第一篇：2017八年級語文下冊第六單元 寫作 口語交際 導學案.doc

寫作 口語交際

1.了解寫作簡短的演講稿的基本要求。2.學習簡短演講稿的寫作方法。3.嘗試寫作簡短的演講稿。●重點:明確演講稿的寫法。

1.什么是演講稿?

示例:演講稿也叫演說辭,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿。演講稿是進行演講的依據(jù),是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段, 演講的內(nèi)容和形式。演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情,表達主張、見解;也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經(jīng)驗等等;演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

2.演講稿有什么特點?

示例:第一,針對性。它為了以思想、感情、事例和理論來曉諭聽眾,打動聽眾,“征服”群眾,必須要有現(xiàn)實的針對性。第二,可講性。由于演講要訴諸口頭,擬稿時必須以易說能講為前提,演講稿的要求是“上口入耳”。第三,鼓動性。演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點,首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻,見解精辟,有獨到之處,發(fā)人深省,語言表達要形象、生動,富有感染力。第四,整體性。演講稿并不能獨立地完成演講任務,它只是演講的一個文字依據(jù),是整個演講活動的一個組成部分。演講主體、聽眾對象、特定的時空條件,共同構(gòu)成了演講活動的整體。撰寫演講稿時,不能將它從整體中剝離出來。第五,口語性。

3.演講稿的結(jié)構(gòu)包括哪些部分?

示例:演講稿的結(jié)構(gòu)分開頭、主體、結(jié)尾三個部分。

4.*什么是即興發(fā)言?

示例:即興發(fā)言是臨場有感而發(fā)的演講。是對眼前的景、事、物有所感觸,臨時發(fā)生興致而作的演講。

問題一:通過本單元的學習,請具體談談你對演講稿結(jié)構(gòu)的三個主要部分要求及功能的理解。

示例:(1)開場白是演講稿中很重要的部分。好的開場白能夠緊緊抓住聽眾的注意力,為整場演講的成功

打下基礎。常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等,總的原則是切題和鎮(zhèn)場。如《在莫泊桑葬禮上的演說》一文,開篇即點明情感和主題。

(2)主體必須有重點、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可按時間或空間順序排列,也可以平行并列、正反對比、逐層深入。如《在莫泊桑葬禮上的演說》一文,先向莫泊桑致敬,再表達對莫泊桑的回憶,再強調(diào)莫泊桑在文學史上的地位,層次井然。

結(jié)尾:結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束,它起著深化主題的作用。此外,演講稿的結(jié)尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結(jié),使演講能自然收束,給人留下深刻印象。

問題二:深入理解,把握重點。1.寫演講稿,常見的開頭方法有哪些?

示例:(1)開門見山,直奔主題。這種開頭一下子就把演講的思想觀點展示在聽眾面前,使聽眾一聽就知道演講的中心,注意力馬上集中起來;

(2)提出問題,發(fā)人深省。這種開頭根據(jù)聽眾的特點和演講的內(nèi)容,提出一些激發(fā)聽眾思考的問題,造成懸念,使聽眾迫切地想知道演講者是怎么回答的,從而產(chǎn)生聽講的興趣。

(3)設計情境,令人關(guān)注。這種開頭設計了一種情境,烘托氣氛,把聽眾引入演講者所展示的天地之中,使聽眾不由自主地跟著演講者往前走。

(4)軼聞趣事,導入正題。這種開頭先講述一些與演講主旨有關(guān)的逸聞趣事,使聽眾覺得饒有趣味,輕松自然地導入正題。

2.寫作演講稿在語言方面的要求是什么?

語言應通俗易懂,生動活潑,富有感情。講演,必須通俗淺顯的語言講述道理,讓聽眾一聽就明白;還要力求生動、形象,能夠吸引聽眾。講演,要用充滿激情的語言把說理與抒情結(jié)合起來,曉之以理,動之以情,扣開聽眾的心扉。

問題三:即興演講的特征有哪些?

示例:(一)臨時性。即興演講無事先準備,臨時即境生情,緣情而發(fā)具有很強的即時性。(二)短暫性。即興演講事先沒有充分準備時間,只能在演講前幾分鐘內(nèi)列個簡要提綱或打個腹稿,不可能構(gòu)思出內(nèi)容復雜的鴻篇巨論。另一方面即興演講如時間過長,因事先無充分準備,往往會出現(xiàn)漏洞。再者,時間過長與演講場面的氣氛也不諧調(diào),會使聽眾產(chǎn)生厭煩心理,影響演講效果。故即興演講要求短小精悍,多在短短幾分鐘內(nèi)結(jié)束。(三)觸發(fā)性。即興演講是對當時的演講場景有所感觸,有感而發(fā),因此觸發(fā)性也是即興演講的一個特征。

問題四:即興演講的技巧有哪些?

