第一篇：中國工程院院士鄔賀銓：互聯網改變了我們什么

互聯網改變了我們什么?

演講時間：2016年2月27日

——中國工程院院士鄔賀銓在《開講啦》第178期的勵志演講稿 去年CNNIC(中國互聯網信息中心)統計，我們中國的網民，平均每周上網25.6小時，也就意味著每星期7天里頭差不多有一天時間在上網，平均每天上網3.7個小時，我還是位于平均值之上，還算是每天上網還是比較多的。

我覺得網絡改變了我們的生活和工作，現在有了網絡，真的比過去好得多、快得多。我講一個例子，文革期間我們的單位，被下放到四川眉山，有一次因為有些工作需要出差到上海。當時我們好幾個人出差，好不容易買了臥鋪票，但是分別在不同的車廂。有一個同事，在車上等廁所等不及了，等車停到寶雞的時候，他就下到寶雞上廁所，原來估計火車要在那里停幾分鐘，結果火車晚點，為了趕時間提前開了。我們那同事一邊提著褲子一邊跑，終于追不上火車。然而我們并不知道他丟了，因為他所在的車廂的同事認為，他到另一個車廂跟我們聊天了，到吃晚飯的時候也不見他，我們車廂同事說，都是盒飯哪吃不一樣?到睡覺的時候還找不到，麻煩了。我們就跟列車員說，我們人丟了。他說在哪丟的，我們說不知道。我們好不容易到了上海，但是沒有通訊工具，下火車以后打電話回單位，說丟了一個人。我們領導說在哪丟的?不知道。過了兩個鐘頭，我們那個同事回來了，一個腳有襪子，一個腳沒襪子，穿了雙拖鞋。因為車站看到他趕車丟了，下一輛車是烏魯木齊到上海，讓他上去了，但是他卻沒有衣服了，衣服都在(我們)車上，所以凍了一個晚上回到上海，如果當時有通訊工具，那就很容易聯系上。當然中國是在1994年4月20號接入到國際互聯網上，那個時候實際上，是中關村、北大清華和中科院這三家互聯的網絡里頭，利用了一根64K的專線，連到美國一個電信運營商Splint，就是64K而已。1995年1月，郵電部電信總局，開始開放了公眾的互聯網，但是當時只有北京、上海，各一條64K的專線，也是連到美國Splint的網絡，但應該說從那個時候，互聯網正式進入中國。我呢，了解互聯網在這之前。

80年代初到日內瓦，去參加國際電信聯盟的會議。這是一個制定通信網標準的會議，這些標準可能跟國家利益有關，因此單純靠與會代表在那里決策，同意與不同意是不夠的，需要請示國內。那么會場是提供了免費的長途電話，我們基本上中國去的代表都是利用這種免費的公用電話，把會場的情況、會場討論的情況，跟國內的主管部門匯報。但是我看到美國的代表，他用會場提供的計算機和網絡抄些東西，并且把會議的一些文檔作為附件傳回去了，美國人說這叫e-mail(電子郵件)。當時第一次聽到，后來過幾年開會發現，那些老外干脆把筆記本電腦帶到會場，直接在那里跟他們本國聯系。加拿大代表團有一個郵電部派去的代表，他是個華人，跟我們也很熟，他就問我：“你們中國有這樣的東西嗎?”我說：“沒有”。他說：“為什么你們沒有呢?”我當時也回答不出來。

幸好呢，1994年4月20號，中國接入互聯網，那么到現在，無論在單位和在家里，都可以使用無線局域網上網，當然出去還是光纖。中國的光纖光纜企業，生產了全世界一半的光纖光纜，當然中國的寬帶網絡的發展，使得中國的光纖光纜市場消耗了全世界一半的光纖光纜。十年前買一根光纖，按單位長度算，一根光纖多少錢?2000塊錢，現在按單位長度算，買一根光纖多少錢?一公里的光纖現在是40塊錢。按單位長度算，光纖現在比面條便宜，你買一公里面條也不止40塊錢!所以現在光纖到家、光纖到戶，發展很快。

當然了未來的互聯網，絕對不是現在我們想象這么簡單，移動互聯網的發展還會更快。互聯網整個發展，是一個接力的過程，后面還需要更多的人投入到這上面，更多的年輕人投入到互聯網上面。當然我也接觸過一些年輕人，他們抱怨生不逢時，他說要是我生長在馬云、馬化騰、李彥宏的時代多好?，F在大樹底下不長草，我要辦個互聯網公司，他們動不動地給我滅掉了，或者給我收購了。確實是這樣，互聯網成功是不可能靠復制的，你必須要創新，我們中國的互聯網發展是比美國晚了25年，可是現在全球的互聯網大企業里頭，美國有，中國有，歐洲沒有，日本沒有，韓國沒有，這就說明中國的環境，還是很吸引互聯網發展的。

馬云曾經到一個企業應聘，想當銷售員，但是這個企業說，你長得這么瘦這么矮，這個樣子還能當售貨員嗎?我想這個可能對他后來要搞電子商務有很大的動力。但一開始馬云到北京找北京發改委，北京發改委覺得，什么企業?太小，不理他。到上海，結果財政廳和稅務局說，這玩意偷稅漏稅，上海又沒辦成。他到了杭州，杭州覺得這是新事物讓他試。所以我覺得，這是一種非常寬松(的環境)才有了我們這個發展。

