第一篇：詩(shī)歌期中復(fù)習(xí)

《唐詩(shī)十首》期中復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力目標(biāo)：鞏固課文知識(shí)，在背誦的基礎(chǔ)上，對(duì)課文中的字詞進(jìn)行整理和歸納，使學(xué)生能更好的掌握課文內(nèi)容。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)：對(duì)于古詩(shī)，朗讀和背誦是最好的方式。通過(guò)讀能對(duì)課文內(nèi)容的感情有深入的領(lǐng)會(huì)，通過(guò)讀，可以加深自己的理解。其次，通過(guò)做題來(lái)鞏固已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：唐詩(shī)是中華文化的精華，重在培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)古詩(shī)的興趣，并能理解詩(shī)歌所傳達(dá)的思想感情，領(lǐng)會(huì)言簡(jiǎn)意賅的文字所具有的藝術(shù)魅力。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查背誦情況

1、在之前檢查情況的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生背誦詩(shī)歌，可以打亂課文原有的順序，并根據(jù)課文內(nèi)容提出一些知識(shí)性的問(wèn)題。

2、臨時(shí)抽查默寫(xiě)。選擇易錯(cuò)的詩(shī)歌或句子，讓學(xué)生默寫(xiě)，并及時(shí)改正，發(fā)生默寫(xiě)過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)更正。

二、疏通課文內(nèi)容并領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主題

1、《靜夜思》課文翻譯：明亮的月光灑在床前的窗戶(hù)紙上，好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來(lái)，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。主題：本詩(shī)通過(guò)樸素平實(shí)的語(yǔ)言，生動(dòng)地表現(xiàn)出游子的思鄉(xiāng)之情。

2、《春曉》譯文：春天夜里睡覺(jué)，不知不覺(jué)天亮了，醒來(lái)時(shí)聽(tīng)到處處有小鳥(niǎo)的啼叫聲。夜里傳來(lái)陣陣風(fēng)聲夾雜著雨聲，不知道外面的花被吹落了多少！

主題：詩(shī)人從聽(tīng)覺(jué)的角度描繪了雨后春天早晨的景色，表現(xiàn)了春天里詩(shī)人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛(ài)。

3、《登鸛雀樓》譯文：夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi)，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。若想把千里的風(fēng)光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。

詩(shī)的前兩句“白日依山盡，黃河入海流”，寫(xiě)的是登樓望見(jiàn)的景色，寫(xiě)得景象壯闊，氣勢(shì)雄渾。后兩句表達(dá)了詩(shī)人積極向上的進(jìn)取精神和高瞻遠(yuǎn)矚的闊達(dá)胸襟，闡述了要站得高才能看得遠(yuǎn)的哲理。

4、《游子吟》譯文：慈祥的母親手里把著針線,為即將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。臨行時(shí)她忙著縫兒子遠(yuǎn)征的衣服，又擔(dān)心孩子此去難得回歸。誰(shuí)能說(shuō)像萱草的那點(diǎn)孝心，可報(bào)答春暉般的慈母恩惠？

全詩(shī)共六句三十字，通過(guò)回憶一個(gè)看似平常的臨行前縫衣的場(chǎng)景，凸顯并歌頌了母愛(ài)的偉大與無(wú)私，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的感激以及對(duì)母親深深的愛(ài)與尊敬。

5、《憫農(nóng)》

簡(jiǎn)析：這首詩(shī)是寫(xiě)勞動(dòng)的艱辛，勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易。第一、二句“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”描繪出在烈日當(dāng)空的正午，農(nóng)民仍然在田里勞動(dòng)，這兩句詩(shī)選擇特定的場(chǎng)景，形象生動(dòng)地寫(xiě)出勞動(dòng)的艱辛。有了這兩句具體的描寫(xiě)，就使得第三、四句“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的感嘆和告誡免于空洞抽象的說(shuō)教，而成為有血有肉、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的格言。

6、《樂(lè)游原》譯文：傍晚時(shí)覺(jué)得心里不太舒暢，就駕車(chē)去登樂(lè)游原。夕陽(yáng)多么美好啊！只是 黃昏將近了。

傍晚以至，我心中有些不愜意，于是就乘坐馬車(chē)，到古時(shí)的樂(lè)游原上游玩。這時(shí)望見(jiàn)將要西落的太陽(yáng)，落日余暉灑向大地，無(wú)限美好，可惜已近黃昏，美好的太陽(yáng)也就漸行漸遠(yuǎn)了。

前兩句“向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原”是說(shuō)：傍晚時(shí)分我心情抑郁，駕著車(chē)登上古老的郊原。“向晚”指天色快黑了，“不適”指不悅。詩(shī)人心情憂郁，為了解悶，就駕著車(chē)子外出眺望風(fēng)景。“古原”就是樂(lè)游原，在長(zhǎng)安城南，地勢(shì)較高，是唐代的游覽勝地。這兩句，點(diǎn)明登古原的時(shí)間和原因。后兩句“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”是說(shuō)：夕陽(yáng)下的景色無(wú)限美好，只可惜已接近黃昏。“無(wú)限好”是對(duì)夕陽(yáng)下的景象熱烈贊美。然而“只是”二字，筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到深深的哀傷之中。這是詩(shī)人無(wú)力挽留美好事物所發(fā)出深長(zhǎng)的慨嘆。這兩句近于格言式的慨嘆涵義是十分深的，它不僅對(duì)夕陽(yáng)下的自然景象而發(fā)，也是對(duì)時(shí)代所發(fā)出的感嘆。詩(shī)人李商隱透過(guò)當(dāng)時(shí)唐帝國(guó)的暫繁榮，預(yù)見(jiàn)到社會(huì)的嚴(yán)重危機(jī)，而借此抒發(fā)一下內(nèi)心的無(wú)奈感受。

