第一篇：《口語交際：珍惜資源 保護環境》教學反思

人教版小學語文六年級上冊第四單元 《口語交際：珍惜資源 保護環境》教學反思

本節口語交際是人教版小學六年級語文上冊第四單元的內容，是緊密結合本組四篇課文展開的，是對學生學習了本組課文的一個升華。通過本組課文的學習，學生已能深刻該受到人類的生存與周圍環境有著密不可分的關系。對生活中存在的各種浪費資源、污染環境、破壞家園的不良行為，學生也能深刻地意識到。

第一次磨課反思

這節“珍惜資源”口語交際活動，在教師的引導激勵下，學生表達的欲望特別高漲，應該說這是一堂比較成功的“口語交際”課。既然是一節“口語交際”課，學生說的比例當然要大。因此，我通過各種渠道讓學生盡情說，先四人小組交流各種資源現實情況，并讓學生說說自己的感受，認識到在生活中的確存在著各種浪費資源，污染環境，破壞家園的不良行為，激發學生珍惜資源，保護環境的意識。然后進行匯報。接著是小組內一個一個地輪著說，然后組內討論“為什么要珍惜資源”、“怎樣珍惜資源“，推選的代表在全班說時，組員還紛紛自發地起來補充推薦理由。而其他的同學也能各抒己見，這倒是形成了一種良好的自主交流的場面。

但是，學生在表達過程中，總是時不時地出現一些口語中常見的語病。而教師為了不影響學生表達的連貫性，沒有及時予以糾正，有的幫助學生糾正過來了，可還有一些忘記了。以后如果再發現學生這樣，應該及時糾正。

第二次磨課反思

在經歷過第一次磨課反思后，我對這次口語交際的教學要求和目的理解得更為透徹，所以這次口語交際就重在引導學生聯系生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環境的問題。為了激發學生說的欲望，在課前就讓學生自己收集整理有關各種資源的資料，了解他們的現狀。同時，緊緊抓住了與我們生活密不可分的水資源的現狀入手，讓學生試想：如果地球上沒有了水，我們會怎樣？并能從日常生活中，人們浪費各種資源的現象入手，激發學生表達的欲望，曾倩學生的環保意識，為節約資源提出自己寶貴的意見。

在教學過程中，四個環節層層推進、環環相扣，學生被帶入了交際的情境中，圍繞“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”兩個話題進行了充分的交流。學生從身邊的現象出發，采用分組交流形式進行了充分的討論，每個學生都有了發言的機會，交際能力得到了切實的提高。在小組交流的基礎上進行了集體匯報，學生在比較、判斷中不斷完善了理解和認識。

同學們都通過各種渠道去搜集信息，通過網絡查閱資料，也有的同學結合自己親身經歷過的或者耳聞目睹的談了自己的感受，也都比較深刻。所以發言也比較踴躍。縱觀這次課堂，學生大體上完成了學習任務，談到了自己對節約資源的認識，認識到了節約資源的重要性，同時通過交流大家也得到了一些節約資源的方法。在取得預定目標的同時也注意到課堂上存在的一些問題，比如傾聽上，效果不是很好，學生發言時語句的不夠流利，表達意思不夠準確，還有由于所處的環境的局限性，對環保、對資源的節約認識程度不夠深。

雖然這節課學生都愿意把自己的想法與建議說出來，但是個別孩子不注重聆聽別人的發言。所以在以后的教學中，除了讓學生樂于說，還要培養學生樂于聽的習慣。

第二篇：口語交際：珍惜資源,保護環境

人教版11冊語文第四單元口語交際：

珍惜資源，保護環境

為什么要珍惜資源呢？因為珍惜資源對于保護環境具有重要意義。

我們這里所說的資源主要是指生產資料和生活資料的天然來源，如：水資源、森林資源、礦產資源、大氣資源等自然資源，它們的形成都是不易的，有的甚至需要成千上萬年才能形成。再者，資源和我們人類的生存密不可分，沒有資源，人類就會滅絕。但資源又是有限的，如果不加節制地開采，資源總有一天會耗盡，那么，所有地球上的動物植物就都會滅亡。可見，資源的珍貴可想而知。

現在地球媽媽身上已經傷痕累累，50%的江河水流量減少，25%的哺乳動物和12%的鳥類瀕臨滅絕，四分之一的人類所患疾病與環境惡化有關，土地沙漠化日益嚴重……，當前環境的惡化帶來的惡果已經給我們人類敲響了警鐘。

