第一篇：二戰(zhàn)時(shí)期中英關(guān)系再探討以南亞問(wèn)題為中心

二戰(zhàn)時(shí)期中英關(guān)系再探討：以南亞問(wèn)題為中心

林孝庭

? 2013-04-16 09:27:07

來(lái)源：《近代史研究》2005年04期

摘要：二戰(zhàn)時(shí)期中英兩國(guó)關(guān)于西藏和南亞問(wèn)題的爭(zhēng)執(zhí)，反映出丘吉爾的英國(guó)政府對(duì)于蔣介石插手印度內(nèi)政的極端猜忌和不滿(mǎn)。當(dāng)時(shí)為歐洲戰(zhàn)事所困的英國(guó)政府，無(wú)力阻止戰(zhàn)時(shí)中國(guó)的政治和軍事影響力逐漸向印度和南亞殖民地推進(jìn)，因而謀求在西藏和中國(guó)西南劃界問(wèn)題上予以反擊。另一方面，英國(guó)對(duì)中國(guó)勢(shì)力南進(jìn)所采取的“報(bào)復(fù)”舉措，則被國(guó)民政府視為傳統(tǒng)帝國(guó)主義對(duì)華野心的明顯證明，并另謀反擊。中英兩國(guó)皆以各自的國(guó)家利益和政權(quán)安危作為處理印度和西藏問(wèn)題的最大考量，然而就在中英雙方皆以國(guó)家政權(quán)安危為出發(fā)點(diǎn)來(lái)面對(duì)南亞問(wèn)題的同時(shí)，兩個(gè)盟邦之間本來(lái)就不穩(wěn)定的互信和合作關(guān)系，卻也一點(diǎn)一滴地被消蝕了。以英國(guó)作為一個(gè)觀(guān)察例子可看出，在近代中外關(guān)系的互動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，中國(guó)并非永遠(yuǎn)只是西方列強(qiáng)沖擊下的被動(dòng)接受者(recipient)。戰(zhàn)時(shí)中英兩國(guó)在印度、西藏和南亞次大陸等問(wèn)題上的爭(zhēng)議，清楚地反映出一個(gè)西方強(qiáng)權(quán)因疑懼中國(guó)力量的崛起，而欲對(duì)中國(guó)展開(kāi)有效的反擊。

關(guān)鍵詞：中英關(guān)系 蔣介石 丘吉爾 中印關(guān)系 麥克馬洪線(xiàn)

作者簡(jiǎn)介：林孝庭，美國(guó)斯坦福大學(xué)胡佛研究所客座研究員。

研究第二次世界大戰(zhàn)的國(guó)際關(guān)系史學(xué)者們都知悉，日本于1941年12月偷襲珍珠港，促使蔣介石領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)與美、英、蘇成了戰(zhàn)時(shí)同盟，也扭轉(zhuǎn)了重慶國(guó)民政府面對(duì)日本軍事侵略的壓力苦撐待變的局面。中國(guó)近現(xiàn)代史的研究者們也都無(wú)法否認(rèn)，1943年10月舉行的開(kāi)羅會(huì)議，將中國(guó)在國(guó)際上的地位推向了百年來(lái)的新高點(diǎn)，而蔣介石夫婦與美國(guó)總統(tǒng)羅斯福(Theodore Roosevelt)、英國(guó)首相丘吉爾(Winston Churchill)在開(kāi)羅會(huì)議時(shí)的合照，不但塑造出中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上躍升為世界強(qiáng)權(quán)之一的形象，同時(shí)也深刻地向世人傳達(dá)了當(dāng)時(shí)中、美、英三個(gè)盟邦之間，立場(chǎng)堅(jiān)定攜手對(duì)抗日本的訊息。然而歷史的真相，往往與官方宣傳所呈現(xiàn)出來(lái)的政治表象之間，有著一段差距，近來(lái)學(xué)術(shù)界已開(kāi)始把注意力轉(zhuǎn)移到第二次世界大戰(zhàn)同盟國(guó)之間臺(tái)面下的種種矛盾和沖突，并且探索這些沖突對(duì)于戰(zhàn)后國(guó)際政治局勢(shì)所帶來(lái)的沖擊和影響。① 這些年來(lái)也不斷有外交和國(guó)際關(guān)系史的學(xué)者，開(kāi)始對(duì)中英這兩個(gè)戰(zhàn)時(shí)盟友之間既合作又競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜關(guān)系，加以重新分析和評(píng)價(jià)，譬如蔣介石和丘吉爾兩人對(duì)于歐亞戰(zhàn)場(chǎng)孰輕孰重的爭(zhēng)執(zhí)、英國(guó)對(duì)華未曾實(shí)現(xiàn)的貸款問(wèn)題，以及中英兩國(guó)在爭(zhēng)取美國(guó)戰(zhàn)略軍事資源上的暗中競(jìng)逐等。② 本文將利用已出版和未出版的中文史料匯編、庋藏于英國(guó)倫敦國(guó)家檔案館(Public Record Office)、大英圖書(shū)館東方和印度事務(wù)部檔案部門(mén)(Oriental and India Office Collections, British Library)、美國(guó)斯坦福大學(xué)胡佛研究所檔案館(Hoover Institution, Stanford University)等地未出版的官方解密檔案及私人檔案，以戰(zhàn)時(shí)中英兩國(guó)有關(guān)印度、西藏和南亞問(wèn)題之互動(dòng)為中心，探討戰(zhàn)時(shí)這兩個(gè)盟邦之間復(fù)雜而微妙的外交關(guān)系。

一、珍珠港事變前的中英關(guān)系

1937年7月盧溝橋事變后，日本發(fā)動(dòng)全面侵華，也迫使國(guó)民政府遷都西南大后方。過(guò)去的研究曾指出，英國(guó)為維持在華商業(yè)利益，以及維系其在遠(yuǎn)東地區(qū)的殖民統(tǒng)治不受影響，決定對(duì)日本采取妥協(xié)的立場(chǎng)，例如，1938年5月，倫敦當(dāng)局不顧國(guó)民政府的嚴(yán)重抗議，徑與日本簽訂關(guān)于中國(guó)海關(guān)之協(xié)議，同意在日本占領(lǐng)區(qū)內(nèi)的所有海關(guān)稅收，一律由日本政府管理并存放于日本銀行。到了1939年夏天，英國(guó)因歐陸局勢(shì)日趨緊張，大戰(zhàn)一觸即發(fā)，為避免其在遠(yuǎn)東地區(qū)與日本發(fā)生摩擦，形成腹背受敵之勢(shì)，乃決定進(jìn)一步對(duì)東京讓步，一個(gè)最著名的例子發(fā)生在1940年初，當(dāng)時(shí)日本為謀取戰(zhàn)前國(guó)民政府存放于天津英租界交通銀行之白銀，徑自封鎖天津英租界，并對(duì)英國(guó)政府施以強(qiáng)大壓力，迫使倫敦最后屈服于東京的要求，以換取日本解除對(duì)英租界的封鎖。③ 同年5月，英首相張伯倫(Neville Chamberlain)以應(yīng)付歐戰(zhàn)不當(dāng)，辭去首相一職，改由丘吉爾接任，然而此一局面并未能夠立即改變英國(guó)在遠(yuǎn)東地區(qū)對(duì)日妥協(xié)的立場(chǎng)；丘吉爾上臺(tái)兩個(gè)月之后，英國(guó)政府為了繼續(xù)維持當(dāng)時(shí)在香港和東南亞的殖民統(tǒng)治地位，乃再次屈服于東京的施壓，宣布關(guān)閉滇緬公路，這不但使得重慶國(guó)民政府當(dāng)時(shí)陸上對(duì)外的聯(lián)系管道幾乎完全被封鎖，戰(zhàn)時(shí)中國(guó)所亟需的外來(lái)軍品物資之運(yùn)輸，也宣告中斷，而對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)上下民心士氣而言，更是一個(gè)沉重的打擊。④

近年來(lái)英國(guó)解密的官方檔案則進(jìn)一步顯示出，直到珍珠港事變前，英國(guó)政府不但愿意在遠(yuǎn)東地區(qū)對(duì)日本采取容忍妥協(xié)的立場(chǎng)，事實(shí)上還曾經(jīng)考慮暗中與日本軍部進(jìn)行全方位的軍事情報(bào)交流合作，來(lái)抵消抗戰(zhàn)初期國(guó)民政府與蘇聯(lián)之間的密切往來(lái)所產(chǎn)生的影響，同時(shí)也欲對(duì)大英帝國(guó)在中亞地區(qū)的傳統(tǒng)勢(shì)力遭受蘇聯(lián)驅(qū)逐的趨勢(shì)予以反擊。1937年8月，《中蘇互不侵犯條約》在南京簽訂，隨后國(guó)民政府的數(shù)個(gè)代表團(tuán)先后路經(jīng)迪化(今烏魯木齊)前往莫斯科訪(fǎng)問(wèn)。為了抵抗日本勢(shì)力進(jìn)逼中國(guó)西北邊疆從而危及蘇聯(lián)在中亞的利益，斯大林慷慨給予蔣介石軍事武器裝備和財(cái)政上的援助，大批戰(zhàn)時(shí)物資則藉由陸運(yùn)的方式，從中亞經(jīng)北疆運(yùn)往中國(guó)西南，也因而當(dāng)日軍于1938年10月占領(lǐng)廣州并封鎖中國(guó)大部分海上運(yùn)輸線(xiàn)時(shí)，由西南大后方經(jīng)甘肅、新疆通往蘇聯(lián)中亞的運(yùn)輸路線(xiàn)，儼然已成為當(dāng)時(shí)中國(guó)最重要的對(duì)外國(guó)際交通要道。一時(shí)之間，基于防御日本的共同利益，國(guó)民政府與蘇聯(lián)建立起自1928年以來(lái)最密切的互動(dòng)關(guān)系。⑤

另一方面，在蘇聯(lián)的授意下，由盛世才所主導(dǎo)的新疆省政府開(kāi)始有計(jì)劃地對(duì)英國(guó)在南疆的傳統(tǒng)勢(shì)力加以打壓和排擠。自1937年起，南疆各地的反英宣傳就從未停止過(guò)，許多來(lái)自英屬印度的僑民和商人，不斷地因間諜罪和反新疆政府罪而遭到拘捕羞辱，其財(cái)產(chǎn)亦被南疆地方官員沒(méi)收。當(dāng)時(shí)英國(guó)駐喀什的外交官員，不但得不到新疆地方政府的保護(hù)和尊重，甚至到最后連日常生活用品的供應(yīng)亦成了問(wèn)題。這種局面迫使倫敦在1939年初曾一度考慮撤出這個(gè)當(dāng)時(shí)英國(guó)乃至西方國(guó)家在整個(gè)中亞地區(qū)的惟一外交據(jù)點(diǎn)。⑥ 有不少英國(guó)政府高層決策人士深信，英國(guó)駐南疆的外交人員遭受新疆省政府的壓迫，乃是國(guó)民政府在與蘇聯(lián)關(guān)系明顯增進(jìn)后蔣介石暗中授意迪化方面的結(jié)果，目的在于報(bào)復(fù)英國(guó)不顧中國(guó)利益而對(duì)日本過(guò)于遷就的立場(chǎng)。倫敦的部分英國(guó)官員因而力主立即關(guān)閉滇緬公路以為反擊。⑦ 國(guó)民政府外交部長(zhǎng)王寵惠在面對(duì)英國(guó)駐華大使卡爾(Sir A.Clark-Kerr)的質(zhì)疑時(shí)，曾極力澄清國(guó)民政府并未暗中授權(quán)盛世才打壓英國(guó)和英印政府在新疆的商業(yè)和外交地位，王甚至還私下向英國(guó)大使表示，當(dāng)時(shí)重慶事實(shí)上并不具有左右新疆省政府的能力。盡管如此，不可否認(rèn)的是，中英兩國(guó)間自抗戰(zhàn)以來(lái)本已微妙的互動(dòng)關(guān)系，更形雪上加霜。⑧

隨著蘇聯(lián)勢(shì)力在中亞和中國(guó)新疆地區(qū)的大幅擴(kuò)張，英國(guó)政府非常擔(dān)心其在南亞次大陸的殖民統(tǒng)治會(huì)因此受到嚴(yán)重威脅，有鑒于此，1939年冬天英國(guó)內(nèi)閣在一連串機(jī)密會(huì)議討論之后，決定在中東和中亞各地強(qiáng)化原有的情報(bào)網(wǎng)，并且在尚未建立情報(bào)站的地區(qū)建立新的據(jù)點(diǎn)，與所有反蘇和反共政治團(tuán)體聯(lián)合抵抗蘇聯(lián)的勢(shì)力。這些據(jù)點(diǎn)也包括駐喀什的總領(lǐng)事館。⑨ 更引人注目的是，為了對(duì)抗重慶國(guó)民政府、新疆省政府與蘇聯(lián)三方在南疆對(duì)當(dāng)?shù)赜儆《裙竦摹奥?lián)合打壓”，在1939—1940年太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕，倫敦方面甚至已經(jīng)決定在不讓蔣介石和美國(guó)政府知悉的前提下，答允日本軍方一再提出的與英國(guó)展開(kāi)情報(bào)合作的要求，彼此交換有關(guān)蘇聯(lián)在中亞和新疆活動(dòng)的情報(bào)資訊，以對(duì)抗共產(chǎn)黨勢(shì)力對(duì)遠(yuǎn)東地區(qū)和印度所可能造成的威脅。⑩