7、《望廬山瀑布》香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布似白色絹綢懸掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有三千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。

詩(shī)的前兩句從大處著筆，概寫(xiě)望中全景：山頂紫煙繞，山間白練掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一副美麗壯美的圖景。

這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗練明快。

8、《九月九日憶山東兄弟》我一個(gè)人孤獨(dú)地在異地他鄉(xiāng)漫游作客，每到佳節(jié)就加倍地思念親人。我知道在那遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，兄弟們一定在登高望遠(yuǎn)；他們都插著茱萸，就為少了我而感到遺憾傷心。

? ? ? 整首詩(shī)可以分為兩層。

第一層（前兩句）：寫(xiě)身處他鄉(xiāng)異地的詩(shī)人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。

第二層（后兩句）：寫(xiě)作者想象兄弟們重陽(yáng)節(jié)登高的情景。

這首詩(shī)寫(xiě)出了游子思鄉(xiāng)懷親。詩(shī)人一開(kāi)頭便緊急切題，寫(xiě)異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩(shī)一躍而寫(xiě)遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽(yáng)的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己。詩(shī)意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。“每逢佳節(jié)倍思親”千百年來(lái)，成為游子思念的名言，打動(dòng)多少游子離人之心。

9、《楓橋夜泊》譯文：月落時(shí)，伴著幾聲烏鴉的啼叫，結(jié)霜了，漁火點(diǎn)點(diǎn)，只剩我獨(dú)自對(duì)愁而眠，心中只感寂寞。蘇州城外那寒山古寺，半夜里敲響的鐘聲傳到了我乘坐的客船里。

《楓橋夜泊》描寫(xiě)了一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩(shī)意美，寫(xiě)下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩(shī)。表達(dá)了詩(shī)人旅途中孤寂憂愁的思想感情。

10.《清明》譯文：清明節(jié)的時(shí)候，詩(shī)人不能夠回家掃墓，卻孤零零一個(gè)人在異鄉(xiāng)路上奔波，心里已經(jīng)不是滋味；況且，天也不作美，陰沉著臉，將牛毛細(xì)雨紛紛灑落下來(lái)，眼前迷蒙蒙的，春衫濕漉漉的。詩(shī)人啊，簡(jiǎn)直要斷魂了！找個(gè)酒家避避雨，暖暖身，消消心頭的愁苦吧，可酒店在哪兒呢？詩(shī)人想著，便向路旁的牧童打聽(tīng)。騎在牛背上的小牧童用手向遠(yuǎn)處一指――哦，在那開(kāi)滿杏花的村莊，一面酒店的幌子高高挑起，正在招攬行人呢！

主題：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。

三、在疏通課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再次提問(wèn)，做到當(dāng)堂記住。

1、老師說(shuō)詩(shī)歌翻譯，有同學(xué)說(shuō)出原文。

2、讀原詩(shī)句，讓學(xué)生翻譯。

3、抓重點(diǎn)字詞翻譯。

四、以問(wèn)題的形式對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)

1、《靜夜思》中寫(xiě)作者在月夜，為何會(huì)思念故鄉(xiāng)？他怎樣把對(duì)家鄉(xiāng)的思念和眼前的夜景結(jié)合在一起？

答：因?yàn)樽髡咄滤监l(xiāng)，觸景生情，所以思念故鄉(xiāng)。通過(guò)寫(xiě)月夜之景渲染了一種凄涼孤獨(dú)的氛圍，由此引發(fā)出自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念，以及對(duì)親人的想念。

2、《春曉》一詩(shī)從哪些角度描寫(xiě)了春景？表現(xiàn)了作者什么樣的心情？

答：詩(shī)人從聽(tīng)覺(jué)的角度描寫(xiě)了雨后春天早晨的景色，表現(xiàn)了春天里詩(shī)人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的喜愛(ài)。

3、如何理解“欲窮千里目，更上一層樓”？

答：這兩句詩(shī)解釋為想要使眼睛能看到更遠(yuǎn)的景物。那就要再登上更高的一層樓。表達(dá)了詩(shī)人積極向上的進(jìn)取精神和高瞻遠(yuǎn)矚的闊達(dá)胸襟，闡述了要站得高才能看得遠(yuǎn)的哲理。

4、《游子吟》中詩(shī)人是怎樣感受母愛(ài)的？怎樣理解本詩(shī)的最后兩句？

答：通過(guò)回憶一個(gè)看似平常的臨行前縫衣的場(chǎng)景，凸顯并歌頌了母愛(ài)的偉大與無(wú)私，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的感激以及對(duì)母親深深的愛(ài)與尊敬。

