第一篇：做新時代優秀幼兒家長培訓講稿

做新時代優秀幼兒家長——家長培訓講話稿

各位家長：

晚上好！

很高興今天能和大家在一起共同探討家庭教育問題。孩子是每個家庭的重心，是父母的全部希望！從孕育寶寶開始，即將為人父母的我們就可能會在心里憧憬著：一定要養育一個健康可愛的寶寶，而且要給他最好的環境和最好的教育，把他培養成社會有用之材。這是每個做家長的心愿！確實，現在每對夫婦只能生育一個孩子，我們對孩子的教育輸不起也無法彌補，因此，家庭、社會越來越重視孩子的教育。教育是一項復雜的、艱巨的、長期的工程，它需要家庭、學校、社會共同配合。在人的0-6歲早期階段，良好的家庭教育對孩子的成長尤其重要，而家庭教育質量又取決于家長的教育觀念和育兒方法。我們在坐的都是養育了一個三歲孩子的爸爸媽媽，下面，我想請大家捫心自問一下：你覺得在養育和教育孩子方面，你是一位稱職的、合格的、優秀的家長嗎？如果是請為自己鼓鼓掌！如果覺得還有遺憾和欠缺，請為我們現在的反思鼓鼓掌！好，下面，圍繞“做新時代優秀幼兒家長”這個話題，我想和大家一起來探討以下四個方面的內容。

一、認識家庭教育的重要性 家庭是孩子的第一所課堂，父母是孩子的第一任老師也是終生師長。每個人從一出生最先接觸的是父母，最早成長的環境就是家庭，父母就是嬰幼兒的模仿對象，父母的言行舉止、品德人格對孩子起著潛移默化的作用。古人云：子如其父。孩子就是父母的一面鏡子，父母的品德行為可以從孩子的身上折射出來。人生頭幾年，是孩子智力發展、身體發育、良好個性形成的最佳時期，做父母的一定要抓住這一時期，對孩子進行言傳身教，給孩子健康成長打好堅實的基礎。古今中外許多對人類社會做出偉大貢獻的優秀人物，在他們成長的最初階段，都受到良好的家庭教育。如：從“孟母三遷而擇鄰”的故事中，我們可以看到一個母親的匠心：最初孟家住在鬼村，經常看到哭喪的情形，孟子也經常和村中小伙伴三五成群的模仿大人們喪葬的過程，孟母十分憂心，就把家遷到一個集市附近，每天遠近村民都到集市交易，討價還價，喧囂熱鬧，耳濡目染，孟子也學會了斤斤計較，為了不讓孩子沾染唯利是圖的市儈氣，孟母再次遷居，把家搬到了一個學堂附近，這里每天都有讀書人來往，他們優雅的舉止、從容的風范給孟子潛移默化的影響，孟母認為這才是孩子最佳的居住環境，于是才安心定居下來。發明大王愛迪生，小時是個調皮搗蛋的孩子，在學校經常問些稀奇古怪的問題或搞“小破壞”，老師認為是“低能兒”，讓家長領回家去。愛迪生有一位聰穎、睿智的母親，她順應孩子的興趣愛好，精心進行家庭教育，最終一生只上了三個月小學的愛迪生在母親的耐心教導下成為了舉世聞名的發明家。2002-2006年獲得全球最高獎學金——弗里曼亞洲獎的美國留學生艾天是我們湖北武漢人，他4年留學中總共獲得獎學金18萬多美元，折合人民幣約150萬元。他的父母都是武漢大學教授，母親王開敏是“母親文化”的研究與傳播者，她倡導：母親要把養育孩子當作第一事業來做，在兒子的成長中，她制定并實施了系統的、有階段性的家庭教育目標。王教授的家庭教育目標為：孕育時期：學做陽光父母；嬰兒階段：創設陽光氛圍；幼兒階段：傳遞陽光語言；小學階段：佑護陽光心靈；中學階段：多點陽光鼓勵；高三時期：生活充滿陽光。兒子的成功也證實了她18年來精心研究“母親文化”理念的科學性以及家庭教育的成功實踐。福祿貝爾說：“國家的命運，與其說是操在掌權者手中，倒不如說是掌握在母親手中。”確實，母親以其特殊的身份對孩子的影響至關重要。同時，父親對孩子的影響也不可忽視，父母應該同時給孩子全部的愛，孩子可以從母愛中感受溫情、寬容與慈祥，從父愛中感受堅強、大度與剛毅，父母可以說是塑造孩子陽剛與陰柔兩種性格的力量，缺少父愛或母愛的單親家庭的孩子，大多在人格上都有偏差。現在離異家庭很多，長期跟父親或母親一方生活的孩子會因愛的缺失導致人格不健全，要么膽小、脆弱、內向、好靜；要么性格孤僻、暴躁、好動，不善與人交往。因此，做父母的應該努力給孩子營造一個和諧、溫馨的家庭環境。

二、了解當前家庭教育的誤區

俗話說：可憐天下父母心。父母都熱切地“望子成龍”、“望女成鳳”，可是由于觀念不同、方法不當，急功近利，其教育結果往往令人失望、甚至痛心。我們用新的教育觀和兒童觀分析當前的家庭教育，發現主要存在一下三種誤區：

1、誤區一：重養輕教。現在家庭都是獨生子女，一般都是六個大人照看一個孩子，大人對孩子是百般呵護與疼愛，過度保護與代辦。有的家長對孩子過分溺愛、嬌寵，把孩子捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，不讓孩子做自己該做的事，從吃到穿、從里到外，事事替孩子辦好。孩子天性就喜歡動，有強烈的好奇心和“冒險”要求，有的家長生怕孩子出事，就禁錮孩子的手腳，這也危險、那也不行，整天像母雞孵小雞一樣禁止孩子自由活動，這實際上是剝奪了孩子在生活中學習、鍛煉的機會，使孩子養成過于依賴、不愿動手、害怕困難的惰性。有研究表明：人生成長過程中有兩個“獨立期”：第一個是三歲左右，行為上的獨立；第二個是十三四左右，思想上的獨立。三歲的孩子已經在行為上開始要求獨立了，如：有時玩玩具，孩子會嚷嚷著要自己拿玩具、自己擺弄，你想幫忙，她還不高興呢，要自己來；吃飯時要自己捏勺，自己像模像樣的吃；看到新鮮事物，孩子會撇開大人牽著的手，獨自一人向前跑去。這說明孩子都有自我服務的強烈愿望，就是看大人有沒有給孩子鍛煉的機會。家長應該都有這樣的感受：孩子上幼兒園后越來越能干了，會自己動手吃飯、入廁、穿脫衣服了。這就是老師注意在生活中培養幼兒自理能力的結果，可是有的家長在這方面沒加強認識，孩子回家后依然是吃飯追著喂，入廁抱著尿，這樣，幼兒園的要求在家庭沒得到延續和鞏固，以至于“一個小寶兩個樣”的現象越來越多。

2、誤區二：重智輕德

在當前這種仍是高考決定人生的教育體制下，做家長的都非常

重視孩子的智力開發、智力培養。因為家長們認為有了好的智力就能考出好成績，有了好成績自然就會上好的學校，上了好學校自然就會找到好的工作，讀書就是孩子唯一出路。于是，從上幼兒園起，家長們就不惜花錢在周末或晚上給孩子報這個培優班，那個補習班，給孩子布置大量的作業。孩子回家家長最關心、問得最多的也是：你今天學到了什么，你的作業做完了沒有，這次考試考了多少分。茶余飯后，大家在一起交談得最多的也是孩子的學習問題，社會與父母的高度期望讓孩子們的學習不堪重負。而孩子生活得快不快樂，心理在想什么，最喜歡做什么，做家長的卻疏于關心與過問。更值得注意的是：許多家長只重視孩子的智力開發、學習情況，忽視對孩子進行良好習慣與個性品德的培養，只要孩子學習好，什么都可滿足孩子，以至于讓一些孩子養成大手大腳花錢，只知索取不懂珍惜與付出，沒有愛心與責任心的陋習。舉例：南京大學一位父親寫給兒子的匿名信??。在報紙或網上我們也多次看到，因父母對孩子要求過高，施加在孩子身上的學業壓力過重，讓孩子心靈扭曲，喪失道德底線，發生殺害親身父母的悲劇。

專家指出：“0-3歲是人生品德和人格形成的非常重要的階段，這個階段的教育重點，應以品德和生活習慣為主，而不在于學業。家長應在日常生活中隨機教育孩子，讓孩子養成良好的生活習慣、待人處世的禮儀，以及生活安全的細節”。現代家庭都是獨生子女，家長對孩子是百依百順，事事遷就，很容易讓孩子養成自私、任性、蠻橫、霸道，以自我為中心的壞習慣。在幼兒園，孩子之間發生矛盾，有輕微的抓傷、咬傷是常事，孩子就是要在這些矛盾中通過成人的正確引導學會謙讓、等待、分享，獲得交往的能力。而有些家長遇到這種情況，生怕孩子吃了一點虧，一味的袒護、慫恿孩子：人家打你，你也打他呀。有的甚至當面厲聲嚇唬人家的孩子：你再打我的丫，我就把你捉去。有的甚至還找老師扯皮告狀。

