第一篇：5上期中復習

期中復習

本學期我們要養成讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。

第一單元

《師恩難忘》

1、《師恩難忘》是一篇深情而樸實的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過對小學一年級一位教導有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。

2、我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”“文學的種子”指對文學的興趣、愛好。這句話的理解是：老師講了上千個故事，激起作者對文學的熱愛與向往，最終使作者走上了文學之路。這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。

3、贊美老師的名言：

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。———李商隱 隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫

教師是人類靈魂的工程師。———斯大林

4、口才好：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座

5、才學出眾：才高八斗、學富五車、才華橫溢、滿腹經綸

博古通今、學貫中西

6、八字成語：十年樹木，百年樹人 生于憂患，死于安樂

螳螂捕蟬，黃雀在后 不經一事，不長一智

千里之行，始于足下 攻無不克，戰無不勝

道高一尺，魔高一丈 當局者迷，旁觀者清。

精誠所至，金石為開 一日為師，終身為父

7、詞語解釋：

娓娓動聽：形容說話婉轉生動，使人愛聽。身臨其境：親身來到某種境地（體驗感受）。戛然而止：形容聲音突然停止。

引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。

8、關于讀書的名人名言

讀書破萬卷，下筆如有神。——唐杜甫 書猶藥也，善讀之可以醫愚。——西漢劉向

9、正（zhēng）月 教誨(huì)

《陶校長的演講》

1、填字：

liàn 鍛（煉）精（練）（連）接 簡（練）（煉）鋼 jì 立（即）（即）使（既）然（及）時 奮筆（疾）書

lì（歷）史 日（歷）鼓（勵）（厲）害 再接再（厲）激（勵）

2、這是一篇演講稿。“陶校長”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。他要求學生每天從身體、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己。健康是生命之本；學問是一切前進活力的源泉；學校工作是我們將來步入社會做大事的基礎；道德是做人的根本。充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

3、在括號里填上合適的關聯詞語，并用所填的詞語寫一句話。

根本一壞，（即使）你有一些學問和本領，（也）不會成為對社會有用的人。

即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。

每個人（既要）講究"“公德”，（也要）講究“私德”。

4、陶行知的名言：

行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

捧著一顆心來，不帶半根草去。

千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

5、鍛煉 源泉 專心致志 堅韌不拔

《古詩三首》

1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是唐代詩人賈島。詩歌記述了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事。通過與童子的問答，體現了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕之情。

2、《所見》是清朝詩人袁枚的作品，詩人向我們描繪了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。古詩動靜結合，活潑有趣，牧童先是騎在牛背上放聲高歌，忽然“閉口立”，是因為他 “意欲捕鳴蟬”。我們還從詩中“林樾、捕鳴蟬”詞中可見當時是夏季。

3、兒童生活情趣的古詩：

村居 宿新市徐公店 小兒垂釣

高鼎（清）楊萬里（宋）胡令能（唐）

草長鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學垂綸，拂堤楊柳醉春煙。樹頭花落未成陰 側坐莓苔草映身。

兒童散學歸來早，兒童急走追黃蝶 路人借問遙招手。

忙趁東風放紙鳶。飛入菜花無處尋。怕得魚驚不應人。

4、解釋：

不知處：不知道在何處。振：震蕩。

林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想。

“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。這兩句是因果關系。

5、背誦古詩。

《練習一》

1、“詩中有畫”的古詩： 《題秋江獨釣圖》

王士禛（清）

一蓑一笠一扁（piān）舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒, 一人獨釣一江秋。

2、帶有“風”字的古詩。

夜來風雨聲，花落知多少。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。野火燒不盡，春風吹又生。春風又綠江南岸，明月何時照我還。

隨風潛入夜，潤物細無聲。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

第二單元

《去打開大自然綠色的課本》

1、課題的含義是走進大自然，去探索發現其中的奧秘。

2、“祖國敞開了綠色的大門，給孩子們一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然打開大自然綠色的課本。”這段話既是文章的開頭，也是文章的結尾，采用了反復的手法，作用是首尾呼應，升華主題。讓人們感受到大自然的美好、神奇，召喚著人們去探索大自然的奧秘。

3、自然風光：山清水秀、青山綠水、鳥語花香、花紅柳綠

4、仿寫詩句：

青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！小鳥說：飛翔吧，飛向遼闊的天空，展示少年的才華！沃野說：耕耘吧，付出辛勤的汗水，收獲甜蜜的果實！

5、學完這課，你想到了那些名言? 實踐出真知。

讀萬卷書，行萬里路。

6、蒼勁（jìng）胸襟 云錦

7、背誦詩歌。

《裝滿昆蟲的衣袋》

1、課文記敘了法國著名昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們只有執著追求，不懈探究，才能取得輝煌的成就。

2、課文用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目，是因為它最能集中體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個人只有執著追求，不懈探究，才能在他從事的事業中取得輝煌的成就。

