第一篇：感想(黨員宿舍改變了我們)

黨員宿舍改變了我們

大學(xué)四年的生活，我們離不開一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，而宿舍作為我們將生活四年的場所，更是重中之重，良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境離不開我們自身的努力。而學(xué)院開展的黨員宿舍掛牌活動有力的監(jiān)督和促進了我們更好的建設(shè)我們的宿舍的動力和意愿，一個良好的宿舍環(huán)境使我們的學(xué)習(xí)更加有效率、生活更加快樂，同時也為周圍的同學(xué)起到了一個模范帶頭作用，使我們的學(xué)習(xí)和生活的大環(huán)境得到了較大的改變，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有了很大的改善。

為努力建設(shè)好黨員宿舍我們制定了一套有效地計劃：

1、協(xié)助舍長落實宿舍打掃的相關(guān)責(zé)任，明確每人打掃范圍和時間。

2、關(guān)心宿舍舍風(fēng)的建設(shè)，并在此過程中提倡宿舍文化的建設(shè)

3、努力營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，彼此監(jiān)督上課，上自習(xí)，以及作業(yè)的完成情況

4、對于宿舍中的矛盾及時發(fā)現(xiàn)及時化解，保持宿舍的健康的狀態(tài)。通過這一系列的措施我們的宿舍情況有了很大的變化，宿舍成員的學(xué)習(xí)積極性和成績都有了很大的進步；舍風(fēng)也有了較大的改善，形成了互相促進的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)關(guān)系融洽，互相關(guān)心團結(jié)友愛，衛(wèi)生狀況良好，宿舍文化個性彰顯。以下我從三個方面具體說明我們宿舍在這次活動中的改變。

一、以前宿舍衛(wèi)生情況一直不樂觀，大家值日也不積極，為此，我們采取了有效的措施，比如，對主動積極的同學(xué)，一周減少一次工作，交由其他同學(xué)輪流完成，這樣，很大程度上增強了大家的主動性，使宿舍衛(wèi)生情況有了很大的改觀，為生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。

二、在學(xué)習(xí)方面，宿舍同學(xué)在濃厚學(xué)風(fēng)的影響下，堅持每天晚上自習(xí)。沒有發(fā)生遲到早退現(xiàn)象，作業(yè)也能按時完成。期末成績普遍有了明顯提高。針對大家都相對獨立，缺少交流的情況，我們規(guī)定每周六，拿出兩個小時的時間，互相交流一下自己的學(xué)習(xí)情況，以及自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，大家共同解決。通過這個措施，我們真正團結(jié)到了一起，大家的學(xué)習(xí)成績名列前茅，我們相處得非常融洽，各方面都有了很大的進步。

三、積極引導(dǎo)宿舍同學(xué)營造科學(xué)、健康的氣氛，促成了宿舍同學(xué)之間互相尊重、互相關(guān)心、團結(jié)友愛的氛圍。除了學(xué)習(xí)，我們也注重豐富我們的課余生活，周末相約去爬山，共同給某個同學(xué)慶祝生日，不僅勞逸結(jié)合，陶冶了情操，更是增進了感情，開拓了視野，使每個人都有了很大進步。這樣更加有利于形成良好的宿舍文化氛圍，也調(diào)動了同學(xué)建設(shè)好宿舍文化的積極性，基本上形成了文明、和諧、積極、團結(jié)的良好的舍風(fēng)。

作為一名黨員應(yīng)該加強自律，堅持從我做起，從身邊的小事做起，充分地將黨員的先進性和示范性轉(zhuǎn)化為實際行動，不斷奮發(fā)進取，與同學(xué)同進步、與祖國和時代同進步，不斷地將黨員的先進性和示范性延伸輻射，取得更長遠的進步和發(fā)展，而黨員宿舍的掛牌時刻提醒著我們作為一名黨員應(yīng)當(dāng)起到帶頭模范作用，嚴格要求自己，謹記我們作為一名學(xué)生應(yīng)把學(xué)習(xí)放在第一位，而宿舍是我們學(xué)習(xí)、生活的重要場所，我們應(yīng)努力建設(shè)好我們的宿舍，為我們的學(xué)習(xí)和生活提供一個良好的環(huán)境，讓我們的學(xué)習(xí)和生活更加有效率。

第二篇：我們改變了什么(作業(yè))

我們改變了什么，還能改變什么？

細細品味，緩緩憶來，我們會發(fā)現(xiàn)這一句看似簡單的“我們改變了什么，還能改變什么？”的話語，其實是值得每一個幼教人認真推敲并反思的。

作為一名幼教的管理者，我一直致力于打造我們前衛(wèi)幼兒園的教師隊伍，通過努力，探討了一些適合我園實際的教研培訓(xùn)模式：

貫徹《綱要》精神和教育發(fā)展形式

合理選擇業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃是從屬于學(xué)期總計劃的，是教研計劃的一個部分，它的內(nèi)容十分廣泛，我們是從以下幾個方面來考慮選擇的：

一、專題研究的理論學(xué)習(xí)