二、蔣介石訪(fǎng)問(wèn)印度的外交角力

1941年12月7日，野心勃勃的日本軍部，以海、空軍突襲美國(guó)太平洋海軍基地珍珠港，發(fā)動(dòng)了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，一時(shí)之間中、美、英成了戰(zhàn)時(shí)的盟友，而英、日之間秘密軍事情報(bào)合作的可能性，也隨著中英兩國(guó)于12月13日簽訂《共同防御滇緬路協(xié)議》并形成軍事同盟的關(guān)系，而煙消云散。另一方面，南亞次大陸的政局，自英國(guó)政府于1939年宣布對(duì)德作戰(zhàn)以來(lái)，就呈現(xiàn)相當(dāng)不穩(wěn)的狀態(tài)。以甘地(Mohandas Gandhi)和尼赫魯(Jawaharlal Nehru)為首的印度國(guó)大黨(The Congress Party)人士，對(duì)于英屬印度政府未正式咨詢(xún)印度立法議會(huì)就把印度卷入戰(zhàn)事極為不滿(mǎn)。到了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日軍迅速席卷香港、菲律賓、印度尼西亞、新加坡和馬來(lái)西亞，并于1942年春攻陷緬甸，進(jìn)逼滇西，戰(zhàn)事已直逼印度東部邊境。(11)此一局面對(duì)英帝國(guó)在全南亞地區(qū)的統(tǒng)治造成了嚴(yán)重威脅，而且，印度和喜馬拉雅山麓地區(qū)的安危也同時(shí)影響到西南中國(guó)的戰(zhàn)略安全。1940年秋蔣介石在重慶與英國(guó)駐華大使卡爾會(huì)談時(shí)，就對(duì)當(dāng)時(shí)部分印度國(guó)大黨人士正在與日本政府暗通款曲之事深表憂(yōu)慮，而日軍在東南亞勢(shì)如破竹的攻勢(shì)，將會(huì)對(duì)尼泊爾、不丹、錫金和西藏造成骨牌效應(yīng)，并使西南中國(guó)嚴(yán)重暴露在敵人的威脅之下。(12)

印度內(nèi)部政治情勢(shì)的高度不穩(wěn)定，促使蔣介石夫婦決定于1942年2月前往印度訪(fǎng)問(wèn)，欲說(shuō)服當(dāng)時(shí)與英印政府水火不容的印度國(guó)大黨領(lǐng)袖們，如甘地和尼赫魯?shù)龋瑓⒓油藝?guó)陣營(yíng)，而不為日本所分化利用。蔣介石當(dāng)時(shí)不但向英國(guó)政府要求前往甘地故鄉(xiāng)、同時(shí)也是印度國(guó)大黨大本營(yíng)的瓦爾達(dá)(Wardha)訪(fǎng)問(wèn)，而為了贏(yíng)得國(guó)大黨人士的好感和支持，蔣介石還央請(qǐng)英屬印度政府不要安排他下榻于印度總督豪華氣派的官邸，而是安排進(jìn)駐一般的平民旅社，他并且希望印度總督歡迎他的官式排場(chǎng)，能夠愈簡(jiǎn)單樸素愈好。(13)

對(duì)于蔣介石提出的訪(fǎng)問(wèn)印度的要求，倫敦決策高層普遍表示歡迎，認(rèn)為這將有助于扭轉(zhuǎn)中國(guó)官民對(duì)于英國(guó)先前“親日”的負(fù)面印象，同時(shí)也可以讓蔣介石有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到英國(guó)對(duì)華的友好態(tài)度，然而丘吉爾本人對(duì)于蔣介石夫婦提出的諸項(xiàng)請(qǐng)求，特別是前往瓦爾達(dá)與甘地會(huì)談，以及婉謝英印政府的住宿安排，私下卻感到十分不悅；在蔣介石一行準(zhǔn)備啟程飛往印度的前夕，丘吉爾親筆擬了一封措辭與口吻甚為突兀的信函，除了希望蔣介石一行接受英印政府的住宿安排之外，還要蔣好好思考，一旦他執(zhí)意前往瓦爾達(dá)會(huì)晤甘地等國(guó)大黨人士，對(duì)中英兩個(gè)戰(zhàn)時(shí)盟邦的合作關(guān)系可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果。丘吉爾還特別提醒蔣介石，印度國(guó)大黨的不合作主義對(duì)英殖民母國(guó)與戰(zhàn)時(shí)中國(guó)所帶來(lái)的麻煩和危害是相等的。(14)

然而丘吉爾的這封信函在轉(zhuǎn)呈給蔣介石之前，被即將擔(dān)任東道主的印度總督林里資哥(Lord Linlithgow)和陪同蔣訪(fǎng)印的英駐華大使卡爾給攔了下來(lái)，在事后致英國(guó)戰(zhàn)時(shí)內(nèi)閣的機(jī)密報(bào)告中，印度總督婉轉(zhuǎn)地提醒丘吉爾，這封措辭強(qiáng)硬的信函將會(huì)給來(lái)訪(fǎng)的重慶友人極為不良的印象，他因而建議改為由他本人代表首相與戰(zhàn)時(shí)內(nèi)閣，向蔣介石口頭傳達(dá)來(lái)自倫敦的勸告。印度總督同時(shí)也指出，若一味堅(jiān)持不讓蔣介石一行在印度會(huì)見(jiàn)任何國(guó)大黨人士，將會(huì)使蔣介石有“被玩弄了(being tricked)”的感覺(jué)。(15)印度總督的這番言論，令丘吉爾相當(dāng)冒火，他一方面質(zhì)疑林里資哥，蔣介石憑什么認(rèn)為若見(jiàn)不到甘地，會(huì)覺(jué)得自己被英國(guó)政府所“玩弄”？另一方面則嚴(yán)厲斥責(zé)印督本人已在渾然不覺(jué)當(dāng)中，讓蔣介石成為英屬印度政府與印度國(guó)大黨之間爭(zhēng)執(zhí)的最后“仲裁者”，而這也將是大英帝國(guó)最為不幸之事。雖然丘吉爾最后在信中勉強(qiáng)同意不再追究印督與駐華大使的擅作主張，不讓蔣介石夫婦讀到他那封措辭不太友好的信函，但他也下令英印政府必須盡一切可能，阻止蔣介石前往瓦爾達(dá)會(huì)晤甘地。(16)

盡管英國(guó)政府內(nèi)部為了蔣介石的到訪(fǎng)鬧得不可開(kāi)交，然而當(dāng)蔣氏夫婦一行于1942年2月9日抵達(dá)新德里之后，英屬印度當(dāng)局仍給予他們最高規(guī)格的接待和最熱忱的歡迎。(17)在與蔣介石的閉門(mén)會(huì)談當(dāng)中，印度總督雖避免直接勸阻蔣前往會(huì)晤甘地，不過(guò)在會(huì)談結(jié)束后，印督卻私下求見(jiàn)蔣夫人宋美齡，希望她能夠轉(zhuǎn)告蔣介石，英國(guó)政府將無(wú)法同意中國(guó)的貴賓們前往甘地的故鄉(xiāng)，因?yàn)榇伺e將會(huì)讓全英上下感到極端尷尬和難堪。蔣夫人當(dāng)即表示諒解，而幾乎在同一時(shí)刻，蔣介石也收到丘吉爾一封措辭較為婉轉(zhuǎn)的私人信函，勸阻蔣介石不要前去會(huì)見(jiàn)甘地，而是應(yīng)以中英兩國(guó)戰(zhàn)時(shí)合作關(guān)系的大局為重，蔣介石立即回信表示同意，而會(huì)晤甘地的計(jì)劃至此已幾乎胎死腹中。(18)

重慶國(guó)民政府高層在戰(zhàn)時(shí)不惜碰觸英帝國(guó)殖民統(tǒng)治上的敏感禁忌而如此積極地要求往訪(fǎng)甘地并調(diào)停英印政爭(zhēng)的努力，似可從更寬泛的地緣政治和戰(zhàn)時(shí)中國(guó)的戰(zhàn)略觀(guān)來(lái)加以理解。1942年初，印度國(guó)大黨部分激進(jìn)民族主義分子在博斯(Subhas Chandra Bose)的領(lǐng)導(dǎo)下，公開(kāi)與日軍合作并對(duì)抗英國(guó)殖民統(tǒng)治，早已不是個(gè)秘密，博斯等人當(dāng)時(shí)手中曾握有一支“印度國(guó)民軍(Indian National Army)”，接受日本的軍事武裝援助，并且在淪陷后的新加坡和仰光等地，替日本政府扮演維持當(dāng)?shù)刂刃蚝驼涡麄鞯姆e極角色。(19)而國(guó)民政府在1942年底的諸項(xiàng)機(jī)密情報(bào)里，也證實(shí)由日本所扶植，由印度、西藏的親日反英分子與周邊團(tuán)體所組成的“第五縱隊(duì)”，早已深入藏南、印北邊境。這些報(bào)告并且評(píng)估，印度政局如果持續(xù)不穩(wěn)，導(dǎo)致英國(guó)殖民統(tǒng)治的垮臺(tái)，恐將影響西藏政府的政治動(dòng)向，而一旦拉薩方面決定改與日本合作，則中國(guó)西南大后方在腹背受敵的情況下，其安危將受到嚴(yán)重威脅。(20)這似乎也可以解釋?zhuān)M管蔣介石對(duì)于順利調(diào)停英印之間的爭(zhēng)執(zhí)并無(wú)把握，但為了戰(zhàn)時(shí)西南中國(guó)的安危不因印度政局的動(dòng)蕩而受到威脅，他仍要積極前往印度訪(fǎng)問(wèn)并會(huì)晤甘地。

另一方面，雖然丘吉爾曾努力勸阻蔣介石一行前往瓦爾達(dá)與甘地會(huì)面，但是他本人卻不會(huì)不清楚，當(dāng)時(shí)英國(guó)在印度和東南亞的殖民統(tǒng)治已是岌岌可危，英國(guó)在遠(yuǎn)東的戰(zhàn)場(chǎng)上必須深深仰賴(lài)中國(guó)軍隊(duì)來(lái)牽制日本敵軍。換言之，在此一危急關(guān)頭，倫敦當(dāng)局事實(shí)上并無(wú)開(kāi)罪蔣介石的本錢(qián)。(21)也因此當(dāng)蔣介石于2月15日有機(jī)會(huì)與印度總督林里資哥和駐華大使卡爾長(zhǎng)談，并再次向英方試探安排他本人與甘地會(huì)面的可能性時(shí)，英印政府決定不再堅(jiān)持原議，主動(dòng)提出折衷方案，希望蔣與甘地能在瓦爾達(dá)以外的第三地會(huì)晤。英印當(dāng)局還希望蔣介石能夠先與全印穆斯林聯(lián)盟領(lǐng)袖真納(Muhammad Ali Jinnah)(22)會(huì)面，以沖淡中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人與甘地會(huì)談所帶來(lái)的強(qiáng)烈政治意涵。(23)最后蔣介石夫婦一行于離開(kāi)印度前夕，總算如愿在第三地的加爾各答與甘地會(huì)談，而倫敦與新德里高層則私下評(píng)估，如此的安排，既能夠保住大英帝國(guó)的顏面，又讓來(lái)自重慶的貴賓見(jiàn)到了想見(jiàn)的人，可以說(shuō)是能被各方接受的結(jié)果。(24)

