第一篇：2011年2月德育工作會議領導講話稿

馬家小學思想道德建設工作會議講話稿

2011年3月（代擬稿）

校長 ：尚文訪

各位領導、同志們：

在開學之初，召開這一次未成年人思想道德建設工作會議非常及時，會議的資料非常詳實，工作做的很到位。剛才許科長對過去一年的德育工作進行了詳細認真的總結，對今年的德育工作進行了具體的部署，我完全贊同。這次會議，是全面貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，落實育人為本、德育為首的地位，同時動員各方力量，努力開創我區中小學德育工作新局面的一次非常重要的會議，必將對今年全區的中小學德育工作產生深刻的影響。

過去一年，學校順利通過了各項評估。正是通過大家的共同努力，積極探索德育工作的有效機制，使得全區德育的管理體系初步形成、德育的功能不斷強化，陣地有了拓展，“人人都是德育工作者”的理念得到進一步加強，學生的道德水平得到進一步提高。

但是，我們也要清醒的看到我們現階段存在的諸多問題。如部分學校領導和教師對德育工作認識不足、重視不夠，重智育、輕德育，重理論、輕實踐的現象還普遍存在。我校地處偏遠，學生行為規范整體上不如鎮中心區，還存在家長德育方法 1

水平低、農村青少年城市化過程中的適應性、村改居后暴富階層子女教育等問題。所有這些問題的解決需要方方面面配合，層層級級落實。

下面，我就今年的德育重點工作提幾點要求：

一、德育為先，增強抓好德育工作的緊迫感和使命感。

德育是素質教育的靈魂，是提高教育教學質量的根本保

障。要精心謀劃，因材施教，提高德育工作的針對性和實效性；要以“加強校園文化建設，構建和諧校園”為主題開展德育創新活動，使全區各中小學德育工作形成校校有特色、校校有品牌，形成百花齊放、百家爭鳴的德育新格局，保證素質教育的實施和教育教學質量的提高。

二、以德育績效評估為平臺，規范德育工作，建立德育

特色體系。

德育績效評估在引導學校德育工作創新開展、形成特色，建立起長效的自我評價機制和可持續發展機制，總結學校德育經驗等方面具有重要的意義。各中小學要主動申報，積極準備，爭取更多的學校通過評估。

三、充分挖掘校外教育資源，使家庭教育、學校教育、社區教育形成合力。

家庭教育方面我校都已成立了家長學校，但實事求是地分析，部分家長學校還只是停留在開家長會，停留在通報學生成績的層面上。我感到，沒有一支高素質的家長隊伍，就沒有高

質量的德育。我希望各校要認真研究家長學校建設，通過卓有成效的家長學校，使廣大家長也成為德育工作者，要通過家長學校，教會家長一是給孩子做示范，二是學會科學的教育。

不能關起門來搞德育，要走出校門，充分利用社區、工廠等我區獨特的優勢資源。基教科搞了一個社會實踐活動教育方案，要充分開展“學軍、學工、學農、學雷鋒”活動，德育才能真正深入到學生心中，才有實效，而不是喊口號，走過場。

同志們，一年之計在于春，育人為本，德育為先。隨著中新廣州知識城的動工興建，我區的教育事業也將邁開新的步伐，開啟新的篇章。各中小學要服務局黨政中心工作，“用一流的教育匹配一流的園區”，為全面推進教育規范化、現代化、國際化的進程作出更大的貢獻！謝謝大家！

第二篇：2008年8月德育工作會議領導講話稿

提高教師思想道德建設工作會議講話稿

沈偉坤

各位領導、老師們大家好：

在開學之初，我們召開這一次思想道德建設工作會議非常及時，會議的主要內容是對過去一年的德育工作進行了詳細認真的總結，對今年的德育工作進行了具體的部署，這次會議，是全面貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，落實育人為本、德育為首的地位，同時動員各方力量，努力開創我校德育工作新局面的一次非常重要的會議，必將對我校的德育工作產生深刻的影響。

過去一年，我們中學順利地通過了上級的各項檢查和考核。團隊舉行了全校的規范升旗儀式評比活動。開發出德育校本課程，形成了特色，做出了成效。學校舉辦了多項校園活動，一些年級在各項演講、誦讀、書畫等比賽中榮獲佳績。正是通過大家的共同努力，積極探索德育工作的有效機制，使得全校德育的管理體系初步形成、德育的功能不斷強化，陣地有了拓展，“人人都是德育工作者”的理念得到進一步加強，學生的道德水平得到進一步提高。

