第一篇：《習作：珍惜資源 保護環境》教學反思

人教版小學語文六年級上冊第四單元 《習作：珍惜資源 保護環境》教學反思

習作：珍惜資源 保護環境是六年級語文上冊第四單元作文的教學內容，可以看漫畫寫環保故事，也可以寫感受或建議書，寫作的形式和題材都比較靈活。漫畫與作文的結合，圖文并茂，通俗易懂，它使學生說話和寫作的熱情倍增，在饒有興趣的解讀漫畫、創作漫畫的過程中，學生頓時會沉浸在濃濃的生活氣息中，有話可說，有事可寫，有情可抒，寫作或說話欲望油然而生，學生在不知不覺中提高了觀察能力，思維能力。看漫畫習作也成了老師和同學都喜聞樂見的方式。在經歷三次的磨課之后，在最終的教學過程的設計中，體現了老師的習作教學的特點。

一、激發興趣

興趣是最好的老師，是作文最重要的內驅力。如何激發學生習作的欲望，讓學生順利完成習作任務，老師讓學生搜集喜歡的漫畫，課上讓學生互相欣賞，并介紹自己的漫畫。利用漫畫對學生的吸引力，讓學生更主動更愉快地參與到學習中來。

二、貼近生活，拓寬思路

《新課標》十分重視引領學生在貼近生活中積累豐富多彩的習作素材，在多樣化的習作實踐中“學會習作”。在“習作教學建議”中要求“習作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆、樂于表達，應引導學生關注現實、熱愛生活、表達真情實感”；在“習作評價建議”中要求“用積極的評價,引導和促使學生通過觀察、調查、討論、閱讀、思考等途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。”對于高年段的學生寫漫畫習作來說，只寫出圖意是不夠的，還要指導學生寫出自己對漫畫的理解以及感受，而這也正是難點所在。教師利用一組與學生生活并不遙遠的圖畫，即森林被破壞后給人類造成的傷害，來幫助學生打開思路，聯系實際談聯想，談體會。

三、小組交流，引導探究

教師作為一名引導者、合作者、組織者，教師的行為應該是尊重學生需要、滿足學生需要的。教師要努力做到以學促教，所以在指導習作之前，先讓學生試寫自己看到的漫畫，然后集體評議，是否符合習作要求，并組織討論：對于漫畫這樣一個特殊的圖畫，還應該寫寫什么呢？這樣的設計，尊重了學生的需要，讓學生在合作交流、主動探究中明確“要寫什么”的問題，既而明確自己的習作內容。

四、悉心指導，循序漸進

無論從學生的說還是學生的寫的指導上，教師都做到由淺入深、循序漸進，讓不同層次的學生都有表現的機會，都有提高的機會，使學生經歷由不會寫到會寫，由不知道寫什么都明確內容的提升的過程。

五、重點指導建議書，重視格式正確

第四單元是“珍惜資源，保護環境”的主題，安排了兩個跟“環保”主題相關的訓練項目，其中之一便是“寫建議書”。建議書以前已經接觸過了，以往有些學生在寫建議書方面許多同學容易出現的最大問題是要么空洞無物，格式不正確。習作前老師讓學生作了充分的準備，一是查找關于水資源、森林資源、礦產資源、大氣資源、土壤資源等遭受嚴重破壞或遭受污染的資料，二是開展到校園、社區、公園、街道、學校周邊走一走、看一看的活動，了解周圍存在哪些浪費資源、污染環境的現象。在交流資料時，學生心靈受到震憾。因此，絕大多數同學都定準了自己建議的對象，定好了建議的主題。這些建議指出問題時描述生動，感情真摯，而且曉之以理，動之以情，建議的內容清晰，準確，解決問題的方法全面細致，建議的態度委婉，讓人容易接受，而且大部分學生重視了建議書的格式，做到格式正確。達到了較好的教學效果。