三、中國(guó)軍事力量進(jìn)入緬、印的折沖

蔣介石1942年2月的短暫印度之行，雖然最后突破英國(guó)政府的政治禁忌，見(jiàn)到了甘地，但終究未能成功化解英國(guó)政府與印度國(guó)大黨之間長(zhǎng)久以來(lái)的歧見(jiàn)和對(duì)立。蔣介石夫婦這一趟訪(fǎng)印之旅，原本應(yīng)該增進(jìn)中英兩個(gè)戰(zhàn)時(shí)盟友間的關(guān)系，然而其結(jié)果卻是加深了彼此間的猜忌、誤解和鴻溝。在回到重慶之后，蔣介石曾向美國(guó)駐華大使高思(Clarence E.Gauss)透露他的訪(fǎng)印觀(guān)感，蔣除了極力貶抑英屬印度政府在當(dāng)?shù)氐姆N種不當(dāng)措施之外，還極力貶抑英國(guó)政府，認(rèn)為丘吉爾與他的內(nèi)閣要員根本不了解印度事務(wù)，蔣并大膽預(yù)測(cè)英國(guó)在南亞的殖民統(tǒng)治很快將會(huì)全面崩潰。(25)蔣介石雖不斷在公開(kāi)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)他在調(diào)解印度問(wèn)題的態(tài)度上，完全以同盟國(guó)合作為考量，沒(méi)有一己私心和偏見(jiàn)，然而英國(guó)政府上下卻毫不領(lǐng)情，不論在倫敦或是新德里，皆有不少人視國(guó)民政府“善意與積極”的調(diào)停為嚴(yán)重侵犯英國(guó)內(nèi)政。到了1942年夏天，當(dāng)英國(guó)政府與印度國(guó)大黨談判破裂，以及英印政府逮捕甘地和尼赫魯之后，中英間的這種猜疑與缺乏互信，愈形嚴(yán)重。8月，蔣介石在重慶召見(jiàn)英駐華大使薛穆(Sir Horace Seymour)，表示關(guān)切印度局勢(shì)。這位剛履任不久的英國(guó)大使立即婉轉(zhuǎn)“提醒”蔣介石，認(rèn)為他似乎過(guò)分關(guān)心印度國(guó)大黨的事務(wù)了。英國(guó)首相丘吉爾在得知蔣介石召見(jiàn)駐華大使關(guān)切印度政局之后，更是毫不客氣地要薛穆轉(zhuǎn)告重慶高層，同盟國(guó)之間的相處之道，應(yīng)是彼此間互不干涉對(duì)方內(nèi)政，丘吉爾也指出，即使當(dāng)中國(guó)內(nèi)部國(guó)共意見(jiàn)分歧最尖銳之時(shí)，英國(guó)政府也從未曾加以任何最輕微之評(píng)判。(26)

蔣介石除了親自關(guān)切英印政爭(zhēng)之外，亦曾電令當(dāng)時(shí)在美國(guó)交涉盟邦事務(wù)的外交部長(zhǎng)宋子文向羅斯福總統(tǒng)游說(shuō)支持重慶對(duì)于戰(zhàn)時(shí)印度問(wèn)題的立場(chǎng)和主張。(27)1943年春蔣夫人宋美齡訪(fǎng)問(wèn)美國(guó)時(shí)，更公開(kāi)發(fā)表講話(huà)大談?dòng)《让撾x英國(guó)獨(dú)立對(duì)同盟國(guó)的重要性，并呼吁英國(guó)政府立即無(wú)條件釋放甘地和尼赫魯?shù)取坝羞h(yuǎn)見(jiàn)”的印度政治領(lǐng)袖。(28)蔣夫人在美國(guó)的幾番談話(huà)，讓倫敦和新德里的反華情緒達(dá)到了戰(zhàn)時(shí)的最高點(diǎn)，并視她有關(guān)印度事務(wù)的發(fā)言是“至為可議(most objectionable)”和令人反感的。英國(guó)外相艾登(Anthony Eden)并要駐美大使向宋子文表示英國(guó)政府最嚴(yán)重的關(guān)切，同時(shí)考慮向重慶國(guó)民政府提出正式抗議。(29)首相丘吉爾在致艾登的私人信件里直指在美國(guó)的蔣夫人是一個(gè)“麻煩”(a problem here)，其言行舉止像是一個(gè)“被寵壞了的小孩”(a spoilt child)。(30)然而回顧歷史，也許對(duì)中英兩國(guó)關(guān)系最為不幸的是，二戰(zhàn)時(shí)期蔣介石夫婦和國(guó)民政府對(duì)印度問(wèn)題的積極關(guān)注和介入，讓英國(guó)體認(rèn)到所謂“中國(guó)帝國(guó)主義”(Chinese Imperialism)在南亞的迅速滋長(zhǎng)，以及未來(lái)一個(gè)強(qiáng)大統(tǒng)一并具有國(guó)際地位的中國(guó)，在戰(zhàn)后對(duì)于英國(guó)在印度和東南亞的殖民統(tǒng)治所可能帶來(lái)的巨大威脅和挑戰(zhàn)。此一體認(rèn)讓英國(guó)政府決定在西藏和中印邊界等問(wèn)題上進(jìn)行反擊。(31)

英國(guó)政府對(duì)戰(zhàn)時(shí)中國(guó)的不信任，首先表現(xiàn)在拒絕同為盟軍的中國(guó)部隊(duì)進(jìn)入緬甸戰(zhàn)場(chǎng)參加對(duì)日作戰(zhàn)。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，國(guó)民政府為了保護(hù)滇緬公路不受日軍破壞，曾經(jīng)下了許多功夫，如成立軍事委員會(huì)駐滇參謀團(tuán)，動(dòng)員國(guó)軍第五、六、六十六軍準(zhǔn)備入緬作戰(zhàn)，并且積極征調(diào)滇川、滇康和滇黔邊境其他部隊(duì)以為后援。然而，英國(guó)政府卻遲遲不愿意下令讓早已集結(jié)在云南邊境的中國(guó)軍隊(duì)進(jìn)入緬北。(32)到了1942年3月，當(dāng)日軍攻陷仰光、戰(zhàn)情已到萬(wàn)分危急之際，丘吉爾才不得不勉強(qiáng)同意中國(guó)部隊(duì)進(jìn)入緬甸協(xié)助英軍對(duì)日作戰(zhàn)。盡管如此，英方卻又不愿充分供應(yīng)中國(guó)軍隊(duì)所必需的油料和補(bǔ)給品。同年5月，日軍攻陷密支那，中國(guó)數(shù)萬(wàn)名遠(yuǎn)征軍被迫撤退至印度東部，而當(dāng)時(shí)英方駐印軍事當(dāng)局還曾一度拒絕遠(yuǎn)征軍的主力進(jìn)入印度境內(nèi)。(33)一份戰(zhàn)后英國(guó)外交部的備忘錄明白地揭示，當(dāng)年英國(guó)政府高層對(duì)于中國(guó)軍隊(duì)入緬作戰(zhàn)遲遲不肯答允的最主要考量，即是憂(yōu)懼中國(guó)的政治和軍事影響力，將不可避免地藉由對(duì)日作戰(zhàn)而進(jìn)入緬甸和東南亞其他地區(qū)。這份備忘錄并且舉證指出，1942年初中國(guó)遠(yuǎn)征軍進(jìn)入緬北之后，曾在陶杲(Htawgaw)地區(qū)向當(dāng)?shù)夭柯浒l(fā)布政令，任命該地區(qū)的地方首長(zhǎng)并執(zhí)行征兵令。雖然中國(guó)在緬北的短暫統(tǒng)治因日軍隨后的反攻而暫告中止，然而中國(guó)部隊(duì)于1944年底再度反攻緬北，國(guó)民政府的勢(shì)力也重返此一地區(qū)。此外，英軍曾在更南的八莫(Bhamo)地區(qū)與入緬的中國(guó)游擊隊(duì)不期而遇。直到二戰(zhàn)結(jié)束之后，國(guó)民政府的軍隊(duì)仍不斷在緬北地區(qū)活動(dòng)。(34)

倫敦和新德里高層對(duì)于戰(zhàn)時(shí)中國(guó)政、軍勢(shì)力南下的高度恐懼和擔(dān)憂(yōu)，并非全然捕風(fēng)捉影，特別是當(dāng)戰(zhàn)時(shí)中國(guó)的此一“南進(jìn)”運(yùn)動(dòng)獲得美國(guó)的極力支持之后。(35)1942年3月，美國(guó)派遣史迪威(Joseph Stilwell)來(lái)華，出任中國(guó)戰(zhàn)區(qū)最高統(tǒng)帥蔣介石的總參謀長(zhǎng)，以及中緬印戰(zhàn)區(qū)美軍總司令。此舉也標(biāo)志著中美兩國(guó)戰(zhàn)時(shí)在亞洲戰(zhàn)場(chǎng)上聯(lián)手抗日。對(duì)于二戰(zhàn)時(shí)期史迪威在華事跡，以及他與蔣介石之間的矛盾和沖突，過(guò)去已有許多論著加以研究，然而這些論著卻往往忽略了史迪威對(duì)戰(zhàn)時(shí)中英關(guān)系所扮演的角色。在初抵重慶不久，史氏就向國(guó)民政府提出在印度組織訓(xùn)練中國(guó)軍隊(duì)的構(gòu)想。根據(jù)史迪威的看法，勢(shì)如破竹的日軍很可能最終截?cái)嗑挼楸辈康墓坊蚝骄€(xiàn)，以阻隔積累在印度的美國(guó)援華物資運(yùn)往西南中國(guó)。史氏因而強(qiáng)烈建議國(guó)府調(diào)遣約10萬(wàn)中國(guó)官兵前往印度，就地利用印度的物資裝備。史氏表示他將協(xié)助訓(xùn)練這些中國(guó)兵士成為一支優(yōu)秀善戰(zhàn)的軍團(tuán)。(36)史迪威的建議原則上受到重慶高層的接受，而在美國(guó)的主導(dǎo)之下，英國(guó)政府最后勉強(qiáng)同意在印度東部比哈爾邦(Bihar)的藍(lán)伽(Ramgarh)設(shè)立訓(xùn)練中國(guó)部隊(duì)的營(yíng)地。1942年秋，9000名自緬甸撤退的中國(guó)遠(yuǎn)征軍成了首批在藍(lán)伽受訓(xùn)的中國(guó)部隊(duì)。(37)

倫敦的戰(zhàn)時(shí)內(nèi)閣和新德里的英屬印度政府雖然無(wú)法公開(kāi)拒絕中國(guó)軍隊(duì)在印度受訓(xùn)的提議，然而英國(guó)內(nèi)部上下卻從未懷疑此一計(jì)劃所可能帶來(lái)的負(fù)面影響。例如，印度總督林里資哥就直率地指出，一下子有為數(shù)如此多的中國(guó)部隊(duì)駐扎在印度的土地上，本身就是一件具有極端政治敏感性的事情，更何況當(dāng)時(shí)中國(guó)政府正欲積極插手調(diào)停英印政爭(zhēng)，蔣介石本人還對(duì)印度國(guó)大黨懷著高度的同情心。(38)另一方面，自1942年秋起，史迪威不斷說(shuō)服重慶派遣更多的中國(guó)軍隊(duì)前往藍(lán)伽受訓(xùn)。從10月開(kāi)始，平均每天約有400名國(guó)軍前往印度，兩個(gè)月內(nèi)，共有約2.3萬(wàn)名國(guó)軍抵達(dá)藍(lán)伽。此事曾令倫敦的印度事務(wù)決策官員相當(dāng)憂(yōu)慮，認(rèn)為不論從政治上或是從單純的軍事補(bǔ)給運(yùn)輸上來(lái)考量，印度政府都不該接受如此多的中國(guó)部隊(duì)。(39)到了1943年夏天，總共有約3.3萬(wàn)名中國(guó)部隊(duì)在印度，而史迪威還希望把總數(shù)增到10萬(wàn)名，他還準(zhǔn)備利用這些訓(xùn)練過(guò)的精銳部隊(duì)，來(lái)反攻緬甸和滇西。至此，英國(guó)政府已無(wú)法再容忍和坐視，當(dāng)史迪威于1943年7月訪(fǎng)問(wèn)倫敦時(shí)，英國(guó)的最高軍事當(dāng)局正式拒絕了他所提出的讓中國(guó)在印部隊(duì)的總額達(dá)到10萬(wàn)名的構(gòu)想。(40)

四、英國(guó)加緊拉攏西藏

前曾論及戰(zhàn)時(shí)英國(guó)政府在面對(duì)戰(zhàn)時(shí)中國(guó)勢(shì)力全面地向南亞次大陸的可能延伸時(shí)，曾決定在西藏問(wèn)題上作出反應(yīng)，以對(duì)抗倫敦和新德里官員眼中的“中國(guó)帝國(guó)主義”。一個(gè)最明顯的標(biāo)志出現(xiàn)于1943年春天，即宋美齡在美國(guó)公開(kāi)對(duì)印度問(wèn)題發(fā)表看法之后不久，倫敦高層決定以具體措施來(lái)鞏固英國(guó)在中印邊界地區(qū)的政治和軍事地位。“麥克馬洪線(xiàn)(The McMahon Line)”以南的土地，自西向東，約可分為3個(gè)地段，包括印度東北的阿薩姆省(Assam)和不丹(Bhutan)及康藏接壤的門(mén)隅(Monyul)，阿薩姆省中段與西康接壤的珞隅(Loyul)地區(qū)，以及阿薩姆東部與西康、云南接壤的察隅(Zayul)地區(qū)。(41)自清末以來(lái)，這一地帶的邊界從未真正有效地被中英兩國(guó)政府所加以勘定。英國(guó)雖于1913—1914年的西姆拉(Simla)會(huì)議上從西藏代表那里取得這一地區(qū)的“主權(quán)”，然而歷屆中國(guó)政府卻從未正式承認(rèn)英藏之間任何協(xié)議之法理有效性，這些所謂的已被“割讓”給英印政府的領(lǐng)土之中，除了與不丹接壤的門(mén)隅地區(qū)之外，在民國(guó)時(shí)期同時(shí)被劃為中國(guó)的西康省版圖，而直到二次大戰(zhàn)初期，英印政府事實(shí)上也從未真正對(duì)麥克馬洪線(xiàn)以南的土地進(jìn)行有效管轄。(42)