后兩句寫(xiě)用小草無(wú)法感謝太陽(yáng)的光輝來(lái)比喻子女無(wú)法報(bào)答父母的恩情，因?yàn)槟笎?ài)是不期望報(bào)答，也是兒女所報(bào)答不完的。

5、《憫農(nóng)》一詩(shī)表現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)民怎樣的感情呢？

表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的贊美。

6、“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”表現(xiàn)了作者的什么情緒？你對(duì)此有何看法？ 答：表現(xiàn)了作者對(duì)美好事物卻不能長(zhǎng)存的惋惜之情。

7、作者用了什么手法描寫(xiě)了廬山瀑布？

答：詩(shī)人做了比喻、夸張、聯(lián)想的手法來(lái)寫(xiě)的。

8、《九月九日憶山東兄弟》與《靜夜思》在表現(xiàn)家鄉(xiāng)的思念方面有什么不同？

答：前者不僅寫(xiě)自己對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，也聯(lián)想到家鄉(xiāng)的親友在遠(yuǎn)方思念著自己，把思念之情寫(xiě)的更豐富、更飽滿，而后者是從作者單方面來(lái)寫(xiě)的，二者稍有不同。

五、布置作業(yè)

1、再次背誦古詩(shī)，理解主題思想。

2、深入理解關(guān)于詩(shī)歌的問(wèn)題。

第二篇：期中復(fù)習(xí)

期中復(fù)習(xí)

一、填空

1、本學(xué)期你養(yǎng)成了、、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、《師恩難忘》的作者是 原題。學(xué)習(xí)了這篇課文，我想用這些詞來(lái)贊美老師：、、。

3、《陶校長(zhǎng)的演講》這是一篇演講稿，課題中的陶校長(zhǎng)是指。

他要求學(xué)生每天從、、、四方面問(wèn)問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己的不斷進(jìn)步。

4、在陶校長(zhǎng)看來(lái)，是生命之本，是一切前進(jìn)活力的源泉，對(duì)我們今天和未來(lái)都有很大的影響，是做人的根本。

5、陶校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”這句話中的“真人”是指 的人。

6、《所見(jiàn)》是 代詩(shī)人 寫(xiě)的。詩(shī)中表現(xiàn)牧童高興、愉快的詩(shī)句是：。

7、《尋隱者不遇》這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人。

8、通過(guò)賽詩(shī)，你一定積累了很多帶“風(fēng)”的詩(shī)句吧。請(qǐng)寫(xiě)出一句

。

9、一曲，一人。這句詩(shī)選自

，是清代詩(shī)人 所寫(xiě)。表達(dá)了詩(shī)人的心情。

10、祖國(guó)_______綠色的大門(mén)，給孩子們一片_________。去吧，去呼吸山水間________，去吧，去打開(kāi)大自然________________。

11、讓明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。用絢麗的色彩去描繪。

12、青山說(shuō) ：攀登吧，！綠水說(shuō)：前進(jìn)吧，！

13、《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》課文記敘了法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家_________從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常入迷的故事，告訴我們________________________.14、變色龍，學(xué)名_________，因?yàn)樗軌騙________________________，以求得自身的安全，所以俗稱(chēng)變色龍。本文通過(guò)我們_________、________、________的過(guò)程，展示了變的特點(diǎn)，從而提醒人們應(yīng)當(dāng)____________ ____。

15、未出殼的蟬尾使勁地__________，______________。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身________________，又___________向前撲來(lái)，再用前腳抓住蟬殼___________，_____________的蟬尾就出來(lái)。整個(gè)動(dòng)作配合得________________。

16、寫(xiě)一句善于觀察的名言：

17、霎時(shí)間，只見(jiàn)。被點(diǎn)上眼睛的龍

。游客們，無(wú)不佩服張僧繇。

18、敲門(mén)表明你是一個(gè)。再說(shuō)，用“敲”更能襯托

，讀起來(lái)。……后來(lái)，人們就把

叫做“推敲”。

19、來(lái)自寓言故事成語(yǔ)：、、來(lái)自歷史故事成語(yǔ)：、、來(lái)自神話故事成語(yǔ)：、、表示顏色多的成語(yǔ)_____________ ______________ ____________ 20、飛機(jī)在高空

，鮮花

骨灰，無(wú)垠的大海。大海，卷著

，偉人的離去……

21、“那時(shí)候，你會(huì)

。你要知道，……”

22、、“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”高爾基在他的散文詩(shī)，其實(shí)他就是勇敢的“海燕”。他不僅積極投身無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，也創(chuàng)作了大量作品，例如寫(xiě)了長(zhǎng)篇小說(shuō) ；自傳體三部曲：、、。

23、也許，的浪花會(huì)把他的骨灰

祖國(guó)的 ；也許，的浪花會(huì)把他的骨灰

奧門(mén)、；也許，的浪花會(huì)把他的骨灰

寶島

；也許，的浪花會(huì)把他的骨灰

太平洋、、……鄧小平爺爺?shù)挠绊?/p>

，他不僅

，也。

24、賈島的《題李凝幽居》中詩(shī)句“

，”的“敲”原先是“

”，因此，后人把在寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)

