第一篇：中小學德育建設工作會議講話稿

中小學德育建設工作會議講話稿

同志們：

今年德育建設工作會議的主題是加強班級文化建設，這個主題定得很好，抓住了學校德育工作的要義，找到了學校開展德育建設工作的切入點和抓手。關于班級文化建設，剛才田局長講了很好的意見，我完全同意，會議也印發了40個名班主任工作室主持人班級建設的經驗，我覺得大家談出了真經，做出了成效，在指導我市普通中小學校班級文化建設方面具有很強的指南性和操作性。

在去年的德育建設工作會議上，我就德育的含義進行了簡單的闡釋，提出了需要學校、學生、家庭、社會四維一體，共同做好學校的德育建設工作。借今年這次會議的機會，我就學校班級文化建設談一點自己的看法，與大家共勉。主要談三個方面內容：

一、要準確、全面理解班級文化

關于學校班級文化，有多種多樣的解釋，歸納起來，我覺得它是“班級群體文化”的簡稱，是指作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級風氣等為其主體標識，班級的墻報、黑板報、活動角及教室內外環境布置等則為其物化反映。班級文化是一個班級內在素質和外在形象的集中體現，其核心是班級精神和價值取向。

班級文化這一詞由來已久。美國教育社會學家沃勒1932年在《教學社會學》中關于學校文化的論述，開啟了班級文化研究之先河。20世紀50年代與60年代，美國的科爾曼、克拉克與英國的哈格里夫斯等人關于青年文化、學生文化類型的探討導致班級文化研究進入系統化與科學化階段。70年代以來，以英國教育社會學界為主的關于學校教育知識與班級互動過程的實證分析，才促使班級文化研究從“輸入-輸出”研究轉向“黑箱研究”。

班級文化是一個班級的靈魂，可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化等。

二、充分認清加強班級文化建設的重要性

一是新形勢下教育改革發展的需要。國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》指出：大力加強校園文化建設，優化校園育人環境，使中小學成為弘揚正氣，團結友愛，生動活潑，秩序井然的精神文明建設基地。要有目的地、有計劃地建設好校園文化，創造出具有凝聚力和約束力的區域性文化氛圍，形成自己的文化意識和學校個性，通過它來影響和熏陶學生，促進學生健康成長。

然而，現實中我們學生從小接觸到的班級文化幾乎是千篇一律，千“班”一面，給學生嚴重造成的審美疲勞，無法收到應有的教育效果。新課程把“一切為了學生”作為核心理念，要求我們在班級管理中必須關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。因此培育個性化的班級精神，構建個性化的班級文化，形成有自身特色的校園文化，既符合新課程理念下的教育需求，也是學生個體發展的需要。

二是學校自身發展的需要。一所學校的發展歸根結底是這所學校全面的發展，它既包括群體的發展，也包括個體的發展。首先，單個班級的發展勢必促成全校的發展。其次，單個學生個體的成長，也最終促成學校的長足發展。個性化班級文化建設的探索研究，有利于創設一種班級生態文化，有利于創設和諧的育人氛圍。良好的班級文化，能促成良好的班風建設，能形成良好的學習環境，使每一個學生都在積極、健康、向上的風氣中接受持久而穩定的熏陶，最終共同成長。三是學生人格塑造的要求。培養學生良好的人格，是當前學校教育的重要內容，也是當前世界教育主題的直接反映。但是，就目前來看，我們還有一些學校只抓學生的成績而忽視了學生的人格培養。作為培養學生人格的一塊陣地——班級文化，它對學生人格的影響可能持續一生。研究表明：在民主型或支持型的班風里與在專制型或防衛型的班風里，師生之間、同學之間的關系是截然不同的，學生自信心、自尊感也是有較大的差異的。因此，良好的個性班級文化能促進學生的人格向著健康的方向發展。

三、加強班級文化建設需注意的幾個問題

剛才我把班級文化的含義以及建設班級文化的重要性進行了闡述，那么，如何建設好班級文化，這是留給大家思考和實踐的一個課題，各個學校要根據各自的實際，努力營造“和諧人文、文明高雅、生動活潑”的班級文化育人氛圍，積極構建獨具特性的班級文化。在班級文化建設中，要注意以下幾個問題。

一是必須轉變觀念，突出學生的主體地位。如果我們能把班級文化活動定位在育人的高度，真正把它看作是德育的一個全過程，而不是一個簡單的玩樂，我們就會自動地將學生看作是班級活動的主體，讓他們在這個過程中成長?！端刭|教育與人的發展》一文中提出，促進人作為人而不是作為工具的發展，促進受教育者獨立人格意識與生存能力的逐步形成，是實施素質教育的根本要求。無論是‘建設者’還是‘接班人’，他們首先都是人，不是知識的容器，也不是被動的任由教師去捏塑的泥巴。只有抓住學習者作為人的全面主動發展，才算是抓住了實施素質教育的精髓所在?！?/p>

二是要站在育人的高度樹立正確的學生觀。學生是資源主體，是未開發的富礦，是有著巨大發展潛能和個性差異的活生生的人。每一個學生都具有先天稟賦，這是學生的資源基礎，這個基礎決定其可以開發成才。學生之間又是有差異的，這個差異表現在接受教育的不一致性。教師要注意揚每個學生之長，避每個學生之短，充分挖掘學生的潛能，使每個學生都得到充分發展。大家要象原遼寧省XX市教育局長魏書生那樣，去成功開發學生資源。

三是把顯性課程與隱性課程結合起來。德育課程可以分為兩類，一類是顯性課程，一類是隱性課程。顯性課程對于學生的發展所具有的重要價值是無可否認的。然而班級并不只是一個簡單的由教師向學生傳遞知識的場所，它是一個文化場。它的每一個角落，每一項活動都滲透著文化氣息，充滿著文化符號。學生生活在其中，無不受到潛移默化的影響，這種潛在的文化學習內容，在一定程度上要比教師刻意教給的內容豐富得多。班級作為特定文化環境，它所表現出來的文化內容是多元的，價值取向也是多元的，建設班級文化就是要去除消極、落后的影響，建設起班級成員共同追求并有利于他們積極發展的價值取向和規范。如果顯性課程的內容與班級這一隱性課程內容相溝通、相協調，顯性課程不會成為空洞的說教、外部的強加。

