第一篇：浙大教授鄭強(qiáng)的經(jīng)典語(yǔ)錄

浙大教授鄭強(qiáng)的經(jīng)典語(yǔ)錄

鄭強(qiáng)，浙江大學(xué)高分子物物理系教授，專業(yè)雖是理科，但對(duì)人文教育卻非常看重，針砭時(shí)弊，呼吁中國(guó)的精神與價(jià)值，人稱“憤青教授”。以下是其精彩演講，據(jù)說(shuō)被127次掌聲打斷：

1.我們漠視歷史的價(jià)值，總以為樓宇越新越好，但你到法國(guó)市中心看看，幾乎沒(méi)有什么新建筑，他們以歷史積淀為自豪，而我們以不斷地拆樓建樓來(lái)折騰自己。

2.教育的本職不是謀生，而是喚起興趣，鼓舞精神。靠教育來(lái)謀生和發(fā)達(dá)也是可以的，卻被我們過(guò)度重視了。

3.日本人寧愿喜歡黑人，也不喜歡我們，因?yàn)楝F(xiàn)在的中國(guó)人沒(méi)有了精神。

4.大家都在嘲笑俄羅斯，但我知道俄羅斯將來(lái)一定會(huì)發(fā)達(dá)，因?yàn)槟抢锏娜?天沒(méi)吃飯了餓著肚子還排隊(duì)，而我們有2個(gè)人也要擠的不可開交。

5.日本人侵犯我們，因?yàn)槲覀兂隽撕芏酀h奸。將來(lái)日本人侵犯我們，還會(huì)不會(huì)有漢奸？誰(shuí)將是未來(lái)中國(guó)的漢奸？在座的諸位很大一部分都將是。因?yàn)槟銈兂靶?ài)國(guó)者，崇拜權(quán)勢(shì)和金錢，鄙夷理想和志氣。

6.誰(shuí)現(xiàn)在就是漢奸？北大清華的學(xué)生，因?yàn)橛盟麄儗W(xué)習(xí)的知識(shí)幫外國(guó)人開拓市場(chǎng)，打敗我們中國(guó)的企業(yè)。

7.將來(lái)中國(guó)即使發(fā)達(dá)了，但你看看那些開著豪華車的富翁們從車窗外向外吐痰、扔垃圾。你就知道，如果沒(méi)有教育，中國(guó)再富裕也不會(huì)強(qiáng)大。

8.讀書是為了承擔(dān)責(zé)任。但現(xiàn)在的教育讓女人承擔(dān)了太多責(zé)任，讓男人逃避了太多責(zé)任。

9.人類歷史，實(shí)際就是一連串沖動(dòng)。所以大家不要鄙視沖動(dòng)，因?yàn)闆_動(dòng)都是可愛(ài)地。

10.中國(guó)的籃球不缺乏技術(shù)，不缺乏金錢，但他們?nèi)狈ω?zé)任感，哪怕是對(duì)消費(fèi)者的責(zé)任感。

11.會(huì)唱歌的人用氣息發(fā)音，所以不累。當(dāng)我看到你們說(shuō)話時(shí)喉頭是動(dòng)的，我就知道你唱歌肯定不好。

12.未來(lái)20年，中國(guó)人崇拜的將是知識(shí)而不是官員。這一點(diǎn)我們應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)，這個(gè)民族對(duì)知識(shí)的尊重，無(wú)以復(fù)加。但現(xiàn)在在中國(guó)有點(diǎn)錢的人，有點(diǎn)小權(quán)的人－－哪怕是個(gè)科長(zhǎng)，也可以照樣吧大學(xué)教授弄得沒(méi)有尊嚴(yán)。這種貌似聰明的聰明，洋洋自得的市儈，是多么膚淺啊。

13.一個(gè)男人，只可以給自己的父母和妻子下跪，只可以對(duì)自己的老師鞠躬，絕對(duì)不應(yīng)當(dāng)對(duì)權(quán)貴與金錢低頭。但如今，大多數(shù)人正好反了。