第二篇：《習作：珍惜資源 保護環境》教學實錄

人教版小學語文六年級上冊第四單元《習作：珍惜資源 保護環境》

教學實錄

【教學過程】

師：老師出示幾幅漫畫。

師：看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？ 生：這些圖片都是關于環保的。

生：發現那些圖片都是關于用水和破壞草地的。師：漫畫都有一個共同的特點是什么？ 生：漫畫地般都是幽默有趣的。，師：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發人深省。那么漫畫的含義是怎么表現出來的呢？

生：通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象。

師：我們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關系？交流所看到的畫面。生：生匯報。

師：作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流。生：匯報。

師：我們來關注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？ 生：這蟲就是那些不愛環境，破壞樹木的壞思想。師：由這幅漫畫你聯想到了什么？ 生：四人小組交流。師：推薦一名同學全班交流。生：匯報。

師：我們本次的寫作內容是什么？

生：本次習作可以根據漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環境的其他漫畫，還可以寫環保建議書。

師：回顧本單元所學的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？全班交流。生：保護環境 生：珍惜資源

師板書：珍惜資源，保護環境

師：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，污染環境的現象卻屢見不鮮。

師：回憶一下，你聽到過、看到過或親身經歷的這樣的事。生：用水洗手不關水龍頭。生：空氣污濁。

師：這樣的現象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現象，向有關部門呼吁環保吧！師：請同學們讀一讀寫作要求。

生讀：１、看漫畫寫感受，或借助漫畫寫一個故事，寫出自己的理解和感受。

2、針對浪費資源和環境污染的現象寫環保建議書。師板書：漫畫寫作 建議書 師：建議書有內容是什么？

生：針對浪費資源、污染環境的不良現象，向有關環保部門提出改進建議。師：書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？ 生：（1）先寫清楚存在的問題（2）再說明產生的原因（3）最后提出解決的問題的建議 師板書：問題 原因 建議

師：我們來看一下這篇例文。大家看了這篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？ 生：學生快速閱讀文章。師：格式上要注意什么？

生：標題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期 師板書：建議書格式：標題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期。

師：小結寫建議書的格式。生：進行習作。

師：巡回指導并對有困難的學生進行個別指導。生：完成初稿。

師：表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。生：進行自我修改。

師：誰來分享一下你的習作。其他同學認真聽，等一下當評委。生：讀習作。師：誰來評價

生：語句通順，條理清楚。生：…… 生：讀習作。

生：我提個建議，昌議的內容可以寫得詳細一些。生……

師：我相信還有很多同學想拿自己的習作出來和大家一起分享，但由于時間關系，就先到這里。

師：地球只有一個，拯救地球就是拯救人類自己，珍惜自然資源，共營生命綠色。同學們，從現在開始，用我們的實際行動來保護我們這個大家園吧！師：布置作業：完成習作并修改，然后抄正。

第三篇：保護環境,珍惜資源

保護環境，珍惜資源

全球天氣正在逐漸變暖，許多動物因此而失去了他們美好的家園，許許多多的生命正因此而面臨瀕臨。試問，他們的“創造者”又是誰呢？

使人們，是生活在地球上的人們，他們每天都在無情的肆虐著他們現在所擁有的一切。隨地亂扔，不注意環境保護，亂砍亂伐??他們的生活亦復如是。大街小巷里，宣傳標語上，電視廣告上，無時無刻不在提醒人們要保護大自然，保護現有的的珍惜資源，保護現有的一切，可那些愚昧的人們卻將此當過一陣陣與自己擦肩而過的微風罷了，沒有留下任何的理睬與思考。

他們每天塑造著一個有一個的白色污染，全中國13億人如果每人每天扔一只，13億只，但那一只只塑料袋堆積起來，那便是一座山；但那一顆顆人造衛星在千萬人的注視下射向藍空，人們看到的只是它華麗的一面，卻不知當它沖出地球薄膜是，我們的保護層—臭氧層卻在堅受著有一個無法彌補的創傷。地球媽媽痛苦的呻吟著，她多們希望自己的那些孩子們能夠懂點事，別在那樣傷害她了，她已經經不起人們的這樣的折磨了，她以無法再為人們撐起一把保護的大傘了。