同志們，文化育人是潛移默化、潤物無聲的一種隱形教育方式，現代教育需要用“文化”來支撐和引領教師的發展、學生的發展和學校的發展，讓我們攜起手來，認真踐行十八大提出的“把立德樹人作為教育的根本任務”這一要求，齊心協力，為實現“辦好人民滿意的教育”這一終極目標而共同奮斗。謝謝大家！

第二篇：中小學德育工作會議講話稿

中小學德育工作會議講話稿

堅持以人為本

落實德育為首

努力開創我區中小學德育工作的新局面

同志們：

今天，我們在這里召開XX年全區學校德育工作會議，一是回顧XX年我區中小學德育工作開展情況，總結經驗做法；二是從思想上進一步強化德育工作的重要性、必要性，促使區域德育工作序列化發展，切實為打造愛生學校提供有力保障，使我區的德育工作走上科學、可持續發展的道路。下面，我講三點意見：

一、進一步提高認識，增強做好德育工作的緊迫感和責任感

近年來，在全區學校廣大德育工作者的共同努力下，我區學校的德育工作得到了全面推進，部分學校的德育工作已初具特色。但是，我們也要清醒地看到，學校德育工作內外環境的發展和變化，對我們工作提出了新的要求。從社會大環境來看，當今時代各種思想文化相互交融，各種價值觀念相互碰撞，知識和信息獲取的渠道發生深刻變化，學生的思想意識和價值取向呈現獨立性、選擇性和差異性。從當代中小學生的現狀看，在肯定他們思想道德狀況主流的同時，也要看到出現在他們身上的種種問題，如缺乏愛心、性格脆弱、任性蠻橫、以自我為中心、貪圖安逸等等。為此，我們必須要進一步提高認識，增強做好德育工作的緊迫感和責任感，德育工作的內容、方法、途徑還需要創新拓展。

（一）德育是民族未來發展的迫切需要。德育工作直接關系到一個國家、一個民族公民的素質，關系未來。從我們教育自身所處的環境看，德育工作的成敗直接影響一所學校的聲譽，甚至是社會評價教育的關鍵性因素。

（二）德育是深入實施素質教育的必然要求?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要》提出了“育人為本、德育為先、能力為重、面向全體”的新時期戰略主題。“育人為本”就是要把教育人、培養人作為根本任務，作為一切教育工作的立足點、出發點和落腳點；“德育為先”就是要在培養人、教育人的過程中始終把對人的理想教育、品德培養、思想政治教育放在育人的首要位置，黨的十八大提出把“立德樹人”作為教育的根本任務。

（三）德育是促進青少年健康成長的內在需求。教育不僅要使學生有知識，有能力，更重要的是要教會學生做人。哲學家盧梭說過：“教育即生長”，教育要培養的是一批“有知識和智慧、有目標和信仰、有規范和道德、有欲望和理想”的人。教育應關注每一位學生生命的成長。一個人即便不懂琴棋書畫，不通語數理化，但他仍然可以是一個好公民。所以，教育不僅僅是知識的教育，更應為生命奠基，健全每一個生命，豐富每一位學生的精神家園。

在現實生活中，由于高考、中考以分數錄取，學校、老師、學生、家長往往以分數來衡量教育的成敗，而忽視了思想品德教育。越是在這種情況下，教育工作者越要重視德育，否則，禍根就埋下了。所以，我們要從一個民族的長遠發展、一個人的全面健康成長的高度來抓德育，要像抓教學一樣抓德育，像重視學生的學業成績一樣重視學生的道德品質，讓抓德育成為學校和教師的自覺行動，做到教書與育人并重。

二、進一步突出重點，提高德育工作的針對性和實效性

（一）要樹立一個目標。這個目標就是培養合格的公民。家長總是希望孩子都能上重點中學、重點大學，使得我們的教育變成了“精英教育”。品德不行，分數考得再高，也是不合格的。我們要面向每一個學生，為他們的成長成才服務，讓他們擁有愛國愛家、誠信禮讓、遵紀守法、敢于負責、善于交流、積極向上、德才兼備的基本素質。只有當我們培養出的每一個學生都是合格公民的時候，我們的教育才算是成功的教育，我們的教育才算是完成了“立德樹人”的基本任務。這里，有兩條底線要守住，一是不出現在校生違法犯罪；二是校園不出現重大違紀案件。這是對學校德育工作的最低要求。

（二）要構建“三全”體系。一是全員參與。我們必須要打破“德育就是德育工作者的責任”這種錯誤觀念，樹立“每個教師首先是一個德育工作者”的認識，進一步形成學校德育工作全員參與，共同推進的大德育工作機制，讓學校全體教職員工在學生成長的過程中肩負起育人職責。二是全科滲透?！吨行W德育大綱》提出，要“寓德育于各科教學內容和教學過程之中，是每一個教師的職責”。學校要敦促廣大教師從學科特點出發，把德育滲透到學科教學的各個環節中,不斷提高學生對德育課程的學習興趣，做到各學科有機滲透、有意強化。在平時教研活動的聽課評課中，要關注教師對教材中德育資源的挖掘和激發，要關注教師對德育教學目標的落實，要把這些作為課堂教學評價的重要內容，促進教師參與德育工作，強化全員德育意識。三是全程德育。學校要把德育工作貫穿于學校管理、教育教學和教學服務活動的全過程。通過學科教學、黨團教育活動、主題班隊活動等各種德育途徑對學生進行德育教育，創設育人氛圍。積極引導學生參與校園環境建設、社會實踐活動，在活動中感受體驗，不斷成長。要努力形成人人關心德育、事事滲透德育、時時體現德育和學校、家庭、社會共同關注青少年學生健康成長的良好育人氛圍。

