍建設的重要內容，列入學校工作計劃，校長親自管，分管領導具體抓。學校一方面建立健全師德師風建設制度、師德培訓制度和考核獎懲制度及管理機制；另一方面學校有計劃、有目的、有步驟地組織教師深入學習貫徹《中小學教師職業道德規范》、《成都市中小學教師職業道德規范細則》、《小學德育綱要》、成都市教育局《教師忌言忌語》35條等，進一步提高了教師的職業道德修養。教師之間團結合作，樹立了正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強了教書育人、以身立教、依法執教的社會責任感和使命感，增強了尊重、愛護、保護學生的責任意識。近三年，教師有10多人次被評為市、縣“先進教育工作者”、“優秀德育工作者”、“優秀班主任”、“優秀輔導員”。

3．忠于職守，敬業奉獻。

我校全體教師忠誠于人民的教育事業，熱愛學生，恪守師德，敬業奉獻，認真貫徹黨的教育方針和學校的辦學思想，在自己的工作崗位上盡職盡責、兢兢業業，無私奉獻，重視學生整體發展。在教育教 學過程中，教師們以赤誠的愛心去開啟學生心靈之窗，重視引導學生逐步確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸襟。教師中無任何人從事第二職業和經商活動。

4．重視繼續教育，增強造血功能。

當今教育已進入一個嶄新的時代，僅僅依靠我們已有的知識水平難以適應教育的發展，為此，加強教師繼續教育培訓刻不容緩。為了全面提高教師綜合素質，我校在對教師進行繼續教育的過程中，一是積極組織教師參加各級繼續教育培訓；二是學校有計劃、有安排、有內容、有教師定時組織教師全方位開展校本培訓；三是從教師基本功入手，組織教師開展三筆字、教具制作、演講、普通話朗誦比賽等；四是圍繞學校教研教改及科研工作重點，每學期開展獻課練課、說課賽課和教案展示活動，開展主題研討，組織教師跨年級聽課、評課等；五是采取走出去、請進來的辦法培訓教師。在計算機管理、操作、課件制作等方面，一有機會學校就派人參加培訓；并利用寒暑假請專業人士來校指導、培訓教師掌握現代教育技術。目前，學校教師五項基本功達標率達100%，學校要求45周歲以下的教師會制作CAI課件，人人能運用多媒體進行教學；六是規范要求，設立重獎，積極鼓勵教師提高學歷，以增強內部造血功能。截止2005年，已達到專科以上學歷的教師由98年的16.7%提高到90%，已有6人取得本科文憑。

我校教師積極投身教育教學改革，積極參加我校《運用現代教育技術，促進小學生創新思維發展的研究》和《小學語文閱讀實踐活動研究與實驗》課題的研究。參研教師做到了集體學習、集體研究和自學有關理論，提高了理論水平，掌握了先進的教學理念，并以此更好地指導自己的教學工作，真正實現了“以研促教、以教促研，科研興教、科研興校”的目的。教師教研文章達到了每學期不少于1篇，近三年有100多篇教師論文獲各級獎。

5．加強管理，教學“八認真”落到實處。

教學工作是學校工作的中心，學校嚴格執行課程計劃，開齊課程，開足課時，從不擅自停課放假。根據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，結合縣教育局制定的教學常規要求，學校制定了教師《“八認真”考核細則》、《教師教育教學工作考核細則》、《內管改方案》、《學校管理制度匯編》、《課堂教學評價表》，完善了考核、獎懲辦法。教導主任和各教研組按要求對教學常規進行定期與不定期的檢查，將檢查結果納入期末考核，并將考核結果公布。

教學常規工作是教師最基本的工作，只有扎扎實實，才能確保教學質量的提高。學校要求每位教師一絲不茍做到“八認真”，即：認真備課，認真上課，認真布置作業，認真批改作業，認真輔導學生等。學校教導處定期進行“八認真”檢查，檢查結果納入期末考核。同時加強集體備課，做到定時間、定內容、定中心發言人、定記錄人，集體備課時相互研討、相互啟發，共同提高鉆研課本、駕馭教材的能力。開展一系列教學研討活動，每學期有計劃，有步驟，有重點地開展獻課、練課活動，大家取長補短，不斷提高教學教研水平。三年來，學校有50多人次參加市縣語文、數學、思品、自然、計算機等科比賽，分獲市、縣級一、二、三等獎。

6．文明執教，樹立教師形象。學校堅持在教職工中開展“三讓一樹”活動，弘揚奉獻精神、敬業精神，狠抓師德師風建設。學校認真組織教職工學習相關法律法規，增強教職工的法律意識，提高教職工依法執教的自覺性和自律性，使學校步入了依法治教、依法治校的軌道。學校專門針對各學科特點制定了各科教師的考核辦法，為了加強民主監督，學校還專門設計制作了《南街小學教師教育教學常規調查表》和《南街小學教師體罰和變相體罰學生調查問卷》，每學期組織學生代表進行調查，調查結果進行通報，與經濟掛鉤，這樣促使全體教師自覺地關心、愛護學生。

7．教書育人，為人師表。

學校大力宣傳和和自覺執行《教師法》，要求全體教必須按《教師法》和《教師職業道德規范》去做明確規定任何教師不得以任何理由收受學生家長的錢物，按上級指定的教科書規范訂購，禁止教師向學生推銷任何教輔資料，學校領導每學期都要在學生中進行調查核實，如有違犯則追究相關人員的責任。學校無以行政手段強迫學生購買學習用品的現象。