14.日本人為什么不道歉，日本總統(tǒng)為什么不謝罪？因?yàn)樗麄冎溃毡救说淖饑?yán)和歷史最重要，相反其它亞洲的不滿太沒(méi)有分量，所以他們可以置之不理。

15.教育應(yīng)該讓中國(guó)懂得自尊。但是現(xiàn)在我們看到外國(guó)人就低頭，女生看到外國(guó)垃圾一般的男人都想討好。同志們，在外國(guó)人面前我們多么地沒(méi)有尊嚴(yán)。在留學(xué)的日本東京大學(xué)的人當(dāng)中，我是唯一回來(lái)的，但日本人反而敬重我，因?yàn)槲一畹糜徐`魂，活得有骨氣。

16.中小學(xué)的教育就是聽話，老師管干部，干部管同學(xué)，孩子們都學(xué)會(huì)了成年化的處世方式，這是害人啊！這樣強(qiáng)迫性地做了一些好事后，沒(méi)有把做好事與做人準(zhǔn)則結(jié)合起來(lái)去培養(yǎng)，而只學(xué)會(huì)了拍馬屁、討老師喜歡、說(shuō)成人話。上次電視上就曾經(jīng)播出，一個(gè)小孩得了個(gè)獎(jiǎng)，主持人問(wèn)他最愿意說(shuō)什么，他說(shuō)：“我最愿意跟江爺爺說(shuō)，我向你報(bào)告!”“江爺爺”是誰(shuí)？還不是老師教的！孩子們?cè)谥行W(xué)活得很累，到了大學(xué)就沒(méi)人管了，所以就要玩、要談戀愛(ài)。

17.我們有很多同學(xué)成績(jī)好，卻什么都做不了。在我們大學(xué)像我這種程度的人，招博士生是從來(lái)不看成績(jī)的，成績(jī)算什么！現(xiàn)在我從事的這個(gè)領(lǐng)域在中國(guó)有叁個(gè)杰出的人才，當(dāng)初在讀研究生時(shí)都補(bǔ)考過(guò)，而成績(jī)考得好的幾個(gè)人卻都跑到美國(guó)去賣中藥了，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？作老板的可不能這樣啊！

18.人才的梯隊(duì)一定要合理，而不要認(rèn)為教授就是萬(wàn)能的、博士就是萬(wàn)能的。中國(guó)的教育體系就是讓每一個(gè)老百姓都充滿希望和理想，教育孩子們要樹立遠(yuǎn)大的理想。實(shí)際上，人的能力是不一樣的，掃地能掃好，也應(yīng)該受到尊重；打掃廁所能打掃干凈，也應(yīng)該受到尊重，不能動(dòng)不動(dòng)就要高學(xué)歷。我要提醒的是：在國(guó)外可不是這樣，美國(guó)、日本的博士就很難找到工作，為什么？因?yàn)槔习逍奶坼X，招了博士要給他高工資，而他能做什么用呢？這是個(gè)具體問(wèn)題。

19.我們的領(lǐng)導(dǎo)人跑到國(guó)外去訪問(wèn)，看到有幾個(gè)人在歡迎他們，就感到挺有面子；而外國(guó)來(lái)了個(gè)什么人物，都是警車開道，這究竟是怎么回事？這讓我們中國(guó)人感到是自豪還是悲哀?所有這些，對(duì)教育工作來(lái)講，都是深層次的問(wèn)題。所以我經(jīng)常講，我作為一位自然科學(xué)工作者，我教育我的學(xué)生，首先是學(xué)會(huì)做人，沒(méi)有這些，你學(xué)了高分子，外語(yǔ)都是花架子，你不是一個(gè)完整的人！

20.是不是技術(shù)越新越好？今天談的就都是提醒大家的....技術(shù)并不是越新越好，技術(shù)要有儲(chǔ)備。日本的企業(yè)現(xiàn)在賣的東西大都是10年或15年前的技術(shù)，好東西他不拿出來(lái)，他要等到現(xiàn)有的技術(shù)把成本收回并獲得盡可能高額的利潤(rùn)后才會(huì)拿出來(lái)。其次，對(duì)手什么時(shí)候推出新東西時(shí)，我才會(huì)出手。不要以為你今天好不容易搞了生產(chǎn)線，明天又有新的了，你的錢還沒(méi)賺到就換新的，有什么用？我這次到日本剛好談到懸浮列車，即使何先生在我也要說(shuō)，這是中國(guó)人又在玩高新科技，懸浮列車目前在理論上都還不成熟，日本現(xiàn)在最完善，最經(jīng)濟(jì)的就是新干線！從經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)的概念來(lái)講，越先進(jìn)的東西，風(fēng)險(xiǎn)越大，有可能得到的回報(bào)就越少。