文字叫做“

”。

25、《讀書(shū)莫放“攔路虎”》一文中，“攔路虎”原指______________，在文中指的是_____________。

26、本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了許多的小動(dòng)物，如_________的小甲蟲(chóng)、_________的變色龍、________的紡織娘……它們?cè)谧髡叩墓P下栩栩如生，原因是這些作者都十分善于觀察，這讓我想到了____（作者）的名言，________________________。

27、嫦娥吃了仙藥，突然 地飛了起來(lái)，她飛出了，飛過(guò)了，的夜空 著一輪明月，嫦娥 朝著月亮飛去。

28、《狐貍和葡萄》告訴我們：

《牧童和狼》告訴我們：

《蟬和狐貍》告訴我們：

29、春天到了，兒子種的花。春風(fēng)吹來(lái)，姹紫嫣紅的花兒，散發(fā)出，引來(lái)了。

30、，臺(tái)下十年功。藝多不壓身。

再寫(xiě)兩個(gè)與“戲曲”有關(guān)的諺語(yǔ)：

第三篇：期中復(fù)習(xí)

常用的說(shuō)明順序主要有三種：時(shí)間順序（程序順序），空間順序，邏輯順序。其中邏輯順序有不同的表現(xiàn)形式：①?gòu)默F(xiàn)象到本質(zhì)，②從原因到結(jié)果，③從整體到局部，④從主要到次要，⑤從概括到具體，⑥從特點(diǎn)到用途，⑦從一般到特殊。

時(shí)間順序:是指事物發(fā)生發(fā)展的過(guò)程說(shuō)明事物。介紹事物發(fā)展變化過(guò)程的說(shuō)明文常使用這種順序。空間順序：是指按事物的方位為序說(shuō)明事的。說(shuō)明實(shí)物的形狀和構(gòu)造多使用這種順序。方位詞,立足點(diǎn);科普說(shuō)明文大都運(yùn)用邏輯順序。在語(yǔ)言表述上，我們盡可能采用“大小結(jié)合”式，即：運(yùn)用了??的時(shí)間順序、運(yùn)用了??的空間順序、運(yùn)用了??的邏輯順序。

5.說(shuō)明結(jié)構(gòu)的把握與分析

常見(jiàn)的有兩種表現(xiàn)形式：①總分式（總——分——總，總——分，分——總）“分”的部分又常常按并列方式安排，事物說(shuō)明文常用此結(jié)構(gòu)。②遞進(jìn)式，事理說(shuō)明文常用此結(jié)構(gòu)。

對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析，心中要有說(shuō)明文段落結(jié)構(gòu)方式的基本概念。要始終不忘重點(diǎn)看開(kāi)頭和結(jié)尾，對(duì)于中間部分也要作必要的瀏覽。

6.說(shuō)明內(nèi)容的概括與分析

概括內(nèi)容必須學(xué)會(huì)努力尋找中心句、過(guò)渡句、關(guān)鍵句，從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩個(gè)層面進(jìn)行分析。

對(duì)文意、層意、段意的概括 ：對(duì)文意的概括其實(shí)就是對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的概括，概括前要重點(diǎn)看開(kāi)頭和結(jié)尾，找中心句和關(guān)鍵句；當(dāng)然對(duì)于非“總分”式的文段，要逐段提取、分析、綜合，再作概括。至于層意和段意的概括，方法與對(duì)文意的概括是一樣的。

7.重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、段落的分析與理解

這方面內(nèi)容的考查不僅有對(duì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì)，還有對(duì)詞句含義和作用的揣摩。對(duì)于表達(dá)作用的評(píng)析類(lèi)型的試題，我們應(yīng)該從其運(yùn)用的手法考慮，結(jié)合說(shuō)明的內(nèi)容，聯(lián)系作者的情感或思想傾向來(lái)分析體會(huì)。

8.陌生內(nèi)容的理解與表達(dá)

9.有效信息的篩選與建議設(shè)想的陳述

10.準(zhǔn)確語(yǔ)言的品味與分析：說(shuō)明的語(yǔ)言不論平實(shí)與生動(dòng)都要求做到準(zhǔn)確，要特別注意修飾和限制性詞語(yǔ)。在說(shuō)明文的閱讀考題中，經(jīng)常會(huì)涉及到讓同學(xué)們理解、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性這方面的內(nèi)容。比如：“橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。”這句中“幾乎”一詞能否去掉，為什么？ 答題思路和方法是:表態(tài),抄下它，解釋它，正反兩面說(shuō)清它。

11、開(kāi)放性試題－－說(shuō)明內(nèi)容的延伸和擴(kuò)展

這一類(lèi)型的試題有列舉型的，更多的是談?wù)J識(shí)和體會(huì)。對(duì)于后者，往往要么是結(jié)合原文談，要么是結(jié)合實(shí)際說(shuō)，這些要注意審題。其答題的基本套路往往是：觀點(diǎn)－－聯(lián)系原文或?qū)嶋H分析－－總結(jié)。