這是每學(xué)期必須有目的、有計劃完成的內(nèi)容之一，因為專題理論學(xué)習(xí)一方面可幫助教師學(xué)習(xí)和掌握一些教科研的方法，同時通過定期的學(xué)期交流，了解他們學(xué)習(xí)的難點所在、操作的困難之處；另一方面也敦促教師把專題理論學(xué)習(xí)內(nèi)容溶入到自己的日常教育教學(xué)中，不斷地收集、積累、分析，使專題研究落到實處。例如：在《綱要》頒布之初，就幼兒教育活動中過程與結(jié)果的觀點在教師中引起了不小的爭論，我們在組織大家學(xué)習(xí)《綱要》精神的同時，將此問題作為一個專題提出來，通過學(xué)習(xí)、討論并實踐然后再討論的形式，把學(xué)習(xí)和操作結(jié)合起來，促使教師們在看得見、摸得著的學(xué)習(xí)中切實轉(zhuǎn)變了教育觀念，發(fā)揮了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時效性。

二、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化修養(yǎng)的理論學(xué)習(xí)

針對教師們業(yè)務(wù)素質(zhì)中的薄弱點，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有困難就學(xué)習(xí)、有問題就學(xué)習(xí)，做到了有的放矢。如針對我園年輕教師多，服務(wù)意識淡薄的特點，我們組織學(xué)習(xí)師德書籍《師心流霞》《愛在明天》并開展“熱愛孩子賽媽媽”演講活動；為提高教師講故事的生動性，組織教師們講故事比賽等等。通過各種針對性的活動，有效地促進并提高了教師們的專業(yè)素養(yǎng)和文化水平。

學(xué)習(xí)形式靈活多樣，調(diào)動教師學(xué)習(xí)積極性

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是每個教師必須參加的一項活動，如何在較少的時間里得到較高的收益并使教師由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)呢？我們嘗試做了以下工作：

一、再學(xué)習(xí)、再實踐是不斷超越自我的源泉

“吾生也有崖，知也無崖”。終身學(xué)習(xí)不僅是為了適應(yīng)職業(yè)性質(zhì)的變化，而且必須構(gòu)成塑造完整人的連續(xù)過程。作為業(yè)務(wù)副園長的我，理應(yīng)追求這種高層次的需求并通過自己的努力與追求來帶動并激勵園內(nèi)教師自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，所以我對自己樹立了一條終身學(xué)習(xí)的理念線：再學(xué)習(xí)——再探索——自我超越。要做好一個管理者，鼓勵別人追求自我超越的最大力量，便是自己先認真學(xué)習(xí)，追求自我超越，勇敢地突破傳統(tǒng)觀念，不斷求實創(chuàng)新。實踐證明，帶頭是會起到良好的促進作用的，我園現(xiàn)已形成了良好的自我學(xué)習(xí)、探索的風(fēng)氣。

二、變枯燥的理論學(xué)習(xí)為小組討論——參與式培訓(xùn)

理論學(xué)習(xí)往往比較單一，大多是一人講大家聽，較枯燥，為了使老師們在有效的時間內(nèi)學(xué)有所得，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中我們引進了新型的培訓(xùn)方式——參與式培訓(xùn)。這種學(xué)習(xí)發(fā)揮了老師們的主體作用，采取圍 繞一個議題展開討論的辦法，在討論中各抒己見，暢所欲言，在爭鳴中互相提高。在這種學(xué)習(xí)中，還充分發(fā)揮了幼兒教師的創(chuàng)新、想象、繪畫、美工等能力，小組討論中，大家把一個個問題變成一棵樹、一朵花、一輛車、一間房、一顆心等等，由此再引伸出枝葉（小問題和解決辦法），取上一個個好聽的名字，在展示講解中，理論變得不再枯燥而具有了趣味性，就是在這樣一種輕松快樂的氛圍中，老師們的理論得到了提升。

三、針鋒相對的競爭也是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的良好方法——專題辯論活動 “表達”是教師造好教育工作的基本能力之一，除了教學(xué)活動中教師要運用語言和非語言的表達來組織幼兒的一日活動外，平時的交流、外事等都需要教師運用準確、通俗的語言來進行描述，所以“表達”對幼兒園教師起著極其關(guān)鍵的作用，我們利用專題理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采取辯論的形式進行。辯論前，正反方必須分頭找資料、論證、歸納觀點。有了自己學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，在針鋒相對的辯論中、在唇槍舌劍的觀點摩擦中，不僅顯示了集體學(xué)習(xí)的力量，而且在理論獲得升華的同時也鍛煉了教師們的口才。

四、理論與實踐的有機結(jié)合——教學(xué)行動研究

我們鼓勵教師們把實踐中遇到的問題提出來，發(fā)揮集體的力量聯(lián)合攻關(guān)。年級上以數(shù)學(xué)為突破口，嘗試進行行動研究，集體制定計劃、實施之后找出存在問題，根據(jù)大家的提議在實踐中再次嘗試然后再總結(jié)、直至問題得到解決。如此循環(huán)往復(fù)，理論與實踐有了很好的結(jié)合，有力地促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

讀書方式多樣，培養(yǎng)教師閱讀業(yè)務(wù)書籍的良好習(xí)慣 學(xué)習(xí)不僅是教師吸納新的教育理念的重要途徑，更是教師專業(yè)成長不竭的動力。我們認為：教師讀書是最好的教研。為了幫助教師克服種種困難，改變以往不愛讀書、不善讀書的狀況，讓老師們想讀書、愛讀書、會讀書，我園采用了三種不同的讀書方式。

一、任務(wù)式讀書

每學(xué)期根據(jù)具體情況，制定教師在一定的時間內(nèi)必須閱讀相關(guān)業(yè)務(wù)書籍，閱讀后“寫感觸”、“找差距”、教學(xué)實際中“試一試”。通過這種方式，對教師“逼一逼”，讓她們有目的地讀書。

