第一篇：森林是地球生態系統的主體

森林是地球生態系統的主體；是大自然的總調度室；是地球的綠色之肺；是人類的朋友，因此，我們要保護森林。

森林之所以是人類的朋友，是因為它：一“雨多它能吞，雨少它能吐”。二.能吸收二氧化碳釋，放氧氣。三：能為人類提供木材。四：能抵抗沙塵暴。五：防止旱災。六：防止水土流失，七：美化環境。八：能使森林動物安家……

如果沒有樹木，那么將會有可怕的結果：環境急劇惡化﹑二氧化碳的排放量急劇增加﹑導致氣候變暖、引發熱浪、引發颶風、引發沙塵暴、引發旱災。既然保護森林有好處破壞森林有壞處。我們應該保護森林。

覆蓋在大地上郁郁蔥蔥的一片片森林，是自然界擁有的一筆巨大而珍貴的“綠色財富”。在人類和發展的歷史中起著不可替代的作用，正因如此，我們的祖祖輩輩，子子孫孫才能在它們的呵護下生息繁衍。

森林是空氣的凈化物，享有“地球之肺”的美稱，它能大量吸收與二氧化碳和有害氣體，不斷制造人類和其他生物所需要的氧氣；它能涵養水源，在自然循環中發揮著重要的作用，“青山長在，碧水常流”； 森林是氧氣制造廠、是粉塵過濾器、是天然蓄水庫、是天然空調??森林帶給我們無窮無盡的好處。看吧，森林對我們人類的貢獻是多么無私！因此我們要保護森林，愛護森林，不讓它遭受任何破壞。

森林和人們的生產生活有著密切的聯系，可是森林卻時刻面臨著火的威脅！火可以使寶貴的自然資源化為烏有！保護森林，人人有責；愛護森林，警鐘長鳴。一點點星星之火，也有可能會造成人們巨大的損失。森林火災不僅能燒死許多樹木，破壞森林結構，降低森林利用價值。

水火無情，這可不是鬧著玩的，有一句古訓說得好：玩火者自焚！人們一個不經意的舉動，就會給森林帶來滅頂之災。自然界中引發的森林火災都會給人們帶來不盡的傷痛。作為一名小學生，我們應該從我做起，嚴格遵守小學生守則，并做好防火宣傳工作，平時在野外不玩明火，不燃放煙花爆竹；遇到火災不要慌張，要學會沉著，冷靜的對待，迅速撤離火場，并撥打火警“119”，讓消防人員開進行撲救。

大自然是我們的母親，森林就是生命的源泉，是它們給了我們生存的權利，是它們給了我們生存的需要。沒有大自然就沒有我們人類，為了我們今后的生活，請不要再使綠色植被燒毀了！森林防火，要靠我們大家從自我做起，人人樹立防火意識，重視并做好火災的預防工作，這樣，生長在地球上的那一片片郁蔥的森林才會為我們更好的服務，給我們送去更多的溫暖。

(本文來自作文庫原創：http://www.zuowenku.net/794913.shtml)

第二篇：大別山森林生態系統保護示范項目建議書

大別山森林生態系統保護示范項目建議書

項 目名 稱：大別山森林生態系統保護示范項目

項 目性 質：新建

項目主管單位：岳西縣林業局

項目承辦單位：岳西縣林業外資項目辦

一、項目背景

岳西縣地處皖西南大別山腹部，介于東經115°55′-116°33′，北緯30°39′—31°11′之間，國土面積2398km。我縣是一個以林為主的純山區縣，林業用地面積17.85萬公頃，境內群峰林立、山巒起伏、溝壑縱橫。江淮分水嶺呈東西向橫貫境內，將我縣分為長江、淮河兩大流域。森林生態系統的生物多樣性不但具有物種基因保全的現實意義，而且具有重要的地區經濟和文化價值。生態系統的健康和多樣性對土壤肥力、水質、氧氣供應以及二氧化碳固定都具有至關重要的作用。過去的幾十年中，我縣的生物多樣性發生了嚴重的退化，森林生態系統遭到了破壞，這個趨勢仍在繼續，生物多樣性的喪失直接影響了地方的可持續發展。在全縣除保護區外，劃定專門的區域、采取有效的手段對現有動植物進行保護，這樣的可持續管理活動就顯得尤其重要和急需。