答題技巧: 1通讀全文；2看清問(wèn)題；3題文對(duì)應(yīng)；4找信息區(qū)；5篩選,比較,排除 順口溜：整體閱讀知大意；關(guān)鍵語(yǔ)句看仔細(xì)；題文對(duì)應(yīng)別忘記；篩選,比較要銘記

[科技說(shuō)明文考查內(nèi)容的新穎性]

1、新科技、新發(fā)現(xiàn)的內(nèi)涵；2．新發(fā)現(xiàn)的依據(jù)；3．新科技新發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)；4．人們對(duì)新科技的評(píng)價(jià)；5．新 現(xiàn)代文閱讀解題思路 文言文閱讀

三、《黃鶴樓》

州城西南隅，有黃鶴樓者，圖經(jīng)云：“費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。”事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志，觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。

《黃鶴樓》的作者是_____________代人，文章選自《_________________________》

1、【析疑解惑】《黃鶴樓》一文中有多處對(duì)偶，分別有什么作用？

①“事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志”一組對(duì)偶，寫(xiě)黃鶴樓名稱(chēng)的由來(lái)，強(qiáng)調(diào)了以“黃鶴”命名證據(jù)十分充足。

②“聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸”一組對(duì)偶，刻畫(huà)樓的整體形象。句中的“聳” 和“高”、“巍峨”和“巃嵸”都是高的意思，重疊使用，鋪陳樓的高大。

③“上倚河漢，下臨江流”，一寫(xiě)樓的頂端，夸張其高；一寫(xiě)樓的底部，進(jìn)一步交代樓的地理位置，寫(xiě)出樓在江邊。

④“重檐翼館，四闥霞敞”這一組對(duì)偶句是對(duì)樓的建筑結(jié)構(gòu)的具體描寫(xiě)，可見(jiàn)樓的外觀的刻畫(huà)，氣勢(shì)雄偉。⑤“坐窺井邑，俯拍云煙”一組對(duì)偶句寫(xiě)登樓的感觸。正因?yàn)辄S鶴樓高入云天，又下臨大江，所以登樓可以遠(yuǎn)眺周?chē)鞘朽l(xiāng)村，彎下腰可以擊拍縈繞大樓的云氣和煙霧。

（1）文中概括黃鶴樓外觀特征的句子是

。為了說(shuō)明黃鶴樓這一外觀特征，具體描寫(xiě)黃鶴樓的位置，外觀以及登樓所見(jiàn)的句子是。（2）對(duì)這篇文章解釋與分析，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）

A.費(fèi)祎登仙的傳說(shuō)，給全文抹上了神秘的浪漫主義色彩。

B.“荊吳形勝之最”這一句，是對(duì)黃鶴樓的重要性的扼要概括。

C.“賞觀時(shí)物，會(huì)集靈仙者”一組對(duì)偶，從正面突出了黃鶴樓的價(jià)值。

D.這篇文章表達(dá)了作者熱愛(ài)山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。（3）在文中，作者認(rèn)為黃鶴樓“亦荊吳形勝之最也”的根據(jù)是什么？

（4）用文中原句填空。在文中，刻畫(huà)了黃鶴樓的整體形象；

（6）在文末有一個(gè)冒號(hào)，請(qǐng)你根據(jù)文意談?wù)勊淖饔谩?/p>

5、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)绣e(cuò)的一項(xiàng)是（）

A、西南隅：角落。

跡存《述異》之志：記載。

B、上倚河漢：靠著。

緣坡植牡丹：因?yàn)椤?/p>

C、坐窺井邑：窺，看。

主人處處款之：招待、款待。D、頹然碧窈：幽深。

俱以假山顯：顯揚(yáng)，有名聲。

6、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)沒(méi)有活用的一項(xiàng)是（）A、遂以名樓

B、荊吳形勝之最

C、富人于五所園也

D、非顯者刺，則門(mén)鑰不得出

7、黃鶴樓，與湖南______

_ ___、江西____

______齊名，號(hào)江南三大名樓，有“天下絕景”之稱(chēng)。

9、這篇文章句式多變，多用對(duì)偶。強(qiáng)調(diào)黃鶴樓名稱(chēng)由來(lái)之根據(jù)充足，用了“____________________，____________________”一組對(duì)偶。為了突出黃鶴樓的高大雄偉，又用了“____________________，____________________。”一組對(duì)偶。

10、對(duì)這篇文章的分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這篇文章先交代黃鶴樓的地理位置，緊接著交代黃鶴樓命名的由來(lái)。

B．文章的重點(diǎn)是寫(xiě)黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見(jiàn)所感。

C．作者對(duì)黃鶴樓的形態(tài)以及登樓所見(jiàn)所感已描寫(xiě)盡致了，所以最后四句可有可無(wú)，甚至有畫(huà)蛇添足之嫌。對(duì)樓的建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行了具體描寫(xiě)；

寫(xiě)出了作者的登樓感觸。

D．這篇文章介紹黃鶴樓因仙而得名，因“上倚河漢”而成仙境，因“會(huì)集靈仙”而成名樓，以“仙”字貫穿全文。

四、《于園》

于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門(mén)鑰不得出。葆生叔同知瓜州，攜余往，主人處處款之。