3、照樣子寫詞語：

鼓鼓囊囊：勤勤懇懇 支支吾吾 吞吞吐吐 風風雨雨 鳥棲蟲居：龍吟虎嘯 狼奔豕突 狼吞虎咽 龍飛鳳舞

4、頒獎詞：法布爾，一個從小就迷戀昆蟲的人，對科學、自然的熱愛，執著追求的精神，引領他成為了舉世聞名的昆蟲學家，寫就一部宏偉詩篇《昆蟲記》。

5、滿載（zài）而歸 載（zài）歌載舞 三年五載(zǎi)鳥棲（qī）蟲居 觀察

6、興趣是最好的老師。——愛因斯坦

《變色龍》

1、變色龍，學名避役，它能夠根據環境迅速改變自己身體的顏色，以求得自身的安全。

2、本文通過我們發現變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們應當保護動物。

3、變色龍，外形奇特，捕食迅速準確，變色有趣。

4、表示“看“的詞：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳、瞻仰、瀏覽

東張西望、左顧右盼、瞻前顧后、走馬觀花

5、表示時間快的詞：剎那間、頃刻間、霎時間、一瞬間、轉眼間

6、彌漫 端詳 兇相畢露 指手畫腳

橢圓形 名副其實 判斷 剎(chà)那間

伺(sì)機

《金蟬脫殼》

1、xi?:協調、威脅、協作、和諧

2、《金蟬脫殼》生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，啟發人們留心觀察事物。

3、照樣子寫詞：

枝繁葉茂：桃紅柳綠、風和日麗、山清水秀、風平浪靜

3、當你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時，一定被那奇特動人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？

觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

4、背誦4、5節。

《練習二》

1、八仙過海——各顯神通 周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨 姜太公釣魚——愿者上鉤 千里送鵝毛——禮輕情意重 鐵杵磨成針——功到自然成

2、再寫歇后語，并說一句話。芝麻開花——節節高

改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。這真是芝麻開花——節節高。

3、背誦兩句關于“觀察”的名人名言。

第三單元復習

《成語故事》

1、“自相矛盾”比喻一個人的言語或行為前后抵觸。

告訴我們說話做事不要前后抵觸，而要老老實實，實事求是。舉例：“今年過節不收禮，收禮還收腦白金。”

2、“濫竽充數”比喻沒有真才實學的人，混在行家里面充數，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數。

告訴我們沒有真才實學，只能混一時，不能混一世，人還是要有真本領。舉例：有一次，老師讓我們背古詩，小明原本不會背，卻在里面搖頭晃腦，濫竽充數。

在水果店買了五斤蘋果，回家卻發現被老板騙了，里面有好多個都是爛蘋果，以次充好，濫竽充數。

3、“畫龍點睛”比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動傳神。

造句：文章結尾是整篇的結束語，引用名言佳句作結，將起到畫龍點睛的作用。

學生寫了篇文章交了上去，老師簡略增刪幾句，竟使全文色彩煥然一新。真可謂是“畫龍點睛”之筆。

語文書中每幅插圖精心繪制，有畫龍點睛之功效，使人賞心悅目，閱讀輕松。

4、來自寓言故事的成語： 守株待兔 狐假虎威 拔苗助長 杯弓蛇影

刻舟求劍 自相矛盾 掩耳盜鈴 畫蛇添足

濫竽充數 亡羊補牢 買櫝還珠 杞人憂天

5、來自歷史故事的成語：

望梅止渴（曹操）破釜沉舟（項羽）四面楚歌（項羽）紙上談兵（趙括）三顧茅廬（劉備）初出茅廬（諸葛亮）臥薪嘗膽（勾踐）

精忠報國（岳飛）背水一戰（韓信）七步成詩（曹植）入木三分（王羲之）韋編三絕（孔子）

6、來自神話故事的成語：

火眼金睛 精衛填海 八仙過海 夸父追日 開天辟地

7、總是——只要勤奮刻苦地學習，我們總是會獲得大的收獲的。

不要??而要??

我們不要過分地依賴父母,而要學會獨立。

在成績面前，我們不要沾沾自喜，而要繼續努力。

8、張口結（ji?）舌 張牙舞爪(zhǎo)濫竽充數 俸祿 神韻

《推敲》

1、賈島的《題李凝幽居》中詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

2、我認為用 “敲”好，因為：（1）敲門表明你是一個懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧靜，（3）讀起來也響亮些。

3、本課講的是唐朝著名詩人“苦吟詩人”賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。

4、課后習題4推敲練習

（1）“訪問”是有目的地去探望人并跟他談話。

“拜訪”也是訪問，但對被訪者包含了敬意，是禮節性的訪問。文中用“拜訪”，說明賈島對朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問”。

（2）“即時”是立即的意思。

“即興”是對眼前情景有所感觸，臨時發生興致而創作。文中用“即興”是說賈島的《題李凝幽居》一詩是即景生情，有感而發的。（3）“安靜”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。

“寧靜”指（環境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧靜”準確地描寫出月夜特定環境的特點。

5、簇擁 斟酌 寬恕 妥帖 禮貌

6、表示“想”的詞：

思考 思索 思忖 思慮 尋思 推敲 考慮 琢磨 斟酌

苦思冥想 深思熟慮 胡思亂想 朝思暮想 《嫦娥奔月》

1、本文是一篇 神話故事。描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸詐貪婪、心狠手辣 的逢蒙。

2、與月亮有關的古詩句。床前明月光，疑是地上霜。峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。小時不識月，呼作白玉盤。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

《伊索寓言》

1、《狐貍和葡萄》告訴我們無能為力，做不成事時，不要找借口自我解嘲。《牧童和狼》告訴我們為人要誠實，不能說謊騙人。

《蟬和狐貍》告訴我們一個聰明的人，總能從別人的災難中吸取教訓。

2、還有哪些伊索寓言：《龜兔賽跑 》《誰的本領大》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》。

《練習三》

１、寫出和戲曲有關的諺語：

2、幸福，不在于取得，而在于奉獻。奉獻，方使心靈豐滿而充實。

仿《幸福》寫話：

河流的幸福，在于給魚兒一個舒適溫暖的家，讓它們快樂的嬉戲。所以河流在歡樂地不停奔唱。

蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！

小鳥的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動聽的音符，讓憂愁的人們，變得快樂。所以鳥兒在空中歡樂地飛翔。

