第一篇：2014年宿州政法干警面試熱點解析：寒門如何出貴子

中公教育?給人改變未來的力量

2014年宿州政法干警面試熱點解析：寒門如何出貴子

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為您提供2014年宿州政法干警面試熱點解析：寒門如何出貴子

2014年政法干警考試筆試部分已經結束，在政法干警面試的考核階段，考生們需要提前準備一些面試熱點問題，學會根據面試熱點問題來進行分析，并提高自己分析解決問題的能力，口頭表達能力等，為了讓政法干警考生們順利備考，現中公政法干警考試網為大家收集了最新最熱的面試熱點并進行解析，供廣大考生學習參考。

【熱點背景】

2014年7月30日，國新辦舉行新聞發布會介紹《關于進一步推進戶籍制度改革的意見》，改進城區人口500萬以上的城市先行落戶政策，建立完善積分落戶制度，居住證持有人隨遷子女逐步可在當地高考。這一舉措是異地高考的一小步，更是推進我國教育公平的一大步。解決教育問題促進教育公平一直是中華民族振興的基石和社會進步的動力，教育公平要求全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。

【理論分析】

不得不說，盡管異地高考具有一定的促進教育公平的作用，但是我國的教育在很多方面仍存在問題。首先，義務教育財政資源分配不均;其次，地區之間高等教育機會分布不均，城鄉師資發展不均衡，不論是教學設備還是教師數量都有很大的差距，有些地區不管是教學手段還是知識結構與社會發展嚴重脫節;再次，公辦學校對于不同學生實行不同待遇，本是公共資源，一些享受政策傾斜的重點學校卻私收高額擇校費、贊助費，還不用交稅或上交。

導致教育不公平的原因有很多，首先是教育資源的配置不均，包括城鄉分配不均、區域分配不均、高等教育與其他教育分配不均、職業教育與普通教育分配不均、相同區域不同學校分配不均等，而這一問題又與教育投入及戶籍制度等問題相互關聯;其次是制度不公平，戶籍制度使很多人無法享受與他人同等的教育條件，例如外地戶口的學生無法在本地讀書，即便可以也要繳納借讀費。高考制度，一種畸形的制度，一考定終身的高考指揮棒嚴重影響了中國的基礎教育，而考試內容的單一性又缺失了對學生綜合素質的考察。對中國社會的影響全面而深遠。

【真題示例】

近年來，“寒門再難出貴子”的趨勢明顯。調查發現，中國重點大學農村學生比例自90年代起不斷滑落。北大農村學生所占比例從三成落至一成。清華2010級學生中的農村生源僅占總人數的17%。請你談談對“寒門難出貴子”這一現象的看法。

中公教育?給人改變未來的力量

【中公解析】

首先，看到這個題目考生必須先抓到現象背后反應的本質問題，它反應了我國教育領域存在的一個重要問題，教育資源分配不均的問題，這種不均主要體現在城鄉之間、地區之間、校際之間以及不同社會群體之間。正是教育資源配置的不均衡造成了寒門學子輸在教育起跑線上，也帶來很大負面影響。

如果不及時加以規范和出臺制度進行管理，教育不公平的問題久而久之將嚴重影響我國的發展。第一，它直接摧毀貧家子弟的上升渠道，一個社會的活力在于流動而不是凝滯，公平合理的教育制度，應該讓一個人再貧窮也有機會成為社會精英，而不是代代貧窮;第二，它更加讓農民認為讀書無用，不如早輟學早踏入社會。這種對文化的不重視，在長遠的未來后患無窮;第三，教育公平是社會公平的基礎，寒門難出貴子，社會公平將被釜底抽薪。

要真正從源頭上解決教育不公平的問題不是一朝一夕的結果，需要多管齊下，共同努力。專家認為，首先要多增加讓農家子弟進入重點高校的機會，并建立長效機制，不能讓貴子在畢業后又回寒門，建立能力本位的就業評價機制，盡量排除家庭背景在就業中的影響;其次，為了避免新的不公平，高校在招收貧困地區生源的時候，有必要從源頭把控，防止投機分子改變學生戶口獲取利益，同時要多渠道籌集助學金、獎學金。不能忽視的是，“寒門再難出貴子”根源在于教育資源不均衡，教育機會不公平，只有不斷加大向農村基礎教育傾斜資源的力度，讓農村子弟和城市子弟享受同樣的教育資源，才能真正實現教育公平。

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第二篇：2014廣西政法干警面試熱點解讀：寒門如何出貴子

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第三篇：上饒公務員面試熱點寒門如何出貴子

上饒公務員考試面試熱點模擬：寒門如何出“貴子”