英印政府對(duì)于中印喜馬拉雅山麓邊界地區(qū)所采取的放任政策(laissez faire)，到了1943年春有了急遽的改觀(guān)。盡管倫敦高層深為歐戰(zhàn)所羈絆，其仍決定在中國(guó)勢(shì)力尚未全面進(jìn)入印度次大陸和東南亞之前，先行鞏固英國(guó)在這些邊區(qū)的傳統(tǒng)地位。1943年3月，印度“東北邊境行政特區(qū)”(North-east Frontier Agency)正式宣告成立，負(fù)責(zé)掌管麥克馬洪線(xiàn)以南地區(qū)的各項(xiàng)行政事務(wù)，這也是英印殖民政府自1914年以來(lái)，首次將這塊主權(quán)歸屬仍備受爭(zhēng)議的地區(qū)納入其正式管轄范圍之內(nèi)。(43)邊境行政特區(qū)成立之后不久，英印高層立即派遣了數(shù)個(gè)軍事勘探隊(duì)，分頭前往門(mén)隅、珞隅和察隅等地區(qū)活動(dòng)，而從1943年秋到1944年的夏天，倫敦當(dāng)局和英印政府在未曾知會(huì)重慶國(guó)民政府的情況下，先后在察隅地區(qū)的重要據(jù)點(diǎn)瓦隆(Walong)、洛隅地區(qū)的里嘎(Riga)，以及門(mén)隅地區(qū)提朗宗(Dirang Dzong)以南的盧帕(Rupa)等地分別設(shè)立了軍事要塞，并且在當(dāng)?shù)胤e極修筑軍營(yíng)、房舍、公路和小型機(jī)場(chǎng)等工事。(44)

英印政府除了決定全面地將政、軍觸角向北延伸至中國(guó)西南邊境，以作為對(duì)抗中國(guó)影響力南進(jìn)的反擊措施，同時(shí)也積極對(duì)西藏政府下功夫，以強(qiáng)化英國(guó)的一貫政策，讓西藏成為中國(guó)與印度之間的緩沖區(qū)。例如在軍事上，盡管外交部門(mén)態(tài)度消極，英國(guó)戰(zhàn)時(shí)內(nèi)閣仍于1943年底批準(zhǔn)售予西藏一批總額藏銀10萬(wàn)兩的軍事裝備，其中包括500萬(wàn)發(fā)步槍子彈和1000發(fā)山炮炮彈。這批軍火于次年夏天陸續(xù)自印北經(jīng)藏南的亞?wèn)|、帕里等地運(yùn)抵拉薩。(45)在外交和政治層面上，1944年8月，英印駐錫金的政治專(zhuān)員古德(Sir Basil Gould)銜命專(zhuān)程前往拉薩訪(fǎng)問(wèn)。他除了向西藏政府高層解釋英印當(dāng)局決心增強(qiáng)其在麥克馬洪線(xiàn)以南地區(qū)的統(tǒng)治之外，還提出一系列財(cái)政和外交援助方案，其中包括英屬印度政府向西藏政府和寺院提供財(cái)政援助，以補(bǔ)償其以后在麥克馬洪線(xiàn)以南地區(qū)將要失去的稅收，以增強(qiáng)拉薩當(dāng)局的實(shí)力，來(lái)對(duì)抗國(guó)民政府在中國(guó)西南地區(qū)逐漸增強(qiáng)的影響力。(46)英方也鼓勵(lì)拉薩高層考慮在戰(zhàn)后派遣外交使節(jié)常川駐印，以增加西藏在國(guó)際上的知名度。(47)

獲悉戰(zhàn)時(shí)英國(guó)在中國(guó)西南邊境政治和軍事上的新舉措和對(duì)西藏政府在外交上的積極拉攏活動(dòng)后，重慶高層幾乎毫無(wú)例外地將此解讀為“英帝國(guó)主義”對(duì)于中國(guó)西南邊疆的領(lǐng)土野心，因而謀思報(bào)復(fù)。1944年11月7日在重慶外交部召開(kāi)的一個(gè)跨部會(huì)“藏案會(huì)議”，即是此一背景下的產(chǎn)物。國(guó)民政府高層在此次會(huì)議上做出了幾項(xiàng)重要決策，包括進(jìn)一步推動(dòng)西藏與中國(guó)內(nèi)地的經(jīng)貿(mào)、政治和宗教聯(lián)系，更積極地在政治、外交和宗教層面上拉攏尼泊爾、不丹和錫金等喜馬拉雅山麓三小國(guó)，甚至暗中鼓動(dòng)這些國(guó)家于戰(zhàn)后脫離英殖民帝國(guó)勢(shì)力而追求真正的獨(dú)立自主。(48)正因?yàn)槿绱耍?dāng)軸心國(guó)力量對(duì)于印度次大陸和緬甸的軍事和政治威脅逐漸消退之際，中英兩國(guó)之間因印度問(wèn)題所衍生的猜忌和政治角力，卻仍未見(jiàn)和緩。只不過(guò)諷刺的是，在中英雙方的認(rèn)知里，由印度問(wèn)題所衍生和反映出來(lái)的種種爭(zhēng)議，皆不約而同地被彼此解讀為來(lái)自對(duì)方的“威脅”，然后在中英各自認(rèn)為其政權(quán)和國(guó)家安危已受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)的考量下，又不約而同地準(zhǔn)備向?qū)Ψ讲扇》磽艉蛨?bào)復(fù)。

五、結(jié)語(yǔ)

1945年3月，一份英屬印度政府內(nèi)部擬定的預(yù)測(cè)中國(guó)戰(zhàn)后在亞洲地位的極機(jī)密文件，曾廣泛地在新德里和倫敦的決策層中流傳。這份文件明確指出，戰(zhàn)時(shí)國(guó)民政府提升中國(guó)國(guó)際地位的努力，對(duì)于英國(guó)在印度和東南亞殖民統(tǒng)治而言，乃一極大的挑戰(zhàn)；戰(zhàn)時(shí)中國(guó)對(duì)于英國(guó)在亞洲殖民統(tǒng)治所可能帶來(lái)的威脅，事實(shí)上并不亞于日本軍國(guó)主義對(duì)于遠(yuǎn)東地區(qū)，以及希特勒對(duì)于歐洲所帶來(lái)的威脅。此外，在英印官員的普遍認(rèn)知里，蔣介石雖然在政治宣傳上對(duì)于西方帝國(guó)主義給中國(guó)帶來(lái)的傷害極盡詆毀之能事，但對(duì)“中國(guó)帝國(guó)主義”給印度和東南亞所可能帶來(lái)的威脅，卻不予反思，甚至視為理所當(dāng)然。蔣介石的這種思維，充分地反映在其1943年所出版的《中國(guó)之命運(yùn)》一書(shū)當(dāng)中。(49)此份文件同時(shí)特別擔(dān)憂(yōu)中國(guó)的崛起對(duì)于英國(guó)在印度利益所帶來(lái)的不利影響，譬如國(guó)民政府持續(xù)不斷地宣稱(chēng)對(duì)西藏?fù)碛兄鳈?quán)，將有助于中國(guó)逐漸將其勢(shì)力延伸至印北和緬北，從而對(duì)印度的國(guó)防造成嚴(yán)重威脅。此外，一旦新疆地區(qū)的政治情勢(shì)不穩(wěn)定，也可能導(dǎo)致蘇聯(lián)力量的再次進(jìn)入，并成為另一個(gè)危害印度安全的重要因素。這份報(bào)告力主戰(zhàn)后英國(guó)應(yīng)團(tuán)結(jié)南亞和東南亞地區(qū)的英聯(lián)邦成員，共同對(duì)抗中國(guó)勢(shì)力的向南擴(kuò)張。(50)由于這份文件的內(nèi)容具有外交和政治上的高度敏感性，英國(guó)政府高層曾一度下令嚴(yán)禁外傳，甚至還指示外交部門(mén)暫時(shí)不要讓英國(guó)駐華大使和印度駐華代表知悉其內(nèi)容。(51)英屬印度政府1945年的這份文件，似可對(duì)戰(zhàn)時(shí)中英兩國(guó)間存在的問(wèn)題做一歷史的注腳。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，一時(shí)之間讓中英兩國(guó)成為戰(zhàn)時(shí)盟友，然而此一表象卻無(wú)法掩蓋兩國(guó)之間因印度和西藏的地緣政治及戰(zhàn)略安全所發(fā)生的摩擦；戰(zhàn)時(shí)國(guó)民政府因極度擔(dān)憂(yōu)自身政權(quán)的安危會(huì)隨著印度國(guó)大黨人士與日本的妥協(xié)而受到嚴(yán)重威脅，因此欲積極介入并調(diào)停英、印之間的政爭(zhēng)。然而，丘吉爾的英國(guó)戰(zhàn)時(shí)內(nèi)閣則將國(guó)民政府的此一“自衛(wèi)”舉措，以及中國(guó)部隊(duì)在印度和南亞其他地區(qū)的活動(dòng)，視為在戰(zhàn)時(shí)國(guó)際地位日漸提升的中國(guó)欲向外擴(kuò)張其勢(shì)力的明顯證據(jù)，故決定在西藏和中印邊界問(wèn)題上采取反擊措施。英國(guó)的反應(yīng)，反過(guò)來(lái)又被國(guó)民政府解讀為英帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的野心和企圖。回顧這段歷史可以看出，中英兩國(guó)都以自身利益為出發(fā)點(diǎn)來(lái)看待對(duì)方，并進(jìn)而采取“防御性”的措施，而這些舉措?yún)s又成為彼此眼中來(lái)自對(duì)方的“威脅”。中英雙方本已不強(qiáng)的互信關(guān)系，就在這種惡性循環(huán)的互動(dòng)模式下被消蝕殆盡。

最后值得一提的是，長(zhǎng)期以來(lái)，西方學(xué)術(shù)界研究近代中國(guó)對(duì)外關(guān)系，總脫不出費(fèi)正清(John K.Fairbank)提出的“沖擊—回應(yīng)(Impact-Response)”模式，在這個(gè)大的理論框架下看待中國(guó)如何處理對(duì)外關(guān)系(52)，鮮有論著以反向思考的方式考察西方強(qiáng)權(quán)如何面對(duì)一個(gè)在國(guó)際社會(huì)逐漸崛起的中國(guó)。本文以英國(guó)為觀(guān)察實(shí)例，指出在近代中外關(guān)系的互動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，中國(guó)并非永遠(yuǎn)只是西方列強(qiáng)沖擊下的被動(dòng)接受者。戰(zhàn)時(shí)中英兩國(guó)有關(guān)印度、西藏和東南亞事務(wù)的爭(zhēng)議，清楚地反映出一個(gè)傳統(tǒng)西方強(qiáng)權(quán)對(duì)向外擴(kuò)展的中國(guó)勢(shì)力的憂(yōu)慮和疑懼，以及因此對(duì)中國(guó)所采取的“再回應(yīng)”和反擊措施。近代史上西方列強(qiáng)如何看待中國(guó)的對(duì)外關(guān)系，如何將其認(rèn)知反映在對(duì)華政策上，似是另一個(gè)值得探索的課題。

注釋?zhuān)?/p>

①有關(guān)這類(lèi)著作，參見(jiàn)Xiaoyuan Liu, A Partnership for Disorder: China, the United States, and Their Policies for the Postwar Disposition of the Japanese Empire, 1941—1945(Cambridge: Cambridge University Press, 1996);Clement Leibovitz, The Chamberlain-Hitler Deal(Edmonton, Alberta: Les Editions Duval, 1993);Clive Ponting, 1940: Myth and Reality(Chicago: Ivan R.Dee, 1991);Andrew J.Whitfield, Hong Kong, Empire and the Anglo-American Alliance at War, 1941—1945(New York: Palgrave, 2001)。

②有關(guān)戰(zhàn)時(shí)中英關(guān)系與太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的研究，參見(jiàn)Judith Brown and Wm.Roger Louis(eds.), The Oxford History of the British Empire: The Twentieth Century(Oxford: Oxford University Press, 1999), esp.chapters 13, 20 and 28;Anthony Best, Britain, Japan and Pearl Harbor: Avoiding War in East Asia, 1936—1941(Lon don: Routledge Kegan & Paul, 1995);李世安《太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中英關(guān)系》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1994年版。

