第一篇：書香滿校園 快樂在梁中

營造書香校園 提升辦學(xué)品位

——棗陽市南城梁集中學(xué)

自創(chuàng)建書香校園以來，我校以《棗陽市教育局關(guān)于在全市中小學(xué)開展創(chuàng)建“五園”活動的通知》精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞“五園”創(chuàng)建的主要目標(biāo)，結(jié)合我校實(shí)際，重點(diǎn)實(shí)施了以書香校園為主的“五園”創(chuàng)建。通過這幾年來的創(chuàng)建活動，我們也深深地感到，讀書讓我們的師生變得更快樂，更具有靈氣和睿智；使校園文化也變得更加詩意靈動。在具體的操作過程中，我們的做法是：

一、營造書香型校園——塑造詩意校園 1.加強(qiáng)讀書領(lǐng)導(dǎo)，成立讀書組織

為切實(shí)搞好“書香校園”建設(shè)，學(xué)校成立了由耿純明校長任組長，劉永明、耿純波等人為成員的“書香校園”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按讀書組織機(jī)構(gòu)職能分解。在具體的活動過程中，以年級組為單位，由班主任具體負(fù)責(zé)開展，層層落實(shí)，切實(shí)開展好書香校園的創(chuàng)建活動。

2.突出創(chuàng)建主題，豐富讀書內(nèi)涵

為了能保證書香校園的創(chuàng)建活動順利開展，在“書香校園”領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，每個學(xué)年都能將書香校園的創(chuàng)建納入到學(xué)校的具體學(xué)年規(guī)劃中來實(shí)踐，做到有計(jì)劃、有主題、有總結(jié)。比如2006學(xué)年的主題是“想讀書，會讀書，樂讀書”，2007學(xué)年的主題是“多讀書，讀好書，促成長”，2008學(xué)年的主題是“我讀書，我快樂，我成長”。圍繞主題，我們開展了一系列的豐富多采的活動，營造了一個適合師生發(fā)展、成長的書香環(huán)境。

3.搭建讀書平臺，營造文化氛圍

營造書香氛圍，以人文的環(huán)境熏陶人。書香校園的建設(shè)，首先應(yīng)從環(huán)境建設(shè)開始，營造一種外顯的氛圍。為此，我們首先從硬件建設(shè)入手，一方面充分利用櫥窗、墻壁、板報(bào)的宣傳功能，讓校園的每一塊墻、每一塊板報(bào)都能說話，每一處設(shè)施都成為“教育的鏡子” ：走到校門口，便會看到“今日我以梁中為榮”“明日梁中以我為榮”分列在校門兩邊；往里走，你又會看到“迎著晨風(fēng)想一想，今天我該做些什么；踏著夕陽想一想，今天我做了些什么”等溫馨的提示；走到教學(xué)樓前你又會看到學(xué)校圍墻上那“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香溢流校園”的巨幅標(biāo)語；轉(zhuǎn)過身，映入你眼簾的是那“人民滿意

學(xué)生成才 學(xué)校成名

教師成功”的條幅從天而降，那“嚴(yán)教 勤學(xué)

進(jìn)中 求進(jìn)”的校訓(xùn)橫貫其中，牛頓、愛因斯坦、居里夫人、周恩來等名人的畫像和名言，鑲嵌在每個教室的門口??通過這些舉措，利用校園每一處每一寸，營造濃郁的校園文化氛圍。同時，我們加強(qiáng)了學(xué)校圖書室、閱覽室、美術(shù)室的建設(shè)，繼普九之后，學(xué)校又投資近兩萬元為圖書室新添了2000多冊適合師生閱讀的書籍新書，并對上述專用教室進(jìn)行了重新裝修和環(huán)境布置。圖書室全天開放向師生借閱圖書，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)讀書，圖書管理員每月要設(shè)計(jì)好書推薦的宣傳畫，引導(dǎo)學(xué)生讀好書；學(xué)校門廳、過道上的宣傳櫥窗、開放式書架和班級圖書角定時更新，及時補(bǔ)充學(xué)生的精神食糧。為了確保較均衡的閱讀時間，我們還以校本課程設(shè)置的方式，在各年級開設(shè)閱讀課、書法課，由專職的導(dǎo)讀教師和書法教師負(fù)責(zé)，保證提供了專門的、保量的閱讀與書法時間給師生。自從圖書室開放以來，師生借閱累計(jì)達(dá)到6000多人次，學(xué)生通過閱讀課每學(xué)年閱讀名著達(dá)10本以上。