8．文明執教，舉止端莊。

我校教師依法文明治教，有合格的教師基本功，舉止端莊，服飾大方得體，能注重職業形象，使用規范語言教學，經常與家長聯系，溝通、交換意見，不訓斥家長。學校禁止教師在教學活動中使用通訊工具，學校領導隨時抽查，一旦發現即予以處罰。我校是“蒲江縣優秀家長學校”、“成都市無煙學校”。

9．堅持健康文明的生活方式。

全體教師能堅持健康文明的生活方式，積極參加健康的社會公益活動。學校每年舉辦多次工會活動，常與兄弟學校開展球類聯誼活動。老師們經常參加縣、市各種競賽，如：演講比賽、教職工運動會、卡拉OK比賽等，均取得了優異成績。同時，學校為教師征訂了20多種教育教學報刊、雜志，辦了借書卡，要求全體教師經常進教師閱覽室、備課室學習。近年來無人參與聚眾賭博和迷信活動。

四、我們的學生樂學、會學、創新、實踐

1、抓好“三熱愛”教育，從小樹立遠大理想。

為了培養學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的教育，我校首先通過課堂教學滲透對學生的教育，要求將這部分教育內容列入學科教學計劃，并在期末要進行總結；其次，學校通過組織各種主題活動，如：組織學生觀看百部愛國主義影片、組織學生學習先進人物先進事跡、開展“向日葵”行動、開展各種演講比賽等；再次，通過組織少先隊德育教育活動，如：隊前教育、隊史教育、清明祭掃烈士墓暨革命傳統教育、國旗下講話等，通過活動，既達到了對學生的“三熱愛”的教育，又培養了學生的民族自尊心、自信心和自豪感，又能讓學生樹立了為建設有中國特色社會主義現代化事業而奮斗的遠大理想。

2．我校升旗儀式規范，二年級以上的學生能記頌和吟唱《國歌》。學生基本能理解和掌握《小學生日常行為規范》和《成都市中小學生禮儀常規》。

3．形成正確集體輿論，培養良好班風。

班風是一個班級的綜合表現，良好班風的形成對學生良好品質的形成具有舉足輕重的作用，也是集 體主義教育的重要內容之一，它是學校教育的重要組成部分，是德育教育的重點。我校針對良好班風的形成，制定了相應的措施：首先是倡導學生之間團結互助；其次，設計制作了《班隊教育工作手冊》，要求各班認真開展班隊活動；再次，開展衛生、紀律流動紅旗的評比；另外，要求各班制定班規；最后，在每學期都要進行校級優秀班集體的評選，并制定了評選制度，且規定高一級的優秀班集體只能在校級優秀班集體中產生，通過這些舉措，在班級之間形成你追我趕的競爭氛圍，形成“以班級的榮辱為個人榮辱”的思想，有力地促進了班風建設。在班級中加強小干部的培養，充分發揮隊干部的帶頭作用，以點帶面，形成優良的班風。

4．形成良好的學習習慣

學校在《南街小學禮儀規范》中明確對養成良好的學習習慣作了要求，要求學生能認真做好課前準備，上課認真聽講，積極動腦，勇于探索，獨立完成作業，學會學習方法。同時，我校結合市級科研課題《運用現代教育技術，促進小學生創新思維發展的研究》在各科教學中開展研究，積極培養學生的創新思維。

5．形成良好的衛生習慣

學校要求學生要講究個人衛生，勤洗頭、勤洗澡、勤換衣服、勤剪指甲，愛護校園衛生，不亂吐亂扔，飯前便后要洗手等。學校專門設立了健康教育專欄，并邀請縣疾控中心同志到校作衛生知識講座等。學校每天早上安排執勤教師、學生在校門口督促檢查學生的個人衛生，班主任利用朝會進行個人衛生自查，以讓學生形成良好的個人衛生習慣。學校還要求學生愛護環境衛生，制定了《衛生評比制度》和《衛生評比細則》，學校大隊部每天組織兩次定時檢查各班教室、公共區衛生，每周進行衛生流動紅旗的評比，并將結果納入期末考核。學校還設立了衛生監督員、校園小巡警等，監督保潔情況和制止亂丟亂扔的現象。

6．加強禮儀教育，形成良好的文明習慣。

我校非常重視對學生的禮儀教育，經常利用國旗下講話、朝會等對學生進行教育。同時，通過組織學生學習《成都市中小學生禮儀常規》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《南街小學學生禮儀常規》等，規范學生的行為。此外，我校還圍繞文明禮貌開展各種活動：我校每年三月份都要進行“爭當文明小標兵”活動，通過一個月的活動，評選學校的“文明小標兵”，給予相應的獎勵，并在學校光榮榜中予以張榜表彰；開展“學雷鋒周”活動，要求學生在一周之內至少要做一件好事等。此外，我校還還針對學生中出現的問題，開展各種切合實際的教育活動。

學校按照《禮儀常規》要求學生能使用文明語言，在校園內堅持使用普通話，尊敬師長，孝敬父母，團結同學，見到老師和客人能主動行禮問好，愛護公共設備設施，養成良好的坐、立、行習慣，不在校園內追逐打鬧等。學生不染發、燙發，不留怪異發型，著裝整潔大方。