3、誤區三：重知輕能

古人云：受于魚不如授之以漁。意思是教給他捕魚的方法比給

他幾條魚更重要，因為你通過勞動總會有魚吃。現在，國家雖然重視素質教育，但學校教育和家庭教育中仍存在重知識的灌輸、積累而忽視能力培養的現象。孩子上了幼兒園，很多家長重視的是顯性的、外在的、立竿見影的表現，如：孩子會念多少兒歌，會做多少算術題，會寫多少字母等，而忽視了孩子隱性的、內在的、長遠的、可持續發展的表現，如：良好的學習與行為習慣、積極的興趣愛好、活潑大方的個性與樂群互助的品德等。家長們甚至以會認多少字、會做多少題來衡量一個幼兒園的好壞，有時聽到個別家長這樣議論：“這個幼兒園不好，沒學到么東西，以前在某某私立園，學了好多字，會做好多算術題呢”其實，孩子沒必要過早地去認字寫字，簡單機械的學知識，養成好的習慣、懂得學習、生活的技能，有陽光開朗的個性遠比獲得知識本身更重要，這是孩子受用一生的資本。我園正是按未來人才素質的需要，注重幼兒習慣與能力的培養，也許短期看不到效果，但實際上孩子已經在潛移默化的變化。

現在很多讀書時聰明好學、成績優異，大學畢業后卻找不到工作，什么原因？適應不了社會。可見讀死書不行，必須得掌握生存的技能與很強的交往能力，以適應這個強烈競爭的社會。

三、現代家庭應當培養怎樣的孩子

互動提問：你希望你的孩子現在或以后是個什么樣的孩子？（具備哪些個性特征、能力表現）

21世紀是經濟全球化、信息多元化、世界多極化的社會，強烈的學業競爭與生存競爭要求我們的孩子要做復合型高素質的人才，也就是全面發展（德、智、體、美、勞）加特長。具體來說，就是要有“十大必備素質”：身體好，頭腦靈，性格優，興趣多，情感美，知識廣，品德正，能力強，后勁足，發揮佳。學校和家庭都要共同為這個目標而努力，但是，學校和家庭對孩子教育的側重點應有所不同。王開敏教授說：“在當前學校教育開發智力已經到了登峰造極地步環境下，家庭教育還一味追求開發智力，在我看來是一種重復勞動，而且孩子失去了自由，家庭教育的重點應該是注重非智力因素的開發，而良好品德的培養是最重要的。”因此，家庭教育應注重以下四方面的培養：

1、健全人格第一

健全的人格包括：對親人與他人有很強的責任心、愛心、同情心和感恩的心；做事情有執著的信念與堅強的意志，能經受挫折與困難的磨練；與人相處能合群友善，懂得謙讓、分享與尊重他人。家長要利用日常生活中家人的相處、與親朋好友間的交往以及點滴生活細節對孩子進行良好品德習慣的培養。如：通過家庭成員間的關心與問候讓孩子懂得愛家人；在幫助大人做力所能及的家務中懂得愛勞動，通過與鄰居及小伙伴的交往，引導孩子學會禮貌待人、互相幫助、團結友愛，生病打針時教育孩子要堅強，不害怕等等！讓孩子養成活潑開朗的性格、健康陽光的心態！有專家說：智商對于孩子未來的成功并不起決定性作用，有太多的孩子最后聰明反被聰明誤，而那些并不見得多聰明卻很懂事理的孩子反而做得更為出眾。現代孩子最缺乏的就是吃苦精神。舉例：夏令營的較量??

2、身心快樂第二

讓孩子擁有一個快樂的童年，是我們每個家長的心愿，因為有了快樂才會健康，有了健康才會幸福。可是，在現行教育體制的迫使下，我們的孩子過早的背上了學業負擔。《我平庸，我快樂》的作者周洪在接受記者訪問時說：“在美國，讓孩子快樂是最要緊的事，世俗的功成名就就在其次”，想想我們的孩子，他們每天快樂嗎？希望家長們耐心傾聽孩子的心聲、了解孩子的真正需要，滿足孩子的發展需求，讓孩子在游戲中學習，在快樂中成長！

3、學會學習第三

學會學習就是有積極的學習興趣與強烈的好奇心和求知欲，會動手操作、獨立思考，這是孩子獲得終身學習的能力。家長要讓孩子從小養成愛動手、勤動腦的習慣，遇到問題要引導幫助孩子自己去動腦思考，尋找答案。比如：在給孩子講完故事后，我們要提幾個相應問題讓孩子思考回答。還可以在生活中引導孩子學習數學，比如：吃水果前讓孩子先數數家里有幾個人，要發幾個蘋果,吃飯時讓孩子擺碗筷，在操作中學會數數、養成動腦的習慣。興趣是最好的老師，家長要愛護和激發孩子的興趣，保護孩子的好奇心，是激發孩子求知的動力。著名物理學家李政道曾說：“好奇心很重要，要搞科學離不開好奇。道理很簡單，只有好奇才能提出問題，解決問題，可怕的是提不出問題，邁不出第一步。”舉例：世界上第一架飛機的發明者萊特兄弟??

4、持續發展第四

對于孩子，要注重長遠發展潛能的培養，具備良好的習慣、良好的心理素質與樂觀的人生態度是一生受用的。幼兒階段，家長要利用日常生活從小培養孩子養成各種良好的習慣，如：玩玩具后學會收拾整理好玩具，分類放好；做事有耐心、堅持做完、有始有終；放學回家先完成作業再玩，做作業不拖拉，按時完成；吃飯、入廁、穿衣等自己的事情自己做，不依賴他人等。

四、怎樣做新時代合格、優秀的幼兒家長

1、加強學習，言傳身教

新時代的孩子難，做家長的更難，要想適應時代發展的需要，作為孩子第一任老師的年青父母們，首先要加強自我學習。你們看，我們中國所有的正規工作都是先培訓后上崗，但是，怎樣當好爸爸媽媽卻沒有哪個部門讓你先進行培訓再來當父母，我們都是直接上崗。（這一點，日本是做得最好的，日本女人結婚前都要進行專項培訓。）所以，在孕育寶寶以至于孩子出生后的整個成長過程，我們做父母的必須得加強自我學習，具備相應的育兒知識。家長要學習了解各階段孩子的身心發展特點與規律，懂得教育學、心理學，了解家庭教育知識等。推薦幾本書籍：《幼兒家長讀本》《教子有方》《母道》《哈弗女孩劉亦婷》《好媽媽勝過好老師》《卡爾.威特的教育》、《發現母親》等。通過學習獲得先進的教育理念，樹立正確的兒童觀和人才觀，掌握科學的家庭教育方法，從而對孩子有計劃、有目標的進行家庭教育。

對孩子來說，身教重于言教，父母愛學習，經常和孩子一起看書閱讀，孩子也就會愛學習，反之，父母如果成天打麻將、上網閑聊，孩子也不會有好的學習習慣。父母溫文爾雅、知書達理、謙和友善，孩子也會文明有禮、守規矩，團結友愛。父母若是心胸狹隘、言語粗暴，孩子也會霸道蠻橫，斤斤計較。所以，父母要做孩子的楷模和表率。

2、民主平等，環境寬松 孩子出生后自然依偎父母，父母要盡到撫養、教育、保護的責任。我們要給孩子創造寬松民主的家庭環境，做孩子的長者和朋友，耐心傾聽孩子的心聲，尊重孩子的意愿和想法，讓孩子感覺平等親切，這樣孩子才會有話跟你說，愿意聽你講。比如：怎樣布置孩子的臥室，參加哪項興趣班，周末到哪兒去玩，都應該和孩子商量，遵循孩子的意愿，不要強加于他，讓孩子的自我意識受到鍛煉，在這種交流討論式的家庭氛圍中培養孩子的生活能力、學習能力以及良好的習慣。

3、尊重幼兒，理解童心

孩子雖小，但也和大人一樣有自尊心，父母應像大人一樣尊重他們的權利和要求，當孩子犯錯時不能采取粗暴的態度，更不要在眾人面前訓斥，要以包容、平和的心態對待孩子，允許孩子犯錯，以禮服人。而且不要輕易拿別人的長處與孩子的短處相比，這樣只會挫傷孩子的自信心。加德納的多元智力理論指出：人有多項智能，每個孩子有智能強項與弱項，也就是說人沒有聰明與不聰明之分，只是智能結構不同。做家長的要善于發現孩子的強項優勢，加以引導，并理性認識孩子的弱勢，做到揚長避短。

孩子有他們特有的天性，有那個年齡段表現出來的特征，家長要有一顆童心，才能設身處地的理解孩子的心理、想法以及行為表現，做孩子的玩伴、朋友及老師。如：活潑好動是每個孩子的天性，我們不能為了怕孩子出危險就不讓孩子活動；幾乎每個孩子都喜歡用筆亂畫亂涂，孩子筆下那些奇形怪狀的圖案和亂七八糟的線條是孩子獨特的心靈表達，他們的畫，在大人看來莫名其妙，但表達了孩子的心情、豐富的想象及對周圍世界的認識，也許那就是孩子熟悉的小貓、小狗、崇拜的奧特曼打怪獸、或向往的太空景象。大人要以孩子的心理與視角去看待，去讀懂孩子，千萬不要妄加評價：你這畫的是什么呀！亂七八糟的??

