第一篇：2015年江西政法干警考試申論每日一練：寒門如何出貴子(8.7)

江西分校

2015年江西政法干警考試申論每日一練：寒門如何出貴子(8.7)

【熱點背景】

2014年7月30日，國新辦舉行新聞發(fā)布會介紹《關于進一步推進戶籍制度改革的意見》，改進城區(qū)人口500萬以上的城市先行落戶政策，建立完善積 分落戶制度，居住證持有人隨遷子女逐步可在當?shù)馗呖肌＿@一舉措是異地高考的一小步，更是推進我國教育公平的一大步。解決教育問題促進教育公平一直是中華民 族振興的基石和社會進步的動力，教育公平要求全面實施素質(zhì)教育，深化教育領域綜合改革，辦好學前教育，均衡發(fā)展九年義務教育，大力促進教育公平，合理配置 教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。

【理論分析】

不得不說，盡管異地高考具有一定的促進教育公平的作用，但是我國的教育在很多方面仍存在問題。首先，義務教育財政資源分配不均;其次，地區(qū)之間高等 教育機會分布不均，城鄉(xiāng)師資發(fā)展不均衡，不論是教學設備還是教師數(shù)量都有很大的差距，有些地區(qū)不管是教學手段還是知識結構與社會發(fā)展嚴重脫節(jié);再次，公辦 學校對于不同學生實行不同待遇，本是公共資源，一些享受政策傾斜的重點學校卻私收高額擇校費、贊助費，還不用交稅或上交。

導致教育不公平的原因有很多，首先是教育資源的配置不均，包括城鄉(xiāng)分配不均、區(qū)域分配不均、高等教育與其他教育分配不均、職業(yè)教育與普通教育分配不 均、相同區(qū)域不同學校分配不均等，而這一問題又與教育投入及戶籍制度等問題相互關聯(lián);其次是制度不公平，戶籍制度使很多人無法享受與他人同等的教育條件，例如外地戶口的學生無法在本地讀書，即便可以也要繳納借讀費。高考制度，一種畸形的制度，一考定終身的高考指揮棒嚴重影響了中國的基礎教育，而考試內(nèi)容的 單一性又缺失了對學生綜合素質(zhì)的考察。對中國社會的影響全面而深遠。

【問題】

近年來，“寒門再難出貴子”的趨勢明顯。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國重點大學農(nóng)村學生比例自90年代起不斷滑落。北大農(nóng)村學生所占比例從三成落至一成。清華2010級學生中的農(nóng)村生源僅占總?cè)藬?shù)的17%。請你談談對“寒門難出貴子”這一現(xiàn)象的看法。

【參考答案】

首先，看到這個題目考生必須先抓到現(xiàn)象背后反應的本質(zhì)問題，它反應了我國教育領域存在的一個重要問題，教育資源分配不均的問題，這種不均主要體現(xiàn)在 城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、校際之間以及不同社會群體之間。正是教育資源配置的不均衡造成了寒門學子輸在教育起跑線上，也帶來很大負面影響。

江西分校

如果不及時加以規(guī)范和出臺制度進行管理，教育不公平的問題久而久之將嚴重影響我國的發(fā)展。第一，它直接摧毀貧家子弟的上升渠道，一個社會的活力在于 流動而不是凝滯，公平合理的教育制度，應該讓一個人再貧窮也有機會成為社會精英，而不是代代貧窮;第二，它更加讓農(nóng)民認為讀書無用，不如早輟學早踏入社 會。這種對文化的不重視，在長遠的未來后患無窮;第三，教育公平是社會公平的基礎，寒門難出貴子，社會公平將被釜底抽薪。

要真正從源頭上解決教育不公平的問題不是一朝一夕的結果，需要多管齊下，共同努力。中公教育江西政法干警考試網(wǎng)認為，首先要多增加讓農(nóng)家子弟進入重點高校的機會，并建立長效機制，不能讓貴子在畢業(yè)后又回寒門，建立能力本位的就業(yè)評價機制，盡量排除家庭背景在就業(yè) 中的影響;其次，為了避免新的不公平，高校在招收貧困地區(qū)生源的時候，有必要從源頭把控，防止投機分子改變學生戶口獲取利益，同時要多渠道籌集助學金、獎 學金。不能忽視的是，“寒門再難出貴子”根源在于教育資源不均衡，教育機會不公平，只有不斷加大向農(nóng)村基礎教育傾斜資源的力度，讓農(nóng)村子弟和城市子弟享受 同樣的教育資源，才能真正實現(xiàn)教育公平。

第二篇：申論——寒門能出貴子

“教育改變命運”，關鍵是“寒門能出貴子”

幼兒“入園難”、“入園貴”、城鄉(xiāng)義務教育差距、農(nóng)村學生上名校難、農(nóng)民工子女城里讀書難??昨日舉行的2011四川省直機關面向基層公開遴選公務員筆試試題中，給出的六個材料，涉及了從幼兒園、小學、中學到大學各個階段存在的問題。考題給出了3個題目，其中議論文要求考生根據(jù)案例，分析我國教育存在的根本性問題、就“教育改變命運”正受到現(xiàn)實挑戰(zhàn)的現(xiàn)狀寫一篇議論文。

高校擴招人數(shù)越來越多，學生受教育的機會越來越多，就業(yè)市場越來越細分，看似這個社會已經(jīng)迎來了一個光明的未來，但是，“教育難以改變命運，寒門難出貴子”諸類的認識卻象瘟疫一樣，越來越攪動了公眾的神經(jīng)，引起了全民的集體焦慮。

無疑，“教育難以改變命運，寒門難出貴子”畢竟也是有現(xiàn)實基礎的，比如，從孩子出生開始，家長就顯現(xiàn)出強大的教育憂慮，從吃什么奶粉到早教的培育，從讀幼兒園的爭奪到讀名小學、名中學、名大學的現(xiàn)實考慮，家長活得累，孩子更不輕松。何也？教育經(jīng)費投入嚴重不足，教育資源分配嚴重失衡，當公益學校數(shù)量有限，民營幼兒園收費偏高，師資隊伍集于少數(shù)幾校時，家庭想淡定都難。

如果說，城里人還只是涉及上名校或上一般學校的選擇困難，對于數(shù)量龐大的農(nóng)村家庭來說，問題就更嚴重了，他們必須承受教育抽水機效益帶來的嚴重后果，受教育戶籍和學籍雙重限制，農(nóng)民工子女難以享受城市教育資源，農(nóng)村學校數(shù)量偏少、硬件不足，師資力量不強，農(nóng)村學生如何去與里的孩子競爭？除非是足夠天才，天才畢竟不可多得。在此種情況下，農(nóng)村學生最好的出路，可能就是考上一個二本之類的學校，但在人人都是大學生的時代，一般學校的學生往往缺乏競爭力，畢業(yè)后難以找到稱心如意的工作，想迅速完成父母的負債供養(yǎng)絕非易事，農(nóng)民都會算經(jīng)濟帳，讀四年書找不到好工作還不如早點出去打工，于是，棄高考從工者一年比一年多。

一個國家，只有允許人才流動，維持數(shù)量龐大的中產(chǎn)階級，才能達到社會的穩(wěn)定，而通過適當?shù)慕逃瑢崿F(xiàn)階層流動，不失為一個好的途徑，如果教育不再能改變命運，寒門再難出貴子，下一階層不能向上一階層流動了，那么富二化、官二化、權二化的觀念將會強化，人性將會矮化、階層將會固化，直至出現(xiàn)社會斷裂。

這種局面想必是誰都不愿意看到的，既然看到了，就要想辦法改變，政府和民間不妨同時用力，從增加教育經(jīng)費投入，實現(xiàn)教育資源均衡配置，打破城鄉(xiāng)教育制度壁壘，破除名校名師觀念，激發(fā)民間活力，鼓勵資本辦校、去除教師專屬一校的格局，讓他們在城鄉(xiāng)的游走中散發(fā)智慧，培育人才，汲取養(yǎng)分。

