第一篇：家長學校七年級培訓講稿 做好小初銜接

****市第****中學家長學校培訓講稿

小初銜接，我們共同努力

——讓孩子快樂進入初中生活

* 各位家長：

大家下午好！

我先說一下，三年后不打算讓孩子參加中考的，也不關心孩子能否考上高中的家長，現在可以先回家了。今天我們坐在一起，目標只有一個——孩子。

首先恭喜您，您的孩子是中學生了！為七年級新生家長開辦培訓講座，是我校的慣例，因為，七年級很重要，值得學校、老師、家長重視。我們忽視了孩子，孩子必定會讓我們付出代價。今天能來的家長，一定是放棄了休息、工作時間、生意，把孩子放在了最重要的位置上，感謝你們！

首先自我介紹。其次介紹學校初中的教學條件。再介紹七年級任課老師。說明學校非常重視新的七年級。

今天解決四個問題：

1、初中學習和小學的區別，如何學習；

2、初中生有哪些心理變化，如何應對；

3、孩子上了初中，家長該怎么做。

4、如何與老師相處。

先做一個互動，我們做過小調查：

1.入學成績很好，但是經過月考就開始下降，到期中更加的慘不忍睹。

2.小學里面靠著聰明勁，不寫作業，不認真聽講成績也能過得去，但是這些壞習慣延續到初中后，很快就會淪為差生。

3.在小學里一直就是勤勤懇懇，認認真真學習的孩子，到了初中依然如此，但是由于學習不得法，成績依然不佳。

在初一新生中，常出現這樣的現象：小學時是個品學兼優的好學生，信心百倍。然而，單元測驗成績都只有六七十分。“為 什么小學的優等生進入中學后一落千丈？”父母不止一次這樣問。這是因為初中與小學有著天壤之別。

一、初中學習和小學的區別，如何學習；

初中，是學生由幼稚的童年向青少年轉變和個性逐漸形成的時期。它是人生中的重要轉折點，它將完成一個學生質的飛躍。這是一道難越的坎。有的專家形象地比喻為人的第二次誕生。同時初中學生可塑性非常大，孩子是變好還是變壞都只是轉念間。“好的開端是成功的一半”對于初中學生的全程管理來說這句話極為貼切。初中一年級是基礎的時期，這一年抓好則事半功倍。

初中與小學相比：科目多、內容多、難度大、要求高，作業量大。

1、在學習方法上，中學要求學生對所學的知識在能夠理解基礎上記憶，記憶基礎上靈活運用。初中階段，老師們不再像對小學生那樣，手把手地指導學生，學生感到中學老師不如小學老師講授得那么仔細，學起來吃力，有時不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學科的多樣化、深刻化、要求高，這就特別需要初一新生從小學的依靠老師逐步朝著獨立方向發展，培養自主學習能力。要合理分配各科學習的時間，有計劃，有重點。

2、分數區別。小學考試的分數和初中考試的分數，是不可能等同而論的，小學生考個90分是很平常的事情，但在初中，有時候，你考個80分也是班級第一，小學常考90多，在初中考不及格也是可能，因為兩者不可相提并論。

其實解決這些問題的關鍵是在家長身上。我發現好多家長只重視小學階段，認為孩子小，而老師們也和家長聯系比較密切，每天的作業都要簽字，要家長出題做，要家長檢查背誦。上到初中后，大家都覺得孩子長大了，可以松口氣了。一些教過小學的老師尤其是從一年級一直帶到畢業班的會發現，隨著年級的升高，班級越來越好管理，大家都認為是孩子長大，懂道理的緣故。因而這想法就一直延續到了中學。

問題就這樣產生了。初中的一年級其實就和小學一年級差不 多，為什么這樣說呢？環境變了；科目的增多意味著學習方式的改變；

作為家長，我們該如何指導孩子改變學習方法？

初中，老師的教學方法不再是象小學那樣盯著，而是采取比較放手的教法。每堂課學習的內容多了，老師講課時間也多了，有些內容不易聽懂，課內和課外作業量不但多了，而且都比較難，做得對不對，不能當即知道，要隔天甚至隔幾天才知道，如果錯了，要改正就不那么容易了。剛上了初中的學生，仍沿用對付小學學習的方法，不適應初中的學習要求，所以出現成績上不去，就是很自然的事了。

1、要調整自己的學習方法。不要過分依賴于老師，學會自學。

2、養成預習的好習慣，不懂的問題上課認真聽，課下及時解決疑難，尤其是理科，不要留知識漏洞。

3、學會做課堂筆記，重要的知識點中考都會考到，便于初三復習。

4、合理分配學習時間，不要把作業都堆到家里做，在學校要學會擠時間。

5、學會復習和總結，每個星期雙休日把一周要記憶的知識點總結歸納一下，鞏固一遍。

6、逐步形成好的學習習慣，比如每天早上背半個小時的單詞和一首課后古詩。每天睡前回憶理科重點等。

家長需要有前瞻意識，三年之后，孩子就面臨中考，機遇是給有準備的準備的，家長們要早日了解中考分數線和評價方法。

現在你不管理孩子，三年后孩子不理你。（以九年級為例）其實初一的孩子更需要家長的監督和陪伴。至少在第一個學期里，家長應該陪在孩子身邊，陪著孩子走過這段艱難的旅程。但是這個陪并非是監督作業，也并非是輔導功課。

1.“聽”。聽什么？聽孩子回家后聊的當天各科學習內容。這其實是叫梳理知識點。記得北京四中網校老師到我們這里作報 告中講道這樣的一個學習觀點：先復習再寫作業。我的觀點是這一步可以說，可以寫。就是盡力回想當天所學的每個學科的知識點，或者在紙上寫出來。我們做家長的為什么要聽或看，其中一點就是傳達這樣的一個信息：我關注你上課的聽講情況。慢慢的孩子上課就不敢走神或擺弄東西。

要注意不要給孩子講作業題。要鼓勵孩子去問老師，去和同學探討。因為這些題你雖然會做，但是你不一定講得明白，你還不一定有耐心，對待自己的孩子大家通常是沒有耐心的。再說問老師和同學才是自主學習的體現。

還要注意作業的數量，不要相信老師，因為就是再好的學校也有不負責任的老師，給孩子的作業就是機械的抄寫好多遍或罰寫好多遍。這個時候一定要干涉，還要不得罪老師。凡是要抄寫的必然是些基礎性的東西，只要孩子能默寫下來就可以了。讓孩子默寫，批改，改錯，然后你來簽字，寫上某某老師你好，我已經檢查孩子背過了，感謝??老師就沒脾氣了。

2.“做”。做什么？做計劃。要幫助孩子做一個詳細的可操作的計劃。這事情要指導孩子去做，要按照艾賓浩斯遺忘曲線去制作，大家不妨去看看魏書生老師的學習方法一書，里面的那些復習預習什么的全都是運用的這個原理。這個計劃一定要細，具體到在什么時間里，我復習的是哪一科哪一章節或者我背哪一課單詞。中午，晚上，周六周日都要做。

3.“早”。就是早熟悉，早接觸。

有一點特別重要，就是利用這個假期讓孩子學會國際音標。不要覺得小學里孩子也學英語，可這小學里的英語和初中根本不接軌。初中里面的英語單詞量非常大，可單詞如果不過關，直接影響著英語學習。有人會覺得我孩子記憶力好，肯定沒問題，但是要知道一點，初中里面該背的科目可是太多了。政治，歷史，地理，生物等等，你還覺得孩子能忙活過來嗎？

不要認為孩子上了初中，就是老師的事情了，老師會管的。的確老師是會很認真的管，可問題是平均分下去，你認為老師花 在你孩子身上的時間會是多少呢？我們這里的情況是，每天八節課，有時候這八節課全有課，任何老師不得剝奪學生學習其他科的課。所以老師就是想給你家孩子吃點小灶也沒時間啊。有兩個 關鍵詞：習慣、陪伴。

二、初中生有哪些心理變化，如何應對；

正因為初中與小學的眾多差別，我們常遇到這樣一種情況： 初一新生帶著新奇和愉悅邁進了中學大門，但半個月或一個月后，不少新生便出現各種消極的心理癥狀，如討厭上學，對成績失望，對學習產生焦慮情緒，對老師反感和對立，與同學不合群等等，七年級開學以來出現了讓老師最為頭疼的上課說話問題，亂插嘴問題。學習差的學生會以另類的方式，包括頂撞老師，上課搗亂引來老師的批評，從而達到讓同伴關注的目的。這讓老師和家長看起來覺得孩子變化很大，課堂上紀律差，回到家脾氣大。最關鍵的一點是孩子在向青春期邁進。他們開始追求獨立，追求自我，可是他們又不知道如何展現自我。可能到下學期，還會出現逆反心理。

恭喜你，孩子長大了！男女差異明顯，性心理變化激烈，第二性征出現，青春期來了。

1、他們對自己產生了強烈的興趣。

2、獨立性增強。進入青春期的孩子總是希望得到他人的承認和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨立。

3、感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無常”。這常常令我們家長手足無措。感情的多變是與感情的深化共同發生的，在這一時期孩子們已經開始產生和感受到許多細膩復雜的感情。

4、開始關注同齡人之間的交往。

5、青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長和老師，他們希望獲得像“大人”一樣的權利，因此經常固執地與父 母頂撞。