21.要千萬(wàn)注意，無(wú)知的人騙起人來(lái)不得了，因?yàn)樗懽哟螅裁炊几艺f(shuō)，所以說(shuō)：“無(wú)知才無(wú)理”，我們懂一點(diǎn)的就不敢隨便講！

22.誤導(dǎo)與新聞界有關(guān)，新聞界聽到一點(diǎn)就是一個(gè)片，如此描述宣傳以致于浙江的報(bào)紙整版整版地寫納米。

23.我們國(guó)家的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展就是這樣：凡是依賴不成的，我們自己都能搞得像模像樣，比如二彈一星；凡是能夠引進(jìn)的，就都搞不成。為什么？企業(yè)的科技人員辛辛苦苦地搞一個(gè)技術(shù)革新，只要區(qū)里的計(jì)委領(lǐng)導(dǎo)、省里的計(jì)經(jīng)委領(lǐng)導(dǎo)哪一天帶著人到美國(guó)去考察一下，買來(lái)幾個(gè)電器產(chǎn)品，跟他們簽個(gè)協(xié)議，然后再到美國(guó)去培訓(xùn)10天，引進(jìn)一條線，馬上就可以把你這個(gè)國(guó)營(yíng)企業(yè)打跨，這就是現(xiàn)實(shí)！

24.我認(rèn)為：語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)就是工具。中國(guó)的外語(yǔ)教授講英語(yǔ)還不如美國(guó)賣菜的農(nóng)民！怎么看待這個(gè)問(wèn)題？日本博士、德國(guó)教授說(shuō)不出英語(yǔ)的多得是！我們?cè)趺茨苷f(shuō)一個(gè)人不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)就是文盲呢？語(yǔ)言就是一個(gè)工具！你沒(méi)有那個(gè)環(huán)境，他怎么能講這個(gè)語(yǔ)言呢？比如，我35歲開始學(xué)日語(yǔ)，我現(xiàn)在的日語(yǔ)是頂呱呱的。

Attention

－－鄭強(qiáng)教授多數(shù)情況下言之有理，但沒(méi)有堅(jiān)持一個(gè)假定：人都是理性的。實(shí)際上多數(shù)情況下，忍讓、萎縮、討好官員、趨炎附勢(shì)都是中國(guó)人生存下來(lái)的理性選擇。如果要改變制度環(huán)境，而不僅僅是訴諸教育。當(dāng)然教育的作用也是非常重要的。如果通過(guò)教育可以使人排隊(duì)，則插隊(duì)的人成本很大，自然形成了一種環(huán)境。但很多情況下，光教育不行，還要改變實(shí)體的利益關(guān)系、游戲規(guī)則。

鄭強(qiáng)教授簡(jiǎn)歷

鄭強(qiáng)，男，1960年09月生，工學(xué)博士、博士生導(dǎo)師。

教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授

國(guó)家杰出青年基金獲得者

首批新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選

教育部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)委員

教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員

中共浙江大學(xué)黨委委員

浙江大學(xué)材料與化學(xué)工程學(xué)院副院長(zhǎng)

浙江大學(xué)高分子科學(xué)與工程學(xué)系系主任

浙江大學(xué)先進(jìn)纖維材料研究中心主任

浙江省政協(xié)委員

兼任國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)專家評(píng)審組成員、中國(guó)化學(xué)會(huì)理事、中國(guó)高分子學(xué)科委員會(huì)委員兼聚合物表征專業(yè)委員會(huì)副主任委員、中國(guó)流變學(xué)委員會(huì)委員、中國(guó)聚合物基復(fù)合材料專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員、中國(guó)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員、中國(guó)高分子材料工程專業(yè)委員會(huì)委員、中國(guó)化工新材料委員會(huì)委員。10余種國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊編委。近5年，在相關(guān)領(lǐng)域的重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文160余篇（其中SCI、EI收錄論文140篇）。