十七屆六中全會提出，要促進社會主義文化大繁榮大發(fā)展，要達到這樣的目標，教育是關鍵，教育強則國強，教育崛起則國崛起。我想，是想辦法進行教育改革的時候了，只有當“教育改變命運，寒門能出貴子”重新煥發(fā)活力，人人都可能通過努力實現(xiàn)夢想，人人都可以獲教育得到機會，一個有希望的中國才能昂然屹立。

新疆事業(yè)單位公共基礎知識模擬試題附

答案

第一部分 客觀題

一、單項選擇題(從下列各題答案中選出一個最符合題意答案，并將字母符號填入題后括號內(nèi))

1．精神物化是()。

A．唯心主義片面夸大精神能動性的結果

B．庸俗唯物主義的表現(xiàn)

C．主觀見之于客觀表現(xiàn)

D．唯意志論表現(xiàn)

2．唯物辯證法講聯(lián)系就是()。

A．事物之間的因果關系

B．事物內(nèi)部的結構聯(lián)系

C．事物之間的相互聯(lián)系

D．事物之間和事物內(nèi)部諸要素之間的相互作用、的相互影響和相互制約

3．在矛盾雙方力量的對比中起主導作 用的是()。

A．事物的內(nèi)部矛盾

B．事物的主要矛盾

C．事物的特殊矛盾

D．矛盾的主要方面

4．歷史觀的基本問題是()。

A．是否承認階級和階級斗爭問題

B．生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的問題

C．經(jīng)濟基礎和上層建筑的關系

D．社會存在和社會意志的關系

5．恩格斯在談到資本主義國家職能時指出，“政治統(tǒng)治到處都是以執(zhí)行某種社會職能為基礎”。這就是說()。

A．社會職能是資本主義國家的主要職能B．資本主義國家的政治職能都是通 過社會職能體現(xiàn)的C．資本主義國家的政治職能在弱化D．政治統(tǒng)治只有在執(zhí)行社會職能時才能持續(xù)下去

6．如果偶然性不起任何作用的話，那么世界歷史就會帶有非常神秘的性質(zhì)。這一結論是()。

A．唯心主義觀點

B．辯證法觀點、C．相對主義觀點

D．機械論觀點

7．在()主持起草的《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》中明確提出:

“在社會主義改造基本完成以后，我國所要解決的主要矛盾，是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)力之間的矛盾”。

A．毛澤東

B．薄一波

C．鄧小平

D．陳云

8．1964年，()在第三次全國人民代表大會上，提出“本世紀內(nèi)，把我國建設成為一個具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，現(xiàn)代工業(yè)，現(xiàn)代國防和現(xiàn)代科學技術的社會主義強國”的四個現(xiàn)代化的奮斗目標。

A．鄧小平

B．周恩來

C．毛澤東

D．劉少奇

9．有中國特色社會主義文化建設的根本是()。

A．在全社會形成共同理想和精神支柱

B．發(fā)展教育和科學

C．營造良好的文化環(huán)境

D．深化文化體制改革

10．社會主義國家的改革，其性質(zhì)應該是()。

A．社會主義基本制度的變革B．社會主義經(jīng)濟運行方式的改變C．社會主義原有體制的修補D．社會主義制度的自我完善和發(fā)展

11．市場的基本功能是()。

A．配置資源功能

B．激勵功能

C．調(diào)節(jié)功能

D．評估功能

12．社會主義初級階段的基本特征是()。

A．我國已經(jīng)具備了社會主義社會的一般特征

B．我國已經(jīng)處于發(fā)達的社會主義階段

C．生產(chǎn)力發(fā)達

D．建設社會主義只需短時間就可實現(xiàn)

13．公民在法律面前一律平等，是我國()。

A．社會主義法的基礎

B．社會主義立法的基本原則

C．社會主義法的實施的基本原則

D．憲法的總的指導思想

14．社會主義法是社會主義國家對社會關系進行()的手段。

A．強制性調(diào)整

B．規(guī)范性調(diào)整

C．引導性調(diào)整

D．制約性調(diào)整

15．法與統(tǒng)治階級道德的一致性，主要體現(xiàn)在()。

A.相互滲透

B.相輔相成

C.都是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)

D.都是上層建筑的組成部分

16．法律的指引功能的對象主要是指()。

A．自己的行為

B．他人的行為 C．一般人的行為 D．人們相互間的行為

17．我國行政訴訟的標的是()。A．抽象行政行為 B．具體行政行為 C．行政立法行為 D．行政處理決定

18．下列案件屬于行政訴訟受案范圍的是()。A．人民政府對某工作人員的開除決定

B．政府關于在某日某時對某條街禁止通行的決定 C．人民政府責令某企業(yè)停產(chǎn)治理環(huán)境污染的決定 D．某國家機關對其內(nèi)部某公務員的降職決定 19．屬于國家行政機關的是()。A．市財政局 B．區(qū)人大常委會 C．省政協(xié) D．村民委員會

20．計劃生育屬于政府的()。A．政治職能 B．經(jīng)濟職能 C．文化職能 D．社會職能

21．任何國家行政職能中，最為核心的基本的職能是()。A．政治職能 B．文化職能 C．社會職能 D．經(jīng)濟職能

22．當前我國具有綜合性審批控制職能的組織系統(tǒng)是()。A．人大及其常委會 B．人大常委會、政協(xié) C．政協(xié)、審計機關

D．人大常委會及各級國家行政機關 23．公文的作者是指()。A．簽發(fā)人 B．審核人 C．發(fā)文機關 D．撰寫人

24．向非同一組織系統(tǒng)的任何機關發(fā)送的文件屬于()。A．上行文 B．平行文 C．下行文 D．越級行文

25．下列文件，()必須經(jīng)過擬辦這一環(huán)節(jié)。

A．機關收進的所有文件

B．必須領導親自處理的文件

C．下級呈送的文件

D．領導明確指示代其提供決定方案的文件

26．維護文件的高度嚴密性是指()。

A.公文的保密性

B.公文語言結構的嚴密

C.公文行文程序的嚴密

D.施行辦法的嚴密

二、多項選擇題(在下列各題的選項中，至少有一項是符合題意的，請把所選答案的字母填入題后括號內(nèi))

1．下論論斷屬于客觀唯心主義的有()。

A．自由選擇的意志高于一切

B．世界是上帝創(chuàng)造的

C．世界萬事萬物都是絕對精神派生的 D．理在氣先

2．馬克思主義階級觀點和階級分析方法適用于()。

A．分析階級社會的一切階級和階級斗爭現(xiàn)象

B．分析社會主義社會的一切階級和階級斗爭現(xiàn)象

C．分析一切社會現(xiàn)象

D．分析階級社會的一切現(xiàn)象

3．唯物史觀所說的人民群眾是指()。

A．所有對歷史發(fā)展起推動作用的人

B．廣大勞動人民和在歷史上起過進步作用的先進階級、的集團和個人

C．居民中的先進分子

D．體力勞動者

4．馬克思說：“社會生活在本質(zhì)上是實踐的”，這一命題的主要含義是()。

A．實踐是社會生活的本質(zhì)內(nèi)容

B．實踐是人類社會的存在方式

C．實踐是社會歷史的主體

D．實踐是社會歷史的本體

5．對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實質(zhì)和核心，是因為()。

A．揭示了事物發(fā)展的源泉和動力

B．揭示了事物普遍聯(lián)系的本質(zhì)內(nèi)容

C．是貫穿于辯證法其他規(guī)律和范疇的主線

D．揭示了事物發(fā)展的狀態(tài)和形式

6．形而上學否定觀主張()。

A．事物的自我否定

B．外在力量對事物存在性的消滅

C．包含肯定的否定

D．主觀、的任意的否定

7．在社會主義初級階段的所有制結構中，公有制占主體地位。公有制經(jīng)濟的范圍包括()。

A．國有經(jīng)濟

B．集體經(jīng)濟

C．私營經(jīng)濟

D．股份制企業(yè)中的國有成份和集體成份

8．個體生產(chǎn)經(jīng)營的收人，按其性質(zhì)來說是()。

A.按勞分配收入

B.勞動所得

C.包含有一定的經(jīng)營收入

D.包含有一定的資產(chǎn)收益

9．關于社會保險，正確的說法是()。

A．當前重點是要完善企業(yè)養(yǎng)老和失業(yè)保險制度

B．城鎮(zhèn)企事業(yè)單位職工實行儲蓄基金的養(yǎng)老保險

C．應改變過去社會保障基金單一來源的局面，逐步建立起國家基本保險、的企業(yè)補充保險和個人儲蓄保險相結合的制度

D．私營企業(yè)職工養(yǎng)老保險金應由單位和個人共同負擔

10．影響和決定生產(chǎn)力布局的主要因素有()。

A．自然因素，即自然環(huán)境和自然資源

B．人口因素，即人口的數(shù)量與密度，以及勞動力的素質(zhì)