2010年上海世博會，瑞士館的巧妙設計，不也正在告訴當今的人們要珍惜自己現在所擁有的，減少對他們的破壞。

“亡羊補牢未為晚矣”。我們要向所有的人們敲響警鐘，我們大聲疾呼，我們只有一個地球呀！我們一定要保護我們的家園，從現在起，我們應該刻不容緩地行動起來，治理污染，綠化環境，不讓污染的悲劇重演。爭做“文明小衛士”。

蘇溪鎮中初一：佳佳@海

第四篇：珍惜資源,保護環境

珍惜資源，保護環境

其實，有很多事都能嚴重污染環境，有：隨地亂丟垃圾、隨地吐痰、踐踏草坪等等。它們的后果都非常嚴重。但是資源的浪費也不容忽視，最嚴重的就是水資源的浪費了。

當前，我國改革發展正處于關鍵時期，要實現建設小康社會的奮斗目標，各方面都要跟上去。但是，還是存在一些問題——我們的生活環境受到了嚴重的污染；而且綠色資源也在減少中。

我們做的很多事污染了環境，如：有一次，在一個干凈的小花園里，出現了一些垃圾，漸漸的有許多人往那里扔垃圾，那里就成了一個垃圾堆了。原來，那里綠樹蔭蔭，花兒和小草茂盛地開著。蜜蜂和蝴蝶都在那里安了家，那里到處散發著迷人的氣息。可是現在，那里寸草不生，臭氣熏天，連人都不愿意在那里多待一會兒。唉！這么一個美麗的花園就這樣沒有了，真可惜呀！如果人們注意一下，不去污染那里的環境的話，現在，再經過改善一下，那里就是一個世外桃源了。并且，人們在那里休息一下，乘乘涼，是多么美好的事呀！可現在卻成了垃圾場，污染環境的后果真是不堪設想啊！

而且，還有許多工廠的廢棄物也在污染著環境，但是最嚴重的是水的污染，我聽說過這樣的一個故事：有一個村子，那里有一個清澈的池塘。水里面種著荷花，養著金魚，那里非常美麗，到這個村子里來的游客都不會忘了來看一看這里的景色。并且村子里的人們洗衣、做飯，就連喝水也和這里的水，所以水非常的珍貴。有一天，一個商人在池塘邊開了一個工廠，工廠排除了許多廢水和垃圾，紛紛流入了池塘里……后果可想而知：金魚死了，水邊成了污水，游客再也不來了，村子里的人們紛紛搬走了……唉！小池塘已經消失了。工廠嚴重污染了環境，讓村子里環境變得很惡劣，影響了人們的生活。這雖然是個故事，但是日常生活中的確有不少這樣的事，結果都非常嚴重，不只是這么簡單的后果。

其實，有很多事都能嚴重污染環境，有：隨地亂丟垃圾、隨地吐痰、踐踏草坪等等。它們的后果都非常嚴重。但是資源的浪費也不容忽視，最嚴重的就是水資源的浪費了。

現在，北京是一個嚴重缺水的城市，但是有很多人都在浪費水資源，比如：有很多人用完的洗菜水和洗衣水，都不會再利用。其實，雖然只能節省一點水，節約起來就是很多呢！

還有，在市場上賣魚的人都喜歡在旁邊安上一個水龍頭，平常用水的時候嘩嘩的放著水，讓水白白流走。如果他們在這樣下去的話，會浪費多少水資源呀！

現在的生活中的飲品，酒等等，都要用水來制作。有一些工廠用去很多的水，所以有一部分水就只能白白浪費掉了。這樣浪費掉的水就是很多很多的了。這些水如果節約起來能干不少事呢！也能避免一點沒有水喝。