珍惜資源，是保護環境的最好途徑。那么，大家該怎樣來珍惜資源呢？從我做起，從小事做起吧！

首先，我們要杜絕濫用化學品，因為化學品的濫用導致本來可再生的資源都不能再生了，進而造成一系列的生態災難。

其次，我們盡量不用一次性用品，如一次性筷子，一次性飯盒，一次性浴盆，一次性毛巾……，這會造成資源的浪費和過度開采。拿鄭州來說，由于使用一次性筷子，一座城市一天就會吃掉132平方米森林！這是個多么驚人的數字，一個小餐館平均每天消耗木材108立方米，相當于我國每年要砍伐2500萬棵大樹！大家可以想一想，長此以往，后果將如何去設想！

水是生命之源，我們要珍惜水資源，要從點滴做起。管好水龍頭，不讓一滴水白流；不往水里扔垃圾，確保生命的健康；洗菜水不隨便倒掉，可以用來沖廁所……

節約每一張紙，節約每一度電；廢品分類回收，進行循環利用；植樹造林，讓青山不老綠水長流；照顧好動物，維持生態平衡；……

未來在我們手上，讓我們同心協力，為保護環境付出行動吧，讓明天的太陽依舊燦爛，地球母親永遠美麗壯觀！

（作者：鄭璐

輔導：謝方淑）

第三篇：《口語交際：珍惜資源 保護環境》教學建議

人教版小學語文六年級上冊第四單元 《口語交際：珍惜資源 保護環境》教學建議

口語交際《珍惜資源，保護環境》的重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環境的問題，具有較強的現實意義。課外資料的補充對教學目標的達成具有重要作用。同時，“口語交際能力是現代公民的必備能力”，每一次的練習都有較明確的要求，也有利于讓學生的口語表達更規范。在進行教學中，應注意以下方面：

1、讓學生搜集與“保護環境”有關的課外資料。學生在搜集資料的過程，其實就是了解破壞環境給我們帶來的影響，同時也是接受教育的過程，所以，本次口語交際應提前讓學生通過課外書、電視宣傳、報紙雜志等途徑搜集相關資料。

2、讓學生平時多觀察自己周圍的生活狀況，如觀察家附近河水的顏色、河面有否垃圾等污染物；有沒有人做搞破壞環境的行為，如隨地吐痰、亂扔垃圾、亂砍伐樹木等。因為，在課堂上，學生的發言范圍很窄，絕大部分都是書本上內容，認識不多、不廣。

3、教師也要搜集更多的課外資料，讓學生知道“愛護環境”的重要性。

4、教師要多了解全球的環境對地球造成的傷害，還要預設到學生說到的問題，教師組織好引導的語言。

第四篇：珍惜資源口語交際

洗臉、洗菜、洗衣服用過的水和夏天洗澡的洗澡水儲存起來（盛放在浴缸或大盆或桶內），用于沖廁所拖地板擦門窗等；夏天，當室外氣溫將高于室內時，把門窗關閉，防止室外高溫侵入；在床頭、寫字臺、廚房案臺、洗手間的上方安裝微風吊扇，餐廳裝吊扇或用落地扇消暑，少用或不用空調。

電飯煲燒米飯時，干湯后再保溫10分鐘就斷電，用余熱蒸飯，可以節約電。晚上空調開兩個小時后關掉，打開耗電較少的微風吊扇就能舒適熟睡一夜了。

將每日洗米水用來洗菜，將洗衣服的水用來拖地，然后再拿來沖馬桶，節省清潔水。每晚睡覺前將風扇定時，使用空調者稍調高一兩度，出門關閉電源。市民用水超過一定范圍后，水費呈遞增，如每月3噸以內價格正常計算。

將廢棄的塑料飲料瓶裝滿水后放入洗手間的馬桶水箱中，增加水的阻力，每次小便后沖一下，可以節省下不少水。

找一只用過的乳膠塑料桶，用鐵絲將窗紗穿上然后蒙在桶口上，這樣家里天天洗菜的水倒入桶內過濾后，既能拖地又能沖洗廁所，可節省不少用水量。

1、建議學生的課本用完不要帶走，留給下一屆學生使用；推行后還可適當減少學費，從點滴中培養同學們的節約美德。

2、燃氣灶燃燒時鍋底和火苗輻射區域外圍會有熱量外泄，既造成能源浪費，夏季還會增加廚房溫度，影響人體舒適度。解決辦法是：以不銹鋼等為原料，壓制成雙層空膽節能熱水鍋墊，中空間距2至5厘米，形狀分平、圓底兩種，并留有注水口，容積2升水左右。在不影響主鍋溫度的情況下，熱水鍋墊內水溫可增加15℃左右，夏季可洗澡，冬季可用來洗碗等。