二、項目實施的可行性2

(一)自然條件優越：我縣屬北亞熱帶季風氣候區，氣候溫涼、光照充足、雨量充沛、四季分明、雨熱同期。全縣年平均氣溫14.5℃，年平均降雨量1445.8mm，年平均無霜期213天。土壤多為花崗巖或花崗片麻巖分化而成的山地棕壤和山地黃棕壤，呈酸性或微酸性，土層深厚肥沃，生物多樣性保護工作前景廣闊。

(二)野生動植物資源豐富：我縣屬亞熱帶常綠闊葉林北緣與暖溫帶落葉闊葉林南緣的南北植被類型交匯地帶，是一個典型的過渡帶，植物種類繁多、動物資源豐富。境內有植物物種2000余種，其中喬、灌木樹種600多種，是安徽省主要生物基因庫之一。屬國家重點保護的野生植物有28種（大別山五針松、銀縷梅、銀杏、連香樹、香果樹等），省級重點保護的有15種（三尖杉、領春木、都支杜鵑等）；境內陸生野生動物有兩棲類8科24種，鳥類32科132種，獸類16科30種。屬國家重點保護的野生動物有20種（大別山原麝、大鯢、白冠長尾雉等），省級重點保護的有68種（大斑啄木鳥、狼、環頸雉、野豬等）。

（三）現有技術力量雄厚：我縣從事森林生態系統保護的單位有：林政資源股、森林公安分局、林業工作站、防火辦、林業外資項目辦及二十四個鄉鎮林業站。從事的專業人員中級以上職稱的有30人，初級的有65人。可以說機構健全、力量雄厚。

三、項目建設規模及內容

（一）建設規模

⒈生物多樣性保護：劃分五大區域（保護小區）。一是妙道山、文坳保護小區（本區有大別山五針松、香果樹等）；二是駝尖、牛草山保護小區（本區有都支杜鵑、大鯢和獨特的小草原及灌木等）；三是河圖、鷂落坪保護小區（本區有大鯢、都支杜鵑、珍珠黃楊等）；四是司空山、冶溪保護小區（本區有千姿百態的古樹名木等）；五是天仙河沿岸保護小區（本區有獨特的景觀資源）。

⒉小型植物園建設：建立妙道山、枯井園、明堂山、云峰、駝尖五處小型植物園。

（二）建設內容

1、生物多樣性保護：在保護小區內劃定核心區和試驗示范區。核心區實行死封，試驗示范區實行輪封。保護措施為⑴林地封禁育林、立標牌、聘請護林員；⑵在每個保護小區設立保護監測站，配備保護人員和監測人員；⑶建設生物防火林帶（新建、續建）、了望塔（觀測點）；⑷林區道路建設（新建、續建和維修）。

2、小型植物園建設：劃定園區范圍，對一些珍稀樹種進行掛牌；適當移植一些適生的珍貴物種；培訓生物多樣性宣講員和園區管理護林人員，其目的是讓人們修學、休閑、認知生物多樣性，提高公眾的生態意識；在城關建立培訓展覽中心和標本室等。

四、建設期限

本項目建設期限從二OO七年到二O一O年。

五、資金概算

本保護項目所需資金2260萬元人民幣。申請贈款114萬歐元（合人民幣1130萬元）；自籌資金1130萬元。

六、項目組織和管理

(一)組織機構

1.項目領導小組：縣成立森林生態系統保護示范項目領導小組，分管縣長擔任組長，林業局長任副組長，相關部門負責人為成員。其職責是：審定項目實施計劃和工作計劃，安排落實配套資金；制定有關政策，審核、批準和頒發項目管理制度；協調部門之間關系；解決項目執行中的重大問題，檢查、督促項目執行情況。