創(chuàng)設(shè)個性張揚(yáng)的空間，以多彩的活動培養(yǎng)人。大力開展活動的同時，我們更注重活動開展的質(zhì)量，以活動來引導(dǎo)師生健康向上發(fā)展，提升文化素養(yǎng)。①舉辦好每學(xué)期一次的讀書節(jié)活動，包括師生共讀一本好書、寫好一篇讀書心得、互贈讀書警言、出好一份讀書小報(bào)、舉辦一次書籍跳蚤市場、師生共演經(jīng)典片段等內(nèi)容。②堅(jiān)持每天的“晨讀晚閱”和中午的“經(jīng)典誦讀”，內(nèi)容主要四大名著、唐詩宋詞等古詩詞以及經(jīng)典名著。一步步引領(lǐng)學(xué)生感受中國文學(xué)的博大精深，養(yǎng)成讀書、積累的良好習(xí)慣。③做好各項(xiàng)評比活動。主要是針對學(xué)生的閱讀情況，每學(xué)期評比 “書香小博士”、“誦讀大王”、“小小藏書家”以及“書香班級”和“書香家庭”，并予以表彰。自活動開展以來，累計(jì)有50名學(xué)生被評為“書香小博士”，學(xué)校背誦古詩詞紀(jì)錄保持者耿淑貞一口氣能背誦古詩詞近百首，先后有十個班級被評為“書香班級”，八個教師家庭和四個學(xué)生家庭被評為“書香家庭”。

二、打造書香型師生——提升師生素養(yǎng)

在開展“書香校園”創(chuàng)建活動中，除了注重環(huán)境建設(shè)外，我們主要從提升教師和學(xué)生素養(yǎng)兩個方面來推進(jìn)讀書活動的落實(shí)。

1、教師 由于知識水平和基礎(chǔ)有限，學(xué)生常常因?yàn)椴焕斫饣螂y體會，給誦讀古詩文帶來了障礙和困難。因此，我校在開展活動時首先要求教師大膽創(chuàng)新，不斷探索，豐富誦讀形式，讓誦讀活動真正成為學(xué)生的最愛。教師們組織學(xué)生通過小品、故事、歌詠、表演等喜聞樂見的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)學(xué)生的接受能力和基礎(chǔ)，提出不同的要求，做到保底不封頂，即：所有學(xué)生一學(xué)期中必須完成規(guī)定的篇目誦讀，學(xué)有余力的學(xué)生則鼓勵多背、提前背。同學(xué)之間還建立了互幫小組，共同學(xué)習(xí)，共同提高。同時我校還注意拓寬閱讀面，鼓勵學(xué)生多讀各種有益書籍，并向?qū)W生推薦書名，豐富學(xué)生各方面的知識。

其次是依靠教師，保證質(zhì)量。在我校的書香校園活動中，教師發(fā)揮了很大的作用。他們不僅自己每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本教育理論論著，做到有筆記有體會，而且每位教師還發(fā)揮自身特長，配合學(xué)校把誦讀活動開展得生動活潑。有的教師利用課前兩分鐘讓學(xué)生輪流背誦古詩；有的教師利用晨檢時間為學(xué)生講解古詩文內(nèi)容；有的教師教給學(xué)生背誦的方法、誦讀的技巧??正因?yàn)橛懈魑唤處煹呐Γ刮倚５恼b讀活動越來越有特色，同學(xué)們的誦讀水平越來越高。

“字如其人”。我校除了重視學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)外，對教師的書法練習(xí)提高也高度重視。我們要求全校教師師每天要練寫毛筆字一張，每星期向?qū)Ｂ殨ń處熒辖灰粡堊髌罚⒂尚ｎI(lǐng)導(dǎo)作好成績登記。每月學(xué)校會在“教工之家”舉辦一次“優(yōu)秀教師書法作品展”，組織老師、學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)成功舉辦了5次；每半學(xué)期，學(xué)校邀請一次本地書法專家到校進(jìn)行講座和指導(dǎo)。這些活動，使大家認(rèn)識到練習(xí)書法的必要性，極大地激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)書法的熱情。現(xiàn)在，就連寒暑假、雙休日，我們的老師們也從不放松書法練習(xí)，大家的水平也逐步提高，已經(jīng)有進(jìn)30名教師的作品刊登上學(xué)校的書畫專欄上，有多位老師的作品參與各種展出或發(fā)表在報(bào)刊雜志上。