3、在現有40瓦燈泡的鎮流器上加一節可控器，這樣第一次開燈時燈光比較微弱但能看清物品；若想看書寫作業再開一次就行了。這樣也可以省不少電。

4、在社區引進無水洗車服務，這樣1升水最多可以洗8至10輛車。工具和材料如下：無水洗車亮潔劑一瓶（500毫升可用30~50次），一只平常可澆花的噴壺，一只軟毛刷，兩條柔軟棉毛巾，一把蠟拖。

5、有一人寫了40條點子。包括用桑樹葉洗衣服、不使用一次性物品，計劃生育等。

6、吊扇啟動時，先開風速最大的擋，然后再換小擋。

7、不小心衣服碰了油漆，在污處涂上清涼油，然后打肥皂洗兩遍，就干凈了。

8、有車族節約要點。外出時盡量乘坐公共汽車，自駕車外出時車內盡量少放一些物品，這樣可以減少車輛負荷和尾氣排放。車輛卸貨或等人時最好熄火，中速行駛，不突然加速，途中盡量不要急剎車，保證輪胎內有充足的氣，車輛停用時最好不要存放汽油，以免揮發浪費。

9、冰箱節電要點。放在室內涼爽通風的地方，與墻壁應保持一定距離。保持冷凍室內的清潔，及時除霜。不要把熱的溫的食物放入冰箱。開冰箱的時間越短越好。選擇合適的材料包裝冷凍食品。冷凍食品需要食用時可放在冷藏室解凍等。

10、有一人寫了20條金點子。包括自帶牙刷，倡導無水日、舊水龍頭免費換新，在各單位開展節約狀元評選等。

11、安裝分式按鈕的抽水馬桶，按大、小便分別用大、小流量來沖洗廁所，這樣可節約不少自來水。

12、過年過節時不寄紙制的賀卡，改用電子賀卡發問候電郵。名片用紙、辦公用紙、信封等應選用再生紙。

13、晚飯后散步兩小時，既鍛煉身體又節約用電；冬季臨睡前用電熱毯預熱替代空調的作用。

14、住宅樓可分設清水和循環水兩個水管，清水管中的水用于飲食、洗漱等，使用后再流淌到樓下蓄水處時將通過一個智能控制過濾水泵，形成循環水，再把它抽到樓頂水箱，用于沖馬桶、洗拖把、澆花等，這樣既節約了水資源，又減少了污水排放。

15、建議在一些城鄉接合部挖少量水井，市民夏日可使用井水洗滌與沖涼，相信可節省較多的自來水。

16、消防栓由地上立式改為地下臥式，可以有效地防止因消防栓被撞斷而造成的水資源浪費現象。消防栓掩體箱可由瓦工砌制而成，大小、深淺以能順利放入和取出為合適。

17、“智能生態節水設備”，通過技術處理，可以在洗車時實現自來水循環回用，目前已獲國家專利。

18、都市住戶太陽能上下水管安裝非常不統一，且經常發生漏水現象，既影響市容，冬天又容易凍壞。建議開發商在建住宅樓時，將上下水管安裝在墻壁內通往各用戶家，這樣美觀又節能。

19、現在家庭的特點是人口少，且大多是三口之家，由此出現吃菜難問題。菜買少了，花色營養欠佳；菜買多了，造成浪費，建立社區大食堂既可幫上班族減輕家務負擔，又能彌補小家庭的缺憾。

20、各地方區域內建立廢舊品調劑市場。以網絡市場為主，并在一些公共場所如醫院、車站、小區、商場門口設立上網平臺，以便及時上網購買自己所需的東西；國家對這類買賣行為除按稅法征收必要的稅費外，不收取任何費用。

21、一次投入4000萬元改造萬輛出租車、公交車，每年可節約燃料費2億元。建議南京市對出租車、公交車進行強制油改氣。方法如下：增加燃氣加氣站，推廣油氣雙燃料汽車。