7．養成良好的勞動習慣

我校要求學生在校內堅持打掃衛生，在家里要幫父母做力所能及的家務事。此外我校還組織學生參加“還母親河一片綠色”、“4·22地球日”活動、“門前一條街”活動等，組織學生參加公益社會勞動，既培養了學生的勞動能力，又增強了學生的環保意識。另外，我校還倡導學生養成勤儉節約的好習慣，要求學生不亂花零用錢、壓歲錢，大力提倡“不比吃穿，不追求高消費”的良好風尚。

8．認真做好兩操，健康快樂成長。

為了確保同學們保質保量地做好兩操，達到國家體育鍛煉標準，學校專門制定了《兩操評比細則》、《兩操檢查表》，要求班主任、副班主任認真督促學生做好兩操。每天由學校體育教研組安排檢查，檢查結果一律在評比欄中公開，體育教研組長每周向學校領導匯報一次，評比結果與班級、教師期末考核掛鉤。

為了培養具有創新精神、創新意識、創新能力的“四有”新人，讓學生在家做個好孩子、在學校做個好學生、在社會做個好公民，我校抓好了學生思想、品德、法制和紀律的教育。我們教育隊員要樹立正確的人生觀、世界觀和道德觀，聘請法制副校長、法制輔導員結合《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》對學生進行遵紀守法教育，教育學生遵守社會秩序，維護社會公德，不進游戲廳、歌廳、舞廳等禁止未成年人進入的地方，能抵制不健康的書籍、歌曲的誘惑。

9．遵守社會秩序，維護社會公德。

我校學生能用《小學生日常行為規范》和《成都市中小學生禮儀常規》等嚴格要求自己，參加集體活動能做到遵守紀律、并井然有序。我校專門制定了“紀律評比制度”和“紀律評比細則”，對集體活動進行評比打分。學校加強了對學生的社會公德教育，學生能做到愛護公物，保護野生動物，對違反社會公德的行為有正確的辨別能力。

10．加強健康、安全、國防等教育。

我校重視學生健康教育，在3—6年級開設了健康教育課，每學期都要進行測試，使學生掌握了一定的健康知識。我校是“成都市健康教育示范校”。

我校經常對學生進行安全教育，專門聘請鶴山派出所黃安軍同志為學校法制輔導員，堅持每期開展1—2次法制安全教育，學校還邀請縣交巡警大隊的指導員對學生進行交通安全教育，邀請消防隊領導對學生進行消防安全教育，邀請縣疾控中心同志到校進行健康知識培訓等，我校還專門就安全方面制定了“南街小學學生安全須知”印發到每一位學生手中，與家長、教師簽定了“安全責任書”，要求教師、家長隨時配合學校對學生進行安全教育。今年我校爭創了縣級“平安校園”，并接受了市、縣的檢查驗收。

我校重視對學生的國防教育，專門購買了國防教育材料，一方面通過校園電視臺播放國防教育視聽材料，播放愛國主義影片，還在學生中開展國防教育講座等。我校每年暑假都要組織學生開展軍事夏令營活動，對學生進行軍事、國防教育。

我校整理出了一些有關自我保護的資料，在學生中加強了學生自我保護方法的教育，加強了學生自我保護意識的培養。

五、我們的學校環境優美，譽滿校園

環境是人類賴以生存發展的基礎，環境存在于教育活動周圍，對人的發展和教育活動起著影響、推 動、制約的作用。人才的培養離不開學校、家庭、社會三種環境教育的有機結合與統一，教育者只有創造出與教育要求相適應、相協調的教育環境，學校教育工作才能水到渠成。

1．學校在校園醒目位置建有標準的旗臺，配有標準的旗桿，國旗全部使用正規廠家生產的標準國旗。我校的國旗由大隊部專人管理，經常檢查，以讓所使用的國旗無破損，無污跡，做到及時更換。

2．校園是精神文明建設的前沿陣地，也是學生吸取中華傳統道德精華的基地。我校校園布局規范、格調清新、美觀和諧。操場全部硬化，體育器材場地全部使用塑膠。我校加強了校園環境建設，注重“四化”（綠化、美化、香化、凈化），校園規劃體現了人與自然的和諧統一，校內公共場所得到了充分的綠化、美化，現有綠化面積4000平方米。校園內除種有古樹名木外，操場四周、教學樓周圍栽有四季長青的樹木，花臺里種有茶花、杜鵑、玉蘭等花木，還有造型別致的草坪，使校園內花木繁茂，綠草茵茵，鳥語花香，整個校園整潔美觀，充分體現溫馨別致的育人環境。我校是蒲江縣園林式單位、綠色學校。

3．我校校園環境衛生有專人負責，并制定了《南街小學衛生評比制度》和《評比細則》，每天對教室衛生、公共區衛生進行檢查，檢查結果全部在評比欄中公開，檢查評比結果與班級評優選先以及班主任期末考核掛鉤，同時經常性的對學生進行衛生習慣的養成教育，學生基本養成了良好的衛生習慣。我校衛生堅持一日三掃，校內有垃圾桶10余個，并每天清除三次，廁所每天有值周班級打掃，并定期有工人進行沖洗，校園環境做到了整潔美觀。現學校開展紀律、衛生星級評比制度。

