第一篇：市中小學德育工作會議上的講話

在北京市中小學德育工作會議暨2012年暑期基礎教育領導

干部會上的講話

北京市人民政府 副市長 洪峰

（2012年7月20日）

同志們：

剛才，羅潔同志作了工作報告，對過去五年首都中小學德育工作的發展歷程進行了總結回顧，并對今后的德育工作作了全面部署。區縣、學校和社會單位都進行了交流發言，談了今后的工作思路，講得很好。國家教育部劉利民副部長對北京市的基礎教育工作特別是德育工作作了重要指示，同志們要認真學習、貫徹落實。下面，我分別就做好中小學德育工作、今年教育幾項改革以及暑期幾項具體工作，講一些意見：

一、堅持育人為本、德育為首，進一步把學校德育工作落到實處

立德樹人，是國家、民族和社會的希望工程、是培養社會主義事業接班人的奠基工程；同時，也是為學生健康成長筑牢精神基礎，幫助學生尋找精神歸宿和心靈家園、幸福生活的基礎工程。俗話說：三歲看大、七歲看老。這不只是指智力開發，更重要的是指做人。做個什么樣的人？要從小培育，“從娃娃抓起”。中小學的德育，為人的一生奠定了基石。因此，育人是一項需要入腦入心、浸潤靈魂的工作，也是最需要實實在在地去抓、去做并做實的工作。會上印發的《北京市中小學德育工作行動計劃（2012-2015年）》已經明確了今后一個時期首都中小學德育工作的發展方向、工作目標和重點任務，接下來就是要抓好落實。在這里特別要強調“四個到位”。

一是政府行為到位。黨和國家的教育方針首先需要我們各級黨委和政府去落實。育人是系統工程，恰恰需要發揮政府的統籌協調作用，在教育資源的整合、社會環境的營造、體制機制的突破等方面，政府都應該而且可以有很大的作為空間。比如，我們的社會大課堂建設就是其中很好的例子，在政府統籌下得到了持續發展，今后還要繼續把它作為一項首都推進素質教育的重要舉措，作為整合全社會資源合力育人的政府實事工程大力推進。各區縣要真正做到黨委和政府工作職能到位并督促各相關職能部門的責任到位，在投入上、在統籌上、在政策上重視德育，抓好德育、抓好育人。這是任何一位具有戰略胸懷、具有歷史責任的領導者都能想到、都能做到的。

二是社會責任到位。馬克思主義告訴我們，物質決定意識，德育屬于意識層面，受經濟基礎、社會環境影響很大。學校教育不是萬能的，德育是社會構建的過程，如何完成教育使命、育好人是全社會的責任。如果我們能夠認識到這一點，就不會把許多社會問題的矛頭單純指向教育、指向學生，尤其是中小學生。現實中存在的一些學生不文明行為實質上是成人社會道德失范、社會失信的影射。教育是社會的良心，不僅僅是教育部門和學校，不僅僅是博物館等公益性文化場所，包括我們每一個人，社會中所有的部門、單位、企業、個人都應該從各自職能、角色出發，有社會的擔當和教育的責任感。希望有更多的社會單位像國家博物館一樣積極主動地承擔起社會教育的使命來，能為青少年學生做點實事。

三是學校辦學到位。盡管育人是全社會的責任，但是作為專業教育機構，學校的責任首當其沖，學校應該成為社會主義核心價值體系建設的重要陣地，發揮輻射和導向作用。學校抓實首先就是學校的辦學思想、辦學理念、辦學方向必須正確，學校的管理、文化、制度、計劃、課程不能偏離黨的教育方針，但目前一些學校還沒有完全解決好這些問題，表現出浮躁、功利的趨向，體現在盲目追求升學率上、爭搶學習成績優秀的生源上，把“教育”和

“教學”搞成兩張皮，把“辦學”、“教育”異化了，把教師、學生異化了，背離了素質教育的初衷，這種現象需要及時扭轉。

四是教師工作到位。在孩子的心目中，往往最親近的是父母，最崇拜的是老師，最聽取的是老師的教誨。親其師，信其道。教師在育人中起著一個關鍵的角色，學校辦學理念的落實、課程教學的實施都依賴于教師。我們經常把德育理解為關于道德的教育，其實它也隱含著一層意思——符合道德、合乎規范的教育，但是實踐中卻常常出現不合道德的德育。我們稱呼教師為人類靈魂工程師，賦予他天底下最陽光的職業，自然也對教師提出了很高的專業要求，這是可以理解的。“學為人師，行為世范”從來都是社會對教師的職業要求和職業期望。這就需要我們的教師，無論是什么學科的教師，什么學段的教師，他的教育實踐、教學行為、管理工作必須責任到位，符合道德，不僅要以身作則、身體力行，而且要遵循規律、因材施教，真正為學生指引人生的發展、尋找心靈的歸宿和提供精神的安全感。

因此，在明確了育人方向后，從政府到社會，從學校到教師，都把自己的責任落實到位了，份內工作抓好了，育人的目標就實現了。

二、堅持統籌兼顧、綜合協調，確保全年幾項重點工作得到扎實推進

上半年，我們圍繞年初工作安排，各項工作有序推進，基本實現了“時間過半，任務過半”的工作目標，下半年要繼續著眼全局、抓住重點，集中精力、財力辦好幾件大事。

一是扎實推進義務教育均衡發展督導評估工作。義務教育是基礎教育的重中之重，均衡發展是義務教育的重中之重。切實推進首都義務教育均衡發展，事關基礎教育改革發展，事關人民群眾對享受公平優質教育的美好期盼，我們要以高度的責任感和使命感，切實抓好這項工作。關于這項工作，從去年簽訂備忘錄和責任書以來，我們開過專題會部署過，也搞過經驗交流會，還多次在全市性會議上反復強調過，各有關部門、區縣和學校以及在座的同志們都做了大量的工作，目前已經取得了階段性成果，積累了有效的經驗，這為全市完成義務教育均衡發展責任書的目標奠定了良好基礎。今年6月12日，督導評估驗收工作已經正式啟動，目前已經完成了朝陽區、大興區的試評工作。督導評估本身不是目的，關鍵是要通過督導評估引導區縣依法完成義務教育均衡發展的階段性目標任務，引導區縣積極回應社會關切和百姓訴求，引導區縣探索建立義務教育均衡發展的長效機制和有效模式。因此，各區縣以此次評估認定工作為新的起點，加大工作推進力度，不斷開拓思路，大膽實踐，開創首都義務教育均衡發展新局面。

二是扎實推進三項涉及基礎教育的行動計劃的實施。去年以來，我們著眼于短期內緩解重大熱點、難點問題，相繼研究和制定了學前教育、中小學建設、德育工作等三個方面的行動計劃，這些行動計劃的相繼頒布和實施將為今后首都基礎教育的大發展、大提升起到重要的帶動作用。從目前現狀看，依法保障入學是當前最大的挑戰，以前不明顯，現在卻十分突出，今年朝陽、海淀、昌平、豐臺等北京周邊地區都有因入學緊張導致不同程度的上訪，未來幾年一直到2018年，學位緊張的情況都將持續，預計6年后的2018年將有20萬人小學入學。特別是《中小學建設三年行動計劃》，下半年，各區縣要加快啟動15所城鄉學校建設任務，各有關部門要配合教育系統做好土地審批、資金撥付等項工作。另外，還要啟動70所高中特色校建設和50個重點實驗室建設，推進學校文化建設工程，民族教育和特殊教育學校達標工程，這對于推進首都教育現代化，特別是實現學校特色發展、學生個性發展都有重要意義。各部門、各區縣要認真研究，做到擺好位置、找準抓手、處理好關系。這三個行動計劃不僅要解決好園校建設、學位增加等硬件建設問題，還要解決好師資配套、文化特色、人才培養等軟件提升問題，特別是學位增加帶來的師資增配問題一定要重視。

三是扎實推進名師同步課程暨北京數字學校建設。這是中小學建設三年行動計劃中的一項重要內容，也是2012年涉及教育的一項重大政府實事，是北京市在豐富教育供給內容、轉變教育供給方式上作出的新的嘗試和突破。由于這項工作工程浩大、牽涉面廣，劉淇、劉延東、郭金龍、趙鳳桐等中央和市領導都非常關注并寄予厚望。6月27日，名師同步課程啟動試播，受到社會廣泛關注。我在這里特別單獨提出來，希望引起大家進一步重視，重點是要把它作為推動優質教育資源共享、促進義務教育均衡發展、轉變教育公共服務模式的重要舉措加以推進，按照三步走策略做好這項工作。首先，要以資源建設為基礎，保質保量完成9500節課程制作任務，確保9月1日正式播出。接下來，要在第一批47所試點學校中開展“點對點”應用模式試點，實現名師同步課程資源與學校課堂教學和教師教研的深度融合。最后，構建虛擬的北京數字學校，開展虛擬課堂、網上家長學校、網上學校聯盟等項目，探索現實學校與虛擬學校的無縫銜接，打造信息時代背景下具有首都特色的基礎教育公共服務新模式。

四是扎實推進國家教育體制改革項目。國務院啟動國家教育體制改革試點以來，北京市開展了16個項目的試點工作，涉及基礎教育的就有7項。目前，各

項工作穩步推進。我在這里要強調的是，這項工作既要做事，更要謀事、研究事，不能回避問題，而要直面問題，改革就是要打破部門壁壘、局部利益、體制障礙。因此，要針對教育改革和發展中的重點、難點和熱點問題，加強教育工作的統籌協調，重視教育政策的頂層設計。積極破解教育難題，必須要有體制機制的突破，為首都基礎教育的可持續發展建機制、打基礎。比如，“深化基礎教育辦學體制改革”項目就要在經費管理、招生政策、課程改革、內部管理等方面探索出公辦校與民辦校健康發展的新模式；“探索拔尖創新人才培養模式”項目關鍵是要在橫向上打通資源壁壘，在縱向上建立有效銜接的人才培養鏈條，探索人才培養的綠色通道；“義務教育均衡發展”項目就是在資源配置、輻射和共享以及教師流動等方面積極探索建立有效機制，形成北京模式。此外，還要通過項目試點，發現經驗，樹立典型，搭建平臺，鍛煉隊伍。