22、科學處理藥品包裝問題，如今的藥品往往有不必要的多層包裝，建議廠家生產簡裝藥，希望市民抵制精包裝藥品。

23、建議在農村推廣建造大沼氣池，以兩季秸稈為燃料生產沼氣。

24、成立城市有機肥供應公司。現在都市人口的數量非常可觀，也就產生了大量的人體排泄物，多年來這些都通過下水道排放到河流中，污染了環境還浪費了資源，可將此有機肥運到農村代替化肥，節約又環保。

25、建議回收舊家具，進行再加工后繼續使用。這樣可以節省大量的木材資源。

26、骨灰盒式肖像雕塑。把骨灰盒制成死者的肖像，背面或下面設有一小閥門，把死者的骨灰擺放進去，這樣就能省下很多原本用于安葬死者的土地。

27、在城市的大部分高樓頂上安裝太陽能發電機，節約能源又緩解電力。

28、利用可再生能源潮汐發電。江蘇省有900多公里海岸線，每日潮漲潮落兩次，高低潮位差達3米多，蘊藏著巨大的能量，現代科學技術完全有能力利用潮汐能發電。

29、建議家庭使用小型蓄能空調機和相變蓄冷材料。在電力供應緊張時，峰谷電價政策的實施為蓄能空調技術提供了廣闊的發展前景。目前我國很多地方都已經用上了大型蓄冷空調，但它們都用在大型的建筑物內。而小型的、家用的蓄冷空調卻遲遲未出現。該項目已獲國家專利。

30、利用城市高樓頂部風力資源。風速隨高度而遞增，樓越高，風力越大，其儲備的風能資源就越足，目前大城市20多層的高樓比比皆是，如在高樓頂上建成結構性風口或風洞，高樓頂上可常年全天候具備發電條件，樓頂建風車，既可發電，又是一道風景線。

31、利用月光來照明。凡月光較好的夜晚，可以少開或不開路燈，氣象部門完全可以測出一個亮度系數，在什么指數下開關路燈。

32、夏天到了，轎車停在室外，人剛進車往往覺得溫度太高，身體非常不舒適。建議用太陽能板做車頂，這樣車子熄火后，讓太陽能轉變成電能，啟動車內空調。

33、“自動超越無軌電車”。城市公交車是城市用油大戶，尾氣污染大戶，若能實現公交車輛電氣化、軌道化，對解決石油危機和城市環境保護都有重大的意義。

34、在道路照明時采用高壓鈉燈電子鎮流器產品。該產品具有良好的節電效果，目前日`本、歐美已經產業化了，面對節能、“電荒”，電子鎮流器有諸多獨特的優點，如光通量恒定，亮度不變，不閃動等。

35、在城市熱島中，修建抽熱塔使熱島變涼島，其外形像一座大煙囪。它利用地表和高空空氣的溫差，把地表的熱空氣抽到高空中去，使得地表形成低氣壓區，高空中的冷空氣就源源不斷地經四周沉降，補充到熱島中來，降低熱島的地表溫度。為減少建設投資，可將抽熱塔附建在高樓之內，把抽熱塔的底部作為停車場用。

36、建議多生產設計自由組合式服裝，即買一件衣服，可自行根據天氣心情個人喜好等，隨時組合拼貼衣領、衣袖、口袋等部件，節省大量好衣料又具時裝效果，可做到一衣多穿，比正反兩面穿還要科學。

37、建議郵政部門不要不停地改變標準信封的印制標準，否則每變換一次，都會產生大量的廢棄信封，造成不必要的浪費。

38、要把建設“節約型社會”當作一次工程，而不應該僅僅停留在口號上，有關部門應從政策、體制等各個方面去監督和實施節約舉措，特別是要推廣節約型器材的使用。

38、不搞城市亮化工程，合理節約使用照明，除非在節假日。

40、社會應形成“節約增值制度”，以獎罰方式提高市民整體節約素質。

這是我在人民日報上看的一片文章。據我所知，目前北京只有八達嶺陵園一家實行樹葬的，其他不知道。

6月16日，北京八達嶺陵園樹葬園區將正式開園。截至6月5日晚已有近30人 登記購買樹葬墓位。走入陵園，在傳統的墓葬區，一排排黑色或白色的墓碑排 列緊湊，靜靜地矗立，遠遠一望便知這是一片墓園。在即將開園的樹葬區，景 觀截然不同。一棵棵青松、白楊旺盛地生長著，樹下生長著小草和灌木，樹間 小鳥歡快地唱著，和自然如此相近，仿佛是一座天然森林公園。緊張的土地資源不允許“逝者”再與“生者”爭地