2.項目辦公室：領導小組下設辦公室，辦公室設在林業局，辦公室配備三名專職工作人員。其職責是：(1)負責項目的總體規劃和技術設計，編制可行性研究報告和制定實施方案；(2)對項目實施進行監督和檢查評價；(3)負責技術培訓和物資調配；(4)做好部門上下之間的聯系和協調；(5)搞好項目建設的服務工作。

3.鄉鎮一級將是項目管理中關鍵一環，項目鄉鎮亦相應成立組織，具體負責制定項目的實施計劃，組織項目實施。

二OO六年八月九日

第三篇：還地球一片森林策劃書

新疆輕工職業技術學院

“ 還地球一片森林”

策

劃

書

新疆輕工職業技術學院學生社團聯合會

環保協會

2012年10月31日

一． 活動介紹

此活動是有環保協會全體成員組織的以“拒絕使用一次性筷子”為主題。呼吁全校師生拒絕使用一次性筷子，此次活動是由環保協會成員在我校餐廳門口，以問答的形式向全校師生宣傳環保知識，讓他們了解使用一次性筷子給地球、自己帶來的危害，并且給他們送一雙可以長期使用的筷子。

1.活動主題

拒絕使用一次性筷子

2.活動目的拒絕使用一次性筷子

組織機構

新疆輕工職業技術學院院團委

主辦單位：

環保協會

4.活動時間

2012年11月15日

5.活動地點

新疆輕工職業技術學院餐廳門口

工作人員安排

活動負責各小組：

（1）協調組組長：魯青山聯系電話：***

后勤部負責人：舍永雄聯系電話：***二． 宣傳計劃

1.海報拉橫幅

三.活動流程

在當天中午14:10分環保協會成員在餐廳門口集合，分成兩

小組，分 以采訪的形式向廣大師生宣傳環保知識。

活動安排環保協會成兩小組。第一小組做好現場的拍照及采訪的形式

3第二小組做好該活動的后勤工作

四.注意事項在當天做好拍照工作，多備幾個照相機。在活動的前一天跟參加這次活動的人做好第二天的準備工

作在當天要及時的安排好任務

六.所需物資

1.100雙塑料筷子

2.一支毛筆，兩卷膠帶，一瓶涂料

3.橫幅一條

七.經費

1.100雙塑料筷子200元

2.一支毛筆，兩卷膠帶，一瓶涂料50 元

環保協會

2012年10月31日

第四篇：生物圈是最大的生態系統教案

第一節 生物圈是最大的生態系統

學號：20113302

姓名：周雨霜

一、教材分析

“生物圈是最大的生態系統”是人教版七年級生物第一單元第二章中的一個重點。通過本節課的學習，可以培養學生愛護生物的情感和保護生物圈的意識。

當今社會，人類活動對生物圈的影響越來越大，生物圈的變化也極大地影響著人類的生活，關注人類與自然的和諧發展，關注人類社會的可持續發展，都需要了解生物圈，本節內容從學生的認知水平出發，從宏觀角度進行學習，突出人與生物圈的關系，通過對各種各樣生態系統和生物圈是最大生態系統的認識，讓學生對生物圈有一個概括的了解，便于后續內容的學習。說教學目標