2、學(xué)生 學(xué)生讀經(jīng)誦典可以了解傳統(tǒng)文化，積淀文化功底，陶冶情操，為孩子將來做一個有道德、有知識的人打下良好的基礎(chǔ)。在“書香校園”創(chuàng)建活動中，我們?yōu)閷W(xué)生列出了“必讀書目”、“必背書目”、“薦讀書目”，在21個班均設(shè)立圖書角，讓學(xué)生自行帶書回校充實(shí)班級圖書角，學(xué)生們在上課前、午休、課間或其他課余時間，翻一翻，看一看身邊的圖書。

重視開展“經(jīng)典誦讀”活動。學(xué)校也將經(jīng)典誦讀納入正常教學(xué)，每周每班有一節(jié)導(dǎo)讀課。有的教師還利用班隊(duì)活動或綜合實(shí)踐活動時間，集中開展誦讀指導(dǎo)，從而保證了誦讀活動的時間。

書香校園的創(chuàng)建給學(xué)校、老師和學(xué)生帶來了深刻的變化，它為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展找準(zhǔn)了支點(diǎn)，為教師成長提供了平臺，為學(xué)生騰飛堅(jiān)固了基石。

1、促使了學(xué)校成名。幾年來，我校先后被襄樊市教育局、環(huán)保局，棗陽市委、市政府，辦事處黨委、政府授予“襄樊市綠色學(xué)校”、“文明單位”、“教育教學(xué)先進(jìn)單位”、“先進(jìn)黨支部”等多個榮譽(yù)稱號。連續(xù)三年，學(xué)校升入一二中人數(shù)都在百人左右，學(xué)生素質(zhì)得到襄樊四中、五中，棗陽一中、二中等高中學(xué)校的一致好評。

2、促成了教師成功。通過各項(xiàng)活動的開展，為教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣提供了保障，教師讀書習(xí)慣的養(yǎng)成也促成了學(xué)校教研教改風(fēng)氣的形成。2007年，學(xué)校教研教改論文有10多人在棗陽市、襄樊市獲獎，有近20人在省級以上刊物發(fā)表文章，有40多人獲得省、國家級輔導(dǎo)獎，2008年以來，又有6人在省級以上刊物發(fā)表文章，我校物理組研究課題“在初中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”榮獲省二等獎。

3、促進(jìn)了學(xué)生成才。各項(xiàng)活動的開展，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展：2007年，我校組織學(xué)生參加“圣陶杯”全國中學(xué)生作文大賽獲得兩個二等獎，十八個三等獎；學(xué)校代表南城參加棗陽市中學(xué)生運(yùn)動會多次獲得金銀銅牌；多次收到襄樊四中、五中，棗陽一中、二中等高中學(xué)校的喜報(bào)，對我校學(xué)生的素質(zhì)給予充分肯定。

三、推廣特色型大課間活動——展示學(xué)校體育特色

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)國務(wù)院和教育部“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見”，我校以落實(shí)學(xué)生每天一小時體育鍛煉為重點(diǎn)，在全校推廣特色大課間體育活動，充分展示了我校學(xué)生的精神面貌和學(xué)校的體育特色。