6、都渴望了解異性，希望得到來自異性的友誼。在這特殊的時期，孩子的發展需要得到家長的關注，他們才能順利度過這青春發育期。

如果面對青春期的孩子。怎樣和他們溝通。

1、多給孩子一些尊重，像對待成人一樣對待你的孩子。已經進入青春期的他們不會再簡單地服從和遵守你的命令。

2、對孩子說，你該學會獨立了

不過，這個放手并不是完全放手不管，家長要學會“外松內緊”的管理方式，在新學期開始前，要慢慢地一點點放手。“表面上，家長要鼓勵孩子，是該自己獨立學習的時候了，同時試著讓孩子在生活和學習方面獨立做一些以前沒有做過的事，讓孩子感覺到，你對他很放心。”但暗地里，要密切注意孩子的學習狀態，尤其是初中生活開始后的學習狀態。

3、賞識孩子，如果連你都做不到欣賞自己的孩子，誰還會？ 告訴大家幾個毀掉自己孩子的簡單辦法毀掉一個孩子只需7步，80%的家長正在做的事

以下方法家長和老師可以通用，不同的是：家長毀一個，老師毀一群，效率更高。首先應該做的是摧毀孩子的自尊，將孩子貶到卑微的地位上。

具體方法有這樣幾條：

1、讓孩子覺得自己什么都不行，沒人賞識他。例如學習不行，長相不行，交際不行，干家務不行，馬虎，粗心，讓家人為他受累??總之，他沒有行的地方。

2、經常拿比他“行”的人刺激他。例如這種話要時常掛在嘴邊:“看人家××，從不讓父母操心!”這類話最具打擊力和摧毀力，是毀孩子的王牌語錄。（小時候有）

3、父母把自己塑造成為家庭犧牲者的形象，這樣會使孩子產生罪惡感。而一個有罪惡感的人往往采用自暴自棄的方法度過一生。具體方法舉例如下:經常告訴孩子，自從有了他，你連電 影也沒看過，你為他操碎了心，都累出病來了，最好再具體說出你身上的哪種病是由于他造成的。或者說，如果不是為了照顧他，自己早就在事業上有大發展了。（絕對有）

4、和孩子說話時口氣決不能和藹，切不可使用商量的口吻，一定要使音量達到70分貝以上，一定要使用命令式的口吻。如果還能配合一些挖苦諷刺的漢語詞組，則效果更佳。如“你真蠢”“你混”“沒見過你這么傻的”“怎么生了你這么個東西”等等。（70分貝以上長大的）

5、孩子的一切要由你來決定，切不可給他一點兒自由，他的行蹤你要密切注視。他如果有日記，一定要設法查看;他如果有信件，一定要審查。這樣做能在他心里造成他不是人的感覺，造成他是一個受人操縱的木偶的感覺。一個懷疑自己不是人的人是絕不可能奮發上進的。（翻東東）

6、要學會遷怒的本事。單位上遇到不順心的事，回來后要想方設法找理由給孩子潑狗血。無論什么事都歸功于孩子的過錯然后教訓他，并制止他流眼淚。這樣做可以有效地打擊孩子的自尊心，增強孩子的自卑感，同樣可以造成他不是人的感覺。（小時候經常是出氣筒）

7、當眾出孩子的丑。前6條都是在家庭里的“單練”。真正要徹底毀掉他，這第7條才是殺手锏。你一定要當著外人(或同學或親友或鄰居)損他，貶他，讓他無地自容。從心理學角度講，這樣做能使一個人產生懼怕社會的心理，產生自慚形穢的念頭。而一個懼怕社會和自慚形穢的人是很難立足于社會的。

您掌握了以上7條，就基本上可以毀掉自己的孩子了。當然，還得在實踐中不斷總結經驗，做到運用自如，這樣才能將你的孩子徹底毀掉，使他終身一事無成。

有的家長說，我的孩子學習在全班倒數，我沒法賞識他。分數不能作為衡量學生發展的唯一一項指標，我們也不能以分數論英雄，要同時關注的是學生的發展，關注的是學生這一階段的成長經歷。賞識孩子，也需要批評。不是一味的褒獎。不要張嘴就是問學習，時間長了，孩子沉默了。

4、理解孩子，教其正確對待情感問題

“哪個少男不多情，哪個少女不懷春？”這些都是很正常的身體發育特點，家長與其擔心、制止男女生直接的交往，不如直接跟孩子談“如何正確地和異性同學交往”。這樣做是要孩子通過正規的渠道了解相關知識，而不是抱著好奇心從一些不健康的渠道去了解。

三、我要講的第二個問題：孩子上了初中，家長該怎么做。學會與孩子溝通

進入青春期，孩子的心理也會發生變化，他們開始有很強的自我意識，不喜歡被人命令。這個時期，家長要學會跟孩子溝通。

第一，尊重孩子，平等交流。家長要學會跟孩子聊天，不要認為孩子的世界很幼稚，對孩子的話題不感興趣，不論孩子說什么，最好表現出很感興趣，這樣孩子才有跟你交談的欲望。

有些家長很忙，甚至沒有時間跟孩子聊聊天。其實交流的方式很多，可以采取留言板、網絡、電話等。但千萬不能因為忙而不跟孩子交流。

第二，學會和孩子聊天。現在開始，把你家長作風、家長權威收起來，把孩子當做你的同事、朋友。問大家一個問題：你會呵斥你的同事嗎？為什么？因為你天天和同事在一起，必須要和諧相處。你會毫無顧忌地批評朋友嗎？為什么？怕傷了友情。既然我們對外人都能如此小心翼翼，如此重視和他們的關系。和我們最親的孩子，我們是不是更應該小心維護和他的親情呢？如果做不到，中學的三年，孩子將遠離你的心。婚姻需要經營，和青春期的孩子相處，親情也要小心經營，不然代價是慘重的，輕則孩子和你有隔閡，重則孩子離家出走，更可怕的還有把網吧當做家，失足、自暴自棄。舉例：陳一帆、吉鵬飛、杜宇航

總體來說，青春期孩子對家長有十大要求：孩子在場，父母 不要吵架；對每個孩子都要給予同樣的愛；父母之間互相謙讓，相互諒解；任何時候，父母都不要對孩子撒謊；父母與孩子之間要保持親密無間的關系；孩子的朋友來做客時，父母要表示歡迎；對孩子提出的問題，父母要盡量予以答復；在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯；注意觀察和表揚孩子的優點，不要過分強調孩子的缺點；對孩子的愛要穩定，不要動不動就發脾氣。

要做到十關心：

1、在外留宿。

2、回家很遲或很早。

3、帶同學回家住宿。

4、打電話時間長，次數多，短消息多。

5、受傷回家。

6、生活費用多。

7、超出友誼交往。

8、成績突然下降。

9、穿奇裝異服，愛好打扮，或沉默寡言。

10、愛玩游戲，沉迷于小說。

如果孩子出現了以下問題，家長要引起高度重視： 1.情感低落，抑郁悲觀。輕者悶悶不樂、無愉快感、興趣減退，重者痛不欲生、悲觀絕望、度日如年、生不如死。

2.思維遲緩，反應遲鈍，思路閉塞，主動言語減少，語速明顯減慢，聲音低沉，對答困難，嚴重者交流無法順利進行。

3.行為緩慢，生活被動、疏懶，不想做事，不愿和周圍人接觸交往，常獨坐一旁，或整日臥床，閉門獨居、疏遠親友、回避社交。伴有焦慮的患者，可有坐立不安、手指抓握、搓手頓足或踱來踱去等癥狀。4.記憶力下降、注意力障礙、反應時間延長、警覺性增高、抽象思維能力差、學習困難、語言流暢性差、空間知覺、眼手協調及思維靈活性等能力減退。

5.睡眠障礙、乏力、食欲減退、體重下降、便秘、身體任何部位的疼痛、有的表現為入睡困難，睡眠不深。出現食欲增強、體重增加。

出現以上癥狀，要及時到醫院心理科咨詢，有可能您的孩子有焦慮癥、抑郁癥傾向。嚴重的患者常伴有消極自殺的觀念或行 為。消極悲觀的思想及自責自罪、缺乏自信心可萌發絕望的念頭，認為“結束自己的生命是一種解脫”，“自己活在世上是多余的人”，并會使自殺企圖發展成自殺行為。這是抑郁癥最危險的癥狀，應提高警惕。

做一個榜樣型的家長。配合老師加強對孩子進行思想教育和引導，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起互相監督、勉勵，共同進步。

最后，談談如何與老師溝通。

在座的家長都是關心孩子的教育，而且是明理好溝通的。我們為老師想一想。現在的老師難干，尤其是班主任，教學加管理。現在信息交互快，孩子，家長文化素質高，想法多，每位教師面對兩個班100名學生，200多位家長，眾口難調。遇事你要多為老師著想。我們所做的事一定會從孩子角度出發，為了讓學生知識扎實，開拓思維，我們要多做很多工作，但不一定滿足每位家長的想法。

1、有事調查清楚再說，不能只聽孩子說，問清楚再冷靜想怎么辦？有責任不要推卸，不要一時沖動，向老師發脾氣。當老師家長教育目標不一樣時，可單獨交流。

2、家長之間也要好好相處，我們要相處三年。不希望內訌。多給老師教學時間。家長委員會發揮作用，把家長之間的矛盾糾紛解決好。不讓老師分心。

3、請家長尊重老師，喝酒后別到學校來，在校不許抽煙，不要穿背心、拖鞋入校。我的感受是有文化的人講道理，有地位的人說話更謙虛。

4、所有的家長都是平等的，我們不求家長什么，也不欠家長什么，我們只想教好學生，對老師拉著臉、講粗話、恐嚇、威脅、胡攪蠻纏只能證明素質低，試想孩子看到這些，他會怎么想？要么會覺得丟臉，要么會引以為傲，從此不會再服從老師的管教。人際溝通本來就是一門大學問，更何況為了孩子教育著想，父母和老師的溝通更顯得重要。常聽到老師說，家長很難溝通;也常聽到父母說，老師很難溝通。如果只是彼此抱怨對方,而未思考如何謀求溝通之道,雙方很難搭起溝通的橋梁。在此從家長的角度出發，來探討如何與老師溝通的態度與技巧。先給父母做一個小小的測驗:

一、你能過一段時間主動給老師打電話交流孩子的情況嗎？

二、和老師交流時，你很少打斷老師的話。

三、你教育孩子有不耐心的時候，老師教育幾十個孩子，他偶爾也會心煩，這你能理解嗎？

四、老師不是神，也是普通人，他也會偶爾犯錯誤，你同意這個看法嗎？

五、你在談話結束前會禮貌地感謝老師的辛勞。

尊重是贏取合作的鑰匙，你和老師相處的好了，給孩子最好的榜樣。舉例：

1、老師課后輔導或中午留校。

2、老師罰帶拖把或罰值日。

3、老師向你反映孩子的問題，家長反感。換個角度。說明老師還關心你的孩子。

4、真的和老師有了矛盾，要好好溝通，人心都是肉長的，老師的根本目的是為孩子好，就算方式方法你不認同，也可以好好解決。

5、正確看待更換老師。

6、不要當著孩子的面或家人的面批評學校和老師。親其師才能信其道，既然選擇了學校，選擇了老師，就要讓孩子感到學校很幸福，老師很可愛。把正能量和積極的信息傳遞給孩子。

2015年11月12日

第二篇：淺談如何做好小初銜接中的英語教學

淺談如何做好小初銜接中的英語教學

全椒古河高級職業中學 施勇芹

初一年級的學生剛從小學升入中學，他們個性活潑，求知欲較強，對一切的新事物都感到新奇，他們希望教師的教學生動靈活，態度和藹可親，時刻關注他們。但是我們一些教師由于缺乏對這些年齡小的學生的生理特點和心理特點的研究，尤其是剛送完初三畢業班接初一的英語教師，在和小學的英語知識及教學方法銜接上很容易出現脫節。初一英語教師應針對學生的特點，要做好與小學英語教學的銜接，教學過程中應滲透小學的教法，做好教法的良好過渡。

一、及時了解每個學生

新生剛入學，我就馬上找機會向學生家長了解學生情況，并結合課堂和課后的觀察，經常與其他搭班教師交流意見，對學生的學習習慣的好壞以及平時的思想動態等有了整體了解，對那些學習有困難的學生進行排查，在課堂上盡可能多給他們一些表現的機會，關注他們，對他們的成功與進步及時進行表揚和鼓勵；在課后對他們的預習、復習工作進行個別檢查與指點，使他們盡快地掌握科學的學習方法。比如，對他們的作業盡量當面批改，及時指正與分析句中的錯誤，使他們扎實每個知識點；另外，在班內宣傳幫助別人學習也是給自己一次磨練與提高運用知識能力機會的道理，發動接受能力強的同學組織幫教小組，配合教師對這些接受能力弱與學習習慣差的學生進行幫助與督促。

二、培養學生良好的學習習慣

隨著經濟全球一體化的快速發展，各行各業越來越需要英語，特別是中國加入世界貿易組織后和2008年的北京奧運會申辦成功，需要更多的英語專業人才。所以英語學習將成為一個重要的任務，全社會都要重視它。大量的事實證明，讀書并不是無用的，學習英語并不是為了出國，而讀書可以獲得更多知識。知識越多，人越聰明。要把學習英語與遠大的社會意義聯系起來，調動學生學習英語的自覺性和主動性，幫助他們端正學習態度，并使他們樹立起學好英語的信心與決心。

初一學生在英語學習中仍保留小學的學習習慣，學習憑一時興趣，缺乏主動性，注意力不集中，視、聽、記的活動多于讀寫活動，讀的技能只側重于拼讀與模仿朗讀，而寫的技能只限于書寫不太規范的字母及少量的單詞。進入初中后，教師想方設法使學生的語言積累擴展和使用逐步轉化為視聽說領先，讀寫及時跟上；從用三格練習本書寫單詞、句子、音標轉化為不用三格本書寫；從機械模仿轉化為有意識記憶；從被動學習轉化為主動學習。課堂上我要求學生手腦并用，學會記筆記。學生上課準備兩個本子，一本用于記錄老師講的重點和課堂補充的新內容，一本用于做課堂練習。對這些筆記和練習，我不時進行檢查和指點，并要求學生對它們要向課本一樣進行復習。

三、注重口語的培養，加強語言教學的趣味性

語音是語言的基礎，學好語音不僅有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶大有幫助。作為初一英語教師，應該注意語音教學，注重學生發音的正確性，克服學生發音不準的缺點。因此，我在教授48個因素要領時，給學生展示發音示意圖，在練習發音時，要學生注意舌、唇、聲帶、軟腭這些發音器官的位置和形狀的變化。例如學習單元音是，通過發音時舌尖的位置，學生總結出前元音，中元音，后元音的發音特點。學習雙元音時，要求掌握雙元音由兩個成分組成，發音時由一個元音向另一個元音滑動，前重后輕，前長后短的特點；學習輔音時，要求學生注意比較[p] [b] [t] [d] [k] [g] [s] [z] [f] [v] [a] 等因素的發音。明白聲帶不震動的為清輔音，聲帶震動的為濁輔音，發音時聲帶震動而氣流不受阻礙的是元音，不論聲帶震動與否，氣流受阻的是輔音。

另外，在單詞教學中，注意元音字母在重讀開音節、重讀閉音節和R音節中的發音規律，同時注意字母組合的發音規律，教會學生劃分單詞的音節、句子的重音、語調及連讀。通過聽錄音，讓學生模仿來達到準確性和趣味性。通過這樣的教學，就能夠在初一的英語教學中發揮小學的靈活教法和中學重視準確性的教學優勢，使中小學英語教學更好的銜接，提高教學質量。

四、注重學習方法的指導，重視詞匯教學，很多學生在學習英語的時候，不懂得學習的方法，只知道死記硬背，升入初中的學生，形象思維比較發達，而直觀教學方法正是符合初一學生的思維特點。在教學中不僅采用實物、卡片、簡筆畫或投影等手段，加強教學的直觀性，而且要鼓勵學生親自動手制作直觀教具，培養學生的動手能力，使所學詞匯在學生大腦中得到了強化。同時也可以根據音同、形不同的詞的特點，讓學生總結出write — right , sea — see , hour — our , no — know , here — hear , meet — meat, 還可以采用歸類記憶的方法如顏色、服裝、學習用品、國家名、語言、動物名等進行單詞記憶。這樣通過對新舊知識的對比，記住了單詞。

五、愉快教學，快樂學習

興趣是最好的老師。學生學習一門新語言不是輕而易舉的事，枯燥的教學只會讓學生對英語學習望而卻步。情之所鐘，金石為開，興趣能喚起學生求知的欲望，它是走向成功大門的基石。

在英語教學中，學生要記的東西很多，學生對所學知識有濃厚的興趣，他不會把學習看成是負擔，相反，教師逼他死記硬背只會起到事與愿違的效果。因此英語教師必須利用學生無意識記憶的心理特點，使他們對課堂教學產生興趣，在輕松、親切、自然的氛圍中學習英語。在教動物單詞時，我以童謠形式學單詞。如Dog, dog 汪汪叫，Cat, cat 喵喵喵。Bird,bird 展翅飛,Tiger, tiger

虎天王，長長尾巴是 Mokey，圓圓眼睛是 Panda, 這樣學生很輕松的記住了著6個單詞。綜上所述，我認為初一英語教學應該重視小學與初中英語知識的有機銜接和教學方法的銜接，充分調動學生學習英語的積極性，重視語音和詞匯教學，扎實學生們的基礎知識，幫助學生端正學習態度，并為他們進行學法指導，從而搞好初中英語起始階段工作。

第三篇：家長學校培訓講稿2

家長學校講稿

（一）如何讓孩子保持健康心理

“心理健康是青少年走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件。”(柳斌語)如何讓孩子擁有并保持健康的心理呢?

一、要加強孩子的心理健康教育

針對孩子比較突出的心理問題，結合日常生活實際和孩子的心理特點對孩子進行心理健康教育。如在日常生活中多給孩子以適當的挫折，多讓孩子感受挫折的體驗并輔以正確的引導，從而提高孩子的心理承愛能力，克服脆弱的心理。家長在平時應有意識地告訴孩子“人生難免有挫折”。人生道路上有成功，也有失敗，事事幸運，從來沒有遇到過挫折的人是不存在的。家長可以用自己的親身經歷或古今中外名人成才歷盡千辛萬苦的事例加以說明，這樣，孩子一旦遇到挫折就有心理準備了。、正視挫折

教師要指導學生學會正視挫折，在現實生活中，不遭受挫折是不可能的，關鍵是對待挫折的態度。如果遇到挫折便心灰意冷，沒有生活下去的勇氣，那么，你的一生將會一無所成。因此，每個人都應當樹立這樣的思想：挫折使我們又多學到了一些在通常情況下無法學到的知識，是使我們更加傾向成熟的一種有效途徑，只有這樣，我們才會不怕挫折，才能會更加正確地對待挫折。、克服挫折

有了正確的思想，接下來便要有正確的解決問題的方法。遭到挫折以后，便要想方設法去克服它。這不僅能夠使學生掌握一個問題的答案，更重要的是能夠使學生掌握解決問題的方法以及在解決問題后對成功的喜悅，這是在其它任何情況下都無法提供的。、避開挫折