4、嚴愛結合，放收有度

案例：在面館吃面見到的一幕?? 分析：從這個事例中我們看到一位父親對孩子無私的、深厚地愛，而換來的是兒子蠻橫不講理，做出讓人寒心的行動。試想孩子對與他朝夕相處的父母就這樣沒有同情心和愛心，那他對別人還會有一點愛心嗎？以后他會怎樣與人相處，正常交往呢？更值得我們深思的是這位做母親的沒有原則的愛，這種簡單、不理性的處理方法將會兒子的成長帶來怎樣的后果呢？

父母對孩子的愛一定要理智，要適度，有分寸、有原則，要做到愛而不嬌、嚴而有情。俗話說：“養不教、父之過”，只有愛而沒有教，那是父母的罪過。特別是在現在這個社會，我們既不能因愛得過度，讓孩子養成自私、任性、霸道、過于依賴大人的壞習慣，也不能因過于嚴格讓孩子膽小怕事、無主見、孤僻內向。

5、培養愛好，挖掘潛能

家長要注意培養孩子的興趣與愛好，善于發現和發展孩子的特長，充分發揮其潛在能力。如：有的孩子韻律感特別強，聽著音樂就會隨著拍子扭動，而有的孩子喜歡在紙上涂涂畫畫，有的孩子喜歡搭建、拆卸各種積木、小車輛等。家長應該積極幫助孩子朝這些方面發展，提供相應的場地、材料讓孩子練習，如我們可以在家里開辟一個活動空間：掛一個小黑板，讓孩子練習畫畫，買些彩紙、剪刀、糨糊讓孩子練習剪貼，經常放兒童音樂，鼓勵孩子在家人前大膽表演等。為了讓孩子接受比較系統、規范的特長培養，每學期，我園幼兒活動中心開設各種興趣班，家長可根據孩子的愛好選擇，讓孩子的特長得以培養與發揮。值得注意的是，在培養孩子的興趣時，一定要確定合理的培養目標。

6、家園共育，協調一致

很多家長認為：孩子送到幼兒園，教育就是幼兒園的事，家長

只管孩子的吃喝拉撒就可以啦，這完全是一種誤解。孩子雖入園，但仍有一部分時間在家庭，在幼兒園老師苦口婆心教孩子的一些生活、行為習慣、知識能力需要得到家長的支持，并在家里得到鞏固與延續，否則，孩子是很難有進步的。另外，孩子入園后，生活面更寬，接觸的人和事更多，學習的功課越來越多，隨之引發的教育任務也相對增多。比如：如何遵守集體紀律，如何與同伴相處，怎樣學會與人合作等。可能有家長會說，這些由幼兒園的老師教不就行了。我們想想：孩子在幼兒園接受的是集體教育，一個老師面對幾十個孩子，照顧個體很難，而家長面對的是自己的一個孩子，是個別教育，孩子有什么問題，家長應該是最先知道，了解得最清楚的，所以，家庭教育更有及時性和針對性，在某些方面家庭教育更具有優勢。因而，家庭和幼兒園只有緊密配合，協調一致，才會取得最佳教育效果。希望家長們積極與幼兒園溝通聯系，每天接送孩子留意一下教室門口的學習內容，個案觀察記錄，及家園聯系欄；幫助孩子準備老師教學所需的操作材料與學具，做老師的教育助手；關注我園的網站，及時查看公告信息，進入班級網頁進行互動留言等，通過各種溝通交流的形式，讓家長更加了解幼兒園、了解幼兒教育，從而做到家園共育，共同教育好孩子。

各位家長，教育從大的方面說，它是一種學問、一種藝術，需要我們去研究、去探索；從小的方面說，教育盡在細微處，生活即教育，身邊處處有教育。而這更是我們做父母應該做到的。為了孩子的健康成長，讓我們家園攜手，共同努力，給孩子最好的教育。最后，我想把武漢大學周教授的一句話送給大家：“父親在家里要貢獻責任，母親在家里要貢獻溫馨，孩子在家里要貢獻希望”。愿我們做父母的各自盡好自己的責任，不讓我們的愛、我們的教育留下缺憾！

第二篇：提高認識 做優秀家長講稿

提高認識 做優秀家長

冠縣武訓希望小學 張獻麗

各位家長大家好，歡迎您走進我們的家庭教育課堂，今天我們主要從以下兩個方面來談。

一、提高家庭教育重要性的認識

二、如何做優秀家長

一、提高家庭教育重要性的認識，我們從以下四個方面來談。

1、家庭教育的現狀

2、習總書記提出的“三個注重”

3、《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》

4、我縣的家庭教育工作

1、家庭教育存在的問題

我們先從兩個代表性的案例探討一下現階段家庭教育存在的問題。

案例1：2017年4月7日，榮成實驗中學學生因面臨中考玩手機，父親把手機從窗戶扔出去，他也從窗戶跳出去。

案例2：2017年4月10日晚18時44分左右，重慶有名10歲男童，父親不準他看電視，他不服管教，一氣之下從20樓臥室窗口跳下，當場沒了生命。

兩個家庭教育的悲劇，讓觀者痛心疾首。而這種現象，近年來呈逐年上升的趨勢。家長的極端管制，造成孩子極端的反抗，以至于釀成無法挽回的家庭乃至社會悲劇。孩子責任心的消逝，對生命的漠視，惹人深思。血與淚的教訓告訴我們：家庭教育依然必須深入到每個家庭，深入到每個父母的內心，無論從思想，還是從教育方法都需要持續的學習和提高。身邊的案例：

2016年，冠縣武訓高中肖涵同學以698的高分被清華大學錄取，成為我們冠縣的驕傲！回顧她的教育成長歷程，父母都表示，從小不僅給她良好的啟蒙教育，也重視培養她的自立自強、奮發向上的性格。除此之處，父母積極引導她養成各種好習慣，比如閱讀習慣、學習習慣等。他們認為：作為父母不僅要照顧好孩子的生活，更重要的是教育孩子怎樣做人，陪伴是孩子成長最好的教育。

（一）陪伴孩子做各種有趣的游戲。

（二）陪伴孩子養成濃厚的學習興趣。重視家庭教育，成就家族命運！漠視家庭教育，悔恨伴隨一生！對于家庭教育的重視習總書記……

2、習總書記在2015年2月17日春節團拜會發表重要講話，提出“注重家庭、注重家教、注重家風，”。

2016年12月12日，總書記再次強調“注重家庭、注重家教、注重家風”，重申了家庭、家教、家風的重要性。

3、《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》 家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。李子若案例：

李子若是四

（三）班的一名學生，他喜歡體育運動，喜歡書法愛好廣泛，善于交際，演說能力極強，是老師、父母、同學眼中品學兼優的學生。

自打他出生以來，爸爸媽媽在他身上傾注了許多，他們認為教育孩子是父母的事，爺爺奶奶替代不了，所以他從來沒有離開過父母，父母也從沒有因為工作忙或其他原因讓親屬幫助照管過他。她媽蔣紅艷說，愛，就要陪在孩子身邊；愛，就是陪孩子一起成長。

自入一年級來，其母蔣紅艷一直陪孩子親子閱讀。她睡前一直與孩子同讀兩遍兒歌、古詩，然后小子若在媽媽的誦讀聲中睡著，第二天，他就能熟練背誦了。無論白天多累，他媽媽從未一個晚上不陪讀，好習慣是培養出來的，漸漸地他愛上了閱讀，認為學習是種快樂的體驗。

4、我縣的家庭教育工作

從2013年春季開始，在縣委縣政府主要領導的直接關心下，通過請進來、走出去等方式，在全縣開展了專題家庭教育培訓216場，參訓家長13萬多名，產生很好的反響。

2016年10月，我們縣又舉辦了幼兒園、小學和中學家庭教育現場會，12月承辦了山東省家庭教育高峰論壇等。

其實說到家庭教育，在2013年以前，一說開家長會，一個班六、七十人，參加30人就屬于多的，鄉鎮一個班就去十幾個家長，甚至幾個家長。從我縣近五年的家庭教育工作來看，現在開家長會，每個班家長的參加率達到95%以上，有的學生的爸爸媽媽、甚至爺爺奶奶都參加，會后圍著講師交流，打電話咨詢等。

案例：店子鄉劉蘭英談起學習家庭教育，熱淚盈眶…… 我們家長與孩子相處還有下列現象，您中槍了嗎?

1、家長一忙起來，給孩子一個手機打“拴住孩子”。

2、家長在孩子面前以家長的高姿態出現，常把“不準”“不許”“不能”放在嘴邊；

3、答應孩子的事做不到，屢屢失信于孩子。

4、缺乏耐心，當孩子犯錯時，簡單粗暴的大吵大鬧，甚至大打出手，以此達到自己所謂的“教育”目的。

5、平時教育孩子以“堵”為主，而忽視“疏”。

6、與孩子踏青游玩，給孩子折花。

7、不遵守交通規則：不按規定車道行走，闖紅燈等。

8、……

二、如何做優秀家長

家庭教育既要講究科學性，又要講究藝術性，要努力尋覓、采用最適于自己孩子特點的教育方法，在“巧”字上多下功夫，使之自幼養成優秀的道德品質和良好品性作風。同時父母要與孩子建立起非常親密的感情，以使孩子易于接受父母的教育。

家庭教育為您支招：

1、重視孩子心理健康，樹立樂觀向上的心態，自強自立，勇于面對，敢于承擔。

2、學會感恩，懂得寬容，嚴于律已，寬以待人。

3、教孩子正確認識自我、學會做人、自我保護以及良好的溝通技巧。

4、以身作則，做好孩子的“鏡子”。

5、樹立同理心，己所不欲，勿施于人，凡事多想 “假如我是孩子……”

6、樹立學習意識，做學習型家長。陳國昊的例子：

那天中午，陳國昊的媽媽像往常一樣在學校解散點等昊昊，與以往興高采烈沖過來不同的是，昊昊見到媽媽就撲進懷里滿臉是淚地大喊著：“媽媽，我要轉學，我要轉學！”

本以為孩子情緒化，安撫幾句就過去了。他反而更加生氣地大喊大叫到家依然情緒失控滿眼淚花地說：“媽媽，我一想起來這事就胸口疼喘不過氣來！下午我就不上學，再也不去了！”

其實，無非是這段時間以來，他一直跟媽媽講的一個女班干部在管理班級時候給男生扣分多，給女生扣分少，或者對他比對其他人更嚴厲罷了。我一直沒放心上，并一直

用男生讓著女生，不要總找老師告狀，男孩子心胸要寬廣等等來安慰他。誰知，這一套不僅沒管用，反而激發了他內心的抵觸和不服，從而導致了那天中午放學走路隊的時候，他看到幾個女生同時在拉扯一個男生，戳中了他心中女生欺負男生的點，上去打抱不平，走路隊時候故意不服從，從而被女班干部喊了三次出隊，而自己怒氣沖沖地脫離隊伍跑向了接送點。