C．技術因素，即科學技術總水平，企業(yè)的技術裝備以及新技術掌握應用的深度和廣度

D．經(jīng)濟因素，即經(jīng)濟發(fā)展的歷史特點已有生產(chǎn)力發(fā)展水平和已形成的經(jīng)濟結構等

11．為了防止兩極分化，應從以下幾方面規(guī)范收入分配()。

A．依法保護合法收入

B．取締非法收入

C．整頓不合理收入

D．調(diào)節(jié)過高收人

12．我國社會主義時期的民主黨派的性質(zhì)是()。

A．代表資產(chǎn)階級，小資產(chǎn)階級利益的政黨

B．社會主義勞動者和擁護社會主義社會的愛國者的政治聯(lián)盟

C．為社會主義服務的政黨

D．建立在反帝愛國和爭取民主基礎上的聯(lián)盟

13．當代中國，正確適用法律的基本要求為()。

A．準確

B．合法

C．合情

D．及時

14．徇私枉法罪的客觀方面表現(xiàn)為()。

A．對明知是無罪的人使他受刑事追訴

B．過失地使有罪的犯罪分子逃避法律的制裁

C．在刑事審判活動中故意違背事實作枉法裁判的 D．對明知有罪的人而故意包庇不使其受到追訴

15．不適用死刑的對象是()。

A．犯罪時不滿18周歲的 B．審判時不滿18周歲的

C．犯罪時不滿16周歲的 D．審判時懷孕的婦女

16．行政給付在我國主要有以下形式()。

A．安置

B．補助

C．撫恤

D．救災扶貧

17．新《刑法》規(guī)定瀆職罪包括()。

A．濫用職權罪

B．行賄罪

C．受賄罪

D．行政執(zhí)法人員徇私舞弊罪

18．有下列哪些表現(xiàn)的，應當減刑。()

A．阻止他人重大犯罪活動的

B．有發(fā)明創(chuàng)造或者重大技術革新的 C．在日常生活中舍己救人的

D．在抗御自然災害或者排除重大事故中，有突出表現(xiàn)的 19．公務員工作回避的類型主要有()。

A．部門回避

B．任職回避

C．地區(qū)回避

D．公務回避

20．關于政府職能的轉(zhuǎn)變，正確的表述是()。

A．由原來微觀經(jīng)濟管理與調(diào)控轉(zhuǎn)向宏觀經(jīng)濟管理與調(diào)控B．由原來管企業(yè)轉(zhuǎn)向管市場C．由原來人治性經(jīng)濟管理轉(zhuǎn)向法制經(jīng)濟D．由對經(jīng)濟生活實行全面的直接干預和高度封閉的管理轉(zhuǎn)向全方位開放

21．公務員錄用考試的科目是()。

A．公共科目

B．行政科目

C．公務科目

D．專業(yè)科目

22．公文登記的形式主要有()。

A．簿式

B．聯(lián)單式

C．帳務式

D．卡片式

23．核稿要對稿件進行全面審核，主要包括()。

A．文種是否正確

B．內(nèi)容是否合法

C．格式是否規(guī)范

D．字體是否工整

24．具有正式法定效用的文本有()。

A．正本

B．試行本

C．暫行本

D．修訂本

三、判斷正誤(正確的劃“√”，錯誤的劃“X”)()

1．人們可以自由選擇某一社會形態(tài)。

2．國家是階級矛盾調(diào)和的產(chǎn)物。

3．哲學是具體科學的基礎。

4．只要存在同等條件，規(guī)律就會重復出現(xiàn)并發(fā)生作用。

5．馬克思主義哲學的創(chuàng)立意味著哲學史上實現(xiàn)了一次革命變革。

11．成立股份有限公司是向社會籌集資金的二種方式，因而股份有限公司都可以公開向社會發(fā)行股票。

12．期貸市場具有回避價格風險的功能。

13．《民法通則》將侵權行為作為債產(chǎn)生的根據(jù)而加以明確規(guī)定。

14．保證社會主義法律實施的方法主要是強制方法。

15．法律制裁是指國家專門機關或國家授權機關對觸犯刑法者依其所應負的法律責任而采取的懲罰措施。

16．被勞動教養(yǎng)的人，不能享有憲法和法律賦予的廣泛的公民權利。

17．行政法律關系雙方當事人的權利、的義務具有不對等性。

18．犯罪客體是一切犯罪構成的必要條件。

19．政府機構的成員由公務員等組成，所以公務員的全體是政府機構。

20．專門議事協(xié)調(diào)機構的協(xié)調(diào)，是通過授予有關職能部門在某一方面的綜合協(xié)調(diào)權，就該事項對其他相關部門進行協(xié)調(diào)。

21．政府職能的實施主體是各級國家機關，其本質(zhì)上是代表廣大人民群眾，受人民委托行使行政權力。

22．通報用于反映新情況、的新問題，行文強調(diào)及時快捷。

23．國家監(jiān)察部派駐部委的監(jiān)察局屬于派出機關。

24．通知具有多種功能，既能下達，又能“上傳”。

四、案例分析題

1．潘某系某工藝品進出口公司(國有)特藝科、的包裝科業(yè)務員。某年某日，某印刷社找潘某，要求調(diào)拔紙張給該社。潘提出白版紙，玻璃紙每令分別加收15元和25元“獎金”。印刷社領導研究認為，即便付“獎金”，也比買高價紙張便宜，便同意潘的要求，印刷社先后9次向潘買紙，潘本人從中獲款1萬多元。另外，潘某還違反規(guī)定，先后五次向另一印刷廠低價賣出30多噸白版紙，從中獲取好處費1萬多元。

問：潘某前后兩次行為構成了什么罪?

2．張甲因事與鄰居李乙發(fā)生爭吵，李乙動手打了張甲，致使張甲輕微腦震蕩、的鼻孔出血。張甲請求本縣公安局予以處理。縣公安局根據(jù)治安管理處罰條例第22條第1項的規(guī)定，裁決給予李乙警告和罰款250元的處罰。

問：縣公安局對李乙的處罰行為是否符合行政法的基本原則?