二、交流式讀書

通過“好書共享”、“好文章隨時看”、“好書大家講”等形式開展讀書活動，業(yè)務(wù)書籍、課外書籍都要求大家不保守，互相交流，這樣才能獲得共同的發(fā)展。

三、推薦式讀書

無論是誰，只要看到好書、好文章、新信息，及時推薦，由大家根據(jù)自己的需要調(diào)整時間讀書，做到各取所需。

建立學(xué)習(xí)制度，紀律約束與自覺性相結(jié)合

要提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，就必須要有相應(yīng)過硬的學(xué)習(xí)制度，我園長期以來一直是這樣執(zhí)行的：

一、學(xué)期初制定學(xué)習(xí)計劃，組織者學(xué)習(xí)前進行充分的準備，保證學(xué)習(xí)效果。

二、樹立良好的學(xué)風(fēng)。我們要求參與學(xué)習(xí)的教師態(tài)度必須認真，學(xué)習(xí)時應(yīng)帶好筆記及學(xué)習(xí)資料，積極發(fā)言，做到學(xué)以致用。

三、業(yè)務(wù)副園長不定期抽查學(xué)習(xí)筆記，可進行交流，促進教師認真自覺做好學(xué)習(xí)筆記，保證學(xué)習(xí)有質(zhì)量。

從我園近幾年的實踐與發(fā)展，使我感到，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)、增強自主創(chuàng)新能力的根本途徑，是使幼兒園取得持續(xù)而長久競爭力的重要手段，它完全符合《中共中央國務(wù)院關(guān)于實施科技規(guī)劃綱要，增強自主創(chuàng)新能力的決定》、建設(shè)創(chuàng)新型國家的精神。我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，我們的路走對了。然而“往往山越高，谷越深”（彼得杜拉克《有效的管理者》）從課改過程中發(fā)現(xiàn)，老師們雖然學(xué)了一些理論知識，但往往只停留在一般技術(shù)性知識的獲得和基本能力的培養(yǎng)上，還缺乏對教育的深入思考，很容易回到老路上去在落后的模式中行事。“會說不會做”，表明觀念沒有更新。實現(xiàn)從知道新觀念到信奉新觀念的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是實踐和體驗，教師需要經(jīng)歷新觀念和固有觀念之間的矛盾沖突，只有當(dāng)理念和實踐一致時，才算是更新了觀念。新《綱要》的頒布猶如給幼兒教育注入了新的活力，也給教育工作者們提出了更嚴峻的挑戰(zhàn)，好在我們已經(jīng)跨出了可喜的一步，我園將繼續(xù)探索，在促進每一位教師在原有基礎(chǔ)上獲得理論提升的同時真正獲得綜合性專業(yè)發(fā)展，從而促進幼兒教育質(zhì)量的提高，使兒童健康成長，當(dāng)教師們成為自主創(chuàng)新的能手時，幼兒園也將成為為國培養(yǎng)創(chuàng)新型后代的好場所。

還能改變什么呢？

我們已經(jīng)做了那么多事情，已經(jīng)改變了一些，我們還能改變什么呢?我認為，李季湄教授給我們指出了明確的方向，那就是：做有思想的教師。

在當(dāng)今經(jīng)濟發(fā)展迅猛的時代，要想不被社會所淘汰，那就是必須做一個有思想的人，有思想的教師，要不斷地學(xué)習(xí)、讀書、吸收新信 息，新理念，新觀念，學(xué)會反思并具有反思性實踐精神，只有這樣才能具備新時代幼兒教師應(yīng)具備的能力與素質(zhì)。

希望我們的改變是樂觀、積極的，一切的自我改變只是為了讓自己更快樂、更充實，讓我們共同努力吧。

前衛(wèi)幼兒園

葛露霞

第三篇：互聯(lián)網(wǎng)改變了我們什么提綱

Facebook每日數(shù)據(jù)：

15% Facebook用戶更新狀態(tài)； 22%評論他人發(fā)布的信息或狀態(tài)； 20%評論他人的照片；

26%點擊他人內(nèi)容上的“Like”按鈕； 10%向其他用戶發(fā)私信。

每名受訪的Facebook用戶平均擁有229名好友，以下是好友構(gòu)成： 22%為高中同學(xué)； 12%為親戚； 10%為同事； 9%為大學(xué)同學(xué)； 8%為直系親屬； 7%來自志愿團隊； 2%為鄰居；

超過31% Facebook好友無法被歸入以上分類。

原來沒有網(wǎng)絡(luò)時人們不能及時查找資料，關(guān)注新聞，開視頻等，No network people can not be timely to find information, news, video etc., 但也更傾向于課外活動，鍛煉身體。

But also more inclined to extracurricular activities, physical exercise.現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)，我們?nèi)伺c人之間也拉近了距離，遠隔重洋也能互相溝通，There was a network now, between our people and also close, separated by vast oceans can also communicate with each other, 還能找到自己想要知道的，并能夠適當(dāng)娛樂，放松身心，You can find what they want to know, and to be able to appropriate entertainment, relaxation, 但有些人執(zhí)迷不悟，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至于為了能上網(wǎng)而敲詐勒索。