（三）要加強四項建設。一是抓好德育課程建設。課堂教學是學校德育的主渠道。要開齊開足中小學思想品德、思想政治課等德育課程。充分挖掘各門課程蘊涵的教育資源，把各門課程社會主義核心價值體系的育人目標和內容具體化，有機滲透到學科教學過程之中，自然地進行情感、態度、價值觀等方面的引導。同時，各學校要積極開發體現德育工作主旋律、富有時代氣息、滿足學生個性化發展需要的德育校本課程，提高德育工作的針對性。二是抓好德育基地建設。要充分發掘利用素質拓展基地、社區、企業、科研院所、體育場館、公益服務場所等德育資源，開展公益勞動、志愿服務、社會調查、素質拓展等教育活動，促進學生了解社會，培養動手能力，增強社會責任感。三是抓好校園環境創設。良好的校園環境有著潛移默化的育人效果，是學校德育工作的重要載體，有助于培養學生的社會責任感和奉獻精神。各校要積極創設有利于青少年學生健康成長的環境，關注每一個細節，利用好每一個角落、每一面墻壁、每一棵樹木。要吸引學生參與到環境建設中來，增強他們對學校環境的認同感，努力讓校園成為雅致校園、書香校園、快樂校園、創新校園。還要根據青少年學生身心發展規律，寓德育于教育活動之中，積極開展有益于青少年學生健康成長的科技、文化和體育等校園文化活動，辦好校報、墻報、廣播電視等宣傳媒體，引導學生自主建立社團組織，充分發揮校園文化的育人功能；要充分利用現代信息技術手段在德育工作中的作用，建立健康向上的校園信息網，大力加強文明上網教育，積極探索網絡德育教育的新途徑、新方法。四是抓好德育隊伍建設。建設和培養一支強有力的德育工作隊伍是做好德育工作的保障。要抓好德育干部隊伍，有計劃、有步驟地做好德育管理干部的選拔、培養工作，充分發揮德育隊伍的主導作用，使德育干部隊伍朝著專業化方向發展。要抓好班主任隊伍，班主任是學校各項德育工作中最直接、最主要的組織實施者，是學校德育制度規范執行的主力軍。各校要切實做好班主任隊伍的專業化建設和優秀班主任的培養工作，采取激勵措施，選拔和培養思想素質高、業務能力好、有奉獻精神、責任心強的骨干教師擔任班主任；充分發揮班主任在德育工作中的骨干作用，使班主任成為令人羨慕的崗位，鼓勵優秀教師長期從事班主任工作；要引導班主任積極探索工作新模式，不斷改進育人方法，做到教書育人、科學育人、藝術育人；要建立健全優秀班主任和德育工作者評選表彰機制，每年評選一次區級“德育先進工作者”、“優秀班主任”，努力形成麻章中小學班主任品牌。要開展全員德育工作技能培訓，落實學科教師的崗位德育責任，注重在學科教學和日常師生交往中做好德育，引導教師為學生樹好榜樣，做學生的人生導師。要充分發揮教育關工委組織在德育工作中的重要作用，積極擴展以老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范等“五老”為主體的校外輔導員隊伍，加強德育工作志愿者隊伍建設。

三、進一步完善做法，提高德育工作的感召力和科學性

各校務必要進一步完善德育工作的形式和手段，增強德育工作的感召力，提高科學育人水平。

（一）要降低重心，注重規范。要切實降低德育工作的重心，把德育工作從“高空作業”中降下來，回到“近小實”（貼近生活、小處著眼、講究實效）上去。德育教育的內容要貼近實際、貼近生活、貼近未成年人，從基本的道德規范抓起，使德育教育更能讓學生接受。要研究中小學生的認知特點、道德發展和心理特點、家庭和社會環境特點，要讓德育教育者真正掌握學生思想、情感、需求，成為學生朋友。要切實注重學生行為規范的養成，開展好“文明禮儀示范崗”、“文明禮儀實踐周”等活動。哪怕讓學生一學期形成一二個好的行為習慣，只要持之以恒，就能夠培養起學生良好的言行舉止，塑造起良好的道德品質。

（二）要虛功實做，有機整合。如何讓德育工作虛功實做、與教學有機整合，助力教學質量的提升，真正發揮德育工作的實效，是值得我們深入思考的問題。要明晰德育與教學的關系，兩者應當并駕齊驅，步調一致，協調配合，共同提高。良好的學風于正確的、系統的德育教育。學生養成良好的行為習慣對教學工作意味著事半功倍。抓德育要深入班級，接觸學生，不能只停留在講臺上、廣播里，要放下架子，如春風化雨滋潤學生心靈。

（三）要結合實際，分段施教。學校德育工作要依據不同學段學生不同的認知能力和年齡結構，提出不同的要求。小學主要抓習慣、重引導。要充分利用《小學生日常行為規范》，在學生中推廣文明禮儀教育，引導小學生逐步培養良好的行為習慣。初中要重體驗、重實踐。要求教師了解學生處于青春期心理、生理變化較大的特點，加強初中生心理健康教育，加強“五愛”教育，加強各種社會實踐活動，讓學生在實踐中體驗生活，培養學生明辨是非、揚善棄惡的能力，逐步完善人格。高中要求深化，重內涵。要充分利用“成人宣誓儀式”等活動，幫助學生增強責任意識、服務意識，確立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（四）要拓寬渠道，形成合力。對未成年人進行思想道德教育，不僅僅是學校、教育部門的事，也是全社會的事。各學校要密切學校教育與家庭教育、社會教育的聯系，發揮校外育人功能。要加強與當地黨委、政府的溝通，取得黨委、政府對德育工作的支持，多開辟青少年校外德育實踐基地；要繼續辦好家長學校，積極引導家長樹立正確的家庭教育觀念，幫助家長提高科學教育子女的能力；要密切與當地派出所、司法所的聯系，發揮法制副校長作用，創辦并完善“警民共建學?！?，開展“法制宣傳進校園”活動，建立健全學校法律顧問制度，加強對學生的法制教育；要發揮學校關工委的作用，認真貫徹《未成年人保護法》，多關懷青少年學生的生活狀況，為青少年學生排憂解難；要加強與當地團組織、文化部門及社區等單位的合作，多開展富有德育內涵，豐富多彩的文化和實踐活動。

（五）要強化引領，科學考評。把學校的德育工作納入“德育示范學?！钡瓤己嗽u估，加強對學校德育工作的統籌引領。各個學校要進一步完善德育工作制度，根據上級有關要求，制定相應的細化措施，開設、落實學校德育課程，關注教師對教材中德育資源的挖掘，引導教師多研究德育課題，以理論研究推動德育工作實踐。要把學生參加社會實踐活動情況納入學生綜合素質考評，提高學生參與德育工作的積極性、主動性和創造性。

同志們，德育是一門科學，只有根據青少年身心發展的特點，按教育規律辦事，才能掌握主動權。我們要充分認識新形勢下進一步加強和改進學校德育工作的重要性、緊迫性，站在學生的視角審視教育，站在學生的立場思考德育，回歸德育本真，追求德育實效，為“辦人民滿意的教育”作出努力。