像互聯網金融一樣，中國的金融本身股市不景氣，銀行利息低，所以中小企業貸款很難，另外老百姓又有存錢的習慣，所以互聯網金融出來了，到它出來以后，你再想扼殺就不容易了。所以中國有一個很好的互聯網的發展環境，你感到什么地方不滿意，就是你創新的機會，痛點就是起點。當初為什么有互聯網?就是美國人擔心冷戰了，原子彈炸了他的網絡，所以他提出這個命題。大家知道YouTube(視頻網站)的創始人，他實際上是參加朋友的一個搞笑的晚會，拍了很多視頻，想在網上把視頻給其他朋友分享，視頻的容量很大傳起來很慢，他就想著能不能開發一種方式，讓這個視頻能夠更好地分享。不一定要(把視頻)傳過去，讓人家來點就行，所以YouTube就這樣產生了。

我覺得所有的互聯網的發展，都并不是你事先想的，而是看到了它的問題。搜索引擎之所以發展這么快，是因為網絡信息爆炸，你要找它，那必須有搜索引擎。為什么后來微博出現了，因為人們生活節奏太快了，它是可以傳140個字的，這也適應了碎片化的需要。所以我認為大家現在上網，有沒有感到互聯網上，還有不如意的地方，這些就是創新的地方。如果說你盲目地，跟著別人成功的(項目)去做，那你肯定是沒有什么很好的前景。所以我覺得有大把的問題，等著我們去(解決)。

我們現在用手機，正常人是沒問題的，可是我們需要什么?還需要進一步發展。比如說我是老花眼，我手機要靠近看短信，那么現在手機上就自動把字變大，重新編排不會跑出屏幕。還有盲人，他上不了網。盲人閱讀的是凹凸不平的書，那我們的計算機屏幕凹凸不平嗎?不可能。那現在怎么辦?有個指環，這上面有攝像頭，你戴著指環，看著書上面，攝像頭對著字錄下來了，上傳到云端一搜索，然后給你翻譯出來，講給你聽，那你就可以看見了。蘋果開發的手機是什么?觸摸翻屏，大家覺得不錯吧?，F在有公司覺得，我不能跟著蘋果走，我不能侵犯它的專利。隔空翻屏，不摸。為什么?這里有攝像頭。還有人說干嗎動作這么大，眨一下左眼翻左頁，眨一下右眼翻右頁，點一下下巴雙擊。人機結構可以有很大變化。前不久微軟收購了諾基亞，微軟要做手機嗎?它憑什么跟蘋果競爭、跟谷歌競爭?微軟說我有語音翻譯技術，利用云端翻譯，它在手機上面假如你講中文，你的朋友是英國人，你按一下語言鍵，你講中文他聽英文，他講英文你聽中文，26種語言，學外語沒太多用處。

所以這是什么呢?將來可穿戴終端人工智能，實際上把人的感知延伸了，把人的認知能力提升了。未來的互聯網怎么樣?現在是沒法想象的。在座的你們想想十年前，你們能想到現在互聯網的樣子嗎?你想不到的。所以未來怎么樣?不知道?；ヂ摼W有句名言叫什么呢，我們不預測未來，我們創造未來。

現在都提互聯網思維、互聯網理念，互聯網本身就是一個創新平臺，實際上你只要有好的創新思維，互聯網什么都可以幫你實現。曾經有公司想開發什么呢，以前有一段時間，我們南方有H7N9(禽流感)，手機可以測試H7N9(禽流感)，拿舌頭舔一下，看一看有沒有H7N9(禽流感)?，F在有人說，手機上要測霧霾，這些都是有可能的，關鍵是你能不能做得成本低，所以互聯網，它有個很好的開放架構，可以在上面不斷地生長，不斷地增加很多東西，而且它不拒絕全世界任何人，互聯網是老少皆宜的，手機基本上是沒門檻的。

我們手機上這個操作系統，有一百萬行的軟件，而當年阿波羅登月飛行器才四千行軟件。我們現在比它復雜得多，但是很便宜，現在大家都會用，所以包容性非常好。像雷軍說，他說我每周要更新版本。意思是什么?我的手機不是完成品，很多網民說你完善不了我幫你完善，要顯示自己的能力，所以雷軍說我有一百萬個不拿工資的開發者。美國《紐約時報》，它有130年的歷史了，它現在要把報紙數字化，近期的報紙沒問題，老報紙都發黃了，拿計算機掃描這個字，印不出來，它怎么辦。大家現在上網經常遇到網站跳出幾個驗證碼，扭來扭去歪七歪八的字。當然了美國還沒有像我們現在12306(鐵路客戶服務中心)那么復雜?！都~約時報》就把它的報紙上的詞拿照相機拍下來，貼在驗證碼的后邊，當你驗證的時候，你以為后邊那個也要驗，你一并驗了。所以《紐約時報》一百三十年，存檔的數字化報紙的工作有幾個月時間由網民不知不覺地幫它完成了。

美國有個醫生，拍了很多大腦的CT掃描圖，他要看腦袋長不長瘤子，當然這個病灶是很難看(出來)，他一天看幾百張上百張圖，很麻煩很不好看。他靈機一動把它貼到網上，他說哪個網民幫我看出，這里邊有幾張跟其它大多數不一樣的有獎，這些網民一點醫學知識都沒有，但為了顯示自己能干，不睡覺不吃飯也給他找出有幾張跟其它不一樣?；ヂ摼W就是利用了眾包群智的這種功能，利用了廣大網民的潛力，當然這種思維并不只能用在互聯網，可以用在各行各業，關鍵就是說，我們怎么去應用這種思維，利用互聯網來發展。所以我們經常說有困難找警察，實際上我覺得后面應該加一句話，有困難找網絡。