為使大課間活動真正的落實(shí)到實(shí)處，高質(zhì)量的進(jìn)行，我校除了在時間和課程計(jì)劃給予保障以外，還在制度上為大課間活動給予保障，建立了領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)制、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制、班主任量化管理制、大課間體育活動評比制。我們堅(jiān)持自娛自樂為基點(diǎn)、體育活動為重點(diǎn)、自主管理為特點(diǎn)、特色項(xiàng)目為亮點(diǎn)、個性發(fā)展為終點(diǎn)的宗旨，堅(jiān)持四個個結(jié)合：一是體育與德育、智育的結(jié)合。大課間體育活動是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，需要學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助、互諒互愛，共同創(chuàng)作。活動中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、團(tuán)隊(duì)精神、愛國主義精神和競爭意識。例如在學(xué)習(xí)校園集體舞過程中，學(xué)生的節(jié)奏感差，部分學(xué)生還有害羞心理，我們通過一幫一，自喊節(jié)拍自己做，班內(nèi)小組比、年級內(nèi)班級比、校內(nèi)年級比等多種方式確保在最短的時間內(nèi)收到了最好的效果；二是體育與藝術(shù)的結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的年齡和運(yùn)動規(guī)律，我們選擇了適合青少年特點(diǎn)的音樂，編排了趣味性強(qiáng)的動作，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與體育的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂中鍛煉身體，提高學(xué)生的韻律感和協(xié)調(diào)性。學(xué)生也因此把“大課間”活動看做是一種享受，在快樂中達(dá)到鍛煉身體的目的。三是堅(jiān)持規(guī)范化與趣味性的結(jié)合。每天除堅(jiān)持做好眼保健操、廣播體操外，推出大量的選擇項(xiàng)目如：跑步、校園集體舞、乒乓球、跳繩、打沙包、跳皮筋等，這些項(xiàng)目均以校、班、組、個人為單位，發(fā)展學(xué)生的個性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與參與熱情。四是內(nèi)容與季節(jié)的變化相結(jié)合。堅(jiān)持鍛煉的科學(xué)性，通過反復(fù)論證、實(shí)踐，最后活動時間定為30分鐘，使運(yùn)動強(qiáng)度保持在75%—85%之間，學(xué)生每分鐘脈搏次數(shù)不超過160次，做到每月各年級項(xiàng)目互換、每個季節(jié)各種項(xiàng)目交換，遵循了運(yùn)動負(fù)荷的變化規(guī)律，有利于體力的恢復(fù)和增進(jìn)健康。

通過各項(xiàng)措施，確保了人人有項(xiàng)目，班班有活動，天天有檢查，周周有評比。如今，每到大課間活動時間，同學(xué)們都興奮地沖出教室，開展自己喜愛的體育活動。

“書山有路香作引”。當(dāng)我們看到學(xué)生在“書香”中品味成功，在大課間開心的活動，快樂的成長時，會忍不住感到由衷的喜悅；當(dāng)我們自身也在“書香”里提升素養(yǎng)，一步步向著“理想的教師、理想的學(xué)校、理想的教育”這個目標(biāo)踏實(shí)而又堅(jiān)毅地前進(jìn)時；一種更高、更激動人心的使命感也油然而生。而我校也將在“書香校園”這一理念的引領(lǐng)下，伴隨著新課改的層層深入，凸顯辦學(xué)特色，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育，形成教育品牌，走出一條新課程改革校本化的成功之路。

第二篇：書香滿校園

書香滿校園

古代的那些文人墨客,都有一個相同的愛好-------讀書。“書籍是人類進(jìn)步的階梯”讀書是每個人都做過的事情,有許多人愛書如寶,手不釋卷,因?yàn)橐槐竞脮梢杂绊懸粋€人的一生。讀書可以豐富我們的知識量。多讀一些好書,能讓我們了解許多科學(xué)知識。讀書可以讓我們擁有“千里眼”。俗話說的好“秀才不出門,便知天下事”。“運(yùn)籌帷幄,決勝千里”。讀書還能提高我們的寫作水平。讀一些有關(guān)寫作方面的書籍,能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習(xí)作水平。

在幾年的讀書生涯中，我的收獲還真不少：作文從前幾年的幾行變成了幾頁；閱讀時間從幾分鐘到了幾十分鐘甚至幾小時；詞匯量更是大大地提高了。

在書的海洋里，我們領(lǐng)略到了匹諾曹的詼諧有趣；走進(jìn)了小兵張嘎的那個抗日年代，激起了無限的愛國熱情；你聽，這是什么聲音，原來是《巴黎圣母院》里的那個敲鐘人在敲鐘呢！

讀書能使人知識淵博，讀書能給人樂趣，讀書就是力量。好書的世界豐富多彩，給我們帶來歡樂，使我們的人生更加精彩。讓我們大家在充滿書香的環(huán)境中，在神圣的精神世界里，感受浩淼的天空，自由自在地快樂飛翔。“書是一扇沉重的門，它垂青于每一個敲門者。它敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進(jìn)書里去，從書里走出來，讓知識的浪花滋潤你的肺腑，讓動人的箴言樹起你人生的路標(biāo)。”