對于這樣一種新的殯葬形式，陵園總經理吳亞利是這樣看的：“樹葬就是 將逝者的骨灰埋在樹下，不形成墳頭，一方面讓人有真正回歸自然的感覺，另

一方面也讓人感覺到親人的生命透過一棵樹延續下去。”

客戶經理韓先生告訴記者，自從陵園發布開展樹葬的消息后，每天都要接

到十幾個關于樹葬的咨詢電話，其中80％是老年人自己打來的，已有一些老年 人表示要說服子女在自己身后為自己選擇樹葬。記者設法聯系到一位咨詢者王 大爺。王大爺說，他之所以傾向于選擇樹葬，因為他考察了一些墓園，看到有 些墓地占了很大的一塊地兒，還搞豪華的裝飾，覺得很沒必要。“人都不在了，還占那么大地方，還不如把土地留給后人，讓他們去干點有用的事兒。” 事實上，我國緊張的土地資源已經不允許“逝者”再與“生者”爭地。國 土資源部有關資料表明，雖然我國國土面積居世界第三，但耕地和土地資源相 對稀少，人均土地面積為0.77公頃，人均耕地面積僅為0.106公頃。而現在我國 沙漠化面積每年以2460平方公里的速度在增長，每年流失的土壤總量達50多億 噸。

專家稱，造成我國土地資源緊缺的原因是多方面的，其中，逝者占生者的 地，是一個容易被人忽視的原因。有報道稱，某些地區的墓地占地比“活人的平均居住面積還大”，不斷擴展的墓地正在侵占著日益稀缺的土地資源。人口眾多而土地資源短缺，一直是我國經濟發展所面臨的矛盾。目前我國

每年新出生人口2000萬左右，人口死亡率在6‰左右，僅北京每年火化的遺體就 在7萬具以上。逝者的數量是日復一日的累計增加，每年公墓在用地上任何一點 數量上的增長，都會使城市土地供需矛盾愈發突出，都會使奇缺的土地資源日 益不堪重負。

國家綠化委員會的專家指出，一個很好的解決辦法，就是讓墓碑墓穴盡可 能不再占用土地資源，盡可能不再破壞自然環境。

樹葬節約資源效應明顯：一個家族的人身后可選擇“團聚”在同一棵樹下 土地，是一種有限的寶貴資源，消耗一點就少一點，而人類卻要永遠地繁 衍下去。

殯葬業人士告訴記者，就節約土地而言，骨灰盒入土比棺材入土前進了一

大步。因為安放骨灰盒占地不會超過1平方米，可一座土葬墳墓至少占地12平方 米，一口棺木需用木材0.5立方米，即使按每年只有1000人土葬計算，也要占用 土地1.2公頃，浪費木材500立方米。

但目前每年安置骨灰盒所消耗的土地資源也不可小視。雖然各地的殯葬管

理條例都要求，安葬骨灰的墓穴每個占地不得超過1平方米。但殯葬業內人士向 記者透露，即使嚴格執行這一規定，每個墓穴實際占地不會少于3平方米，因為 建一個墓園要有必要的走道、綠化等配套設施，這些公攤面積算下來，“1平方 米條例”的執行，大大縮了水。

有人曾做過計算，樹葬所占用土地僅為傳統墓穴的1／10。以八達嶺陵園的

做法為例，他們在樹下挖一個30厘米×30厘米×30厘米的小坑，把骨灰深埋進 去，占地只要0.09平方米，確實僅為1平方米的1／10。吳亞利介紹，一個家族 的人身后還可以選擇“團聚”在同一棵樹下，這樣節約的土地將更為可觀。中 國綠化基金會辦公室副主任王九淵說，樹葬所占的土地，實際上養育著一棵樹，完全可以視為綠化面積。大規模地建墓地使“青山白化”現象嚴重，樹葬不僅 可以減少用地，今后還可以進一步增加森林資源。據悉，八達嶺陵園中每個樹

葬墓位將向中國綠化基金會捐贈500元，用于長城的保護和綠化工作。樹葬，有 力地推動了綠化工作。0 投訴或咨詢 最后更新：2009-06-28 10:03 版本：1個歷史