【熱點背景】

日前，一組“關注農村教育農村娃”系列報道正是聚焦于此引發關注。過去一段時間，為改變農村學生上大學比例不高的現狀，阻斷社會階層固化與貧窮代際傳遞的趨勢，國家出臺了一系列教育新政，如支援中西部地區招生協作計劃、農村貧困地區定向招生專項計劃等，切實提升農村孩子上大學比例。幾年來，越來越多的農村學生走進大學，尤其是重點大學的校門。但遺憾的是，比例的提升，并沒有從根本上解決農村孩子的成才困境。

【參考剖析】

在國家加大對于農村學生政策照顧的扶持下，為何還是沒有真正的改變農村學生的就學窘境呢，究其原因：一方面，由于高等教育質量與教育回報率不高，依然有相當數量的農村學生選擇盡早打工就業，寧可到大城市做“北漂”、“上漂”，也不愿參加高考;另一方面，那些走入大學校門的農村學生，不少在畢業之際又陷入擇業困境——由于缺少社會關系與創業渠道，就業之路比城市孩子狹窄，回到家鄉又有些不甘，也需要重新適應，成為城市與鄉村之間的“夾心層群體”。

這也提醒我們，社會公平需要結果公平，更需要機會公平。就教育領域而言，教育公平作為一個系統工程，需要整個教育鏈條上每一個環節的公平，包括優質教育資源的分布、進入重點大學的農村與城市生源比例，以及就業機會的均等獲得。從更宏觀的角度看，讓農村娃成才，提供一個貫穿成長全過程的公平舞臺，比僅僅在高考招生那一環節提供特殊關照更為重要。

如何為農村孩子提供貫穿成長始終的公平舞臺?

首先，需要打破教育城鄉分割的二元格局，推進優質教育資源配置均等化，加大農村基礎教育的投入，盡快縮小城鄉間、地區間差距，讓農村學生不輸在“起跑線上”，不輸在高考之前的整個基礎教育環節。

其次，要為農村學生提供更為公平的就業機會，改變就業競爭中那種“拼爹”、“拼關系”的狀況，完善公平競爭的制度建設，加強農村學生的就業指導，最大程度上降低農村孩子教育成本與失敗的風險，提升教育投資回報率。

最后，還要盡快搭建職業教育與普通高等教育、研究生教育之間的人才成長立交橋，鼓勵農村學生根據自身興趣自主選擇更為適合的成長路徑，多元化成才，也是教育公平的重要方面。畢竟，“為每個人提供公平的教育”，更為深刻的內涵，是“為每個人提供適合的教育”。多元成才，輔之以整個社會健康的成才觀，鼓勵農村孩子畢業后在實現自身價值的同時，建設那個鄉村中的“中國的未來”。

“教育是實現人類平等的偉大工具，它的作用比任何其他人類的發明都偉大得多。”為農村孩子提供完整教育鏈條上的公平，不僅可以為廣大農村學生帶來更多的成長紅利，也有

利于整個社會、整個國家的發展。因為，我們仍需要做更多的努力去從根本上解決教育公平問題。

第四篇：2014年政法干警面試熱點：“寒門”再難出“貴子”

河北華圖：http://he.huatu.com/

2014年政法干警面試熱點：“寒門”再難出“貴子”

2014年政法干警面試在各省份已經陸續拉開帷幕，河北華圖教育網匯總了近期的熱點話題，并由公考輔導專家給出了相應的解答，希望能夠幫助參加2014年政法干警面試的考生更好的把握重點。

【熱點背景】

2014年7月30日，國新辦舉行新聞發布會介紹《關于進一步推進戶籍制度改革的意見》，改進城區人口500萬以上的城市先行落戶政策，建立完善積分落戶制度，居住證持有人隨遷子女逐步可在當地高考。這一舉措是異地高考的一小步，更是推進我國教育公平的一大步。解決教育問題促進教育公平一直是中華民族振興的基石和社會進步的動力，教育公平要求全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。

【理論分析】

不得不說，盡管異地高考具有一定的促進教育公平的作用，但是我國的教育在很多方面仍存在問題。首先，義務教育財政資源分配不均;其次，地區之間高等教育機會分布不均，城鄉師資發展不均衡，不論是教學設備還是教師數量都有很大的差距，有些地區不管是教學手段還是知識結構與社會發展嚴重脫節;再次，公辦學校對于不同學生實行不同待遇，本是公共資源，一些享受政策傾斜的重點學校卻私收高額擇校費、贊助費，還不用交稅或上交。

導致教育不公平的原因有很多，首先是教育資源的配置不均，包括城鄉分配不均、區域分配不均、高等教育與其他教育分配不均、職業教育與普通教育分配不均、相同區域不同學校分配不均等，而這一問題又與教育投入及戶籍制度等問題相互關聯;其次是制度不公平，戶籍制度使很多人無法享受與他人同等的教育條件，例如外地戶口的學生無法在本地讀書，即便可以也要繳納借讀費。高考制度，一種畸形的制度，對中國社會的影響全面而深遠。