讓我們?nèi)w同學(xué)捧起書本，走進(jìn)知識的海洋，讓讀書成為一種習(xí)慣，讓書香飄滿校園！

第三篇：書香滿校園

書香滿校園

書香好似春天的細(xì)雨，悄悄的滋潤了大地，卻不帶走一篇云彩；書香好似夏天的驕陽，無私的給予萬物能量，卻從不奢求回報(bào)；書香好似秋天的落葉，無謂的投到大地的懷抱，付出的確實(shí)自己的生命。

--------題記一日之計(jì)在于晨。當(dāng)?shù)谝皇锕鈩澠评杳髑暗暮诎担冶犻_惺忪的雙眼，快速的洗漱完畢，背著書包奔向了學(xué)校。學(xué)校的大門依然屹立在街頭，像一座燈塔指引著我前進(jìn)。穿過校門，看著長長的階梯，我拾級而上。每走一步，我都能體會到，人生之路很長，想要取得成功，必須腳踏實(shí)地，一步一步的走。登上臺階，漫步在學(xué)校的林間小道，燦爛的陽光透過樹葉的縫隙，灑在地面上，留下了斑駁的影子，使人心情格外的舒爽。小道旁有許多同學(xué)捧著一本書，忘情的朗讀著。我整理好放飛的思緒，取出一本書，慢慢的品讀起來。我徜徉在知識的殿堂里，用書中的知識充實(shí)我空虛的心靈。讀李太白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”使我明白我們應(yīng)像李白一樣對人生充滿自信。城市的燈紅酒綠的生活，使很多人都迷失了方向。讀“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”使我明白要堅(jiān)定自己的立場，不管處于什么位置，都不能被眼前的利益蒙蔽了雙眼。我們要不畏苦難，不屈權(quán)威，活出真實(shí)的自己。當(dāng)生活中遇到苦難時，書告訴我要有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的自信；當(dāng)我迷茫的時候，書告訴我要有“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”的覺悟；當(dāng)我取得成功時，書告訴我要有“寵辱不驚，閑看門前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”般的態(tài)度。

叮叮叮......，學(xué)校的鈴聲打斷了我的品味。又似告訴我，不管什么東西再美好，也要著眼于當(dāng)前的事，把現(xiàn)階段該做的事做好。中考，意味著我們?nèi)松囊粋€轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也意味著我將要告別小孩子，做一個“大人”了。所以我既恐懼，又期望。這時候書告訴我們要拿出自己的自信，相信我自己能夠乘風(fēng)破浪，披荊斬棘，直達(dá)成功的彼岸。

一生之計(jì)在于勤。滿校園的書香告訴我中考只是人生路上的一個岔路口，我們只要勤奮學(xué)習(xí)，就能成功的找到正確的方向，走向未來。

第四篇：書香滿校園--修身養(yǎng)性

書香滿校園系列報(bào)道

（二）--修身養(yǎng)性

讀萬卷書，行萬里路。書是人類進(jìn)步的階梯，是我們生活和學(xué)習(xí)中必不可少的精神食糧。不知從何時起，書成了生活中不可缺少的組成部分，不讀書，便覺得日子無味，便覺得時光漫長、單調(diào)，便覺得生命失去了生機(jī)。

回望巍巍中華五千年，多少文人墨客對書籍情有獨(dú)鐘。關(guān)于讀書，他們又是多么的熱愛：還記得那一聲“為中華崛起而讀書”嗎?這一聲呼喊留給后代多大的震撼!回想起于謙那句詩來：“眼前直下三千字，胸前全無一點(diǎn)塵”。書是人性的進(jìn)化器，給人的心靈清洗。因此，我提倡“多讀書，讀好書”。

讀書可以修身養(yǎng)性，可以不斷完善人的精神追求。桃園雖好，但不是久戀之地，唯有用思想建立起來的精神家園才是自己心靈的永久歸宿。在現(xiàn)代社會，人們越來越失去自我，被喧囂蒙蔽了自己心靈的圣土。我曾體驗(yàn)過冰涼徹骨的虛無，“飄飄何所似，天地一沙鷗”正是這種虛無感的真實(shí)寫照。書，便是我們精神的后花園。