但是，我們也要清醒的看到我們現階段存在的諸多問題。如部分學校領導和教師對德育工作認識不足、重視不夠，重智育、輕德育，重理論、輕實踐的現象還普遍存在。我校地 1

處城鄉接合部，又是一個小新經濟區，外來工子弟多，城市化進程快，教育資源豐富，但區域發展不均衡，學生行為規范整體上不如市區，還存在家長德育方法水平低、農村青少年城市化過程中的適應性、村改居后較富階層子女教育等問題。教育問題形勢逼人，所有這些問題的解決需要方方面面配合，層層級級落實。

下面，我就今年的德育重點工作提幾點要求：

一、德育為先，增強抓好德育工作的緊迫感和使命感。

德育是素質教育的靈魂，是提高教育教學質量的根本保

障。本，要精心謀劃，因材施教，提高德育工作的針對性和實效性；要以“加強校園文化建設，構建和諧校園”為主題開展德育創新活動，使全校德育工作形成有特色，有風格，形成百花齊放、百家爭鳴的德育新格局，保證素質教育的實施和教育教學質量的提高。

二、以德育績效評估為平臺，規范德育工作，建立德育

特色體系。

德育績效評估在引導學校德育工作創新開展、形成特色，建立起長效的自我評價機制和可持續發展機制，總結學校德育經驗等方面具有重要的意義。各班級主動申報，積極準備，爭取更多的班級評為優秀班級。

三、充分挖掘校外教育資源，使家庭教育、學校教育、社區教育形成合力。

家庭教育方面，我校已成立了家長學校，但實事求是地

分析，部分家長學校還只是停留在開家長會，停留在通報學生成績的層面上。我感到，沒有一支高素質的家長隊伍，就沒有高質量的德育。我希望各校要認真研究家長學校建設，通過卓有成效的家長學校，使廣大家長也成為德育工作者，要通過家長學校，教會家長一是給孩子做示范，二是學會科學的教育。

不能關起門來搞德育，要走出校門，充分利用社區、工

廠等我區獨特的優勢資源。要充分開展“學軍、學工、學農、學雷鋒”活動，德育才能真正深入到學生心中，才有實效，而不是喊口號，走過場。

老師們，一年之計在于春，育人為本，德育為先。隨著經濟的發展，我校的教育事業也將邁開新的步伐，開啟新的篇章。“用一流的教育匹配一流的學區”，為全面推進教育規范化、現代化、國際化的進程作出更大的貢獻！謝謝大家！

第三篇：2011年2月德育工作會議領導講話稿

在全鎮德育工作經驗交流會上的講話稿

太和五中 原墻中心校校長 王勇

各位老師：

這次會議，是全面貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，落實育人為本、德育為首的地位，同時動員各方力量，努力開創我鎮中小學德育工作新局面的一次非常重要的會議，必將對今年全鎮的中小學德育工作產生深刻的影響。

過去一年，我們在各級各項演講、誦讀等比賽中榮獲佳績。正是通過大家的共同努力，積極探索德育工作的有效機制，使得全鎮德育的管理體系初步形成、德育的功能不斷強化，陣地有了拓展，“人人都是德育工作者”的理念得到進一步加強，學生的道德水平得到進一步提高。

但是，我們也要清醒的看到我們現階段存在的諸多問題。如部分學校領導和教師對德育工作認識不足、重視不夠，重智育、輕德育，重理論、輕實踐的現象還普遍存在。所有這些問題的解決需要方方面面配合，層層級級落實。

下面，我就今年的德育重點工作提幾點要求：

一、德育為先，增強抓好德育工作的緊迫感和使命感。

德育是素質教育的靈魂，是提高教育教學質量的根本保障。要精心謀劃，因材施教，提高德育工作的針對性和實效性；要以“加強校園文化建設，構建和諧校園”為主題開展德育創新活動，使全鎮各中 1

小學德育工作形成校校有特色、校校有品牌，形成百花齊放、百家爭鳴的德育新格局，保證素質教育的實施和教育教學質量的提高。

二、以德育績效評估為平臺，規范德育工作，建立德育特色體系。德育績效評估在引導學校德育工作創新開展、形成特色，建立起長效的自我評價機制和可持續發展機制，總結學校德育經驗等方面具有重要的意義。各中小學要主動申報，積極準備，爭取更多的學校通過評估。