三、堅持穩中求進、科學發展，細致穩妥地做好當前暑期的幾項工作

2012年首都基礎教育的各項工作，必須牢牢把握“穩中求進”的基調，努力做好全年各項工作，以扎實穩健的態勢迎接十八大的召開。近期要做好三項具體工作：

一是引導百萬中小學生過一個平安、快樂而有意義的暑假。暑假是學生調整學習生活、放松身心的時期，也是向社會倡導素質教育理念，讓學生開闊視野、參加實踐的大好時機。要利用假期，拿出一點實際的舉措來切實把學生的負擔減下來。要疏堵結合，“疏”就是要通過已經建立起來的平臺和機制，如社會大課堂、校外教育機構、網上夏令營、首都文化聯盟等，讓首都文化資源更好地服務中小學生，引導學生去參與、去實踐。“堵”就是要嚴防各種培訓班、補習班鋪天蓋地，嚴防假期各類學生意外傷害事故的發生。

二是努力消除教育發展中的不穩定、不和諧、不安全因素。當前，在一些領域、一些地方社會矛盾比較突出，容易引發和導致突發事件，而中小學生最容易成為受侵害和攻擊的對象。要把一切不穩定、不和諧、不安全的因素消滅在萌芽中，阻擋在校園外。加之今年幼兒園、小學入學學位特別緊張，不符合法規審批程序、不具備基本辦學資格的打工子弟學校依然存在，如果處理不當，容易引起群體上訪、媒體炒作，必須積極預防，防患未然，妥善應對。

三是確保九月份新學年平穩開學上好第一課。開學工作涉及面廣，影響面大，社會關注度高，要確保每一所學校都能按時開學，每一個學生都能及時入學。目前，要特別重視做過細工作，妥善解決好因劃片調整、學校調整帶來的學生分流安置。要抓住開學前的時間把準備工作做得更到位、更周全，組織有關部門，開展一次校園安全、校園周邊環境整治、學生登記入學和錄取、學校宿舍、課本、課桌配置等方面的巡查。同時，要做好正面新聞宣傳，積極引導社會輿論。

同志們，市十一次黨代會剛剛結束，建設有中國特色世界城市成為今后五年北京發展的奮斗目標和戰略任務。首都教育應該在世界城市建設過程中更加積極地發揮先導性、基礎性、全局性作用。讓我們堅定信心、開拓創新，努力打造教育之都，以更加昂揚的姿態迎接黨的十八大勝利召開。

第二篇：在中小學德育工作會議上的講話

在2012年凌海市市中小學德育工作會議上的講話

各位領導：

大家好！

今天是3月8日，國際婦女節，在此我謹代表進修學校德育室和我本人向在座的各位女同志以及男同志的家屬致以節日的祝賀！祝你們和她們身體健康、青春永駐、萬事順意！

今天，在繁忙的開學初就專門召開全市中小學德育領導工作會議，可以透視出兩個信息：

1、當今教育系統從上至下對德育工作非常重視這么一個信息；

2、這學期的工作很多很重要，也很急。

從2010年8月份我開始抓德育工作時，心中惶恐不安，因為以前20的年工作基本上沒涉及過這個領域，好在有教育局領導和我們學校校長的正確領導，有經驗豐富的德育室主任的兢兢業業，有德育室全體老師的全力打拼，更難得的是有在座各位領導及所在學校領導和老師的大力支持和務實工作，使我們的德育工作在一年多以來取得了頗豐的收獲。如今，我們的新理念、新思路、新方法、新做法、各校德育工作的取得的新成效，已經引起了上級行政部門和業務部門的極大關注和贊許。舉例：

和各位領導共事一年多來，給我的感覺是這支隊伍年輕有活力、有熱情、思維活躍、上進心強、工作踏實，所以到現在為止，我的心完全落了地，我有信心和大家一起把這項我認為是“積德”的工作做好。

德育的目標主要應體現在重視繼承和發揚中華民族優良道德和革命傳統美德的同時，重視具有鮮明時代特色的品質培養，使學生的政治、思想、道德、法紀和心理的發展，都能適應新時代的要求。學生能否清醒地分辨真假、善惡、美丑，才是對學校德育效果的客觀驗證。換句話說就是最終讓學生學習做人，學習做事，長大以后做個好人，為他人造福，為社會造福，所以，德育工作是積德造福的事。

下面就新學期學校的德育工作，我談四點意見：

一、提高認識，科學協調，使教育與教學成為有機整體。

我國教育方針歷來都明確要培養學生“德、智、體全面發展”，而且始終把德育放在首位。多數學校重視德育工作，紛紛出臺了對學生評價的各種管理制度和實施細則，并按制度嚴格執行。但也發現部分學校不同程度地存在著重智育輕德育的現象，德育工作的針對性、實效性不強，德育活動少，即使有也缺少計劃性、合理性，活動形式簡單，不能很好地適應現階段中學學生身心特 點和心理要求。誠然，教學始終是學校的中心工作，但是“教學為中心”并不排斥“德育為先”的存在，“德育為先”也并不否定“教學為中心”，而任何中心工作的有效開展，都必須有優越的外部環境作為基礎保證，德育工作就是教學工作的外部環境，也是教學工作是否能有效開展的基本保證。一個學校教學要抓，德育更要抓，我們分管德育的領導不能要求人家把教學工作停下來讓你專門抓學生教育，那只能主動上前，占領好這塊本應該屬于自己的陣地。同時教育班主任，不能因為抓教學而放松了對德育的要求，只有教學和德育兩手抓，而起率先抓好教育，才能使班風正、學風濃，教學效果事半功倍。我們作為德育管理者，必須首先認識到位，才能落實到位。

二、科學設定德育目標，使德育工作開展得扎實有效。學校的德育計劃是依據不同階段德育目標制定的，為使這些目標的有效達成，我想應該從以下四方面入手：

1、加強正面教育，讓學生知道應該做什么。俗話說“不教而誅為之虐”。作為教育者，首先就要告知學生應該做什么，最起碼要做到什么，而這些都要通過正面教育來完成。正面教育又分成兩個層次：一是學習，二是落實。學習的內容就是上級部門制定的規范和常規，以及學校制定的紀律制度、規章條例等；落實就是讓學生的行為必須要達到的管理目標，這一目標可能是淺層次的，也可能沒有被學生認同而不太愿意，可能要借助管理者外力作用才能做到的，但不管怎么樣，都要保證重點落實工作的高質量完成。

2、兌現違紀處理，讓學生知道不能做什么。正面教育可以使大多數學生實現德育目標，但也一定會有部分同學知覺或不知覺地違反要求。對這部分學生必須對照制度，及時給予必要的處分。處理也是教育的一種形式，它不僅可以維護學校紀律制度的嚴肅性，還維護了管理者警示的威嚴；它不僅可以教育本人，更重要的是教育他人。當然處理學生要有違紀紀錄并累加，要從班級到年級、學校逐步升級，必要時一定要有和家長聯系這一關鍵環節。處理后要跟蹤察看其表現，因為處理的目的是教育。

3、采用多種途徑，開展多角度的德育活動。（1）創新和設計主題教育實踐活動。利用法定節日、傳統節日、重大歷史事件紀念日，杰出歷史人物的誕辰和逝世紀念日，以及青少年學生的入學、入隊、入團宣誓等有特殊意義的重要日子，集中開展青少年學生思想道德教育實踐活動，讓他們在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中自我發展，在發展中追求人格的自我完善。

（2）提倡利用基地開展教育活動主要目的就是讓學生受教育、經歷實踐、使心靈受到觸動，進而樹立遠大理想，從現在做起，改善自己的行為。學校可 通過組織參觀、軍訓、社會調查、看電影、參加校外勞動等多種形式的社會實踐活動去了解社會、增長見識，鍛煉毅力。

（3）舉辦各種形式的講座、專題報告等引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，還可以邀請一些社會成功人士講述創業的經歷，使學生能更好地體會到創業所需要的各種品質和文化知識基礎，促使學生提高思想品德，養成良好的行為規范。

4、發揮科研先導，提高德育工作層次。德育的時代性很強，需要我們不斷更新理念，掌握最佳的工作方法和途徑，因此建議各校能針對本校不同的情況，找準德育科研方向，研究學生的熱點問題，進行德育科研課題立項，帶領教師及時發現新問題，及時提出解決對策和建議，總結經驗進而促進學校德育的實踐，提高德育工作的質量和層次。

三、抓好四支隊伍建設，構建德育合力，全程做好打造高品質學生。

1、強化班主任自身學習和師德修養。工作考核要強調德育內容，組織交流如何做好學生的思想工作，如何關心學生的身心健康成長的經驗。充分發揮班主任在學校德育工作中的骨干作用。在教師隊伍中營造濃厚的教書育人、德育為首的氛圍。組織班主任走出去學習，學習先進理念，開闊視野，拓寬思路。

2、增強學科任課教師參與管理學生的力度。各校要明確教師的管理職責，各班主任要有人課任老師一起，對學生進行管理，形成人人參與、個個管理的良好氛圍和強大合力，這樣才可能從根本上扭轉不良風氣，養成良好的習慣。強調學科教學中適時滲透德育，營造良好的育人氛圍。凌海市教育局明確要求全體教師“立終身從教志向，樹為人師表品行，興教學研究風氣，盡教書育人職責”，形成“人人承擔育人重任，堂堂滲透德育內容，處處蘊含德育寓意，時時貫徹德育思想”的良好德育氛圍。

3、加強心理健康教師的培養。當前制約學校心理健康咨詢工作實效性的重要因素之一就是缺乏受過心理健康專業培訓的教師,各校雖然設有專職或兼職的心理健康教師，但受過專業培訓的教師寥寥無幾，缺乏心理健康教育的專業知識，易將心理咨詢德育化，實踐經驗少，無法體現心理咨詢的特質。因此能否基本掌握學校心理輔導的方法和技巧、完成學校心理健康教育工作還是個未知數。因此應鼓勵并提供機會讓心理健康教師參加專業培訓，提高教師的專業素養，使得該項工作走上專業化、科學化的軌道。

4、重視家長隊伍的強大合力。建立家庭、學校、社會三位一體的現代教育網絡，建立家長學校，成立家長委員會，定期召開家長會，設立家長開放日，舉辦家教知識培訓班，建立家校聯系手冊等采取多種方式，多種渠道加強對家 庭教育的指導，形成合力，共同完成教育學生的重任。

四、遵循德育規律，創建特色校園文化，潤物無聲培育學生。德育過程的實施要遵循主體性原則、整體性原則、漸進性原則和差異性原則。所以學校要按計劃、分步驟、有目的地對學生開展持之以恒的教育，但這并不與“常規管理”和“行為習慣”強行入軌相矛盾，而要通過美化校園環境、創設濃郁的文化氛圍，使德育工作如綿綿春雨，潤物無聲浸入人心，讓學生在這種氛圍中不斷去思考、感悟、理解和完善自己，逐漸使讓規范成為學生的自覺行為，形成良好的個性特征。