示例:(一)審題扣題。要確定一個新穎獨特的議論角度,據(jù)此提出一個緊扣實質(zhì)、揭示要害的主題。(二)即席取材。會借題發(fā)揮導入話題,可以利用此時此地的一些特殊事物,例如人名、地名、季節(jié)、天氣、景物、氣氛等引發(fā)聯(lián)想導入主題。也可以現(xiàn)場的人和事為論據(jù)。(三)言簡意賅。要求在通俗流暢的基礎上講究語言的藝術(shù)表現(xiàn)力,做到言簡意賅、講解透徹。

第二篇：第六單元口語交際(導學提綱)

口語交際 “難忘童年”演講比賽教學設計

教學目標：

1、與人交流能尊重理解對方。

2、講普通話，注意語言美。

3、發(fā)言有準備，有質(zhì)量，中心明確，有條理。

4、傾聽時認真耐心，不隨便打斷對方；傾聽時能抓住重點。

5、講故事語言通順，力求趣味性，故事要講完整。

課前準備： 學習了一組有關(guān)童年的文章，想想你的童年生活中有哪些好玩的事，可以提前寫一寫。教學過程：

一、課堂導入：

童年，是充滿純真和情趣的時光，也是令人留戀和難以忘懷的時光。本單元的幾篇文章向我們展示了童年生活的美麗圖畫：“臥月明”的牧童，以傘“使風”的漁童，翹著小腳丫“臥剝蓮蓬”的農(nóng)家小娃，林海音的駱駝隊，蕭紅色彩斑斕的園子，這一切的一切無不訴說著童年的多彩與溫馨！讀著這樣優(yōu)美的文字，看著這些可愛的小娃，我們怎能不想起我們童年的趣事，樂事？說出來，讓大家分享你我的快樂！

二、出示教學目標，讓學生明確應該注意的問題。

三、活動指導

（一）寫作指導

1、文體的指導

要進行一次成功的演講，首先要寫好演講稿。那么，怎樣寫好演講稿呢？ 首先，我們要知道演講稿具有一般文章的共性，寫作時只要符合一般文章寫作的共同要求，同時再注意到它的自身特點就行了。它并不神秘，同學們寫作起來也不會很困難的。

其次，我們必須掌握它的自身特點。

（1）、觀點鮮明，感情真摯，內(nèi)容具有鼓動性。演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。而且，演講之所以最容易激發(fā)聽眾的情感，使聽眾的思想為之震動，精神為之感奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，就在于演講內(nèi)容的鼓動性。因此，同學們寫作時要在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結(jié)合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。當然這種深厚動人的感情不應是“擠”出來的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。

（2）、結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。一般文稿主要是供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次結(jié)構(gòu)上可以跌宕起伏，曲折多變；在內(nèi)容上也可以盤根錯節(jié)，錯綜復雜。而演講稿是口頭表達，演講語言稍縱即逝，聽眾對演講中每一句話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，其結(jié)構(gòu)特點是內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系與有聲語言動態(tài)交流的統(tǒng)一，注重有聲性。因此，演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。①開頭要抓住聽眾，引人入勝；

②主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入，有起有伏，有張有弛，有強調(diào)，有反復、有比較，有照應； ③結(jié)尾要簡潔有力，余音繞梁。

（3）、語言流暢，深刻風趣。要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語言的運用上下一番功夫。寫作演講稿在語言運用上應注意以下三個問題：

①要口語化。“上口”、“入耳”這是對演講語言的基本要求，也就是說演講的語言要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。由于演講稿的語言是作者寫出來的，受書面語言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語言口語化。為了做到這一點，寫作演講稿時，應把長句改成短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪去。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要進一步修改。

②要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂。列寧說過：“應當善于用簡單明了、群眾易懂的語言講話，應當堅決拋棄晦澀難懂的術(shù)語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號、決定和結(jié)論”。

③要生動感人。好的演講稿，語言一定要生動。如果只是思想內(nèi)容好，而語言干巴巴，那就算不上是一篇好的演講稿。廣為流傳的恩格斯、列寧、斯大林的演講，毛澤東的演講，魯迅的演講，聞一多的演講，都是既有豐富深刻的思想內(nèi)容，又有生動感人的語言。語言大師老舍說得好：“我們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的語言表達出來。若是表達不出，誰能知道那思想與感情怎樣好呢？”由此可見，要寫好演講稿，只有語言的明白、通俗還不夠，還要力求語言生動感人。