③Bradford A.Lee, Britain and the Sino-Japanese War, 1937—1939: A Study in the Dilemmas of British Decline(Stanford: Stanford University Press, 1973), pp.117—125;Peter Lowe, Great Britain and the Origins of the Pacific War: A Study of British Policy in East Asia, 1937—1941(Oxford: Oxford University Press, 1977), pp.72—102.④N.Clifford, Retreat from China: British Policy in the Far East, 1937—1941(London: Longmans, 1967), pp.149—150;Arthur N.Young, China and the Helping Hand, 1937—1945(Cambridge, Mass: Harvard University Press, 1963), p.216.⑤宋子文的私人檔案表明，1937年10月至1939年6月之間，莫斯科曾經(jīng)三度給予國(guó)民政府貸款，總數(shù)高達(dá)2.5億美元，當(dāng)時(shí)中蘇之間亦簽有一個(gè)為期10年的秘密航空協(xié)議，蘇聯(lián)政府實(shí)質(zhì)上壟斷了阿拉木圖(Alma Ata)至哈密的航線(xiàn)。Memorandum on the Barter Transactions with USSR, undated, 1944;Agreement between the Ministry of Communications of the National Government of the Republic of China and the Central Administration of the Civil Aircraft of the USSR for the Establishment of Regular Air Communications between Hami and Alma Ata, Chungking, 1939, T.V.Soong Papers, Hoover Institution Archives, Stanford University, Box 25.有關(guān)抗戰(zhàn)初期國(guó)民政府與蘇聯(lián)之間的合作，另見(jiàn)John W.Garver, Chinese-Soviet Relations, 1937—1945: The Diplomacy of Chinese Nationalism(Oxford: Oxford University Press, 1988);王真《動(dòng)蕩中的同盟：抗戰(zhàn)時(shí)期的中蘇關(guān)系》，廣西師范大學(xué)出版社1993年版。

⑥Kashgar Diary for the month of August 1938, enclosed in British Consulate-General at Kashgar to the Government of India, September 1, 1938, British Library(London), Oriental and India Office Collections(OIOC), L/P&S/12/2332;Report from the British Consulate-General at Kashgar to the Government of India, December 6, 1938, L/P&S/12/2358.⑦Kashgar Diary for the Month of August 1938, enclosed in the British Consulate-General at Kashgar to the Government of India, December 5, 1938, OIOC, L/P&S/12/2332;Special Survey of Intelligence: Conditions in Soviet Central Asia and Sinkiang, 1939, conducted by Office of the Deputy Director, Intelligence, Government of India, October 13, 1939, L/P&S/2275;Government of India to India Office, January 15, 1939;Foreign Office(London)to Sir A.Clark-Kerr(British Ambassador to China), April 4, 1939, L/P&S/12/2358.⑧British Embassy(Chungking)to Foreign Office, November 6, 1940, OIOC, L/P&S//12/2358.⑨India Office Minute Paper, dated October 3, 1939;Memorandum Respecting the Soviet Threat to British Interests in the Middle East, Foreign Office, dated October 28, 1939;Office of War Cabinet to India Office, December 16, 1939, OIOC, L/P&S/12/2277.⑩日本外交和軍事部門(mén)早在1935年就曾以意識(shí)形態(tài)為由，積極要求與英國(guó)情報(bào)部門(mén)合作，但這項(xiàng)提議卻同時(shí)為倫敦和英屬印度政府所婉拒。Government of India Minute Paper, dated January 24, 1935;India Office Minute Paper, dated February 14, 1935, OIOC, L/P&S/12/2368。然而到了1940年春天，在日本不斷透過(guò)英國(guó)駐東京、阿富汗等地使領(lǐng)館的秘密游說(shuō)和南疆事件的影響下，英國(guó)軍方、外交部門(mén)和英屬印度政府同時(shí)贊成進(jìn)一步與日本在“防共防蘇”的目標(biāo)下，在政治和軍事上進(jìn)行密切合作。果真如此，則1940年夏英政府突然封鎖滇緬公路的舉措，就不算是個(gè)令人感到突兀的決定了。Foreign Office to India Office, April 8, 1940;India Office Memo, dated May 14, 1940, L/P&S/12/2368.(11)M.E.Chamberlain, Britain and India: The Interaction of Two Peoples(Hamden, Connecticut: Archon Books, 1974), pp.186—226;Stanley Wolper, A New History of India(Oxford: Oxford University Press, 1982), pp.329—349.(12)Clark-Kerr to Foreign Office, October 19, 1940, British National Archives(Kew, London), Foreign Office Records(FO), 436/16158 F4817/57/10;Clark-Kerr to Foreign Office, October 24, 1940, F4890/57/10.有關(guān)蔣介石與卡爾會(huì)談的中文摘要，另見(jiàn)秦孝儀編《中華民國(guó)重要史料初編——對(duì)日抗戰(zhàn)時(shí)期》第3編，“戰(zhàn)時(shí)外交”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《戰(zhàn)時(shí)外交》)(二)，臺(tái)北，中國(guó)國(guó)民黨黨史委員會(huì)1981年版，第38—42頁(yè)。

(13)Confidential Report from the British Embassy(Chungking)to Foreign Office, January 24, 1942, British National Archives, Prime Minister' s Office Records(PREM), 4/45/3.(14)Prime Minister to Generalissimo Chiang Kai-shek, personal and secret, dated February 3, 1942, PREM, 4/45/3.丘吉爾在致蔣介石的信函末端，再次警告蔣介石必須考慮會(huì)見(jiàn)國(guó)大黨領(lǐng)袖，特別是甘地，所帶給同盟國(guó)的不良后果，其警告的原文如下: “ I must therefore beg that Your Excellency, with whom I hope to collaborate in the closest possible way in conjunction with President Roosevelt and Premier Stalin, not only in this war but in the world settlement which will follow it, will be so very kind as to consider these serious words of mine.”

(15)Viceroy of India to India Office, February 5, 1942, PREM, 4/45/3.與印度總督持相似觀(guān)點(diǎn)的，尚有印度事務(wù)大臣愛(ài)默利(Leopold Amery)，他認(rèn)為讓蔣介石有機(jī)會(huì)親眼瞧瞧甘地和尼赫魯這兩個(gè)“矯情和不切實(shí)際的家伙(niggling and unpractical creatures)”，也不是件壞事。Mr.Amery to Lord Linlithgow, February 2, 1942, OIOC, MSS.Eur.F.125/11.(16)Mr.Churchill to Viceroy, personal and secret, dated February 6, 1942, PREM, 4/45/3.丘吉爾致印度總督林里資哥有關(guān)蔣介石會(huì)見(jiàn)甘地的信函原文如下: “ On what grounds would he(Chiang Kai-shek)regard himself as having been' tricked' ? He proposed himself and will be an honoured guest, but he has no right to intervene between the Government of the King-Emperor and any of the King' s subjects.It would be disastrous if you(Viceroy)put yourself in a position where we had Gandhi and Nehru on the one side and the Viceroy of India on the other, with Chiang Kai-shek arbitrating between the two.” 然而倫敦和新德里的不少英國(guó)官員則替林里資哥叫屈，認(rèn)為事實(shí)上是丘吉爾本人誤會(huì)了蔣介石會(huì)見(jiàn)甘地的動(dòng)機(jī)，他們認(rèn)為蔣只是希望印度內(nèi)部能夠團(tuán)結(jié)一致對(duì)抗日本，而印督林里資哥本人則無(wú)意替英國(guó)政府找麻煩，他只想盡好主人本份，讓蔣介石一行訪(fǎng)印能夠圓滿(mǎn)順利。Mr.Amery(Secretary of State for India)to Viceroy, February 6, 1942;Viceroy to India Office, February 6, 1942, OIOC, L/P&S/12/2315.(17)對(duì)于接待蔣的規(guī)格和禮儀，當(dāng)時(shí)英印政府曾有不同的意見(jiàn)，此乃因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)的國(guó)家元首是林森，而非蔣介石。盡管如此，英國(guó)最后仍決定給予他最隆重規(guī)格的歡迎。Viceroy to India Office, February 7, 1942;Mr.Amery' s Instruction to the Government of India, February 7, 1942, OIOC, L/P&S/12/2315.(18)從蔣介石致丘吉爾的這封充滿(mǎn)客套與外交辭令的信函來(lái)看，吾人并無(wú)法知悉蔣介石此時(shí)對(duì)于丘吉爾勸阻他前往會(huì)見(jiàn)甘地的真正反應(yīng)和看法為何，然而從后續(xù)的發(fā)展來(lái)看，蔣介石在此刻仍強(qiáng)烈希望有機(jī)會(huì)見(jiàn)到甘地。Viceroy to India Office, February 11, 1942, OIOC, L/P&S/12/2315;Churchill to Chiang Kai-shek, personal and secret, February 12, 1942;Chiang Kai-shek to Churchill, February 13, 1942, PREM, 4/45/3.有關(guān)蔣介石與印督會(huì)談的中文節(jié)錄，另見(jiàn)《戰(zhàn)時(shí)外交》，第351—358頁(yè)。

(19)有關(guān)二戰(zhàn)時(shí)期軸心國(guó)欲拉攏印度國(guó)大黨人士對(duì)抗同盟國(guó)，以及印度民族主義分子與日軍合作的相關(guān)研究，參見(jiàn)Milan Hauner, India in Axis Strategy: Germany, Japan and Indian Nationalists in the Second World War(Stuttgart: Klett-Cotta, 1981);Peter Ward Fay, The Forgotten Army: India' s Armed Struggle for Independence, 1942—1945(Ann Arbor: University of Michigan Press, 1993)。而根據(jù)已經(jīng)出版的中文檔案資料，蔣介石在新德里與尼赫魯會(huì)談時(shí)，尼赫魯亦曾主動(dòng)向國(guó)府高層說(shuō)明博斯等人與日本人合作的情況(《戰(zhàn)時(shí)外交》，第424—426頁(yè))。

(20)《行政院致外交部函》(1942年11月10日)，《外交部檔案?西藏內(nèi)情》，臺(tái)北，“國(guó)史館”藏檔(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“臺(tái)北檔”)，172—1/0016；《軍事委員會(huì)致外交部函》(1942年12月24日)，《外交部檔案?美總統(tǒng)派軍官二人入藏》，臺(tái)北檔，172—1/0012。

(21)Prime Minister' s Personal Minutes, February 12 & 13, 1942, PREM, 4/45/3;India Office Minute, dated February 17, 1942, OIOC, L/P&S/12/2315.(22)真納所領(lǐng)導(dǎo)的全印穆斯林聯(lián)盟(Muslim League)乃英國(guó)在1906年所扶植創(chuàng)立的團(tuán)體，意在制衡印度國(guó)大黨的勢(shì)力。真納最后成為巴基斯坦獨(dú)立建國(guó)后的首任元首，有關(guān)真納與全印穆斯林聯(lián)盟之研究，另見(jiàn)Stanley A.Wolpert, Jinnah of Pakistan(Oxford: Oxford University Press, 1984)。

(23)Minute by the Secret of State of India Office(Mr.Amery), dated February 17, 1942, OIOC, L/P&S/12/2315.根據(jù)中文資料所顯示，會(huì)晤甘地的計(jì)劃后來(lái)能夠峰回路轉(zhuǎn)，在于英駐華大使卡爾的極力促成，而英印當(dāng)局似乎也有意以重新安排蔣介石與甘地的會(huì)晤，來(lái)?yè)Q取蔣在他的《告別印度同胞書(shū)》中，采取較為中性與溫和的措辭(《戰(zhàn)時(shí)外交》，第390—394頁(yè))。對(duì)于卡爾和新德里方面立場(chǎng)的轉(zhuǎn)變，丘吉爾和倫敦方面并未加以反對(duì)和阻撓。

(24)Viceroy to Mr.Amery, February 17, 1942, OIOC, L/P&S/12/2315.有關(guān)蔣介石與甘地的會(huì)談紀(jì)要，見(jiàn)《戰(zhàn)時(shí)外交》，第411—424頁(yè)。值得注意的是，美國(guó)官方私下對(duì)蔣介石夫婦的這趟印度之行，普遍反應(yīng)不佳，認(rèn)為此行對(duì)于中英兩國(guó)在遠(yuǎn)東戰(zhàn)場(chǎng)上的協(xié)調(diào)事宜，根本毫無(wú)助益，雙方也浪費(fèi)太多時(shí)間爭(zhēng)辯一些根本不值得大驚小怪的問(wèn)題。為此，丘吉爾還曾指示英國(guó)駐美大使必須向美方強(qiáng)調(diào)，蔣介石這次訪(fǎng)印之旅是“成功的”。India Office to the Government of India, February 21, 1942;Foreign Office to British Embassy to the United States, February 27, 1942, OIOC, L/P&S/12/2315.(25)British Embassy to the United States to Foreign Office, March 20, 1942, OIOC, L/P&S/12/2315.事實(shí)上，除了向美國(guó)方面抱怨在印所見(jiàn)所聞之外，蔣介石回重慶后亦曾不只一次提醒丘吉爾和英印高層，應(yīng)對(duì)印度國(guó)大黨采取更寬容的政策，認(rèn)為若當(dāng)前印度政治問(wèn)題不立即解決，則危機(jī)將日甚一日，待日軍侵印后再言解決，將為時(shí)過(guò)晚。《戰(zhàn)時(shí)外交》，第434、437—438頁(yè)；Lord Linlithgow to Mr.Amery, February 23, 1942, OIOC, L/P&J/8/509。