同志們，讓學生成人、成才是學校的辦學宗旨，讓我們堅持“虛事實做、老事新做”的原則，以積極而又平和的心態，朝著“育人以德，以德育人，德立才成人，德高方成才”的目標去努力，培基鑄魂，整體育人，使我們的學生都能擁有一份追求幸福生活的信念，擁有一種創造快樂人生的能力，擁有一個征服挫折困難的品格。德育工作是一項復雜的系統工作，也是一項長期而艱巨的任務，每個德育工作者應該做到“把心放在德育上，把德育放在心上”，扎實有效地開展德育工作，我們的教育教學工作才能得到更好的促進和提高。

感謝大家對德育室工作的支持！感謝德育工作者的奉獻！

謝謝大家！聽 雨

2012年3月8日

第三篇：在全市中小學德育工作會議上的講話

同志們：

全市中小學德育工作會議今天召開。這是繼2001年全市中小學德育工作會議后的又一次重要會議。這次會議的主題是，以“三個代表”的重要思想和黨的十六大會議精神為指針，認真學習和貫徹全國、全省中小學德育工作會議精神，總結我市近幾年來中小學德育工作，更新觀念，統一認識，進一步明確當前和今后一個時期中小學德育工作的任務，增強信心，迎接挑戰，奮力爭先，不斷提高我市中小學德育工作整體水平。在此，我首先代表市委教育工委和市教育局，向長期以來在我市中小學德育工作戰線上兢兢業業、辛勤工作并作出突出貢獻的廣大德育工作者表示崇高的敬意！

下面，我就全市中小學德育工作講幾點意見，供同志們參考。

一、總結過去，肯定成績，堅定做好德育工作的信心和決心。

2001年9月，中共中央頒布了《公民道德建設實施綱要》，學習和貫徹《綱要》成為新時期德育工作的中心，自此，我們在全市廣大中小學大力開展公民道德教育，培養學生的基本道德規范，努力提高全體學生的道德素質。兩年多來，全市中小學在市委、市政府和上級教育主管部門的正確領導下，在各有關部門大力支持下，“圍繞一個《綱要》”，即圍繞學習貫徹《公民道德建設實施綱要》；“突出一個主題”，即開展“社會關注教育，教育服務社會，誠信在鹽城教育”主題活動；“加強三項建設”，即加強隊伍建設，陣地建設，制度建設。把中小學德育工作擺上了更加突出的位置，勤奮工作，取得了較為顯著的成績。

（一）圍繞一個《綱要》，搭建全市中小學德育工作新框架。

中共中央要求，要“充分認識加強公民道德建設的重要性、艱巨性、長期性和緊迫性，把公民道德建設放在突出位置來抓，促進依法治國與以德治國的緊密結合，推動經濟和社會的全面發展”。按照中央的指示精神，我們高度重視，明確要求，切實把學習貫徹工作落到了實處，做到了“五個到位”。一是計劃措施到位。2002年初，市教育局制定了《鹽城市中小學學習貫徹〈公民道德建設實施綱要〉的實施意見》，明確貫徹《綱要》總體目標、指導思想、措施要求，安排了每個階段的具體工作。各縣（市、區）教育局按照市里的統一部署，制定了各自的實施意見，對所轄學校提出了具體而明確的要求。各級各類學校也都根據不同年齡段學生的理解和接受能力，科學地規劃了相應的教育內容，制定了具體方案。二是學習宣傳到位。我們在全市開展了“《綱要》讀書學習月”活動，與市委宣傳部一起組織了全市“公民道德教育讀書知識競賽”。建湖縣教育局分別以“愛國守法”、“勤儉自強”、“團結友善”為主題，組織開展了中學生辯論賽。不少縣（市、區）、學校舉辦了公民道德建設征文競賽、演講比賽等，提高了學習效果。建湖、大豐、濱海等地組織師生走上社會進行廣泛宣傳。阜寧施莊初中向社會和學生家長散發了6000多份《綱要》。三是組織領導到位。各地各學校能切實加強對《綱要》貫徹實施的領導，成立了道德建設工作領導小組。縣（市、區）教育局對《綱要》貫徹情況進行了督查指導，各級各類學校都建立了學校領導親自抓學習貫徹《綱要》工作的責任制度。四是推進督查到位。為推進面上工作的開展，我們在鹽中、市二小、市一職中、市四中和射陽縣召開了五個不同類別的現場會，還組織了“學習貫徹《公民道德建設實施綱要》檢查評比百校行”活動。五是活動開展到位。許多學校以校、年級、班級為單位，定期對學校涌現出來的好人好事和不良現象進行評議。大豐四中設置了“道德大家談”評議專欄，阜寧明達中學、東臺梁垛中心小學設置了“道德評議會”。2001年寒假，我們在全市組織開展了“學身邊先進、寫身邊人物”社會調查活動，以身邊人物的先進事跡教育學生。響水實小評選校園十佳文明新事，阜寧明達中學、濱海中學每班評選“十佳道德標兵”，讓學生學有榜樣，趕有目標。各地各學校積極組織學生參加“志愿者”、“希望工程”、“送溫暖”、“創建文明城市”等公益活動。亭湖區建軍路小學在鹽阜飯店門口設有固定“文明衛生宣傳站”；鹽都區龍岡鎮初中在重陽節組織學生去敬老院為孤寡老人打掃衛生；阜寧縣城各學校組織了“護綠小分隊”、“城市美容小天使”、“社區公民道德宣傳隊”等走上街頭、走進社區，配合創建文明城市工作；濱海縣教育局在全縣中小學開展“道德規范進萬家”社會實踐活動，學生以自己的道德行為規范引導社會文明進步。

全市各級各類學校認真學習貫徹落實《綱要》，取得了明顯的成效，其做法得到了社會廣泛贊譽，《德育報》、《中國德育》雜志和《鹽阜大眾報》等媒體作了專題報道。

（二）突出一個主題，初顯鹽城德育工作新特色。

十六大報告明確提出了要把誠實守信作為貫徹實施《綱要》重點，著力抓好。為此,我們把學習貫徹《綱要》進一步深化,以誠信教育為主題，在全市教育系統開展“社會關注教育、教育服務社會、誠信在鹽城教育”主題活動，在工作中落實了“五項措施”。一是強化組織，廣泛發動實施誠信教育。市局制訂下發了《關于開展“社會關注教育、教育服務社會、誠信在鹽城教育”主題活動的實施意見》和《鹽城市中小學開展創建誠信校園活動的實施意見》。市局專門召開了動員大會，并在《鹽阜大眾報》開辟專欄，宣傳主題活動的指導思想和意義，全市各縣（市、區）都召開動員大會或發文布置,層層發動，提高認識，統一思想，強化了面上工作的組織和指導。二是依法治校，明確責任，實施誠信管理。培育誠信師生，不僅需要教育，更需要加強管理。不少學校通過依法治教，建立現代學校管理制度，建立學生誠信檔案，記載學生的優秀事跡和不良行為，同時建立污點消除制度，學生可以將功補過，消除污點，培養學生的誠信品質。鹽城市二職中、射陽縣解放路小學在這方面都有了成功經驗。許多學校嘗試教師契約管理，明確各自的權利和義務，落實責任和要求，根據教職工在其工作崗位的表現和履行職責情況，評價教職工履約誠信度。三是內強素質，外樹形象，開展誠信服務。全面開展了“文明單位”、“誠信機關”、“誠信校園”、“教育收費規范學校”、“文明班級”等創建活動。四是學習先進，推廣典型，樹立誠信榜樣。開展了“清正廉潔的好干部”、“師德標兵”、“十佳文明新事”、“優秀三好學生”等各類評比活動，樹立典型。五是加強監督，公開評議，建立完善誠信考核機制。聘請人大代表、政協委員、新聞記者、離退休干部、學生家長等為教育行風監督員，公布教育監督電話。建立考核獎懲機制，將考核結果作為一切相關評優、評先的重要參考依據。我們多次召開不同層面的推進會，適時提出不同階段的誠信教育工作要求，推進主題活動的深入開展，并以專項檢查、集中多媒體光盤展示等形式，推進各地開展工作。

主題活動的開展有力地促進了全市教育系統機關作風和學校師德師風建設，提高了中小學學生的思想道德素質。我市開展誠信教育活動的做法和經驗在教育部召開的中小學德育工作會議上進行交流。

（三）加強三項建設，夯實德育工作的基礎

德育隊伍建設登上了新臺階。我市教育行政部門狠抓德育隊伍建設。從市教育局到各縣（市、區）教育行政部門，都有專門部門和專人分管中小學德育工作，形成了一支中小學德育工作的管理干部隊伍。市教育局2002年組織了中小學德育干部高級培訓班，邀請師范學院的5名教授、博士講授《現代德育理念》、《質的研究方法在德育中的運用》、《國外德育教育》、《傳統美德與現代德育學》等專題，～年組織德育干部赴上海學習培訓，請上海專家開講座，參觀考察。我們還經常召開重點高中、實驗小學、重點職中和市直學校德育分管校長和職能科室負責人的工作座談會，通過現場觀摩，經驗交流，領導講話等方式，提高了廣大德育工作干部的理論水平和工作能力。最近，我們正在評選鹽城市首批德育學科帶頭人，以此激勵德育干部的工作積極性和創造性，帶動全市德育干部管理水平的提升。各地、各學校也通過多種途徑培養德育干部。經過多年努力，可以說，全市廣大中小學德育工作者，忠誠于人民的教育事業，敬業愛崗，無私奉獻，促進了學生德、智、體、美全面發展，取得了顯著成績，嬴得了社會和群眾的廣泛贊揚。實踐證明，我市廣大德育工作者是一支可以信賴的精神文明建設的骨干隊伍。

德育陣地建設邁出了可喜的步伐。發揮課程教育的主渠道作用，建立了一批德育校本課程。各地各學校結合思想品德等課程，把《綱要》對公民的道德建設要求分層次、有針對性地融匯進去，貫穿到課堂教學之中。濱海中學制訂了《關于在課堂教學中加強德育的意見》和《關于學科教學滲透德育的意見》，建湖實小編寫了《德育與生活》，射陽陳洋中學編寫了德育校本課程。各地各學校重視校園文化建設，陶冶學生的道德情操。建湖上岡中學、射陽桂英中學、建湖劉蕩小學的《公民道德歌》，易學上口，人人會唱，起到了很好的教育作用。全市廣大學校能充分挖掘新四軍紀念館、抗日紀念園等革命紀念館所蘊涵的道德教育資源，開展參觀交流等富有特色的活動，用偉人和烈士的革命精神和道德情操培養學生的人生觀、價值觀。