4．學校教學、辦公用房均清潔，學校有專人定期對公物進行檢查，及時維修，保證校舍設備設施完好。我校注重校園文化氛圍建設，教學樓上懸掛了名人名言、有育人功能的各種標牌、詩意畫等，使校園更具人性化。學生食堂有專人進行管理，制定了專門的檢查獎懲制度，衛生符合規定。

5．我校校園文化豐富多彩，經過多年的探索，我校形成了一些富有特色的少先隊活動：每年3月份結合文明禮貌月開展人人爭當“文明標兵”活動，評選校級“文明標兵”；四月份的第一周開展校園“藝術周”和家長開放日活動，評選出“藝術小星星”；五月份開展校園“科技節”，評選“科技小能手”；暑假軍事夏令營；十月份開展手抄小報比賽；慶元旦“百人現場書畫賽”；口風琴比賽、班級排球、籃球賽等。此外，我校少先隊工作還注重達標爭章練“五自”，環保教育促進步，科技活動求創新。

我校參加了縣第二、三、四屆學生藝術節和市第五、六、七屆“中小學生藝術節”，還參加了縣市三屆“十佳藝術新苗”大賽，都取得了優異的成績：學校連獲縣、市藝術節先進單位稱號，隊員楊晗獲市聲樂“十佳”稱號，劉童、堵雙樂分獲“十優”稱號，有35人獲縣“十佳”稱號，多人獲縣“十優”稱號。這些活動激發了隊員的興趣，充分展現了自我風采，陶冶了情操，提高了素質，從而達到了活動中實施素質教育的目的。

我校除每班辦好黑板報外，學校還有多個美觀大方的宣傳櫥窗，如：書畫廊、紅領巾光榮榜、紅領巾宣傳欄、閱報欄等，并定期更換，起到了很好的宣傳教育作用。

6．設施完善，發展全面

學校定期辦好時事宣傳欄，我校近年來多方籌集資金改善辦學條件，完善了各種功能室，為學生全面發展創造了條件：有團隊活動室1間，學校設有紅領巾廣播站和校園電視臺，校史榮譽室1間，新修 了圖書、實驗綜合樓，有可容納180人的多媒體階梯教室，有可供75人同時閱讀的閱覽室，藏書室有藏書15696冊，有兩間設施完善的實驗室和實驗器材保管室，有專門的音樂室、美術室各兩間，有100多平方米的形體室，有兩間微機室和一間多媒體教室，學校現有微機138臺。

7．我校按規定在學校會議室懸掛了領袖像，張貼了“兩圖、五旗”，有《教師職業道德規范》、《教師忌言忌語》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《成都市中小學生禮儀常規》等，校園內張貼有名人名言、警示標語、校訓等，文化氛圍濃厚。

8．校園內無小商小販擺攤設點，校園小賣部經過有關部門的批準，屬學校公有財產，并由專人負責管理。

六、強化教育教學管理，以科研興校

1．學校嚴格按照《國旗法》的要求，堅持每天升降國旗制度。學校制定了“南街小學升降國旗制度”，有專門負責升降國旗的升旗手和護旗手，按規范升降國旗。每周一，學校全體師生必須準時參加升旗儀式，由副校長負責考勤。

2．健全制度，管理落實。

近年來，我校在“依法治校、機制治校、常規立校、特色興校、科研強校”的發展道路上，依據有關法律法規，并結合校情充分調動和發揮廣大教職工的智慧及工會、教代會的作用，積極推行內部體制改革，從1997年起，我校開始試行教師聘任制；1999年全面推行教職工全員聘任（用）制，注重引導教師由消極被動地接受管理為積極主動地參與管理。先后制定了《蒲江縣鶴山鎮南街小學章程》、《學校內部管理體制改革方案》、《教職工工作考核細則》、《考勤制度》、《職務評聘考評標準及辦法》、《校務公開制度》、《財務管理制度》等，完善了優秀學生、先進班集體等表彰制度，制定了教師和班主任培訓制度和考核辦法。堅持使用學生操行評定手冊，學生操行評定合格率在90%以上。

3．建立正常穩定的教學秩序。

教學工作是學校工作的中心，學校建立了正常穩定的教學秩序，嚴格執行課程計劃，開齊課程，開足課時，從不隨意增減、變更課時，不擅自停課放假。我校還堅持開展課外活動，將課外活動列入課表，由老師組織開展體育、閱讀、科技、藝術等活動，開拓學生的視野，發展學生的個性，培養學生的創新思維和實踐能力。

4．加強教育科研管理，科研興校。

“科研興校”是我校的立校之本。2001年學校成立了以校長黃建均為組長，市、縣學科帶頭人、優秀中青年骨干教師為主要研究人員的教科室，制定了嚴格的科研制度。學校以“促進教師素質的提高，促進教育觀念的更新，促進學校改革和發展”為指導思想，以學習為基礎，以應用為目的，以調查研究、科學實驗為主要方法，先后承擔市縣多個科研課題。《體育兩類課程整體改革》，于2000年順利結題，并受到縣教育局的表彰。《運用現代教育技術，促進小學生創新思維發展的研究》，于2005年1月順利結題。另外，學校還參與了市級課題《小學語文閱讀實踐活動研究與實驗》的研究。