回顧中國互聯網發展，我有幾個想法就是說，互聯網之路永遠是什么?挑戰機會同存，風光風險同在;未知多于已知，永遠都有故事;顛覆不是新聞，一切皆有可能;成功不靠復制，唯有創新永恒;英雄不問出處，希望寄托草根;大智云移之峰，網絡強國圓夢。

第二篇：中國工程院院士鄔賀銓大數據是新產業革命的重要引擎

中國工程院院士鄔賀銓：

大數據是新產業革命的重要引擎

2014-08-21來源：中國信息產業網-人民郵電報

“大數據是新產業革命的重要引擎。”在日前召開的“中國國際大數據大會”上，中國工程院院士鄔賀銓作出了這一判斷。他指出，大數據是新世紀的創新平臺和信息產業新的增長極。大數據的應用加速了信息技術向傳統產業的滲透，深化了兩化融合，大數據是推動新產業革命的重要引擎。

大數據引發產業變革。鄔賀銓指出，當前，包括惠普、IBM、Oracle、亞馬遜等在內的大型IT企業都在向大數據轉型。IBM通過數十億美金的收購，于2011年5月正式推出InfoSphere大數據分析平臺?；萜战鼉赡陝t動用了數百億美金收購相關軟件企業，開發VerticaAnalytics平臺，讓用戶能夠大規模實時分析數據。谷歌公司推出了云端處理大數據的Web服務，允許用戶上傳超大量數據并通過其服務直接進行交互式分析?？v觀國內市場，大數據引發的變革正在中國開啟，中國移動、中國電信、中國聯通、百度、阿里巴巴等公司都在發展大數據應用。

大數據將給新產業革命注入新的動力。鄔賀銓認為，計算機的出現使得人們可以對復雜的數據進行模擬，今天借助大數據技術可以讓曾經不容易解決的問題得到解決，大數據可以在包括天文學、生物學、合成醫藥分析、電力等領域得到應用。以風電為例，丹麥風電公司VESTAS將包括氣溫、氣壓、空氣濕度、空氣沉淀物、風向、風速等數據與公司歷史發電數據結合，通過使用超級計算機及大數據模型解決方案來決定風電發電機的選址。同時，利用風電引擎所產生的數據還可以實現預防性維護，保守估計能延長風機壽命3年，使其平均壽命可達到18年，每年每臺風機成本將因此而下降17%。

鄔賀銓指出，鑒于大數據的重要性，目前美國已經確定了大數據開發戰略。2012年3月，美國政府發布了《大數據研究與發展倡議》，包括美國衛生研究院、國家科學基金會、國防部、能源部、美國中情局、美國防控中心等在內的多個機構都在積極展開大數據的研究和利用。近年來，我國對大數據的重視程度也日漸提升。總書記在2014年2月27日召開的中央網絡安全和信息化領導小組第一次會議上指出，信息資源日益成為生產要素和社會財富，信息掌握的多寡成為國家實力和競爭力的重要標志。

信息技術與應用正在進入“大智移云”時代。鄔賀銓指出，大數據是這一時代的特征，大數據是新時期的創新平臺和信息產業新的增長極。大數據引發了信息產業的變革，對用戶需求和行為軌跡的洞察成為企業競爭的抓手，提供大數據服務成為OTT主攻的目標，也是電信運營商轉型的方向。

鄔賀銓最后強調，大數據的應用加速了信息技術向傳統產業的滲透，深化了兩化融合，成為新產業革命的重要引擎。大數據對中國而言是機遇也是挑戰，需要重視大數據的應用，以創新發揮大數據作為重要生產要素的作用。

第三篇：互聯網改變了我們什么提綱

Facebook每日數據：

15% Facebook用戶更新狀態； 22%評論他人發布的信息或狀態； 20%評論他人的照片；

26%點擊他人內容上的“Like”按鈕； 10%向其他用戶發私信。

每名受訪的Facebook用戶平均擁有229名好友，以下是好友構成： 22%為高中同學； 12%為親戚； 10%為同事； 9%為大學同學； 8%為直系親屬； 7%來自志愿團隊； 2%為鄰居；

超過31% Facebook好友無法被歸入以上分類。

原來沒有網絡時人們不能及時查找資料，關注新聞，開視頻等，No network people can not be timely to find information, news, video etc., 但也更傾向于課外活動，鍛煉身體。

But also more inclined to extracurricular activities, physical exercise.現在有了網絡，我們人與人之間也拉近了距離，遠隔重洋也能互相溝通，There was a network now, between our people and also close, separated by vast oceans can also communicate with each other, 還能找到自己想要知道的，并能夠適當娛樂，放松身心，You can find what they want to know, and to be able to appropriate entertainment, relaxation, 但有些人執迷不悟，沉迷于網絡游戲，甚至于為了能上網而敲詐勒索。