德育制度建設得到加強。根據“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”二十字基本道德規范要求，市教育局制定了工作考核評比標準，同時，指導鹽城中學、鹽城市一職中、鹽城市一小、鹽城市幼兒園制定學生遵守公民道德 規范的細則要求，并向全市轉發。各級各類學校都能結合自身的實際情況，制定學習貫徹《綱要》的有關制度。鹽城師范學校修訂了《學生手冊》，建湖實小提出了“五要～要”的要求，鹽都、東臺、濱海統一制定了學生規范要求，建湖縣將原省教委頒布的學校常規管理28條進行修改，制定了《建湖縣中小學生常規管理基本要求》，將公民道德教育列為學校常規教育和管理的主要內容之一。各地各學校圍繞誠信教育，建立健全了“誠信責任制度”、“誠信承諾制度”、“誠信管理制度”、“誠信評議制度”、“違約追究制度”等一系列管理制度，有效地提高了德育工作的實效性，促進了我市德育工作規章制度的完善和健全。

通過以上各方面的努力，我市中小學德育工作得到了持續健康的發展，顯示出良好的發展態勢，素質教育的觀念逐步形成，德育的首要地位進一步加強，學生的思想品行素質得到發展。愛國、文明、規范、守禮、求知、求新、合作、進取已成為新一代青少年學生的精神風貌的主流。

同志們，我們在充分肯定過去的做法和取得成績的同時，還必須清醒地看到，我市中小學德育工作還存在著許多薄弱環節和亟待解決的問題。突出表現在重智輕德的問題還沒有得到有效解決，學校德育隊伍還不能完全適應新形勢的要求，學生思想教育工作方法陳舊，學校、家庭、社會思想教育缺乏統一性，部分學生存在著正誤交錯、知行脫節的思想狀況，這些都應高度重視而不可回避，認真解決而不任其發展。我們要堅定信心和決心，傾心聚力，克難攻堅，不斷解決各種困難和問題，力爭全市中小學德育工作在新時期再上新水平。

二、提高認識，更新觀念，明確今后我市中小學德育工作的指導思想。

隨著我國社會主義現代化建設事業改革開放速度的進一步加快,國際交流與合作的進一步擴大,對教育產生了越來越深刻的影響，給學校德育工作帶來了新情況、新問題、新矛盾和新挑戰，面對國內外形勢的新變化，面對教育改革與發展的新任務和青少年思想教育工作的新情況，我們要進一步提高認識，更新觀念。

第一，要牢固樹立素質教育的思想，把德育工作始終擺在教育工作的首要位置。跨入新世紀，國家與國家、地區與地區之間的競爭越來越激烈，國家與地區之間的競爭，越來越取決于綜合國力的競爭，人是綜合國力不斷提升的核心因素，人的素質成為決定競爭勝負的關鍵。現在在學校學習的這一代青少年學生，將親自參加中華民族復興的偉大事業，他們素質的高低將直接關系到社會主義事業的成敗，因此，我們必須牢固樹立素質教育的思想。德育是素質教育的基礎，也是素質教育的重要組成部分，德育工作是鑄造民族靈魂，鞏固國家政權，增強綜合國力的重要舉措。德育工作抓得如何，不僅關系到學校的辦學方向，人才培養的質量，而且關系到祖國的前途和命運。我們提出培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，這“四有”新人中，“三有”主要靠德育工作來完成。我們必須以高度的緊迫感和責任心,認真落實德育的首要地位,切實改進和加強德育工作，為國民素質的全面提高作出新的貢獻。

第二，要牢固樹立民主平等的思想，把以生為本作為學校德育工作的出發點。科學的發展觀認為社會經濟發展的最終目的是人的全面發展，人的發展才是一切活動的出發點和歸宿。我們要樹立科學發展觀，樹立以人為本的思想，在學校德育工作中必須把以生為本作為德育工作的出發點，作為德育工作的歸宿,還青少年以天性，努力營造一個有利于思維發展，有利于創造和展示個性的教育氛圍，在師生間建立民主、平等、融洽的關系。教師要相信學生、尊重學生、賞識學生，以平等、寬容、充滿親情的心態對待學生，讓學生身心自由地表現和舒展，這樣的教育就不再是單純的知識傳播，而代之師生之間的情感交流，給學生以積極的情感體驗，學生思想得到洗禮，情感得到升華，品質得到純潔。以生為本，還要求我們面向全體學生，決不輕言放棄任何一個學生。黨和政府提出的全面發展的教育方針，不只是指德、智、體、美全面發展，更重要的是指每一個學生都要全面發展。“一個都不能少’。面對所有學生，給每一個學生提供自我發展的機會，尤其是待進生，要讓他們感覺到“我能行”。有位教育家說過“即使是普通的孩子，只要教育得法，都會成為不平凡的人”，我們每一個德育工作者更應該理解這個道理。

第三，要牢固樹立求真務實的思想，增強德育工作的針對性、主體性和實效性。胡錦濤同志在中央紀律檢查委員會第三次全體會議上發表重要講話，突出強調在全黨要大力弘揚求真務實精神、大興求真務實之風。求真務實的精神和工作作風對我們新時期德育工作有著十分重要的指導意義和現實意義，要求我們不斷增強德育工作的針對性、主體性和實效性。

增強德育工作針對性就是針對德育工作的現狀、針對青少年身心發展和認識規律、針對經濟社會發展的新情況新特點，針對德育作為一門人文學科自身發展的規律，研究德育工作，開展德育工作。增強德育工作的主體性，就是要發揮學生主體性作用，并讓這種作用體現在實現目標要求過程中，把學生的主體性激發出來，讓青少年親身體驗，進而培養學生強烈的參與意識、敢于進行道德體驗的勇氣、為遠大理想而奮斗的毅力和高度的自制能力。提高德育工作的實效性，關鍵要改變德育工作的方式方法，要貫徹實事求是、理論聯系實際的原則，大處著眼，小處著手，把共性和個性，長期性和關鍵性、基礎性和方向性、系統性和開放性有機結合起來，遵循教育規律，認真實踐，才能達到效果。

同志們，德育工作有著非常明顯時代特征，只有不斷適應新形勢新要求，德育工作才能做到目標清楚，方向明確。面對黨和國家的要求和人民群眾的期望，我們中小學德育工作者，要時刻保持清醒的頭腦，在認清形勢的基礎上，進一步提高認識，更新觀念，深入實踐，不斷探索，完成黨和人民賦予我們的歷史使命，為中華民族的偉大事業再立新功。今后一段時期我市中小學德育工作的指導思想是：以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實《愛國主義教育實施綱要》、《公民道德建設實施綱要》，堅持德育首位的觀念，堅持育人為本的思想，堅持以法治教和以德治教相統一的原則，以建立適應新形勢需要的德育內容體系為重點，以德育的基礎建設為保障，以德育的現代化、特色化、社區化為基礎策略，教育引導學生樹立建設中國特色社會主義的共同理想和信念，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感，努力培養和造就為實現中華民族偉大復興而奮斗的一代又一代新人。

（二）以“四項建設”為基礎，堅持完善中小學德育工作的保障機制。

基礎必須夯實，才能給德育工作提供有力的保障，德育工作要持續發展，必須加強德育隊伍、課程、基地、制度等方面的基礎建設。

加強德育隊伍建設。優化隊伍結構，建設一支專兼結合、功能互補、信念堅定、業務精湛的德育隊伍是一項戰略任務。市、縣（市、區）教育行政部門和學校都要采取積極的措施，穩定德育骨干隊伍，不斷補充新生力量。每一位教師都要牢固地樹立“教書育人”的觀念，要把德育滲透到各學科的教育教學中去，滲透到學校教育的每一個方面去。班主任是德育工作最直接的操作者，要強化班主任隊伍建設，學校要嚴格班主任的任職條件，精心挑選和培養班主任，對班主任進行規范管理，要通過多種渠道提高班主任的道德修養和工作技能，同時，要不斷提高班主任的物質待遇和精神待遇，鼓勵班主任敬業、樂業、開拓創新，通過班主任的建設推動德育工作上水平。教育行政部門和學校要加強德育干部的培訓，積極為每一位德育工作者創造必要的進修學習、社會考察的條件。

加強德育課程建設。要認真總結我市中小學德育課程建設的實踐經驗，深入研究中小學生思想品德特點、國家新課程教學計劃和《課程標準》及實施要求，遵循青少年思想品德形成規律和社會發展的要求，構建符合學生身心發展特點、適應21世紀發展需要的中小學德育課程體系。要十分重視中小學德育課程的設置和開發、德育內容的優化和教材建設以及德育課程的實施和評價。各級教育行政部門和學校要在全面實施新課程教學計劃和《課程標準》中，特別是在地方課程和校本課程的開發中，重點加強德育課程建設。每周要安排1課時對中學生進行時事政策和相關的專題教育，要增加實踐教學和學生參加社會實踐的課時，保證社會實踐活動時間，每學年初中生不少于20天，普通高中學生不少于30天。切實加強小學思想品德課、中學思想政治課和職業學校職業道德課的改革，特別要把高中階段入學考試必考科目政治課的考試內容和方法的改革、學生思想品德評價的改革真正落到實處。在繼續減輕中小學課業負擔的同時，要根據青少年學生身心發展規律，積極開展有益于青少年學生健康成長的科技、文藝和體育等校園文化活動和社團活動。各職業學校要繼續做好《就業與創業指導》的課程開設的各項工作，通過創業心理、創業知識、創業能力諸方面的培養，使職校畢業生在已有學歷文憑、專業訓練資格證書教育的基礎上，再獲得走向社會的第三本“護照”。

加強德育基地建設。教育行政部門要組織力量研究教育基地資源的綜合利用，以增強教育的效果。近日，文化部、國家文物局發出通知要求，從今年5月1日起，全國文化、文物系統各級博物館、紀念館、美術館要對未成年人集體參觀實行免票，對學生個人參觀可實行半票。我們要充分發揮這些德育資源的作用，組織學生參觀愛國主義教育基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，緬懷民族英雄、仁人志士、革命先烈，學習他們的高尚品德和感人事跡。組織學生參觀城市、農村和名勝古跡，調查了解改革開放的成就和祖國悠久的歷史文化。要引導學生參加豐富多彩的社會實踐活動，在實踐中自主學習、自我教育、主動發展。