作為“浙江大學(xué)學(xué)生心目中最喜愛(ài)的老師”稱號(hào)獲得者，近年來(lái)，應(yīng)邀到幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高等院校、機(jī)關(guān)、企業(yè)、部隊(duì)，作有關(guān)愛(ài)國(guó)主義和人文素養(yǎng)方面的專題報(bào)告160余場(chǎng)，受到熱烈歡迎，其教育觀點(diǎn)和思想受到廣泛關(guān)注。中央電視《東方時(shí)空》、《人民日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》等予以專題報(bào)道，產(chǎn)生了很大的社會(huì)反響

被127次掌聲打斷的浙江大學(xué)教授鄭強(qiáng)的經(jīng)典語(yǔ)錄

1.日本人寧愿喜歡黑人，也不喜歡我們，因?yàn)楝F(xiàn)在的中國(guó)人沒(méi)有了精神。

2.大家都在嘲笑俄羅斯，但我知道俄羅斯將來(lái)一定會(huì)發(fā)達(dá)，因?yàn)槟抢锏娜?天沒(méi)吃飯了餓著肚子還排隊(duì)，而我們有2個(gè)人也要擠的不可開交。

3.日本人侵犯我們，因?yàn)槲覀兂隽撕芏酀h奸。將來(lái)日本人侵犯我們，還會(huì)不會(huì)有漢奸？誰(shuí)將是未來(lái)中國(guó)的漢奸？在座的諸位很大一部分都將是。因?yàn)槟銈兂靶?ài)國(guó)者，崇拜權(quán)勢(shì)和金錢，鄙夷理想和志氣。

4.誰(shuí)現(xiàn)在就是漢奸？北大清華的學(xué)生，因?yàn)橛盟麄儗W(xué)習(xí)的知識(shí)幫外國(guó)人開拓市場(chǎng)，打敗我們中國(guó)的企業(yè)

5.我們漠視歷史的價(jià)值，總以為樓宇越新越好，但你到法國(guó)市中心看看，幾乎沒(méi)有什么新建筑，他們以歷史積淀為自豪，而我們以不斷地拆樓建樓來(lái)折騰自己。

6.教育的本職不是謀生，而是喚起興趣，鼓舞精神。靠教育來(lái)謀生和發(fā)達(dá)也是可以的，卻被我們過(guò)度重視了。

7.將來(lái)中國(guó)即使發(fā)達(dá)了，但你看看那些開著豪華車的富翁們從車窗外向外吐痰、扔垃圾。你就知道，如果沒(méi)有教育，中國(guó)再富裕也不會(huì)強(qiáng)大。

8.讀書是為了承擔(dān)責(zé)任。但現(xiàn)在的教育讓女人承擔(dān)了太多責(zé)任，讓男人逃避了太多責(zé)任。

9.人類歷史，實(shí)際就是一連串沖動(dòng)。所以大家不要鄙視沖動(dòng)，因?yàn)闆_動(dòng)都是可愛(ài)地。

10.中國(guó)的籃球不缺乏技術(shù)，不缺乏金錢，但他們?nèi)狈ω?zé)任感，哪怕是對(duì)消費(fèi)者的責(zé)任感。

11.會(huì)唱歌的人用氣息發(fā)音，所以不累。當(dāng)我看到你們說(shuō)話時(shí)喉頭是動(dòng)的，我就知道你唱歌肯定不好。

12.未來(lái)20年，中國(guó)人崇拜的將是知識(shí)而不是官員。這一點(diǎn)我們應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)，這個(gè)民族對(duì)知識(shí)的尊重，無(wú)以復(fù)加。但現(xiàn)在在中國(guó)有點(diǎn)錢的人，有點(diǎn)小權(quán)的人--哪怕是個(gè)科長(zhǎng)，也可以照樣把大學(xué)教授弄得沒(méi)有尊嚴(yán)。這種貌似聰明的聰明，洋洋自得的市儈，是多么膚淺啊。