在課題研究中，我校重視發揮骨干教師的帶頭作用，學校3名學科帶頭人及省、市、縣級優秀青年 教師均承擔了課題的研究工作。參研教師做到了集體學習、集體研究和自學有關理論，提高了理論水平，掌握了先進的教學理念，并以此更好地指導自己的教學工作，真正實現了“以研促教、以教促研，科研興教、科研興校”的目的。參研教師多篇課題論文獲市縣獎。2003年和2004年學校教科室連繼兩年被評為“成都市先進教科室”。近幾年來，在學校的培養下，一大批中青年教育教學骨干教師出脫穎而出：省、市、縣優秀教師3人，市、縣學科帶頭人5人，市、縣優秀青年教師8人，市骨干教師后備人選8人，縣骨干教師15人。三分之一的教師已成為校級骨干教師。

近幾年來，我校教育質量一直名列全縣前茅，學生參加全縣統測，及格率、優生率、平均分等各項指標都居全縣同年級同學科前列；畢業班學生參加畢業考試，優生率、平均分等均名列全縣第一。學校教育教學工作年年名列全縣前茅，受到教育局表彰。

5．安全工作落實

“安全責任重于泰山”，學校管理中，我們始終把安全教育納入重要議事日程，建立了安全教育制度，學校建立了安全工作領導小組，由校長負總責，副校長分管，大隊輔導員、班主任以及廚房、食堂工作人員和門衛等層層把關，并安排領導和教師值周，執勤人員專門維護中午及下午放學后學校人、財、物的安全。為此學校與相關人員簽訂了《安全目標責任書》，做到責任到人，宣傳教育常抓不懈，使全體師生員工增強了安全防范和責任意識，保障了正常教育教學秩序。

每學期都要就對校園內的設備設施進行安全檢查，及時解決安全隱患。學校大隊部經常性地對學生進行交通安全、飲食衛生安全、防火安全、用電安全、游戲安全等對學生進行教育，還邀請縣交巡警大隊的領導到校做專門講座等。學校還做好了安全工作記錄并建有有專門的安全檔案。

6．我校收費嚴格按照上級部門及審計部門的規定，并遵照規定每學期公示收費項目，無亂收費現象。

總之，我校重視教育教學管理，加強教風、學風、校風建設，并將所有的教育成果與其他學校共享，追求共同進步和發展，受到了社會、學生家長的高度贊譽，多項工作受市、縣表彰，教育教學工作連年受教育局表彰。

2005年12月

第四篇：2011示范校申請

通教發（2011）40號

通渭縣教育局

關于進一步加強中小學校園文化建設和申請校園文化建設示范校的通知

各學區，縣直各學校：

為了進一步加強我縣校園文化建設，著力優化育人環境，根據全縣教育工作會議精神和全縣教育工作要點、《全縣中小學校園文化建設實施意見》文件精神，結合我縣實際，就進一步加強全縣中小學校園文化建設工作提出以下意見：

一、充分認識校園環境文化建設的客觀重要性

校園是學生學習和生活的基本環境。創造一個優美雅致、健康情趣的校園，給人以享受和薰陶，有利于激發師生工作和學習的熱情；有利于培育學生美好的心靈和完善的人格特征；有利于促進社會文明風氣的形成。“學校無空地，處處都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無小事，事事都育人”。積極地改造校園環境，充分發揮校園環境中的育人因素，克服并消除校園環境中的不利因素，是提高育人質量的有效措施，是每一位教育工作者義不容辭的職責和任務。

學校的校園環境建設既有校園綠化美化、清潔衛生的要求，又是學校常規管理，建立良好秩序的要求，是潛移默化的生動教材，是育人的重要方面；學校的文化建設包括教育思想、教育觀念、培養目標、良好文化氛圍創設在內的大文化，它是陶冶學生情操、警示不良行為的無聲管理機制，是學校思想政治工作的有效載體，是促進學生身心健康發展的必要條件。

加強校園文化建設是深化教育改革，全面推進素質教育的重要任務。各學區（校）要切實將此項工作抓好抓實。

二、以校園綠化、美化、安全為重點，加強校園環境建設

1、通過統籌規劃，修建花園（臺），利用空地死角等，培植綠化地帶，改變校園雜草叢生，無綠化氛圍的局面。提倡師生動手，植樹造林、栽花種草，學校校園要建設成環境優美、綠化美化、四季有景的花園式學校。

2、對校園進行整體美化布置。張貼名人字畫、名言警句等對教室、走廊等進行美化布置；利用學校地勢、校墻等因地制宜，制作藝術墻。

3、培養學生良好的行為習慣。學校要將德育與環境教育聯系

－2－ 起來。要通過良好習慣的培養和經常性的宣傳、檢查與公民道德建設相結合，培養學生良好的思想品德；要通過升旗儀式、團章的學習，“兩操”的評比，培養學生健康、進取的心理；要通過對學生穿戴、頭發、清潔、保潔、兩休、用水、用電等行為習慣的量化評比，培養學生良好的日常行為習慣和衛生習慣。教師要模范執行《中小學教師職業道德規范》，言行一致，以身作則，為人師表。

4、在環境建設中要落實安全責任制。校園環境建設的前提是校園安全。學校在教學設施，飲水飲食，取暖、用電，開展體育，組織勞動和其他集體活動等方面必須妥善采取安全防范措施，特別是對安全知識教育、梯間劃中線、一律靠右行等措施要抓落實，確保師生安全。