昊昊媽媽了解了情況后把他送到教室門口并且和班主任宋老師聯系，請老師幫忙處理。下午放學時，昊昊情緒已經平和得若無其事了，還滿臉幸福的樣子。從中午孩子的極端情緒和家長的焦慮不安到下午放學時候的風輕云淡，一切都應該歸于家長的理智和冷靜分析，然后求助于班主任老師的及時、精心安撫和引導。如果昊昊媽媽當時怒氣沖沖地吵他，不但不會解決問題，還會把他推開，讓他變得因沒有安全感而無助地發泄暴怒。通過這件事，貝貝更加覺得媽媽和宋老師都是他值得去絕對信任和依靠的人。

當意識到家庭教育出現問題時應該怎么做？當孩子出現問題時，家長應該先做到理智、冷靜，然后去分析一下行為背后的原因是什么？再想采取怎樣的方式才能有效的解決問題，想好后再去實施，這才能達到教育的目的。

推薦一本獻給所有父母能更加從容不迫教育孩子的書——《好父母成就孩子一生》。家長傳閱《好父母成就孩子一生》

最后愿我們家校攜手，共助孩子健康快樂成長

第三篇：家長培訓講稿

家長學校家長培訓講稿

吳永民

各位家長：

大家好！

感謝你們能從百忙中抽出時間來參加我們今天的培訓會，說明大家對自己的孩子都十分關心，也是對學校工作的支持。今天，我們在這里召開家長委員會，目的是為了向各位家長匯報半學期來學校的管理、教育教學工作情況，交流學生的家校表現，征求家長對學校工作的意見建議，同時讓家長委員積極參與到學校的管理中來，從而促進學校快速發展，促使孩子健康快樂地成長。

下面我講三個方面，一是轉變觀念，合力打造九小；二是家校聯手，為孩子的安全保駕護航；三是在家庭中如何培養孩子，如何進行家庭教育。

一、轉變觀念，合力打造九小

家庭教育是教育的基礎，要全面提高家庭教育水平和質量,提高家長自身的教育素質,首先迫切需要解決的是家長的教育思想和觀念問題，教育思想和觀念是教育實踐的靈魂,在思想觀念上的任何一點偏差,都將影響家庭教育的態度、方式與方法,很可能產生‘失之毫厘,差之千里”的后果,嚴重危害青少年健康成長。那么家長應如何轉變思想、更新觀念,樹立正確的教子觀呢?第一，糾正錯誤思想，樹立全面的家庭教育觀，由于受我國考試升學制度的影響,“為應試而教”、“為應試而學”成了學校和家庭雙方不約而同的追求。一些家長往往以學習成績論孩子的優劣,只單純關心孩子對書本知識的學習,而忽略了思想品德教育、紀律法制的教育、心理健康的教育、社會交往能力的培養和勞動意識教育,導致了當代少年兒童的一系列問題:道德判斷能力低下,自私、冷漠、講求享受、畸形消費、暴力模仿、不講公德、偷竊、搶劫、吸毒等；心理問題嚴重:自卑、抑郁、焦慮、逃學、自殺；以自我為中心,缺乏適應能力和合作精神；缺乏創新能力：嬌氣、懶惰、好逸惡勞。為此,家長要樹立正確的教育觀和全面教育的思想，促使孩子獲得真正意義上的全面發展。第二，轉變思想觀念，支持配合學校工作，我們大多數家長來自農村，有些家長文化層次不高，只知道用苦力掙錢，不知道孩子的智力投資（舉例），只顧著孩子吃飽穿暖，不注意教育培養孩子，甚至不和孩子的老師交流溝通，只有每學期開家長會的時候來一次，在家每天早出晚歸，都和自己的孩子不交流溝通，有時只關心孩子的考試分數，不關心孩子的成長，比如只要是考試都要問分數和名次，而從來沒有人關注過在考到這個分數是否真的努力了，有沒有進步，現在的家長只是看到分數，從來沒有想過其它的問題。現在我們都進城了，住的樓房，生活環境變了，生活質量高了，但孩子需要什么？孩子每天想的什么？孩子的行為習慣怎么樣？學習上需要什么幫助？好多家長從來不聞不問，這就是我們當家長的失職。第三，教育環境的優劣是孩子成長的關鍵，要建立和諧的家庭和社會，家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當表揚和鼓勵中生活，他將學會自尊和自信；在羞辱中生活，他將學會自卑；在平等中生活，他將學會公道；在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學會詭辯、責怪、妒忌和冷漠??所以我們要參與到學校管理這個行列，配合支持學校工作，大力對外宣傳我們九小，關心教育，關注孩子的成長，我們做的好了在社會上宣傳，我們做的不到位的地方及時給我們說，我們家校攜手共同打造九小美好的明天。

二、家校聯手，為孩子的安全保駕護航

我校非常重視安全工作，做到了時時提醒，事事強調，分層管理，責任到人。學校把學生安全教育工作放到首要位置，把安全工作作為一項經常性工作，列入到學校工作的重要日程。學校采取了一系列措施對學生的行為習慣養成教育常抓不懈，學校要求，任課教師在上課前，必須先點名，發現有學生缺課，必須查明原因。這也就要求家長學生在家里有事或有病不能上學的情況下必須和班主任老師提前請假，并寫好請假條。每學期學校都與中層領導、班主任、任課教師層層簽訂安全目標責任書，做到校內安全責任到人。平時的安全教育更是不能放松，每學期學校都要組織幾次安全教育活動和安全撤離教學樓演練活動，包括住校學生也是這樣，除此之外，各班經常舉行安全主題班會，對學生進行全面的安全教育；利用升旗時間，課間操時間，對學生中存在安全隱患的行為進行有針對性的教育。安全工作時時提醒，事事強調，做到了安全警鐘長鳴。為確保住宿生安全，學校本學期專門抽調8名老師負責學生的衣食住行，全方位封閉式管理。

雖然我們有嚴格的管理，但學生不可能時時處處都在我們的眼皮底下，這就是俗話說的“手再大也捂不過天來”；雖然我們有多層次的安全教育，也不可能保證每一位學生都能按學校的要求去做，這就是常說的“教育不是萬能的”，所以還需要家長的支持和配合。

大家可能是希望學校能為孩子的安全多操些心。然而社會環境還是比較復雜，社會不良現象仍然存在，因此教會孩子自我保護，是解決這一問題最有效的辦法。需要強調的是，家長應在遵守交通規則方面起好表率作用，以免給孩子留下不好的印象并被模仿。（有的家長送孩子上下學時做的不夠好，如有個別家長摩托車上帶三四個孩子，還有用三輪車接送孩子時車上拉的孩子也比較多，這都是很危險的）。對于離家較近步行上學的學生，家長應隨時隨地叮囑孩子注意安全，告訴孩子不能圖近而穿行工地或走人少街背的近路，為了安全應該走大道。年齡小的孩子，特別是沿公路上學、放學的學生，家長應按時接送，以確保學生安全。教育孩子按時回家，對于不按時回家的孩子家長要及時過問，要求孩子放學后不得走家竄戶，同學之間不得相互竄門，避免學生交友不慎被學壞。關心子女的出行安全，不讓子女單獨外出，出行時嚴格遵守交通規則；教育子女要外出一定要得到您的同意，做到“四個問”——去哪里？跟誰去？去做什么？什么時候回來？時刻把安全掛在嘴邊。教育孩子講究食品衛生，結合學校要求，監督孩子做到飯前便后要洗手，吃水果要洗凈，不購買不符合食品安全標準的食物，不吃腐爛變質、霉變、生蟲、不潔、有毒等食品，不吃無證攤販的不潔食品。凡購買食品必須在家長監護下進行。學校不允許學生在校吃零食，家長要按時給孩子準備一日三餐，教育孩子吃好早飯，每天不讓孩子帶零用錢，只帶水杯或水瓶，學校為孩子們準備了過濾好并且燒開的純凈水。教育孩子遵紀守法，學會自我保護。要做到自我安全保護，就必須教育孩子平時做到文明休息，不做危險性的游戲，不打架斗毆、不能攜帶管制刀具。遇到危險要機智解決，并及時向家長和老師反映情況。

對于安全教育工作，我們家長一定要重視，首先我們家長要提高安全意識，負責好孩子在校外的安全工作，時時提醒，事事強調，做到安全警鐘長鳴，校外發生的安全責任全部由家長負責。每位家長一定要清楚每天的到校和放學時間，（上學別太早，七點半剛好；回家別太晚，五點半以前；來回結伴走，安全記心頭。）希望各位家長支持、理解、配合學校的工作，讓我們的學生、您的孩子安全、健康地學習、成長、成才。

三、在家庭中如何培養孩子，如何進行家庭教育

人們常說：百年大計，教育為本。要把學生教育好，我認為需要學校、家庭、社會三方有機合作，共同努力。作為家長，就需要承擔起家庭教育的重任，重視對子女的教育，使子女盡可能的多知識，成為一個對社會、對國家有用的好人。但是，怎樣培養孩子“成才”？這個問題一直是家長們的一塊“心病”和日常話題。我今天著重談一下在家庭中如何培養孩子，如何進行家庭教育。

1.要搞好家庭教育，就要真正了解孩子，關心孩子，這是教育孩子的前提。然而，很多家長認為教育孩子是學校和老師的事，只要把學生交給學校后對學生不聞不問。老師不僅要給學生傳授知識，還要教給學生做人的道理，讓學生做一個心理健康品質優良學習優秀的人。如果單純只依靠學校教育，我們是無法完成好這么艱巨的任務的。所以除了學校教育外，家庭教育和社會教育都有不可推卸的責任。對孩子全面了解并不是一件容易的事，不僅要對孩子在家的行為了如指掌，而且要對孩子在外面的表現全面掌握。這需要家長做大量細致的工作，多關注孩子的言行舉止，留意孩子的書包、筆記，經常與之交談，多傾聽孩子的意見和要求，做孩子的朋友，只有全面了解孩子，才能根據孩子的特點和需要給孩子以幫助和指導，引導孩子健康發展，不斷取得優異成績。