老師的幸福，在于把知識毫無保留地傳授給學生，讓我們茁壯成長。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。

3、星期天，小明約你去網吧玩游戲，你會說：不，小明，我們別去！我們還很小，法律規定未成年人不能隨便進入網吧等公共場所；再說過度沉迷于網絡游戲容易上癮，影響我們身心健康成長。我們還是到別的地方玩吧！

13、在大海中永生

1、字詞： 嶄（zhǎn）新

嗚咽(ya)

痛悼(dào)舷（xián）窗

海疆

屬于

震撼人心

2、本文是一篇事件通訊，按“飛向大海---撒向大海----告別大海”的線索寫的。充分表達了人民對鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點就是運用了擬人、排比、對偶的修辭手法。

3、鄧小平功績：“改革開放”政策、“一國兩制”方針

鄧小平爺爺：高瞻遠矚

愛國愛民

4、也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島臺灣；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋??這句話寫出了鄧小平爺爺的影響巨大而深遠。

第二篇：期中復習六上

一，寫出下列詞語的近義詞

親切 均勻 沉默 嚴肅 羞愧 寬厚 張皇 竭力 泰然 從容 強制 沮喪 偉大 莊重 和諧 洋溢 耐心 著迷 果然 溫柔 晶瑩 渺小 恩賜 慷慨 枯竭 貢獻 殘忍 疑惑 銳減 糟蹋 相悖 圣潔 眷戀 放棄 善待 滋潤 恭敬 肆虐 勁挺 恭敬 盤踞 抱怨 詛咒 愛慕 魁梧 精密 二，寫出下列詞語的反義詞

晶瑩 和藹 渺小 恩賜 慷慨 枯竭 貢獻 厄運 充足 銳減 圣潔 眷戀 放棄 甜美 善待 滋潤 寶貴 盤踞 恭敬 兇猛 舒適 寬厚 潮濕 泰然 張皇 疑惑 枯蔫 偶然 沮喪 莊重 割舍 溫柔 耐心 慈祥 幸福

三、多音字組詞

強 倒 奔 削 喪 宿 乘 待 扁 觀 供 沓 嚼 薄 暈 沖

四、填空

1、《窮人》的作者是 __ 國作家 _______，課文主要寫了 ___________________ 贊揚了漁夫和她的妻子__________________________的美好品質。

2、“她忐忑不安的想……揍我一頓也好！“這段話中”忐忑“的意思_____________ 桑娜忐忑不安的原因是___________________________。”她的心跳的很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。“這樣做指的是____________非這樣做不可，反映了桑娜_________________的品質。這兩段話都是________描寫。

3、“屋外寒風呼嘯……溫暖而舒適。“這段話屬于_______描寫，在文中所起的作用是_________________。

4、人間處處有真情，生活貧困的漁夫和桑娜，有著_________美好心靈；“被餓壞了那匹馬”這句美麗的謊言背后，是殘疾青年____________________的良苦用心；清晨的樹林了，一位裝聾的老教授，給我_____,給我________,讓我成長，問訊處的工作人員蘇珊用______傾聽孩子的心聲，用________幫助孩子成長。

5、“我上小學五年級那年，學校不遠處的書攤是我放學后流連忘返的地方。”這句話中“流連忘返”的意思是__________________，近義詞是_______,我流連忘返的原因是____________。“一堆枯蔫焦黃的馬草-----這些日子我賣給他的所有馬草”中枯蔫的意思是________,破折號的作用是___________.6、在我拉琴的過程中，老人平靜的望著我，對平靜的理解是____________________我覺得老人的眼睛像深深的潭水是因為______________________________________

7、“林子里靜極了，沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”，這里把_____比作__ 用來說明_________________。“她慈祥的眼神平靜的望著我，像深深的潭水。”這里把____比作________,用來說明____________________.8、“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。”從句子中，我們可以感受到蘇珊______________的品質。“但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。”一句中，“從未謀面”的意思是_______________句子中用________來形容蘇珊，表達了______________

9、《只有一個地球》中，從_______、________、___________等方面說明了地球容易破碎，告訴我們要________________。宇航員遨游太空目睹地球發出的感嘆是_______________________________。地球上的資源可以分為________和______.其中______資源包括___________；_______資源包括_______、________、______

10、《青山不老》中的老人面對_____________和______________,義無反顧地投身到________________,用____年的時間，在晉西北奇跡般的___________________ 作者說“青山是不會老的“意思是_______________________________________

11、“凱巴伯森林中發生的這一系列故事說明。生態的______上，每一種生物______ 森林中________，_________。僅僅根據____________,去判定_____________ 有時______________。“我對這段話的理解是______________________________

12、《這片土地是神圣的》一文的作者是________,他是_______部落的_________ 文中生動的描述了人類與______、______、_______等的關系，表達了印第安人對土地的_______和________的感情,對即將統治這片土地的人提出了_______、______、__________的要求。

13、《這》一文的結構是________,文中大量使用了______和_______等修辭手法，把土地上的一切事物都當成是自己的______，充滿了對土地的_______ _之情。