But some people refuse to realize one's error, indulging in online games, and even to blackmail and impose exactions on the internet.電腦在各行各業(yè)的應(yīng)用更廣泛，無線局域網(wǎng)（Wireless LAN）技術(shù)可以非常便捷地以無線方式連接網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，人們可隨時、隨地、隨意地訪問網(wǎng)絡(luò)資源。在推動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的同時，無線局域網(wǎng)也在改變著人們的生活方式。我們在中國發(fā)一封信到巴西，只要幾秒鐘對方就能收到。我們可以在英特網(wǎng)上和天南地北的親朋好友聊天、游戲；可以在網(wǎng)上讀新聞、看電影，聽音樂；可以聽老師上課，查找資料，還可以足不出戶購物、醫(yī)療、急救??。如今的手機已經(jīng)漸漸脫離了單純通訊工具的身份，逐漸轉(zhuǎn)變成為一個多媒體和信息的終端設(shè)備，未來日常的溝通、娛樂、理財?shù)然顒樱伎梢酝ㄟ^手機來進行。

可以這樣說，無線電通訊和我們息息相關(guān)。有了發(fā)達的無線電通訊網(wǎng)絡(luò)，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。不管人們有沒有意識到，無線電通訊已經(jīng)深深的影響著我們的日常生活，在經(jīng)濟社會發(fā)展扮演著不可或缺的角色。尤其是從21世紀以來，科學(xué)技術(shù)，尤其是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得手機、電腦那些昂貴的奢侈品步入尋常百姓家，成為我們生活的必需品。想象一下，如果沒有手機，我們?nèi)绾坞S心所欲地與親人保持聯(lián)系呢？如果沒有網(wǎng)絡(luò)，我們又如何與遠在異國他鄉(xiāng)的朋友談天論地？如果沒有高清晰的電視技術(shù)，我們又如何享受華麗的好萊塢電影呢？科學(xué)技術(shù)在一定程度上時改變著我們的生活方式，也改變著我們的文化。現(xiàn)在，更多的年輕人接受了電子商務(wù)，遠程教育等時尚的生活方式。

[論文摘要]隨著互聯(lián)網(wǎng)和新傳媒技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為社會思想文化的集散地和輿論信息的放大器，以微博、微信、微電影等為代表的“微傳播”方式憑借著超高用戶人氣推動“微時代”的到來。現(xiàn)行高校如何及時、準確把握“微時代”大學(xué)生群體的最新訴求，維護學(xué)生的合法權(quán)益，暢通高校學(xué)生的訴求表達方式，成為當(dāng)前加強和改進高校學(xué)生思想政治教育的新課題。在此基礎(chǔ)上研究其對大學(xué)生行為方式的影響，對于建立制度化、規(guī)范化、法制化的學(xué)生利益訴求機制和輿情快速干預(yù)機制也有較大的裨益。

二、大學(xué)生網(wǎng)上訴求心態(tài)的表現(xiàn)形式

在“微時代”背景下，在校大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)對校園生活中的某些現(xiàn)象、校園管理以及其所關(guān)注的其他社會現(xiàn)象、社會問題所表達的態(tài)度、意見和情緒等日益明顯。他們通過“微傳播”方式進行網(wǎng)上訴求，一定程度上說，“微傳播”方式也是反映青年大學(xué)生思想動態(tài)的風(fēng)向標和晴雨表。可以說，內(nèi)在的心理動機是促發(fā)表達行為的最原始也是最關(guān)鍵的驅(qū)動力量，也是其行為方式最初始的控制要素。

1.訴求心態(tài)。隨著學(xué)生民主和法制意識的不斷增強，當(dāng)他們自身的某些利益無法得到滿足或者受損時，往往會通過“微傳播”方式主動尋求群體的溝通，在群體的支持和刺激下就會產(chǎn)生訴求心態(tài)。如在獎懲方面：每一學(xué)年的評獎評優(yōu)、違反學(xué)校規(guī)章制度等所受到的處分等；專業(yè)學(xué)習(xí)方面：課程設(shè)置的合理性、專業(yè)選用的科學(xué)性、教學(xué)水平的高低等；班級事務(wù)方面：班費使用是否合理、班級干部工作是否到位、集體活動如何開展等；日常生活方面：學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施（食、宿、學(xué)）條件的好壞、基本生活保障（餐、飲）質(zhì)量的高低、基本生活資料價格的合理與否等。

2.宣泄心態(tài)。一些高校大學(xué)生對社會、學(xué)校、集體中出現(xiàn)的某一事件不滿，帶著對利益受損群體的同情等心態(tài)，將其內(nèi)心的不滿情緒、遭遇的挫折感受等通過“微傳播”方式，非理性地在網(wǎng)絡(luò)上進行過度炒作，甚至以煽動等方式發(fā)泄內(nèi)心的不滿情緒，表達自己的利益訴求。河北“李剛門事件”發(fā)生后，網(wǎng)上開展了以“我爸是李剛”的造句活動，甚至有人將“我爸是李剛”改成古龍版的武打小說；“《福布斯》十大窮光蛋排行榜”也體現(xiàn)了這種心態(tài)，名列第一、二、三名分別是“欠債大王窮又橫、進城農(nóng)民工哭無淚和大學(xué)畢業(yè)生舒白念”。" 3.質(zhì)疑心態(tài)。青年大學(xué)生群體對政府、學(xué)校、集體等權(quán)威部門信息發(fā)布的及時性、恰當(dāng)性等帶有質(zhì)疑心態(tài)。一些部門和個人為了自身利益，故意對某些事實加以掩蓋或隱瞞，甚至采取欺騙等方式，這必然導(dǎo)致其公信力下降，由此受到的質(zhì)疑度必然增大。因在“8.26”延安特大車禍現(xiàn)場面帶微笑的陜西省安監(jiān)局局長深陷輿論**，被網(wǎng)友“人肉”出在不同場合佩戴多塊名表。三峽大學(xué)經(jīng)管學(xué)院大二學(xué)生劉艷峰，實名申請公開陜西省安監(jiān)局局長楊達才2011工資，楊達才對此回應(yīng)稱確有5塊名表但均為個人合法收入購買，楊因此獲稱“表哥”，引發(fā)公眾質(zhì)疑。4.盲從心態(tài)。高校大學(xué)生群體在某些事件中，容易受到群體行為的影響，加之其獨立思考和理性分析能力欠缺，在自己的判斷和認識上容易出現(xiàn)偏差，表現(xiàn)出“隨大流”，而這恰是產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)“多數(shù)人暴力”的重要原因。在一些社會敏感事件發(fā)生后，大學(xué)生群體有可能被一些煽動性較強的言論所影響，站到負面輿論的立場，呈現(xiàn)出墻倒眾人推、板磚大家扔的“壯觀”景象。如2009年5月18日夜間，南京市江寧區(qū)將軍路發(fā)生因城管打人引起的大學(xué)生群體抗議事件，學(xué)生通過QQ、論壇跟帖等方式號召大學(xué)生參加抗議，盲從的心態(tài)導(dǎo)致一時間圍觀者上千人。