加強德育制度建設。各地各學校要依據法律法規，不斷改善德育工作的規章制度。一要健全德育工作管理制度。要突出管理的強制性，制定“幾個不準”，作硬性規定，制度不帶強制性不行。二是要健全德育工作的激勵制度。進一步總結、完善和開展德育先進學校和先進個人的評比表彰制度，克服“三好學生”和優秀學生干部評比表彰中，以學習成績好代替三好的不良傾向。在教師職稱評定中的德育學科系列中，做好評聘德育高級教師、德育特級教師的工作。市教育局已經開評了首批德育學科帶頭人，對這項工作我們還將繼續探索和完善，以充分調動德育工作者的積極性。三是健全德育工作的督導評估制度。德育督導評估可以納入整體教育工作的督導，也可以進行德育工作的專項督導，在對學校工作督導體系中應強化德育評估的權重，促進德育工作在學校教育工作中重要地位的落實。

（三）以“三化”為策略，不斷創新德育工作的方式和方法。

政策和策略是完成任務的關鍵，我們提出了德育工作的“五大教育”和“四大基礎建設”的要求，要抓好這些工作，還必須有好的德育工作的方式方法，要運用現代化的手段，走特色化道路，整合各方力量，實現德育工作社區化，才能使德育工作有時代性，有實效性，有鮮明的個性。

德育方式和手段要現代化。隨著信息網絡技術的高速發展，互聯網將人們帶入了全新的網絡時代，現代化計算機網絡技術的不斷更新換代，不僅促進了社會的全面進步，同時也蘊含了豐富的道德內涵，拓展了德育工作空間，為學校德育改革與創新提供了歷史機遇。但也要看到，網絡的迅猛發展，也給學校德育提出了嚴峻挑戰和強力沖擊，我們的學校德育如何抓住機遇，迎接挑戰，是擺在我們面前的重大課題。我們要建立基于信息網絡技術的德育目標內容體系、途徑方法體系、管理評價體系，創新德育方式和手段。

各縣（市、區）教育行政部門和中小學校，要力爭在建立城域網和校園網的同時，使學校德育同步進入網絡，建立好中小學德育網絡平臺，在城域網和校園網中建立中小學德育網站和網頁，用正確、積極、健康的社會主義思想文化占領網絡陣地，拓展中小學德育工作的新領域。要建立管理制度，加強網絡道德和法制教育，執行有關網絡的法律法規，制定規章制度規范網絡運作，教育和引導學生文明上網。同時也要建立一支既有較高政治理論水平、熟悉中小學德育工作規律，又有現代信息技術的德育工作隊伍，為推進中小學德育進網絡提供保障。在這方面，鹽城中學、鹽城市一小等學校作了積極的探索和實踐，取得了一定的成效，值得借鑒。

鹽城市“德育和法制網”已經開通，網內設熱點報道、領導講話、以德治教、心理健康、政策法規、依法治教、青少年工作等欄目，希望各縣（市、區）、各學校提供豐富的素材并提出修改意見，使“德育和法制網”成為全市師生和德育工作者學習、交流、溝通的重要陣地。

德育模式和內容要特色化。有特色才有生命力。學校德育工作在明確德育工作總體要求的同時，結合各自實際狀況在德育工作的模式和德育內容的側重上要有所創新，形成具有自身特點的德育工作特色。我市誠信教育在全國、全省率先一步，已經形成了自己的特色，鹽城中學的愛國主義教育，射陽中學的“學、議、引、查、評”的德育模式，濱海縣的誠信教育都已具備了較為鮮明的特點，各地可以在愛國主義教育、法制教育、社會實踐、校園文化建設等內容方面形成特色，也可以進行如道德體驗模式、養成教育模式、心理輔導模式、集體教育模式、主題教育模式、自我教育模式等教育模式方面探索，走自己的路。認準一點，經過幾年的努力，形成適合本校特色的較為完整的做法，逐步形成獨有的個性特色。

德育管理要社區化。德育管理要建立以學校教育為中心，家庭教育為基點、社會教育為依托的三位一體的社區化的德育管理網絡，把德育工作放到整個社會大系統中去思考，德育隊伍延伸到家庭和社會。家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師。要通過建立家長學校、家長接待日，定期召開家長會建立家校聯系，及時溝通學校與家長的關系，及時反饋信息，了解學生在校外時空中的學習生活等情況，有目的、有針對性地做好德育工作。我們要積極爭取有關部門和群眾團體共同做好中小學德育工作，積極支持宣傳、廣播影視、文化、出版等部門做好宣傳報道，配合綜合治理、公安、文化、出版、工商、信息產業、司法等部門凈化社會文化市場，加強校園周邊治安環境治理。中小學校周圍200米內不得有經營性娛樂場所，各地網吧不允許未成年人進去，對違規和違法行為要配合有關部門堅決打擊。只有這樣，才能使學校、家庭、社會教育形成一個整體，形成育人合力，產生育人效果。

第四篇：在2011年全市中小學德育工作會議上的講話

在2011年全市中小學德育工作會議上的講話

同志們：

今天我們在這里召開全市中小學德育工作會議，主要任務是，總結近年來我市中小學德育工作經驗，分析當前我市中小學德育工作中存在的問題，明確當前和今后一個時期德育工作思路和工作重點，努力開創全市中小學德育工作新局面。剛才，北海市第一中學等5所學校作了經驗發言，他們的做法和經驗，集中反映了全市中小學德育工作各個層面的實際成果，值得大家學習和借鑒。下面，我講三點意見。

一、近年來全市中小學德育工作簡要回顧

近年來，我市中小學德育工作堅持以科學發展觀為統領，深入研究和探索新時期學校德育工作的規律和特點，切實加強和改進中小學生思想道德建設，取得了顯著成績，形成了生動活潑、扎實有效的德育工作局面。主要體現在以下幾個方面：

（一）育人為本的辦學理念進一步確立。為學生全面發展和終身發展奠定良好的思想道德基礎，是中小學德育工作的根本點和出發點。各級教育管理部門和學校堅持育人為本，德育為先，以“學會學習和思考，學會生存和發展，學會關心和同情，學會合作和做人”為基本目標，注重學生道德基礎、創新精神和實踐能力的培養；以基礎教育課程改革為契機，全面實施素質教育；以評價制度和考試制度改革為突破口，在政策導向上做了初步探索，制定了符合素質教育要求的學校和學生評價體系。全市初步形成了中小學縱向銜接，分層推進，學校、家庭、社會共同參與，課堂教學、社會實踐、校園文化等互為一體的育人新格局。

（二）德育工作制度和機制進一步創新。一是德育工作管理機制逐步健全。各級教育行政部門和學校成立了德育工作領導小組，建立了“一把手”負總責，分管領導和職能部門分工協作，黨、政、工、團、隊齊抓共管的德育工作領導和管理體制。二是德育工作網絡不斷完善。建立了以主管德育的副校長、德育（政教）主任、團委書記、年級組長、班主任、政治老師為骨干的校內德育工作網絡；以家長學校、校園開放日、家長會為主要渠道的家校聯系德育工作網絡以及以社區為依托，以法制副校長、“五老”隊伍和社區工作人員為主體的社會德育工作網絡。三是德育工作長效機制基本建立。我們將德育工作納入學校評估、校長目標考核的重要內容，建立中小學德育工作年報制度。我局制定印發了《中小學文明禮儀教育示范校評選通知》、《北海市中小學優秀班主任評選辦法》，正在制定《北海市中小學德育先進工作者評選辦法》等文件，開展文明和諧校園、文明禮儀教育示范校創建活動，堅持開展優秀班主任、師德模范、十佳德育工作者、十佳學校、十佳少年、優秀學生、三好學生、優秀學生干部和先進班集體的評選活動。各中小學校強化了德育常規管理，完善了各項管理制度，制定了各類人員的德育工作崗位責任制，形成了德育管理的整體效應，健全了德育工作運行機制。

（三）德育隊伍建設進一步加強。一是抓師德，強素質。始終把師德師風教育作為教師隊伍建設的重點來抓，堅持開展師德師風教育活動，全市涌現出一大批師德師風的楷模。近三年來，全市共推薦評選了全國優秀班主任3名、自治區優秀班主任11名、自治區中小學優秀德育教師4名、北海市中小學優秀班主任544名、北海市“十大師德模范”20名、北海市“十佳德育工作者”10名。二是抓培訓，提水平。目前，全市專兼職德育教師達到6000多人，每年組織班主任業務培訓及其他德育干部培訓達5000多人次，各級教育行政部門及學校多次邀請國內知名德育專家，舉辦報告會、經驗交流會和專題講座，不斷提高德育工作隊伍專業化水平。三是抓管理，促保障。重視德育干部和班主任管理，精心挑選政治素質過硬、業務精良的同志擔任德育工作專職干部，一批師德水平高、奉獻意識強、敬業精神佳的優秀教師加入到德育干部隊伍中，切實提高了德育工作的管理水平。建立健全了班主任競爭上崗、定期培訓、持證上崗和獎勵激勵等制度。大多數學校聘請了法制副校長或校外德育輔導員，發揮了社會教育力量參與學生思想道德建設工作的作用。四是抓爭創，提效能。各學校把開展創先爭優活動拓展到德育工作隊伍，通過開展“七大行動”、設立黨團員先鋒崗、進行德育公開承諾履諾、舉辦“十大師德模范”和“百場優秀教師先進事跡”宣講報告會，激發廣大德育工作者提高爭創效能。五是抓幫扶，促發展。推行“組織結對，領導掛點，黨員幫扶”結對共建模式，開展“十校幫百校，百人扶千人”活動，選派城鎮學校400名骨干教師到農村學校或薄弱學校頂崗上課，開展百名優秀黨員教師、特級教師、優秀骨干教師到鄉鎮學校開展送教活動，組織50位主講教師和50位點評專家到縣區25所學校開展送教進校活動，促進城鄉教育均衡發展。

（四）德育課程和課堂教學主渠道作用進一步增強。一是進一步落實小學《品德與社會（生活）》、初中《思想品德》、高中《思想政治》課程標準，將黨的十七大精神、科學發展觀理論、社會主義核心價值體系、中國特色社會主義理論體系和中共黨史及中國革命史教育貫穿于中小學德育課程教育教學全過程。二是重視學科滲透，組織教師深入發掘各學科教學中的德育因素，如把弘揚和培養民族精神教育、民主法制教育、環境教育、誠信教育等內容落實到德育課程和相關的學科教學中，潛移默化地在學科教學中滲透德育，培養學生養成良好的道德品質和文明行為。三是各校充分發揮地方課程、校本課程、專題教育和綜合實踐活動的德育功能，開展北海歷史文化進課堂活動，利用青少年校外活動中心、圖書館、廣播電視電影等文化設施的作用，組織廣大青少年學生參加健康有益的課外活動，實現了知識、能力與思想品德的和諧發展。