(26)Note by Mr.Hollington Tong, enclosed in Seymour to the Government of India, August 12, 1942;Churchill' s Letter to Chiang Kai-shek, enclosed in India Office to Government of India, August 27, 1942, OIOC, L/P&S/12/2315;《戰(zhàn)時(shí)外交》，第476—481、485—487頁(yè)。

(27)《戰(zhàn)時(shí)外交》，第466—467頁(yè)；Sir R.Campbell(British Ambassador to the United States)to Foreign Office, July 31, 1942, OIOC, L/P&S/12/2315。不過(guò)在爭(zhēng)取美國(guó)支持戰(zhàn)時(shí)中國(guó)對(duì)印政策方面，國(guó)民政府是失敗了。羅斯福總統(tǒng)明白告訴蔣介石，對(duì)于英、印糾紛，美國(guó)將不提供積極調(diào)解，對(duì)于印度內(nèi)政問(wèn)題，美國(guó)將謹(jǐn)慎自持，避免任何輕微之干預(yù)(《戰(zhàn)時(shí)外交》，第482—484頁(yè))。

(28)Lord Linlithgow to India Office, April 16, 1943, OIOC, MSS.Eur.F.125/24;Viscount Halifax(British Ambassador to the United States)to Foreign Office, April 20, 1943, L/P&S/12/2315.(29)India Office to the Government of India, April 28, 1943;Mr.Eden to Viscount Halifax, April 29, 1943;Mr.Amery to Lord Linlithgow, May 12, 1943, OIOC, L/P&S/12/2315.英國(guó)政府最終并未向重慶提出抗議，因?yàn)閭惗胤矫婵紤]到宋美齡當(dāng)時(shí)雖貴為中國(guó)第一夫人，但卻未擔(dān)任任何官方職務(wù)，她大可表示其有關(guān)印度的言論僅只是她的“個(gè)人意見(jiàn)”。

(30)Prime Minister Churchill to Foreign Secretary Eden, May 22, 1943, PREM, 3/90/5B.(31)英國(guó)政府的此一“報(bào)復(fù)”說(shuō)以及“中國(guó)帝國(guó)主義”的看法，充分反映在印度總督和倫敦高層之間、英國(guó)駐美外交官員與國(guó)民政府外長(zhǎng)宋子文之間的私人信函，以及戰(zhàn)后英國(guó)外交部回顧文件當(dāng)中。The Development of Chinese Policy towards India, FO Research Department Memo, dated January 8, 1964;T.V.Soong Papers, Box 26, T.V.Soong' s Memo, May 1943, undated, FO 370/2753/LR2/4;Lord Linlithgow to Mr.Amery, April 16, 1943, OIOC, MSS.Eur.F.125/24.當(dāng)時(shí)英國(guó)外交決策圈里的另一個(gè)普遍看法則是，若蔣介石希望英國(guó)允許印度獨(dú)立，則國(guó)民政府亦應(yīng)同意西藏脫離中國(guó)獨(dú)立。Confidential Letter from Philip Broad(Foreign Office Far Eastern Department)to G.F.Hudson(Foreign Research and Press Service, Royal Institute of International Affairs), June 16, 1942, FO 371/31700 F4214/2768/10.(32)杜聿明：《中國(guó)遠(yuǎn)征軍入緬對(duì)日作戰(zhàn)述略》，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)文史資料研究委員會(huì)編：《文史資料選輯》第8輯，中國(guó)文史出版社1986年版，第1—42頁(yè)；孫克剛：《中國(guó)遠(yuǎn)征軍在緬北》，云南人民出版社2002年版。

(33)吳相湘：《第二次中日戰(zhàn)爭(zhēng)史》(下)，臺(tái)北，綜合月刊出版社1974年版，第112—116頁(yè)；楊大鎮(zhèn)：《中國(guó)遠(yuǎn)征軍印支征戰(zhàn)紀(jì)實(shí)》，中國(guó)華僑出版公司1990年版。

(34)Foreign Office Memo entitled“ Relations between Burma and China” , written by B.R.Pearn, Foreign Office Research Department, dated May 31, 1948, FO 405/17912 F7962/359/79.(35)譬如美國(guó)總統(tǒng)羅斯福就曾對(duì)丘吉爾施加壓力，要求他在亞洲戰(zhàn)場(chǎng)上給予蔣介石全面的軍事援助，特別是印度和緬甸戰(zhàn)場(chǎng)。來(lái)自美國(guó)的壓力迫使丘吉爾于1943年1月致函蔣介石，保證英國(guó)對(duì)中國(guó)的支持。President Roosevelt to Prime Minister Churchill, January 8, 1943;Churchill' s Letter to Chiang Kai-shek, enclosed in Churchill to Eden, January 25, 1943, PREM, 3/143/6.(36)Charles Romanus and Riley Sunderland, Stilwell' s Mission to China(Washington, D.C.: Government Publishing Office, 1953), pp.134—136.(37)有關(guān)二戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)駐印軍隊(duì)的編練和整訓(xùn)，另見(jiàn)徐康明《中國(guó)遠(yuǎn)征軍戰(zhàn)史》，軍事科學(xué)出版社1996年版，第200—210頁(yè)；鄭洞國(guó)、覃異之：《中國(guó)駐印軍始末》，《文史資料選輯》第8輯，第78—92頁(yè)。

(38)Lord Linlithgow to India Office, October 2, 1942, OIOC, L/P&S/12/2320.(39)Minute of a Meeting Held at the India Office to Consider the Proposal of China that Additional Chinese Troops Should be Flown to India for Equipment and Training, October 2, 1942, OIOC, L/P&S/12/2320.雖然印度事務(wù)部官員力主婉拒中國(guó)和美國(guó)增加受訓(xùn)中國(guó)軍隊(duì)的名額，英國(guó)最高軍事參謀本部最后仍不得不加以妥協(xié)，同意史迪威的方案。Chief of Staff(London)to Commander-in-Chief India, October 10, 1942, enclosed in Foreign Office to British Embassy(Chungking), October 11, 1942, L/P&S/12/2320.(40)Government of India to War Office(London), June 10, 1943;Memo by Mr.Peel(Under Secretary of State for India), dated June 15, 1943;India Office Memo, dated June 3, 1943;Minute of Chiefs of Staff(London), July 31, 1943, OIOC, L/P&S/12/2320.有趣的是，這些文件反映出英國(guó)當(dāng)局除了畏懼中國(guó)政治軍事影響力在印度的增強(qiáng)之外，也把矛頭指向史迪威，認(rèn)為他的個(gè)人野心太大，一旦有更多的中國(guó)部隊(duì)在他手下，他將更能夠在戰(zhàn)后南亞和東南亞的政治版圖上扮演關(guān)鍵角色。易言之，當(dāng)史迪威堅(jiān)稱(chēng)他讓中國(guó)軍隊(duì)在印受訓(xùn)的主張是為了同盟國(guó)在亞洲戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)略利益時(shí)，英國(guó)高層卻認(rèn)為他的提議帶有濃厚的個(gè)人考量。

(41)這一片所謂“麥克馬洪線(xiàn)”以南的新月?tīng)畹貐^(qū)，向來(lái)亦被西方學(xué)術(shù)界及英印當(dāng)局稱(chēng)之為“東北邊境行政特區(qū)”(North-east Frontier Agency)。有關(guān)“麥克馬洪線(xiàn)”以及英國(guó)在西姆拉會(huì)議上向西藏代表交涉取得這些土地的相關(guān)研究，詳見(jiàn)Parshotam Mehra, The McMahon Line and After: A Study of the Triangular Contest on India' s North-eastern Frontier Between Britain, China and Tibet, 1904—47(London: Macmillan, 1974);Alastair Lamb, The McMahon: A Study in the Relations between India, China and Tibet, 1904—1914(London: Routledge and Kegan Paul, 1966)。

(42)Manilal Bose, British Policy in the North-east Frontier Agency(New Delhi: Concept Publishing Company, 1979), pp.175—208;Alastair Lamb, Tibet, China & India 1914—1950: A History of Imperial Diplomacy(Hertfordshire, England: Roxford Book, 1989), pp.12—21.(43)Government of India to India Office, March 11, 1943;India Office to the Government of India, April 17, 1943, OIOC, L/P&S/12/4200;J.N.Chowdhury, Arunachal Pradesh: From Frontier Tracts to Union Territory(New Delhi: Cosmo Publications, 1983), pp.240—243.(44)此一時(shí)期英印政府在中印邊境的各項(xiàng)活動(dòng)，反映在下列中英文原始檔案和報(bào)告當(dāng)中：Report on the North-east Frontier Agency for the Period from October 23, 1943 to June 30, 1944, OIOC, L/P&S/12/3114;Sir B.Gould to the Government of India, July 16, 1944, L/P&S/12/4214;《軍令部致外交部函》(1944年5月30日)；《西康省政府致外交部電》(1944年7月7日)；《蒙藏委員會(huì)致外交部函》(1944年7月20日)；《外交部歐洲司備忘錄》(1944年9月2日)，《外交部檔案?英印侵略西康邊境案》(一)，臺(tái)北檔，172—1/2670。值得一提的是，從國(guó)民政府外交部檔案中卻也顯示出，在未能真正有效統(tǒng)治金沙江以西的西康地區(qū)的情況下，重慶高層事實(shí)上并無(wú)法在第一時(shí)間內(nèi)取得英國(guó)人在中印邊境活動(dòng)的第一手情報(bào)，而是必須仰賴(lài)往來(lái)于康印藏邊區(qū)的康藏商人們的口述報(bào)告，而各方敘述的出入之大與錯(cuò)誤之多，使得國(guó)府高層最后也不得不懷疑這些情報(bào)的確切性和真實(shí)性。見(jiàn)《駐印度專(zhuān)員沈士華呈外交部》(1944年8月29日)；《外交部歐洲司簽呈》(1944年10月9日)；《云南省政府致外交部函》(1944年1月29日)，《外交部檔案?英印侵略西康邊境案》(一)，臺(tái)北檔，172—1/2670。

(45)Government of India to British Political Officer at Sikkim, November 3, 1943;Extract from Yatung News Report for the Period Ending July 31, 1944, OIOC, L/P&S/12/2175;《駐印度加爾各答總領(lǐng)事保君建呈外交部》(1944年4月17日)；《蒙藏委員會(huì)致外交部函》(1944年9月4日)，《外交部檔案?英售藏軍火案》，臺(tái)北檔，172—1/0009。

(46)根據(jù)英國(guó)檔案，古德向拉薩重申1914年西姆拉會(huì)議上英印當(dāng)局自西藏全權(quán)代表倫欽夏札所取得的領(lǐng)土權(quán)益，而西藏政府雖曾向他表示不能接受其在門(mén)隅等地的傳統(tǒng)稅收權(quán)利遭到侵犯，但拉薩高層并不打算向英方反駁1914年麥克馬洪線(xiàn)的有效性。Sir B.Gould to the Government of India, November 1, 1944;Government of India to India Office, November 15, 1944, OIOC, L/P&S/12/4217.(47)《蔣委員長(zhǎng)致外交部長(zhǎng)宋子文電》(1944年12月26日)，《外交部檔案?英對(duì)藏宣傳獨(dú)立案》，臺(tái)北檔，172—1/0014；《外交部藏案會(huì)議節(jié)略》(1944年11月7日)，《外交部檔案?關(guān)于藏案會(huì)議》，臺(tái)北檔，172—1/0017。有關(guān)1944年古德使團(tuán)訪(fǎng)問(wèn)西藏之研究，另詳見(jiàn)Lamb, Tibet, China & India 1914—1950, pp.465—471;Melvyn Goldstein, A History of Modern Tibet, 1913—1951: The Demise of the Lamaist State(Berkeley: University of California Press, 1989), pp.406—419。

(48)《外交部備忘錄》(1944年6月)，《外交部檔案?關(guān)于藏案會(huì)議》；《外交部簽呈》(1944年11月)，《外交部檔案?藏案紀(jì)略》，臺(tái)北檔，172—1/0017、172—1/0002。

(49)英國(guó)政府官員對(duì)于《中國(guó)之命運(yùn)》里關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)疆域及于西藏、喜馬拉雅山脈、帕米爾高原以及緬甸北部地方的說(shuō)法，尤其感到反感，英內(nèi)閣甚至預(yù)言，未來(lái)戰(zhàn)后中英兩國(guó)在外交上最大的爭(zhēng)執(zhí)和沖突來(lái)源所在，將會(huì)是西藏與香港問(wèn)題。Hugh Richardson, Tibetan Précis(Calcutta, 1945)pp.85—86;Public Record Office, Cabinet Office Record, 134/277/FE(O)(45)3, H.Seymour to Foreign Office, May 16, 1945, OIOC, L/P&S/20/D222.(50)Government of India group paper entitled“ Modern China' s Asiatic Empire” , dated March 20, 1945, enclosed in Government of India to India Office, June 19, 1945, OIOC, L/P&S/12/729.(51)India Office to Foreign Office, July 4, 1945;Colonial Office to India Office, July 12, 1945;Government of India to India Office, August 22, 1945, OIOC, L/P&S/12/729.(52)有關(guān)費(fèi)正清“沖擊—反應(yīng)”模式的討論，可參見(jiàn)他如下的作品：The Great Chinese Revolution, 1800—1985(New York: Harper & Row, 1986);China: Tradition and Transformation(Boston: Houghton Mifflin Co., 1989)。