14、”大地不屬于人類“是指________________________;”人類屬于大地“是指__________________

四、按要求寫句子。

1、桑娜一定要這樣做。（改成雙重否定句）

2、這是鬧著玩的嗎？（改成陳述句）

3、桑娜說：“咱們的鄰居西蒙死了，我得把她的兩個孩子抱回來。“（改成轉述句）

4、我身無分文。我只能裝作選書的樣子偷看幾則小故事。（用恰當的關聯詞合并）

5、鐵路要經過很多高山，不得不開鑿隧道。（改為肯定句）

6、中國那時候已經有了自己的工程師。（改為雙重否定句）

7、我特意專門又去了趟商場。（改病句）

8、我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創造了這塊綠洲。（縮句）

9、今天晚上有大雨。我們要按時趕到。（用關聯詞合并）

10、劉翔是世界著名的體育名將。（改病句）

11、我們要端正學習態度和方法。（改病句）

12、只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。（換個說法，意思不變）

13、同死人呆在一起怎么行！（換個說法，意思不變）

14、她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。（改成直接引述句）

15、父親對我說：“打你不為別的事，都像你這樣看書，人家怎么過日子？”（改成轉述句。）

16、寫出與“楓橋的鐘聲“和”大漠的孤煙“有關的詩句。

17、她對我說，她的兒子今天回家，她高興的不得了。（改成直接陳述句）

18、百靈鳥在樹叢中飛。（改成擬人句）

19、雨悄悄的來了。（改成擬人句）五，填關聯詞語

1、索溪峪的山（）一峰獨秀，（）千峰萬仞綿亙蜿蜒。

2、（）仔細聽，（）能感受到山雨的奇妙無比。

3、（）你是文靜的姑娘，在這兒()變野了。

4、（）來到山中，（）要好好欣賞美景。

5、（）這是中國人自己修筑的第一條鐵路，（）一定要把它修好。否則，（）惹那些外國人譏笑，（）會使中國的工程師失掉信心。

6、（）走到天涯海角，我（）不會忘記我的祖國。

7、桑娜覺得（）看著鄰居家的兩個孩子餓死，（）自己多受點苦。

8、地球擁有的礦產資源，（）上帝的恩賜，（）經過上萬年的地質變化

9、在火星上建造移民基地的設想，（）實現了，（）是很遙遠的事

第三篇：5上期中復習

期中復習

本學期我們要養成讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。

第一單元

《師恩難忘》

1、《師恩難忘》是一篇深情而樸實的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過對小學一年級一位教導有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。

2、我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”“文學的種子”指對文學的興趣、愛好。這句話的理解是：老師講了上千個故事，激起作者對文學的熱愛與向往，最終使作者走上了文學之路。這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。

3、贊美老師的名言：

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。———李商隱

隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫

教師是人類靈魂的工程師。———斯大林

4、口才好：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座

5、才學出眾：才高八斗、學富五車、才華橫溢、滿腹經綸

博古通今、學貫中西

6、八字成語：十年樹木，百年樹人生于憂患，死于安樂

螳螂捕蟬，黃雀在后不經一事，不長一智

千里之行，始于足下攻無不克，戰無不勝

道高一尺，魔高一丈當局者迷，旁觀者清。

精誠所至，金石為開一日為師，終身為父

7、詞語解釋：

娓娓動聽：形容說話婉轉生動，使人愛聽。

身臨其境：親身來到某種境地（體驗感受）。

戛然而止：形容聲音突然停止。

引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。

8、關于讀書的名人名言

讀書破萬卷，下筆如有神。——唐杜甫

書猶藥也，善讀之可以醫愚。——西漢劉向

9、正（zhēng）月教誨(huì)

《陶校長的演講》

1、填字：

liàn 鍛（煉）精（練）（連）接簡（練）（煉）鋼

jì立（即）（即）使（既）然（及）時奮筆（疾）書

lì（歷）史日（歷）鼓（勵）（厲）害再接再（厲）激（勵）

2、這是一篇演講稿。“陶校長”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。他要求學生每天從身體、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己。健康是生命之本；學問是一切前進活力的源泉；學校工作是

我們將來步入社會做大事的基礎；道德是做人的根本。充分體現了老一輩教育家

對學生的關懷和愛護。

3、在括號里填上合適的關聯詞語，并用所填的詞語寫一句話。

根本一壞，（即使）你有一些學問和本領，（也）不會成為對社會有用的人。

即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。

每個人（既要）講究"“公德”，（也要）講究“私德”。

4、陶行知的名言：

行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

捧著一顆心來，不帶半根草去。

千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

5、鍛煉 源泉 專心致志 堅韌不拔

《古詩三首》

1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是唐代詩人賈島。詩歌記述了詩人前往山中尋

訪隱者而沒有遇到這件事。通過與童子的問答，體現了隱者高潔的性格以及詩人

對他的仰慕之情。

2、《所見》是清朝詩人袁枚的作品，詩人向我們描繪了一幅生動的牧童行歌捕

蟬圖。古詩動靜結合，活潑有趣，牧童先是騎在牛背上放聲高歌，忽然“閉口立”，是因為他 “意欲捕鳴蟬”。我們還從詩中“林樾、捕鳴蟬”詞中可見當時是夏

季。

3、兒童生活情趣的古詩：

村居宿新市徐公店小兒垂釣

高鼎（清）楊萬里（宋）胡令能（唐）

草長鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學垂綸，拂堤楊柳醉春煙。樹頭花落未成陰側坐莓苔草映身。