But some people refuse to realize one's error, indulging in online games, and even to blackmail and impose exactions on the internet.電腦在各行各業的應用更廣泛，無線局域網（Wireless LAN）技術可以非常便捷地以無線方式連接網絡設備，人們可隨時、隨地、隨意地訪問網絡資源。在推動網絡技術發展的同時，無線局域網也在改變著人們的生活方式。我們在中國發一封信到巴西，只要幾秒鐘對方就能收到。我們可以在英特網上和天南地北的親朋好友聊天、游戲；可以在網上讀新聞、看電影，聽音樂；可以聽老師上課，查找資料，還可以足不出戶購物、醫療、急救??。如今的手機已經漸漸脫離了單純通訊工具的身份，逐漸轉變成為一個多媒體和信息的終端設備，未來日常的溝通、娛樂、理財等活動，都可以通過手機來進行。

可以這樣說，無線電通訊和我們息息相關。有了發達的無線電通訊網絡，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。不管人們有沒有意識到，無線電通訊已經深深的影響著我們的日常生活，在經濟社會發展扮演著不可或缺的角色。尤其是從21世紀以來，科學技術，尤其是計算機網絡技術、電子信息技術的飛速發展，使得手機、電腦那些昂貴的奢侈品步入尋常百姓家，成為我們生活的必需品。想象一下，如果沒有手機，我們如何隨心所欲地與親人保持聯系呢？如果沒有網絡，我們又如何與遠在異國他鄉的朋友談天論地？如果沒有高清晰的電視技術，我們又如何享受華麗的好萊塢電影呢？科學技術在一定程度上時改變著我們的生活方式，也改變著我們的文化?，F在，更多的年輕人接受了電子商務，遠程教育等時尚的生活方式。

[論文摘要]隨著互聯網和新傳媒技術的發展和普及，網絡已經成為社會思想文化的集散地和輿論信息的放大器，以微博、微信、微電影等為代表的“微傳播”方式憑借著超高用戶人氣推動“微時代”的到來?，F行高校如何及時、準確把握“微時代”大學生群體的最新訴求，維護學生的合法權益，暢通高校學生的訴求表達方式，成為當前加強和改進高校學生思想政治教育的新課題。在此基礎上研究其對大學生行為方式的影響，對于建立制度化、規范化、法制化的學生利益訴求機制和輿情快速干預機制也有較大的裨益。

二、大學生網上訴求心態的表現形式

在“微時代”背景下，在校大學生通過互聯網對校園生活中的某些現象、校園管理以及其所關注的其他社會現象、社會問題所表達的態度、意見和情緒等日益明顯。他們通過“微傳播”方式進行網上訴求，一定程度上說，“微傳播”方式也是反映青年大學生思想動態的風向標和晴雨表?？梢哉f，內在的心理動機是促發表達行為的最原始也是最關鍵的驅動力量，也是其行為方式最初始的控制要素。

1.訴求心態。隨著學生民主和法制意識的不斷增強，當他們自身的某些利益無法得到滿足或者受損時，往往會通過“微傳播”方式主動尋求群體的溝通，在群體的支持和刺激下就會產生訴求心態。如在獎懲方面：每一學年的評獎評優、違反學校規章制度等所受到的處分等；專業學習方面：課程設置的合理性、專業選用的科學性、教學水平的高低等；班級事務方面：班費使用是否合理、班級干部工作是否到位、集體活動如何開展等；日常生活方面：學?；A設施（食、宿、學）條件的好壞、基本生活保障（餐、飲）質量的高低、基本生活資料價格的合理與否等。

2.宣泄心態。一些高校大學生對社會、學校、集體中出現的某一事件不滿，帶著對利益受損群體的同情等心態，將其內心的不滿情緒、遭遇的挫折感受等通過“微傳播”方式，非理性地在網絡上進行過度炒作，甚至以煽動等方式發泄內心的不滿情緒，表達自己的利益訴求。河北“李剛門事件”發生后，網上開展了以“我爸是李剛”的造句活動，甚至有人將“我爸是李剛”改成古龍版的武打小說；“《福布斯》十大窮光蛋排行榜”也體現了這種心態，名列第一、二、三名分別是“欠債大王窮又橫、進城農民工哭無淚和大學畢業生舒白念”。" 3.質疑心態。青年大學生群體對政府、學校、集體等權威部門信息發布的及時性、恰當性等帶有質疑心態。一些部門和個人為了自身利益，故意對某些事實加以掩蓋或隱瞞，甚至采取欺騙等方式，這必然導致其公信力下降，由此受到的質疑度必然增大。因在“8.26”延安特大車禍現場面帶微笑的陜西省安監局局長深陷輿論**，被網友“人肉”出在不同場合佩戴多塊名表。三峽大學經管學院大二學生劉艷峰，實名申請公開陜西省安監局局長楊達才2011工資，楊達才對此回應稱確有5塊名表但均為個人合法收入購買，楊因此獲稱“表哥”，引發公眾質疑。4.盲從心態。高校大學生群體在某些事件中，容易受到群體行為的影響，加之其獨立思考和理性分析能力欠缺，在自己的判斷和認識上容易出現偏差，表現出“隨大流”，而這恰是產生網絡“多數人暴力”的重要原因。在一些社會敏感事件發生后，大學生群體有可能被一些煽動性較強的言論所影響，站到負面輿論的立場，呈現出墻倒眾人推、板磚大家扔的“壯觀”景象。如2009年5月18日夜間，南京市江寧區將軍路發生因城管打人引起的大學生群體抗議事件，學生通過QQ、論壇跟帖等方式號召大學生參加抗議，盲從的心態導致一時間圍觀者上千人。