（五）德育實踐活動內涵進一步豐富。一是以慶祝中華人民共和國成立62周年為主題，廣泛開展“做一個有道德的人”主題教育、網上簽名寄語和主題征文比賽等活動。在“祖國發展我成長——做一個有道德的人”主題征文比賽中，選送優秀征文作品參加自治區評比，獲一等獎9篇，二等獎21篇，三等獎18篇，優秀獎13篇。5篇一等獎征文作品入編自治區文明委編撰的《祖國，我為你驕傲》一書。北海中學、合浦縣廉州小學等5所學校被評為“廣西中小學愛國主義教育活動先進學校”。海城區十小龐愈蘋等3位老師在廣西中小學慶祝建黨90周年優秀教育案例評選獲獎。

二是大力開展民族精神教育活動。開展北海歷史文化進課堂活動，結合校本課程以及社會實踐活動，使學生從身邊切身感知的人物、事物開始，知我家鄉、知我北海，強化學生對家鄉的熱愛。做好每年9月份的“中小學弘揚和培育民族精神月”活動。認真籌劃，精心組織，掀起以弘揚和培育民族精神為主題的教育活動高潮。

三是廣泛開展中小學生評先評優活動。三年來，我局組織評選推薦了全區優秀學生8名、三好學生165名、優秀學生干部88名、學校先進班集體42個；市級三好學生3510名、優秀學生干部3360名、學校先進班集體510個；市級德育“十佳少年”10名。樹立了典型，弘揚了正氣。

四是積極開展“未成年人思想道德建設宣傳日”宣傳教育活動；出色配合完成自治區對我市未成年人思想道德建設工作的測評驗收；組織參加了自治區未成年人思想道德建設工作創新案例評選活動，榮獲二等獎6名，三等獎11名。

五是廣泛開展環境教育，提高學生環保意識。積極組織開展國家環保模范城市的創建活動，先后下發了《北海市教育局關于創建國家環保模范城市工作計劃》、《2011北海市中小學環境教育工作實施方案》、《關于開展“弘揚生態文明，共建綠色校園”活動的工作方案》等文件，并認真組織實施。組織全市各級各類學校參加各級“綠色學校·幼兒園”評選，目前全市共有國家級“綠色學校·幼兒園”4所，自治區級25所，市級43所。今年4月份在全區綠色環保系列命名授匾儀式暨綠色環保系列創建經交流會上，北海市一幼作了創建經驗交流，得到與會專家的一致好評。

六是構建良好的校園文化，優化育人環境。加強校園環境建設、培育校園精神和加強綠化、美化和凈化工作，充分挖掘本校的自然資源和人文資源，以個性和創造力的發展為重點，建設獨具特色的、高品位的校園文化。把校園文化建設活動做為加強學生思想道德建設的切入點，重點培養學生尊老愛幼、明禮誠信、團結友愛、篤實寬厚、自強不息等優秀品德。注意把校園文化的力量，深深地熔鑄在學校的生命力、創造力和感召力之中，形成學校“處處是文化，事事皆教育”的良好氛圍。積極開展中小學校園文化建設先進創建活動，市一中等5所學校被評選為自治區中小學校園文化建設先進學校，48所學校被評為市級校園文化建設先進學校。

（六）學校、家庭、社會三位一體化的德育資源進一步整合。一是各學校主動加強與當地轄區派出所、街道、村委會（社區）聯系，不斷健全和落實班主任、任課教師家訪制度。二是充分利用家長學校資源，保持家長與老師的及時溝通，不斷推進家教工作。三是有針對性地開展了單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭子女教育，加強部門合作，努力為“留守兒童”營造良好成長環境，促進他們形成良好的思想道德品行。四是妥善解決外來務工人員隨遷子女就學問題。

（七）心理健康教育進一步加強。進一步落實教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，加強心理健康教育工作的管理。有的學校把心理健康教育列入教育目標，納入工作計劃，設置專職或兼職人員，開設心理健康教育課，開展心理健康教育講座，并將心理健康教育滲透在班主任工作、團隊工作及學科教學等教育教學工作中；有的學校設立心理咨詢室，開展德育課題研究，以科研來促進德育水平提高；有的學校建立和完善學生心理檔案，引導學生做好心理調節，保持平和健康的心理狀態，不斷提高學生自我教育、自我管理、自我服務的能力；有的學校主動參與家庭教育指導，改進家長與子女的溝通方式，營造良好的家教氛圍。

二、當前我市中小學德育工作中存在的主要問題

在肯定成績的同時，我們也要看到，我市中小學德育工作還存在一些薄弱環節和急需解決的問題。主要有：一些地方和學校領導缺乏科學的教育質量觀，“重智育、輕德育”的思想依然存在。德育工作的針對性、實效性還有待進一步增強。師德師風建設有待進一步加強。一些教師師德素質不高，有償家教現象在一些教師身上仍然存在，嚴重損害了人民教師的形象，損害了學校乃至我市教育的形象。一些教師的德育方法過于簡單，態度生硬，甚至有體罰或變相體罰學生現象，在社會上造成不良影響。這些問題都需要我們認真研究，在今后的工作中切實加以解決。

三、當前和今后一段時期我市德育工作思路和工作重點

（一）科學謀劃，突出重點，切實增強德育工作的針對性。

一要大力開展理想信念教育。從思想品德養成入手，用革命先烈的高尚氣節、社會主義現代化建設成就激勵中小學生認知中國共產黨和有中國特色社會主義，幫助學生把個人的成長進步同中國特色社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好準備。

二要全面開展愛國主義教育。要把弘揚民族精神和發揚北海人文精神結合起來，根據中小學生成長特點，從培養愛國情感做起，教育學生樹立遠大志向，樹立學生的民族自尊心、自信心、自豪感，增強他們對國家民族前途的信心。要結合重要節日、民間傳統節日和重大歷史事件、歷史人物紀念日等實際，對學生進行愛國和民族精神主題教育。要充分利用每年9月的“中小學弘揚和培育民族精神月”，精心組織，精心策劃弘揚和培育民族精神的教育活動。

三要持久深入地開展道德品質教育。著力培養學生良好的道德品質和文明行為，大力普及基本道德規范，引導學生樹立心中有祖國、有集體、有他人的意識，要把社會責任、崇尚正義、誠信守法、勤奮自強、團結合作、服務奉獻的道德要求緊密聯系起來，把培養勞動意識、創新意識、環境意識、自律意識和進取精神、團隊精神、自強精神緊密結合起來，持久深入地開展道德品質教育。

四要扎實推進文明禮儀教育。把握好文明禮儀教育與青少年學生思想道德教育的關系，把中小學文明禮儀教育作為中小學德育工作的載體和有效抓手，在深度和廣度上不斷推進。要從“明禮”這一基礎抓起，加強學生自身修養，培養學生文明的舉止、良好的習慣、優雅的風度、高尚的人格。要逐級開展文明禮儀教育教師培訓，積極開展中小學文明禮儀教育校本課程、地方課程建設，深入開展創建中小學文明禮儀教育示范校活動。

五要深入開展法制教育、心理健康教育和誠信教育。要豐富法制教育的內容和形式，創新法制教育途徑，切實增強學生學法、守法意識。廣泛開展“珍惜生命、遠離毒品”教育和崇尚科學文明、反對迷信教育。要嚴肅校紀，端正校風，扶正祛邪，有效預防和減少中小學生違法犯罪。要加強心理健康教育的課題研究，加大對心理健康教育工作的投入，重視心理健康教育師資隊伍和設施建設，定期對學生心理健康狀況進行檢測和分析，開展行之有效的心理輔導和心理咨詢活動，及時排解學生在成長過程中出現的心理困擾，切實減輕學生負擔，促進學生身心健康和人格健全。要不斷加強誠信教育，培養中小學生增強誠信意識，從小立志做講誠信、講道德的人。要在學生中大力倡導誠信作業、誠信考試，堅決杜絕學生考試作弊、替代作業等不誠信現象。要以培養“誠信師生”為目標，開展創建誠信校園活動，創造良好的誠信氛圍。

（二）拓寬渠道，改進方法，不斷提高德育工作的實效性。1.大力加強隊伍建設，提高德育工作水平。

一要加強師德師風和教師職業道德建設。開展好師德論壇、師德巡回報告等活動，大力宣傳師德模范先進事跡，充分發揮師德模范的示范、指導和帶動作用，樹立師德新形象。引導教師樹立“育人為本，師德為范”的教育觀，加強品德修養，為學生樹立起良好的榜樣。二要抓好班主任隊伍建設。要進一步完善對班主任的聘任、考核、評估、培訓等機制，優化班主任隊伍。認真抓好班主任全員培訓，努力提高班主任隊伍整體素質。三要加強家庭教育、家長學校隊伍建設，提高家教水平。充分利用家庭道德教育的資源，指導家長配合學校做好未成年人的教育工作。四要繼續抓好團隊基層組織建設，配齊、配強團隊干部，充分發揮好團隊在學校德育工作中的重要地位和作用。五要重視發揮關工委組織的作用。動員和鼓勵社會教育力量參與學生思想道德建設工作，加強校外德育工作者、社會兼職德育工作者隊伍的建設。六要高度重視德育骨干隊伍的培訓。積極啟動實施2011年教師培訓計劃——“園丁成長工程”德育項目培訓，有計劃、有步驟地做好德育骨干隊伍的選拔、培養、培訓，努力在全市培養一批有一定影響力的德育工作專家、德育工作帶頭人。

2.深化德育課程改革，推進德育特色進程。

一要立足基點，突出課堂教學。各中小學要嚴格執行教育部頒布的課程標準，精心組織德育課堂教學工作，確保教學人員、教學時間、教學內容的落實，切實提高教育教學實效。二要全面推進，注重學科滲透。教育行政部門要制定相關學科有機滲透德育內容的指導意見并督促各學校抓實抓好。各中小學要制訂切實可行的實施方案，充分挖掘各種德育資源，并注重在學科教學中的有機滲透，把思想道德教育納入學校教育全過程，貫徹在學校教育教學的各個環節、各個方面，使學生處于濃厚的育人環境之中。三要結合實際，開展教育科研。各級教育行政部門要進一步加大對中小學德育工作的指導，要進一步將在中小學德育研究方面業務精通人員充實到教研部門。各中小學要加強調查研究，繼續實施德育課題牽動戰略，加強德育課題研究，構建科學完善的德育評價體系。四要力求創新，形成德育特色。各中小學在開展德育工作中應注重本校實際情況，開發、提煉具有本校特色的德育工作方式與工作內容，加強德育工作的針對性、實效性與主動性研究，不斷總結經驗，提煉方法，加大宣傳推廣力度，努力開創縣有特色，校校有成果，豐富多彩，百花齊放的中小學德育工作新局面。