三、對大學(xué)生現(xiàn)實行為方式影響

通過“微傳播”方式進行訴求的心態(tài)，直接影響青年大學(xué)生的言行舉止、行為方式和價值傾向。

1.導(dǎo)致思維方式的僵化。網(wǎng)上訴求的傳播方式是多樣的，甚至集文字、聲音、圖像于一體。信息的高度圖像化、智能化使他們在認知世界的思維方式中始終用“看”來解決，而放棄思考、追問事件或者現(xiàn)象中最本質(zhì)的東西。他們頭腦中“想”的內(nèi)容常常被這種“看”所排斥，出現(xiàn)了有事去“看”、有求也去“看”的局面。加上“微主題”和相關(guān)的內(nèi)容呈現(xiàn)出碎片化和凌亂化的特點，導(dǎo)致青年大學(xué)生的行為往往會被別有用心的人加以利用。在信息和內(nèi)幕出現(xiàn)后，他們雖然意識到曾經(jīng)的所謂主流輿論和共識其實是被錯誤甚至虛假的信息所誤導(dǎo)，但是所形成的輿論氛圍早已影響甚至決定了事件的走向。青年大學(xué)生群體的認知辨別能力尚未健全，在尋求刺激、新鮮心態(tài)的誘導(dǎo)下，盲目地追隨，導(dǎo)致行為失范和價值偏離是其必然出現(xiàn)的結(jié)果。

2.導(dǎo)致現(xiàn)實組織關(guān)系的弱化。在當(dāng)前大學(xué)生的網(wǎng)上訴求中，呈現(xiàn)出張揚人的個性、能力、技能和創(chuàng)造力等特點。較多的大學(xué)生不再去考慮現(xiàn)實組織的存在，不再把相應(yīng)的訴求主動與組織交流，而是投身于網(wǎng)絡(luò)組織中，使得組織結(jié)構(gòu)日益網(wǎng)絡(luò)化與扁平化，組織規(guī)模也向著越來越小型發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的虛擬化交流似乎不受現(xiàn)實生活中的道德準則和社會規(guī)范的約束，加之大學(xué)生人生閱歷和知識面的局限，很容易做出不合理或者不正確的價值分析和判斷。

3.導(dǎo)致生活方式的虛擬化。利用“微方式”進行的網(wǎng)上訴求表達，雖然方便、快捷，卻無法取代面對面的情感溝通與即興表達。也使得人與人之間的情感被虛擬化，由于符號化的語言遮隱了個人真實的內(nèi)心世界，導(dǎo)致真實的自我很難被還原，直接阻礙青年大學(xué)生社會性的發(fā)展。如對親人、朋友、同學(xué)所表現(xiàn)出來的情感冷漠；對生命價值把握和認同上的淡漠；自傷、自殺等現(xiàn)象層出不窮；在虛擬的世界中寄托自己的情感，把寶貴的生命浪費在虛擬的世界中。

4.導(dǎo)致人際關(guān)系的距離化。大學(xué)生通過“微傳播”方式進行的訴求表達，雖然降低了交往成本，但與現(xiàn)實生活中的人際交往相比，卻失去了以視覺、聽覺等符號為信息載體的許多豐富內(nèi)容，諸如眼神的交流、面容的表現(xiàn)、語調(diào)的高低、手勢的動作等非語言符號。他們無法體驗到現(xiàn)實中情感交流所帶來的喜悅，在一定的程度上，與人和社會直接接觸的機會喪失，人是富有情感的因素也會被忽視，導(dǎo)致他們自我封閉性加劇，走向孤立、冷漠和非社會化，直接引起人際關(guān)系的距離化。

即以微博作為傳播媒介代表，以短小精煉作為文化傳播特征的時代，微時代信息的傳播速度更快、傳播的內(nèi)容更具沖擊力和震撼力。人們恍然發(fā)現(xiàn)，原來傳播交流信息乃至進行情感溝通，僅僅通過百余字就完全可以實現(xiàn)。對于接受者而言，消化信息的時間非常有限，而信息內(nèi)容與數(shù)量卻異常豐富，這就要求信息生產(chǎn)者提供具有高黏度、沖擊力巨大、可以在極短時間內(nèi)吸引受眾并提高受眾的閱讀興趣的內(nèi)容。微時代“微”詞語 微民