13.一個(gè)男人，只可以給自己的父母和妻子下跪，只可以對(duì)自己的老師鞠躬，絕對(duì)不應(yīng)當(dāng)對(duì)權(quán)貴與金錢低頭。但如今，大多數(shù)人正好反了。

14.日本人為什么不道歉，日本總統(tǒng)為什么不謝罪？因?yàn)樗麄冎溃毡救说淖饑?yán)和歷史最重要，相反其它亞洲的不滿太沒(méi)有分量，所以他們可以置之不理。

15.教育應(yīng)該讓中國(guó)懂得自尊。但是現(xiàn)在我們看到外國(guó)人就低頭，女生看到外國(guó)垃圾一般的男人都想討好。同志們，在外國(guó)人面前我們多么地沒(méi)有尊嚴(yán)。在留學(xué)的日本東京大學(xué)的人當(dāng)中，我是唯一回來(lái)的，但日本人反而敬重我，因?yàn)槲一畹糜徐`魂，活得有骨氣。

素質(zhì)，我們真缺少。

第二篇：浙大鄭強(qiáng)教授

國(guó)防科大校長(zhǎng)對(duì)浙大鄭強(qiáng)教授說(shuō)：你大聲講，解放軍保護(hù)你!！

浙江大學(xué)教授鄭強(qiáng)的演講被127次掌聲打斷（強(qiáng)烈推薦所有的人觀看）

他對(duì)現(xiàn)今教育的批判：摧殘式的教育和掠奪式的啟發(fā)，不僅沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的勤勞、勇敢、善良、堅(jiān)韌，卻培養(yǎng)出了學(xué)生的投機(jī)。

他對(duì)自己的學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，我看到你們很高興，但是，你們?cè)诰裆弦呀?jīng)殘廢 了。他對(duì)中國(guó)男足的評(píng)價(jià)：教練怎么換也不行，中國(guó)男足絕對(duì)不缺鈣啊。

他對(duì)小學(xué)、中學(xué)教師的批判：中小學(xué)的教育特別摧殘中國(guó)男孩的自尊心和責(zé)任感。

他對(duì)現(xiàn)今教師的批判：學(xué)生已經(jīng)成為現(xiàn)在老師的陌生手段，老師不在搞教育了，辦補(bǔ)習(xí)班、搞奧林匹克競(jìng)賽，她們已經(jīng)把這些作為她們頭上的光環(huán)，去謀取利益的手段，犧牲的是我們的孩子。

他對(duì)中國(guó)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)價(jià)：我們得了是投機(jī)的，我們不得是正常的。

廈門大學(xué)對(duì)鄭強(qiáng)演講的評(píng)價(jià)： 這是廈大20年來(lái)最轟動(dòng)的演講。

國(guó)防科技大學(xué)校長(zhǎng)對(duì)鄭強(qiáng)說(shuō)： 你大聲的講，解放軍保護(hù)你！

鄭強(qiáng)看問(wèn)題有深度，并且敢說(shuō)出人家不敢說(shuō)的話，一開講就會(huì)成為焦點(diǎn)，特此摘錄鄭強(qiáng)語(yǔ)錄，與大家共享。

（1）只有中國(guó)女性才以男性的身高來(lái)判斷他其他的能力，注重婚姻的根本就是傳宗接代，身體素質(zhì)好又道德修養(yǎng)足矣，高大的身材、帥氣的臉蛋不代表他的身體好，高學(xué)歷不代表他有到的修養(yǎng)。男人的一個(gè)肩膀是道德，另一個(gè)肩膀是本事，一個(gè)男人兩肩有了道德（對(duì)情感的忠貞）和本事，不怕沒(méi)有女人。

（2）日本幼兒園的小朋友寒冬赤膊鍛煉，他們即使有哭鬧的，家長(zhǎng)會(huì)拿著相機(jī)前面叫喊著鼓勵(lì)他們。我們放學(xué)前，家長(zhǎng)接孩子的車亂停放。新生報(bào)道的時(shí)候，隨行6人團(tuán)，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽。民族不敗，只跟與青年、少年的精神比，我們開始就輸?shù)袅司瘛?/p>