兒童散學歸來早，兒童急走追黃蝶路人借問遙招手。

忙趁東風放紙鳶。飛入菜花無處尋。怕得魚驚不應人。

4、解釋：

不知處：不知道在何處。振：震蕩。

林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想。

“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停

止了行走，不再高聲歌唱了。這兩句是因果關系。

5、背誦古詩。

《練習一》

1、“詩中有畫”的古詩：

《題秋江獨釣圖》

王士禛（清）

一蓑一笠一扁（piān）舟,一丈絲綸一寸鉤。

一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋。

2、帶有“風”字的古詩。

夜來風雨聲，花落知多少。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

野火燒不盡，春風吹又生。春風又綠江南岸，明月何時照我還。

隨風潛入夜，潤物細無聲。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

第二單元

《去打開大自然綠色的課本》

1、課題的含義是走進大自然，去探索發現其中的奧秘。

2、“祖國敞開了綠色的大門，給孩子們一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間

山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然打開大自然綠色的課本。”這段話既是

文章的開頭，也是文章的結尾，采用了反復的手法，作用是首尾呼應，升華主題。

讓人們感受到大自然的美好、神奇，召喚著人們去探索大自然的奧秘。

3、自然風光：山清水秀、青山綠水、鳥語花香、花紅柳綠

4、仿寫詩句：

青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！

綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！

小鳥說：飛翔吧，飛向遼闊的天空，展示少年的才華！

沃野說：耕耘吧，付出辛勤的汗水，收獲甜蜜的果實！

5、學完這課，你想到了那些名言?

實踐出真知。

讀萬卷書，行萬里路。

6、蒼勁（jìng）胸襟云錦

7、背誦詩歌。

《裝滿昆蟲的衣袋》

1、課文記敘了法國著名昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們只有執著追求，不懈探究，才能取得輝煌的成就。

2、課文用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目，是因為它最能集中體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個人只有執著追求，不懈探究，才能在他從事的事業中取

得輝煌的成就。

3、照樣子寫詞語：

鼓鼓囊囊：勤勤懇懇 支支吾吾 吞吞吐吐 風風雨雨

鳥棲蟲居：龍吟虎嘯 狼奔豕突 狼吞虎咽 龍飛鳳舞

4、頒獎詞：法布爾，一個從小就迷戀昆蟲的人，對科學、自然的熱愛，執著追

求的精神，引領他成為了舉世聞名的昆蟲學家，寫就一部宏偉詩篇《昆蟲記》。

5、滿載（zài）而歸載（zài）歌載舞三年五載(zǎi)

鳥棲（qī）蟲居觀察

6、興趣是最好的老師。——愛因斯坦

《變色龍》

1、變色龍，學名避役，它能夠根據環境迅速改變自己身體的顏色，以求得自身的安全。

2、本文通過我們發現變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們應當保護動物。

3、變色龍，外形奇特，捕食迅速準確，變色有趣。

4、表示“看“的詞：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳、瞻仰、瀏覽

東張西望、左顧右盼、瞻前顧后、走馬觀花

5、表示時間快的詞：剎那間、頃刻間、霎時間、一瞬間、轉眼間

6、彌漫端詳兇相畢露 指手畫腳橢圓形 名副其實判斷

剎(chà)那間伺(sì)機

《金蟬脫殼》

1、xi?:協調、威脅、協作、和諧

2、《金蟬脫殼》生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，啟發

人們留心觀察事物。

3、照樣子寫詞：

枝繁葉茂：桃紅柳綠、風和日麗、山清水秀、風平浪靜

3、當你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時，一定被那奇特動人的情景吸引了吧。

那你想到那些名言呢？

觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

4、背誦4、5節。

《練習二》

1、八仙過海——各顯神通周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨

姜太公釣魚——愿者上鉤千里送鵝毛——禮輕情意重

鐵杵磨成針——功到自然成2、再寫歇后語，并說一句話。

芝麻開花——節節高

改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。這真是芝麻開花——節節高。

3、背誦兩句關于“觀察”的名人名言。

第三單元復習

《成語故事》

1、“自相矛盾”比喻一個人的言語或行為前后抵觸。

告訴我們說話做事不要前后抵觸，而要老老實實，實事求是。

舉例：“今年過節不收禮，收禮還收腦白金。”

2、“濫竽充數”比喻沒有真才實學的人，混在行家里面充數，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數。

告訴我們沒有真才實學，只能混一時，不能混一世，人還是要有真本領。

舉例：有一次，老師讓我們背古詩，小明原本不會背，卻在里面搖頭晃腦，濫竽

充數。

在水果店買了五斤蘋果，回家卻發現被老板騙了，里面有好多個都是

爛蘋果，以次充好，濫竽充數。

3、“畫龍點睛”比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動

傳神。

造句：文章結尾是整篇的結束語，引用名言佳句作結，將起到畫龍點睛的作用。

學生寫了篇文章交了上去，老師簡略增刪幾句，竟使全文色彩煥然

一新。真可謂是“畫龍點睛”之筆。

語文書中每幅插圖精心繪制，有畫龍點睛之功效，使人賞心悅目，閱讀輕松。

4、來自寓言故事的成語：

守株待兔狐假虎威拔苗助長杯弓蛇影

刻舟求劍自相矛盾掩耳盜鈴畫蛇添足

濫竽充數亡羊補牢買櫝還珠杞人憂天

5、來自歷史故事的成語：

望梅止渴（曹操）破釜沉舟（項羽）四面楚歌（項羽）

紙上談兵（趙括）三顧茅廬（劉備）初出茅廬（諸葛亮）

臥薪嘗膽（勾踐）精忠報國（岳飛）背水一戰（韓信）

七步成詩（曹植）入木三分（王羲之）韋編三絕（孔子）

6、來自神話故事的成語：

火眼金睛精衛填海八仙過海夸父追日開天辟地

7、總是——只要勤奮刻苦地學習，我們總是會獲得大的收獲的。

不要??而要??