生活在這個時代的每個人，我們曾經(jīng)做著微不足道的事，發(fā)出微小的聲音。

微動力

當(dāng)微民的行動和力量在無組織狀態(tài)下集結(jié)，那將是一股推動事件發(fā)展的強大動力。

微時代

微民造就微動力的當(dāng)今時代。

微生活

生活原本細微瑣碎，微生活的意義在于小民生活融入時代洪流，帶來廣泛影響，或者，你也可以將之理解為“微笑著生活”，因為那是普通如你我原本該有的生活態(tài)度。[3] 微時代-基本特征 流動的傳播

3G技術(shù)的發(fā)展解決了信息接收終端的移動難題。3G網(wǎng)絡(luò)以及相應(yīng)技術(shù)已經(jīng)融入到手機應(yīng)用中；隨著電子紙技術(shù)的發(fā)展，電子紙也將與3G技術(shù)融合，增加上網(wǎng)功能。電子紙的重量甚至可以忽略不計，可折疊的性能能夠允許受眾將電子紙直接裝進口袋。未來的信息接收終端將不會僅僅局限于手機或是電子紙，特別是隨著物聯(lián)網(wǎng)的逐步建設(shè)，各種物品將被賦予智能，兼具傳播功能，人類的信息接收終端種類不斷增加。這些小巧便捷的信息接收終端可以使人類的傳播活動范圍大大拓展，進一步突破時空的限制。

迷你的傳播 進入“微時代”，各類移動便攜的終端將大行其道，他們的體積將大大縮小，屏幕等信息展示框的面積將相應(yīng)變小。一臺筆記本電腦的平均顯示屏為13英寸，而一部手機的平均尺寸為100mm×40mm×20mm。在這種情況下，原有的傳播內(nèi)容已經(jīng)不合時宜，迷你的傳播內(nèi)容將備受青睞。

不僅如此，信息接收或發(fā)送設(shè)備的體積將在一定程度上重新塑造受眾的時空觀。移動終端使得人類的傳播更加流動，也將人們的傳播時間分割得更加瑣碎，人們會選擇無聊與零散的時間來進行信息的傳播或接收活動。時間的瑣碎決定了人們不可能有大量時間來接受大篇幅的電影、電視劇、漫畫或是小說。不僅如此，移動的信息終端也在無形中改變著人們進行傳播活動的心態(tài)，人們更青睞一種“快餐式”的文化消費內(nèi)容，沒有耐心和精力接受冗長沉重的內(nèi)容。

瞬時性的傳播

微時代帶來了信息傳輸?shù)母咝剩瑐鞑セ顒右搽S之具有瞬時性的特點，信息的傳播速度更快、傳播的內(nèi)容更具沖擊力和震撼力。對于傳播者而言，小的信息量提高了傳播速度，加快了信息內(nèi)容更新，更可以通過手機等便攜通訊設(shè)備在很短的時間內(nèi)發(fā)布信息。像微博客，只允許使用者發(fā)布140個字符之內(nèi)的信息，但可以通過手機、IM軟件等多種途徑發(fā)布，所以，微博客內(nèi)容的更新速度非常迅猛。對于接受者而言，接收信息、消化信息的時間非常有限，而信息內(nèi)容與數(shù)量卻異常豐富。這就要求信息生產(chǎn)者提供具有高黏度、沖擊力巨大、可以在極短時間內(nèi)吸引受眾并提高受眾的閱讀興趣的內(nèi)容。

扁平化的傳播

數(shù)字技術(shù)使傳者與受者位置互換、重疊并且逐漸變得模糊；傳播活動逐漸“去中心化”，甚至出現(xiàn)“無限中心化”的趨勢。在Web2.0的技術(shù)平臺上，信息傳播交互的每一個節(jié)點上都可能是一個傳送或接收的中心，傳播活動早已不再是自上而下的單向式傳播，而是呈現(xiàn)信息傳播的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、雙向結(jié)構(gòu)。

在微時代，傳播的扁平化趨勢更加明顯：每一個手持移動終端的個體都是一個傳播節(jié)點，相比之前，人們進行傳播活動更加便捷、高效、平民化。微時代使得人人在對話中實現(xiàn)決策參與，成為傳播活動的主體，使得傳播的長尾效果更加明顯。[4] 理性面對微時代 危險與機遇并存

通過便捷高效扁平化的傳播，人們可以收集或提供信息、發(fā)表意見或建議。但是，當(dāng)信息在較高程度上實現(xiàn)聚合的時候，微時代的傳播活動也面臨著如下弊端：

首先，人們之間的信息差距將顯著擴大。信息移動終端的持有與上網(wǎng)條件這兩個方面的不平等將會影響信息知情權(quán)、傳播參與權(quán)的享有或行使，使得一部分人在很大程度上被排除在公共事務(wù)的討論和決定過程之外。而且這種鴻溝會隨著技術(shù)的進一步發(fā)展而逐漸擴大，人們在信息傳播方面的不平等程度會加劇。

第二，小群體內(nèi)的微型傳播將帶來“信息繭房”效應(yīng)。無數(shù)的網(wǎng)站、微博、社會網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)點的林立，很容易導(dǎo)致網(wǎng)民內(nèi)部分離為大量的小集團。人們只選擇與自己想法相似或有共同點的集團，形成一個個小的“信息繭房”和回音室，在其中人們只傾聽自己所選擇的東西和愉悅自身的信息，很容易制造偏激的錯誤、過度的自信和沒道理的極端主義。