怎樣使語言生動感人呢？一是用形象化的語言，運用比喻、比擬、夸張等手法增強語言的形象色彩，把抽象化為具體，深奧講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運用幽默、風趣的語言，增強演講稿的表現(xiàn)力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧；既可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽眾消除疲勞。三是發(fā)揮語言音樂性的特點，注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化。

（二）、指導演講

1、熟悉講稿

雖然演講不能照本宣科地讀稿或一字不差地背稿，但也不是完全脫離講稿另起爐灶，信口發(fā)揮。熟悉講稿，最好能背誦講稿，應是演講成功的重要條件。善于演講的法國總統(tǒng)戴高樂的經(jīng)驗之談是“寫下講稿，把它記在腦子里，然后把它扔了”，許多演講者的切身體會是“無稿不上臺，上臺應無稿”。

演講時講稿的主題、觀點、總體結(jié)構(gòu)、重要理論依據(jù)一般不可輕易變動。當然，具體事例、場景描繪、態(tài)勢技巧可根據(jù)不同場合隨機應變。但這些隨機應變不可盲目隨意，適當調(diào)整只應是局部的和微觀的。

在反復誦讀講稿時，對演講的內(nèi)容、語言和結(jié)構(gòu)可能會產(chǎn)生新的感受，你不妨記下這些感受，以進一步完善講稿。

2、設計演講

所謂演講，既有“講”，也有“演”。除了語言表達以外，還應該借助手勢、動作、表情等等手段，表達自己的思想和觀點。《演講與口才》主編邵守義教授認為：“有聲語言是演講活動最主要的表達手段，要求吐字清楚、準確，聲音清亮、圓潤、甜美，語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化。態(tài)勢語言就是演講者的姿態(tài)、動作、手勢和表情，要求準確、鮮明、自然、協(xié)調(diào)。演講就是演講者在特定的環(huán)境中，借助有聲語言和態(tài)勢的藝術(shù)手段，針對社會的現(xiàn)實和未來，面對廣大聽眾發(fā)表意見，抒發(fā)情感，從而達到感召聽眾并促使其行動的一種現(xiàn)實的信息交流活動。”演講者應以講為主，以演為輔。如“講”而不“演”，就缺乏形象生動的感人力量；重演輕講，就會喧賓奪主，沖淡演講的內(nèi)容，削弱演講效果。

演講不能只是念講稿，如果沒有眼神的交流，沒有恰當?shù)氖謩荩蜎]有現(xiàn)場交流的生動效果。如果運用恰當，在講稿基礎上的現(xiàn)場即興發(fā)揮能夠獲得與聽眾的心靈交流。

四、進行演講比賽：

（1）、同學們自由分成三大組。

（2）、回顧自己在童年生活中有趣的典型的事例。

（３）、分小組制定活動方案，為增強競爭意識，可以在活動后頒發(fā)金點子獎給最優(yōu)秀的小組。

（４）、招聘活動主持人三人，負責活動中的串聯(lián)、駕馭與引導。

第三篇：第六單元口語交際

口語交際演講：祖國在我心中——設計

活動目標：

1.通過不同的形式，表達自己的愛國情感。

2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

教學重難點：演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。

教學準備：優(yōu)秀演講稿的范文

教學程序：

一、引出話題

在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。

二、明確習作要求

寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。

本次演講要圍繞“祖國在我心中”的主題。

三、寫作指導

1.明確演講稿的格式

（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。）

2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？

（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。

祖國啊，母親

親愛的同學們：

當有人問你，在這個世界上你最愛的人是誰？我想，你會毫不猶豫地回答：“當然是生我養(yǎng)我的父母！”是的，我們愛自己的爸爸、媽媽，因為他們給了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛。父母不僅教會我們怎樣做人，怎樣去接受和認識世間的真善和美丑，更教會我們?nèi)绾稳圩?*親，如何用淵博的知識去做一名新時代建設祖國的接班人。

作為一名小學生，愛國在我們的幼小心靈里印象可能很模糊，因為我們經(jīng)歷過前輩們那些風霜雨雪的戰(zhàn)爭歲月。但我相信同學們在學習的過程中和老師的教育下，一定會有一個明確的目標。將來用知識和成績來回報新世紀的祖**親。沒有和平偉大的祖國，哪有溫暖幸福的家。

茫茫五千年，祖**親經(jīng)歷了太多的滄桑。在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)爭歲