2.家庭是孩子的第一學校，而父母則使他們的啟蒙老師，在孩子以后的成長中，更是由于經常不斷受家庭潛移默化的影響，他們的思想品德、行為規范將不同程度打上家庭的烙印。所以，家長要有良好的教育觀念，能誘導子女正確做人，培養他們良好的生活習慣和學習習慣，鼓勵子女勇于吃苦，勤奮上進和全面發展。切忌簡單粗暴。除此之外，還要為家庭教育創造良好的家庭氛圍。許多家庭成員之間互相尊重、互相體貼，家庭氣氛寬松、舒適，這樣的環境將使子女心情愉快，性格開朗，熱情活潑，學習高效。因此，作為家長，一定要為子女的教育和成長不斷地改善家庭教育的環境，提供一個簡單單整潔的環境，以保證子女能健康成長。

3.人常說，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一個課堂。父母的興趣愛好、言行舉止、待人接物、生活方式，都可能會對孩子起到潛移默化的影響。事實也正是這樣，如有些做父母的晚上在家看電視，到街上聊天、下棋、玩麻將，在家里當著孩子的面，說話帶臟字、不注意分寸和影響，給學生灌輸不良思想，當孩子面批評、議論老師教育方式，這些對孩子的成長、進步都會起到阻礙作用，因此在孩子面前談話、做事，一定要注意分寸和對孩子的影響。

4.注意培養子女形成健康的心理。孩子的心理健康是成才的前提。心理健康了，才能產生積極向上的動力，克服困難的毅力，把握自我的能力，從而激發出學習的積極性和自覺性，樹立堅定信念。平時對孩子不能不聞不問但也不要過分溺愛，有的家長迷信“棍棒出人才”，整天對孩子沒有好臉，孩子成績差一些，不是訓就是打，殊不知，這樣會使孩子心理老處于緊張害怕的狀態，根本激發不出孩子的想象力。有的甚至產生逆反心理，有意和父母對著干，逼得緊了便逃出家門，流落社會上，走上歪路，這樣的例子舉不勝舉。另外，對孩子也不能無原則的溺愛。要啥給啥，想干啥就干啥，不加約束，總想著長大就好了。小樹不修剪去掉歪枝是不可能成才的。大量事實證明，過分溺愛、或不聞不問或頻繁的斥責打罵都難以使孩子形成健康的心理。

由家庭教育打基礎，使幼苗茁壯成長；由學校在成長期精心培植，使之更好成熟；由優良的社會風氣做滋養，使之營養更充分、更全面。這樣，經過日積月累、堅持不懈地加強修煉與父母、師長的精心培養教育，相信所有的子女、所有的學生都能做到心理健康，長大成為國家的有用之才。

為家校相互配合，共同培養孩子健康成長，下面我對各位家長提出幾點要求：

一是在學習方面。家長要經常教育孩子每天按時完成作業。經常問問學習上有哪些困難，需要家長提供哪些幫助，每天聽聽古詩背了沒有，單詞課文背了沒有，課外書讀了沒有。

二是要督促孩子重視學習英語，我們大多數學生英語基礎比較差學習困難，家長盡可能提供一些外部幫助。尤其是剛開始學習英語的孩子，家長要重視，一旦脫節，就很難跟上。

三是根據學生愛好盡可能培養一些特長。家長們吃苦受累不就是希望孩子有出息嗎？低年級家長克服困難，盡量培養孩子學習一兩個愛好特長。就大學錄取的趨勢今后學生是否有特長。

四是平時要主動多與學校、老師聯系，方式可以靈活多樣、來校來電均可，及時溝通，方便教育，一切為了孩子，坦誠交流，尊敬老師，為孩子作好榜樣。我們有些家長從來請不到，聽不到，找不到。學生往學校一送，再不聞不問，給老師教育帶來不便。老師請你來無非希望你能配合老師教育學生或提高成績或完成作業、或遵守紀律、或改掉不良習慣。老師的出發點是好的，是為你孩子好，請家長不要有畏難情緒躲著不來。

五是少給孩子零花錢。讓孩子盡可能在家吃早餐，來不及就帶些，盡量不給零花錢。養成亂花錢、攀比、偷盜的壞習慣。有的家長舍得給孩子買零食區不舍的給孩子買書。

六是對學校各項活動要給予大力支持，學校所做的一切都是為了對孩子的教育，為孩子健康成長，因此要求家長對學校多理解、對老師多理解，有問題及時溝通。當發生問題時大家要心平氣和交談，不能采取不當或極端的方法，這樣是不利于問題解決的。再有一點，諸位家長的子女在學校發生了糾紛，班主任或科任教師電話通知了家長以后，家長應及時趕來學校，無論是受到傷害的學生家長，還是致害的學生，家長都應有一個平和的心態，以解決問題為目的，而不是來學校興師問罪，因為學校的學生較多，教師管理的再緊，也不可能時刻跟在每一個學生后面。家長有時候連自己的一個孩子都教育不好，更何況學校這么多的孩子呢？想像一下學校的工作，教師的工作有多難，故望相互理解，相互尊重。

七是每周一定要給孩子把衣服洗干凈，有條件的家庭每周給孩子洗個澡。沒條件的家庭每周保證給學生洗頭、洗手、剪指甲，換衣服。一定要培養學生講衛生的好習慣。

我們很多家長都是進城務工人員，生活相當艱苦，但是你們已經意識到教育的重要性，明白知識改變命運的道理，把孩子送到城里念書，仍然希望子女今后能出人頭地，生活得到改善。這一點讓我很敬佩。因此再難我們也不能耽誤孩子，再累也要關心孩子的學習，希望我們家校聯手共同教育好你的子女。

最后，敬請各位家長對我們的工作給以大力支持和配合，同時也請各位家長會后能留下你們寶貴的建議和意見。

二○一二年十一月二日

第四篇：黨課講稿：做新時代合格年輕干部

黨課講稿：做新時代合格年輕干部

同志們：

習近平總書記在2022年春季學期中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上強調：“樹立和踐行正確政績觀，起決定性作用的是黨性。”黨性是黨員干部立身、立業、立言、立德的基石。只有黨性堅強、摒棄私心雜念，才能保證政績觀不出偏差。黨員、干部要加強黨性鍛煉，不斷提高政治覺悟和政治能力，把對黨忠誠、為黨分憂、為黨盡職、為民造福作為根本政治擔當，在新發展階段更加突出實踐實干實效，創造出經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。那么，作為年輕干部，如何淬煉過硬黨性，做新時代合格年輕干部呢？下面，我從以下幾個方面和大家共同學習交流。

一、什么是新時期黨性修養的新內涵？

黨性修養是指一個共產黨員要按照黨性原則辦事，自覺地對照自己、檢查自己、改造自己，這是共產黨員一輩子在改造客觀世界和改造主觀世界的過程中對黨的先進性和純潔性畢生追求的心理歷程，即共產黨人的心學。具體來講，主要包括以下三個方面。

（一）必須正確要求自己，破除一己之私。

時刻不忘記自己是一名黨員，為黨工作、為人民服務是初心和使命；要善于做自己的思想工作，能夠用科學發展和辯證的眼光看待、分析個人的得失；要具備嚴格的自律意識，時刻做到自重、自省、自警、自勵，勤奮好學、學以致用，艱苦奮斗、勤儉節約，秉公用權、廉潔從政，密切聯系群眾，自覺接受監督，真正在思想上、行動上筑牢廉潔自律的防線。

（二）必須正確對待同志，踐行待人以誠。

有寬廣的胸襟，善于團結同志，自覺維護團隊精神的團結和諧。有容人容事的大氣量，擁有一顆誠信之心，顧全大局，互相關心，互相幫助，相互諒解，相互包容，相互支持、相互配合，主動“補臺”，以自身的人格魅力贏得他人的信服和尊敬。

（三）必須正確對待組織，懷有感恩之心。

感懷組織的培養教育和監督，立場堅定，忠誠于黨、忠誠于人民。始終保持積極進取、奮發有為的精神狀態，顧全大局、令行禁止，公道正派、紀律嚴明，辦實事、講實話、求實效，用心干事、專心謀事，勇于任事、善于成事，以實實在在的工作成績回報組織、報答人民，在為黨和人民的奮斗中實現自己的人生價值。

二、為什么要加強黨性修養？

實踐證明，加強黨性修養是加強干部隊伍建設的重要內容，也是全面從嚴治黨的要求，事關黨的事業的興衰成敗，事關國家的興旺與人民的福祉。奮進新征程，迫切需要廣大黨員特別是年輕干部馳而不息地強化黨性修養，以堅強黨性立身、立業、立言、立德。

（一）加強黨性修養是始終保持黨的先進性和純潔性的時代要求。

先進性和純潔性是我們黨作為馬克思主義政黨的本質屬性。要始終保持黨的先進性和純潔性，必須自覺加強黨性修養，增強黨性鍛煉，洗滌思想塵埃，永葆先進本色，確保我們黨始終走在時代前列，始終成為全國人民的主心骨，始終成為堅強領導核心。習近平總書記指出，當前，黨的自身建設上還存在一些不匹配、不適應的地方，一些弱化黨的先進性、損害黨的純潔性的問題具有很大的危險性和破壞性，特別是黨風廉政上的一些問題具有反復性和頑固性，稍不注意就會反彈回潮、前功盡棄。因此，在全黨在開啟新征程的關鍵時刻，要繼續發揚徹底的革命精神，堅持全面從嚴治黨永遠在路上，保持“趕考”的清醒，以新時代黨的自我革命引領新的偉大社會革命。