第三，傳播的扁平化會帶來信息垃圾和信息過剩的流弊。信息技術(shù)使人們可以在對話中實現(xiàn)決策參與，原來的主導(dǎo)信息不復(fù)存在，來自不同傳播節(jié)點的“傳播中心”卻可以將信息源源不斷地發(fā)送。同時，個人的好奇心、表現(xiàn)欲望以及志愿者精神，成為提供信息和交換信息的動力，這必然會帶來信息垃圾和信息過剩的流弊。在微時代，受眾排除無謂的甚至有害的信息將比自由選擇信息更加重要。

選擇樂觀主義

人類的傳播活動正在經(jīng)歷一場全新的“革命”。數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)的進步推動人類的傳播活動大踏步向前發(fā)展。微時代的到來將進一步顛覆傳統(tǒng)的大眾傳播模式：數(shù)字化技術(shù)的對象將是一個個身份清晰、個性鮮明的個人，而不再是勻質(zhì)的、無差別的傳統(tǒng)概念中的大眾；社會成員信息需求的多樣化導(dǎo)致了信息產(chǎn)品的多樣化，同時也促使信息產(chǎn)品形態(tài)以及服務(wù)方式的改變；傳統(tǒng)媒體的機制和功能將發(fā)生變革，原來的宣傳平臺將演變?yōu)楣苍捳Z平臺，傳統(tǒng)意義上的權(quán)威媒體將成為信息內(nèi)容的制作商和提供商。在微時代，傳播的明星效應(yīng)、長尾效應(yīng)以及二次挖掘效應(yīng)將進一步顯現(xiàn)。

傳播技術(shù)的進步也為今后的傳播學(xué)研究提出了更高的要求：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如何更好地服務(wù)于傳播活動,它將為傳播活動帶來哪些方面的具體影響，如何處理好傳播平臺的拓展與信息泛濫之間的矛盾，如何避免傳播“微化”造成的“信息繭房”弊端，這些問題期待在今后的研究中得到進一步解決。

第四篇：改革開放改變了我們的生活

改革開放改變了我們的生活

改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史性成就，是在中國特色社會主義理論體系的指引下取得的。鄧小平作為改革開放的總設(shè)計師，為中國特色社會主義理論體系的創(chuàng)立作出了歷 史性偉大貢獻。

1978年12月，中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會在北京召開。全會作出了實行改革開放的偉大決策并指出“實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，要求大幅度地提高生產(chǎn)力，也就必然要求多方面地改變同生產(chǎn)力發(fā)展不相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，改變一切不適應(yīng)的管理方式、活動方式和思想方式，因而是一場廣泛、深刻的革命和政治體制改革。”這就明確提出了經(jīng)濟體制改革和政治改革的任務(wù)。鄧小平根據(jù)國際形勢的新變化和國內(nèi)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，果斷地作出了實行對外開放的決策。

鄧小平理論作為中國特色社會主義理論體系的奠基部分，在馬克思主義中國化的歷史上具有劃時代的意義

1992年的十四大，在闡述“鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義的理論”時，明確指出這個理論、第一次比較系統(tǒng)地初步回答了中國這樣經(jīng)濟文化落后的國家如何建設(shè)、鞏固和發(fā)展社會主義的一系列根本問題，是當(dāng)代中國的馬克思主義。1997年的十五大，首次使用“鄧小平理論”稱謂時，對這個理論的認識提到了一個新的高度，指出馬克思主義與當(dāng)代中國實踐和時代特征相結(jié)合的鄧小平理論，把對社會主義的認識提高到新的科學(xué)水平，開拓了馬克思主義的新境界，“是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段”；在當(dāng)代中國，只有鄧小平理論，“而沒有別的理論能夠解決社會主義的前途和命運問題”。從黨的文獻學(xué)來考察，對黨的理論作這樣高度的評價是很罕見的。

（一）社會主義初級階段論

社會主義初級階段問題是1981年鄧小平主持制定的《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》中首次明確提出的。

鄧小平講：中國社會主義處在一個什么階段？社會主義的初級階段，就是不發(fā)達的階段。“一切都要從這個實際出發(fā)，根據(jù)這個實際來制訂規(guī)劃。”十三大闡發(fā)鄧小平的思想提出社會主義初級階段理論。10年之后以江澤民為代表的中央領(lǐng)導(dǎo)集體在十五大報告中對社會主義初級階段的內(nèi)涵作了新的界定，強化了對社會主義初級階段的認識。

2007年2月，國務(wù)院總理溫家寶發(fā)表《關(guān)于社會主義初級階段的歷史任務(wù)和我國對外政策的幾個問題》一文，強調(diào)講初級階段，不光要講生產(chǎn)力的不發(fā)達，還要講社會主義制度的不夠完善和不夠成熟，必須認識和把握好兩大任務(wù)：一是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，極大地增加全社會的物質(zhì)財富；一是逐步實現(xiàn)社會公平與正義，極大地激發(fā)全社會的創(chuàng)造活力和促進社會和諧。這個思想進一步豐富了社會主義初級階段理論。改革開放30年來，我們國家既保持快速持續(xù)發(fā)展，又沒有超越階段犯過去“左”的錯誤，與堅持社會主義初級階段理論有密切關(guān)系。這個理論的創(chuàng)立，既為構(gòu)筑鄧小平理論體系大廈，也為構(gòu)筑“中國特色社會主義理論體系”大廈奠定了第一塊理論基石。