第三篇：在中小學德育工作會議上的講話稿

同志們：

今天市委教育工委、市教委在這里召開全市中小學德育工作會議，這是貫徹黨中央、xx和市委、市政府關于加強和改進未成年人思想道德建設有關文件精神的一次重要會議。剛才表彰了106個德育工作先進集體和379位德育工作先進個人，在這里，我代表市委、市政府向受到表彰的先進集體和先進個人表示熱烈的祝賀！向長期在教育戰線上為中小學德育工作付出辛勤勞動的全體教育工作者表示崇高的敬意！向關心支持首都中小學德育工作的教育部領導、首都的老干部、老同志、人大代表、政協委員、專家學者和社會各界人士表示衷心的感謝！

剛才善璐同志已經就進一步做好全市的中小學德育工作作了全面的部署，他講的這些意見我完全同意。我在這里著重就進一步學習貫徹落實黨中央、xx和市委、市政府關于加強和改進未成年人思想道德建設工作的有關文件精神，做好全市中小學德育工作講兩個問題：

一、高度重視，狠抓落實，扎實推進全市中小學德育工作

中小學的德育工作直接關系到祖國未來建設者和～人的培養，是一項具有重大戰略意義的極其重要的工作。今年以來，黨中央、xx和市委、市政府作出了一系列重要部署。首先是今年的2月份，黨中央、xx下發了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（以下簡稱《若干意見》），這個重要文件對進一步加強和改進未成年人思想道德建設的重要性、緊迫性以及各項工作部署都作了全面的安排，是我們加強和改進中小學德育工作的一個綱領性文件。文件頒布以后，黨中央、xx又召開了全國加強和改進未成年人思想道德建設的會議，胡錦濤總書記在會上作了重要講話。今年4月份，市委、市政府根據黨中央、xx文件的精神制定了北京市貫徹落實黨中央xx文件精神的實施意見，并且制定了折子工程，對北京市如何加強和改進未成年人思想道德建設提出了明確的要求。4月底，我們召開了全市的教育大會，提出了”實施首都教育發展戰略，率先基本實現教育現代化”的任務。會議特別強調要把德育擺在學校教育工作的首位，貫穿于教育教學的各個環節，不斷提高德育工作的針對性、實效性和主動性。前不久，黨中央召開了十六屆四中全會，會議作出了《中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定》（以下簡稱《決定》）?！稕Q定》的第六部分”關于提高建設社會主義先進文化的能力”有兩段重要的論述，與我們的德育工作密切相關，一段是：”切實抓好青少年的思想品德和心理素質教育，健全學校、家庭、社會各負其責又密切配合的教育網絡，把社會主義思想道德生動具體地融入青少年成長的各個環節，營造有利于青少年健康成長的思想文化環境”。再一段就是：”全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和～人”。抓好教育系統特別是中小學的德育工作，是我們教育戰線黨組織提高執政能力的一個重大問題，也是對我們教育系統黨的執政能力建設的一個重大考驗。最近，中共中央、xx又下發了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，再一次體現了黨中央對學生思想政治建設的高度重視。我回顧一下今年中央關于學生德育工作的一系列重要文件精神和市委、市政府一系列重要要求，就說明我們大家一定要從黨和國家事業興旺發達的戰略高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的全局高度，認真學習、深刻領會、貫徹落實中央的有關指示精神和市委、市政府的有關工作部署，切實提高對中小學德育工作重要性、緊迫性的認識，把思想認識和行動統一到中央和市委的要求上來，把中小學德育工作擺到十分重要的位置，抓緊抓好。

今天的會議進一步明確了今后一個時期首都中小學德育工作的指導思想、奮斗目標、主要任務和工作措施，下一步的關鍵就是要按照中央的指示精神，按照市委、市政府的工作部署和今天的會議要求，認真地研究中小學德育工作中的新情況、新問題，不斷探索和把握中小學生的成長規律，針對北京中小學德育工作方面存在的突出問題，把加強和改進中小學德育工作的各項任務落到實處。在抓落實方面，我著重強調以下三點：

一是要切實加強對中小學德育工作的領導，建立健全中小學德育工作的領導體制和工作制度。這是落實中小學德育工作的組織保障和制度保障。中央和市委、市政府的文件都明確提出，”各級黨委和政府要把加強和改進未成年人思想道德建設作為一項事關全局的戰略任務，切實加強和改進黨的領導，要形成黨委統一領導、黨政群齊抓共管、文明委組織協調、有關部門各負其責、全社會積極參與的領導體制和工作機制。各級黨委主要領導同志要負起政治責任，注意了解和分析未成年人的思想道德狀況，認真研究和解決未成年人思想道德建設的重大問題”。按照這個要求，全市教育系統要從中小學實際出發，建立起中小學德育工作的有效的領導體制和工作制度，統籌規劃，定期研究學生的德育問題，并在政策上、投入上予以保障。市委教育工委、市教委要建立健全全市教育系統學校德育工作的領導小組，領導協調、統籌規劃各級各類學校和幼兒園的德育工作。區縣教育工委、教委都要建立起一把手負總責、指派一名主管主任專門負責、各有關部門參加的德育工作領導小組和領導小組聯席會議制度，統籌協調、規劃本區縣各級各類學校和幼兒園的德育工作。中小學校要建立和完善書記、校長負責，德育干部、團隊輔導員、班主任為骨干，全體教職員工為主體力量，家長、社區代表參加的學生思想道德建設工作的領導體系和管理機制。