第五篇：書香浸潤滿校園

書香浸潤滿校園，充盈人生把書讀---淺談農(nóng)村小學(xué)生書香校園的現(xiàn)狀與策略劉凡友 李慧 新課改的號角，吹響了教育教學(xué)的新理念：閱讀引領(lǐng)成長成為了一種口號，書香校園成為了一種時尚。近年來以積極推行《親近母語》課外閱讀活動為抓手，促進(jìn)學(xué)校營造“書香校園”，激發(fā)學(xué)生“多讀書”、“讀好書”的興趣，取得了較好的成果。為提高學(xué)生語文素養(yǎng)、提高語文教學(xué)質(zhì)量起到了很大的促進(jìn)作用。然而在我們這樣的農(nóng)村小學(xué)生中，由于受辦學(xué)條件、社會家庭的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少，導(dǎo)致作文能力低，影響了教學(xué)效果。從客觀分析，農(nóng)村的政治、經(jīng)濟(jì)、地理、文化等因素都對學(xué)生的閱讀條限制作用，從根本原因來說，主客觀因素影響都有，主要表現(xiàn)在：

一、閱讀習(xí)慣幾乎沒有。由于農(nóng)村學(xué)生受家庭影響，尤其是現(xiàn)在留守兒童逐年增多,沒有形成一種讀書的家庭氛圍，學(xué)生課余時間，完成家庭作業(yè)就萬事大吉了，很少有學(xué)生能積極主動地閱讀一些有益的書籍。課余時間完全成了他們休閑娛樂的空閑，三五成群或游戲，或打鬧。雖然老師也強(qiáng)調(diào)他們要多看課外書，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，囫囫吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂。

二、閱讀環(huán)境不善。所謂“近朱者赤，近墨者黑”講的也是環(huán)境對人有很大的影響這個道理，毫無疑問，一個人所處的自然環(huán)境和人文環(huán)境對其有著不可估量的影響。小學(xué)生課外閱讀的氛圍主要指閱讀的客觀條件、環(huán)境。當(dāng)今眾多的農(nóng)村小學(xué)校園里，存在著諸多妨礙小學(xué)生課外閱讀的因素：其

一、校園文化建設(shè)薄弱。廣大的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校辦學(xué)未能形成自己的特色，未能得到校園文化的熏陶。其

二、農(nóng)村語文教師自身的課外閱讀狀況也不足于承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。決大部分語文老師根本沒有指導(dǎo)過他們課外閱讀，也沒有要求他們進(jìn)行課外閱讀。甚至教學(xué)課內(nèi)閱讀時，為了應(yīng)付考試，讓學(xué)生死記硬背資料閱讀填空，不僅不能提高學(xué)生閱讀能力，反而會導(dǎo)致他們對閱讀的反感。這無疑是雪上加霜啊！其

三、農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差，買書少。不少農(nóng)村小學(xué)缺乏資金，不能建立一個像樣的圖書室，即便有藏書了也沒有得到很好的利用。只作“博物館”罷了。不能“書”以致用，達(dá)不到預(yù)期效果。

三、閱讀時間有限。小學(xué)有兩類學(xué)生是比較典型的：一是基礎(chǔ)差，學(xué)業(yè)跟不上，這類學(xué)生連正常的學(xué)習(xí)都無法完成，何從談外閱讀了；一是成績較好，學(xué)校、老師、家長都寄予厚望，每天都有做不完的作業(yè)、練習(xí)，根本就擠不進(jìn)行課外閱讀。

四、閱讀組織不強(qiáng)。學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀方面缺乏管理，目標(biāo)不明確、制度不健全、形式不多樣。沒有濃厚的書香氣息。更重要的是教師不能以課外閱讀的熱情感染學(xué)生、帶動學(xué)生。

針對農(nóng)村的實(shí)際，要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐，從而營造書香校園。我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面入手：

一、加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生善讀書。

在現(xiàn)實(shí)中，不少學(xué)生的課外閱讀的效果不盡人意，主要是由于閱讀方法不當(dāng)，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，廣大教師和家長應(yīng)互相配合，加強(qiáng)對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生善讀書，增強(qiáng)課外閱讀積累。、要形成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要做到：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢。要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣。二是

定時。針對自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書的時間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計(jì)劃。還要做到保持良好的讀書姿勢。這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。、要培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待，應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)用之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”讀書的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。小學(xué)生背誦的 80 首古詩詞、名人名言之類可用精讀，童話故事一類可用略讀，可瀏覽一些報(bào)紙、搜集信息資料。在閱讀過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