3.大力凈化校園環境，開展豐富多彩的校園文化教育活動。要高度重視校園文化的建設，形成良好的校風學風和校容校貌。一要充分發揮國旗下講話、校園廣播、校園網、櫥窗、板報和文化長廊等陣地的宣傳作用，利用具有深刻內涵的標志性銘言、人物、故事、文物、景觀布局、建筑裝飾等，形成健康的人文景觀，使學生受到健康文化氛圍的熏陶。二要積極開展各種富有趣味性的課外文化體育活動、怡情益智的課外興趣小組活動，提高學生整體素質和創新意識，豐富課外生活。精心設計入隊、入團、入黨及開學、畢業典禮，挖掘活動本身的教育意義，使學生在豐富多彩的活動中提高思想道德水平。三要實施“校園凈化工程”，開展“遠離不良文化”專項教育活動，對在學生中流行的不健康口袋書、灰色童謠、粗口歌、低級音像制品等不良文化產品進行集中收繳、銷毀，引導學生“清理小書包，拒絕口袋書”，自覺抵制不良文化的影響。四要加強學校及周邊環境的綜合治理，清理校園周邊的網吧、娛樂場所，建立完善學校周邊的治安報警點和交通設施標志，加強師生安全管理，努力創建“人文校園、書香校園、平安校園、和諧校園”，全面提升學校的文化品位。

4.著力加強學生的社會實踐活動。堅持德育的開放性，把社會實踐活動課納入教學計劃，按照實踐育人的要求，積極拓展、整合、利用社會教育資源，廣泛開展與學科課程相銜接的豐富多彩的社會實踐活動，保證活動時間和質量，積極推動校外活動場所和基地建設，整合健康教育、國防教育、消防教育、環保教育、廉潔教育、交通安全和法律法規教育等相關內容，制定切實可行的學生實踐活動方案，廣泛開展各種社會實踐活動，推進素質教育全面實施。5.高度關注特殊學生群體的思想道德教育。近年來，外來務工人員子女、單親家庭子女、貧困家庭子女、殘疾兒童、留守兒童等特殊群體的入學和思想教育問題日益突出，引起社會廣泛的關注。學校要特別加強對這些學生的思想道德教育，使他們得到更多的關心愛護，真正體現教育關懷與公平。要講究工作方法和藝術，密切關注他們的生活和思想情緒變化，對他們的成長進步給予及時鼓勵，對他們容易出現的不良習慣和行為及時矯正。要加強與這些學生的家長、生活社區的聯系，共同做好教育工作，確保他們進得來，留得住，學得好。

（三）加強領導，務求實效，全力開創中小學德育工作新局面。

德育工作是學校教育的重要組成部分，是素質教育的核心，是一項緊迫而艱巨的任務，必須進一步加強領導，強化管理，才能取得實效。

一要抓教育，促認識。各級教育行政部門主要負責同志、分管德育工作的領導和全市中小學校長要進一步提高加強德育工作的認識，牢牢把握德育工作的規律，遵循學生身心發展的特點，不斷加強自身學習與修養，科學編制工作方案，努力提高本地、本校德育工作水平與能力。同時，要采取多種途徑和形式，加強對廣大教職工的教育與引導，使他們從內心深處意識到中小學德育工作是一項非抓不可的重要工作，是推進素質教育，促進學生全面發展的重要途徑。

二要抓領導，明責任。加強中小學德育工作，領導是關鍵。各縣區教育局要成立一把手局長為組長，分管副局長為副組長，各職能處室負責人為成員的德育工作領導小組。各中小學要建立健全一把手校長負總責親自抓、分管副校長具體抓、教職工人人參與的德育工作機制。要堅持“誰主管誰負責”的原則，把德育工作擺上本部門、本單位工作的首位，并與業務工作一起部署、一起檢查，一起考核，精心組織，周密部署，切實抓出成效。同時，要細化分工，明確職責，真抓實干，不斷完善工作機制，切實把中小學德育工作各項措施落到實處。

三要抓考核，求實效。各縣區教育局要加大對德育工作的考核力度。對在德育工作中出現嚴重問題的學校和個人，除了在各種評先評優活動中實行一票否決，還要依照相關規定，追究當事人、分管副校長、一把手校長的責任。同時，市教育局也將加大對縣區教育局的考核，凡是在德育工作中出現重大事故的縣區在年終考評時實行一票否決。

四要抓投入，促保障。各級教育行政部門和學校要落實德育專項經費，用于德育基本建設、德育活動、德育課程教學改革、德育研究、隊伍培訓、專題教育等方面，保障中小學德育工作的順利開展。

同志們，“百年大計，教育為本”。中小學德育工作關系廣大青少年學生的健康成長，關系全民族的整體素質，關系黨和國家的前途命運，做好這項工作光榮而艱巨。面對新的形勢和新的任務，我們要以科學發展觀為統領，堅持“真抓實干，把事干成，造福百姓”的理念，開拓創新，扎實工作，全面開創我市中小學德育工作的新局面，為打造廣西北部灣經濟區重要教育基地，全面提升育人質量作出應有的貢獻。

第五篇：在區中小學德育工作會議上的講話

強基重教 立德樹人

--在榆陽區中小學德育工作會議上的講話

榆陽區教育局局長 劉巨廣

（2013年5月14日）

各位領導，同志們：

從2011年10月起，我們先后召開了全區教育工作會議、全區初中教育教學工作現場會和全區教科研工作會議，出臺了一系列促進教育事業發展的綱領性文件，有力推動了全區教育事業快速高效發展，在區中小學德育工作會議上的講話。今天我們在此召開全區中小學德育工作會議，目的就是要全面推進全區中小學實施精細化管理，促進內涵化發展。上午，我們實地參觀了市一小、市二小、市星小、市一中分校、市蘇州中學和市十二中6所學校德育工作，切身感受了6所學校濃厚的德育工作氛圍、鮮活的德育理念和富有實效的德育活動。會上，6位校長從不同角度對學校德育工作作了經驗交流，表彰獎勵了德育工作先進集體和個人，增崗局長代表區教育局，對近年來全區中小學德育工作開展情況做了專題報告，報告全面總結了成績，深入分析了存在的問題，并對今后工作做了安排部署，報告客觀詳實，具有很強的指導性和可操作性，我完全同意，希望大家認真學習，抓好落實。下面，我再講兩個方面的意見：

一、認清形勢，正視現實，增強搞好德育工作的緊迫感和責任感

近年來，我們在大力推進素質教育、全力深化課程改革的同時，全面加強了中小學德育工作。主要表現在：創新了德育工作思路、強化了德育工作措施，豐富了德育活動載體，拓寬了德育教育領域，推出了一批德育工作先進個人和先進集體，德育工作亮點紛呈，成績有目共睹。市一小構建“兩基地”、開展“兩活動”、進行“兩誦讀”，市二小構建“五五三二一”德育工程、晨會月份教育機制化，市星小細微之處見德育、特色之處求實效，市一中分校成立三大組織機構、形成六大自主管理新機制，蘇州中學短發素面、簡裝雅興和特色化班級管理教育，市十二中主題教育系列化、深入開展持久化等德育教育模式都具有可取之處，值得學習借鑒。其他學校也有不少典型經驗和亮點工作，希望大家多學習、多參考。

在充分肯定成績的同時，我們必須清醒地認識到，當前我區中小學德育工作還面臨很多困難和值得深思的問題。比如，學校教育中重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的傾向尚未完全扭轉；德育工作“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現象依然存在；暴力犯罪和庸俗網絡媒體影響較為嚴重；社會、學校和家庭德育教育合力還不夠強大；學校德育工作本身的吸引力、感染力還有待提高。這些因素制約了德育工作高效開展。因此，我們要充分認識到搞好德育工作的長期性、復雜性和艱巨性，要始終堅持以改革創新和求真務實的精神推動工作，查找薄弱環節，狠抓任務落實。

多少年來，高考中考均側重于考察學生文化課知識，大學和高中招生均以學生升學考試成績為依據，學校和教師急功近利，淡化德育，強化智育。德育工作走過場、應付檢查現象較突出。這種本末倒置的做法，助推了高分低德、畸形發展現象的出現。我們都是搞教育的，都知道教育的目的是育人，育人的宗旨是培養情趣高雅、品德高尚、人格完善、對社會有用的人。教育能夠升華思想，思想決定行為，行為造就品質。一個人的能力高低，對國家和社會僅僅是貢獻大小而已；如果一個人道德缺失，則是禍害國家和社會的嚴重問題。近年來校園里的兇殺、自殺、投毒等案件頻發，暴露出學校德育工作的薄弱。因此，我們要深刻認識德育工作的至關重要性，切實將德育擺在五育之首，抓緊抓實抓好德育工作。

德育不僅對學生成長具有重要意義，而且對教育改革發展也具有十分重要作用。當前全國各地都在積極探索教育改革發展的新機制新模式，尤其是山東、河北和江蘇等地打造出許多特色鮮明、實用高效的課改新樣板，學校迅速崛起壯大，成為了課改明星學校。縱觀濰坊、蘇州、衡水等名校的成長史，我們不難發現，他們的共同點就是認真落實黨的教育方針，始終堅持“教育為本，德育為首”的辦學原則，真正做到了一切工作以提高學生道德品質為基礎，以促進學生全面發展為目的，以強化師德師能為抓手，以打造高效課堂為突破口，課改取得了成功，質量獲得了提升，學校辦出了特色。我區課改工作進行了整10年，但我們的課程改革成效還不夠顯著，高中教育質量與我們的區位優勢不夠匹配。其中原因固然有很多，但我想關鍵之一就在于人家把德育工作實實在在當做推動教育改革發展的基礎性工作認真實施，而我們對待德育工作主觀上重視不夠，工作上舉措不力，方法上運用不當，理念上不夠新穎。實事證明：推動教育改革，首先要解決好人的思想認識問題，思想問題得不到有效解決，課程改革工作就難以邁出實質性步伐。因此，課改要成功，教育觀念必須要轉變，德育工作必須要強化。在座的大家務必要高度重視，以實際行動推動學校德育工作又好又快發展。