三、充分挖掘校外教育資源，使家庭教育、學校教育、社區教育形成合力。

家庭教育方面我鎮大多數學校都已成立了家長學校，但實事求是地分析，部分家長學校還只是停留在開家長會，停留在通報學生成績的層面上。我感到，沒有一支高素質的家長隊伍，就沒有高質量的德育。我希望各校要認真研究家長學校建設，通過卓有成效的家長學校，使廣大家長也成為德育工作者，要通過家長學校，教會家長一是給孩子做示范，二是學會科學的教育。

不能關起門來搞德育，要走出校門，充分利用社區的優勢資源。要充分開展“學農、學雷鋒”活動，德育才能真正深入到學生心中，才有實效，而不是喊口號，走過場。

同志們，育人為本，德育為先。我鎮的教育事業將邁開新的步伐，開啟新的篇章。各中小學要為全面推進教育規范化、現代化的進程作出更大的貢獻！

謝謝大家！

第四篇：2011年2月德育工作會議領導講話稿

區未成年人思想道德建設工作會議講話稿

2011年2月（代擬稿）

各位領導、同志們：

在開學之初，召開這一次未成年人思想道德建設工作會議非常及時，會議的資料非常詳實，工作做的很到位。剛才許科長對過去一年的德育工作進行了詳細認真的總結，對今年的德育工作進行了具體的部署，我完全贊同。這次會議，是全面貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，落實育人為本、德育為首的地位，同時動員各方力量，努力開創我區中小學德育工作新局面的一次非常重要的會議，必將對今年全區的中小學德育工作產生深刻的影響。

過去一年，開發區中學等學校順利通過了市百優家長學校等各項評估。少先隊舉行了全區小學規范升旗儀式評比活動。新莊小學等學校，開發出德育校本課程，形成了特色，做出了成效。編印了《現代家庭教育——108個故事為您的孩子成長奠基》等書籍為全區家長學校統一教材。玉巖中學、區二小等學校在各級各項演講、誦讀、科技等比賽中榮獲佳績。正是通過大家的共同努力，積極探索德育工作的有效機制，使得全區德育的管理體系初步形成、德育的功能不斷強化，陣地有了拓展，“人人都是德育工作者”的理念得到進一步加強，學生的道德水平得到進一步提高。

但是，我們也要清醒的看到我們現階段存在的諸多問題。如部分學校領導和教師對德育工作認識不足、重視不夠，重智育、輕德育，重理論、輕實踐的現象還普遍存在。我區地處城鄉接合部，又是一個高新經濟區，外來工子弟多，城市化進程快，教育資源豐富，但區域發展不均衡，學生行為規范整體上不如中心城區，還存在家長德育方法水平低、農村青少年城市化過程中的適應性、村改居后暴富階層子女教育等問題。中新廣州知識城動工在即，知識城和九龍鎮的教育問題形勢逼人，所有這些問題的解決需要方方面面配合，層層級級落實。

下面，我就今年的德育重點工作提幾點要求：

一、德育為先，結合“創文”，增強抓好德育工作的緊迫感和使命感。

德育是素質教育的靈魂，是提高教育教學質量的根本保障。今年是“創文”沖刺年，要精心謀劃，因材施教，提高德育工作的針對性和實效性；要以“加強校園文化建設，構建和諧校園”為主題開展德育創新活動，使全區各中小學德育工作形成校校有特色、校校有品牌，形成百花齊放、百家爭鳴的德育新格局，保證素質教育的實施和教育教學質量的提高。

二、以德育績效評估為平臺，規范德育工作，建立德育特色體系。

德育績效評估在引導學校德育工作創新開展、形成特色，建立起長效的自我評價機制和可持續發展機制，總結學校德育

經驗等方面具有重要的意義。各中小學要主動申報，積極準備，爭取更多的學校通過評估。

三、充分挖掘校外教育資源，使家庭教育、學校教育、社區教育形成合力。

家庭教育方面我區大多數學校都已成立了家長學校，但實事求是地分析，部分家長學校還只是停留在開家長會，停留在通報學生成績的層面上。我感到，沒有一支高素質的家長隊伍，就沒有高質量的德育。我希望各校要認真研究家長學校建設，通過卓有成效的家長學校，使廣大家長也成為德育工作者，要通過家長學校，教會家長一是給孩子做示范，二是學會科學的教育。