五、公文改錯

1．我們要采取一切措施防止以后不再發(fā)生這種嚴重的錯誤。

2．聰明伶俐的小張的女兒，今年已經(jīng)上了上學了。

3．經(jīng)過刻苦努力，小周這次考試五門功課平均都在90分以上。

5．今年我縣在農(nóng)業(yè)上獲得大豐收的一年。

6．在演出過程中，觀眾熱烈地鼓起掌聲。

7．這幅被面，是唯一的他們父母的遺產(chǎn)。

8．我們永遠記憶周總理同地質(zhì)工作者促膝談心的音容笑貌。

9．只要迅速提高科學文化水平，我們才能適應大好形勢的要求。

10．對于影片《海》的批評已經(jīng)很多。

六、論述題

試論述經(jīng)濟基礎和上層建筑的關系對我國社會主義建設的指導意義。

第一部分 客觀題

一、單項選擇題

1．C 2．D 3．D 4．D 5．D 6．B 7．C 8．B9．A 10．D 11．C 12．A 13．C 14．B 15．C 16．A17．B 18．C 19．A 20．D 21．A 22．D 23．C 24．B25．D 26．B

二、多項選擇題

1．BCD 2．AB 3．AB 4．ABC 5．ABC 6．BD7．ABD 8．BCD 9．BC 10．ABCD 11．ABCD 12．BC13．ABD 14．ACD 15．AD 16．ABCD 17．AD 18．ABCD19．BCD 20．ABCD 21．AD 22．ABD 23．ABC 24．ABCD

三、判斷正誤

1．X 2．X 3．X 4．√ 5．√ 6．X 7．X 8．X9．√ 10．X 11．X 12．√ 13．X 14．X 15．X 16．X17．√ 18．√ 19．X 20．X 21．X 22．√ 23．√ 24．X

第二部分 主觀題

四、案例分析題

1．潘某行為構成了受賄罪，受賄罪是指國家工作人員利用職務便利，索取他人財物，或者非法收受他人財物，為他人謀取利益的行為。本罪在客觀方面的表現(xiàn)為利用職務上的便利，索取他人財物或者非法收受他人財物，為他人謀取利益的行為，潘某的職責就是管理紙張的銷售，他在銷售過程中，訂立名目，從中索取“獎金”和接受不正當利益，其行為已完全符合受賄罪的特征。再者新刑法規(guī)定，國有公司中從事公務的人員，以國家工作人員論。潘某正好具備了國家工作人員的身份，符合受賄罪的主體特征。所以，被告人潘某構成了受賄罪。

2．縣公安局對李乙的處罰行為違反了行政法的合法性原則。行政法的基本原則主要包括合法性原則和合理性原則。合法性原則要求一切行政權的存在、的行使必須依據(jù)法律，符合法律，不得與法律相抵觸。治安管理處罰條例規(guī)定“毆打他人，造成輕微傷害的”，處15日以下拘留、200元以下罰款或者警告。據(jù)此，縣公安局對李乙的處罰行為有兩點違法：①對李乙罰款超過法律規(guī)定的200元的限額，明顯違法；②給予李乙警告、罰款雙重處罰沒有法律依據(jù)。并處往往是針對情節(jié)較嚴重的情形，是對違法者的從重處罰。適用并處，不僅要有法律、法規(guī)明確規(guī)定“可以并處”，而且還須具備法定情節(jié)，否則不能適用并處。顯然，縣公安局對李乙的 并處是違法的。因此，縣公安局對李乙的并處罰行為違反行政法的合法性原則，因此，縣公安局對李乙的處罰行為違反行政法的合法性原則，是違法無效的。

五、公文改錯

1．我們要采取一切措施防止以后再發(fā)生這種嚴重的事故。

2．小張聰明伶俐的女兒，今年已經(jīng)上了上學了。

3．經(jīng)過刻苦努力，小周這次考試五門功課平均分都在90分以上。

4．老王對老張說：“我的兒子發(fā)表了一篇文章”。

5．今年是我縣在農(nóng)業(yè)上獲得大豐收的一年。6．在演出過程中，觀眾熱烈地鼓起掌來。

7．這幅被面是他們父母的唯一遺產(chǎn)。

8．我們永遠牢記周總理同地質(zhì)工作者促膝談心的音容笑貌。

9．只有迅速提高科學文化水平，我們才能適應大好形勢的要求。

10．關于影片《海》的批評已經(jīng)很多。

六、論述題

1．經(jīng)濟基礎是指一定社會占統(tǒng)治地位的生產(chǎn)關系的總和。上層建筑是指建立在一定的經(jīng)濟基礎之上的社會意識形態(tài)以及與之相適應的政治法律制度和設施等的總和。經(jīng)濟基礎對上層建筑起決定作用，表現(xiàn)為經(jīng)濟基礎的性質(zhì)決定上層建筑的性質(zhì)，經(jīng)濟基礎決定上層建筑的變革。上層建筑對經(jīng)濟基礎具有反作用，上層建筑為經(jīng)濟基礎服務，當上層建筑適應生產(chǎn)力發(fā)展時，促進社會進步，反之，阻礙社會進步。

2．由經(jīng)濟基礎和上層建筑的關系，我們得到以下幾點啟示：(1)我國必須進行社會主義經(jīng)濟建設，必須堅持生產(chǎn)資料的社會主義公有制，這樣，才能保證經(jīng)濟建設的社會主義發(fā)展方向。(2)為適應經(jīng)濟的發(fā)展，不斷改革上層建筑中不適合生產(chǎn)力發(fā)展的部分，以促進社會進步。

第三篇：2014廣西政法干警面試熱點解讀：寒門如何出貴子

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第四篇：2015河南政法干警考試申論模塊：每日一練8.13

2015河南政法干警考試申論模塊：每日一練8.13 注意事項

1、本試卷主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達能力,滿分為100分, 考試總時限為150分鐘。

2、請先仔細閱讀給定資料,然后按照“申論要求”在給定的答題卡上作答。

3、請務必用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準考證號，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答的，一律無效。

4、不準折疊答題卡!

給定資料 1、2010年2月28日起《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(以下簡稱《綱要》)開始公開向社會征求意見，這部醞釀數(shù)年、歷經(jīng)十數(shù)次易稿的規(guī)劃綱要的完整文本首次面世。一如許多專家事先預估的那樣，“綱要”把促進教育公平擺在了非常突出的位置。

在2010年的兩會上，《綱要》問計于民，再度成為廣大網(wǎng)民熱切關注的焦點話題。有網(wǎng)民表示，“教改”應從教育公平下手，打破潛規(guī)則，斬斷利益鏈。

7月18日，一場以落實《綱要》為主題的研討會在京召開。中國教育學會會長顧明遠認為，由于我國現(xiàn)有教育質(zhì)量總體還不高，只有少部分兒童能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育，因此要促進教育公平就是要使人人都享受到高質(zhì)量的教育。“一方面要大力改造薄弱學校，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源;另一方面要加強教育教學改革力度，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。要改變關于優(yōu)質(zhì)資源的錯誤觀念，即使名牌學校也需要改革創(chuàng)新。”

對于《綱要》中提出到2012年教育經(jīng)費支出占GDP比例達到4%的目標，有專家指出，落實4%的目標需要在機制與措施方面推出落實措施。由于我國實行的分級財政的體制，具體落實4%的目標需要中央、省、地市、縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)五級政府的共同努力。專家建議，建立每一級政府教育投入努力程度的評價機制，達不到法定增長，實行一票否決制。同時，財政超收部分要體現(xiàn)在對教育投入的法定增長，并明確政府性基金收入一定比例用于教育。與會專家還就教師隊伍建設，尤其是對農(nóng)村教師隊伍建設的難點問題發(fā)表了看法。他們認為，應將師資隊伍建設擺在教育事業(yè)發(fā)展最為優(yōu)先的戰(zhàn)略地位，切實提高農(nóng)村教師的待遇、吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村學校長期從教、建立有利于農(nóng)村教育發(fā)展的教師任用和管理體制是實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的關鍵。

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2、新中國成立初期，國家就對工農(nóng)子女、退役軍人、烈士子女、少數(shù)民族學生、華僑、港澳臺學生實行優(yōu)先錄取的照顧性加分政策。改革開放后，為了加大人才選拔力度，國家增加了對德、智、體績優(yōu)生實行加分錄取的鼓勵性加分政策。本意是出于保護社會弱勢群體和彌補高考選才制度缺陷的需要的高考加分政策，卻從20世紀80年代中后期開始，許多部門和地區(qū)為了自身利益，出臺了各種各樣的部門性的、區(qū)域性的、臨時性的高考加分政策，這些加分項目多達幾百種!