①園中無(wú)他奇，奇在磊石。②前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實(shí)奇。③后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花，反在天上，以空奇。④臥房檻外，一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。⑤再后一水閣，長(zhǎng)如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥(niǎo)啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。⑥瓜州諸園亭，俱以假山顯，至于園可無(wú)憾矣。

3、理解填空：

（1）這段文字選自《______》，作者是________，他是__________文學(xué)家，文章出自他的《

》。他還著有《_________

___》等。

（2）這段文字可分三層。第一層采用__________的寫(xiě)法，先__________一筆，指園子的奇特在于“__________”。奇在哪里？一是“______ ____”，二是“_____ _____”。

（3）第二層寫(xiě)___

_______。作者采用__________結(jié)合的寫(xiě)法，有限的空間，卻意境__________，給人宛若置身山林的感受。

（4）第三層說(shuō)明______

____。作者不僅寫(xiě)出_____

_____的全過(guò)程，而且贊頌了__

________和_____

_____。

（5）這篇園林小品按照__________順序有層次地寫(xiě)于園，抓住__________的特征，營(yíng)造了富有詩(shī)意的意境。

4、理解

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括第二段文字的主要內(nèi)容（不得超過(guò)10個(gè)字）。、（2）神游于園中，你有何感受？

（3）于園的特點(diǎn)是什么？作者從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？

（4）第②③④⑤句的順序能否改變？為什么？本段的說(shuō)明順序是什么？

（5）有人說(shuō)文中第⑥句，不是說(shuō)的于園，與文章內(nèi)容沒(méi)什么聯(lián)系，應(yīng)該刪去。你認(rèn)為第⑥句應(yīng)該刪去嗎？為什么？

（6）細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)本段依次寫(xiě)了園中的哪些景物？

（9）對(duì)下面的景物進(jìn)行描寫(xiě)，注意描寫(xiě)的順序和角度，寫(xiě)出事物的特征和你的感受。5．給下列帶點(diǎn)字注音。

（1）檻（）

（2）窈（）

（3）邃（）

（4）壑（）8．作者在說(shuō)明于園的特點(diǎn)時(shí)，采用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明（至少兩個(gè)）。

答：

（7）你認(rèn)為能夠概括園中諸景物特點(diǎn)的一個(gè)詞是：

9.翻譯下列句子，并說(shuō)說(shuō)這一句能否刪去。（5分）

瓜州諸園亭，俱以假山顯，至于園可無(wú)憾矣。

翻譯（3分）

能刪去嗎?為什么（2分）？

10、給第二段劃分層次，用“||”隔開(kāi)，并概括大意（3分）

七《兩小兒辯日》

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗。問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。” 一兒以日初遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?” 孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”

1、文章出自，作者是

時(shí)。

3、《兩小兒辯日》中兩小兒的焦點(diǎn)是什么？理由各是什么？（用課文原句回答）

4、孔子是當(dāng)時(shí)人們所尊崇的學(xué)識(shí)淵博的圣人，而兩小兒提出的問(wèn)題孔子卻“不能決”，這方面體現(xiàn)了孔子怎樣的品質(zhì)？

說(shuō)明文閱讀

打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了......列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了......作比較：具體鮮明地說(shuō)明了......分類(lèi)別：條理清晰地說(shuō)明了......下定義：明白直接地說(shuō)明了......作詮釋?zhuān)汉?jiǎn)單易懂地說(shuō)明了......摹狀貌：具體形象地說(shuō)明了......引資料：準(zhǔn)確有力地說(shuō)明了......列圖表：清楚直接地說(shuō)明了......舉例子：生動(dòng)具體地說(shuō)明了......

第四篇：期中復(fù)習(xí)

人教小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)看拼音寫(xiě)詞

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（第一單元）

píng bàchuān dàidǎbànhuānchàngzhāohū（）（）（）（）（）húdiéhàoqíyóuxìzhāo yǐnrènào（）（）（）（）（）

tóngzhōngshǐjìnwánshuǎzhèxiējiǎzhuāng（）（）（）（）（）

fèngwěizhújiébáiyáohuàngkǒngquèwǔshèngkāi（）（）（）（）（）yìběnzhèngjīngróngmáohélǒngshǒuzhǎng（）（）（）（）fēngdǐngsìhūyǒngqìjuéxīncūzhuàng（）（）（）（）（）

yǐn rénzhùmùdiàoyúguāncháhuābànyǒuqù（）（）（）（）（）báifàcāngcāngzánmenfènlìzhōngyúbiànzi（）（）（）（）（）jūránlìliàngpáshānyángqǐjìnglǐ

（）（）（）（）（）

dǎizúdéángzújǐng pō zúā chāng zúshuāi jiāo

（）（）（）（）（）piāoyánglìliàngjíqǔxiàohēhēshǐjì（）（）（）（）（）dǒuqiàotiěliànfāchànpāndēngjìyǘ

（）（）（）（）（）

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（第二單元）

jiāowàisànbùxiōngpúyǎngwàngmiàn bāo zhā（）（）（）（）（）yǒng gǎnyán hánzì yán zì yùk ěxīkěndìng（）（）（）（）（）guǒ ránzhèn jīnghuòzhěchéng guǒànzhào