（二）加強黨性修養是應對前進道路上各種風險挑戰的必然要求。

黨的十九大報告指出，要深刻認識到黨面臨的執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗的長期性和復雜性，深刻認識黨面臨的精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險的尖銳性和嚴峻性，堅持問題導向，保持戰略定力，推動全面從嚴治黨向縱深發展。習近平總書記強調，理想信念動搖是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡。回顧歷史，一些政黨在獲得執政地位后，由于放松了黨的建設和黨性修養，逐漸喪失了革命性、先進性，失去了民心，最終走向衰亡。蘇聯共產黨20萬黨員時奪取政權、200萬黨員時保衛政權、2000萬黨員時失去政權，歷史教訓極為慘痛，也極為深刻，從反面印證了堅定理想信念、強化黨性修養的重要性和必要性。

（三）加強黨性修養是每一名黨員終身修養的功課。

習近平總書記指出，“黨性是黨員干部立身、立業、立言、立德的基石，必須在嚴格的黨內生活鍛煉中不斷增強”。為此，總書記告誡全黨：黨員的黨性，不是隨著黨齡增長和職務提升而自然提高的，不加強修養和錘煉，黨性不僅不會提高，反而會降低，甚至可能完全喪失。因此，必須加強黨性教育，引導黨員干部修好共產黨人的“心學”，筑牢信仰之基、從政之基、廉政之基。

三、如何加強黨性修養？

加強黨性修養，是每一名黨員的終身必修課，是黨員干部改造主觀世界的永恒主題。黨性修養不會隨著黨齡的增加而自然增強，也不可能隨著職務升遷而自然增強，而是需要時時警醒、不斷錘煉。

（一）要著力在深化理論武裝上下苦功夫。

政治上的堅定、黨性上的堅定都離不開理論上的堅定。年輕干部要把加強理論武裝擺在安身立命之本的高度，一要堅持在學習理論上舍得花精力。要深化對馬克思主義理論的學習，重點是要深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，做到原原本本研讀、原汁原味領會，不斷從中汲取科學智慧和真理力量。二要堅持在學深悟透上舍得花精力。要不斷提高對黨的理論知識的領悟能力和運用能力，“擠”進去學、“鉆”進學，做到常學常新、常思常明。三要堅持在深學篤用上舍得花精力。要把學到的理論知識轉化為指導實踐、推動工作的源泉動力，做到入腦入心、真學真信。四要堅持在融會貫通上舍得花精力。要不斷培養和提高自己的理論思維和戰略思維能力，結合自己的工作實際反復思考，不斷提升解決實際問題、破解工作難題的能力，真正做到學思用貫通、知信行統一。

（二）要著力在對黨絕對忠誠上下苦功夫。

“人之忠也，猶魚之有淵”。堅定理想信念、對黨絕對忠誠，是錘煉黨性的核心內容。一要牢固樹立政治理想。要正確把握政治方向，堅定站穩政治立場，嚴格遵守政治紀律，加強在實踐中的政治歷練，正確處理國家、集體、個人之間的利益關系，自覺用正確的思想意識抵制錯誤的思想觀念，努力做到自覺提高政治站位，把握方向、大勢、全局。二要養成政治思維習慣。要善于從政治上觀察、認識、分析、對待和處理問題。毫不動搖地講政治，在政治信仰、方向、立場、價值、道路等根本問題上，保持頭腦清醒，明辨是非正誤。

（三）要著力提升道德水平上下苦功夫。

習近平總書記指出：“現在干部出問題，主要是出在‘德’上、出在黨性薄弱上。”對領導干部的道德要求，不僅限于日常生活中的個人品德，而是有更高標準、更豐富的涵義。一要明大德。要對黨忠誠、對組織坦誠、對群眾熱誠，在是非問題上旗幟鮮明，在誘惑面前立場堅定，不做陽奉陰違、搞“七個有之”的“兩面人”。二要守公德。想問題、辦事情多想想群眾期望、多聽聽社會公論，不做自我陶醉而實質無益的蠢事，更不做以權謀私損害公共利益的壞事。三要嚴私德。要強化自我約束，潔身自好，摒棄非分之想，慎獨慎微、慎言慎行、慎始慎終，塑造健康向上的生活情趣和清正廉潔的政治本色。

（四）要著力在敢于擔當負責上下苦功夫。

“責重山岳，能者方可擔之”。年輕干部黨性堅不堅強，就看關鍵時刻敢不敢擔當。在百年未有之大變局加速演變的今天，年輕干部決不能想著當“太平官”，要保持敢闖敢試的銳氣當“戰將”“闖將”，腳踏實地做老實人、說老實話、干老實事，始終銘記自己肩上擔當的責任。一要敢想敢干。各項工作都高位定標、量化指標，事爭一流、唯旗是奪。二要真抓實干。要堅持一切從實際出發，大力弘揚“嚴真細實快”工作作風，說實話、辦實事、求實效。三要善作善成。對部署的任務、作出的決策，有一股鉆勁、韌勁，盯住不放、一抓到底，做就做好、做則必成。

（五）要著力增強斗爭本領上下苦功夫。

敢于斗爭、敢于勝利，是中國共產黨不可戰勝的強大精神力量。作為年輕干部，必須絕不畏懼、絕不退縮，不怕犧牲、百折不撓，努力戰勝一切可以預見和難以預見的風險挑戰。一要把準斗爭方向。要提高見微知著的能力，科學預判潛在的風險，知道薄弱點在哪里、表現形式是什么、發展趨勢會怎樣，增強工作的前瞻性、預見性。二要講求斗爭方法。要善于抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，用好一切積極因素，團結一切有效力量，有理有利有節，在原則問題上寸步不讓，在策略問題上靈活機動，把握好時、度、效。三要提高斗爭本領。要堅持在干中學、學中干，主動到困難大、矛盾多的地方，到改革發展主戰場、維護穩定第一線、服務群眾最前沿經風雨、見世面、壯筋骨、長才干。

（六）要著力在嚴守清正廉潔上下苦功夫。

清正廉潔是堅強黨性的底色，是年輕干部做人的底氣、做事的硬氣、做官的正氣，也是今后擔負重任的“資格”。年輕干部是黨和事業的接班人，越是春風得意，就越要如履薄冰。一要帶頭信仰法治。要對法律懷有敬畏之心，認真學習法律，時刻遵守法律，嚴格依法辦事，自覺將其作為履職盡責、安身立命最基本的要求；要堅持有令必行、有禁必止，堅決貫徹執行黨的路線方針政策，對黨忠誠，干凈干事；要自覺依照憲法法律行使權力、履行職責，真正把法治精神內化于心、外化于行。二要帶頭依法決策。遵循重大行政決策法定程序，確保決策制度科學、程序正當、過程公開、責任明確；堅持科學民主決策，加強決策的合法性審查，堅持集體決策；嚴格行政執法管理，做到規范執法、公正執法、文明執法、親情執法。三要帶頭依法辦事。要切實把法治建設擺在重要位置，要突出重點，深入推進依法行政，努力提高依法辦事水平；要切實執行權責法定，明確履職責任和權力邊界，落實權力清單、負面清單和責任清單，做到法無授權不可為、法定責任必須為。四要帶頭依法用權。要自覺樹立正確的權力觀，始終做到依法用權、秉公用權、廉潔用權；要自覺接受組織監督、群眾監督、輿論監督，習慣于在“聚光燈”下行使權力，習慣于在“放大鏡”下開展工作。

同志們，錘煉黨性作風是一個黨員的終身課題，永遠在路上。年輕干部要把提高自身修養作為基礎工程，始終牢記第一身份是共產黨員，第一職責是為黨工作，第一約束是黨的紀律，做無愧于新時代新使命的合格年輕干部。

第五篇：幼兒園家長培訓講稿

幼兒園家長培訓講稿

——勿讓家庭教育拖了幼兒教育的“后腿”

內容：

尊敬的園長、各位教師以及各位家長，大家早上好！首先，非常感謝下五屯中心幼兒園為我提供這樣的機會，可以跟有育兒經驗的各位進行交流。其次，剛接到邀請時，我的內心是忐忑的，說到培養孩子，估計在坐的都比我一個沒有孩子的經驗要多得多，所以今天我也是來學習的。但是，在座的各位，我猜想你們跟孩子一起的幾年中，大部分家長都僅僅是憑著“經驗”在培養孩子，僅有少一部分家長可能在培養孩子的過程中是依據一定的科學理論的。所以，在今天短暫的時間里，我希望我的一點愚見可以給大家帶來一點啟發。最后，我想給大家交流的主題是：勿讓家庭教育拖了幼兒教育的“后腿”。很多家長聽到這論斷后也許會較為吃驚，家庭教育怎么可能拖了幼兒教育的后腿？拖后腿的只能是幼兒園、學校吧？

各位家長，當你們把孩子送到幼兒園，你們最希望孩子的哪些方面取得進步？是識字？是寫字？是會一口流利的英語？是會做數學題？還是其他？從科學的角度出發，對于學前階段的孩子，并不提倡交給他們一些系統、高深的知識，交給他們的只是一些通識性的知識，更重要的是一些良好行為習慣的養成。幼兒園是按照這樣的教育理念在做，但很多家長朋友的理念還沒有更新，所以當孩子回家后又恢復了以往的常態。學前階段的孩子模仿力特別強，在幼兒園，教師的一言一行都比較謹慎。但是，當孩子回歸家庭，家長的很多不良習慣就會給孩子帶來負面的影響，所以，有時家庭教育會在無形之中拖了幼兒教育的后腿。說到培養孩子良好的行為習慣，今天我主要跟大家一起探討三個方面的內容。作為家長、作為成人，怎樣培養孩子的生活習慣、禮貌行為和交往行為這三個方面。