三、對大學生現實行為方式影響

通過“微傳播”方式進行訴求的心態，直接影響青年大學生的言行舉止、行為方式和價值傾向。

1.導致思維方式的僵化。網上訴求的傳播方式是多樣的，甚至集文字、聲音、圖像于一體。信息的高度圖像化、智能化使他們在認知世界的思維方式中始終用“看”來解決，而放棄思考、追問事件或者現象中最本質的東西。他們頭腦中“想”的內容常常被這種“看”所排斥，出現了有事去“看”、有求也去“看”的局面。加上“微主題”和相關的內容呈現出碎片化和凌亂化的特點，導致青年大學生的行為往往會被別有用心的人加以利用。在信息和內幕出現后，他們雖然意識到曾經的所謂主流輿論和共識其實是被錯誤甚至虛假的信息所誤導，但是所形成的輿論氛圍早已影響甚至決定了事件的走向。青年大學生群體的認知辨別能力尚未健全，在尋求刺激、新鮮心態的誘導下，盲目地追隨，導致行為失范和價值偏離是其必然出現的結果。

2.導致現實組織關系的弱化。在當前大學生的網上訴求中，呈現出張揚人的個性、能力、技能和創造力等特點。較多的大學生不再去考慮現實組織的存在，不再把相應的訴求主動與組織交流，而是投身于網絡組織中，使得組織結構日益網絡化與扁平化，組織規模也向著越來越小型發展。網絡的虛擬化交流似乎不受現實生活中的道德準則和社會規范的約束，加之大學生人生閱歷和知識面的局限，很容易做出不合理或者不正確的價值分析和判斷。

3.導致生活方式的虛擬化。利用“微方式”進行的網上訴求表達，雖然方便、快捷，卻無法取代面對面的情感溝通與即興表達。也使得人與人之間的情感被虛擬化，由于符號化的語言遮隱了個人真實的內心世界，導致真實的自我很難被還原，直接阻礙青年大學生社會性的發展。如對親人、朋友、同學所表現出來的情感冷漠；對生命價值把握和認同上的淡漠；自傷、自殺等現象層出不窮；在虛擬的世界中寄托自己的情感，把寶貴的生命浪費在虛擬的世界中。

4.導致人際關系的距離化。大學生通過“微傳播”方式進行的訴求表達，雖然降低了交往成本，但與現實生活中的人際交往相比，卻失去了以視覺、聽覺等符號為信息載體的許多豐富內容，諸如眼神的交流、面容的表現、語調的高低、手勢的動作等非語言符號。他們無法體驗到現實中情感交流所帶來的喜悅，在一定的程度上，與人和社會直接接觸的機會喪失，人是富有情感的因素也會被忽視，導致他們自我封閉性加劇，走向孤立、冷漠和非社會化，直接引起人際關系的距離化。

即以微博作為傳播媒介代表，以短小精煉作為文化傳播特征的時代，微時代信息的傳播速度更快、傳播的內容更具沖擊力和震撼力。人們恍然發現，原來傳播交流信息乃至進行情感溝通，僅僅通過百余字就完全可以實現。對于接受者而言，消化信息的時間非常有限，而信息內容與數量卻異常豐富，這就要求信息生產者提供具有高黏度、沖擊力巨大、可以在極短時間內吸引受眾并提高受眾的閱讀興趣的內容。微時代“微”詞語 微民

生活在這個時代的每個人，我們曾經做著微不足道的事，發出微小的聲音。

微動力

當微民的行動和力量在無組織狀態下集結，那將是一股推動事件發展的強大動力。

微時代

微民造就微動力的當今時代。

微生活

生活原本細微瑣碎，微生活的意義在于小民生活融入時代洪流，帶來廣泛影響，或者，你也可以將之理解為“微笑著生活”，因為那是普通如你我原本該有的生活態度。[3] 微時代-基本特征 流動的傳播

3G技術的發展解決了信息接收終端的移動難題。3G網絡以及相應技術已經融入到手機應用中；隨著電子紙技術的發展，電子紙也將與3G技術融合，增加上網功能。電子紙的重量甚至可以忽略不計，可折疊的性能能夠允許受眾將電子紙直接裝進口袋。未來的信息接收終端將不會僅僅局限于手機或是電子紙，特別是隨著物聯網的逐步建設，各種物品將被賦予智能，兼具傳播功能，人類的信息接收終端種類不斷增加。這些小巧便捷的信息接收終端可以使人類的傳播活動范圍大大拓展，進一步突破時空的限制。

迷你的傳播 進入“微時代”，各類移動便攜的終端將大行其道，他們的體積將大大縮小，屏幕等信息展示框的面積將相應變小。一臺筆記本電腦的平均顯示屏為13英寸，而一部手機的平均尺寸為100mm×40mm×20mm。在這種情況下，原有的傳播內容已經不合時宜，迷你的傳播內容將備受青睞。

不僅如此，信息接收或發送設備的體積將在一定程度上重新塑造受眾的時空觀。移動終端使得人類的傳播更加流動，也將人們的傳播時間分割得更加瑣碎，人們會選擇無聊與零散的時間來進行信息的傳播或接收活動。時間的瑣碎決定了人們不可能有大量時間來接受大篇幅的電影、電視劇、漫畫或是小說。不僅如此，移動的信息終端也在無形中改變著人們進行傳播活動的心態，人們更青睞一種“快餐式”的文化消費內容，沒有耐心和精力接受冗長沉重的內容。