（）（）（）（）（）

dì zhì xué jiājì niànzázhìshèxìng qùzhèn jīng（）（）（）（）（）

huānbèngluàntiàorén xíng dàolìkèdà liàngmìshū（）（）（）（）（）zhào xiàng jībǎinòngzhǔnbèichéng shítūrán（）（）（）（）（）jiāojuǎnjìzhězhùmíngzhuǎngàozhuō mí cáng（）（）（）（）（）qín lǐngyíjìyánjiūcèmiànkǎochá

（）（）（）（）（）

lì shǐqiāo qiāoduǒ shǎnyán shízhuànláizhuànqù（）（）（）（）（）píngzhěngtuī dòngqíguàilǚxíngzhuānmén（）（）（）（）（）

bái huà shùwǎn zhuǎnshè yǐngliě kāi zuǐgāo ěr jī（）（）（）（）（）yáng guāng míng mèijūgōngcháng jiāng liúyùmiáo huì（）（）（）（）（）wǔ cǎi bīn fēnchē liàngwò dǎojìniàn

（）（）（）（）

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（第三單元）

yī ránfēi wǔjīng xīnxī wàngpīn mìng

（）（）（）（）（）

bēn pǎodǒu dòngdàjīngshīsèliú yìshàn zi（）（）（）（）（）mò fángjì xùchuí tóu sàng qìqīng liángliáng shuǎng（）（）（）（）（）yán rèshì zixiān zǐbō luóqì wèi

（）（）（）（）（）

yóu liàng liàngliáng shijiājǐnyángshùfēng shōu（）（）（）（）（）yìméiyōupiàoqiān hūwànhuàn

（）（）

cūi cùhuì yìyì xiāngxiāng féngjiā jié

（）（）（）（）（）

chā huābiàn dìyáowàngyī ránxiēxiàlái（）（）（）（）（）yī shangxián lái shù zhīlǎ bachènjī

（）（）（）（）

xúnzhǎoxiāngtiányàoshilíkāibèishù

（）（）（）（）（）

第四單元

líuxīnzhēngqídòu yànfēn fāng mí rényán lì（）（）（）（）

Shīdùxiūjiànlùxǜdàzhìmìqièguānxì（）（）（）（）（）（）shì yízhǎn shìxū yàokūn chóngshì yìng（）（）（）（）（）

sū xǐngjiāo nènchuánbōshìyànzǔlìqīngxián（）（）（）（）（）（）

z hí wùxuéjiābāokuòjiǎn chámí shīwúlùn（）（）（）（）（）（）zhǐ dàizhèngmíngfēi sànjīhūdà gàijiǎn shǎo（）（）（）（）（）（）yáoyuǎntuī cèchāo chángjìyìlìběn néng（）（）（）（）（）zhǔn què wúwùyán túquèshíkān shǒudìng shí（）（）（）（）（）míng tánglàng fèijìng piànjiǎn dānbài fǎng（）（）（）（）（）xì wēiyuèdúsuīyìtiáojiěxiǎnwēijìng（）（）（）（）（）fàngdàjìngjǐláijǐqùwěnhé

（）（）（）

wēi shēng wùwán jùzhèng míngmò shēnglù tú（）（）（）（）（）

nèi róngjiāqiángnù fànggān zàodàn yǎ（）（）（）（）（）

mù sègù dìinghuángdìéguóděng dàidà tuǐ（）（）（）（）（）（）

三年級(jí)語(yǔ)文期中考試分類(lèi)復(fù)習(xí)

（一）多音字部分

姓名得分

1、給多音字組詞你最行。jiǎ()cháo()mò()

假朝磨

jià()zhāo()mó()

huǎng()jī()shǔ()

晃幾數(shù)

huàng()jǐ()shù()

dōu()shǎo()tiáo()

都少調(diào)

dū()shào()diào()

kàn()fà()zhuǎn()

看發(fā)轉(zhuǎn)

kān()fā()zhuàn()

dàng(juǎn()xiàng()

當(dāng)卷相

dāng()juàn()xiāng()

三年級(jí)語(yǔ)文期中考試分類(lèi)復(fù)習(xí)

（二）近義詞反義詞部分

一、近義詞：

穿戴—打扮好奇—驚奇飄揚(yáng)—飄動(dòng)絢麗多彩—五彩繽紛

安靜—平靜招引—吸引快樂(lè)—高興喜愛(ài)—喜歡

假裝—偽裝觀察—觀測(cè)使勁—用勁合攏—合并

汲取—吸取鼓舞—鼓勵(lì)紀(jì)念—懷念終于—終究

仔細(xì)—認(rèn)真勤勞—辛勞甜蜜—甜美飄揚(yáng)—飄蕩

有趣—風(fēng)趣發(fā)顫—發(fā)抖肯定—一定本來(lái)—原來(lái)