二、教學目標

1.知識要求：能夠描述生態系統的種類及特點。2.能力要求：能夠闡明生物圈是最大的生態系統。

3.情感態度與價值觀要求：使學生確立保護生物圈的意識。

三、教學的重、難點

1.重點：使學生確立保護生物圈的意識。2.難點：學生能夠闡明生物圈是最大的生態系統。

四、教學方法：講授法、材料分析法。

充分利用多媒體播放一些生態系統景觀的資料，給學生創設一定的學習情境，調動學生的感官，引發他們的學習興趣。

五、教學過程

1.新課導入（2分鐘）ppt展示地球的圖片 師：同學們，看ppt上的圖片，這是什么啊？ 生：地球。

師：對，在浩瀚的宇宙里，有一顆，也是現在能發現的唯一一顆美麗的有生命存在的星球。她上面70%覆蓋著海洋，所以在太空遙望她就像一顆藍色的水晶球。2.正式上課

師：前面我們已經學過，地球上所有的生物與環境的總和稱為？ 生：生物圈（師板書生物圈的概念）

師：對，我們把地球上所有生物與環境的總和稱為生物圈。那么生物圈的具體范圍包括??為什么我們不說地球就叫生物圈呢？翻到書的26頁，根據書上的提示討論交流。（板書：生物圈的范圍）好，你起來說說。生：生物圈的范圍包括大氣圈底部、水圈大部和巖石圈表面。

師：好的，非常不錯，請坐。這位同學看書看得非常仔細呢。以海平面為界生物圈向上可達到約10千米的高度，向下也可深入10千米左右，總共也就20千米的厚度。而大家能回憶起地理課上講的地球的半徑嗎？ 生：6371千米

師：看來同學們地理學的也很不錯，20千米與6000多千米的差別是怎樣的概念呢？如果把地球看做一個足球，那么生物圈的范圍就比覆在上面的一張的紙還要薄！（學生驚訝狀）地球是唯一的，而生物圈相對地球的體重又是那么小，如果隨意破壞生物圈，我們應該怎樣生存呢？所以我們必須愛護環境，保護我們賴以生存的地球。我們要怎樣來記住生物圈的范圍呢？我們把生物圈分為大氣圈、水圈和巖石圈，這三個圈層的各有怎樣的特點，為什么要用底部、大部、表面來進行后綴限定？

生：因為在大氣圈的上部，空氣稀薄不給供給生命呼吸。

師：太棒了，分析的很對，在大氣圈上層呢，由于缺乏空氣適不適合生物生存的。而水圈是指湖泊和海洋，但是，不是水圈的所以地方都有生命。陽光的在水里的折射是有限的，在大洋深處，由于沒有陽光，沒有生物所需的有機物等不良因素，因此要記住是水圈大部。巖石圈表面就更簡單了，我們在挖土的時候，剛開始在土壤里還能有些蚯蚓之類的動物，往下便是堅實的石頭，而在地心深處就是滾滾的巖漿，顯然是不可能有生物存在的，所以只有巖石圈表面有生物。現在再來鞏固一下生物圈的范圍：大氣圈底部、水圈大部和巖石圈表面。師：在生物圈中，由于不同的地域的環境差異很大，生物種類也千差萬別。因此，生物圈中有著多種多樣的生態系統。回憶一下生態系統的概念？ 生：在一定的空間范圍內所形成的統一的整體。

師：太棒了，我們就是要這樣不忘記前面的知識點，才能更好的學習新的知識。結合生活實際，想一想常見的生態系統有哪些？森林生態系統、草原生態系統、淡水生態系統、農田生態系統?現在看這兩幅圖片，這是什么生態系統啊？ 生：草原生態系統

師：對，翻到書的28頁，從書上的注解我們分析一下。首先草原生態系統又怎樣的分布特點？

生：分布在干旱地區年降雨量少缺乏高大的植物。

師：草原生態系統由于是分布在干旱地區的水分供應不足，不能為高大的樹木提供充足的水分，所以一般缺乏高大植物。再看看有什么功能。生：保持水土，防風固沙。

師：草皮的根扎在土壤里，可以保持防止水土流失，也可以防止土壤沙漠化。最后在想想它有哪些代表生物啊？ 生：草、牛、羊、馬。

師：很好，有草，牛羊等。從食物鏈的角度，牛羊這些動物有沒有什么天敵呢？ 生：獅子、老虎、豹子。

師：這兩個字怎么念呢？（手指著猞猁二字）生：猞猁

師：有的同學認識，就是sheli(板書拼音），在課后習題里就有這個問題，問猞猁屬于哪個生態系統，現在知道了嗎？ 我們再來看兩幅圖，這是什么生態系統呢？ 生：濕地。