二是要切實增強中小學德育工作的針對性、實效性和主動性。我們的思想政治工作，包括學校的德育工作，在繼承和發揚優良傳統的基礎上，必須在內容、形式、方法、手段等各個方面努力進行創新和改進，特別是要在增強時代感，加強針對性、實效性和主動性上下功夫。要緊密結合首都改革開放、現代化建設和社會生活的實際，通過抓重點工作、抓重要活動、抓基礎建設，努力在增強中小學德育工作的針對性、實效性和主動性上取得明顯成效。大家都知道，鄧小平同志在講精神文明建設方面有一段非常精辟的話，”抓精神文明建設必須狠狠地抓，一天不放松地抓，從具體工作抓起，從一件一件事情做起”。我們中小學的德育也一定要從具體的工作抓起，從一件一件的事情做起。這里我要特別強調，從現在起到～年是實現”新北京，新奧運”戰略構想的關鍵時期，我們將舉全市之力為之奮斗，還要動員全國人民的力量來關心、支持和參與奧運。中小學德育工作要緊緊抓住這個機遇，結合中小學的實際，開展一系列主題教育，大力提升首都中小學生的思想道德素質，并以此帶動提升首都市民的素質。今天在全市中小學學習的兒童、青少年將成為北京奧運會期間從事服務、建設或比賽活動的參與者。我們將要組織10萬人的志愿者隊伍，這10萬人志愿者隊伍應該是以學生為主體的?，F在的初、高中學生到時候就升入高中或是大學，他們都是將來奧運會志愿者的主力軍。所以，他們的綜合素質如何，代表著首都北京的形象，代表著我們中華民族的形象。我們要以”新北京，新奧運”為主旨和動力來切實抓好中小學生的思想道德教育。我特別提出來，每一所學校都要把奧林匹克知識的學習和文明禮儀的教育列為今后四年德育教學的正式教材和正式課程。小學和幼兒園要在運用好已經出版的《北京新童謠》的基礎上，還可以組織編寫迎奧運的新童謠、新兒歌。我們現在正在推進人文奧運的理念，市委、市政府和奧組委很快就要啟動人文奧運行動計劃，其中重中之重的就是文明禮儀的教育。明年從1月份起，在全市各個系統、各個部門、各個單位全面開展文明禮儀教育。一定要經過四年的引導、教育、培訓，到奧運會的時候，使北京呈現出文明有序、熱情禮貌這樣一種良好的形象，學校要在這個方面起帶頭作用。各級教育部門和學校要切實擔負起中小學生德育的重任，從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為；從提高基本素質做起，促進未成年人的全面成長。

三是要大力加強教師職業道德建設。教師是人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導師。教師的思想政治素質和職業道德水平如何，直接關系到學校德育工作的質量和效果，關系到青少年學生的健康成長，因此必須把教師職業道德建設作為加強和改進中小學德育工作的一個重點抓緊抓好。廣大教師要按照《教育法》、《教師法》、和《中小學教師職業道德規范》的要求，熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以正確的思想政治觀念，以高尚的情操，引導學生德智體美全面發展。這里我再強調一下，要進一步重視和做好學校班主任工作，一定要選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師來擔任班主任。

二、全社會都要關心、支持中小學德育工作，努力創造未成年人健康成長的良好社會環境

中小學德育工作是一項復雜的社會系統工程，做好中小學德育工作是全社會共同的責任。各級黨委和政府要把加強和改進中小學德育工作作為一項事關全局的戰略任務，列入重要的議事日程，更加自覺地擔負起中小學生教育和培養的光榮任務。社會各界都要對加強和改進中小學德育工作給予關心、支持和幫助。學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，各級教育部門和學校要切實把德育放在學校教育的首位，貫穿于教學、管理、服務的全過程。每一個中小學，除了完成規定的德育課程以外，特別提倡從學校的實際出發，運用自己的經驗，包括學校校園的文化氛圍，來有針對性地做好學生的德育工作。北京很多的中小學都有一整套從事德育工作好的做法和經驗，需要繼續堅持而且在實踐中不斷創新。教委已經匯編了一本冊子，我們要把全市各個中小學的好做法、好經驗匯編成冊，再出一本書，來交流、推廣大家的好經驗，同時也希望各個學校在今后的實踐中繼續不斷地創新思路，創新方法，創造新的經驗。

全市各級宣傳、文化、體育、科技、廣播影視、新聞出版、政法等各個部門和工會、共青團、婦聯等群團組織，要發揮各自的優勢，明確責任，加強與教育部門和學校的聯系，密切配合，齊抓共管，形成合力，共同營造學生健康成長的良好社會環境。

要建立健全學校、家庭、社會相結合的中小學德育工作體系，充分發揮家庭教育、社會教育在中小學德育工作中的重要作用，使學校教育、家庭教育和社會教育相互配合、相互促進。學校、家庭、社會這三個環節是未成年人健康成長不可缺少的一個鏈條，任何一個方面工作做不好，都會對青少年的健康成長帶來負面影響。各級教育部門和中小學校要切實擔負起指導和推進家庭教育、社會教育的責任。通過創辦不同模式的家長學校、家長委員會等多種方式，把學校、家庭、社會密切聯系起來，形成有利于學生健康成長的社會因素。我們每個中小學都有家長會，家長會就是一種溝通學校和家庭非常好的方法。

要加強對青少年宮、兒童活動中心、博物館、愛國主義教育基地等未成年人活動場所的建設和管理，堅持把社會效益放在首位，堅持面向未成年人、服務未成年人的宗旨。積極開展教育、科技、文化、藝術、體育等未成年人喜聞樂見的活動，把思想道德建設貫穿到活動的過程中去，充分發揮這些兒童文化活動場所對未成年人的教育引導作用。各類青少年的教育基地、教育活動場所都要按照中央和市委、市政府的要求，積極創造條件實行中小學生團體參觀免費。教育部門還要加強督查，如果發現沒有貫徹這個文件精神的，我們要提出批評。報刊、廣播電視等大眾傳媒要增強社會責任感，大力宣傳報道中小學德育工作中涌現出來的先進典型，辦好適合中小學生健康成長需要的廣播影視節目，發揮～的正面引導作用。要進一步加大對校園周邊環境的綜合治理，維護學校正常的學習和生活秩序。要堅持不懈地開展掃黃打非活動，加強對社會文化場所和網吧的管理，努力消除影響中小學生健康成長的各種不良因素。要依法保護未成年人的合法權益，堅決制止侵犯學生合法權益的行為。總之，全社會都要高度重視、關心、支持中小學的德育工作，努力創造未成年人健康成長的良好社會環境。

同志們，加強和改進中小學德育工作關系重大，意義深遠。我們要高舉鄧小平理論和”三個代表”重要思想的偉大旗幟，緊密團結在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍，在市委、市政府的領導下，以對黨、對國家、對人民高度負責的態度，全面推進中小學德育工作，努力使北京的中小學德育工作走在全國的前列。