【真題示例】

調查發現，中國重點大學農村學生比例自90年代起不斷滑落。北大農村學生所占比例從三成落至一成。清華2010級學生中的農村生源僅占總人數的17%。請你談談對“寒門難出貴子”這一現象的看法。

【解析】

首先，看到這個題目考生必須先抓到現象背后反應的本質問題，它反應了我國教育領域存在的一個重要問題，教育資源分配不均的問題，這種不均主要體現在城鄉之間、地區之間、校際之間以及不同社會群體之間。正是教育資源配置的不均衡造成了寒門學子輸在教育起跑線上，也帶來很大負面影響。

河北華圖：http://he.huatu.com/

如果不及時加以規范和出臺制度進行管理，教育不公平的問題久而久之將嚴重影響我國的發展。第一，它直接摧毀貧家子弟的上升渠道，一個社會的活力在于流動而不是凝滯，公平合理的教育制度，應該讓一個人再貧窮也有機會成為社會精英，而不是代代貧窮;第二，它更加讓農民認為讀書無用，不如早輟學早踏入社會。這種對文化的不重視，在長遠的未來后患無窮;第三，教育公平是社會公平的基礎，寒門難出貴子，社會公平將被釜底抽薪。

要真正從源頭上解決教育不公平的問題不是一朝一夕的結果，需要多管齊下，共同努力。專家認為，首先要多增加讓農家子弟進入重點高校的機會，并建立長效機制，不能讓貴子在畢業后又回寒門，建立能力本位的就業評價機制，盡量排除家庭背景在就業中的影響;其次，為了避免新的不公平，高校在招收貧困地區生源的時候，有必要從源頭把控，防止投機分子改變學生戶口獲取利益，同時要多渠道籌集助學金、獎學金。不能忽視的是，“寒門再難出貴子”根源在于教育資源不均衡，教育機會不公平，只有不斷加大向農村基礎教育傾斜資源的力度，讓農村子弟和城市子弟享受同樣的教育資源，才能真正實現教育公平。

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第五篇：面試-熱點解析-“寒門再難出貴子”

以教育推動社會進步

“寒門再難出貴子”

? 事件概述

一位自稱“做了15年老師”的網友發帖《這個時代寒門再難出貴子》，掀起網上熱議。“做了15年老師我想告訴大家，這個時代寒門再難出貴子！”現在成績好的孩子越來越偏向富裕家庭，在網上引起熱議。原帖點擊率已經達到40多萬次，3000多個回帖，還有不少網站轉載。（8月8日《長江商報》）

這位網友linyang222稱，眼下，成績好的孩子越來越偏向富裕家庭。拿其所在的某特區（非深圳）來說，這兩年學校里的中考狀元或高考(微博)狀元，家里條件都很好，尖子生大多也是這樣。其實他們成績好，除了家庭教養外，還有就是父母都舍得花錢，送各種培訓班，甚至請私人家教。

再反觀我們那個時代，成績與家庭條件幾乎成反比。可是不出20年，世道已經變了，這幾年尤為明顯。要說學生的智力，差別真不是太大，但成績都是錢堆出來的。在可預見的未來，這種教育的差別越來越大。窮人的孩子要想成績好，光能吃苦是遠不夠的，從見識上來說，起跑線而言，已經差了一個級別??。

“寒門難出貴子”引發了網友普遍共鳴，無獨有偶，8月4日，《南方周末》也發表封面文章提出質疑《窮孩子沒有春天？——寒門子弟為何離一線高校越來越遠》。文章認為：“出身越底層，上的學校越差”，這一趨勢正在被加劇和固化。三十年來，國家的轉型在繼續，但底層個體命運的轉型，卻在逐漸陷入停頓。相關評論

北大湖北招生組負責人朱懷球所問：“保送、加分、自招等高考政策疊加了優越家庭的優勢，寒門子弟拿什么和他們競爭？靠什么改變命運？” 事實上，不僅“寒門再難出貴子”，不僅農村家庭對“知識改變命運”在失去信心；在求職上，農村學生同樣處于劣勢。現實屢屢表明，競爭者個人能力不再重要，重要的是家庭背景和人脈關系；這在一些公務員考試和壟斷國企招聘時，表現得尤其明顯。于是，“貧二代”、“富二代”、“官二代”等概念日漸清晰，人們感到改變命運的渠道越來越窄。