師：就是濕地生態系統，我們一起來分析一下它的分布特點，多水過濕的環境沼澤植物為優勢植物，動物種類也很多。有什么功能呢？ 生：凈化水質蓄洪抗旱，“有地球之腎”之稱。

師：濕地就想一塊海綿一樣，在水分充足是就把自己吸的足足的，在干旱時呢就把水分釋放出來緩解旱情。腎，在下期會講，老師先補充講一點，腎臟可以更新體內的的環境，讓生物體內的廢物以尿液的方式排出體外，對生物體有凈化作用，把濕地譽為“地球之腎”就是強調它的更新作用。那它有哪些代表生物？ 生：丹頂鶴

師：挺水植物、鸕鶿、疣（you)鼻天鵝等,記住疣鼻天鵝，后面做題可不要在說不知道，到時我可以打手心的哦。再來看一組圖片，自己用剛才的方法來分析一下，這位同學你來說說。

生：分布廣，可以吸收二氧化碳調節氣候，代表生物有魚類。

師：好請坐下，我們給他一點掌聲好不好。海洋生態系統的分布非常廣，它不僅可以吸收二氧化碳還可以調節全球氣候，它的代表生物與有我沒常吃的海帶、紫菜這些藻類植物，我們最的的哺乳動物——藍鯨，鰻鱺等等。老師已經和大家一起分析了幾個生態系統，還有那些常見的好沒有分析呢？森林生態系統、淡水生態系統、農田生態系統、城市生態系等。這些生態系統又有怎樣的分布特點、功能，有哪些代表生物呢？現在我要布置作業了，我們像老師這樣列一個表格，把它們的分布特點、功能、代表生物依次列出來，想一想生態系統是多種多樣的。這些生態系統是不是各自獨立、彼此互不相干呢？它們有什么聯系嗎？為什們我們的標題說生物圈是最大的生態系統？思考一下，我們下節課來解決這個問題！

六、作業布置

把森林生態系統、淡水生態系統、農田生態系統、城市生態系的分布特點、功能、代表生物列成表格。

七、小結

生物圈的概念：地球上所有生物與環境的總和稱為生物圈。生物圈的范圍：大氣圈底部、水圈大部和巖石圈表面。生態系統：在一定的空間范圍內所形成的統一的整體。

常見的生態系統：森林生態系統、草原生態系統、淡水生態系統、農田生態系統?

八、板書設計

第三節生物圈是最大的生態系統一、生物圈

1.概念：地球上所有生物與環境的總和。2.范圍：大氣圈底部、水圈大部、巖石圈表面

二、多種多樣的生態系統

1.生態系的概念：在一定的空間范圍內所形成的統一的整體。2.常見的生態系統: 3.森林生態系統、淡水生態系統、農田生態系統、城市生態系

九、教學反思

由于時間關系本節課并未及時訂正每個生態系統的分布特點、功能和代表生物、也沒有涉及到最后的知識點生物圈是最大的生態系統，但巧妙的設問引起學生思考為什么生物圈是最大的生態系統。也在授課間滲透要保護地球、保護生物圈的觀點，幫助學生確立保護生物圈的意識。

第五篇：生物圈是最大的生態系統 (教案)

第三節 生物圈是最大的生態系統（教案）

一、教材分析：所有生物共同生活在生物圈中，生物的生存和發展都與生物圈息息相關，生物圈是所有生物共同的家園。當今社會由于人類活動對生物圈的影響越來越大，生物圈的變化也極大的影響著人類活動，因此關注人類與自然的和諧發展，關注人類的可持續發展，都需要了解生物圈。本節內容從學生的認知水平出發，從宏觀角度來開始生物知識的學習，從學生熟悉的事物入手，有利于引發學生的學習興趣，讓學生對生物圈有一個概括的了解，便于后續內容的學習。