瞬時性的傳播

微時代帶來了信息傳輸的高效率，傳播活動也隨之具有瞬時性的特點，信息的傳播速度更快、傳播的內容更具沖擊力和震撼力。對于傳播者而言，小的信息量提高了傳播速度，加快了信息內容更新，更可以通過手機等便攜通訊設備在很短的時間內發布信息。像微博客，只允許使用者發布140個字符之內的信息，但可以通過手機、IM軟件等多種途徑發布，所以，微博客內容的更新速度非常迅猛。對于接受者而言，接收信息、消化信息的時間非常有限，而信息內容與數量卻異常豐富。這就要求信息生產者提供具有高黏度、沖擊力巨大、可以在極短時間內吸引受眾并提高受眾的閱讀興趣的內容。

扁平化的傳播

數字技術使傳者與受者位置互換、重疊并且逐漸變得模糊；傳播活動逐漸“去中心化”，甚至出現“無限中心化”的趨勢。在Web2.0的技術平臺上，信息傳播交互的每一個節點上都可能是一個傳送或接收的中心，傳播活動早已不再是自上而下的單向式傳播，而是呈現信息傳播的網狀結構、雙向結構。

在微時代，傳播的扁平化趨勢更加明顯：每一個手持移動終端的個體都是一個傳播節點，相比之前，人們進行傳播活動更加便捷、高效、平民化。微時代使得人人在對話中實現決策參與，成為傳播活動的主體，使得傳播的長尾效果更加明顯。[4] 理性面對微時代 危險與機遇并存

通過便捷高效扁平化的傳播，人們可以收集或提供信息、發表意見或建議。但是，當信息在較高程度上實現聚合的時候，微時代的傳播活動也面臨著如下弊端：

首先，人們之間的信息差距將顯著擴大。信息移動終端的持有與上網條件這兩個方面的不平等將會影響信息知情權、傳播參與權的享有或行使，使得一部分人在很大程度上被排除在公共事務的討論和決定過程之外。而且這種鴻溝會隨著技術的進一步發展而逐漸擴大，人們在信息傳播方面的不平等程度會加劇。

第二，小群體內的微型傳播將帶來“信息繭房”效應。無數的網站、微博、社會網絡化服務點的林立，很容易導致網民內部分離為大量的小集團。人們只選擇與自己想法相似或有共同點的集團，形成一個個小的“信息繭房”和回音室，在其中人們只傾聽自己所選擇的東西和愉悅自身的信息，很容易制造偏激的錯誤、過度的自信和沒道理的極端主義。

第三，傳播的扁平化會帶來信息垃圾和信息過剩的流弊。信息技術使人們可以在對話中實現決策參與，原來的主導信息不復存在，來自不同傳播節點的“傳播中心”卻可以將信息源源不斷地發送。同時，個人的好奇心、表現欲望以及志愿者精神，成為提供信息和交換信息的動力，這必然會帶來信息垃圾和信息過剩的流弊。在微時代，受眾排除無謂的甚至有害的信息將比自由選擇信息更加重要。

選擇樂觀主義

人類的傳播活動正在經歷一場全新的“革命”。數字技術、信息技術的進步推動人類的傳播活動大踏步向前發展。微時代的到來將進一步顛覆傳統的大眾傳播模式：數字化技術的對象將是一個個身份清晰、個性鮮明的個人，而不再是勻質的、無差別的傳統概念中的大眾；社會成員信息需求的多樣化導致了信息產品的多樣化，同時也促使信息產品形態以及服務方式的改變；傳統媒體的機制和功能將發生變革，原來的宣傳平臺將演變為公共話語平臺，傳統意義上的權威媒體將成為信息內容的制作商和提供商。在微時代，傳播的明星效應、長尾效應以及二次挖掘效應將進一步顯現。

傳播技術的進步也為今后的傳播學研究提出了更高的要求：物聯網技術如何更好地服務于傳播活動,它將為傳播活動帶來哪些方面的具體影響，如何處理好傳播平臺的拓展與信息泛濫之間的矛盾，如何避免傳播“微化”造成的“信息繭房”弊端，這些問題期待在今后的研究中得到進一步解決。

第四篇：互聯網改變了我們的大學生活

互聯網改變了我們的大學生活

李毅哲

（南昌工程學院 工商管理學院 11市場營銷2班 2011100161）

摘要：大學是獨立人生的開始?；ヂ摼W是當下最受歡迎的信息通訊方式。當大學生活和互聯網連接時，互聯網從生活各個方面改變著大學生。關鍵詞：大學生 互聯網 生活

隨著科學技術的迅猛發展，以龐大的信息數據庫和信息高速公路等要素構成的互聯網異軍突起，成為現代社會文明發展的新里程碑。當今的互聯網己經觸及到了大學生學習和生活的每一個角落，正在對他們嚴生看日益保刻的影響 互聯網——大學生生活離不開