5、要建立公共衛生打掃、檢查、保潔制度。切實做到校園整潔、有序，宿舍空氣流通，被褥干凈，物件安置有序，食堂衛生符合國家有關規定。

三、積極開展校園活動，不斷豐富校園文化，創建有特色的校園文化

1、廣泛開展內容豐富的文化活動。學校要通過一些有益的活動豐富學生精神生活，塑造美好的心靈。應當組織內容健康，格調高尚，豐富多彩的校園文化活動，讓校園逐步形成濃厚的學術空氣，穩定的校園秩序，健康的校園文化和文明的校園環境，從

－3－ 而推動整個校園文明程度的明顯提高。

2、創建藝術特色學校。要認真落實師資配備，場地、器材、設備配置；要加強教育教學管理，嚴格執行部頒教學計劃，開齊開足音、體、美課程課時；要加強建設學校學生藝術課外興趣小組；要定期舉辦全體學生參與的藝體活動。

四、加強校園及周邊環境整治，凈化校園

不允許任何單位或個人在學校門前200米半徑內設置臺球、電子游戲機等營業點。不允許在學校門前和兩側設置集貿市場、停車場，擺攤設點、堆放雜物。

不允許在學校屬地內放牧、種植作物、打場、堆物、取土、采石等。嚴禁在校園內非法建筑。

在校園內不允許進行宗教活動，不向學生宣傳宗教。嚴禁在校園內傳播宣傳暴力、兇殺、色情、恐怖、迷信的圖書報刊、音像制品。堅決抵制賭博、酗灑、不健康的歌曲和封建迷信活動對學生的影響。

學校能融合先進思想道德，優秀傳統文化和校本教育資源，培育積極向上的校園文化。不僅要達到凈化、美化、綠化、亮化校園，而且要形成人文化校園，發揮校園文化潛移默化、潤物無聲的道德影響力。

各學區（校）按照《通渭縣中小學校園文化建設實施意見》、《通渭縣校園文化建設評估標準》積極做好縣級校園文化建設示

－4－ 范校申請工作，并將申請報告一式兩份于6月底前報送教育股，縣教育局將對申請學校進行校園文化建設示范校評估驗收。

已命名為縣級校園文化建設示范校的學校，要按照相關標準和要求，認真開展自查工作，努力提升辦學水平。年內縣教育局將對已命名的縣級校園文化建設示范校進行一次全面復審。

希望各學區（校）做好自評、初評和申請工作，迎接縣教育局的評估驗收，爭創示范校。

二○一一年四月二十八日

－5－

第五篇：申請科普教育示范校

創建科普教育示范校

未成年人是祖國的未來、民族的希望。從未成年人抓起，培養和造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養的合格建設者和接班人，既是一項長期的戰略任務，又是一項緊迫的現實任務。科協組織在全面推動未成年人思想道德建設過程中，應始終以青少年科普教育基地建設為載體，以著力推動全市青少年的科學文化素養為首要目標，切實加強青少年科普工作力度。

一、統一思想，充分認識青少年科普教育的重要意義

開展青少年科普教育是貫徹落實全國科技大會和國務院頒發的《全民科學素質行動計劃綱要》精神的重要措施，是全面實施素質教育的重要組成部分，是未成年人思想道德建設的重要抓手，也是促進青少年健康成長的重要途徑。青少年正處于求知欲旺盛的生理時期，渴望著科學知識的普及和掌握，以求未來的生存和發展。面對現代社會一些反科學、偽科學、封建迷信等現象，必須對青少年開展富有成效的科普教育。我們必須以科學的唯物論和普及科學知識予以痛擊，以保障社會穩定，凈化青少年的思想。

江澤民同志曾經指出：“科學技術是精神文明建設的重要基石”。這一論述是對科學技術與精神文明建設關系的正確定位。進一步突出了科學技術的地位，從而揭示了科學精神、科學思想、科學知識的弘揚與普及的重要性。邁入知識經濟時代的青少年需要科學普及，未成年人思想道德建設需要科學普及，社會穩定和發展需要科學普及，我們要充分認識青少年科普教育的重要而深遠的意義。

二、創新工作，全面推動全市青少年科普教育上新臺階

（一）加強領導，不斷完善青少年科普教育的工作機制

1、我們建立和完善了以市科協、教育局、科技局等政府職能部門和社會團體為主體的科普教育機制，健全以學校為中心的科普教育活動運行機制。使青少年科普教育工作責任到位，任務落實。結合政府職能部門、社會團體和社會科普管理組織資源，使這三方面的科普教育組織資源得到合理選用。改變條塊分割，資源分散，工作缺乏規劃的狀態。采取雙向聯系、雙向服務、雙向反饋等措施，圍繞共同的目標，形成開展青少年科普教育工作的合力。最近，我市專門成立了“全民科學素質工作領導小組”，全市各中小學校也都相繼成立了分管校長擔任組長的領導小組，拉開了青少年科學素質工程的序幕。

2、構建青少年科普教育工作新的網絡機制，使這項工作責任到人。在爭創科普特色（示范）學校的過程中，全市各中小學校除了建立科普教育工作領導小組外，更建立了與各個類別科普教育活動相對應的科技輔導員網絡機制。市科協會同教育局、科技局不斷擴大和完善“科普志愿者”隊伍，進一步完善為科普教育服務的“青少年科技輔導員協會”等網絡。使科普教育深入到為青少年辦實事的具體工作中去，深入到青少年需要解決的各種科學問題的具體過程中去。從而建立起一個縱橫結合，條塊聯動，各方參與的科普教育網絡機制。