我們不要過分地依賴父母,而要學會獨立。

在成績面前，我們不要沾沾自喜，而要繼續努力。

8、張口結（ji?）舌張牙舞爪(zhǎo)濫竽充數俸祿神韻

《推敲》

1、賈島的《題李凝幽居》中詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是

“推”，因此，后人把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

2、我認為用 “敲”好，因為：（1）敲門表明你是一個懂得禮貌的人。（2）用“敲”

更能襯托出月夜的寧靜，（3）讀起來也響亮些。

3、本課講的是唐朝著名詩人“苦吟詩人”賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故

事，表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。

4、課后習題4推敲練習

（1）“訪問”是有目的地去探望人并跟他談話。

“拜訪”也是訪問，但對被訪者包含了敬意，是禮節性的訪問。文中用“拜

訪”，說明賈島對朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問”。

（2）“即時”是立即的意思。

“即興”是對眼前情景有所感觸，臨時發生興致而創作。

文中用“即興”是說賈島的《題李凝幽居》一詩是即景生情，有感而發的。

（3）“安靜”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。

“寧靜”指（環境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。

文中用“寧靜”準確地描寫出月夜特定環境的特點。

5、簇擁 斟酌 寬恕 妥帖 禮貌

6、表示“想”的詞：思考 思索 思忖 思慮 尋思 推敲 考慮 琢磨 斟酌

苦思冥想深思熟慮胡思亂想朝思暮想

《嫦娥奔月》

1、本文是一篇 神話故事。描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸詐貪婪、心狠手辣 的逢蒙。

2、與月亮有關的古詩句。

床前明月光，疑是地上霜。峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

小時不識月，呼作白玉盤。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

《伊索寓言》

1、《狐貍和葡萄》告訴我們無能為力，做不成事時，不要找借口自我解嘲。《牧童和狼》告訴我們為人要誠實，不能說謊騙人。

《蟬和狐貍》告訴我們一個聰明的人，總能從別人的災難中吸取教訓。

2、還有哪些伊索寓言：《龜兔賽跑 》《誰的本領大》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》。《練習三》

１、寫出和戲曲有關的諺語：

2、幸福，不在于取得，而在于奉獻。奉獻，方使心靈豐滿而充實。

仿《幸福》寫話：

河流的幸福，在于給魚兒一個舒適溫暖的家，讓它們快樂的嬉戲。所以河流

在歡樂地不停奔唱。

蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！

小鳥的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動聽的音符，讓憂愁的人們，變得快樂。所以鳥兒在空中歡樂地飛翔。

老師的幸福，在于把知識毫無保留地傳授給學生，讓我們茁壯成長。所以老

師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。

3、星期天，小明約你去網吧玩游戲，你會說：不，小明，我們別去！我們還很

小，法律規定未成年人不能隨便進入網吧等公共場所；再說過度沉迷于網絡游戲

容易上癮，影響我們身心健康成長。我們還是到別的地方玩吧！

13、在大海中永生

1、字詞： 嶄（zhǎn）新嗚咽(ya)痛悼(dào)舷（xián）窗

海疆屬于震撼人心

2、本文是一篇事件通訊，按“飛向大海---撒向大海----告別大海”的線索寫的。充

分表達了人民對鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點就是運用了擬人、排比、對偶的修辭手法。

3、鄧小平功績：“改革開放”政策、“一國兩制”方針

鄧小平爺爺：高瞻遠矚愛國愛民

4、也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往

寶島臺灣；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋??

這句話寫出了鄧小平爺爺的影響巨大而深遠。

第四篇：期中復習

期中復習

一、填空

1、本學期你養成了、、學習習慣。

2、《師恩難忘》的作者是 原題。學習了這篇課文，我想用這些詞來贊美老師：、、。

3、《陶校長的演講》這是一篇演講稿，課題中的陶校長是指。

他要求學生每天從、、、四方面問問自己，以此激勵和鞭策自己的不斷進步。

4、在陶校長看來，是生命之本，是一切前進活力的源泉，對我們今天和未來都有很大的影響，是做人的根本。

5、陶校長曾經說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”這句話中的“真人”是指 的人。

6、《所見》是 代詩人 寫的。詩中表現牧童高興、愉快的詩句是：。

7、《尋隱者不遇》這首詩的作者是 代詩人。

8、通過賽詩，你一定積累了很多帶“風”的詩句吧。請寫出一句

。

9、一曲，一人。這句詩選自

，是清代詩人 所寫。表達了詩人的心情。

10、祖國_______綠色的大門，給孩子們一片_________。去吧，去呼吸山水間________，去吧，去打開大自然________________。

11、讓明亮的眼睛去發現。用絢麗的色彩去描繪。

12、青山說 ：攀登吧，！綠水說：前進吧，！

13、《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國著名昆蟲學家_________從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們________________________.14、變色龍，學名_________，因為它能夠_________________________，以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。本文通過我們_________、________、________的過程，展示了變的特點，從而提醒人們應當____________ ____。

15、未出殼的蟬尾使勁地__________，______________。蟬兒把它已經出殼的上半身________________，又___________向前撲來，再用前腳抓住蟬殼___________，_____________的蟬尾就出來。整個動作配合得________________。

16、寫一句善于觀察的名言：

17、霎時間，只見。被點上眼睛的龍

。游客們，無不佩服張僧繇。

18、敲門表明你是一個。再說，用“敲”更能襯托

，讀起來。……后來，人們就把

叫做“推敲”。

19、來自寓言故事成語：、、來自歷史故事成語：、、來自神話故事成語：、、表示顏色多的成語_____________ ______________ ____________ 20、飛機在高空

，鮮花

骨灰，無垠的大海。大海，卷著

，偉人的離去……

21、“那時候，你會

。你要知道，……”