目前，在我國的網民中，21 —35歲的人占88.4%，具有大專學歷以上的人占86%。由此可見，中國使用互聯網的主要人群是青年學生，尤其是大學生。網絡作為一種新生事物之所以迅速贏得大學生的普遍歡迎，是因為其固有的特性與大學生自身的特點相契合。首先，互聯網傳播信息的高速性、即時性符合大學生追求時效化的個性。其次，互聯網內容的豐富性、開放性滿足了大學生對知識、信息的追求。第三，網絡的自由性迎合了大學生強烈追求個性的心理。互聯網上沒有國界，沒有政府，在互聯網的世界中人們可以自由交流。這樣一個自由的空間為大學生提供了展示自己思想和才華的新舞臺，使他們強烈追求個性的特點在互聯網上得以充分體現。第四，網絡交往的隱蔽性、廣泛性符合大學生渴望真情又懷疑真情的心理特點。網絡為大學生創建了一個恰到好處的黃金距離:既可以直接交流，又可以保留自己的隱私;既實現了交流的需要，又克服了種種困難，表達了自己在現實中無法表達或難以表達的真實情感。第五，上網的時尚性滿足了大學生追求時尚的心理。作為當代大學生，所接受的教育不應僅僅是書本上的一些概念和原理，更應該接受新的事物和信息。今天，網絡已經成為新的事物和信息的杰出載體，一個不能很好掌握或利用網絡資源的大學生絕不是一個合格的大學生。然而，網 絡猶如一把雙刃劍，一方面其豐富、快捷的資源為大學生的學習、生活提供了極大的便利;另一方面，其虛擬性、隱蔽性和無約束性等特征又極大地助長了大學生的僥幸與放縱心理，致使許多大學生網絡道德失范，進而引發了包括網絡犯罪在內的一系列社會問題。

1.1 互聯網改變大學生生活習性

大學是一個自由的學習天地，大學生活是獨立人生的開始。因此，剛從高考負擔中解脫出來的我們，對大學生活充滿茫然。但是互聯網憑借它的優勢迅速介入大學生生活中，并扮演重要角色。

互聯網讓有的大學生變成宅男，他們慢慢變得足不出寢室，所有生活活動都在電腦前完成，通過互聯網連接。

1.1.1 互聯網改變大學生通訊方式

電話、手機是大學生常用的通訊方式，但隨著互聯網的發展，大學生的通訊方式發生了改變，大學生現在習慣一上互聯網就把QQ登陸，大學生已經不再像以前那樣只用手機電話，甚至還有語音聯系方式-微信。因此，互聯網憑借其優越的功能改變了大學生生活方式。

第五篇：我們改變了什么(作業)

我們改變了什么，還能改變什么？

細細品味，緩緩憶來，我們會發現這一句看似簡單的“我們改變了什么，還能改變什么？”的話語，其實是值得每一個幼教人認真推敲并反思的。

作為一名幼教的管理者，我一直致力于打造我們前衛幼兒園的教師隊伍，通過努力，探討了一些適合我園實際的教研培訓模式：

貫徹《綱要》精神和教育發展形式

合理選擇業務學習內容

業務學習計劃是從屬于學期總計劃的，是教研計劃的一個部分，它的內容十分廣泛，我們是從以下幾個方面來考慮選擇的：

一、專題研究的理論學習

這是每學期必須有目的、有計劃完成的內容之一，因為專題理論學習一方面可幫助教師學習和掌握一些教科研的方法，同時通過定期的學期交流，了解他們學習的難點所在、操作的困難之處；另一方面也敦促教師把專題理論學習內容溶入到自己的日常教育教學中，不斷地收集、積累、分析，使專題研究落到實處。例如：在《綱要》頒布之初，就幼兒教育活動中過程與結果的觀點在教師中引起了不小的爭論，我們在組織大家學習《綱要》精神的同時，將此問題作為一個專題提出來，通過學習、討論并實踐然后再討論的形式，把學習和操作結合起來，促使教師們在看得見、摸得著的學習中切實轉變了教育觀念，發揮了業務學習的時效性。

二、提高教師業務素質和文化修養的理論學習

針對教師們業務素質中的薄弱點，靈活安排學習內容，有困難就學習、有問題就學習，做到了有的放矢。如針對我園年輕教師多，服務意識淡薄的特點，我們組織學習師德書籍《師心流霞》《愛在明天》并開展“熱愛孩子賽媽媽”演講活動；為提高教師講故事的生動性，組織教師們講故事比賽等等。通過各種針對性的活動，有效地促進并提高了教師們的專業素養和文化水平。

學習形式靈活多樣，調動教師學習積極性

業務學習是每個教師必須參加的一項活動，如何在較少的時間里得到較高的收益并使教師由被動學習變為主動學習呢？我們嘗試做了以下工作：

一、再學習、再實踐是不斷超越自我的源泉

“吾生也有崖，知也無崖”。終身學習不僅是為了適應職業性質的變化，而且必須構成塑造完整人的連續過程。作為業務副園長的我，理應追求這種高層次的需求并通過自己的努力與追求來帶動并激勵園內教師自發學習的積極性，所以我對自己樹立了一條終身學習的理念線：再學習——再探索——自我超越。要做好一個管理者，鼓勵別人追求自我超越的最大力量，便是自己先認真學習，追求自我超越，勇敢地突破傳統觀念，不斷求實創新。實踐證明，帶頭是會起到良好的促進作用的，我園現已形成了良好的自我學習、探索的風氣。