在盡可能的情況下，避開挫折是我們的一條較為理想的解決問題的方法，因為在這種情況下，我們不需要付出太多的努力便能夠達到我們的目的。但避開挫折是需要一定的技巧的，不是一般的人能夠做到的，它需要特別的解決問題的熟練程度。、從挫折中學到知識，吃一塹，長一智 不能從失敗中學到知識的人是沒有什么希望的，人不應當兩次在同一個地方跌倒。對于在生活中遭到的挫折，我們要善于總結，以便從中學到一些經驗，從而內化為我們的知識，為我們以后使用，幫助我們不要在同一個地方再跌倒，這才是我們要做到的，也是挫折帶給我們的禮物。只有這樣，我們才可以說我們已經初步掌握了對待挫折的正確方法，才能夠對我們的人生有一定的幫助。

二、尋根究底，對癥下藥

如果發現孩子出現了心理健康問題，就得查找問題的成因，再對癥下藥。例如如果發現孩子有考試焦慮的心理問題，可能是由于家長的過高期望而致，也可能是由于學生的好勝心太強而致，還可能由于長期的、大量的考試，使學生的生理、心理長期處于過分緊張而致。這就要求家長根據不同的成因進行有針對性地改造環境或教育引導。

挫折教育不能一蹴而就，家長們應該分為四個階段循序漸進地對孩子進行“治療”。

第一階段：培養孩子的信任感。

適用年齡：0～1歲，低幼階段。孩子的挫折教育在出生后就應該開始。這個階段的孩子需要家長格外的照顧與養育，家長應該積極的與孩子建立健康的親子關系，讓孩子對家人及環境產生美好的信任感覺，為與孩子的溝通打下基礎。

第二階段：培養孩子的生活自理能力。

適用年齡：1～3歲，幼兒階段。當孩子可以站立、行走了，在確保安全的前提下，讓他自己獨立去完成，不要總是抱著或者幫他邁步等。孩子動作發展的同時也是心理的不斷發展完善。孩子稍大后，可以讓他試著料理自己的生活，在自理的過程中能夠培養孩子的自信心，并遷移到以后的生活和交往中去。

第三階段：培養孩子心理的獨立性。

適用年齡：3～5歲，幼兒園階段。平時我們總會教育孩子要助人為樂，并且也在身體力行地幫助孩子。然而有時候需要孩子獨立完成的事情，卻給予過多幫助的話，反而會讓孩子產生依賴心理。只要是孩子有興趣的事情就鼓勵他獨立去做。

第四階段：培養孩子解決問題的能力。

適用年齡：5～6歲，學前階段。孩子步入課堂后，傳統的教育重視數理邏輯和語言表達能力，但這僅僅是學習的一個層面，更重要的是要培養他的求知欲，獨立思考和解決問題的能力。不少孩子總喜歡打破沙鍋問到底，這就是他在思考問題的表現，此時，家長應該耐心解答，即使是自己回答不出來的問題，也不要怕丟面子，可以和孩子一起查閱書籍、進行試驗來探討。

注意事項：

1、不要給孩子設置無端的挫折；尤其不是隨便否定孩子這個人。就事論事，在解決方法上多下功夫。

2、當孩子自愿挑戰而遇到挫折時，家長更多要從方法上給孩子以點到為止的啟發和指導，盡可能讓孩子自己來解決問題，克服困難，這樣才能讓孩子體驗到成功感及父母的關懷。

3、生活中，經常會遇到大大小小的“挫折”，這時，家長不要嫌孩子拖拉時間而包辦下來，要給孩子足夠的時間去思考和探索，解決問題后，引導孩子去總結自己的成功之處在哪里，下一次再面對挑戰或挫折時，孩子就會主動積極地去面對。

4、控制好獎勵。不要孩子取得一點點進步，就給予過多的什么物質獎勵和過分的贊美之詞，讓孩子有機會更多些去享受成功后的心靈獎勵。過多的物質獎勵，將會扭曲孩子的成功體驗，甚至為了物質獎勵而努力，這我們就大錯而特錯了。

如何讓孩子保持健康心理

——勵志教育

家長應進一步誘導孩子積極對待挫折。首先幫助孩子樹立正確的人生理想，有了正確的人生理想，才會在困難挫折面前充滿信心，知難而進。其次，家長要以典型事例塑造孩子具有不畏挫折的氣概，如以張海迪身殘志堅自學成才的感人故事激勵孩子勇敢地面對挫折。這些都表明對孩子進行勵志教育。

一、勵志教育的必要性

勵志主要是給自己或他人以信心,或者說給予精神上的支持，給予堅持做好某件事的精神上的動力。教育者對學生的勵志，并不只是鼓勵他們考上高中、大學，還包括激勵學生養成認真負責的習慣，磨練堅強的意志，樹立迎難而上、永不言敗、樂觀進取的信念。

易中天說，一個人有沒有“志”是自己的事情，不是“勵”出來的，現在流行的成功學像一劑毒藥，塑造出來的成功像“人造森林”，而真正和諧的社會應該是既有參天大樹，也有小花小草。在易中天看來，中國家庭教育最大的缺失是“大一統觀念”，沒有給孩子充分發展個性的空間。“在美國，問孩子長大后的理想是什么，一個男生站起來說，‘我想當總統’，底下同學們鼓掌；一個女生站起來說，‘我想當家庭主婦’，同學們也鼓掌。”

易中天對流行的成功學的批判雖有一定道理,但勵志并不是沒有益處，關鍵是勵什么志，怎么勵志。

我認為人各有志，每個學生的理想不盡相同，我們應尊重每個學生不同的理想和喜好,我們也從來不認為做普通勞動者的理想是低賤的。我們的目的在于鼓勵支持他們怎樣為實現理想付出切實有效的行動。

在我們的課堂里,我們這些教師也同樣告訴學生:對成功的衡量標準不一樣，人的心態也不一樣。成功的標準，不只是轟轟烈烈，出人頭地，還包括相對于自己，每天都在不斷的進步著，不斷的努力著，這也是成功。所以從這個意義上說，我覺得對學生進行勵志教育很有必要。

當然勵志教育的方式多種多樣，學生自身的耳濡目染，教育者的潛移默化，社會環境的熏陶感染，都在無形中發揮著作用。勵志還包括自勵和他勵，而且也應該以自勵為主，他勵的目的也在于輔助激勵受教育者養成自勵的習慣。

喜歡是最好的老師，但人對事物的喜歡有一個不斷加深的過程，在這過程中，大多數人都缺乏持久的熱情，往往只徘徊在喜歡事物的大門外，這時如果能得到一些激勵或支持，會促使這種喜歡更持久、深入，既而萌生終生喜歡的熱情，最后達到不用揚鞭自奮蹄的境界。

從這個意義上說，勵志的目的也在于把自發的喜歡演變發展為自覺的喜歡，當然他勵和自勵的目的都是為了形成不用勵志就能夠自覺主動認真負責樂觀做事的良好習慣了。

學生在成長過程中，是很容易走上岔路的，適當的勵志教育很有必要！

二、立志在于恒

無志者常立志，有志者立長志。

童年時代是兒童充滿幻想的時刻，每個孩子都對未來抱有美麗的憧憬，希望能做出些“驚動地”的大事來。有的孩子長大想當科學家，有的孩子要當宇航員，有的孩子要當電影演員，有的孩子要當醫生，有的孩子要當教師??他們對自己的未來充滿了美好的幻想，但幻想不一定都能成為現實，立志并為之奮斗才能通往成功之路。正如北宋大文學家蘇軾所說：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志。”也就是說，有志者事竟成。

其實，立志不在于多，而在于恒。孩子們經常表現出“常立志而事未成”，可以分析一下問題在哪兒，以形成持之以恒的意志品質。

古人云：“志于彼而又志于此，則不可名志，而直謂之無志。立志不專一是孩子常犯的毛病，特別是低齡學生。由于低齡小學生本身心理發展表現出不穩定的特點，所以表現出今天立一個志，明天立一個志，想入非非，又見異思遷。一會兒要當科學家，一會兒又要當探險家，結果是無所適從。孩子之所以立志不專一的原因，還表現在孩子受外界影響比較大，今天看到宇宙飛船上天了，就發誓要當個宇航員，趕緊去看幾本天文地理的書；明天看到一位歌星的演唱受到追星族的狂熱歡迎，又立志要當個歌唱家，趕緊又去練唱卡拉OK。這種類型的孩子他們的志向還停留在小孩玩游戲的水平上，最終導致做什么事都憑一時興致，沒有常性，一事無成。

“駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟。”

這句話說明了立志要揚長避短。孩子立志時經常不考慮自身條件是否可行，有些孩子看見歌星唱得如此好，也不考慮自己的嗓音條件而一心想當歌唱家，認為自己也能達到歌星的演唱水平。有的孩子看見球星們瀟灑地在球場上奔跑，也不考慮自己的身體素質如何，一心想成為足球明星。這種立志者多是要受挫的。因此，要先分析自己的條件，揚長避短，一定要根據自己的特點來確立目標，才會有成功的希望，千萬不要趕時髦。

“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。”這首枟明日歌枠已經唱了無數代人了，現在的孩子們仍在唱。立志后不付諸于行動是孩子們常犯的毛病，這樣只能使行動目標停留在想像中，最后變為空想。這些孩子總是想，今天不行，還有明天呢。結果是一天拖一天，目標從無實現，“老大徒傷悲”。為了抓住今天，古往今來的人才，不知留下了多少教益極深的至理名言。革命先烈李大釗說：“我以為世間最可寶貴的就是‘今’，最容易喪失的也是‘今’。因為它最容易喪失．所以更覺得它特別寶貴。”