（3）學(xué)會(huì)做人，最重要的是要有民族文化的根基。民族文化是我們民族精神的根基，民組語(yǔ)言是我們民族文化的核心。我們不能成為文化和精神的孤魂野鬼。

（4）我們漠視歷史的價(jià)值，總以為樓宇越新越好，但你到法國(guó)市中心看看，幾乎沒(méi)有什么新建筑，他們以歷史積淀為自豪，而我們以不斷地拆樓建樓來(lái)折騰自己。

（5）教育的本職不是謀生，而是喚起興趣，鼓舞精神。靠教育來(lái)謀生和發(fā)達(dá)也是可以的，卻被我們過(guò)度重視了。

（6）日本人寧愿喜歡黑人，也不喜歡我們，因?yàn)楝F(xiàn)在的中國(guó)人沒(méi)有了精神。

（7）學(xué)校有些女生不自重,我們的女生見(jiàn)到垃圾一般的外國(guó)男人都要討好。

（8）大家都在嘲笑俄羅斯，但我知道俄羅斯將來(lái)一定會(huì)發(fā)達(dá)，因?yàn)槟抢锏娜?天沒(méi)吃飯了餓著肚子還排隊(duì)，而我們有2個(gè)人也要擠的不可開交。

（9）日本人侵犯我們，因?yàn)槲覀兂隽撕芏酀h奸。將來(lái)日本人侵犯我們，還會(huì)不會(huì)有漢奸？誰(shuí)將是未來(lái)中國(guó)的漢奸？在座的諸位很大一部分都將是。因?yàn)槟銈兂靶?ài)國(guó)者，崇拜權(quán)勢(shì)和金錢，鄙夷理想和志氣。

（10）誰(shuí)現(xiàn)在就是漢奸？北大清華的學(xué)生，因?yàn)橛盟麄儗W(xué)習(xí)的知識(shí)幫外國(guó)人開拓市場(chǎng)，打敗我們中國(guó)的企業(yè)。

（11）將來(lái)中國(guó)即使發(fā)達(dá)了，但你看看那些開著豪華車的富翁們從車窗外向外吐痰、扔垃圾。你就知道，如果沒(méi)有教育，中國(guó)再富裕也不會(huì)強(qiáng)大。

（12）讀書是為了承擔(dān)責(zé)任。但現(xiàn)在的教育讓女人承擔(dān)了太多責(zé)任，讓男人逃避了太多責(zé)任。人類歷史，實(shí)際就是一連串沖動(dòng)。所以大家不要鄙視沖動(dòng)，因?yàn)闆_動(dòng)都是可愛(ài)地。

（13）中國(guó)的籃球不缺乏技術(shù)，不缺乏金錢，但他們?nèi)狈ω?zé)任感，哪怕是對(duì)消費(fèi)者的責(zé)任感。

（14）未來(lái)20年，中國(guó)人崇拜的將是知識(shí)而不是官員。這一點(diǎn)我們應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)，這個(gè)

民族對(duì)知識(shí)的尊重，無(wú)以復(fù)加。但現(xiàn)在在中國(guó)有點(diǎn)錢的人，有點(diǎn)小權(quán)的人－－哪怕是個(gè)科長(zhǎng)，也可以照樣把大學(xué)教授弄得沒(méi)有尊嚴(yán)。這種貌似聰明的聰明，洋洋自得的市儈，是多么膚淺啊。（15）一個(gè)男人，只可以給自己的父母和妻子下跪，只可以對(duì)自己的老師鞠躬，絕對(duì)不應(yīng)當(dāng)對(duì)權(quán)貴與金錢低頭。但如今，大多數(shù)人正好反了。

（16）日本人為什么不道歉，日本總統(tǒng)為什么不謝罪？因?yàn)樗麄冎溃毡救说淖饑?yán)和歷史最重要，相反其它亞洲的不滿太沒(méi)有分量，所以他們可以置之不理。