①讀一讀，圈一圈。要求學(xué)生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。

②劃一劃，想一想。一是劃出不理解的阿地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫？好在哪里？

③抄一抄，寫一寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫，語段仿寫。

二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛讀書。

興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動學(xué)生積極主動地探求知識。而且，學(xué)生對閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個重要標(biāo)志。、榜樣激勵。

教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。革命導(dǎo)師列寧的一生都在書中

度過的，在他被捕入獄的三個月中，也天天在監(jiān)獄圖書館里看書。陳毅將軍看書時竟把墨水當(dāng)醬油吃。古今往來，凡對人類有作為的，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。、好書引讀。

由于小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，可選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫什么。學(xué)生易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但也要注意讀書要循序漸進(jìn)，先易后難。比如《親近母語》一書中有大量的名家名篇，但有一定的閱讀難度，這就要我們教師首先深入閱讀，臣心如水引導(dǎo)、精心指導(dǎo)。既要讓孩子“吃得香”，也要讓孩子“吃得下”，這樣他們才會“愿意吃”。3、收獲激情。

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”要經(jīng)常召開讀書匯報(bào)會，如利用早會賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級賽詩會；評選“故事大王”；摘抄本展評；開展“我愛讀書”演講活動，讓學(xué)生談天說地、談古論今。此外，教師要及時給學(xué)生獎勵，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛讀書的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地獵取知識，在博覽群書中采集各種類型的信息材料，使學(xué)生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。

三、營造“書香文化”加強(qiáng)對留守小學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同努力，合力為他們打造良好的“書香文化”。

(1)創(chuàng)辦“讀書節(jié)”。我們決定將每年的4月23日定為我校的“讀書節(jié)”。因?yàn)檫@一天不僅是聯(lián)合國教科文組織確定的“世界閱讀日”，也是英國塞萬提斯、莎士比亞、維加三位著名文學(xué)大師的辭世紀(jì)念日。每屆“讀書節(jié)”都要圍繞一個主題開展一系列的讀書活動。

(2)打造“書香走廊”。文化的熏陶具有滴水穿石的力量，我們將著手打造一個由“熱門書籍聚焦、好書推薦指南、讀書心得留言板、佳作交流小天地”等板塊組成的校園“書香走廊”，讓濃郁、溫馨的書香氛圍積極促進(jìn)學(xué)生的閱讀活動。

(3)創(chuàng)建“七色花小書屋”。班級書香氛圍的打造應(yīng)從環(huán)境布置、組織領(lǐng)導(dǎo)、圖書添加、活動開展等方面進(jìn)行，“書非借不能讀也”，就是要動員學(xué)生把自己的書放在小書屋里，大家交換閱讀。另外，老師與留守學(xué)生結(jié)為書友，定期交流閱讀情況，這樣對師生雙方的閱讀都能產(chǎn)生激勵和督促作用。讓濃郁的書香味引領(lǐng)學(xué)生踏上與書為伴的人生之路。

(4)營造“書香家庭”。學(xué)生課外閱讀，大多時間應(yīng)該是在家里完成的。所以，家庭環(huán)境，家庭的影響至關(guān)重要。①通過家長會等形式，向監(jiān)護(hù)人介紹閱讀的好處，向監(jiān)護(hù)人介紹輔導(dǎo)孩子讀書的方法，轉(zhuǎn)變監(jiān)護(hù)人眼里只有分?jǐn)?shù)的觀念，要取得監(jiān)護(hù)人的配合；②讓監(jiān)護(hù)人和孩子一起制定閱讀計(jì)劃，開展“親子共讀”活動；③開展“優(yōu)秀書香家庭”、“支持讀好書監(jiān)護(hù)人”等評選活動，使閱讀活動延伸到家庭。(5)共建“書香村莊”。在全黨上下齊心協(xié)力建設(shè)社會主義新農(nóng)村的今天，和鄉(xiāng)村一道共建閱讀新天地，充分利用村莊圖書室的資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與構(gòu)建“書香村莊”的活動。

書香文化，它是一口掏不完的井，是一座掘不盡的礦。從文化中來，到文化中去，讓知識的浪花，滋潤你的肺腑；讓動人的箴言，樹起你人生的路標(biāo)！關(guān)注校園書香，讓書香飄滿校園！