“繩鋸木斷，水滴石穿。”這是意志堅韌性的品格。

有的孩子不僅能壯志凌云，而且也能拼命苦干，但卻不能持之以恒。做事忽冷忽熱，一曝十寒，導致半途而廢。一個人志向再高，不能堅持，也無法成才。著名科學家貝費里奇說：“幾乎所有有成就的科學家都具有一種百折不回的精神，因為大凡有價值的成就，在面臨反復挫折的時候，都需要毅力和勇氣。” 法國細菌學家、近代微生物學奠基人巴斯德說：“告訴你使我達到目標的奧秘吧。我惟一的力量就是我的堅持精神。“

俗話說，立志容易成才難。成才之道漫長而艱苦。在這里，我們給父母們呈現一份勤奮的記錄：

曹雪芹寫《紅樓夢》體驗了１０ 年的辛苦； 司馬遷寫《史記》度過了１５ 載歲月； 達爾文寫《物種起源》經歷了２０ 年春秋； 李時珍寫《本草綱目》花費了２７ 年的時間； 馬克思寫《資本論》歷時４０ 個寒暑； 歌德寫《浮士德》費盡了６０ 年光陰。

蘇聯著名昆蟲學家柳比歇夫從２６歲起，每天都進行時間統計，天有小結，月有大結，年有總結。直到逝世，從未間斷。這位活到８２ 歲的科學家，一生發表了近７０部學術著作，還有１２５００ 張打字稿的論文和專著。這些名家大師們為自己的目標和成果付出了多么艱苦卓絕的勞動，沒有勤奮不息、堅韌不拔的意志品質，是難成大業的。立志是成功之門。巴斯德說：“立志、工作、成功是人類活動的三大要素。立志是事業的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有成功在等待著，來慶祝你努力的結果。”

推薦圖書：《立志要趁早》俞敏洪著

第四篇：一年級家長學校培訓講稿

家長學校培訓講稿

（一）尊敬的家長朋友們，大家下午好！

感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長學校培訓。首先我代表我們小學的全體師生對大家的到來表示歡迎。

我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。

孩子來到小學已經兩個多月了！您的心里充滿的是對學校的期望，對老師的期待，對孩子無時不刻都充滿了牽掛。

一、對家長的要求：我們期待您能夠做到：

首先，作為永遠的家長，我們期待您能與您的孩子一起成長。做一個高雅的人： 1．入校時，請以父母的角色與老師、校內工作人員溝通，把社會角色請放在校外；不能因為我是經理，我是老板，不把您孩子的老師放在眼中。

2．接送孩子時，按照要求把車子停放在指定區域內，不在門口擁堵，更不應當騎車進校門，衣著大方得體；

3．老師上課時間，一般不接待家長來訪；如有特殊情況必須進校，請向學校門衛工作人員打招呼，并且遵守制度，如進出門要登記；

4．在校門口等待時，請保持一點耐心，請不要隨意攻擊學校、漫罵老師，您可知道，您代表的是您和您孩子的形象；有的家長隨意扔垃圾和煙頭等問題。

二、作為一年級孩子的家長，你如何讓你的孩子在你的培育之下順利成長： 現在，你們的孩子開始了新的學習生涯，從人生的起跑線上正式開始起跑，這是孩子一生的轉折點，也是我們家長對孩子培養方式的一個轉折點。在和家長聊天的過程中，我發現很多家長有一種這樣的想法，認為“現在把孩子全權交托給學校，我們就省心了！”實際不是這樣，孩子上一年級，正是我們家長對孩子實施長期培訓計劃的重要開頭，我們教育上有一句至理名言：“不能讓孩子輸在起跑線上”，幫助孩子適應小學生活是我們家長和老師共同的責任。為了讓你的孩子順利成長。我就和大家談談要培養一年級孩子哪些方面的習慣，怎樣培養這些習慣。

第一：要培養孩子哪些方面的習慣：

（一）、學習習慣 1科學購置學習用品

我們小學生所使用的學習用品，要根據年齡特點，有所選擇。選擇的原則是“有利于學習，使用方便，不影響生長發育。

1、○書包。家長最好為孩子準備雙肩背式書包。雙肩背式書包可以使兩肩受力均勻，同時促使直背挺胸，起到糾正形體的作用。

2、鉛筆、橡皮與削筆器。鉛筆的一端總是印有Ｈ、Ｂ、ＨＢ……不同的字母，這○些字母是標明鉛芯軟硬程度的代號。Ｈ表示硬鉛芯。Ｂ表示軟鉛芯。家長應為孩子選擇標有ＨＢ字樣的鉛筆，有這種標記的鉛筆，其筆芯硬度適中。寫出字的顏色也合適。從鉛筆外形看，六棱柱形的鉛筆，孩子握著舒適、穩妥。桌面即使稍有傾斜，這種鉛筆也不易滾落到地面上摔斷筆芯。鉛筆的數量最好是５枝左右，上學前一天晚上削好，放進鉛筆盒中，我們家長應教會孩子怎樣使用削筆器。關于橡皮，要選擇比較好用的一種，孩子能擦得干凈。

3、文具盒。文具盒上的圖案，文具盒的式樣，不要過于花哨復雜、高檔，否則吸○引著孩子，會分散他上課聽講的注意力。

（二）培養良好學習習慣習慣

1、做好課前準備工作

有一句話叫做“成功總是為有準備的人而準備。”一個人的準備工作大到一項工程、一次競選，小到一次作文、一次上課，讓孩子學會事前準備，養成做事有準備的習慣。比如，每天晚上作業完成后，整理好書包，拿什么書，需要帶什么東西，一樣一樣都要做好準備，我們的孩子都要加入了少先隊組織，戴上了紅領巾，學校要求在上學期間紅領巾不能離開孩子的脖子，要不然要扣分，也許，我們家長會認為扣分就扣分，跟我們孩子沒有關系，其實，這樣的理解是錯誤的，這是我們學校的規定，你也得配合我們學校的工作，特別是要配合我們班主任老師的工作。你孩子扣一分仿佛是小事，但對于為你們孩子操足了心的老師來說，可不是一件小事。

習慣

2、正確的寫字姿勢。

一年級學生，年齡趨向于五、六周歲，他們手部肌肉才開始發育，做精細動作的能力較差。握筆寫字，對低年級小學生來說是比較費勁的，而且兒童學習寫字的過程，正是手部肌肉發育的過程，因此要掌握正確的握筆方法。因此，對于孩子的字是否寫得特別勻稱先不必過于苛求，能做到整潔就可以了。但寫字姿勢一定要正確，保護好眼睛，遠離眼鏡這個負擔。不要等到了眼睛近視了，來找班主任老師，給我們孩子調個位置吧，我們的孩子眼睛近視，坐在后面看不見，近視眼重在預防，況且近視眼是非常不方便的。

習慣

3、獨立完成作業，先作業后玩耍。

培養孩子養成先完成作業再玩耍的好習慣；每天查看孩子作業是否認真，讀、寫、算、默、背是否過關，有問題及時補救，并簽字證明；保證“三個一”：一張桌子、一盞臺燈、一個安靜的學習地方。注意不要讓孩子邊看電視、邊做作業、或一邊做作業一邊吃東西等。習慣

4、每天閱讀。

鼓勵孩子學兒歌背古詩、聽廣播少看無益的電視節目、多看課外書等，能夠經常帶孩子到書店看看，為孩子準備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養成讀書的好習慣。孩子多看書，有助于孩子的閱讀寫作能力的提高。

如何培養孩子看書的習慣？有些家長也做過一些嘗試，給孩子是準備了一些書，讓他一有空就捧起書來看，可自己卻在一邊打開電視機看電視，鋪開桌子打麻將，或在旁邊做一些其他影響孩子集中注意力的事情，孩子一抬頭，就會大聲訓斥，根本不顧及孩子內心的需要。這樣是培養不出孩子學習的好習慣的。

習慣

5、每天交流。

抽出一點時間，與孩子聊天，在交流中了解孩子的學校生活，了解孩子的想法，所遇到的困惑等等，并有意識地引導孩子多說出心里話。久而久之，孩子的語言表達能力、寫話、寫作能力會潛移默化的提高。

每天家長最好抽出十五到二十分鐘時間，和孩子一起看書，并為孩子大聲讀故事或者與孩子一起講故事。能使高孩子的識字能力，朗讀能力，也能開闊孩子的視野，鍛煉了口語表達能力，一舉多得。

習慣

6、遵守時間。

準備一個小鬧鐘，并教會孩子看鐘表。父母要有意識地規劃好孩子的作息時間，調整孩子的生活起居習慣及常規，養成孩子自己準時就寢，準時起床的習慣。您最好能與孩子共同制作一張作息時間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時間表去做。

孩子入學后，生活方式和活動內容將要發生很大的變化，家長應該為孩子重新安排適應小學生活的作息制度。在調整作息制度時應考慮這樣幾個問題：怎樣才能保證按時到校上課；怎樣使孩子提高學習的效率，做到既有時間學習，又有時間娛樂。要處理好以上幾方面問題，在執行作息制度時應重點掌握好以下兩個環節。

合理規定并嚴格執行睡眠時間。睡眠不足與學習負擔劇增是一年級小學生普遍遇到的一個矛盾。無論是從幼兒園升入小學的孩子，他們都習慣較長時間的午睡，而入小學后，基本上取消了午睡（夏季除外）。但是，小學生腦力勞動的負擔量卻大大超過了幼兒園，如果不能安排好作息時間，很晚睡覺，必定會降低學習效率，結果事倍功半。睡眠是一種保護性措施。兒童經過睡眠，可以消除疲勞。大腦皮層細胞重新開始興奮。保持旺盛的精力。這樣才有可能更好地從事第二天的學習活動，一般來說，一年級小學生至少需要10小時睡眠。才能消除一日緊張學習活動后的疲勞。我建議：晚上（８：30～９：00）入睡，早晨（6：00～6：30）起床，睡眠充足才能使孩子上課時頭腦清醒，精力充沛，在課堂上集中注意力接受知識。這樣可以縮短課后做作業的時間，將余下的時 間用于閱讀課外書，或娛樂活動。