二、圍繞中心，強化舉措，努力提高德育工作的針對性和實效性

針對當前德育工作面臨的新形勢、新問題和新要求，今后一個時期，全區中小學德育工作要圍繞“一個中心”，突出“兩項任務”，做到“三個貼近”，抓好“四項工作”。多途徑、多舉措使德育工作在教學中滲透，在日常中養成，在體驗中感知，在實踐中強化，在評價中導向，全面形成德育工作組織網絡化、管理規范化、目標系列化、內容具體化、評價多樣化的德育工作體系，切實增強中小學德育工作的時代性、針對性和實效性。

“一個中心”是指德育工作要緊扣時代要求和學生身心發展現狀，以社會主義核心價值體系為中心，以先成人后成才為教育目標，將德育工作切實融入到課堂教學、各項活動和校園文化建設等各個層面工作中，形成一切工作皆育人，時時處處在育人的良好氛圍。

做好“兩項任務”，首先要在養成教育上下功夫。葉圣陶曾說：教育就是養成良好的習慣，好習慣一旦養成，就能極大減輕教師和家長在管理上的負擔，孩子也會受益終生。由于孩子父母的文化層次、道德修養、家庭背景和所處的社會環境不盡相同，每個孩子的思想性格和行為習慣千差萬別，就像旁逸斜出的樹木，凌亂不堪。作為教師，我們就應擔當園藝師的角色，按照標準，不斷進行修剪梳理，促其健康成長。開展養成教育要時時處處突出“實”、“細”、“ 小”和“新”字。大到學校工作計劃的制定，小到每天瑣碎工作的安排，都要把這項工作貫穿學生生活、學習的方方面面，貫穿于教師工作的點點滴滴，發言稿《在區中小學德育工作會議上的講話》。對學生既要有總體要求，又要細化目標，跟進落實。尤其是班主任要眼勤、手勤、腿勤和嘴勤，開展工作有布置、有落實、有檢查、有評比、有總結。不同個性的學生，需要不同的教育方式，切忌搞一刀切、一個模式。教育特殊學生要動腦筋、想辦法、出新招、下氣力，教育方式方法要有生命力、吸引力和感召力，要“讓我做”轉變成“我要做”，并逐步內化為學生自覺的行為習慣。

其次要在體驗和實踐教育上下功夫。處于青春期的中學生好奇好動、自制力差、逆反心理強。早戀、上網、打架、吸煙、酗酒、厭學、逃學等一系列并發癥會隨之而來，如果方法不對、管理不當，學生極容易墮落，極容易和學校教師分庭對抗。面對這些學生，在態度上我們既不能熟視無睹、見慣不怪，也不能氣急敗壞、大驚小怪；要處驚不變、泰然處之；要從尊重、理解的角度出發，多一些坦誠溝通，少一些責備處罰；多一些人文關懷，少一些冷面相待。要積極利用各種傳統節日、重大紀念日、入團入隊、開學典禮、畢業典禮等節日，精心設計，精心組織，全員參與，充分發揮好體驗教育作用；要充分發揮黨、團和隊組織在學生成長中的重要作用，通過班團隊會、主題班會等活動，明確個人責任，培養合作精神，增強團隊意識，強化自主體驗；要大力開展多種類型的興趣小組、學生社團、藝術節、科技節、體育節、讀書節等活動，培養問題學生興趣愛好，促其健康成長；要廣泛開展主題教育、社會調查、成人宣誓、形勢教育大講堂等形式，將理想、立志、誠信、愛心、合作、感恩等做人的基本道德素質，細化為讓學生看得見、聽得著、摸得到、入心入腦的實踐活動，增強學生的公民意識和社會責任感。開展養成教育工作不可能一蹴而就，需要長期堅持、一以貫之。

“三個貼近” 是指德育教育要貼近學生、貼近生活、貼近時代。只有豐實的現實教育，才能震撼心靈，引起共鳴，收到良好的教育效果。而我們部分學校開展德育教育，人云亦云、隨波逐流，沒有明確的針對性和實效性。如清明掃墓，事先不對學生進行革命教育，學生沒有深刻領會掃墓的重要意義，掃完墓就完了事，事后也不進行跟進教育，一次很好的主題教育成了形式主義教育。有的老師開展勵志教育，不以現實鮮活的事例和豐富的活動為載體，總愛講述自己曾經在如何艱苦的年代里怎樣寒窗苦讀，次數多了，學生都逆耳，教育效果不言而喻。因此，我認為德育工作要開展好，德育內容要現實，教育方式要新穎。耳聽不如眼見，眼見不如實踐。在這方面市一小、市十二中、市一中分校和市七中等學校做的比較好。市一小每年暑期組織學生進行軍事夏令營活動，讓學生和軍人同吃同住同訓練，每年組織學生進社區，去敬老院，學生切身感受勝過了千言萬語的口頭教育。市十二中和市一中分校成立了層層自主管理委員會，讓學生擔當管理者角色，切身感受到了管理工作的艱辛不易，同時也培養了學生組織和管理能力。市七中將戒毒所干警和吸毒人員請進校園，讓當事人進行現身教育，教育效果遠勝老師和學校苦口婆心的教導。

抓好隊伍建設、改進工作方式、完善考核評價機制、建好校園文化等四項工作是做好德育工作的根本保證。在隊伍建設方面，一要加強校長隊伍建設。校長對德育工作的認識程度和管理水平，直接關系著學校德育工作的實效和成效。今天我們參觀的6所學校，他們的德育工作搞的有聲有色、鮮活獨特，在一定程度上反映了校長的重視程度和創新能力。作為校長，要切實扛起德育工作責任，立足實際，精心謀劃，準確定位，要像關注教學質量一樣重視德育工作，把德育工作作為常規管理的重點，精力上高度關注，物質上舍得投入，領導上靠前指揮。二要加強德育管理者隊伍建設。德育副校長、政教主任、團委書記、少隊輔導員是學校德育工作的重要力量。他們的理念、方法和措施在某種程度上反映了學校德育工作水平和工作能力。學校要多聽取他們的建議和意見，多組織他們外出培訓考察，不斷拓寬他們的工作視野、更新工作理念、掌握先進方法，創新工作思路，提升工作水平。三要加強班主任隊伍建設。班主任是學校德育工作的中堅力量，班主任的道德修養、工作態度、工作能力和工作藝術決定著學校德育工作能否扎實開展和高效開展。學校在配置班主任時，首先要把好入口關。要把思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師選配到班主任崗位上，對品行低劣、工作敷衍、不思進取的班主任，要及時調整。其次要加強班主任培訓。要制定班主任培訓計劃，抓好崗前培訓、在崗培訓和優秀班主任專業培訓，定期交流班主任工作經驗，定期對班主任工作熱點和難點問題進行深入研究，不斷促進班主任專業化成長。其三要建立班主任激勵機制。在表彰獎勵、評優樹模、晉職晉升等方面，要優先考慮優秀班主任和長期從事班主任工作的教師。對工作事跡典型，工作成效顯著的班主任要積極借助媒體進行大力宣傳報道，樹立典型，激發班主任的工作熱情，從根本上改變一些教師不想做、不會做、不愿長期做班主任的現狀。

在改進工作方式方面，我認為開展德育工作，要遵循青少年的個性特點。因為廣大中小學生，成長環境、家庭背景、認知能力、思維方式、性情秉賦、興趣愛好等方面各有差異，這就要求我們在育人過程中，必須要做到因人施教，對癥下藥，堅決杜絕工作方式簡單粗暴，工作方法機械單一；堅決杜絕因教育不當對學生造成身心傷害。我們有的班主任和科任教師，不顧學生和家長的感受，對成績和表現較差的學生，不是想方設法轉化提高，而是以盛氣凌人態度和咄咄逼人的語氣和學生、家長較勁，輕則把家長找來訓斥一頓，重則把學生攆回家讓閉門思過，筑起了隔膜，激化了矛盾，在這方面，我們經常接到家長和學生舉報。作為學校，我們要像集納百川的大海，氣量要博大，胸懷要寬廣，不因濁流而拒之，不因清流而愛之。每一個學生猶如大樹的每一片樹葉，看似相似，但絕不雷同。作為教育者，我們就像是樹底的根，為不同樹葉輸送不同的營養，確保每一片樹葉常青常綠。我們無法把握學生的人生，但我們能夠為他們的人生奠基；我們不能包辦他們的生活，但我們可以幫助他們學會生活。對待學生，我們要真心呵護，因勢利導，讓他們切身感受到校園就是一個溫暖的家，老師具有仁父慈母的情懷。我們不僅要做到招得進，留得住，更要做到教得好，育成才。

健全考核評價機制是保證德育工作有效落實的關鍵。學校要結合自己的制度、目標和規劃，切實將德育工作落實在常規管理和常規教學工作中，并對德育工作的開展落實情況，如實進行量化考核。要定期公布考核結果，定期總結德育工作得失，并將考核結果作為科任教師、班主任和中層領導表彰獎勵、提拔任用和評優樹模的重要依據，使考核真正具有約束、激勵、懲戒的作用。要嚴格按照《榆陽區中小學生綜合素質評價方案要求》要求，成立學生考核評價工作領導小組，采取學生自評與互評、班主任與科任教師、學校與家長共同評價的方式，對學生思想道德和行為習慣進行全面評價，評價結果記入學生檔案中，作為評選優秀和表彰獎勵的主要依據。要通過完善考核評價機制，切實扭轉教師、學生和家長重智育輕德育的思想認識。

良好的育人環境是學生潛移默化接受教育的無聲老師。各學校開展校園文化建設，要科學規劃，因地制宜，做好校園綠化、美化、凈化和書香文化等工作，精心設置藝術長廊、宣傳櫥窗、墻壁文化、班級文化和景觀文化，進一步健全校訓、校歌、校旗等內容，深入開展經典誦讀和主題教育，真正做到讓每一堵墻都“說話”，每一個角落都育人。要積極利用校園網站、校園廣播、校報校刊，大力宣傳報道發生在校園內外先進事跡；廣泛開展 “道德大講堂”和優秀學生評選活動，營造氛圍，推出典型，努力形成全面育人、全員育人、全程育人和全心育人的良好環境。

同志們，陶行知曾說：“道是做人的根，德是做人的本，根本一壞，學問和本領再大，為非作惡就會愈大。”德育工作意義重大，影響深遠。它事關全區85000多名青少年終身健康發展，事關我區教育改革能否快速推進，事關榆陽社會未來和諧穩定。搞好德育工作，需要各位同心協力，同謀共進；需要全體教育工作者群情奮起、群策群力。我希望通過本次會議，各學校要進一步增強認識，凝聚力量，強化舉措，創新思路，為全面推動全區中小學德育工作邁上新臺階，開創新局面，作出新的更大的貢獻。《在區中小學德育工作會議上的講話》