3、建立和完善青少年科普教育的保障機制，保障科普教育工作長期、穩定、有效、扎實的開展。首先，建立和完善正確的評估機制。我們在推進科普特色（示范）學校、科普教育基地建設工作的同時，還建立了動態評價機制，實行復評淘汰，保證科普教育工作典型的質量。其次，完善包裝保障機制。對科技輔導教師的職稱評定、工作成果的肯定、繼續教育等問題要有明確的規定，以保證網絡成員的素質和穩定性。

4、健全科普教育工作培訓機制。加強針對對學校負責人和科技輔導員的培訓工作，是做好青少年科普教育工作的基礎環節，是決定青少年科普教育工作能否健康、有效開展的關鍵所在。近年來，在市科協、教育局和科技局的組織領導下，全市科普教育工作的培訓機制已經落實到位，今年，我們利用暑期共組織了兩期青少年科普教育培訓班，全市科普特色（示范）學校和科技競賽先進學校的負責人、優秀科技輔導員共40余人參加了系統的培訓。培訓班期間我們還組織學員分別赴大連和昆明兩地進行了科普教育學習和考察。

（二）全面推進科普特色學校、示范學校創建工作

在市委、市政府的高度重視下，在市科協、教育局、科技局等部門和全市各中小學校的共同努力下，我市青少年科普教育工作取得了長足進展。各中小學校以創建科普特色學校和示范學校契機，以學生為中心，以課堂為主陣地，緊緊圍繞科教興市和中小學教育改革目標，從全面提高廣大青少年科技素質入手，積極建設青少年科技輔導員隊伍、多方面、多形式、多渠道地開展了一系列青少年科普特色教育活動，在很大程度上激發了中小學生學科學、用科學的熱情，增強了學生的創新意識和實踐能力，為促進青少年科技活動的普及和實施“科教興市”和可持續發展戰略打下了堅實的基礎。根據溧陽市科普特色學校有關標準，市科協、市教育局和市科技局聯合組成復查組，對第一批科普特色學校進行了復查，其中橫澗小學、溧城中心小學、清安小學、省溧中、光華中學等5所學校通過復查，繼續保留溧陽市科普特色學校的牌子；文化小學、竹簀小學、城南小學、西平小學、南渡高級中學、實驗小學、第二中學等7所學校由于科普教育工作成績顯著、形成品牌，被升格為溧陽市科普示范學校；市科協、市教育局和市科技局還聯合組成驗收組，對申報第二批科普特色學校的學校進行了驗收，最后決定命名上興小學前馬小學、別橋小學、周城小學、上沛小學、南門街小學、昆侖小學、燕山中學、埭頭小學、戴埠小學、社渚小學等11所學校為溧陽市科普特色學校。

（三）創新方式，切實提高青少年科學文化素質

青少年科普教育要在原有的基礎上積極創建載體、創新方式，增強青少年科普教育的針對性、實效性和長效性。

1、為使青少年科普教育縱深發展，就必須完善和加強教育行政部門的科普教育領導機構、學校的科普教育工作領導小組這些很好的組織載體，同時還應該建立一些青少年感興趣的科技組織。市科協今年會同教育部門指導各中小學校建立了形式多樣的科技組織：如指導型有“科普業余學校”、“科技人員講師團”等；松散型、自發型的有“讀書會”、“電腦迷協會”、“機器人愛好者協會”、“護綠隊”等學生自治、自主的科技活動團體或小組。這些青少年喜聞樂見、貼近生活、學習實際的科技組織載體，對推進青少年科學普及教育更具有實效性。

2、針對青少年科普教育工作要求高、抓手少的矛盾，努力尋找新的工作載體，拓寬我們的科普教育內容。我們結合知識經濟時代的數字化、網絡化、信息化特征，適應瞬息萬變的高新技術要求，注重信息技術的科技知識普及。因特網是一個集學習、工作、娛樂、媒體為一體的新型的信息組織，可以使我們的科學知識學習、普及得以在任何地方進行。市科協、教育局在建立科普網站的同時，要求全市各中小學校網站上開辟科普教育專欄，充分運用因特網技術，促進科普教育的多樣性、新穎性和時代性。

3、我們以緊密結合青少年的共同需求為出發點，給傳統的科普教育工作載體(科普講座、科技小組活動、科技競賽、科技節等活動)，積極賦予新時期的新內容和新形式，如人類基因工程知識、航天航空知識、環境保護知識、機器人知識，貼近生活的愛護野生動物，節約用水知識等等。針對科普教育活動類型結構以“知識性項目”和“技能性項目”為主的不完善狀況，積極創建以“問題”為中心的、跨學科的“研究性項目”、“綜合性項目”和“整合性項目”。積極探索和創建與學科內容緊密結合的動手實踐的科技活動項目，從而培養青少年學生的科學素養、探究實踐能力和創新精神。同時以全市性的大型科普宣傳活動為載體，如“科普宣傳周”、“全國科普宣傳工作日”；以學校的科普教育活動為重點，如：“金鑰匙競賽”、“科技創新大賽”、“青少年科技節”、“科技教育成果展”、“科技小作品展示”、“科技探究課程展示”等等，積極開展豐富多彩的科普教育活動，以確保科普教育工作的廣泛性、興趣性和長期性。