第二篇：開(kāi)展“以問(wèn)題為中心”教學(xué)活動(dòng)

隨著教學(xué)改革的深入和素質(zhì)教育的全面推進(jìn),如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，怎樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性等問(wèn)題，越來(lái)越被廣大教育工作者所重視。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”這是因?yàn)樗季S從問(wèn)題開(kāi)始，創(chuàng)造力從問(wèn)題開(kāi)始，問(wèn)題也是深入學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。“以問(wèn)題為中心”開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)是新課改的重要標(biāo)志之一，就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。課本只是提供了現(xiàn)成的知識(shí)，但這些知識(shí)如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)，去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這才是教學(xué)的關(guān)鍵。葉圣陶說(shuō)：“學(xué)生跟種子一樣，有自己的生命力，老師能做到的，只是給他們適當(dāng)?shù)臈l件和照料，讓他們自己成長(zhǎng)。”這首先要求學(xué)生學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，特別是針對(duì)教材提出疑問(wèn)，而這并非是輕而易舉的事情。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生習(xí)慣了死記硬背的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于新的學(xué)習(xí)方法一下子很不適應(yīng)。與此同時(shí)也要求我們每位一線(xiàn)教師改變教法，下功夫、下力氣培養(yǎng)鍛煉學(xué)生。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)幾年的摸索嘗試，探究出適合我校的具體辦法，特總結(jié)如下：

一、教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升 “以問(wèn)題為中心”這個(gè)研究話(huà)題一直是我們學(xué)校重點(diǎn)研討內(nèi)容，為了扎實(shí)有效的開(kāi)展此課題研究，學(xué)校多次組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。并要求每位教師利用休息時(shí)間自學(xué)相關(guān)資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)筆記。其次讓一線(xiàn)教師走出去，參加外出學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)教師的問(wèn)題意識(shí)。第三是以研促教。隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，我們采取以“問(wèn)題為中心”的校本教研為手段，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。具體做法：

一、加強(qiáng)教研的日常工作，培養(yǎng)教師有主題式的教研活動(dòng)。主題式教研活動(dòng)是教師憑借扎根于自主教學(xué)實(shí)踐和有目的、有計(jì)劃、有診斷、有指導(dǎo)、有經(jīng)驗(yàn)共享的教研活動(dòng)展開(kāi)的課例分析。我校以教師在課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題及其解決方式為軸心，教師自身通過(guò)自己教學(xué)問(wèn)題的梳理，把具有一定典型意義和普通意義的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一定的理性加工轉(zhuǎn)化為促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的課題；教研組對(duì)教師提出的課題加以集中、歸納和整理，形成教師具體教學(xué)活動(dòng)的主題。我們有效利用農(nóng)遠(yuǎn)這一有利陣地，把各教研組具體教研時(shí)間固定，并排入農(nóng)遠(yuǎn)課表。每周在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，由中心發(fā)言人牽頭，進(jìn)行具體廣泛的教研活動(dòng)。通過(guò)這樣的集備、教研，為學(xué)科教師提供了相互交流、研究的平臺(tái)，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，深受教師們的歡迎。

例如：讓教師明確

（一）“問(wèn)題設(shè)計(jì)的幾個(gè)原則”。1．科學(xué)性原則。教師必須對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和所任學(xué)科的教材準(zhǔn)確理解、充分掌握，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)好每一個(gè)問(wèn)題，不能違背課程標(biāo)準(zhǔn)的主旨精神和要求。2．梯度性原則。人們認(rèn)識(shí)問(wèn)題時(shí)往往由淺入深層層推進(jìn)，由表象到本質(zhì)，由已知到未知，因此在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題要由易到難，由感性到理性，由現(xiàn)象到本質(zhì)。

3．層次性原則。學(xué)生的知識(shí)維度是多層次的，有優(yōu)秀的或相對(duì)落后的，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)需讓不同層次的學(xué)生都能自己解決幾個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題過(guò)難過(guò)易都不利于學(xué)生思維的發(fā)展，知識(shí)的掌握。

4．啟發(fā)性原則。問(wèn)題教學(xué)法是一種啟發(fā)式教學(xué)，層層設(shè)問(wèn)即層層啟發(fā)，提出的問(wèn)題不是由教師越俎代皰，而是誘導(dǎo)學(xué)生思維，啟發(fā)他們跟著老師，跟著問(wèn)題的思路，進(jìn)行邏輯推進(jìn)得出正確結(jié)論。

5．全面性原則。問(wèn)題教學(xué)法的課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題盡可能要涵蓋每個(gè)課時(shí)的全部知識(shí)點(diǎn)，這樣解決全部問(wèn)題的過(guò)程就是完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。

6．開(kāi)放性原則。設(shè)計(jì)好的問(wèn)題不一定只有一個(gè)答案，有的問(wèn)題會(huì)有幾種結(jié)論。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，對(duì)不同的結(jié)論可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生各執(zhí)一詞時(shí)，教師既可以放手讓學(xué)生去自由爭(zhēng)論，也可以參與辯論，但不能壓制學(xué)生的思維，這樣，既活躍課堂提高了學(xué)生的思辯能力，又可留下一定的課后問(wèn)題將課堂教學(xué)引向深入。

（二）問(wèn)題的類(lèi)型研究

1．判斷型問(wèn)題。這是指對(duì)事實(shí)、概念、結(jié)論等作出判斷或識(shí)別的一類(lèi)問(wèn)題，設(shè)計(jì)有“對(duì)不對(duì)”、“是不是”、“是這樣，還是那樣”等問(wèn)句。

2．?dāng)⑹鲂蛦?wèn)題。這是指對(duì)事實(shí)、概念、結(jié)論以及階段特征、基本線(xiàn)索和發(fā)展過(guò)程等進(jìn)行敘述的一類(lèi)問(wèn)題，設(shè)計(jì)有“是什么”、“怎么樣”等問(wèn)句。

3．述理型問(wèn)題。這是指對(duì)事物發(fā)生的條件與原因、條件與條件之間、原因與結(jié)果之間等關(guān)系進(jìn)行綜合分析的一類(lèi)問(wèn)題，設(shè)計(jì)有“為什么”等問(wèn)句。

4．評(píng)價(jià)型問(wèn)題。這是指對(duì)人物、現(xiàn)象等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的一類(lèi)問(wèn)題。設(shè)計(jì)有“對(duì)??你有怎樣的評(píng)價(jià)”等問(wèn)句。5．運(yùn)用型問(wèn)題。這是指對(duì)擬定的情景或可聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)，要求學(xué)生用新獲得的知識(shí)和過(guò)去所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題，設(shè)計(jì)有“當(dāng)你??你該怎么辦”等問(wèn)句。

二、發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。按我校實(shí)際特點(diǎn)，為培養(yǎng)新教師，我們側(cè)重抓中年段語(yǔ)文閱讀教學(xué)。可我校中年段都是剛上任的年輕教師，連基本的課型還搞不懂，又怎能很好的完成研討任務(wù)呢？于是我們大膽的起用老教材、老教師來(lái)承擔(dān)重任。王鵬老師-------省級(jí)優(yōu)秀教師每次接到任務(wù)后，都能認(rèn)真鉆研教材，積極主動(dòng)備課，做好課前功。平時(shí)我們要求老師集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思，同時(shí)必須考慮自身的優(yōu)勢(shì)和本班的實(shí)際，在教學(xué)設(shè)計(jì)上可以有自己的獨(dú)樹(shù)一幟。對(duì)于骨教師激發(fā)他們的自主性和創(chuàng)造性，為他們提供廣闊的自主設(shè)計(jì)空間，鼓勵(lì)他們撰寫(xiě)總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì)，并在教師中交流、推廣。于是在周二的集體備課時(shí)間大家積極探討，出謀劃策，使教案圍繞“以問(wèn)題為中心”展開(kāi)，具有可操作性、實(shí)效性。老教材，新講法。在充分準(zhǔn)備的情況下，我校于2008年9月20日由六年王鵬老師執(zhí)教進(jìn)行了“以問(wèn)題為中心”語(yǔ)文閱讀觀(guān)摩研討課，受到在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)與教師的好評(píng)。

眾所周知語(yǔ)文的教學(xué)研究，應(yīng)該著眼于小課堂服務(wù)于大課堂，語(yǔ)文的教學(xué)科研的本質(zhì)就是：追問(wèn)實(shí)踐。課堂教學(xué)的返璞歸真。讓課堂教學(xué)遠(yuǎn)離虛偽的美麗，讓學(xué)生擺脫被追問(wèn)的境地，以學(xué)得促進(jìn)習(xí)得。本著這樣的觀(guān)點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)王老師采用“回憶性問(wèn)題”展開(kāi)-------“在我們偉大祖國(guó)的悠悠歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出很多英雄豪杰，他們給祖國(guó)的歷史畫(huà)卷描上了濃濃的一筆-------詹天佑就是其中的一位，你對(duì)他有多少了解呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。”為突出教學(xué)重點(diǎn)，王老師在這一環(huán)節(jié)中采用“理解性問(wèn)題”--------“請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，看誰(shuí)找出文章的中心句”；“分析性問(wèn)題”--------“從帝國(guó)主義阻撓、要挾、嘲笑你想到了什么？”；“綜合性問(wèn)題”--------“在勘測(cè)線(xiàn)路時(shí)，詹天佑是怎樣勉勵(lì)工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么？”、“人字形線(xiàn)路是怎么回事？火車(chē)怎么走？”“面對(duì)崇山峻嶺險(xiǎn)惡的地形，詹天佑采用什么方法開(kāi)鑿隧道？說(shuō)明什么？”這樣的研討課，老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題積極自主探究，新課改理念在教學(xué)中得到嘗試，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃、熱情高、效果卓著。活動(dòng)中也看出教師有課改意識(shí)，敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，敢于向新課程挑戰(zhàn)，為我校課程改革的探索邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

會(huì)后，我們又利用教研時(shí)間對(duì)這節(jié)觀(guān)摩課進(jìn)行了反思、點(diǎn)評(píng)。

總之，這次“以問(wèn)題為中心”語(yǔ)文閱讀研討會(huì)的召開(kāi)，對(duì)于新課程改革和研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義，它進(jìn)一步推動(dòng)了我校課改進(jìn)程，并使教學(xué)活動(dòng)沿著科研的軌道有序進(jìn)行。

三、充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。

教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與的雙邊活動(dòng)，教師在課堂上有意識(shí)的引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)有意義、有價(jià)值的問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單地去尋找答案。久而久之，就強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生就會(huì)展開(kāi)想象的翅膀，自由探討，積極思維，大膽提出問(wèn)題，揭示問(wèn)題之間的聯(lián)系。雖然有些問(wèn)題可能是錯(cuò)的，毫無(wú)根據(jù)的，有的問(wèn)題可能很稚嫩、淺顯，沒(méi)有太大價(jià)值，但教師也應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生去想、去問(wèn)。雖然不是所有的問(wèn)題都能有滿(mǎn)意的答案，但問(wèn)題鍛煉了學(xué)生的思維，即使是錯(cuò)誤的問(wèn)題，學(xué)生也能從為什么錯(cuò)中吸取有益的東西。因?yàn)椋茖W(xué)的發(fā)展歷史就是對(duì)奧秘的探索和問(wèn)題的解答史。這一點(diǎn)正是教師在教學(xué)中應(yīng)該重視的。素質(zhì)教育要求有高素質(zhì)的新型教師，要求教師擺脫工匠式向創(chuàng)新型過(guò)渡。所以我們鼓勵(lì)教師每節(jié)課后都應(yīng)檢查自己是否采用啟發(fā)式，問(wèn)題意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)。在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考上是否到位、有沒(méi)有成效。教師首先強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)、新問(wèn)題的處理，對(duì)不能肯定的未知問(wèn)題的態(tài)度都會(huì)影響學(xué)生。學(xué)生也就從你那里學(xué)會(huì)想問(wèn)題、解決問(wèn)題、揭示問(wèn)題之間的聯(lián)系。漸漸地就學(xué)會(huì)思考、分析、判斷，并漸漸具有了創(chuàng)新的能力。敢想別人沒(méi)想的問(wèn)題、敢問(wèn)不懂的問(wèn)題、敢去解決新問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，可能屢遭失敗，但失敗過(guò)后，他們會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新確定探索問(wèn)題的方向。再實(shí)踐、再總結(jié)，直到有明確的結(jié)果。學(xué)生從這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了書(shū)本上找不到的思考問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的手段，思維得到了鍛煉。這是一個(gè)人終身受用的財(cái)富。當(dāng)前素質(zhì)教育的要求正是要一個(gè)人具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，用創(chuàng)造性的思維方法去服務(wù)于社會(huì)，這也正是我們中華民族強(qiáng)盛的根。