22、、“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”高爾基在他的散文詩，其實他就是勇敢的“海燕”。他不僅積極投身無產階級的革命斗爭，也創作了大量作品，例如寫了長篇小說 ；自傳體三部曲：、、。

23、也許，的浪花會把他的骨灰

祖國的 ；也許，的浪花會把他的骨灰

奧門、；也許，的浪花會把他的骨灰

寶島

；也許，的浪花會把他的骨灰

太平洋、、……鄧小平爺爺的影響

，他不僅

，也。

24、賈島的《題李凝幽居》中詩句“

，”的“敲”原先是“

”，因此，后人把在寫詩和作文時

文字叫做“

”。

25、《讀書莫放“攔路虎”》一文中，“攔路虎”原指______________，在文中指的是_____________。

26、本學期我們認識了許多的小動物，如_________的小甲蟲、_________的變色龍、________的紡織娘……它們在作者的筆下栩栩如生，原因是這些作者都十分善于觀察，這讓我想到了____（作者）的名言，________________________。

27、嫦娥吃了仙藥，突然 地飛了起來，她飛出了，飛過了，的夜空 著一輪明月，嫦娥 朝著月亮飛去。

28、《狐貍和葡萄》告訴我們：

《牧童和狼》告訴我們：

《蟬和狐貍》告訴我們：

29、春天到了，兒子種的花。春風吹來，姹紫嫣紅的花兒，散發出，引來了。

30、，臺下十年功。藝多不壓身。

再寫兩個與“戲曲”有關的諺語：

第五篇：期中復習

常用的說明順序主要有三種：時間順序（程序順序），空間順序，邏輯順序。其中邏輯順序有不同的表現形式：①從現象到本質，②從原因到結果，③從整體到局部，④從主要到次要，⑤從概括到具體，⑥從特點到用途，⑦從一般到特殊。

時間順序:是指事物發生發展的過程說明事物。介紹事物發展變化過程的說明文常使用這種順序。空間順序：是指按事物的方位為序說明事的。說明實物的形狀和構造多使用這種順序。方位詞,立足點;科普說明文大都運用邏輯順序。在語言表述上，我們盡可能采用“大小結合”式，即：運用了??的時間順序、運用了??的空間順序、運用了??的邏輯順序。

5.說明結構的把握與分析

常見的有兩種表現形式：①總分式（總——分——總，總——分，分——總）“分”的部分又常常按并列方式安排，事物說明文常用此結構。②遞進式，事理說明文常用此結構。

對文章段落結構特點的分析，心中要有說明文段落結構方式的基本概念。要始終不忘重點看開頭和結尾，對于中間部分也要作必要的瀏覽。

6.說明內容的概括與分析

概括內容必須學會努力尋找中心句、過渡句、關鍵句，從結構與內容兩個層面進行分析。

對文意、層意、段意的概括 ：對文意的概括其實就是對說明內容的概括，概括前要重點看開頭和結尾，找中心句和關鍵句；當然對于非“總分”式的文段，要逐段提取、分析、綜合，再作概括。至于層意和段意的概括，方法與對文意的概括是一樣的。

7.重點詞語、句子、段落的分析與理解

這方面內容的考查不僅有對語言準確性的體會，還有對詞句含義和作用的揣摩。對于表達作用的評析類型的試題，我們應該從其運用的手法考慮，結合說明的內容，聯系作者的情感或思想傾向來分析體會。

8.陌生內容的理解與表達

9.有效信息的篩選與建議設想的陳述

10.準確語言的品味與分析：說明的語言不論平實與生動都要求做到準確，要特別注意修飾和限制性詞語。在說明文的閱讀考題中，經常會涉及到讓同學們理解、體會說明文語言的準確性這方面的內容。比如：“橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。”這句中“幾乎”一詞能否去掉，為什么？ 答題思路和方法是:表態,抄下它，解釋它，正反兩面說清它。

11、開放性試題－－說明內容的延伸和擴展

這一類型的試題有列舉型的，更多的是談認識和體會。對于后者，往往要么是結合原文談，要么是結合實際說，這些要注意審題。其答題的基本套路往往是：觀點－－聯系原文或實際分析－－總結。

答題技巧: 1通讀全文；2看清問題；3題文對應；4找信息區；5篩選,比較,排除 順口溜：整體閱讀知大意；關鍵語句看仔細；題文對應別忘記；篩選,比較要銘記

[科技說明文考查內容的新穎性]

1、新科技、新發現的內涵；2．新發現的依據；3．新科技新發現的特點；4．人們對新科技的評價；5．新 現代文閱讀解題思路 文言文閱讀

三、《黃鶴樓》

州城西南隅，有黃鶴樓者，圖經云：“費祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。”事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志，觀其聳構巍峨，高標巃嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。

《黃鶴樓》的作者是_____________代人，文章選自《_________________________》

1、【析疑解惑】《黃鶴樓》一文中有多處對偶，分別有什么作用？

①“事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志”一組對偶，寫黃鶴樓名稱的由來，強調了以“黃鶴”命名證據十分充足。

②“聳構巍峨，高標巃嵸”一組對偶，刻畫樓的整體形象。句中的“聳” 和“高”、“巍峨”和“巃嵸”都是高的意思，重疊使用，鋪陳樓的高大。

③“上倚河漢，下臨江流”，一寫樓的頂端，夸張其高；一寫樓的底部，進一步交代樓的地理位置，寫出樓在江邊。

④“重檐翼館，四闥霞敞”這一組對偶句是對樓的建筑結構的具體描寫，可見樓的外觀的刻畫，氣勢雄偉。⑤“坐窺井邑，俯拍云煙”一組對偶句寫登樓的感觸。正因為黃鶴樓高入云天，又下臨大江，所以登樓可以遠眺周圍城市鄉村，彎下腰可以擊拍縈繞大樓的云氣和煙霧。