家長如何培養孩子良好的生活習慣？ 第一，立規矩。

家長要根據孩子的年齡特點，適時為孩子立規矩。中央電視臺的一個欄目曾報道，有一個5歲兒童生活很有條理，自覺的玩具柜，小書架，抽屜都是自己主動整理，小小的年紀已初步養成了愛整潔，愛勞動和有條理的好習慣，令人稱贊。從報道中得知，自孩子2歲開始，他的母親就給他立下規矩，要求他玩完玩具必須收回原處，若不收就將玩具沒收。正是由于這位母親注意立規矩并嚴格要求，孩子才逐漸養成了自己的東西自己整理和愛整潔，有條理的好習慣。

第二，方法得當。

家長要依據孩子的年齡采用相應的方法培養良好習慣。比如，培養兩三歲的孩子玩完玩具收回原處的習慣。在開始訓練時，家長可以用游戲的口吻對孩子說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家去吧！”這就比干巴巴的向孩子提要求效果好得多。當孩子把玩具收放好以后，家長要及時給予肯定和表揚。孩子受到了稱贊，下次一定會重復這種良好的行為。

第三，堅持不懈，嚴格要求。

培養孩子良好習慣不能想起來就要求一下，想不起來就聽之任之。父母要有堅強的教育意志，立下規矩之后就應要求孩子堅守。經過日復一日的訓練，孩子定能養成好習慣。當然，對父母來說最難做到的是嚴格要求，這主要是由于他們對孩子容易發生情感失控。不少家長也知道應該如何要求孩子，但做起來往往以情感代替理智。這在嬰幼兒家庭教育中是常見的事。例如，說好了不能隨便買零食，但只要孩子一哭一鬧，爸爸媽媽就心軟，先是遷就退讓，繼而發展到有求必應，久而久之，孩子便養成吃零食的懷習慣。當然，也有不少父母在培養孩子良好習慣方面取得了成效，這是在很大程度上是由于他們能理智的愛孩子，把愛與嚴結合起來，始終如一，堅持不懈，耐心訓練的結果。

第四，施教者要求一致。

培養幼兒良好習慣特別需要施教者要求一致。首先是家庭內部（父母，祖輩及其他人）對孩子的要求要一致。例如，培養孩子不隨便吃零食的習慣。如果母親嚴格要求，而奶奶卻放縱，只要孩子要就予以滿足，那是不可能培養起好習慣的。其次是家庭與幼兒園的教育要一致。現在不少孩子在幼兒園里自己吃飯，自己穿衣，而在家里卻做不到。如果孩子在園與在家受到的要求不一致，他們接收到的信息就是矛盾的，因而不會表現出一致的行為，良好的習慣也就不可能形成。

最后，要強調的是家長的榜樣作用。

要求孩子有良好的習慣，家長要以身示范。因為幼兒很喜歡模仿，他們首先會模仿父母親。要求孩子講文明懂禮貌，爸爸媽媽就不能說臟話；要讓孩子講衛生，家長就要經常洗手，刷牙，洗澡；要求孩子愛學習，家長就要經常讀書看報，必要時，還可以帶著孩子一起學習讀書或者做一些對孩子良好閱讀習慣形成有幫助的活動，以此加深孩子的印象。相反，那些只言傳不身教的父母，是很難看到教育效果的。

在培養習慣的過程中，要特別注意尊重孩子的權利和參與。每一個好習慣都應該讓孩子們覺得：這是我盼望的，是我需要的，我特別希望有這個好習慣，這對我的幫助很大，對我的發展很有用，好習慣多了，我才能做的更好，我才可以多交朋友。這是一種積極的培養態度，讓孩子自己決定需要什么，看清什么是有意的，便能最大程度地調動他們地積極性，取得良好的教育效果。

家長如何培養孩子的禮貌行為？

一、案例

案例一：在幼兒園，班上的老師教育小朋友與他 人交往要有禮貌，如受他人幫助要說“謝謝”，稱呼長 輩要用“您”，等等。回到家中，果果小朋友把老師的 禮貌教育付諸實踐。晚飯時爸爸給果果夾了塊肉，果 果有禮貌地對爸爸說：“謝謝您。”而爸爸卻說：“我們是一家人，不要這么客氣。”

案例二：幼兒園放學時，媽媽帶著一盒牛奶來接佳佳。佳佳喝完牛奶后把牛奶盒放在媽媽手上，媽媽隨手扔在路上。這時佳佳說：“媽媽，隨地亂扔垃圾是一種不禮貌的行為。”媽媽愣了愣，馬上說：“媽媽手上的東西太多，只能先扔掉空奶盒，再說扔一次也沒關系。”

二、分析

家庭是幼兒生活的主要場所，家長是幼兒的第一位教師，家長的教育方式、方法、行為和態度都會影響幼兒禮貌行為的形成。通過以上兩個案例，我們可以發現家長在對幼兒進行禮貌教育時所存在的不足。

（一）家庭教育與幼兒園教育相脫節禮貌教育是一項系統、長期的工作，幼兒的發展受到幼兒園、家庭等各方面因素的影響。幼兒園的教育具有較強的計劃性和目的性；同時對于學前階段的幼兒而言，家庭對他們的影響作用更大。因此，幼兒園教育要想取得預期的效果，家庭的積極參與、配合必不可少。案例一中的果果小朋友在幼兒園里學習禮貌用語和禮貌行為，并用于家庭的生活中。但是果 果爸爸卻沒有與幼兒園教育同步，導致果果無法把在幼兒園所學運用至家庭生活中。究其原因，是家長沒有意識到家園配合對幼兒發展的重要性，沒有及時與教師溝通，忽視了幼兒園禮貌教育在家庭的延伸。

（二）家長沒有成為幼兒學習的榜樣

模仿是學前期幼兒的一種重要學習方式，他們喜歡認真地模仿和學習成人的各種行為表現。家長是兒成長過程中的重要榜樣，他們的一言一行直接影響幼兒的言行舉止。案例二中媽媽的行為受到女兒的質疑后，仍沒有及時改正，其言行對女兒起到消極的示范作用，影響女兒禮貌行為的學習。究其原因，是家長沒有意識到家庭在幼兒禮貌教育中所起到的作用，沒有認識到幼兒模仿學習的特點。

三、家庭禮貌教育的內容

（一）豐富幼兒的禮貌知識。豐富幼兒的禮貌知識是家庭禮貌教育的基本內容，包括讓幼兒知道有一些常規的禮貌用語及在不同的場合出現不同的禮貌行為，如知道做錯事情用“對不起”、接受別人幫助時要用“謝謝”、他人跟自己說“謝謝”時要用“不客氣”等。

（二）培養幼兒的禮貌行為。培養幼兒的禮貌行為是家庭禮貌教育的重要內容，包括有禮貌的講話和有禮貌的行為。例如，能恰當使用“對不起”“沒關系”“謝謝”“不用謝”禮貌用語；做客時不亂翻動他人的物品，不隨便要東西吃和拿他人的物品；別人休息時不大聲說話，輕聲走路；禮貌待客，能熱情地招待客人，能正確地稱呼客人，愿意與小客人分享自己的玩具等。

四、家庭禮貌教育的策略

（一）由淺入深，循序漸進

由于學前期幼兒的思維具有直觀形象性，家長在對幼兒進行禮貌教育時，首先，要循序漸進地對幼兒施加影響，由淺入深，由具體到抽象，從易到難，逐步提高對孩子的要求，最終達到發展的目標。在使用循序漸進策略時，家長首先要向幼兒提出具體、明確、簡單的要求，不能抽象、籠統，這樣才能便于幼兒的理解和執行。例如，家長在對幼兒進行禮貌教育時，總喜歡說“見到熟人要主動打招呼”“要做一個有禮貌的小朋友”等，卻不具體地告訴幼兒怎樣跟熟人打招呼，怎樣去做一個有禮貌的小朋友。如果家長教育孩子在早上見到熟人主動說“早上好”。

（二）在日常生活中對幼兒進行禮貌教育 幼兒的禮貌行為培養是一個長期的過程，家長應該重視在日常生活中對幼兒進行禮貌教育。在日常生 活中對幼兒進行禮貌教育，首先，家長要為幼兒創造 融洽的家庭氛圍，家庭成員之間要構建和諧的人際關 系，禮貌交往，使幼兒受到潛移默化的影響，以培養 幼兒的禮貌行為。例如，當家長不小心撞到幼兒時，應該蹲下來真誠地向幼兒說聲“對不起”；當請求幫助時，跟幼兒說“請來幫助我好嗎？”與長輩交往時，要使用“您”稱呼對方。其次，家長可以利用日常生 活中的事件對幼兒進行禮貌教育。例如，家長可以利 用帶幼兒去朋友家做客或有朋友來家做客的機會，教育孩子如何做一位懂禮貌的小客人或小主人。

（三）榜樣示范

1.家長以身作則，成為幼兒學習的榜樣。家長是幼兒的第一任教師，是幼兒禮貌學習最重要的榜樣。孩子呱呱落地以后，最早接觸的對象就是父母，父母 的一言一行都會有意或無意地影響著他們。因此，家 長應該發揮自身榜樣的示范作用，嚴格要求自己，希望孩子做一個有禮貌的人，自己首先就應該做到。如前所述案例二中的媽媽，如果能聽取佳佳小朋友的意見及時調整自己的行為，把垃圾扔進垃圾箱里，就會對孩子起到積極的示范作用。2.借助文學作品榜樣。文學作品是幼兒禮貌學習不可忽視的榜樣。許多優秀的文學作品里蘊含著重要的教育價值，家長在對幼兒進行禮貌教育時，可以選擇 一些優秀的文學作品為載體，實時開發，感化幼兒的思想，引導幼兒的行為。為了充分發揮文學作品的教育價值，家長可以先讓幼兒理解作品內容為起點，讓幼兒思 考“自己應該怎樣做”，使幼兒通過文學作品所獲得的 認知運用到現實生活中。