不能關起門來搞德育，要走出校門，充分利用社區、工廠等我區獨特的優勢資源。基教科搞了一個社會實踐活動教育方案，要充分開展“學軍、學工、學農、學雷鋒”活動，德育才能真正深入到學生心中，才有實效，而不是喊口號，走過場。

同志們，一年之計在于春，育人為本，德育為先。隨著中新廣州知識城的動工興建，我區的教育事業也將邁開新的步伐，開啟新的篇章。各中小學要服務局黨政中心工作，“用一流的教育匹配一流的園區”，為全面推進教育規范化、現代化、國際化的進程作出更大的貢獻！謝謝大家！

第五篇：中小學德育工作會議講話稿

中小學德育工作會議講話稿

堅持以人為本

落實德育為首

努力開創我區中小學德育工作的新局面

同志們：

今天，我們在這里召開XX年全區學校德育工作會議，一是回顧XX年我區中小學德育工作開展情況，總結經驗做法；二是從思想上進一步強化德育工作的重要性、必要性，促使區域德育工作序列化發展，切實為打造愛生學校提供有力保障，使我區的德育工作走上科學、可持續發展的道路。下面，我講三點意見：

一、進一步提高認識，增強做好德育工作的緊迫感和責任感

近年來，在全區學校廣大德育工作者的共同努力下，我區學校的德育工作得到了全面推進，部分學校的德育工作已初具特色。但是，我們也要清醒地看到，學校德育工作內外環境的發展和變化，對我們工作提出了新的要求。從社會大環境來看，當今時代各種思想文化相互交融，各種價值觀念相互碰撞，知識和信息獲取的渠道發生深刻變化，學生的思想意識和價值取向呈現獨立性、選擇性和差異性。從當代中小學生的現狀看，在肯定他們思想道德狀況主流的同時，也要看到出現在他們身上的種種問題，如缺乏愛心、性格脆弱、任性蠻橫、以自我為中心、貪圖安逸等等。為此，我們必須要進一步提高認識，增強做好德育工作的緊迫感和責任感，德育工作的內容、方法、途徑還需要創新拓展。

（一）德育是民族未來發展的迫切需要。德育工作直接關系到一個國家、一個民族公民的素質，關系未來。從我們教育自身所處的環境看，德育工作的成敗直接影響一所學校的聲譽，甚至是社會評價教育的關鍵性因素。

（二）德育是深入實施素質教育的必然要求。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出了“育人為本、德育為先、能力為重、面向全體”的新時期戰略主題。“育人為本”就是要把教育人、培養人作為根本任務，作為一切教育工作的立足點、出發點和落腳點；“德育為先”就是要在培養人、教育人的過程中始終把對人的理想教育、品德培養、思想政治教育放在育人的首要位置，黨的十八大提出把“立德樹人”作為教育的根本任務。

（三）德育是促進青少年健康成長的內在需求。教育不僅要使學生有知識，有能力，更重要的是要教會學生做人。哲學家盧梭說過：“教育即生長”，教育要培養的是一批“有知識和智慧、有目標和信仰、有規范和道德、有欲望和理想”的人。教育應關注每一位學生生命的成長。一個人即便不懂琴棋書畫，不通語數理化，但他仍然可以是一個好公民。所以，教育不僅僅是知識的教育，更應為生命奠基，健全每一個生命，豐富每一位學生的精神家園。

在現實生活中，由于高考、中考以分數錄取，學校、老師、學生、家長往往以分數來衡量教育的成敗，而忽視了思想品德教育。越是在這種情況下，教育工作者越要重視德育，否則，禍根就埋下了。所以，我們要從一個民族的長遠發展、一個人的全面健康成長的高度來抓德育，要像抓教學一樣抓德育，像重視學生的學業成績一樣重視學生的道德品質，讓抓德育成為學校和教師的自覺行動，做到教書與育人并重。

二、進一步突出重點，提高德育工作的針對性和實效性

（一）要樹立一個目標。這個目標就是培養合格的公民。家長總是希望孩子都能上重點中學、重點大學，使得我們的教育變成了“精英教育”。品德不行，分數考得再高，也是不合格的。我們要面向每一個學生，為他們的成長成才服務，讓他們擁有愛國愛家、誠信禮讓、遵紀守法、敢于負責、善于交流、積極向上、德才兼備的基本素質。只有當我們培養出的每一個學生都是合格公民的時候，我們的教育才算是成功的教育，我們的教育才算是完成了“立德樹人”的基本任務。這里，有兩條底線要守住，一是不出現在校生違法犯罪；二是校園不出現重大違紀案件。這是對學校德育工作的最低要求。