上海大學顧駿教授認為：中國階層劃分應該用一個同心圓來表述，而同心圓的核心就是“權力”；離權力越遠的人，就像螺旋轉動一樣，被拋出局外。在我看來，這一劃分不僅形象地描述了中國階層的現狀，也指出了階層固化的根源。而這就是權力的異化。公共權力私有化、公共權力部門化、權力部門利益化、部門利益制度化、權力使用交易化等，都是權力異化的表征；而階層固化則是權力異化的副產品。在我看來，要想“寒門出貴子”存在可能，歸根結底是要約束與規范公權力，以

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以教育推動社會進步

保障公民平等的受教育權、平等的競爭機會和上升通道。

對外經濟貿易大學青年發展研究中心主任廉思說。“當前，接受高等教育是弱勢階層向上流動的最主要渠道，在較大程度上維系著社會公平。教育體系中任何不公平現象的出現，都會給民眾帶來強烈的被剝奪感。”

陸漢文建議盡快改變教育資源城鄉不均衡發展，不同院校不均衡發展的現狀，讓每個孩子、每所學校都能平等競爭。“只有這樣，‘出身越底層，上的學校越差’這一趨勢才能緩解，農村寒門子弟讀書改變命運的通道才會更通暢”。陸漢文認為，必須盡快改變以城市和權力為軸心分配資源的現狀，通過逐步打破城鄉二元結構，加快戶籍制度改革等，最終促進人人平等獲得發展機會。“只有這樣，向上流通渠道才能暢通，寒門才能出更多的貴子。”

北大的新書記朱善璐在回應“寒門難出貴子”時他表示，“寶劍鋒從磨礪出”，無論富裕還是貧困，大學生都需要磨煉和吃苦才能成才。朱善璐表示，他不贊成“寒門難出貴子”。自己對北大的情況還不熟悉，但按理在北大的農村學生沒有也不應該減少。朱善璐說，富裕是好事，但對孩子成長應當小心。富裕環境中成長是新課題，但貧苦出人才的定律沒有改變，即使富裕之后也要吃苦才能成才。

? 模擬題

一位自稱做了15年的老師，在網絡上說“寒門再難出貴子”引起社會廣泛關注，你怎么看？ ? 參考解析

近年來，“寒門難再出貴子”的趨勢明顯。調查發現，中國重點大學農村學生比例自90年代起不斷滑落。北大農村學生所占比例從三成落至一成。清華2010級學生中的農村生源占總人數的17%。

教育資源分配不均是目前我國教育領域存在的一個重要問題，這種不均主要體現在城鄉之間、地區之間、校際之間以及不同社會群體之間。正是教育資源配置的不均衡造成了寒門學子輸在了教育起跑線上，也帶來很大的影響。

其一，它直接摧毀貧家子弟的上升渠道。一個社會的活力在于流動而不是凝滯。公平、合理的教育制度，應該讓一個人再貧窮也有機會成為社會精英，而不是代代貧窮。貧寒子弟難以上升，則社會活力將被稀釋。因而，這種階層固化的趨勢必須被打破。

其二，它更加讓農民認為讀書無用，不如早輟學早踏入社會。這種“反智”，在長遠的未來后患無窮。

其三，教育公平是社會公平的基礎，寒門難出貴子，社會公平將被釜底抽薪。為了更好地解決這種社會風氣，讓農村的年輕人看到希望，要做好以下幾方面：

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以教育推動社會進步

第一，在多舉措增加農家子弟升入重點高校機會的同時，有必要建立長效機制為“寒門再出貴子”保駕護航，不能讓“貴子”在畢業后又回“寒門”。比如建立“能力本位”的就業評價機制，盡量排除家庭背景在就業中的影響，以就業機會均等、公平激發農村學生讀大學的意愿，使他們看到“知識改變命運”的希望，從而奮發讀書。

也就是說，既要繼續開拓“入口”擴大針對農村學生的專項招生，還要考慮如何創造更多就業機會，增加農村大學畢業生的“出口”。這就要求地方政府和高校主動作為，健全促進就業創業體制機制，在公共服務和科研崗位上吸納更多農村大學生就業，解除他們的后顧之憂。

第二，為避免新的不公平，高校在招收貧困地區農村生源時，有必要嚴格源頭把控，確保生源為農村戶口、家在農村并多年在一學校就讀等，防止部分投機分子借“自主招生”“專項計劃”等改變學生戶口性質，獲取不正當利益，造成新的不公。同時，高校要多渠道籌集獎、助學金，與社會力量一道為貧困農村大學生開辟“綠色通道”，避免農村學生考得上、上不起。

第三，不能忽視的是，“寒門難再出貴子”根源在于教育資源不均衡、教育機會不公平。只有不斷加大向農村基礎教育傾斜資源的力度，讓農家子弟與城市子弟享受同樣的教育資源，才會有更多勤奮、努力、能創造社會價值的農家子弟接受高等教育。這很關鍵，因為從長遠來看，公平的教育機會是防止社會階層固化、維護社會穩定的有效手段。

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