(二)、行為習慣習慣

1、待人有禮貌

自古以來，中國人民就以親善、禮貌而著稱于世，禮貌是人際交往中相互友好和尊重的橋梁，反映出人的道德品質，俗話說“觀其行而知其言，聞其言而知其人”。

所以，對小學生禮貌習慣的培養要從一年級就開始。要讓一年級小學生知道想獲得別人的尊重，自己首先要學會尊重別人，對別人有禮貌。碰到長輩、老師要主動上前問好，碰到同學要主動打招呼。在公共汽車上碰到傷殘病、老人等要主動讓座，學會說“請、謝謝、對不起”等文明禮貌用語。禮貌不僅是針對他人的，也是針對自己家里人的，要讓孩子在家里也要學會使用禮貌用語。用這樣的辦法來讓一年級小學生從點點滴滴中懂得并初步養成有禮貌的習慣。

當然，要讓孩子有好習慣，我們做家長的也必須同時具備這樣的好習慣。不然你連養成怎樣的習慣才算好習慣都不知道，就別想培養孩子的良好習慣了。

習慣

2、養成愛衛生的習慣

愛衛生是一個人、一個家庭、一個國家文明程度高低的重要體現。因此一定要培養一年級小學生愛衛生的習慣，就不僅僅成為一句口號，而是必須見諸行動的具體事實。可以讓一年級孩子從最簡單的做起，不亂扔垃圾，將上課用的廢紙用一個塑料袋裝起來，下課后倒入垃圾桶。在家里要讓他們幫助擦桌椅、洗碗，你千萬不要把這些事情與你的孩子分隔開來，要讓他也明白，家里的衛生工作，一家人都有責任去做，我們有的家長想，孩子還小，長大了就會有這樣的衛生習慣，甚至孩子上五六年級了，還在幫助他洗澡，洗腳。其實不是這樣，只有從小講衛生的孩子，長大后才能講衛生，這是一個習慣問題，一個壞習慣養成后，要改掉它比養成一個好習慣難上幾十倍，上百倍。現在讓上五六年級的家長談這一點，他們感觸一定很深。

習慣

3、養成勤勞的習慣

現代人們的生活水平日益提高，而現在的孩子更是生活得相當優裕，根本不知怎樣做是“勤勞”，“節約”又為何物。

在學校里，我們老師將引導學生積極參加集體勞動，具體落實到每天的清潔掃除中，掃地擦地、擦黑板、擦窗戶、擦桌椅等；在家里，我們家長要多讓孩子做力所能及的家務，掃地、擦桌椅、擇菜、洗菜、等等。這樣從學校、家庭二方面共同培養一年級小學生勤勞的習慣，促進他們盡快地養成。

第二：怎樣培養孩子的這些習慣：

1、及時表揚

表揚是對學生好的行為作出肯定的評價，它能促進學生的上進心，使學生的行為越 來越好。所以，家長一定不要吝嗇自己的表揚之語，尤其是“對行為習慣很差的學生要善于發現他身上的?閃光點?，以此作為改造的契機，及時加以表揚，把缺點轉變成優點”。

2、言傳身教

因為一年級的孩子對家長懷有信賴感，因而，在日常行為習慣方面，家長更要嚴格要求自己，并且時刻注意各行為的規范性

3、家長經常主動與各任課老師聯系

學生的日常行為習慣不是在一個地方，一種課上能培養好的，而是在學生所有活動、學習的場所。所以家長要經常班主任及各科老師聯系，交流學生的習慣養成情況，關注學生的行為動態并根據出現的行為習慣問題，及時商討出教育的方法。這樣由家長、班主任、科任老師合力形成一張網的模式全方位指導就可以更全面細致地培養該班日常行為習慣。促進一年級小學生日常行為的養成和鞏固。

科學家研究證明，一個習慣的養成需要21天。常聽到一些家長抱怨自己的孩子總比不上別人家的孩子懂事、爭氣，恨鐵不成鋼。孩子進入小學學習，是人生的第一次轉折，現在的孩子們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學習習慣，而良好的習慣也要有一個養成過程的，需要您、孩子及學校共同配合，在平時就注意加以培養。小學一年級學生在小學中年齡最小，可塑性也最強。他們剛入學時的行為習慣就像一棵幼苗重未經過修剪，枝枝杈杈全長在上面，而現在要對他們進行訓練，也就是一個逐步修剪的過程，不是一年兩年，而是三年、五年以至更久，必須積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了。好習慣終身受益，壞習慣有害終身。

最后，我要說的是：

請不要走在我們的前面，因為我們不是追隨者；請不要走在我們的后面，因為我們不是領導者；請與我們同行，一起走向同一方向——培養好你的孩子我們的學生。需要說明的是，教師是人，而非神。他們面對的是30多個孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當大的壓力，在工作中也難免會有些不足之處。所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學習情況，協調好家庭學校的關系。同時也歡迎各位對我們的工作提出意見建議，或如實反映一些情況。家長學校培訓講稿

（二）一、讓我們來認識家庭教育

1、父母是孩子的第一任教師

當孩子第一次學會說：“叔叔好、阿姨好”；當孩子第一次學會紅燈停綠燈行的時候；當孩子第一次學會垃圾要往垃圾桶扔的時候??，我想問一問在坐的家長們，你認為這是老師教的請舉手，你認為是我們在坐的父母教的請舉手。

當孩子哇哇落地，開始認識世界的那一刻起，是我們的父母細心照料著孩子，是我們的父母耐心地教會孩子怎樣做人，父母是孩子的第一任老師，家長賦予孩子的不僅是生命，生活習慣、對事物和對社會的評價都在影響和塑造著孩子的心靈。

2、家庭教育的重要性

所有的孩子剛一出生，他們都是有兩種本能，一是會哭，二是會吃奶，在未來的競爭中，他們可以說是站在了同一起跑線上，但是30年以后，每個孩子的層次和水平都不一樣了，為什么？因為這30年當中，他們所接受的教育不同，家長對孩子的教育水平不同，社會對孩子的影響不同，成長的環境不同，這也就造就了30年以后的醫生、律師、企業家、科學家和監獄中的罪犯。

教育就相當于一種農業現象，它是分責任田的，第一塊責任田是家庭教育；第二塊是學校教育；第三塊是社會教育，最后一塊是自我完善教育，在這四塊責任田中，誰的作用最重要？

古語有說：養不教，父之過。北京海淀區有一位著名的法官從事少年刑事宣判14年，共宣判了600多名犯罪的孩子，在這些孩子當中，小的才14歲，當犯罪的孩子收到法院的判決書時，可想而知這些對家長的精神打擊是何等的重創，而這些孩子當中絕大部分是缺乏良好而正確的家庭教育或是缺乏家庭的溫暖與關愛造成的。家庭對孩子成長，良好行為品德的形成是別人不可代替的，而且是至關重要的。

一個人在人生的道路上，有所作為的人他的家庭一定是一個健康向上，不屈不撓的家庭；他的家長一定是個教育有方，勤奮向上，熱愛生活，具有正確人生態度的人；人能否健康成長，成為在人生道路上對社會有用，在困難面前百折不撓，在事業上叱咤風云，在失敗中堅忍不拔，很關鍵是家庭對他的影響，對他的教育。

二、家長們，當孩子即將踏入小學校門的那一刻，你思考了嗎？

第一，給孩子一個怎樣的教育？

我想絕大部分家長是思考過的，今年入學前我收到很多的家長來電，有的問你們學校的老師上課用普通話還是本地話？你們的老師是本地的還是也有外地的？從這些非 6 教育本行，來了解教育狀況的情況當中，讓我想到了孟母三遷的故事，使我深刻地認識到家長是很重視給孩子一個良好的教育環境的，這種對優質教育的渴望我也是通過各種途徑傳達給我的老師，試問哪個做父母的不是望子成龍，望女成風的？

第二、讓孩子先成人還是先成才？

馬家爵大學生——殺人；冰毒研發者，大學教授——劉軍。成才的不成人者，禍國殃民，累及親人，為什么會這樣？社會上存在這么一種偏見：成績第一位，好好學習就是對父母的最大孝敬，像馬家爵這樣，成績很好呀，但連個蓄牲都不如，何來算人？

“成才”必先“成人”

讓孩子從小學學會做人、學會作事，養成良好的生活和學習習慣，培養他們健康的體魄，勤奮、上進、吃苦、樂觀、團結、堅忍不拔的優秀品質，具備了這些優秀品德，良好健康的心態和學習習慣，你會擔心他將來會沒作為嗎？

三、學校、家長攜手，共促教育發展

學校教育從學生的德、智、體、美、勞等方面培養和發展學生的素質，我們只有做到和家庭、社會同心、同向、同步，才能獲得教育的合力，才能得到最佳的教育效果。

近來年，我們學校通過開展各種開放式的教學活動、家長學校活動、家長委員會活動、教師家訪、培優幫扶活動等，讓家長來了解我們學校的教育狀況、教學情況，了解個別孩子的狀況，這些均得到了家長們的大力支持，從活動當中也讓我深刻地感觸最終的是在家長身上發生的變化：