第五篇：口語交際《珍惜資源》教學設計

六年級上冊第四單元口語交際

《珍惜資源》教學設計

潁東區和諧路小學 袁輝

單元分析：地球是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。“珍惜資源，保護環境”是人類永恒的主題。本組課文圍繞這一主題編排了四篇課文，這四篇課文多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護環境的重要意義。教學目標：

1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。

2．從身邊的小事做起，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。

3．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

教學重點：如何珍惜資源、保護環境。

教學難點：人類生存與周圍環境休戚相關、密不可分。

教學準備：

教師：準備關于全球生態環境狀況的數字和我國生態環境狀況的數字。學生：準備自己收集到的關于環境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為圖片和資料。教學時間：一課時

教學過程 ：

一、談話導入,揭示課題

師：（師提一個大包走入）親愛的同學們，上午好！今天，我給大家帶來了一份特殊的大禮包。師：想看看它們是什么？（師打開依次展示）生：各種塑料袋、八寶粥盒、一次性筷子、紙杯。師：這些東西，是我早上在學校大門口的小賣店前順路撿來的。撿這么一大包，我只用了幾分鐘。現在，請用一句話說說你此時的感受？ 生：分別請幾名同學說說。

[設計意圖：大包里的東西多而常見、所撿時間之短，都是為了給學生以震撼，激發學生在開課之初就有說話欲望。這是開啟本節口語交際課的關鍵。] 師：請問大家：這些東西中你平時用的最多的是哪一樣啊？ 生：塑料袋。

師：那么，請同學們和我一起來看這樣一個統計結果： 假如每個家庭按每天使用3個塑料袋計算，那么全國4億多家庭一天使用的塑料袋放在一起?? ?

長度：

繞地球 9 圈 ?

高度：

270 多個珠峰 ?

重量：

9200 頭大象

面積：10800 個1萬平方米的校園 看到這些觸目驚心的數據，你不想說些什么嗎？ 生：分別請幾名同學說說。

師：的確，浪費資源的現象多么嚴重啊！這一切都在告誡人們，要珍惜資源保護環境！因為地球只有一個，再多的資源也是有限的。

[設計意圖：口語交際課的重點是讓學生愿意說自己想說的話。塑料袋損害之嚴重觸目驚心，會對學生再次形成更強烈震撼，急于進行暢快交流，話匣隨之打開。]

二、自主合作、探究發現：

師：自讀口語交際的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么？

生：本次口語交際的主題和內容是“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

[設計意圖：讓學生明白這次口語交際的主題和中心內容，使討論具有針對性。]

三、展評析疑、交流指導

師：“為什么要珍惜資源？” 1．學生按要求進行準備。可以結合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。

2．進行組內交流。

師：全班交流評價

1．每一組推薦一名學生向全班匯報。

2．將學生收集的資源有限資料在展示臺展示交流。

3．評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

師：老師收集了關于全球生態環境狀況和我國生態環境狀況的幾組數據：

全球23%的耕地面積嚴重退化。

50%的江河水流量減少或被嚴重污染。

25%的哺乳動物、12%的鳥類瀕臨滅絕。

1/4人類所患疾病與環境惡化有關。

1/3土地面臨沙漠化。

80個國家嚴重缺水。

10億人口受到荒漠化威脅。

我國自然生態環境惡化的趨勢還沒有遏制，主要表現在：

──水土流失日趨嚴重。我國水土流失面積367萬平方千米，約占全國面積的38%，全國平均每年新增水土流失面積1萬平方千米。

──荒漠化土地面積不斷擴大。全國荒漠化土地面積已達262萬平方千米，并且每年還以2 460平方千米的速度擴展。

──大面積的森林被砍伐，天然植被遭到破壞，大大降低其防風固沙、蓄水保土、涵養水源、凈化空氣、保護生物多樣性等生態功能。毀林開墾、陡坡種植、圍湖造田等加重了自然災害造成的損失。

──草地退化、消化和堿化（以下簡稱“三化”）面積逐年增加。全國已有“三化”草地面積1.35億公頃,約占草地面積的1/3，并且每年還在以200萬公頃的速度增加。

──生物多樣性受到嚴重破壞。我國已有15%~20%的動植物種類受到威脅，高于世界10%~15%的平均水平。

師：看后談談感受，交流討論。生：保護環境已刻不容緩。

師：“怎樣珍惜資源？”