（1）文中概括黃鶴樓外觀特征的句子是

。為了說明黃鶴樓這一外觀特征，具體描寫黃鶴樓的位置，外觀以及登樓所見的句子是。（2）對這篇文章解釋與分析，不當的一項是

（）

A.費祎登仙的傳說，給全文抹上了神秘的浪漫主義色彩。

B.“荊吳形勝之最”這一句，是對黃鶴樓的重要性的扼要概括。

C.“賞觀時物，會集靈仙者”一組對偶，從正面突出了黃鶴樓的價值。

D.這篇文章表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。（3）在文中，作者認為黃鶴樓“亦荊吳形勝之最也”的根據是什么？

（4）用文中原句填空。在文中，刻畫了黃鶴樓的整體形象；

（6）在文末有一個冒號，請你根據文意談談它的作用。

5、下列加點詞語的解釋，有錯的一項是（）

A、西南隅：角落。

跡存《述異》之志：記載。

B、上倚河漢：靠著。

緣坡植牡丹：因為。

C、坐窺井邑：窺，看。

主人處處款之：招待、款待。D、頹然碧窈：幽深。

俱以假山顯：顯揚，有名聲。

6、下列加點詞語沒有活用的一項是（）A、遂以名樓

B、荊吳形勝之最

C、富人于五所園也

D、非顯者刺，則門鑰不得出

7、黃鶴樓，與湖南______

_ ___、江西____

______齊名，號江南三大名樓，有“天下絕景”之稱。

9、這篇文章句式多變，多用對偶。強調黃鶴樓名稱由來之根據充足，用了“____________________，____________________”一組對偶。為了突出黃鶴樓的高大雄偉，又用了“____________________，____________________。”一組對偶。

10、對這篇文章的分析不當的一項是（）

A．這篇文章先交代黃鶴樓的地理位置，緊接著交代黃鶴樓命名的由來。

B．文章的重點是寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感。

C．作者對黃鶴樓的形態以及登樓所見所感已描寫盡致了，所以最后四句可有可無，甚至有畫蛇添足之嫌。對樓的建筑結構進行了具體描寫；

寫出了作者的登樓感觸。

D．這篇文章介紹黃鶴樓因仙而得名，因“上倚河漢”而成仙境，因“會集靈仙”而成名樓，以“仙”字貫穿全文。

四、《于園》

于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門鑰不得出。葆生叔同知瓜州，攜余往，主人處處款之。

①園中無他奇，奇在磊石。②前堂石坡高二丈，上植果子松數棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實奇。③后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花，反在天上，以空奇。④臥房檻外，一壑旋下如螺螄纏，以幽陰深邃奇。⑤再后一水閣，長如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。⑥瓜州諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。

3、理解填空：

（1）這段文字選自《______》，作者是________，他是__________文學家，文章出自他的《

》。他還著有《_________

___》等。

（2）這段文字可分三層。第一層采用__________的寫法，先__________一筆，指園子的奇特在于“__________”。奇在哪里？一是“______ ____”，二是“_____ _____”。

（3）第二層寫___

_______。作者采用__________結合的寫法，有限的空間，卻意境__________，給人宛若置身山林的感受。

（4）第三層說明______

____。作者不僅寫出_____

_____的全過程，而且贊頌了__

________和_____

_____。

（5）這篇園林小品按照__________順序有層次地寫于園，抓住__________的特征，營造了富有詩意的意境。

4、理解

（1）請用簡明的語言概括第二段文字的主要內容（不得超過10個字）。、（2）神游于園中，你有何感受？

（3）于園的特點是什么？作者從哪幾個方面來說明這個特點的？

（4）第②③④⑤句的順序能否改變？為什么？本段的說明順序是什么？

（5）有人說文中第⑥句，不是說的于園，與文章內容沒什么聯系，應該刪去。你認為第⑥句應該刪去嗎？為什么？

（6）細讀課文，說說本段依次寫了園中的哪些景物？

（9）對下面的景物進行描寫，注意描寫的順序和角度，寫出事物的特征和你的感受。5．給下列帶點字注音。

（1）檻（）

（2）窈（）

（3）邃（）

（4）壑（）8．作者在說明于園的特點時，采用了哪些說明方法，請舉例說明（至少兩個）。

答：

（7）你認為能夠概括園中諸景物特點的一個詞是：

9.翻譯下列句子，并說說這一句能否刪去。（5分）

瓜州諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。

翻譯（3分）

能刪去嗎?為什么（2分）？

10、給第二段劃分層次，用“||”隔開，并概括大意（3分）

七《兩小兒辯日》

孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。” 一兒以日初遠，而日中時近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?” 孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”

1、文章出自，作者是

時。

3、《兩小兒辯日》中兩小兒的焦點是什么？理由各是什么？（用課文原句回答）

4、孔子是當時人們所尊崇的學識淵博的圣人，而兩小兒提出的問題孔子卻“不能決”，這方面體現了孔子怎樣的品質？

說明文閱讀

打比方：生動形象地說明了......列數字：科學準確地說明了......作比較：具體鮮明地說明了......分類別：條理清晰地說明了......下定義：明白直接地說明了......作詮釋：簡單易懂地說明了......摹狀貌：具體形象地說明了......引資料：準確有力地說明了......列圖表：清楚直接地說明了......舉例子：生動具體地說明了......