在今年舉行的常州市第十七屆青少年科技創新大賽中，我市取得了較好的成績：竹簀小學的科技輔導員陳軍老師被評為優秀科技教師；強埠小學、西平小學、南渡初中、實驗小學等53名同學分別獲得科幻畫比賽二、三等獎；橫澗小學、東升小學、實驗小學三所學校的四個活動項目獲得優秀科技活動三等獎；昆侖小學、竹簀小學等學校的17個項目分別獲得優秀創新成果競賽項目。

4、帶領廣大中小學生走出校園，廣泛開展青少年科普實踐活動。思想道德建設是教育與實踐相結合的過程，必須堅持知與行相統一的原則，即在重視課堂教育的同時，更要注重實踐教育。市科協在青少年科普教育工作中的創新重點就是：全面推進青少年科普教育基地建設，全面啟動青少年科普教育一日游活動。今年我市新成立了玉枝百果園、大石山農莊、吳楚農耕文化園、芳芝林生態園等24家溧陽市級科普教育基地，并精心編印了《溧陽市科普教育基地選粹》畫冊。另外根據常州市科協的統一部署，通過專題調研和基地建設，我們選定了以天目湖水電科普園、玉枝百果園、南山竹海、吳楚農耕文化園等科普教育基地為主線的科普教育一日游活動的線路，為全市廣大中小學生提供一個全新的科普教育載體和平臺。

在市委宣傳部、文明辦、教育局和科協的共同組織下，全市已有一萬多名中小學生赴天目湖水電科普園和玉枝百果園開展了科普教育一日游活動。還組織開展進科學實驗室、進標本館、進現代農業科技示范園、進社區等內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，使青少年在科普實踐中認知社會，了解當今科技發展趨勢，在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

三、為今后更好地開展科普教育工作的兩點思考

（一）解放思想，積極開辟科普教育活動經費新渠道

目前，由于中小學校開始實行一費制，學校開展原來就不充足的開展科普教育活動經費的來源成了新問題。多年來我們開展科普教育工作的經費是依靠學校單位自籌一點、學生自己出一點、科協和教育局補一點來解決的。我們可以積極籌措一些社會捐贈，建立青少年科普教育專項基金，以求有充足的經費長期支持青少年科普教育工作。同時也可以積極在全市范圍內動員實力教大、關心支持青少年成長的企業，提供一些具有科技含量的設施和科技人員作為青少年科普教育的物質基礎。近年來，一些科研單位和企業也很愿意為青少年科普教育服務，我們在推進科普教育工作時應足夠重視和利用這方面的物質載體，開辟青少年科普教育活動經費新渠道。

（二）敢為人先，努力加強青少年科技創新能力的培養

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。加強青少年科技創新能力培養，是關系一個國家和民族前途與命運的戰略問題。勿庸質疑，廣大青少年是提高國家創新能力的后備力量和不竭源泉。而長期以來，由于我國教育受傳統教育觀念、考試制度、教育政策和師資素質的影響，學科知識教育至今仍然是學校教育的主要形式。在知識性的基礎教育體系中，學科知識教學取代了科學教育，而真正意義的科學教育不占主導地位。這主要表現在如下幾個方面：

1、素質教育和教育創新流于口號，其理論尚不能揭示科學教育本質；

2、教育質量評估體系不盡科學，依然局限于學生對學科教學知識的標準程序、標準答案的把握程度上，學生被視為解題的工具；

3、新一輪基礎教育課程改革的初步成果依然停滯在知識翻新的層面，而且一種以科普和競技性的科技教育也游離于主課堂之外，中小學科學教育被片面理解為科技活動；

4、人才基本素質的“能力線”極其模糊，重理輕文、知識體系分化，自然科學的學科知識教育被誤解為科學教育的全部；

5、專職科學教育的師資嚴重匱乏。以上這些問題正是阻礙青少年科技創新能力培養的瓶頸所在。我們就有這種責任和義務，為青少年提高創新能力提供良好的社會環境和物質支持。近年，越來越熱的青少年機器人大賽逐漸成為青少年科技創新的練兵場。由于經費制約、觀念滯后等諸多因素的影響，我市的青少年機器人教學還只是學步階段，起步階段都不能算。全市只有一兩所學校開始這方面的嘗試。機器人教學是通過對學生進行人工智能與機器人技術的教育，增強學生自主創新能力的一種新型教學模式。根據網絡資料，哈爾濱市中小學將全面開設“機器人課程”，屆時曾經“高不可攀”的高科技機器人將走進中小學生的生活，近距離與孩子們接觸。據悉，此舉將開創我國基礎教育階段機器人教育的先河。教育專家指出，機器人教育走進課堂，將在中小學信息技術教學領域引發教育理念和實際應用的變革。

基礎教育階段開展機器人教學也要因材施教、要根據學生年齡段特征劃分不同的教學內容：小學生應該強調掌握人工智能機器人在生活中的應用；中學生則要從各個角度了解機器人，不只是生活中的，還涉及機器人構造原理等；高中生計算機水平相對高些，要在基礎構造到系統程序研究、邏輯思維的應用等方面有所體現。

加強改進未成年人思想道德建設是一項長期的戰略任務。科協系統要在堅持不懈、注重實效、努力做好以上幾個方面工作的同時，還要不斷提高自身的工作質量和服務水平，進一步加強對青少年開展經常性的科普教育，增強宣傳教育的效果，擴大覆蓋面，使更多的未成年人從中受益。