月里，就曾涌現(xiàn)過許多可歌可泣的英雄志士。他們?yōu)榱俗?*親的安危，不惜拋

頭顱，灑熱血，用生命捍衛(wèi)祖國的尊嚴。一個多世紀的戎馬生涯，祖**親已由

一個弱不禁風的孩童變成了久經(jīng)沙場的英雄壯漢。真正成為世界的一大強國，永

遠的屹立于世界的民族之林。

隨著改革開放步伐的日益加快。中國這個古老的國度已經(jīng)取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般

矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車。

更值得我們驕傲的是科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓載人宇宙飛船能成功的發(fā)射和返

回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行，已成為人們心中真正的航天楷模。

兩年以后的今天，“神州六號”又成功實現(xiàn)了兩位航空英雄的太空夢想，讓他們

永遠成為我們心中的航天驕子。

多年來，我們的祖國各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更加快了我們向發(fā)達國家靠近的步伐，使中國成功加入世貿(mào)組織。特別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展，更令世界華人驚

心動魄。2004年“雅典奧運”中國取得了世界第二的好成績。讓我們期待世界

各國的體壇健兒共同相約2008的“北京奧運”吧！

俗話說“前人栽樹，后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績，怎能不讓全

世界龍的傳人而感到自豪呢？我們作為新時代跨世紀的接班人，更應該努力去擔

當起建設祖國的大任。將來用熱血和青春報答祖**親的養(yǎng)育之恩。讓祖**親

永遠成為世人矚目的焦點。

（2）聽了老師的演講，你有何感受？

（心潮澎湃，激動??）

（3）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）

我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？

（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）

（4）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？

（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇

宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）

3.作前準備

（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能

把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。

（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿

賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？

（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗??）

（3）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？

學生自由談。（注意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。）

三、寫作實踐

四、作文交流、評改

1.同桌交流，互相評價。

2.自己修改

五、美文賞析。

學生讀優(yōu)秀作品，同學賞析寫得好的地方。

六、確定匯報形式，小組排練

1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。

（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）

2.分小組討論匯報形式

建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。

【教學預設】：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據(jù)學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。

3.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。

若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。

七、、匯報會開始，同學評價。

1.宣布匯報會開始

2.小組抽簽上臺，同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。

（評價標準由師生共同制定。

如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學習要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）

3.根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。

八、總結(jié)

同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記住：少年強，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。

第四篇：小學六年級下冊第一單元口語交際導學案

小學六年級下冊第一單元《口語交際·習作一》導學案

【學習目標】1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力

2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受 3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作

4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文 【使用說明與學法指導】

1、把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫走進音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進行說話或習作回顧豐富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會

2、認真研究學案，獨立思考，限時30分鐘完成；規(guī)范書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑 【內(nèi)容導航】

把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫走進音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進行說話或習作回顧豐富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會 【自主準備】

（一）我是大自然中的一員

課前布置學生進行觀察，可以是動物、植物，也可以是一種自然現(xiàn)象明確觀察的任務，要求學生觀察時能用心，能投入感情，把自己觀察的過程變成親近自然的過程，變成欣賞和陶醉的過程如，觀察一棵樹，建議學生： 看一看選擇一天中不同的時間認真仔細地看，隨著光線的變化，你看到了什么？想到了什么？

聞一聞聞聞樹皮、樹葉，你聞到了什么氣息？想到了什么？

摸一摸摸摸樹葉的紋理，摸一摸樹枝的分叉，你感受到了什么？

還可以靜靜地在樹下坐一坐，你聽到了什么？想到了什么？又有什么感受？ 引導學生細致地去感受這棵樹的特點，感受樹的周圍以及生活在樹上的小鳥、知了等小生命的氣息

（二）走進音響世界

事先錄好各種聲音，如，自行車鈴聲──“哎唷哎唷”的叫聲──敲門聲──倒茶聲──談話聲──再會聲??思考： 你聽到了哪些聲音？聽到這些聲音，你想到了什么？前后聯(lián)系起來，發(fā)揮想象，來說一說學生口頭講述后，教師有重點地進行講評，再讓學生進行習作

事先也可錄好沒有一定順序的聲音，如，自來水的滴水聲、開足水龍頭發(fā)出的嘩嘩聲、口哨聲、玻璃瓶摔碎的聲音、歌聲、風聲、敲門聲??在眾多的聲音中，讓學生自由選擇幾種，編成故事

（三）豐富多彩的暑假生活

回憶暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收獲，最有意義的事情是什么？

【合作探究】

（一）我是大自然中的一員

課堂上，引導學生就觀察到的內(nèi)容和自己的感受進行交流，要激勵學生充分調(diào)動平時的生活積累，發(fā)揮自己的想象，說出并寫出自己的獨特感受

（二）走進音響世界

你聽到了哪些聲音？聽到這些聲音，你想到了什么？前后聯(lián)系起來，發(fā)揮想象，來說一說學生口頭講述后，教師有重點地進行講評，再讓學生進行習作 在眾多的聲音中，讓學生自由選擇幾種，編成故事

充分展開想象，如，把滴水聲想象成“丁冬作響的泉水聲”，把自來水嘩嘩聲想象為“小孩歡快的笑聲”，把摔碎的玻璃聲想象為“勇斗小偷”產(chǎn)生的情節(jié)??