據(jù)《長江日報》報道，3月21日，在湖北省2010年普通高校招收高水平運動員測試時，一名有國家二級運動員證書的女考生，拳術分數(shù)比兩名有全國冠軍頭銜的考生還高，受到現(xiàn)場家長和教練的質(zhì)疑。

報道說，這名女考生在武術套路的拳術測試出場后，幾個招式下來，多名觀戰(zhàn)教練連連搖頭。一名不愿透露姓名的教練說：“這還不如晨練的老太太。”認為這名女考生踢腿高度連腰部都達不到，整套動作軟綿綿，沒有一點練武的架勢。另外一名資深武術教練邊看測試，邊點評說：該女生頂多也就是一個剛?cè)腴T的水平。

然而，拳術測試結束，該女考生以8.8分的高分排名第二，兩名曾獲全國冠軍的考生竟以8.76分和8.7分排在其后。而根據(jù)規(guī)則，考生通過測試，就能獲得高考降分錄取資格，這名女考生總分排在前3名，如愿以償獲得資格。

2010年6月26日，湖南省高考成績揭曉。令人驚訝的是，一些考生和家長發(fā)現(xiàn)，各種名頭的“高考狀元”中，有不少人是“武林高手”，他們都因武術項目獲得了10到20分的高考加分。

“武術評分的主觀性非常強。”湖南省某高校一位體育老師對中國青年報記者說，武術項目屬于“評定打分類”，對于武術項目而言，套路占了大部分，拳、棍、刀等都是表演類的，“怎么打分都由裁判掌握，他們說是幾分就是幾分”。這位老師說，再加上中國武術流派眾多，沒法像田徑項目那樣有硬性指標，所以很容易玩貓兒膩。

正因為“評定打分類”項目容易出貓兒膩，所以，這類項目陸續(xù)被一些省市自治區(qū)取消，即使保留下來，也減少了加分的分值。然而，這個項目在湖南仍可最高加到20分。

湖南省某職業(yè)學校一位體育老師認為，即使要保留武術這一加分項目，也應該引入更多的技術手段，并保持測評的公開透明，比如，可以全過程攝像，然后公布在湖南省教育考試院網(wǎng)站上，供公眾監(jiān)督。否則，在當前這種社會環(huán)境和高考生態(tài)下，很難避免弄虛作假和加分腐敗問題的產(chǎn)生。“這個加分項目裁量自由度太大了，現(xiàn)在選拔程序的公信力又非常低，這種情況下，加分項目必然會淪為腐敗的通道，加劇教育的不公平。”

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3、據(jù)統(tǒng)計，2009年，全國普通高校在校生總?cè)藬?shù)2285.15萬人，其中，家庭經(jīng)濟困難學生人數(shù)527萬人，占全部在校生總?cè)藬?shù)的23.06%;家庭經(jīng)濟特別困難學生人數(shù)166.1萬人，占全部在校生總?cè)藬?shù)的7.27%。

湖北師范學院是一所建在地方的省屬本科師范院校，現(xiàn)有本專科學生近1.4萬人，經(jīng)濟困難學生比例高達25.19%，比全國平均比例高出5個百分點。目前，湖北師范學院有70%的在校生可拿到獎學金。面向全體學生的獎學金有優(yōu)秀學生獎學金、特殊貢獻獎、新生獎學金、國家獎學金;中國人壽助學金、國家勵志獎學金、湖北省政府獎學金則面向品學兼優(yōu)的經(jīng)濟困難學生。除獎學金外，學校已經(jīng)形成“獎、貸、助、補、減”五位一體的資助體系。2004年，學校的國家助學貸款實現(xiàn)了零的突破，以后逐年增加，在2008—2009學，已發(fā)放國家助學貸款1378人，簽訂生源地信用助學貸款合同1591人。學校通過募集校內(nèi)外款物，創(chuàng)辦了“愛心超市”，特困生憑愛心卡可免費領取學習、生活用品，搭建起一個捐贈和受贈的愛心平臺，使貧困生能夠有尊嚴地接受資助。

家庭經(jīng)濟困難學生是學校的弱勢群體，他們不僅經(jīng)濟困難，部分學生還存在著學習困難、心理困惑和就業(yè)困難。針對這些情況，湖北職業(yè)技術學院在大力開展貧困生資助工作的同時，努力完善受助學生的幫扶體系建設，幫助他們樹立遠大理想，克服心理障礙，圓滿完成學業(yè)，順利走上工作崗位。學校團委在貧困生中成立感恩勵志協(xié)會，把家庭經(jīng)濟困難學生團結在社團周圍，組織協(xié)會成員到福利院、客運中心、火車站開展志愿服務，讓他們在活動中傳播愛心，回饋社會。每次學校在國家獎助學金撥款到位時，都會組織專門的發(fā)放儀式，頒發(fā)獲獎證書，并挑選獲得國家獎學金的學生作先進事跡報告，勉勵受助學生勤儉節(jié)約、刻苦學習、努力工作，不忘黨和政府的關懷。同時，學校畢業(yè)生就業(yè)指導中心狠抓貧困畢業(yè)生的就業(yè)工作，把它作為資助工作的重要組成部分，學校設立了華東畢業(yè)生就業(yè)指導工作站，積極開拓就業(yè)市場，對家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)實行簡化手續(xù)、優(yōu)先推薦、免費安排的方針。2009年，湖北職業(yè)技術學院貧困畢業(yè)生就業(yè)率達93%，其中，四川地震災區(qū)學生就業(yè)率達96%，高于學校畢業(yè)生平均就業(yè)率。

長期以來，社會力量在資助家庭經(jīng)濟困難學生就學方面也發(fā)揮了重要作用。比如，希望工程實施20年來，募集資金超過56億元，援建希望小學15900多所，資助失學孩子340多萬名。

“不讓一個孩子因家庭經(jīng)濟困難而失學”，是教育公平的重要體現(xiàn)，是切實保障全體人民特別是困難群體受教育權利的必然要求。由于各種原因，我國城鄉(xiāng)還有一些學生家庭經(jīng)濟比較困難。近年來，國家資助政策體系不斷完善：在義務教育階段，全面免除學雜費，為農(nóng)村學生提供免費教科書，為家庭經(jīng)濟困難的寄宿生提供生活補助;在中等職業(yè)學校，建立了較為完善的保障制度，國家助學金每年資助近1200萬人，總資助面達在校生的90%，同時從2009年秋季學期起，對中等職業(yè)學校農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生和涉農(nóng)專業(yè)學生免除學費;在高等學校，建立健全國家獎助學金制度和國家助學貸款制度，每年資助約450萬人，總資助面超過20%。

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家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系，是國家對困難學生資助強度最大的制度安排，要不斷完善這一政策體系，需要把各項資助措施落到實處，確保每一個學生接受教育的基本權利，無論哪個教育階段，都不能讓學生因家庭經(jīng)濟困難上不起學。

4、隨著城市化進程成為一股不可逆轉(zhuǎn)的潮流，傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土社會不復存在，我國進城農(nóng)民工數(shù)量已超過2億人。這2億人的背后，有7000多萬他們的孩子，這其中包括跟隨父母在他鄉(xiāng)的1400多萬隨遷子女，5800多萬留守兒童，其中4000多萬年齡在14周歲以下。他們一邊連著鄉(xiāng)村，一邊連著城市;一邊連著艱辛，一邊連著希望;一邊連著昨天，一邊連著明天??