當(dāng)然，任何一種教學(xué)模式的推行和使用必須因人、因時(shí)、因內(nèi)容而異，根本目的是達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化，達(dá)到教學(xué)和育人雙豐收的目標(biāo)。我們只是作了一些膚淺的嘗試，發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)模式遠(yuǎn)不止這么一種，這有待于我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中不斷摸索和實(shí)踐。

第三篇：以問(wèn)題為中心的創(chuàng)新教學(xué)模式

以問(wèn)題為中心的創(chuàng)新教學(xué)模式

浦北中學(xué) 余先芳

【內(nèi)容摘要】物理課堂提問(wèn)是優(yōu)化課堂教學(xué)的必要手段之一，教師在物理課堂教學(xué)中的提問(wèn)常出現(xiàn)一些誤區(qū)。教師在提問(wèn)中應(yīng)如何處理好這些方面的關(guān)系；根據(jù)不同情況及時(shí)判斷、調(diào)整，形成不同的問(wèn)題情境；注意提問(wèn)的方法策略；組織好師生之間的交流、學(xué)生間的交流。把我們的課堂變成一個(gè)動(dòng)態(tài)的富有創(chuàng)造性的教學(xué)過(guò)程，使師生交流達(dá)到最佳的契合點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】 問(wèn)題 中心 教學(xué)

物理課堂提問(wèn)是優(yōu)化課堂教學(xué)的必要手段之一。也是教師教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。恰如其分的提問(wèn)不但可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，而且可以開(kāi)啟學(xué)生心靈，誘發(fā)學(xué)生思考，開(kāi)發(fā)學(xué)生智能，調(diào)節(jié)學(xué)生思維節(jié)奏，與學(xué)生作情感的雙向交流。通過(guò)提問(wèn)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶、對(duì)比、分析、綜合和概括，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。那么，如何進(jìn)行教學(xué)合理性提問(wèn)呢？建議如下：

１、激疑性提問(wèn)

孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)起于思，思源于疑”，有疑才能有思，無(wú)思則不能釋疑。設(shè)疑、釋疑是人生追求。由于中學(xué)生缺乏思維的靈活性和敏捷性，教師若能在其似懂非懂、似通非通處及時(shí)提出問(wèn)題，然后與學(xué)生共同釋疑，勢(shì)必收到事半功倍的效果。例如，在《電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化》一節(jié)的教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣一些問(wèn)題:為什么線(xiàn)框在非勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的擺動(dòng)會(huì)很快減弱?同學(xué)們很快想到：安培力做負(fù)功, 機(jī)械能減少, 機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。接著我又問(wèn):能量又是如何轉(zhuǎn)化的呢?然后和同學(xué)們一起討論洛侖茲力的兩個(gè)分力的作用。類(lèi)似這樣的問(wèn)題使學(xué)生的思維中出現(xiàn)了疑問(wèn)，從而使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。通過(guò)這些問(wèn)題的層層設(shè)問(wèn)和討論，不斷激發(fā)思維火花,使之成為有序的思維訓(xùn)練過(guò)程。

２、探究性提問(wèn)

這種提問(wèn)能啟發(fā)學(xué)生思維的靈活性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。例如，在《自由落體運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)中，根據(jù)伽利略反駁亞里斯多德的觀(guān)點(diǎn),設(shè)計(jì)成這樣的問(wèn)題：假如越重的物體下落得越快,越輕的物體下落得越慢,那么將這個(gè)重物和這個(gè)輕物拴在一起,快慢情況又如何呢?有的同學(xué)說(shuō),兩物相加更重了,應(yīng)該下落得更快；有的同學(xué)說(shuō),重物的下落由于受到輕物的牽制,下落肯定要比原來(lái)慢。學(xué)生經(jīng)過(guò)充分的思考和討論，尋找正確的答案。這樣通過(guò)挖掘教材，設(shè)置問(wèn)題，讓問(wèn)題在學(xué)生新的需要與原有水平之間產(chǎn)生沖突，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷切入學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)，不斷地縮短學(xué)生原有水平與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的距離，從而拓展學(xué)生的心智品質(zhì)。

３、發(fā)散性提問(wèn)

發(fā)散思維是一種創(chuàng)造性思維，教師若能在授課時(shí)提出激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從正面和反面多途徑去思考，縱橫聯(lián)想所學(xué)知識(shí)，將提高學(xué)生思維能力和探索能力大有好處。這種提問(wèn)難度較大，必須考慮學(xué)生知識(shí)的熟練程度。在單元或綜合復(fù)習(xí)時(shí)，由學(xué)生聯(lián)系所學(xué)的物理知識(shí)，誘導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)共性、區(qū)別個(gè)性、加深理解，如“電流表與電壓表”、“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”等的比較。在發(fā)展了學(xué)生求異思維和求同思維的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的分析綜合能力，加深了對(duì)知識(shí)的理解。發(fā)散性提問(wèn)能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去分析解決問(wèn)題，有利于對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。

4、激趣性提問(wèn)

富有趣味性的提問(wèn)，往往能激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以愉悅的心情去積極思維，直至問(wèn)題得到圓滿(mǎn)的解答。例如，在講熱傳導(dǎo)時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：在裝水的試管底部放一條小魚(yú)，用酒精燈對(duì)試管上部的水加熱，當(dāng)上部的水已沸騰了，下面的小魚(yú)為什么卻安然無(wú)恙？象這類(lèi)“煮金魚(yú)”以及“紙鍋燒開(kāi)水”等生動(dòng)有趣的提問(wèn)，會(huì)使學(xué)生的注意力高度集中，從而在主動(dòng)，輕松的心態(tài)中進(jìn)入探求新知識(shí)的境界。例如力學(xué)中“力是不是物體運(yùn)動(dòng)的原因？”以及“在平地上挑著東西前進(jìn)做不做功？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析辯論，必然能收到較好的效果。

5、層遞式提問(wèn)

物理概念和規(guī)律各有產(chǎn)生的條件和特點(diǎn)，形成過(guò)程也各不相同，教學(xué)中應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)的形成條件、形成過(guò)程中提出問(wèn)題，這有助于對(duì)物理概念和規(guī)律的深刻理解。例如：動(dòng)量守恒定律推導(dǎo)中，可引導(dǎo)學(xué)生提出以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）動(dòng)量守恒為什么要系統(tǒng)不受外力或受外力的合力為零呢?若外力之和不為零，還守恒嗎？你能從推導(dǎo)中找出原因嗎?（2）動(dòng)量守恒是由牛頓運(yùn)動(dòng)定律推出的，那么為什么要講動(dòng)量守恒定律呢？它究竟比牛頓運(yùn)動(dòng)定律優(yōu)越在何處？（3）動(dòng)量守恒定律表達(dá)式有方向嗎？（4）既然運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的，那么表達(dá)式中速度應(yīng)是相對(duì)哪個(gè)參考系的速度呢？通過(guò)這些問(wèn)題提出、討論，會(huì)使學(xué)生充分理解動(dòng)量守恒定律的普遍性、系統(tǒng)性、條件性、矢量性和相對(duì)性。

6、實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)提問(wèn)

物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，不論是教師的演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，只要仔細(xì)觀(guān)察、積極思考，總有取之不盡的提問(wèn)素材。例如：做“驗(yàn)證機(jī)械能守恒”的實(shí)驗(yàn)中，有些學(xué)生打出的紙帶不清楚；有些學(xué)生打下的紙帶第一、第二點(diǎn)間距大于2mm；驗(yàn)證守恒時(shí)動(dòng)能增加量總小于勢(shì)能減小量，原因何在呢?學(xué)生自然提出問(wèn)題，教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生去分析、去歸納，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的集思廣益，是可以找出問(wèn)題的原因的。

7、鞏固性提問(wèn)

教師為了讓學(xué)生真正理解并掌握所學(xué)到的新知識(shí)，應(yīng)在講授完新課，學(xué)生消化了該課內(nèi)容后，對(duì)本課內(nèi)容提出一個(gè)或幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括總結(jié)，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

綜上所述,我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中，特別要重視挖掘教材聯(lián)系生活,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。應(yīng)有意識(shí)地、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題”的能力,并以此為起點(diǎn)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和利用信息的能力,鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、共同發(fā)展并建立起終身學(xué)習(xí)的理念

第四篇：以問(wèn)題為中心討論——PBL小組討論流程

PBL小組討論流程 第一階段：50分鐘

1.選出主席1名，書(shū)記1名。2.分發(fā)教案。

3.先發(fā)第一幕，討論分析10分鐘，4.再發(fā)第二幕，討論分析10分鐘。5.此過(guò)程中主席要主持整個(gè)討論，要注意把握時(shí)間。書(shū)記要記錄學(xué)生提出的問(wèn)題，假設(shè)，思路等。

6.大家最后討論總結(jié)，提出主要問(wèn)題以及次要問(wèn)題，主要問(wèn)題所有人需思考，次要問(wèn)題主席分給大家。課后查閱文獻(xiàn)

第二階段：120分鐘 1.主席主持，大家就上次的主要問(wèn)題進(jìn)行討論，次要問(wèn)題每人報(bào)告3~5分鐘即可。書(shū)記在問(wèn)題匯報(bào)時(shí)無(wú)需記錄。50分鐘

2.依序發(fā)第3,4幕，討論確定主次要問(wèn)題。課后查閱文獻(xiàn)。50分 3.主席分配問(wèn)題。

4.書(shū)記在會(huì)后需要構(gòu)思機(jī)制圖。

第三階段：50分鐘

1.主席主持復(fù)習(xí)整個(gè)教案，學(xué)生做報(bào)告。2.大家就書(shū)記所做的初步機(jī)制圖討論，完善。3.主席帶領(lǐng)全組人員總結(jié)評(píng)價(jià)。

回饋：

主席同學(xué)匯集同學(xué)的次要問(wèn)題的書(shū)面報(bào)告，加上全組主要問(wèn)題的討論記錄（含機(jī)制圖——最終由書(shū)記繪制），總結(jié)做成電子版文件。（具體要求討論時(shí)說(shuō)）注意：主要問(wèn)題是大家討論解決的，每人都要給主席發(fā)主要問(wèn)題的總結(jié)。

這是一般PBL的流程,我們可以根據(jù)具體情況加以修改。

第五篇：教學(xué)初探：“以問(wèn)題為中心”三步教學(xué)法

自從提倡以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)模式以來(lái)，我在各種期刊上仔細(xì)研究了相關(guān)理論，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，大膽嘗試了一個(gè)領(lǐng)子福三步教學(xué)法具體過(guò)程如下：

衣領(lǐng)是第一步，也就是教師的整體命題。由于剛開(kāi)一個(gè)新的教學(xué)模式，學(xué)生覺(jué)得不熟悉，所以老師帶領(lǐng)學(xué)生走，教學(xué)生提問(wèn)題，具體做法是：每個(gè)學(xué)校一篇文章，由老師用文字內(nèi)容，類(lèi)的預(yù)覽提示和課后問(wèn)題，設(shè)計(jì)的文章緊密相關(guān)的文章的問(wèn)題，類(lèi)產(chǎn)生這些問(wèn)題，使學(xué)生有問(wèn)題閱讀，圓圈繪圖注釋?zhuān)季S，溝通，查詢(xún)，報(bào)告，通過(guò)獨(dú)立合作學(xué)習(xí)解決這些問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生基本上有能力提問(wèn)，然后嘗試練習(xí)第二步幫助，也就是教師半職，學(xué)生嘗試問(wèn)題，老師幫助梳理問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可以用來(lái)學(xué)習(xí)預(yù)覽提示和課后問(wèn)題，也可以圍繞文章的主要內(nèi)容提一提，學(xué)生可以提出思考的價(jià)值，足以證明他對(duì)一定程度的理解文本內(nèi)容。

當(dāng)學(xué)生可以獨(dú)立地提出問(wèn)題時(shí)，也就是說(shuō)，嘗試練習(xí)第三步，放在什么時(shí)候，當(dāng)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立問(wèn)題，找到自己的答案。如學(xué)習(xí)讀寫(xiě)字，我讓學(xué)生自己根據(jù)每個(gè)內(nèi)容嘗試問(wèn)問(wèn)題，自我回答形式向你報(bào)告，然后由學(xué)生選擇最好的問(wèn)題，出出最好的問(wèn)題明星，以鼓勵(lì)學(xué)生提出興趣的問(wèn)題，幫助學(xué)生發(fā)展，只要學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，解決好的閱讀習(xí)慣的問(wèn)題。

問(wèn)題伴隨著內(nèi)容和問(wèn)題伴隨的閱讀解決方案，我相信以問(wèn)題為中心的語(yǔ)言課堂教學(xué)模式將伴隨每個(gè)老師的教學(xué)，與每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

以問(wèn)題為中心是最好的教學(xué)模式和最好的閱讀方式。教學(xué)嘗試使用并繼續(xù)創(chuàng)新，你會(huì)收到乘數(shù)效應(yīng)。