（四）教育的一致性

1.家庭成員對幼兒進行禮貌教育要一致。在家庭禮貌教育中，家庭應該相互協調，使教育內容、手段和方法左右貫通，保證家庭對幼兒進行禮貌教育的積極效果最大化。首先，家長之間應該相互溝通，及時交流信息，一起商討幼兒禮貌教育的問題。比如在 培養幼兒禮貌行為時，家長應該溝通教育的理念、教育的方式方法及幼兒的表現，全面、準確地了解幼兒 禮貌學習的情況，為教育的一致性提供條件。其次，家長之間應該相互配合。家長要同心協力，密切合作，彼此信任，統一思想，統一教育行為，形成教育合力，促進幼兒更好發展。比如培養幼兒主動問候他人的習慣，父親帶著幼兒見到熟人時要求幼兒主動問候，母 親帶著幼兒見到熟人時也應該要求幼兒如此，這樣就 強化了父親的行為，有助于培養幼兒主動問候他人的習慣。反之，父母如果“各自為政”，要求不統一，就 會導致幼兒無所適從，抵消了對幼兒的教育。

2.家長對幼兒進行禮貌教育前后要一致。幼兒禮貌態度、禮貌行為的培養是一個長期、反復、逐步 積累的過程，這就決定家長對幼兒進行的禮貌教育不 是一蹴而就的，應該是一項需要長期堅持、不斷反復 的工作。因此，對幼兒進行禮貌教育不能停留在某一次或某一段時間，應該連續不斷地施加影響，而且這些影響要前后一致。比如培養幼兒使用禮貌用語的習慣，家長今天要求幼兒見到長輩要用“您”，不小心碰到別人要說“對不起”，而明天卻不對孩子提出相應的 要求甚至提出相反的要求，如此，幼兒的認知前后矛盾，不利于禮貌習慣的養成。

家長如何培養幼兒的交往行為？

案例一: 一群小朋友在一起玩一件新奇的玩具，其中年齡大小不一。一名年紀小一些的孩子參與到其中，在輪流玩的時候忍不住玩過一次之后，不把玩具交出去，還要趁機再玩一次。這時他的朋友們一擁而上，有的抓住玩具，有的抱住他，大家紛紛告訴他“不能這樣，我們需要輪流，否則對大家不公平，請你下來，呆一會兒就又輪到你了。”在朋友的請求、說理和簇擁之下，那個“犯規”的小朋友乖乖地松了手，排到隊伍最后邊。這些孩子的媽媽們，遠遠地坐在公園安置的木頭桌子和長凳上，邊喝咖啡邊聊天，并不關注孩子們之間發生了什么。

案例二：在游樂場內，A、B幼兒正在搭積木。C 幼兒也想參與其中。自己與其他兩名幼兒商量，A、B幼兒一致表示，不同意C幼兒參與，三名幼兒繼續相互談論著。C媽媽見狀，快步來到游戲區，大聲喝道：“你們兩個小朋友怎么一點都不懂事，也不讓讓小弟弟，你們這里空的很，趕快讓小弟弟進去玩！” B幼兒還是不同意C幼兒的加人。C媽媽也有些生氣了，“你怎么這么霸道！你們再不讓小弟弟玩，我就去叫警察叔叔，把你抓去！” 說完，強行把C幼兒抱入了游戲區。

以上兩個案例，同樣是年齡不同的幼兒，同樣是在一起游戲，但是家長在處理這兩件事上，卻有著截然不同的方法。其實這兩則案例，一個是來自于國外，一個就來自于我們的身邊。現在家庭對于獨生子女視若掌上明珠，生怕孩子單獨出去與人交往會產生一些不安全因素。如：會磕著、絆著，與他人交往，孩子會吃虧受委屈，防止學壞，還是少接觸為妙等。這些思想就限制了孩子之間的交往。其實，每位家長都希望自己的寶貝日后擁有出色的交往能力，培養的關鍵是，家長要把自己的角色定位好。

一、做個冷靜旁觀者

做一個旁觀者，并不是很難，難的是面對自己心疼的孩子，如何做到冷靜。案例一中的家長，在面對孩子出現爭吵后，并沒有直接參與其中，而是讓孩子自己解決問題，沒有了家長的參與, 孩子的問題最后自己也解決了。

同伴間發生爭吵既是壞事，也是好事。因為它增進了孩子解決糾紛的技能，豐富了孩子的社會經驗。有些爭吵是不可避免的，但許多孩子受年齡特征影響，還擺脫不了“自我中心”的心理特點。常想著自己的需要和愿望，不顧別人的思想感情和做法。只有在爭吵中才開始理解別人的世界。他們只有在受冷落、不受歡迎時，才會認真反思和改變自己的交往方式，學會協商、輪流和合作的方法。因此，家長在此時，可多做冷靜觀察，適當地提出建議、做出暗示。現在獨生子女多，家長包辦代替的較多，對孩子做事情總是不放心，懷疑幼兒的能力。久而久之對幼兒自信心的程度會有很大的影響。現在很多家長在孩子人際交往能力的培養方面不善引導，而把自己交友的標準，價值觀強加給孩子，不講民主，家長說了算，不尊重孩子的意見，有的家長帶孩子見到熟人時，孩子還沒說話，家長就先開口，給孩子貼上“膽子小”“不太會說話”“ 性格內向”“怕 見生人”“不愛問好” 等標簽，這樣一來，孩子本來想要說的話也不敢、不用講出口了，由此在交往中就會表現出被動、膽怯、消極、依賴，缺乏自主意識等。

二、引導 孩子成為大家喜歡的人

引導孩子要學會相互學習，善于發現對方的優點。

教孩子學會傾聽，了解別人。

引導孩子在交往中講信用。

引導孩子學會寬容。

做個正確的示范者

前蘇聯的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“父母自身的行為對孩子有重大影響。不要以為只有你們同孩子談話和教導孩子、吩咐孩子的時候，才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候，都是在教育孩子。你們怎樣穿衣，怎樣跟別人說話，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報?? 所有這一切，對孩子都有很大的教育意義。”模仿是幼兒在交往中的一個重要方面，家長是孩子第一任老師，同時又是孩子的主要模仿對象，但有的家長圖清靜，省力氣，不喜歡孩子帶其他伙伴到自己家玩，或是不熱情，這種作法影響了孩子的交往能力，為了給孩子提供交往的機會，讓幼兒學會交往，家長首先要作出表率。如: 孩子的同伴來家里玩，家長要熱情接待、倒水、給水果或飲料喝，也可以簡單的交談，等小客人走時，要客氣送別，歡迎下次再來。這樣做實質是給孩子作出了表率，使孩子在潛移默化中受到了教育，形成了良好的行為規范。有了良好的行為規范后，家長還要為幼兒提供交往的機會。如：家中來客人，要有禮貌地打招呼和交談，如果有小伙伴同往，要鼓勵孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，這樣，不僅培養里幼兒的交往能力，也使幼兒在交往中學習禮貌待人，學會了社會交往的技能和許多本領。

人際交往是一種思想、觀點和感情的碰撞，在頻繁的碰撞中，雙方可以獲得啟示，獲取靈感，得以共同提高。家庭培養孩子的交往能力，不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說教就能完成的，它需要我們家長做個有心人，認真分析孩子的特點，有的放矢，為孩子營造民主和諧的家庭氛圍，讓孩子學會交往的技巧，獲得交往的愉快體驗，逐步提高交往能力，使他們在未來的生活中獲得更多的成功和幸福！

以上是我與各位交流的部分淺顯觀點，若有不當之處，還望各位批評指正。再次感謝幼兒園的大力支持與信任，感謝各位家長的聆聽，祝大家家庭和諧，與孩子同發展、共進步！

家長寄語：

十個最重要的家庭教育理念：

1、以人為本，兒童優先，保護教育，維護權益。

2、正人先正己，育子當育心。

3、家庭教育的核心是教孩子學會做人，特別是做人格健全的人。

4、為國教子，以德為先，因材施教，全面發展。

5、世上沒有教育不好的孩子，只有不會教育的家長。

6、使孩子發揮最大潛能的方法，就是贊賞和鼓勵。

7、關愛不溺愛，培養不苛求，幫助不包辦，交流不指責。

8、優點要鼓勵，缺點少重復，以優點改缺點，教育才正點。

9、尊重是家庭教育的根基，尊重才能了解，了解才能信任，信任才能教育，教育才能成才。

10、親子和諧，快樂育人；親子互動，共同進步。

十句孩子最喜歡的家庭教育用語：

1、孩子，我愛你！

2、我們相信你能行！

3、你太棒了！

4、別難過，下次再努力，你一定會做得更好！

5、謝謝你，真是個懂事的好孩子！

6、孩子，對不起，這件事我錯怪你了。

7、我為有你這樣的好孩子而驕傲。

8、你的想法很獨特，再深入思考一下，提出更妙的創意！

9、把簡單的事做好，就是不簡單；把平凡的事做好，就是不平凡。

10、犯了錯誤不怕，誰都有做錯事的時候，只要明白錯在哪兒，改正了，就是好孩子！

十句孩子最不喜歡的家庭教育用語

1、你真笨！

2、你簡直是個廢物！

3、你長個豬腦子，什么事都做不好！

4、你這輩子算沒出息了！

5、人家孩子都能學得那么好，你為什么就不行！

6、你把我們的臉都丟光了，這么不爭氣，讓家長都抬不起頭來！

7、我求求你，別玩了，快學習吧！

8、我真后悔，生了個你這么不爭氣的孩子！

9、算了吧，別異想天開啦，你不是那塊料！

10、滾！

二0一六年四月