農(nóng)民工服務公益組織新公民組織總干事劉文華說：在首都北京共有300所打工子弟學校，取得政府審批的僅有60所左右。其余的學校屬于“非法”范圍，極其不穩(wěn)定。義務教育經(jīng)費本來是國家承擔，但是大量未經(jīng)審批的打工子弟學校是享受不到這筆款項的，孩子都要繳納學費，這對收入微薄的農(nóng)民工家庭來說也是一筆不小的支出，不是所有的農(nóng)民工都能支持這些孩子讀書的。

北京外來人口主要集中在房租便宜的城鄉(xiāng)接合部，這些地方的公辦小學涌入了很多農(nóng)民工子弟。北京學生的家長面對這種情況抱有很復雜的心態(tài)。往往會想方設法地將孩子送入其他地區(qū)的學校讀書。“在一些城市家長眼里，自己的孩子是不能和打工子弟一起讀書的。”劉文華表示。

一所公辦校的老師告訴記者，班上少數(shù)的外來務工人員子女更難以融入學生的群體，他們感到被老師、同學歧視，心理上壓抑，嚴重的有很強的自卑心理，性格大多內(nèi)向，不容易與同學和老師溝通。而且，農(nóng)民工子女絕大多數(shù)學習成績處于“弱勢”地位，也使他們在公立學校處境尷尬，部分人不得不選擇“高興進入，無奈退出”，相當一部分農(nóng)民工子女距離公立學校漸行漸遠。一位農(nóng)民工表示：“雖然如此，我也理解他們。如果我是一個北京家長，也不愿意讓孩子在打工子弟為主的學校讀書。”她認為，外來打工人員普遍生活壓力很大，在城市打拼已屬不易，在家中普遍對孩子缺乏管理，不經(jīng)意間會形成一些壞習慣，孩子的學習狀況也不太理想。

在北京東部將臺鄉(xiāng)雍家村的東北亞學校，記者看到一篇學生的作文，上面寫著：“我老是換學校，經(jīng)常有人從車上下來拆我們的屋子，老師哭，我們也哭，什么時候才能安穩(wěn)地在學校里讀書。” 一個地方要被開發(fā)，往往意味著在那里蝸居的農(nóng)民工就要離開，學校也會被拆除，孩子就要到更遠更偏僻的地方上學。

位于北京北五環(huán)外的奶西村，東北人崔克中在這里辦了一家名叫文德的打工子弟學校。和大部分打工子弟學校一樣，周圍是大片的拆遷地。從這個地方到北苑城鐵站要經(jīng)過一大片沒有柏油路的荒地。目前他的學校僅有200多名學生，這在打工子弟學校里規(guī)模不大。他對記者表示，辦學校的校長未必都懂教育，盈利是第一位的。正是因為大量農(nóng)民工子女無法順利入學，這就帶來了一定的盈利空間。一些人從老家?guī)砹死相l(xiāng)親戚就開始辦學，資質(zhì)很差。令他們頭疼的是拆遷國家公務員| 事業(yè)單位 | 村官 | 選調(diào)生 | 教師招聘 | 銀行招聘 | 信用社 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員| 各省公務員|

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問題，由于沒有合法的辦學資質(zhì)，他們隨時有被取締的風險，一般來說，他們不會被取締，只有在這片需要征地的時候才會被轟走。對于一些抱有短期眼光的地方政府來說，經(jīng)營征地是創(chuàng)收，而留著這些學校則是負擔。在他看來，打工學校的師資力量也參差不齊，有的是有幾十年教齡的退休教師，也有從未有任何教學經(jīng)驗的地方師范學校畢業(yè)的應屆生，還有一些是曾經(jīng)的代課教師，由于無法轉(zhuǎn)正或工資太低而外出打工的。對于他們來說教書工作只是一個權宜之計，流動很快，教學質(zhì)量問題十分突出。

在廣東東莞，外來務工人員約等于本地人口的5倍，接近1000萬人，地方公辦中小學滿足不了真正的農(nóng)民工的需求，很多農(nóng)民工還只能把子女留在家鄉(xiāng)讀書。有一部分農(nóng)民工雖然把第二代帶在身邊讀書，但也大多只能進民辦中小學就讀。這里為農(nóng)民工服務的民辦學校接近200所，但學校條件同公辦中小學差很多。公辦學校教師工資一年10-12萬元，而民辦學校教師工資一年僅2萬多元。收入如此懸殊，農(nóng)民工子女所享受教育質(zhì)量也必然與公辦學校造成巨大差距。

2009年至2010學年，深圳非戶籍學生56.8萬人，公辦學校只接納25.3萬人，不到一半。那些在非公辦學校就讀的非戶籍兒童，還要交納很高的學雜費才能入學，無法享受法律規(guī)定的免費義務教育。那些沒有進入公辦學校的非戶籍兒童，大多數(shù)不是不想進入，而是因為不能滿足很高的門檻而無法進入。在廣東，深圳號稱非戶籍學生就讀公辦學校的“門檻”最低，但也需要父母出示深圳房產(chǎn)證明等5種材料才可以入學。廣州、東莞等地情況也差不多。

令人高興的是，上海已經(jīng)取得了這樣的大進步。在上海，不但公辦學校降低門檻(只要兩個證件)，大力接納非戶籍兒童并實行免費義務教育，還通過政府出資購買服務的方式(政府撥款)，使絕大多數(shù)在民辦學校和民工子弟學校就讀的非戶籍兒童享受到了免費義務教育。這樣的舉措，不僅實實在在地推動了教育公平，也紓解著取消義務教育“借讀費”后的憂慮：經(jīng)費投入保障問題、公辦學校教學資源緊缺問題。5、2009年《求是》雜志報道過20個地市的農(nóng)民人均收入，上海浦東和江蘇昆山是12000元，甘肅定西是1800元，僅農(nóng)民之間收入就差7倍以上。據(jù)了解，一些地市之間的人均財政收入差高達10-50倍左右，在義務教育“以縣為主”的情況下，因縣財政困難，無疑將造成教育的困難。

2008年，國務院參事在湖南某市調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，在中央明確要求為公檢法每人增4萬元辦公費的情況下，由于當?shù)厥恰俺燥堌斦保ㄟ^把教育和農(nóng)業(yè)的財政支出降下來解決政策要求。

2010年在河南調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，在緊臨京珠高速、京廣鐵路的一個非貧困縣，有一個縣城內(nèi)老初中全校4000多人，僅有兩個多媒體教室。全縣95%的學校師生共用一個旱廁所，廁所里沒有上下水。下雨天，老師、學生要冒雨入廁。由于縣財政投入困難，有的學校教師辦公場所還在國家禁用的石棉瓦小房子里。財政困難還造成教師工資偏低，幾個工作八、九年的中學教師，月收入才只有八、九百元，導致教師流失嚴重。很多中小學沒有本科畢業(yè)的教師，教學質(zhì)量甚差。

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一些縣財政投入困難還造成很多小學不能按國家要求在三年級開電腦課和英語課，直至小學畢業(yè)一些學生還沒接觸過外語和電腦。有的學校沒有音樂、美術教師，此類課程也不能開課，導致一些地區(qū)的孩子在起跑線上就同發(fā)達地區(qū)和城市孩子拉開了差距。

在我國，一些大城市的學校是在過去計劃經(jīng)濟時代通過剪刀差，從農(nóng)村聚錢、借助全國一盤棋發(fā)展起來的，還有些名校是老祖宗留下的。但是，現(xiàn)在的招生制度并非憑分數(shù)擇優(yōu)錄取。而是給各地方發(fā)放名額，在分配名額時，又不考慮人口和生源多少。這種招生設計給一些地方的高中生升大學造成困難。例如河南近1億人口，每年高中畢業(yè)人數(shù)96萬，能夠升省外去學習的只有6000人，北大、清華在全國招生指標是8.3?，在河南卻是0.1?，造成極大不公平。當?shù)貙W生動情地說，高考對全國考生是走獨木橋，對我們省的考生則是走鋼絲繩。

仍以河南為例，全國每1000萬人擁有普通高校14.22所，河南卻不到9所;全國本科與專科在校生之比為6：4，而河南僅為4.5：5.5，本科在校生，同全國差距甚大。從重點學校布局看，河南9800萬人口，只有一所211院校(鄭州大學)。985院校河南沒有一座。省內(nèi)學校少，外邊重點學校又招的少，所以他們認為只好在走鋼絲中互相擠壓，或花大錢到大城市去讀那些公辦學府興辦的收費學校了。

6、安徽省銅陵市治理“擇校費”是在全國“擇校風”盛行的大環(huán)境下，逆勢而動，積十年之功，創(chuàng)造了一個義務教育均衡發(fā)展的范例，成為我國唯一的義務教育階段沒有擇校的城市。