（三）豐富多彩的暑假生活

1．小組交流，可以說說自己做了什么，什么事比較有意義，自己有哪些感想或收獲

2．分組匯報，匯報后師生共同評價評價要點：是否將暑期生活中的感受和體會說清楚，表述的時候是否有重點等 3．當堂進行習作，教師適時指導習作指導：

第一步：審題把自己想象成大自然的一員 第二步：選材我是一棵小草

第三步：問題導引（1）、如果我是一棵小草，會有什么樣的感受呢？

（2）、如果我是一棵小草，會有什么樣的經(jīng)歷呢？

（3）、作為一棵小草，我的理想是什么呢？ 第四步：思路導引

開頭 我是一棵小草 我是一棵小草 中間 詳寫作為一棵小草的快樂

結(jié)尾 為人類做貢獻

第五篇：小學六年級下冊第一單元口語交際導學案

小學六年級下冊第一單元《口語交際·習作一》導學案

學習目標

1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。教師指導

1、把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫走進音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進行說話或習作回顧豐富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會

2、認真研究學案，獨立思考，限時30分鐘完成；規(guī)范書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑 內(nèi)容指引

把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫走進音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進行說話或習作回顧豐富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會 自主學習

（一）我是大自然中的一員

課前布置學生進行觀察，可以是動物、植物，也可以是一種自然現(xiàn)象明確觀察的任務，要求學生觀察時能用心，能投入感情，把自己觀察的過程變成親近自然的過程，變成欣賞和陶醉的過程如，觀察一棵樹，建議學生：

看一看選擇一天中不同的時間認真仔細地看，隨著光線的變化，你看到了什么？想到了什么？ 聞一聞聞聞樹皮、樹葉，你聞到了什么氣息？想到了什么？

摸一摸摸摸樹葉的紋理，摸一摸樹枝的分叉，你感受到了什么？

還可以靜靜地在樹下坐一坐，你聽到了什么？想到了什么？又有什么感受？ 引導學生細致地去感受這棵樹的特點，感受樹的周圍以及生活在樹上的小鳥、知了等小生命的氣息

（二）走進音響世界

事先錄好各種聲音，如，自行車鈴聲──“哎唷哎唷”的叫聲──敲門聲──倒茶聲──談話聲──再會聲??思考： 你聽到了哪些聲音？聽到這些聲音，你想到了什么？前后聯(lián)系起來，發(fā)揮想象，來說一說學生口頭講述后，教師有重點地進行講評，再讓學生進行習作

事先也可錄好沒有一定順序的聲音，如，自來水的滴水聲、開足水龍頭發(fā)出的嘩嘩聲、口哨聲、玻璃瓶摔碎的聲音、歌聲、風聲、敲門聲??在眾多的聲音中，讓學生自由選擇幾種，編成故事

【合作探究】

（一）我是大自然中的一員

課堂上，引導學生就觀察到的內(nèi)容和自己的感受進行交流，要激勵學生充分調(diào)動平時的生活積累，發(fā)揮自己的想象，說出并寫出自己的獨特感受

（二）走進音響世界

你聽到了哪些聲音？聽到這些聲音，你想到了什么？前后聯(lián)系起來，發(fā)揮想象，來說一說學生口頭講述后，教師有重點地進行講評，再讓學生進行習作 在眾多的聲音中，讓學生自由選擇幾種，編成故事 充分展開想象，如，把滴水聲想象成“丁冬作響的泉水聲”，把自來水嘩嘩聲想象為“小孩歡快的笑聲”，把摔碎的玻璃聲想象為“勇斗小偷”產(chǎn)生的情節(jié)?? 寫作練習

第一步：審題把自己想象成大自然的一員。第二步：選材我是一棵小草。

第三步：問題導引（1）、如果我是一棵小草，會有什么樣的感受呢？

（2）、如果我是一棵小草，會有什么樣的經(jīng)歷呢？

（3）、作為一棵小草，我的理想是什么呢？ 第四步：思路導引

開頭 我是一棵小草

我是一棵小草 中間 詳寫作為一棵小草的快樂

結(jié)尾 為人類做貢獻