1、我們的家長普遍素質提高，從哪些方面可以看出：①每次家長會和家長學校，家長到得很齊，不管是教授講課還是我們的老師講課，家長們基本都很認真聽，知道“以身示范”的道理。②過去我們的老師去家訪，很多家長是不知道待客禮儀的，更別說“尊師重教”，老師來了放下手頭的活，放下手里的麻將，請老師上坐喝杯水什么的，現在不同了，聽我們老師說，一聽老師說來家訪，有的還說沏好糖茶水等老師來的。對我們老師來說，家長的尊師、有禮會比我們喝什么糖茶水都要甜的，何況家長的文明行為會影響孩子的一生呢？③還記得在一次家長會結束的時候，我們有位家長跑上來握著我的手激動地哭了起來，當時我還以為發生什么事情，等她哭了一陣子，我才聽清楚她說什么，原來她說：“校長，你們為學生做了那么多事情，你們講得這么好，坐在我后面的幾個家長還在說話，他們太不道德了。”我想有這樣的家長，他的孩子壞不到哪去。

社會在進步，家長在進步，學校在進步，我想有我們的共同努力，甘莊小學會越辦越好，你的孩子會成為甘莊小學的自豪，甘莊小學的驕傲。

四、學校對低年級學生的一些教育理念和做法

(一)從文明禮儀開始，讓孩子從小學會做人。孔子說：“不學禮，不以立”是說一個如果不學會禮儀禮貌，就難以立身處世。英國著名學者洛克說：“禮貌是兒童與青年所 應該特別小心地養成習慣的第一件大事。無論是東方人，還是西方人，都把禮儀作為第一大事，文明禮儀是做人處世的入門證。”

因此，在家里我們要讓孩子懂禮貌，懂禮儀，在學校這個小社會里，我們只有懂禮貌、懂禮儀，我們的孩子才能和諧相處，“你好”“謝謝”“對不起”“沒關系”要成來我們的生活重要語言，辦事排隊，不擁擠；公共場合不聲說話；過馬路要走斑馬線，要成為我們的一種生活習慣，有一次我去香港參觀，在碼頭等船時，只聽見一個碼頭工作的服務員叫另外的幾個香港人：“你們快點站好、排好，等下那些大陸客一上來你就沒位置了。”作為大陸人，在文明禮儀這一塊，確實深有感觸，去年暑假我一家人去了趟景洪某公園看晚會，記得是大熱天，天氣很悶熱，人很多，但我還是遵照慣例排隊，結果經常是被一些講普通話的人擠得實在受不了，排來排去還排在隊伍的后面，孩子幾乎哭了，試問作為家長你會是勇敢地站出來去擠去占，還是讓孩子學會放棄，學會看清什么是公共道德和公共利益。

（二）從認真寫字開始，讓孩子學會學習，學會做事

所謂是見字如見其人，看一個人的字，可以反映一個人的性格，做事的特征，現在很多單位領導面試應聘的對象的時候學精神了，不看你的打印件，讓你親自填寫簡歷。人，應該有不同的個性，但我們為什么要提出讓學生寫好字呢？其一，培養孩子認真做事的習慣，我們現在很多的孩子坐不定，寫一會玩一會，他會找出很多的理由讓自己休息休息，如果不及時糾正孩子的這些壞習慣，孩子會變得做事馬虎、粗心、隨便、沒責任心，練好字確實對涵養個人的性情有很大的幫助。在家里讓孩子寫好字，我們家長要做到以下兩點：

1、提供良好的寫字、作業、讀書的環境，在我們實際工作中確實發現，因為種種原因我們還有很多的孩子沒有這種環境，不信你看看學生的作業本就知道了，有時老師能聞到昨天學生家的飯菜味道，有的學生家里有麻將臺，但沒有寫字臺，有錢買小車，沒錢給兒子買書看??，這時我建議我們的家長為了孩子提供一套適合孩子身高的寫字桌椅，有條件的設立一個書房，沒條件的孩子在寫作業時請勿打開電視，請勿打麻將等做一些有影響孩子學習事情。

2、在孩子寫作業時，觀察他的坐姿和握筆姿勢是否正確，書寫是否一筆一劃認認真真，不輕易涂改，按老師的書寫格式書寫（附書寫要求），如果孩子沒做到，請及時糾正，幫助他建立良好習慣，孩子從寫好字開始，他會慢慢養成認真做事，認真學習的習慣。

（三）從收拾書包開始，讓孩子學會自己的事情自己做

我們有的孩子因為從小沒養成好的習慣，做事慢吞吞，結果我們的家長就急了，進入小學階段學習，早上起得比幼兒園早，晚上寫作業又寫得慢，看見孩子這樣，為了讓孩子吃飽點、睡好點，收拾書包這事情就讓做父母的代辦了，因為家長不是很清楚學校的要求，結果很多事情沒按老師要求做到，孩子受批評后，不檢討自己，反倒怪起爸爸 媽媽來了。

收拾書包是孩子的事，咱們家長一定不要怕這點點事會把孩子累壞了，孩子寫完作業后要督促他把鉛筆要削好，書籍、作業本、練習冊、明天要交的作業分類理整齊放好，建議家長們買一個透明文件袋給孩子，專門收集整理平時的測驗卷和練習卷，以便總復習時不會遺失。

（四）讓孩子從小養成讀課外書的習慣

現代的電視媒體，網絡媒體給我們帶來了豐富的信息，但讀書帶來的人生價值是其他媒體所不能代替的，“書是人類進步的階梯”只有博覽群書，才會充實自己，才會讓自己擁有智慧人生。

小孩子從小就要培養他們閱讀興趣，一個不愛閱讀的人，他又怎會愛學習呢？

作為家長怎樣培養小朋友的閱讀興趣？

1、做孩子讀書的榜樣，在家庭中要營造一個讀書的氛圍。沒有知識文化，沒有生存本領，這意味著我們會在競爭中被淘汰。

2、為孩子多購買一些適合其年齡階段閱讀的書籍，在低年級，我建議家長們買一些圖文并茂，帶拼音的讀物，在內容上我們可以選擇一些如道理故事；成語故事；童話故事；寓言故事等這些小朋以喜歡的故事讀本，書本不宜太厚，因為書拿久了手會累。

3、給孩子講故事，也讓孩子給自己講故事，聽故事是孩子喜歡的事，通過講故事的辦法是最容易激發孩子多讀書的，有的家長還很有辦法，只講個故事開頭，講到關鍵時候不講了，要知后事如何，請自己閱讀；有的家長在孩子聽故事的時候，給孩子提要求，我講了一個故事，你也得講一個故事給我聽??世界上辦法總是比困難多的，總之，我相信在座的家長一定會想出很多招的。

（五）開學了，和孩子一同制定一個學習生活作息表

學會安排學習和生活從現在開始，好習慣決定孩子的命運，合理安排生活時間的人，他辦事效率才會高，他的生活才會過得充實。把學習、娛樂、健體的時間科學合理地分配好，認真執行，并持之以衡，好的習慣從這一刻開始，家長們讓我們的孩子贏在起跑線上，也要贏在終點上。

最后我預祝我們的孩子能快樂幸福地成長，祝我們年青的爸爸媽媽有一個文明有禮、博學多才、孝順父母的孩子。

第五篇：五年級家長學校培訓講稿

佘營中心小學家長學校培訓講稿

今天我們探討的話題是“如何當好家長”、“如何配合學校教育”俗話說“十年樹木，百年樹人”，對人的教育是一個長期的、復雜的過程，這一點我們所有家長都能體會。一個人從出生開始就在接受著來自方方面面的影響，這些影響都是教育。這些教育里面有家庭教育、學校教育、社會教育。這三種教育中，家庭教育起著舉足輕重的作用，學校是系統學習文化科學知識、德智體美勞各方面全面發展的地方，但學校的教育如果得不到家庭的配合，就很難實現它的教育目標，有一句話說的好：

家庭是孩子受教育的起點

家庭是孩子接受社會各種信息的中介

家庭是孩子過濾各種影響的樞紐

人們常說，家庭是人生的第一所學校，又是終身的學校，父母是孩子的第一任老師，又是孩子的終身的老師。當然很多家長都能自覺地富有成效地承擔起教育子女的責任，與學校取得密切的配合，從而在家庭中給孩子創設了良好的成長環境。

一、就如何當好家長，給孩子提供良好的家庭教育的問題，我們認為家長應該走出以下誤區：

誤區一 完全依賴學校。許多家長認為，孩子上學了，就只有學校才需要承擔教育孩子的責任，認為父母管養，學校管教，將學校視為孩子的保管站，把孩子往學校一推，就以為可以萬事大吉了。這些家長的思想，充分說明了他們對家庭教育的認識的不足。

誤區二 依賴老人。許多年輕的家長，為了自己的發展，把孩子留給了老人，雖然他們懂得教育的重要性，但是權衡生活的利弊，最終許多人舍棄了孩子，發展了自己。據調查，這樣的孩子很難管教。試問，你辛辛苦苦賺到的錢，能把孩子失去的教育時機換回來嗎？此時，也許有的家長會問，為什么老人教育效果不行，當然也有例外，只是少部分。首先，爺爺奶奶對孫子隔代，他過于膩愛孩子，年齡的懸殊。把孩子當成了解決寂寞的玩具。照顧他們的生活無微不至，盡心盡力。盡管孩子刁莽無禮，有時忍無可忍，他還是忍受，長期累積，孩子的自理能力相當差。這是最近幾年通過學生身上觀察的結果。喂飯，替孩子系鞋帶，背書包等。這樣的學生來到學校被同學認為沒本事，那么小的事都干不了，長期孩子被同學欺負，為了正當反衛，孩子性格孤獨，極端，他甚至恨家庭，其實就是老人剝奪了發展他的權利。使他處于自卑狀況。我們飽經風霜的老人，過去都是相當的人物，如今為孫子做牛做馬，還落得如此的下場，真是好心并不一定辦好事。許多老人在我面前訴苦。我勸聽完我報告的家長今天就觀察自己的孩子，是不是在老人面前孩子格外比在你面前驕氣。