可惜—惋惜誠(chéng)實(shí)—老實(shí)突然—忽然吩咐—命令

立刻—馬上常常—經(jīng)常恐怕—估計(jì)著名—有名

解釋—說(shuō)明漂亮—美麗特別—特殊希望—盼望

精心—細(xì)心依然—仍然尋找—尋覓垂頭喪氣—無(wú)精打采 漸漸—逐漸快樂(lè)—痛苦精心—粗心留意—留心

涼爽—涼快五彩繽紛—五光十色道別—告別叮嚀—囑咐 掠過(guò)—拂過(guò)遼闊—廣闊綻開(kāi)—裂開(kāi)繼續(xù)—持續(xù)

涼爽—涼快香甜—甘甜快活—愉快適宜—適合大致—大概舒展—伸展蘇醒—醒來(lái)推測(cè)—推斷

超常—特殊確確實(shí)實(shí)—的的確確包括—包含

證實(shí)—證明艷麗—亮麗看守—看護(hù)隨意—隨便

清閑—空閑 拜訪—訪問(wèn)

調(diào)節(jié)—調(diào)整

二、反義詞：

潔白—烏黑粗壯—纖弱安靜—喧鬧古老—年輕

喜歡—討厭合攏—張開(kāi)快樂(lè)—傷心誠(chéng)實(shí)—虛假

嚴(yán)寒—酷暑肯定—否定仔細(xì)—馬虎經(jīng)常—偶爾

突兀—凹陷失信—守信特別—普通（一般）

垂頭喪氣—興高采烈希望—失望緊—松火熱—寒冷

溫暖—涼爽辛勤—懶惰遼闊—狹窄匆匆—慢慢

艷麗—素雅醒—睡密切—疏遠(yuǎn)干燥—潮濕

減少—增加超常—一般陌生—熟悉細(xì)微—明顯

簡(jiǎn)單—復(fù)雜浪費(fèi)—節(jié)約偉大—渺小

詞語(yǔ)歸類(lèi)

ABB：笑呵呵、孤零零、懶洋洋、圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、樂(lè)陶陶、喜滋滋、氣呼呼、慢吞吞靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜

AABB：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、舒舒服服、確確實(shí)實(shí)、來(lái)來(lái)往往、清清楚楚、飄飄搖搖、祖祖輩輩密密層層、痛痛快快、仔仔細(xì)細(xì)、丁丁當(dāng)當(dāng)、吵吵鬧鬧

干干凈凈、整整齊齊

ABCC：白發(fā)蒼蒼、千里迢迢、風(fēng)塵仆仆、喜氣洋洋、議論紛紛、興致勃勃、AABC：彬彬有禮、戀戀不舍、頭頭是道、多多益善、高高在上、津津有味、井井有條、斤斤計(jì)較、悶悶不樂(lè)、依依不舍

ABAC：自言自語(yǔ)、自由自在、自高自大、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、擠來(lái)擠去、各種各樣、糊里糊涂、游來(lái)游去、無(wú)邊無(wú)際、一模一樣

又松又軟 又香又脆又唱又跳又說(shuō)又笑又高又壯

又矮又胖又細(xì)又直又驚又喜又高又大不慌不忙

不緊不慢不知不覺(jué)不聞不問(wèn)不明不白

不干不凈不三不四 不上不下不折不扣

ABAB：了解了解打聽(tīng)打聽(tīng)涼快涼快學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)放松放松打扮打扮休息休息嘗試嘗試練習(xí)練習(xí)

包含反義詞的成語(yǔ)：

遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置、舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕

積少成多、異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合、日夜兼程

取長(zhǎng)補(bǔ)短、舍本逐末、貪小失大、小題大做

表示顏色的詞：

黃：金黃、杏黃、橙黃、鵝黃、淡黃

紅：火紅、粉紅、橘紅、桃紅、紫紅、棗紅、鮮紅

綠：嫩綠、翠綠、碧綠、墨綠、淺綠、藍(lán)：寶藍(lán)、碧藍(lán)、蔚藍(lán)、湛藍(lán)、深藍(lán)、天藍(lán)

白：雪白、乳白、銀白、灰白、蒼白

第五篇：期中復(fù)習(xí)

期中復(fù)習(xí)：

1、依法治國(guó)的定義83頁(yè)

2、依法治國(guó)的意義：四點(diǎn) 83-84頁(yè)

3、依法治國(guó)的基本要求及各自地位、相互關(guān)系84-86頁(yè)

4、如何理解法律面前人人平等？86頁(yè)倒數(shù)第二段

5、如何做一名現(xiàn)代法制社會(huì)的合格公民？P87-90（簡(jiǎn)答與問(wèn)答）

6、我們最基本的政治權(quán)利是什么？P777、人民政協(xié)的職能及主題是什么？P758、正確認(rèn)識(shí)我國(guó)人民代表大會(huì)制度及最高的權(quán)力機(jī)關(guān)P72-739、正確認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康？P2710、我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是什么？P2711、21世紀(jì)頭20年的奮斗目標(biāo)及特點(diǎn)是什么？P2712、創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉有哪些？P3513、富民政策的內(nèi)容？P4014、弱勢(shì)群體的特征？P4615、為什么要關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體？（學(xué)案P17）

16、怎樣關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，共享陽(yáng)光？（學(xué)案P17）

17、科技在創(chuàng)造財(cái)富過(guò)程中的作用是什么？P33-3418、為什么要合法致富？P3719、怎樣合法致富？P37-38