二、變枯燥的理論學習為小組討論——參與式培訓

理論學習往往比較單一，大多是一人講大家聽，較枯燥，為了使老師們在有效的時間內學有所得，在業務學習中我們引進了新型的培訓方式——參與式培訓。這種學習發揮了老師們的主體作用，采取圍 繞一個議題展開討論的辦法，在討論中各抒己見，暢所欲言，在爭鳴中互相提高。在這種學習中，還充分發揮了幼兒教師的創新、想象、繪畫、美工等能力，小組討論中，大家把一個個問題變成一棵樹、一朵花、一輛車、一間房、一顆心等等，由此再引伸出枝葉（小問題和解決辦法），取上一個個好聽的名字，在展示講解中，理論變得不再枯燥而具有了趣味性，就是在這樣一種輕松快樂的氛圍中，老師們的理論得到了提升。

三、針鋒相對的競爭也是業務學習的良好方法——專題辯論活動 “表達”是教師造好教育工作的基本能力之一，除了教學活動中教師要運用語言和非語言的表達來組織幼兒的一日活動外，平時的交流、外事等都需要教師運用準確、通俗的語言來進行描述，所以“表達”對幼兒園教師起著極其關鍵的作用，我們利用專題理論學習的內容，采取辯論的形式進行。辯論前，正反方必須分頭找資料、論證、歸納觀點。有了自己學習與集體學習相結合，在針鋒相對的辯論中、在唇槍舌劍的觀點摩擦中，不僅顯示了集體學習的力量，而且在理論獲得升華的同時也鍛煉了教師們的口才。

四、理論與實踐的有機結合——教學行動研究

我們鼓勵教師們把實踐中遇到的問題提出來，發揮集體的力量聯合攻關。年級上以數學為突破口，嘗試進行行動研究，集體制定計劃、實施之后找出存在問題，根據大家的提議在實踐中再次嘗試然后再總結、直至問題得到解決。如此循環往復，理論與實踐有了很好的結合，有力地促進了教師的專業發展。

讀書方式多樣，培養教師閱讀業務書籍的良好習慣 學習不僅是教師吸納新的教育理念的重要途徑，更是教師專業成長不竭的動力。我們認為：教師讀書是最好的教研。為了幫助教師克服種種困難，改變以往不愛讀書、不善讀書的狀況，讓老師們想讀書、愛讀書、會讀書，我園采用了三種不同的讀書方式。

一、任務式讀書

每學期根據具體情況，制定教師在一定的時間內必須閱讀相關業務書籍，閱讀后“寫感觸”、“找差距”、教學實際中“試一試”。通過這種方式，對教師“逼一逼”，讓她們有目的地讀書。

二、交流式讀書

通過“好書共享”、“好文章隨時看”、“好書大家講”等形式開展讀書活動，業務書籍、課外書籍都要求大家不保守，互相交流，這樣才能獲得共同的發展。

三、推薦式讀書

無論是誰，只要看到好書、好文章、新信息，及時推薦，由大家根據自己的需要調整時間讀書，做到各取所需。

建立學習制度，紀律約束與自覺性相結合

要提高業務學習的質量，就必須要有相應過硬的學習制度，我園長期以來一直是這樣執行的：

一、學期初制定學習計劃，組織者學習前進行充分的準備，保證學習效果。

二、樹立良好的學風。我們要求參與學習的教師態度必須認真，學習時應帶好筆記及學習資料，積極發言，做到學以致用。

三、業務副園長不定期抽查學習筆記，可進行交流，促進教師認真自覺做好學習筆記，保證學習有質量。

從我園近幾年的實踐與發展，使我感到，業務學習是提高教師素質、增強自主創新能力的根本途徑，是使幼兒園取得持續而長久競爭力的重要手段，它完全符合《中共中央國務院關于實施科技規劃綱要，增強自主創新能力的決定》、建設創新型國家的精神。我們欣喜的發現，我們的路走對了。然而“往往山越高，谷越深”（彼得杜拉克《有效的管理者》）從課改過程中發現，老師們雖然學了一些理論知識，但往往只停留在一般技術性知識的獲得和基本能力的培養上，還缺乏對教育的深入思考，很容易回到老路上去在落后的模式中行事。“會說不會做”，表明觀念沒有更新。實現從知道新觀念到信奉新觀念的轉變，關鍵是實踐和體驗，教師需要經歷新觀念和固有觀念之間的矛盾沖突，只有當理念和實踐一致時，才算是更新了觀念。新《綱要》的頒布猶如給幼兒教育注入了新的活力，也給教育工作者們提出了更嚴峻的挑戰，好在我們已經跨出了可喜的一步，我園將繼續探索，在促進每一位教師在原有基礎上獲得理論提升的同時真正獲得綜合性專業發展，從而促進幼兒教育質量的提高，使兒童健康成長，當教師們成為自主創新的能手時，幼兒園也將成為為國培養創新型后代的好場所。

還能改變什么呢？

我們已經做了那么多事情，已經改變了一些，我們還能改變什么呢?我認為，李季湄教授給我們指出了明確的方向，那就是：做有思想的教師。

在當今經濟發展迅猛的時代，要想不被社會所淘汰，那就是必須做一個有思想的人，有思想的教師，要不斷地學習、讀書、吸收新信 息，新理念，新觀念，學會反思并具有反思性實踐精神，只有這樣才能具備新時代幼兒教師應具備的能力與素質。

希望我們的改變是樂觀、積極的，一切的自我改變只是為了讓自己更快樂、更充實，讓我們共同努力吧。

前衛幼兒園

葛露霞