（二）要構建“三全”體系。一是全員參與。我們必須要打破“德育就是德育工作者的責任”這種錯誤觀念，樹立“每個教師首先是一個德育工作者”的認識，進一步形成學校德育工作全員參與，共同推進的大德育工作機制，讓學校全體教職員工在學生成長的過程中肩負起育人職責。二是全科滲透。《中小學德育大綱》提出，要“寓德育于各科教學內容和教學過程之中，是每一個教師的職責”。學校要敦促廣大教師從學科特點出發，把德育滲透到學科教學的各個環節中,不斷提高學生對德育課程的學習興趣，做到各學科有機滲透、有意強化。在平時教研活動的聽課評課中，要關注教師對教材中德育資源的挖掘和激發，要關注教師對德育教學目標的落實，要把這些作為課堂教學評價的重要內容，促進教師參與德育工作，強化全員德育意識。三是全程德育。學校要把德育工作貫穿于學校管理、教育教學和教學服務活動的全過程。通過學科教學、黨團教育活動、主題班隊活動等各種德育途徑對學生進行德育教育，創設育人氛圍。積極引導學生參與校園環境建設、社會實踐活動，在活動中感受體驗，不斷成長。要努力形成人人關心德育、事事滲透德育、時時體現德育和學校、家庭、社會共同關注青少年學生健康成長的良好育人氛圍。

（三）要加強四項建設。一是抓好德育課程建設。課堂教學是學校德育的主渠道。要開齊開足中小學思想品德、思想政治課等德育課程。充分挖掘各門課程蘊涵的教育資源，把各門課程社會主義核心價值體系的育人目標和內容具體化，有機滲透到學科教學過程之中，自然地進行情感、態度、價值觀等方面的引導。同時，各學校要積極開發體現德育工作主旋律、富有時代氣息、滿足學生個性化發展需要的德育校本課程，提高德育工作的針對性。二是抓好德育基地建設。要充分發掘利用素質拓展基地、社區、企業、科研院所、體育場館、公益服務場所等德育資源，開展公益勞動、志愿服務、社會調查、素質拓展等教育活動，促進學生了解社會，培養動手能力，增強社會責任感。三是抓好校園環境創設。良好的校園環境有著潛移默化的育人效果，是學校德育工作的重要載體，有助于培養學生的社會責任感和奉獻精神。各校要積極創設有利于青少年學生健康成長的環境，關注每一個細節，利用好每一個角落、每一面墻壁、每一棵樹木。要吸引學生參與到環境建設中來，增強他們對學校環境的認同感，努力讓校園成為雅致校園、書香校園、快樂校園、創新校園。還要根據青少年學生身心發展規律，寓德育于教育活動之中，積極開展有益于青少年學生健康成長的科技、文化和體育等校園文化活動，辦好校報、墻報、廣播電視等宣傳媒體，引導學生自主建立社團組織，充分發揮校園文化的育人功能；要充分利用現代信息技術手段在德育工作中的作用，建立健康向上的校園信息網，大力加強文明上網教育，積極探索網絡德育教育的新途徑、新方法。四是抓好德育隊伍建設。建設和培養一支強有力的德育工作隊伍是做好德育工作的保障。要抓好德育干部隊伍，有計劃、有步驟地做好德育管理干部的選拔、培養工作，充分發揮德育隊伍的主導作用，使德育干部隊伍朝著專業化方向發展。要抓好班主任隊伍，班主任是學校各項德育工作中最直接、最主要的組織實施者，是學校德育制度規范執行的主力軍。各校要切實做好班主任隊伍的專業化建設和優秀班主任的培養工作，采取激勵措施，選拔和培養思想素質高、業務能力好、有奉獻精神、責任心強的骨干教師擔任班主任；充分發揮班主任在德育工作中的骨干作用，使班主任成為令人羨慕的崗位，鼓勵優秀教師長期從事班主任工作；要引導班主任積極探索工作新模式，不斷改進育人方法，做到教書育人、科學育人、藝術育人；要建立健全優秀班主任和德育工作者評選表彰機制，每年評選一次區級“德育先進工作者”、“優秀班主任”，努力形成麻章中小學班主任品牌。要開展全員德育工作技能培訓，落實學科教師的崗位德育責任，注重在學科教學和日常師生交往中做好德育，引導教師為學生樹好榜樣，做學生的人生導師。要充分發揮教育關工委組織在德育工作中的重要作用，積極擴展以老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范等“五老”為主體的校外輔導員隊伍，加強德育工作志愿者隊伍建設。