第四篇：全區德育工作會議講話稿

全區德育工作會議講話稿

一、德育工作很重要。

我自己做了很多年的班主任，而且是大家所說的差班班主任，我記得第一次接手班主任工作是一位老教師她快退休了，帶了初一，這個班很吵，沒有人愿意接，這個時候分管校長找到我，讓我初二當班主任，我心理是不愿意的，但是分管校長是我老師，我也沒有辦法，只能接了，反正年輕，權當實驗。這個班怎么差，就這樣說吧，當時我們是教平行班的，老校長和剛接手教科學的洪老師（東遷調過來的教導主任）是這樣說的，5班是全校有名的示范班，有一些優秀的苗子，你要重點教，至于6班嗎（也就是我的班），不出亂子就行了，什么成績不用考慮。我心理是知道的，但是我年輕就是想出點成績來，所以就從班級文化氛圍、樹立班級自信心開始，我還請了當時的政教主任到我班參加班會課，請他說我們變化很大，現在很好，給學生鼓勵，我也注意與科任老師搞好關系，結果初三畢業的時候，我帶的這樣的差班也考取了5個湖中、二中，當時全校8個班總共考取42個湖中二中，我帶的班是超額完成任務的，我感覺在做學生的管理工作時，德育是起到很大作用的。所以我感覺德育工作很重要，班主任是關鍵。

全區有公辦中學班主任298位，小學公辦班主任551位，成校班主任12位，幼兒園班主任44位，總計905位，占全區教師的1/3，這是一支很龐大的隊伍。我記得桐鄉三中的朱永春老師在講座時就講過，一個好的班主任勝過一百個好警察。他當時講座時正好是馬加爵事件，他說，一個馬加爵，光通緝令不知要用掉多少紙張，還要動用多少人力物力去追捕，如果我們的班主任細心一點，及早發現這樣的苗頭，及早做好學生的心理輔導工作，就可以減少這樣的案件發生。我們也經常說，班主任有三個四五十；班主任有四五十個平方教室任你發揮，四五十個學生都聽你的，校長學生倒不一定聽，四五十分鐘的時間任你支配；所以我把班主任比作導演，把學生比作演員，而一個號導演可以把一個村姑導演成一個國際影星（向鞏俐），同樣，一個三流的導演，他怎么樣，他可以把一個純情的村姑導演成一個脫星。那么我們全區有905個這樣的導演，需要我們分管校長、德育主任去管理，引導，所以我們所從事的德育工作任重而道遠。

如果要找到理論根據的話，那么教育部的文件是這樣說的：學校教育，育人為本；德智體美，德育為先。十六個字，都說明了德育的重要性。

二、什么是德育

簡單地說，德育就是道德教育。

教育部的文件是怎么講的，在XX年4月的《關于整體規劃大中小學德育體系的意見》中明確規定：德育主要是對學生進行政治、思想、道德、法制、心理健康教育。文件里明確把五要素寫入其中，德育的“五要素”說得到了官方文件的確認，所以我們的德育應該圍繞五要素展開。

三、德育工作需要創新

這個月的20日，我聽了韓xx的報告，他提到了學校德育的三個問題。一是手機管理問題，二是發端于16歲生日宴的早戀問題，三是男孩成長問題。就拿男孩成長問題來說吧，我們總感覺現在的男孩沒有陽剛氣，沒有擔當，其實男孩要成長為男人，要經過“三打”，哪三打呢？童年打架，少年打柴，青年打仗。童年他們在打架中學會交往，其實很多時候男孩打架是沒有道理，碰到一起就打架。少年打柴，那時候的小孩，他們呢會說，媽媽我去打柴讓你燒水燒飯，他打的柴越多，他就越自豪，他擔當起了家里的責任。青年打仗，一旦有戰事，我們都會動員男青年去打仗，這時候的青年會說，我去打仗，你在家照顧好老人，他們為國擔當，男人的氣概就出來了?，F在呢，文明社會不能打架，富裕環境不用打柴，和平環境不需打仗，男孩的陽剛氣，男孩的擔當哪里來？這就需要我們德育工作者如何用“新三打”來代替“老三打”，培養有擔當的男人。

當下，我們講“中國夢”，也就是進行的理想、信念教育。我們搞教育的都知道，人有了理想、信念，就有了人生的奮斗目標，他就會朝著這個目標不斷地努力、前進。他就會知道，那些是我應該做的，那些事我不應該做的。但是我們的“中國夢”理想、信念教育是有問題的，我們講實現中華民族的偉大復興，我們天天講我們已經超過日本，成為世界第二，再過多少時間我們將超過美國，我們的生活將如何如何。但是我們的生活還是這樣，所以很多人的中國夢就是過上好生活，但是我們已經是世界第二了，我奮斗什么？我的好生活還是老樣子，世界第二了，無非是你沒有分給我。因為我們沒有或者很少宣傳我們的人均排在世界100位，最多最多也就排在世界第87為，我們沒有宣傳我們還有1億人的年收入不到3000元人民幣，對于這個3000元很多人是沒有概念的，他不知道他們跟我有什么關系，他不會去想他們的生活與我現在的生活有沒有關系，這個問題大多數人是看不見的，當然是應該看見，但他們不去想，他們跟我有什么關系。我們德育工作者有義務、有責任去思考，去教育學生。

另外，我們經常號召大家做好事，要幫助別人，要奉獻，要團結集體；這些都是老師號召我去做，政府號召我去做，他們都是號召我去吃虧；那么，我也覺得我應該吃一點虧，我就吃一點吧。那么這個我應該吃虧，我就吃一點吧是道德嗎？它可持續嗎？我認為不是，他是不可持續的。因為他是感受不到，我要做貢獻，要幫助別人，我有什么好處。他感受不到我幫助了別人，因此我的人生才更有意義，我才有更好的發展機會，因此我也更快樂，更愉快。如果有一天他感受到了這一點，那么明天就不用你去號召，我就會去做的。我們現在的教育就缺少這個。