誤區三 重智育輕視德育。“神童制造商”聶其文被家長們奉為楷模，盡管他的兒子聶愿愿十五歲考上名牌大學、成為“少年天才”，但孩子卻對記者說：“恨不得將父親殺死！”于是，悲劇屢屢發生。中國的教育生產線生產出了無數的冷血動物和精神殘疾者，他們擁有名牌大學的學位，卻不具備普通人的愛心和良知，他們中有在美國槍殺導師的盧剛，也有用硫酸去傷害黑熊的劉海洋，還有貴州安順因為不堪父母在學習上的嚴格要求而將父母毒死的十五歲的雙胞胎姐妹。“千學萬學學做真人。”做人教育是家庭教育的核心，欲使孩子成才，先教孩子做人，我們的家長無不希望孩子成為“有用”的人，在知識技能上頗費心機，而忽視了對孩子品質性格的培養，結果造成終身的悔恨。所以我希望各位家長要以自己人格的力量去影響孩子，在生活中滴滴點點地引導，實實在在作示范，只有具有優秀品質和健全人格的人，才可能成為對國家、社會、家庭有用的人。感恩教育，孝敬父母教育迫在眉睫。否則

種瓜得瓜，種豆得豆。

誤區四 忽視心理疏導與交流。（名牌大學博士殺教授。中科院博士自殺，找不到工作自殺。上網，精神病。）

誤區五 沒有任何壓力順其自然。更多的家長則認為，只要他快樂，不想給他過多的壓力。不想逼孩子太緊，一切順其自然，我們小時侯，家長沒教我們什么，吃的不好，穿的不好，可是學習也好，如今混的也滿不錯。

誤區六 減負兩極化。如今提倡給學生減負,減負是對的,但不能兩極化！有的父母急于教子成材,認為孩子學得越多,就越接近“素質教育”，我們認為：適當的參加一些課外培訓是應該的，但絕對不要將未來藝術家、科學家等想象強加在身上，不尊重孩子的選擇只能讓孩子厭倦。而另一種父母,則是一聽說要“減負”,就不分青紅皂白:一律減！減到孩子不學習了,甚至陪著父母打麻將。有的學生磨磨蹭蹭不好好做作業,不但在學校完不成,帶回家后,依然不專心做，我們家長必須清楚：其實許多基礎知識是孩子成才必須具備的,也是為他日后掌握其他知識奠定堅實的基礎，它是人類智慧幾千年積累的精髓，讓孩子學習這些知識是有道理的,怎么可以隨意就減掉了呢!所以當老師們對你談起孩子不能如期完成作業的問題，作為父母，你必須對此注意，因為您的孩子已經不是一兩次的違規了，如果再不及時加以引導、教育并積極解決這個問題，日積月累您的孩子勢必會掉隊，而且還會形成說謊的壞習慣。所幸的是，我們絕大部分家長都會與老師配合，而且堅持一段時間對孩子進行追蹤和抽查，使孩子逐步養成每天回家先梳理當天學習任務，自覺完成作業、不拖拉的好習慣。

誤區七 眉毛胡子一把抓。教育孩子要有重點,不能做“碎嘴老太婆”,大事小事嘮叨個沒完。如此,孩子容易起逆反心理,家長的威嚴也日漸減低,家長要注意不過分干涉孩子的自由,不做“嘮叨媽媽”,只要找孩子談話,孩子就應明白:“問題嚴重了,得嚴肅對待。”

誤區八 父母矛盾暴露。俗話說:“父母不和,孩子遭殃。”父母是孩子終身的教師,所謂“身傳甚于言教”,父母對孩子的成長起到了關鍵作用。父母若是整天在孩子面前互相指責,不但不能給孩子提供“穩定的后方，快樂的港灣”，還給孩子幼小的心理造成難以磨滅的陰影。這樣的孩子成材的機率就相對要小得多。所以,父母一定要有為孩子營造“溫馨、和睦、快樂的家庭生活環境”的責任心。另外，父母在教育孩子的問題上,也一定要保持高度的一致，教育孩子前要交流直到取得一致意見,絕不把分歧暴露在孩子面前。

誤區九:學習方法不當。以上條件都是外在磨礪,那么擁有良好的學習意識和方法,卻是孩子終身受益的內在法寶。如何培養孩子形成良好的學習意識和方法？ 首先要培養一種特殊的學習精神,那就是要刻苦勤奮,奮力拼搏。其次,父母要以身作則,樹立良好的“家風”,如父母喜歡看書,對兒女的熏陶匪淺,父母尚且如此求知若渴，做兒女的有何道理不學無術？三是要養成事半功倍的學習方法:

1、要培養學習興趣,“快樂學習”不覺得枯燥。如果你的孩子對學習有濃厚的興趣，他就不會畏懼考試。

2、培養高度集中的課堂注意力，課前做好預習，課堂注意 聽講，課后就能迅速完成作業，因為課外作業不過是課內作業的舉一反三。另外你有時間可經常讓孩子回憶課堂所學內容,鍛煉孩子的注意力和記憶力。

3、要鼓勵孩子與其他孩子找距離,但不嫉妒。因為有比較才有鑒別,以正確的心態認識自己、認識別人,學習別人的長處。

4、保持旺盛的精力,早睡早起,不過分疲勞。

5、給孩子更大的空間,包括活動空間和心理空間,不能讀死書。

6、鼓勵有余力的孩子多讀課外書,擴大知識面,達到融會貫通、觸類旁通的效果。

二、當好家長，你的家庭教育就成功了一半，接下來你應該恰當的配合學校教育，以達

到家庭教育與學校教育同步同向。在配合學校教育方面，我們希望家長能從以下四個方面做起。

1、配合學校抓學習。學習的過程是一個反復的認知、記憶、鞏固、實踐的過程，學生在學校的時間是有限的，學校所能提供的鞏固、實踐機會更是有限的，因此，學生的學習在放學后還有延續的必要，需要家長督促孩子進行復習鞏固，需要家長帶領孩子進行實踐，將抽象的知識生活化。這就需要家長每天抽出一點時間，與孩子聊天，與他一起學習，了解他的學習生活情況，幫助他梳理知識，查漏補缺。對缺乏自覺性的孩子要監督他完成家庭作業，并進行有效的復習和預習。我們有的家長對老師要求的家庭作業請家長檢查簽字很不理解，甚至非常抵觸的說：“批改作業那是老師的事，為什么要我來幫你做。”

家長們，在班級授課制的學校教育中，一對一的個別輔導基本上是不可能的。請你檢查孩子的作業是為了讓你更好的了解孩子的學習進度和學習狀況，更好的進行因材施教。這也是一個好家長應該做到的。

2、配合學校抓常規。正如家長們所感受到的那樣，二小對學生的常規要求是嚴格的，這是二小優良文化的傳承，也是新形勢下現狀所必須的。嚴格的常規要求和常規訓練培養的是良好的行為習慣，而良好的行為習慣決定一個人良好的品格。學生校園生活的一日常規是：每天清晨，你的孩子應該吃好早餐，準備好當天的書本、學具，穿戴整潔，精神飽滿的到學校學習。進入學校，他將和其他孩子一起投入早讀或清掃，值周師生將在校園內巡視指導他們堅持不追逐狂打，各班的小干部開始協助老師檢查家庭作業的完成情況和復習預習情況。上課了，我們要求學生不隨意離開課堂，不做與課堂無關的事，認真聽講，積極回答問題，按時完成作業。課間，學生可以到操場開展體育活動，樓道上禁止一切體育活動，要求學生不奔跑，不做危險游戲。需要到其他地方上課的班級在課間要排隊按指定路徑前往，并且注意上下樓梯靠右行。下午的上課時間現在是3：30，學校的校門3：10打開，所以孩子不能過早到校。下午放學時間是7：00，留下小部分學生進行個別輔導，最晚離校的學生不超過7：

30。晚上孩子回家后都有聽說讀寫等不同類型的實踐性作業，需要家長配合完成。

3、配合學校抓安全。孩子的健康和安全是第一位的，為了保證學生在校期間的安全，學校采取了許多積極有效的措施，比如剛才我們講到的外出上課要排隊，上下樓梯靠右行，樓道上禁止開展體育活動，不許追逐狂打等等。同時，行課期間，外來人員要在門衛處登記，生病的學生沒有家長接不能離校，這些規定可能給一些家長帶來了麻煩，但為了學校學生的安全請大家配合。在校外，學生的安全隱患很多，比如交通安全，打架問題，大欺小，勒索錢物，進網吧游戲廳結識不良少年等。這些問題學校會加強教育，但為了防患于未然，家長們更應提高警惕，關注您的孩子，關心您的孩子。作為家長，你應該了解孩子每天在干什么，他有哪些朋友，有什么興趣愛好，尤其要關注孩子上學放學路上做了些什么。

4、加強交流與溝通學校與家長間需要溝通，老師與家長需要溝通，溝通的途徑是很多的。與任課老師的溝通是最直接最有必要的。請我們的家長不要吝嗇你的腳步，希望你們經常到學校看看，到班里轉轉；請我們的家長不要吝嗇你的語言，有空給老師打個電話，或與老師面談，聽聽老師對孩子的評價，共同商討教育孩子的方法。無論是孩子與同學有了矛盾還是孩子與老師有了矛盾，希望我們家長能心平氣和的找老師，找學生談談，不要只聽一面之詞就氣不打一處來，鹵莽行事，給大家都造成傷害。

五年級

2011.5