二、教學目標

知識目標：

1、能夠描述生物圈的范圍。

2、學會識別各種生態系統的類型及特點。

3、了解生物圈是最大的生態系統。

能力目標：

培養學生嘗試收集和分析資料的能力。

情感目標：

認同生物圈是所有生物共同的家園，我們應該了解和愛護這個家。

三、教學重點難點

重點：

培養保護生物圈的意識

難點：

理解生物圈是一個統一的整體，是最大的生態系統。

四、教學過程

1、課前準備

收集生物圈的資料，制作課件。

2、情境導入

出示課件，展示地球的壯麗景觀，引起學生注意并欣賞。

3、生物圈的概念

生物圈的范圍：大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。

大氣圈

生物圈的結構 水圈

巖石圈

通過展示的課件，引出生物圈的概念后組織學生討論分析總結生物圈的概念。充分利用直觀教學手段激發學生學習興趣，并通過討論，培養學生自主探究以及合作學習的能力。

4、多種多樣的生態系統

草原生態系統、濕地生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、農田生態系統、城市生態系統、森林生態系統。

請同學們結合課本圖畫討論一下各種生態系統的特點。課件展示各生態系統并總結特點。

分布、特點、植物、動物、作用等方面 例：森林生態系統

分布：濕潤或較濕潤的地方。

特點：動植物種類繁多，處于穩定狀態。植物：以喬木為主，少量灌木和草本植物。動物：由于在樹上容易找到豐富的食物和棲息的地方，所以營樹棲和攀緣生活的種類特別多。

作用：

1、為人類提供大量的木材和林副業產品

2、改善生態環境

（略）

提出問題，首先森林生態系統和草原生態系統的區別在于哪里？（森林生態系統動植物數量多，分布在較濕潤的地區，有“綠色水庫”之稱。草原生態系統分布在干旱地區，降雨量少，動植物種類較少）。那為什么要稱森林是“綠色水庫”呢？我們知道水庫最多的是水，那一個森林為什么也能稱得上水庫？（因為動植物種類多，植物對空氣的濕度有影響，所以森林能稱上“綠色水庫”）。

5、生物圈是一個同意的整體 分析書本P30的例子，河流生態系統還與哪些生態系統有關聯呢？（淡水、海洋、森林、草原、農田、城市?）總結出任何生態系統都不是單獨存在的，都是互相關聯的，而生物圈又是這里面最大的生態系統，是一個統一的整體。分析書本P26的DDT例子，也可以看出各生態系統是互相關聯的，影響任何一個生態系統都對其他方面造成威脅。

6、關于保護環境的共識

但是我們人類并沒有意識到這一點，人類的種種行為使到生態系統受到破壞，例如大量放牧使得草原沙漠化，引起沙塵暴??使得人類自己和其他生物也受到傷害。還有人類大量的砍伐樹林使得大地更容易沙漠化。（大量的圖片、事例引證）。所以為了我們這顆美麗的星球，我們應該怎樣做？哪些事情我們同學們自己能夠做到的？（不污染水源，不亂排放廢氣，不用一次性的用品，多種樹，少砍樹??）從而保護我們的美麗家園。

7小結

生物圈中的各種生態系統，由于地域相隔，表面看來好像毫不相干，但實際上都存在著一定的聯系。

整個生物圈在結構和功能上是一個整體，它是地球上最大的生態系統。生物圈是所有生物共同的家園．保護生物圈，人人有責！

8、隨堂練習

（1）把與對應生態系統相關的內容用線連接起來。

草原生態系統

在涵養水源、保持水土方面起重要作用

森林生態系統

人的作用突出，且以農作物為主

農田生態系統

年降雨量少，以草本植物為主

濕地生態系統

以浮游植物為主，主要受光照、溫度影響

海洋生態系統

消費者主要是人類，植物種類少、數量少

城市生態系統

沼澤植物占優勢，動物種類多，蓄洪抗旱能力強（2）下列哪一生態系統有“綠色水庫”之稱

（）

A 海洋生態系統

B 農田生態系統

C 森林生態系統

D 城市生態系統（3）沼澤是下列哪一生態系統的典型

（）

A 淡水生態系統

B 湖泊生態系統

C 池塘生態系統

D 濕地生態系統