我聽過一個關于水的故事：人們生活富裕了，總是浪費水資源，結果水資源被用光了。地球上寸草不生，動物和人類都滅亡了……浪費水的結果太慘重了，讓人想都想不到。

不過，浪費電的現象也有不少，例如：許多人家的燈、電視、電扇、熱水器等等，很多家用電器都一開就整整一天，浪費的電有不少呢！還有的人把家用電器打開卻不用，放在那，指不定放多久才用。浪費了點也沒事。最重要的是用紙的浪費，紙的浪費太嚴重了，有的人用本來還沒有用完就丟掉了，多可惜呀！還有的人用大白紙疊飛機，那多浪費呀！有些小孩子在紙上亂涂亂畫不用在正當的地方。所以，紙也不要浪費哦！

最可惜的是浪費那些珍貴的資源，比如汽油吧！現在，人們生活都好了，差不多每家都有一輛自家的車。有了自家的車以后，人們都很少坐公共汽車了，汽油自然就浪費多了。還有的汽油廂有洞，汽油到處滴嗒，多浪費呀！再說了還污染環境呢！

又污染環境，又浪費資源的事也有不少呢！如∶又浪費汽油又污染環境的汽車，又污染水，又污染環境的工廠廢水……還有很多很多的事，不過，只要不讓這些事情發生，就可以避免發生由這些浪費資源，污染環境的事產生的不堪設想的后果了。

廣東深圳上屋小學六年級:朕赦你們無罪

第五篇：珍惜資源保護環境

珍惜資源保護環境

人，渴了要喝水，洗衣燒飯要用水，洗澡也要用水。總之，人活著，總離不開水。可是，又有多少人考慮過保護水資源的重要性呢？地球上的任何生物都離不開水，但是地球上可以利用的水資源又是有限的。如果有一天地球上的水資源耗盡了，我們將會怎么樣呢？只要想到這一幕，都會讓我們感到不安。電視上有過這樣一個報道：在遙遠的某個非洲國家，因極度缺水，人們每天的日常用水都不得不到幾公里外的小河里去打。因為來之不易，所以大人和孩子都非常珍惜。每一滴水都盡可能發揮它最大的用途。看到這里我非常震驚，同時也陷入沉思中：生活在現代都市里的人們可以輕易得到的東西，在某些地區卻是那樣的可望而不可及。如果我們因為能輕易得到而不知道珍惜的話，當地球上水資源枯竭的那一天，我們后悔也來不及了。于是，我立刻和爺爺奶奶商量起節約用水的小“妙招”：比如，我們可以把浴缸中的水留下，用來澆花、沖廁所、拖地板，一水多用。再比如，就是在廁所的水箱中放入一個大可樂瓶，這樣可以減少水箱的水量等等。雖然這都是一些不起眼的小事，但是如果每個人都能從節約一點一滴的水做起，就能為改變祖國缺水的現狀做出一份貢獻。小的時候，我和爺爺、奶奶常去虎跑泉飲泉水。那清涼、甘甜的泉水令我至今難以忘懷。那種不加任何修飾的甘甜的滋味，真是大自然給予我們的恩惠。可是最近聽說，虎跑泉水己經不能直接飲用了，這是多么令人心痛的事情呀！環境污染、水污染是我們發展中國家面臨的巨大難題。我們青少年為此又能做些什么呢？我們要向社會呼吁充分利用水資源，不浪費；不向江、湖、河、溝排放廢水、垃圾；向社會宣傳保護水資源要從我做起，保護水資源就是保護我們人類自己的道理。報紙上有過一個這樣的報道：為了還給人類一個純凈的海洋，大批青年志愿者到臨海的山上去植樹造林。我真想快快長大，也加入到他們的行列中去。我要向那些致力于水污染改造的人們說一聲：謝謝，您們辛苦了！同學們，我倡議讓我們大家一起同心協力珍惜水資源，保護好水環境吧。不再隨意地去浪費，從珍惜每一滴水開始，讓我們向更美好的明天前進！

鐘鼓樓小學校六年級:鄒海龍