1．同學們展開積極討論，認真聽取別人的意見。

2．注意發言規范，集思廣益達成一致意見。

3．全班評比“環保金點子”，每一組推薦一名學生向全班匯報。

師：老師現在把同學們收集的“環保從我做起”金點子進行梳理，我們應該做到：

①節約每一張紙。

②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。

④節約每一滴水，保護河流的水資源不受污染，不往溝河中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。等等。[設計意圖：通過同學們自己討論交流，得出為什么要珍惜資源和怎樣珍惜資源？體現了以學生為主體的理念。]

四、拓展延伸、鞏固應用

師：請留心觀察自己周圍的生活，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何勸說呢？請看這樣一個鏡頭：

周末逛超市，媽媽為小明買了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋需要付費。媽媽剛想掏錢買，小明趕緊拿出事先備好的布包把東西都裝了起來。收銀員夸獎小明真懂事，媽媽卻說：“不就是1角錢嗎？”如果你就是小明，在回家的路上，怎樣和媽媽溝通交流呢？

1、組內交流。

2、全班表演。

[設計意圖：緊密聯系實際，能在生活中恰當的進行口語交際正是這次口語交際的目的所在。這個情景劇緊扣“珍惜資源”的主題，內容貼近學生實際，采用表演形式，既有針對性，又有趣味性，更具實效性。] 五．總結評價、激勵進取

師：是啊，地球是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。“珍惜資源，保護環境”是每一個地球人應盡的義務。同學們，你們愿意成為環保小衛士嗎？ 生：愿意！（齊聲說）師：全體起立，我宣誓??

生：我宣誓——我要從現在開始，從小事做起，爭做一名環保小衛士！

[設計意圖：通過宣誓這種鄭重形式讓學生明白保護環境的重要性，要通過行動來證明。] 板書設計：珍惜資源、保護環境

從現在開始、從小事做起

活動反思：

我在這節口語交際課中精心構思、采取環環相扣、層層深入的方法，充分調動學生積極主動參與，運用自主合作的學習方式，在具體的口語交際情境中，培養了學生的傾聽、表達和應對的能力，使學生在輕松愉快中進行口語交際訓練。

（一）從生活小事導入，讓學生有話可說

口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應。這就要求口語教學要走進學生的生活，喚起學生的情感記憶，結合自己的生活經驗，進而產生表達的欲望。因此，交際的話題來源于生活，貼近學生的生活。只有學生對話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好。

（二）形式多樣化，調動全員互動的交流參與

為了讓學生積極主動地交流參與，我通過形式多樣的交際場景來展開。

1、師生互動。教師既是課堂教學的組織者，更是口語交際的參與者。在口語交際課中教師應該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導學生學會表達，積極參與進來。

2、生生互動。這是一種更為廣泛的互動方式，便于全體學生共同參與。具體說來有：小組內交流；全班交流。這樣的生與生之間的互動，調動了學生全員參與交流的積極性，形成了會說、想說、愛說的可喜狀態。尤其是全班交流展評，有利于集體間的互動合作，培養了學生們的合作意識與合作精神。

3、師生與環境的互動。充分利用環境，把課內延伸到課外，使口語交際的環境不斷擴展、延伸。如：“情景劇”的設計，看到學生們在課堂上生動形象地表演，自然而然達到了預想的效果。

（三）評價規范化，提高了學生參與意識和表達能力

口語交際課的評價目的在于反饋情況，推動語言表達的發展。語言是一門特殊的藝術，不能簡單地用“好”或“不好”來形容。設計評價方法時應首先考慮引導孩子們用贊許的目光去看同學，樹立學生的自信心和尊重別人。在教學中，我注意放手讓學生進行口語交際實踐，不做過多的指點。課堂上，我全身心地投入，充分關注學生的學習態度，注意觀察和傾聽，既要善于發現學生口語交際中的不足，及時予以點撥糾正，規范學生的口頭語言，更要善于發現學生充滿童趣富有創意的語言，點燃學生智慧的火花，所以不管是模糊評價還是積極評價，也不管是教師評價還是學生評價，都應該是積極的。如：鼓掌法、激勵法，要用發展的眼光來賞識學生的點滴進步。只有這樣，發言的孩子感受到的就是正面評價，保護了他們的自尊心，提高了其語言表達的勇氣。在交流中，才會輕松地交流，才會表達各自獨特的意見、感受、體驗，從而才有可能出現個性化的語言，才能真正提高學生傾聽、表達和應對的能力。