1987年，銅陵市按照《義務教育法》精神，取消了小學及初中重點學校，同時也取消了初中升學考試，在小學和初中實行“劃片招生，就近入學”政策。結果，抽去了升學考試這塊擋板之后，向來重視教育的銅陵人，都開始挖空心思地往被取消了“重點”稱號的重點學校擠。“重點是取消了，但學校的差別明擺著。”

1992年，銅陵市由紀委、教委、公安局、監(jiān)察局四部門聯(lián)合就市一中初中招生問題出臺文件，明確禁止“掛戶”等行為。但文件出臺之后，擇校之風并未應聲而止。一些或者精明、或者有“關系”的家長，仍然能擠進當時的市一中。政府盡管措施不斷，比如，為了規(guī)避過多的“投親靠友”現(xiàn)象，規(guī)定只有小孩與父母同住才算在“片”內(nèi)，此外還規(guī)定戶口在升學前某時間段內(nèi)變遷無效等等，但是，來勢洶洶的擇校風仍難以遏制。

1995年，為了解決市民反映比較強烈的“擇校”問題，銅陵市對全市教育布局進行了整體規(guī)劃，優(yōu)化教育資源配置，重點扶持、改造和建設薄弱學校。從1996年起，銅陵市教委陸續(xù)從市區(qū)中學及教委機關調(diào)骨干到周邊薄弱學校任職。近年來，銅陵先后將30多位市區(qū)教學骨干派至薄弱學校。

1997年開始,銅陵市取消了“小學升初中”的入學考試,實行“劃片招生、就近入學”的政策。為了使這一政策得到更多家長的理解和認同,在全市開展更新教育觀念大討論的同時,教育局國家公務員| 事業(yè)單位 | 村官 | 選調(diào)生 | 教師招聘 | 銀行招聘 | 信用社 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員| 各省公務員|

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會同紀檢監(jiān)察部門對小學畢業(yè)生的戶口、實際住址情況進行嚴格審核,確保較為薄弱學校的優(yōu)質(zhì)生源不“流失”。

從1997年起,銅陵市就把轄區(qū)內(nèi)省級示范高中的招生計劃提取出來定向分配,每所學校按照初三畢業(yè)生人數(shù)的一定比例獲得定向指標,指標比例逐年提升,從10%到20%到30%??2006年銅陵市教育局更是把當年省級示范高中招生計劃的65%拿出來定向分配給各初中學校,這使得各校內(nèi)部考取省示范高中的分數(shù)線,最多能差到40分。作答要求

一、認真閱讀給定材料簡要回答下面兩題。(20分)

根據(jù)給定材料，概括我國教育不公平的具體表現(xiàn)(10分)

要求：準確、全面。不超過200字。

請結合給定材料的具體事例，談談你對“武術項目高考加分”現(xiàn)象的看法。(10分)

要求：準確、簡明。不超過150字。

二、針對我國在農(nóng)民工子女教育方面存在的具體問題，參考給定資料，提出解決這些問題的具體建議。(20分)

要求：

1、準確全面，切實可行;

2、條理清楚，表達簡明。不超過300字。

三、在新學期來臨之際，市政府準備大力宣傳推進資助貧困學生的工作，請你結合給定資料，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要。(20分)

要求：

1、對有關宣傳內(nèi)容的要點進行提綱挈領地陳述;

2、體現(xiàn)政府精神，使全市各界關心、支持貧困學生資助工作;

3、通俗易懂。不超過400字。

四、結合給定材料中的具體事例，以“教育公平”為題目，自選角度，寫一篇文章。(40分)

要求：

1、中心明確，事實與觀點緊密結合;

2、語言暢達，條理清楚

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3、總字數(shù)800-1000字。答案及評分標準

一、認真閱讀給定材料簡要回答下面兩題。(20分)

1、根據(jù)給定材料，概括我國教育不公平的具體表現(xiàn)(10分)

要求：準確、全面。不超過200字。

參考答案：

當前我國教育不公平具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，高考過程中存在弄虛作假和加分腐敗的現(xiàn)象;其次，不同地區(qū)考生接受高等教育的機會不公平，部分地區(qū)學生入學機會偏少;第三，學校間教育不公，部分地區(qū)存在“擇校”現(xiàn)象;第四，不同地區(qū)、區(qū)域內(nèi)教育投入不同，導致教學環(huán)境、教師水平差距巨大;第五，家庭經(jīng)濟困難學生面臨學習困難和心里困惑，外來務工人員子女無法享受同等的國家教育政策。

賦分說明：共5個點，每個點2分，多20字扣1分，最多扣2分。

2、請結合給定材料的具體事例，談談你對“武術項目高考加分”現(xiàn)象的看法。(10分)

要求：準確、簡明。不超過150字。

參考答案：

對此現(xiàn)象應當辯證看待。(2分)

一方面，高考武術等加分項目的存在能夠促進學生的全面發(fā)展，彌補高考選才制度缺陷。(3分)

另一方面，由于武術評分的主觀性強，在當前的社會環(huán)境和高考生態(tài)下，存在弄虛作假現(xiàn)象，加劇了教育的不公平。因此要減少武術項目的加分分值，同時引入更多的技術手段，保證檢測的公開透明，加大民眾的監(jiān)督。(5分)

賦分說明：詳細參見括號內(nèi)分值賦分，多10字扣1分，最多扣2分。

二、針對我國在農(nóng)民工子女教育方面存在的具體問題，參考給定資料，提出解決這些問題的具體建議。(20分)國家公務員| 事業(yè)單位 | 村官 | 選調(diào)生 | 教師招聘 | 銀行招聘 | 信用社 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員| 各省公務員|

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要求：

1、準確全面，切實可行;

2、條理清楚，表達簡明。不超過300字。

參考答案：

針對我國在農(nóng)民工子女教育方面存在的具體問題，我們應當從以下幾個方面提出建議：

首先，公辦學校要降低門檻，大力接納外來務工人員子女，同時政府要加大對公辦院校的資金支持，保證外來務工人員子女享受同樣的免費義務教育。

其次，政府要加大對非公辦院校的支持，嚴格審批和管理打工子弟院校，提高學校的辦學質(zhì)量，規(guī)范授課教師水平，保證授課教師待遇，使打工子弟學校學生能享受同等的免費教育。

第三，加強宣傳引導，營造全社會關心和支持外來務工人員子女義務教育工作的良好氛圍，積極幫助外來務工子女融入到學校環(huán)境中，避免同學、老師、學生家長對外來務工子女的歧視。

第四，外來務工人員自己的父母加強對子女的教育和管理。

賦分說明：共4個點，每個點5分，提到相應的觀點2分，闡述說明清楚再賦1-3分。多30字扣1分，最多扣2分。

三、在新學期來臨之際，市政府準備大力宣傳推進資助貧困學生的工作，請你結合給定資料，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要。(20分)

要求：

1、對有關宣傳內(nèi)容的要點進行提綱挈領地陳述;

2、體現(xiàn)政府精神，使全市各界關心、支持貧困學生資助工作;

3、通俗易懂。不超過400字。

參考答案：

關于資助貧困學生工作的宣傳綱要(2分)

一、由于各種原因，我國城鄉(xiāng)還有一些學生家庭經(jīng)濟比較困難。這些學生是學校的弱勢群體，他們存在經(jīng)濟、學習、心理、就業(yè)各方面的困難，需要政府、學校、社會共同努力對其進行資助。(3分)

二、近年來，國家資助體系不斷完善，在義務階段，全面免除學雜費，為農(nóng)村學生提供免費教科書，為貧困學生提供補助;中等職業(yè)學校，建立了完善的保障制度，對農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學國家公務員| 事業(yè)單位 | 村官 | 選調(diào)生 | 教師招聘 | 銀行招聘 | 信用社 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員| 各省公務員|

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生和涉農(nóng)專業(yè)學生免除學費;在高等學校，建立健全了國家獎助學金制度和國家助學貸款制度。(5分)