（二）社會主義市場經(jīng)濟論

鄧小平自改革開放始，就在研究這個問題。他前后講了10多次，認為社會主義和市場經(jīng)濟之間不存在根本矛盾，“不要以為搞點市場經(jīng)濟就是資本主義道路，沒有那回事”，“它為社會主義服務(wù)，就是社會主義的”。在1992年“南方談話”中，他再次強調(diào)：計劃和市場都是經(jīng)濟手段，不是社會主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別；并且要求社會主義應(yīng)大膽吸收和借鑒當(dāng)今世界各國包括資本主義發(fā)達國家的一切反映現(xiàn)代社會化生產(chǎn)規(guī)律的先進經(jīng)營方式和管理方法。

這是一個偉大的理論創(chuàng)造，使我們黨不僅實現(xiàn)了對于經(jīng)濟體制改革認識的飛躍，而且對于整個社會主義的認識也有巨大改變。社會主義市場經(jīng)濟理論的創(chuàng)立是對馬恩科學(xué)社會主義觀的重大發(fā)展，也是鄧小平理論構(gòu)建成為一個新的理論形態(tài)的根本標志。同時，它的實踐價值也非常突出，我國這些年的快速、持續(xù)發(fā)展所取得的震驚世界成就是最好的詮釋。

只有堅持改革開放 才有國家繁榮富強。30多年來的，改革開放不但使我國經(jīng)濟和社會發(fā)生了翻天覆地的變化，我們身邊生活也隨之發(fā)生了巨大而深刻的變化。

身邊的變化告訴我們，我們是改革開放的受惠者。改革開放帶給我們住的變化是顯而易見的，資料顯示，1978年上海人均住房面積僅為4.5平方米，到了2007年上海人均住房居住面積達16.5平方米，實現(xiàn)了翻兩翻。在行的方面，改革開放前，上海的交通工具主要是自行車、公交車。直到1994年底，上海第一條地鐵全線才建成開通。如今，上海地鐵發(fā)展迅速，已經(jīng)基本形成了初具規(guī)模的地鐵網(wǎng)絡(luò)體系。上海的馬路也在發(fā)生著顯著的變化，從1991年南浦大橋的貫通到1992年楊高路拓寬改建，再到1994年內(nèi)環(huán)線，1995年南北高架路，1996年延安高架路西段，1997年延安高架路東段，再到如今的越江隧道的貫通。

文化體制改革取得重要進展，人民精神文化生活更加豐富。全民健身和競技體育取得新成績。各級各類教育迅速發(fā)展，農(nóng)村免費義務(wù)教育全面實現(xiàn)。就業(yè)規(guī)模日益擴大，社會保障體系建設(shè)進一步加強。抗擊非典取得重大勝利，公共衛(wèi)生體系和基本醫(yī)療服務(wù)不斷健全，人民健康水平不斷提高。社會管理逐步完善，社會大局穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)。改革開放后，人民切實享受到種種優(yōu)惠。由于天氣惡劣物價大幅上漲，政府干預(yù)調(diào)控，基本穩(wěn)定能接受，生活有了保障。這些都是發(fā)生在我們身邊，能切切實實感受到的政策，不得不感嘆我們的生活越來越美滿幸福。

盤點過去，居民生活已經(jīng)從溫飽跨進了小康，展望未來，我們相信，在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，一個經(jīng)濟更加發(fā)展、社會更加和諧、人民生活更加殷實的全面小康社會，離我們越來越近，生活將會越來越美好。改革開放，符合黨心民心，順應(yīng)時代潮流，方向和道路完全正確的，成效和功績不容否定，停頓和倒退沒有出路。改革開放，使中國特色社會主義道路越走越寬廣，讓當(dāng)代中國馬克思主義放射出更加燦爛的真理光芒。改革開放，圓我們美滿幸福生活！

第五篇：科學(xué)改變了我們的生活

科學(xué)改變了我們的生活

十小三年級三（3）班翟鈺瑩

日日如梭，一眨眼就到2011年，從此之后就擺脫了之前落后的社會。現(xiàn)在有許多高科技的東西。有了這些東西，我們的生活變得更美好。

以前，就說我的爺爺小時候的那一年代，許多人連溫飽都成問題，更別說有漂亮的衣服和像我們一樣可以幸福地上學(xué)，學(xué)習(xí)豐富的知識。你看，我現(xiàn)在已經(jīng)有了自己的小天地，各種各樣的資料書已經(jīng)堆得滿哥房間都是。我家有許多電器，連那個電視也只像一塊布似的掛在再墻上那電視播完之后，還可以重播看。我家還有兩臺計算機，那網(wǎng)絡(luò)可以方便了，發(fā)送一封信給朋友，還不到5秒鐘。要是像以前那樣。寄送一封信要好幾天。電腦網(wǎng)絡(luò)還有拼圖這種游戲玩，能促使人們動手動腦，開發(fā)大腦，使每個孩子都成為國家棟梁，每過20分鐘之后。屏幕上就會出現(xiàn)教你做眼保健操的一段小知識。這樣你的眼睛就沒有那么勞累，不會近視。我們還可以網(wǎng)上購物，即使下大雨，吹大風(fēng)，我們也可以不出家們就可以買到東西。還會送貨上網(wǎng)。網(wǎng)上的東西不僅便宜，還很漂亮，五花八門的貨物隨你挑，琳瑯滿目的衣服隨你選。

這就是科學(xué)帶給我們的幸福生活和方便。所以，我們要好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更多的東西。讓我們學(xué)好科學(xué)，進入科學(xué)的世界吧！