缺少的這個是從家里就開始的，現在都是獨生子女，爸爸媽媽寶貝的不得了，不讓他做任何家務事，那么在家里總歸要發生矛盾，發生矛盾之后，孩子就離家出走，走之前，關上門，并狠狠地摔下一句話：我再也不在你們家待著了，這個家是你們的家，不是他，這個家對她那么好，他為什么要離家出走，因為他感受不到，他在家里是受者，我們愛孩子，給孩子這個，給孩子那個，父母剝奪了她為家作貢獻的權利、機會，他沒有為這個家做出一丁點的貢獻。家是這樣的，其實我們學校也一樣，我們學校也這樣講，我們要愛孩子，我們要給孩子這個，給孩子那個，還說為了孩子的一切，一切為了孩子，為了一切孩子。在學校里孩子也是受者。我們的老師給予學生道德教育是經常說我們要愛集體，要關愛他人，要奉獻。這些都是道理，這些道理我們講的老師是知道的，是相信的，但是這些道理你今天講給孩子聽的時候，它是沒有根的，因為這些道理跟他的存在，和他的社會實踐是不吻合的，當然我們的孩子很會表演，是老師教的，他可以在你考核的時候表現給你看，他可以再你需要的時候，他會做樣子給你看，但這絕對不是他自己的；在誰也不見的時候，他會去做嗎？不會，他沒有這個需要。這就是一個新問題，這個問題怎么去破解呢？當年列寧曾經說過，“共產主義者，只有在為公共利益服務的勞動實踐中，才能形成?！彼阅阋M織他為公共利益服務，他在為公共利益服務的時候，他自身得到滿足，他的價值得以提升，他才有這個需要去做，這個公共利益哪怕再小，他在實踐中得到了滿足，他才會持久。例如清華大學的幾個學生看到學生的自行車倒了，他們就一輛輛地扶起來，沒有人要求去做，但是她做了，他感覺我作了好事，他們很開心，他們為公共利益服務了。北京的一個小學生看到馬路上花很漂亮，但是不知道叫什么名字，他問了很多人都不知道，他就想做一個展板，告訴大家，于是他請教了園藝師，把花的名字和圖片做了一個展板，然后放在花的旁邊，自己在邊上，看有沒有路人觀看，他很滿足，很開心。這些小事，雖然小，但它是為公共利益服務的，他們覺得開心，他就會去做。德育就是要讓學生在實踐中去體驗，去感受。所以我的觀點是：“存在決定意識?！币虼四阒挥薪M織學生為公共利益服務的過程中，他的道德才會提升，他才會去奉獻，他才會持續。做德育工作就要想大道理，做小事情。

四、德育工作需要想大道理，做小事情

總的來說就是要打造立德樹人的行動德育12345678品牌。

1.德育的根本任務是“立德樹人”。

2.架構德育的兩條途徑：課堂滲透和行動德育；課堂滲透的重點是利用每周一節的班隊活動課進行思想道德教育；以后8個片區每學期組織一次連片式班隊活動課展示，做到相互學習，相互提高。教育局開具公開課證明。

3.構建學校、家庭、社區協調的三個育人平臺。

4.優化班主任隊伍、導師隊伍、心理健康輔導教師和德育主任隊伍建設。班主任和導師隊伍建設，全區將通過班主任工作室的創建培養和鍛煉一批班主任導師隊伍。班主任工作室的創建可以是“班級文化建設工作室、創新素養培育工作室、青年班主任專業發展工作室”等為主，力爭用3年的時間創建省內有名、市內出名、區內聞名的班主任工作室2-3個。教育局每年將繼續組織班主任大賽、導師大賽，以賽促訓，提高隊伍的素養。心理健康教師建設將通過全區所有學校建成心理輔導室來提高教師的心育水平。德育主任培訓以研訓中心為主。

5.五類基地建設。加強各類主題教育基地，社區教育基地，各類場館基地，校內校外實踐基地，行業企業實踐基地。

6.六項德育行動。推進學生人文科技活動，創新創造活動，志愿者服務活動，學生社團活動，學生實踐體驗活動，學生自主管理等。

7.七項育人實踐。課程育人，文化育人，制度育人，禮儀育人，網絡育人，實踐育人，合力育人。

8.做好8項常規工作。

（1）學生日常行為規范工作要扎實抓好。重點做到臺賬資料要齊全，禮儀教育要強化。我們到一所學校，看學校的四個方面，一是文明禮貌，見到老師是否問好。前幾天到學校發展性評估，我們就是到各個教室走走，看看有沒有學生向我們問好。二是規則紀律教育，我們要看的是是否“靜若一人”。安靜的環境才是讀書的地方，亂糟糟的環境怎么能讀書？三是安全教育，我們就看下課學生有沒有亂跑的，一般要求不再走廊上亂跑。四是環境衛生，不亂扔垃圾?，F在更多的是看公用教室的衛生，如計算機房的衛生，閱覽室的桌子里面有沒有垃圾，有沒有搽干凈。玻璃上有沒有灰塵等。（區市的行為規范示范校要堅持，以后要復評）

（2）學生成長導師制工作要深化推進。社區導師工作站要做到有場地、有組織、有活動、有記錄。同時社區導師工作站要拓展，拓展成社區教育網點，構建學校、社區教育網。

（3）主題教育月工作要形成系列化和校本化。只有活動出效率。班會課要形成系列。

（4）美麗班級建設要有序推進。小班化后的美麗小組建設需要思考如何推進。

（5）建好家長學校，家長委員會；開好家長會，教師要堅持經常家訪，做到“水走向血”。

（6）完善推動學生志愿者，紅領巾學雷鋒小組等，幫助弱勢群體，弘揚“善”的文化。

（7）社團活動要正常開展，開好“讀書節、體育節、科技節、藝術節”四大節活動，展示社團成果。

（8）開展“中國夢”等理想信念教育，開展國防、環保、禁毒、人口文化、法制、安全等主題教育。

德育需要我們吃透大道理，做實小事情；成就學生，提升教師，發展教育，振興國家，讓我們共同付出智慧和堅持！

第五篇：高中德育工作會議講話稿

2019年3月25日高中校區德育工作會議講話提綱

講三個話題

一、關于班主任工作狀態

1、班主任的角色

有關班主任角色的定位有多種表述，二傳手，維持會長，班級保姆，班媽等等，但美國教育心理學家古諾特博士的幾句話，讓我們對自身角色的意義有了更為深刻的認識，他說：“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。從中我們看到班主任工作的價值和挑戰。從這個角度上理解，班主任的角色我的理解是：最小的官，最大的責任。因為，班主任處在“溝通學校與家庭、社會教育”之間聯系的主成地位上，班主任不僅要求是一名好的任課教師，還要是學生平安的守護神，是學生健康的呵護者，是學生優良品德的塑造者，是班級工作的組織者，是學生健康心理的引導者，是學生學習的伙伴，是溝通家長和社區的橋梁。一個優秀的班主任應該是為教育而生存，而不是靠教育而生存。