三、進一步完善做法，提高德育工作的感召力和科學性

各校務必要進一步完善德育工作的形式和手段，增強德育工作的感召力，提高科學育人水平。

（一）要降低重心，注重規范。要切實降低德育工作的重心，把德育工作從“高空作業”中降下來，回到“近小實”（貼近生活、小處著眼、講究實效）上去。德育教育的內容要貼近實際、貼近生活、貼近未成年人，從基本的道德規范抓起，使德育教育更能讓學生接受。要研究中小學生的認知特點、道德發展和心理特點、家庭和社會環境特點，要讓德育教育者真正掌握學生思想、情感、需求，成為學生朋友。要切實注重學生行為規范的養成，開展好“文明禮儀示范崗”、“文明禮儀實踐周”等活動。哪怕讓學生一學期形成一二個好的行為習慣，只要持之以恒，就能夠培養起學生良好的言行舉止，塑造起良好的道德品質。

（二）要虛功實做，有機整合。如何讓德育工作虛功實做、與教學有機整合，助力教學質量的提升，真正發揮德育工作的實效，是值得我們深入思考的問題。要明晰德育與教學的關系，兩者應當并駕齊驅，步調一致，協調配合，共同提高。良好的學風于正確的、系統的德育教育。學生養成良好的行為習慣對教學工作意味著事半功倍。抓德育要深入班級，接觸學生，不能只停留在講臺上、廣播里，要放下架子，如春風化雨滋潤學生心靈。

（三）要結合實際，分段施教。學校德育工作要依據不同學段學生不同的認知能力和年齡結構，提出不同的要求。小學主要抓習慣、重引導。要充分利用《小學生日常行為規范》，在學生中推廣文明禮儀教育，引導小學生逐步培養良好的行為習慣。初中要重體驗、重實踐。要求教師了解學生處于青春期心理、生理變化較大的特點，加強初中生心理健康教育，加強“五愛”教育，加強各種社會實踐活動，讓學生在實踐中體驗生活，培養學生明辨是非、揚善棄惡的能力，逐步完善人格。高中要求深化，重內涵。要充分利用“成人宣誓儀式”等活動，幫助學生增強責任意識、服務意識，確立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（四）要拓寬渠道，形成合力。對未成年人進行思想道德教育，不僅僅是學校、教育部門的事，也是全社會的事。各學校要密切學校教育與家庭教育、社會教育的聯系，發揮校外育人功能。要加強與當地黨委、政府的溝通，取得黨委、政府對德育工作的支持，多開辟青少年校外德育實踐基地；要繼續辦好家長學校，積極引導家長樹立正確的家庭教育觀念，幫助家長提高科學教育子女的能力；要密切與當地派出所、司法所的聯系，發揮法制副校長作用，創辦并完善“警民共建學校”，開展“法制宣傳進校園”活動，建立健全學校法律顧問制度，加強對學生的法制教育；要發揮學校關工委的作用，認真貫徹《未成年人保護法》，多關懷青少年學生的生活狀況，為青少年學生排憂解難；要加強與當地團組織、文化部門及社區等單位的合作，多開展富有德育內涵，豐富多彩的文化和實踐活動。

（五）要強化引領，科學考評。把學校的德育工作納入“德育示范學校”等考核評估，加強對學校德育工作的統籌引領。各個學校要進一步完善德育工作制度，根據上級有關要求，制定相應的細化措施，開設、落實學校德育課程，關注教師對教材中德育資源的挖掘，引導教師多研究德育課題，以理論研究推動德育工作實踐。要把學生參加社會實踐活動情況納入學生綜合素質考評，提高學生參與德育工作的積極性、主動性和創造性。

同志們，德育是一門科學，只有根據青少年身心發展的特點，按教育規律辦事，才能掌握主動權。我們要充分認識新形勢下進一步加強和改進學校德育工作的重要性、緊迫性，站在學生的視角審視教育，站在學生的立場思考德育，回歸德育本真，追求德育實效，為“辦人民滿意的教育”作出努力。