三、資助工作也需要學校和社會的共同努力。學校要形成完善公平的“獎、貸、助、補、減”的資助體系，完善受助學生的幫扶體系建設，解決他們面臨的心理、就業(yè)方面的困惑和困難。社會各界也需積極踴躍捐款捐物，加大對貧困學生的幫助。(5分)

四、完善貧困學生的資助工作，有利于促進教育公平。(2分)

五、充分利用報紙、電視、網(wǎng)絡等多種媒體，營造氛圍，確保宣傳工作的有效性和持續(xù)性。(3分)

賦分說明：詳細參見括號內(nèi)分值賦分，多40字扣1分，最多扣2分。

四、結合給定材料中的具體事例，以“教育公平”為題目，自選角度，寫一篇文章。(40分)

要求：

1、中心明確，事實與觀點緊密結合;

2、語言暢達，條理清楚

3、總字數(shù)800-1000字。

寫作思路：

給定材料主要圍繞“教育公平”這個主題展開，考生可根據(jù)對材料的分析，以“多策并舉 多管齊下 促進教育事業(yè)公平發(fā)展”為中心論點，以“如何促進教育公平”為內(nèi)容重點，寫作一篇重在提出對策的策論性議論文。可以按照“提出問題——分析問題——解決問題”的思路和“總—分—總”的結構來安排寫作。內(nèi)容方面，首先可從促進教育公平發(fā)展的重要性入手，概括材料中所反映出來的教育不公平問題，提出中心論點;其次簡要分析造成當前教育不公平問題的原因，揭示促進教育事業(yè)公平發(fā)展的必要性;第三，就“如何促進教育公平”提出對策建議，如從“加大財政投入，加大教育投資”、“深化教育體制改革，完善多元化辦學形式”、“建立健全教育法律法規(guī)體系，加強教育立法、執(zhí)法”、“切實縮小教育差距，著力解決擇校問題”等方面提出對策。

賦分說明：

內(nèi)容：

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一檔——觀點正確鮮明，見解深刻，內(nèi)容充實，分析充分，結構嚴謹，邏輯性強，語言流暢規(guī)范。(34—40)

二檔——觀點明確，符合題目要求，內(nèi)容較充實，分析較充分，結構完整，條理清楚，語言通順。(28—33)

三檔——觀點清楚，內(nèi)容不夠充實，有所分析，結構基本完整，語言基本通順，有少量語病。(20—27)

四檔——不符合題目要求，思路不清，結構不夠完整，語病較多，字跡難以辨認。(19以下)

形式：有題目且合乎規(guī)范(2分);結構合理(2分);語言通順，無語病(1分)

獎勵：觀點或內(nèi)容的創(chuàng)新，文采酌加1~3分

扣分：無標題扣2分，每3個錯別字扣1分，最多扣2分。字數(shù)多于1000字，每多50字，扣1分，最多扣2分。字數(shù)少于800字，每少50字，扣1分，最多扣2分。

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第五篇：2014年宿州政法干警面試熱點解析：寒門如何出貴子

中公教育?給人改變未來的力量

2014年宿州政法干警面試熱點解析：寒門如何出貴子

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為您提供2014年宿州政法干警面試熱點解析：寒門如何出貴子

2014年政法干警考試筆試部分已經(jīng)結束，在政法干警面試的考核階段，考生們需要提前準備一些面試熱點問題，學會根據(jù)面試熱點問題來進行分析，并提高自己分析解決問題的能力，口頭表達能力等，為了讓政法干警考生們順利備考，現(xiàn)中公政法干警考試網(wǎng)為大家收集了最新最熱的面試熱點并進行解析，供廣大考生學習參考。

【熱點背景】

2014年7月30日，國新辦舉行新聞發(fā)布會介紹《關于進一步推進戶籍制度改革的意見》，改進城區(qū)人口500萬以上的城市先行落戶政策，建立完善積分落戶制度，居住證持有人隨遷子女逐步可在當?shù)馗呖肌＿@一舉措是異地高考的一小步，更是推進我國教育公平的一大步。解決教育問題促進教育公平一直是中華民族振興的基石和社會進步的動力，教育公平要求全面實施素質(zhì)教育，深化教育領域綜合改革，辦好學前教育，均衡發(fā)展九年義務教育，大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。

【理論分析】

不得不說，盡管異地高考具有一定的促進教育公平的作用，但是我國的教育在很多方面仍存在問題。首先，義務教育財政資源分配不均;其次，地區(qū)之間高等教育機會分布不均，城鄉(xiāng)師資發(fā)展不均衡，不論是教學設備還是教師數(shù)量都有很大的差距，有些地區(qū)不管是教學手段還是知識結構與社會發(fā)展嚴重脫節(jié);再次，公辦學校對于不同學生實行不同待遇，本是公共資源，一些享受政策傾斜的重點學校卻私收高額擇校費、贊助費，還不用交稅或上交。

導致教育不公平的原因有很多，首先是教育資源的配置不均，包括城鄉(xiāng)分配不均、區(qū)域分配不均、高等教育與其他教育分配不均、職業(yè)教育與普通教育分配不均、相同區(qū)域不同學校分配不均等，而這一問題又與教育投入及戶籍制度等問題相互關聯(lián);其次是制度不公平，戶籍制度使很多人無法享受與他人同等的教育條件，例如外地戶口的學生無法在本地讀書，即便可以也要繳納借讀費。高考制度，一種畸形的制度，一考定終身的高考指揮棒嚴重影響了中國的基礎教育，而考試內(nèi)容的單一性又缺失了對學生綜合素質(zhì)的考察。對中國社會的影響全面而深遠。

【真題示例】

近年來，“寒門再難出貴子”的趨勢明顯。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國重點大學農(nóng)村學生比例自90年代起不斷滑落。北大農(nóng)村學生所占比例從三成落至一成。清華2010級學生中的農(nóng)村生源僅占總?cè)藬?shù)的17%。請你談談對“寒門難出貴子”這一現(xiàn)象的看法。

中公教育?給人改變未來的力量

【中公解析】

首先，看到這個題目考生必須先抓到現(xiàn)象背后反應的本質(zhì)問題，它反應了我國教育領域存在的一個重要問題，教育資源分配不均的問題，這種不均主要體現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、校際之間以及不同社會群體之間。正是教育資源配置的不均衡造成了寒門學子輸在教育起跑線上，也帶來很大負面影響。

如果不及時加以規(guī)范和出臺制度進行管理，教育不公平的問題久而久之將嚴重影響我國的發(fā)展。第一，它直接摧毀貧家子弟的上升渠道，一個社會的活力在于流動而不是凝滯，公平合理的教育制度，應該讓一個人再貧窮也有機會成為社會精英，而不是代代貧窮;第二，它更加讓農(nóng)民認為讀書無用，不如早輟學早踏入社會。這種對文化的不重視，在長遠的未來后患無窮;第三，教育公平是社會公平的基礎，寒門難出貴子，社會公平將被釜底抽薪。

要真正從源頭上解決教育不公平的問題不是一朝一夕的結果，需要多管齊下，共同努力。專家認為，首先要多增加讓農(nóng)家子弟進入重點高校的機會，并建立長效機制，不能讓貴子在畢業(yè)后又回寒門，建立能力本位的就業(yè)評價機制，盡量排除家庭背景在就業(yè)中的影響;其次，為了避免新的不公平，高校在招收貧困地區(qū)生源的時候，有必要從源頭把控，防止投機分子改變學生戶口獲取利益，同時要多渠道籌集助學金、獎學金。不能忽視的是，“寒門再難出貴子”根源在于教育資源不均衡，教育機會不公平，只有不斷加大向農(nóng)村基礎教育傾斜資源的力度，讓農(nóng)村子弟和城市子弟享受同樣的教育資源，才能真正實現(xiàn)教育公平。

更多2014年宿州政法干警面試內(nèi)容請查看：宿州中公教育網(wǎng)