2、班主任的工作現狀

有兩句話可以概括。一是普遍喊累。二是普遍感到困惑。在相當一部分班主任身上，存在著老辦法不夠用，硬辦法不能用，軟辦法不管用，新辦法不會用的困境。對此，我們不妨自問，當學生長了一歲的時候，我們的工作也長了一歲了嗎？因此，面對這些現狀，逼著我們要重新思考班主任工作的挑戰和考驗，逼著我們對我們已有慣用的方式方法進行重新檢索和創新。

二、關于班主任工作原則

班主任工作中常見的的６個原則，如師愛性原則，全面性原則，客觀性原則，公正性原則，民主性原則，師表性原則等等，這些原則既是工作的方向指針，更是工作的方式方法。這里我僅僅談談其中的師愛性原則。

有人說，愛是人世間最美麗的語言，而愛的確又是班主任工作的靈魂所在。班主任的班級之愛，我的理解就是要做到：心中有愛，眼中有人，用心動情。

1、心中有愛。這份愛，首先意味著一份高貴高尚的責任。教育是什么？就是用今天的教育，讓學生成為明天的人。前面提到的什么二傳手和維持會長的概念不是我們需要的良好的職責履行，我們需要的責任是班主任這份工作要為學生的健康成長奠基，為社會賦予我們使命的真誠價值演繹和完美詮釋。我們堅定的認為，沒有責任，就沒有高質量的工作；沒有責任，就沒有一個班級、一個集體乃至國家的未來。

2、眼中有人。這就首先意味尊重。以人為本的核心是以心為本。尊重學生的個性差異，尊重學生的成長狀態，尊重學生的內心需求。從某種意義上說。沒有尊重，就沒有學生心靈的走進。其次是寬容。班主任要擯棄以成敗得失、親疏遠近論人看人的慣性思維，轉而以千方百計的呵護和哺育，思考學生問題行為的心理成因，考慮學生的內心感受和內心需要，為學生的健康心理護航，讓每一個學生都能在老師寬容、體貼的目光里抬起頭來自信地走路。

3、用心動情。這方面首先意味著是堅持。班主任對學生的呵護，對班級的關愛，往往是從點點滴滴的件件小事做起，而且貴在堅持。一個時候，甚至一個階段做好一件事情不難，難的是一個學期都在努力得去做，這就需要一份韌勁和專注?；蛘哒f，用毅力和恒心去成就一份精神和擁護。其次是不吝嗇夸獎。著名童話大王鄭淵潔有句名話說得好，他說，“如果有一天我做了老師，就想干一件事，就是拿著花名冊轉著圈地表揚班里的孩子。人性最本質的東西就是渴望被欣賞，我認為教育孩子的秘訣就是五個字：狠狠地夸他！”

“狠狠地夸”就是要多表揚，最大限度的夸獎。

“狠狠地夸”就是要用心去發現學生的優點，或者讓學生自己認識自己的優點，甚至是引導別人發現這個學生的優點。

“狠狠地夸”就是表明你心里有學生的位置。

“狠狠地夸”就是表明學生的言行是被你看好的、被你肯定的、被你欣賞的。

“狠狠地夸”可以讓自卑的學生變得自信。

“狠狠地夸”可以讓憂郁的學生變得開朗。

“狠狠地夸”可以讓做錯的學生自省改正。

一句話，班主任這個班媽，在班級愛的施與上要做到偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中層生，嚴愛高材生。不為難任何一個學生，不放縱每一個學生。

第三、關于班級文化建設

一個班集體的構成要素主要有七個方面，一是共同的奮斗目標——頭腦；二是班干部的領導——心臟；三是班級活動——動脈；四是規章制度——骨架；五是集體輿論——肌肉；六是精神面貌——神態；七是文化衛生——臉面。這里我就主要談一下班級的臉面——班級文化建設。

1、班級文化的重要性

德國哲學家雅斯貝斯認為，教育的本質是陶冶。而我國俗語也有“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”的說法，這都說明環境育人、文化育人的強大作用。班級文化是一個班級的靈魂，是每個班所特有的，既是學校精神力量和智力水平的綜合反映，又是班級精神力量和智能水準的有力表征；既是綜合校力的重要構成要素，又是綜合班力的重要組成部分。代表班級的形象，體現著班級的生命。

一個好的班級文化環境，帶給學生的是清新、愉悅、自由、和諧，不僅讓學生在更為廣闊的空間上了解社會、理解人生，而且為學生提供情感寄托，時刻凈化著學生的心靈。

2、目前存在的問題

一是重視不夠。沒有從學校發展戰略，沒有從班級成長的高度去看；二是方式簡單，規劃、指導不力。不少班級照轉學校要求，直接交給班委會，沒有自己的宏觀考量和規劃，簡單應付甚至放任不理；三是內容單薄，集體奮進和拼搏的氛圍不濃厚，班級文化建設缺少符合班級特點的設計和亮點。我們希望的班級文化的構建要有層次、有深度、有廣度，努力讓課室和宿舍的每一面墻壁，每一個角落都要滲透和傳遞出平等、寬容、和諧、激勵、催人奮進的現代文化氣息。

3、主要任務

本學期班級文化建設的重點是宿舍文化建設，一是成立學生宿舍管理委員會；二是宿舍文化氛圍建設。其中文化建設路線圖為3月份創建、4月份督查、評比，5月份掛牌，形成亮點，迎接區宿舍建設現場會的交流、驗收。高中校區學生宿舍管理委員會組織機構在3月中旬完成，宿舍勵志標語評比活動在3月底進行。

最后，我想引用首屆全國十佳班主任王立華老師在《美麗的中國崗位》這首詩中的美麗詩句與各位共勉。這首小詩也是這位滿懷詩意的班主任給全國450萬同行的詩。

誰的勞作最辛勤，最辛勤

放眼花園

您是一個和花兒最知心的園丁

躬身揮鋤的時候

始終掛念在心的是那

愛流淚的玫瑰需要澆水

心事多的木槿需要施肥

桃李芬芳的金秋季節

它們偷偷地告訴您

關于繽紛花開的故事——

我們希望所有的班主任都能滿懷詩意的工作，面對學生，發自內心的微笑，把快樂與幸福傳遞給每一個學生，累并快樂著，高質量地完成時代、社會和學校賦予我們的光榮任務。

祝各位領導、各位班主任新學期身體健康，家庭幸福，工作勝意！