（17）教育應(yīng)該讓中國(guó)懂得自尊。但是現(xiàn)在我們看到外國(guó)人就低頭，女生看到外國(guó)垃圾一般的男人都想討好。同志們，在外國(guó)人面前我們多么地沒(méi)有尊嚴(yán)。在留學(xué)的日本東京大學(xué)的人當(dāng)中，我是唯一回來(lái)的，但日本人反而敬重我，因?yàn)槲一畹糜徐`魂，活得有骨氣。

“在中國(guó)這個(gè)發(fā)展中國(guó)家,你能建10所世界一流大學(xué),那美國(guó)有多少所?日本有多少所?現(xiàn)在的實(shí)際狀況是:世界上前200所大學(xué),中國(guó)一所都排不進(jìn)!在亞洲能排出幾所?我到國(guó)外去看了以后,感到要將浙大建成世界一流大學(xué)就像共產(chǎn)主義理想.”

“以前說(shuō)“無(wú)知無(wú)畏”,現(xiàn)在卻是“無(wú)知才無(wú)畏”,許多企業(yè)把浙江省技術(shù)監(jiān)督局、科委的人請(qǐng)來(lái)吃一頓飯,喝一點(diǎn)酒,他就給你簽個(gè)字,再把我們這些教授脅迫到那里去,給你蓋個(gè)章,然后就是“填補(bǔ)國(guó)內(nèi)外空白“、“國(guó)際先進(jìn)水平“,寫論文則是“國(guó)際領(lǐng)先水平的研究成果”、“首次科學(xué)發(fā)現(xiàn)”等等,這都是目前非常嚴(yán)重的問(wèn)題!作為一個(gè)大學(xué)教授,我深深地為此擔(dān)憂!這不是我們的責(zé)任,是我們的領(lǐng)導(dǎo)無(wú)知,是他們倡導(dǎo)了這個(gè)主流.我知道在座的處長(zhǎng)或老總?cè)兆雍茈y過(guò),因?yàn)槟銈儾粚戇@樣的報(bào)表,就拿不到錢,項(xiàng)目就得不到批準(zhǔn).教授也同樣如此,天天寫報(bào)告,而不是在實(shí)驗(yàn)室靜下心來(lái)好好搞研究,這是很嚴(yán)重的!”

“我們國(guó)家的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展就是這樣:凡是依賴不成的,我們自己都能搞得像模像樣,比如二彈一星；凡是能夠引進(jìn)的,就都搞不成.......現(xiàn)在很多合資企業(yè)就這樣,賣點(diǎn)東西,而沒(méi)有去考慮這些深層次的東西.殊不知,這就是社會(huì)的惡性循環(huán)!”

“我認(rèn)為：語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)就是工具.中國(guó)的外語(yǔ)教授講英語(yǔ)還不如美國(guó)賣菜的農(nóng)民!怎么看待這個(gè)問(wèn)題?日本博士、德國(guó)教授說(shuō)不出英語(yǔ)的多得是!我們?cè)趺茨苷f(shuō)一個(gè)人不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)就是文盲呢?語(yǔ)言就是一個(gè)工具!你沒(méi)有那個(gè)環(huán)境,他怎么能講這個(gè)語(yǔ)言呢?......如果我是教育部長(zhǎng),我要改革二件事:

第一,取消六級(jí)考試,你一個(gè)研究生連中文一級(jí)都不及格,你英文考六級(jí)干什么呢?看看研究生寫得論文,自己的民族文化都沒(méi)有學(xué)好,天天考英語(yǔ)──打勾:托福打勾,ＧＲＥ打勾,英文考出很高的分,可哪個(gè)寫的英文論文在我面前過(guò)得了關(guān)呢?過(guò)不了關(guān)!這樣培養(yǎng)出來(lái)的人能干什么?自己搞的專業(yè)一點(diǎn)都沒(méi)學(xué)好!......說(shuō)不會(huì)計(jì)算機(jī)就是文盲,這又是一個(gè)誤區(qū)!我現(xiàn)在是教授，我顧不上搞計(jì)算機(jī)!”

“你看我,從高中開始學(xué)英語(yǔ),大學(xué)學(xué),碩士學(xué),博士學(xué),花了我多少精力!你說(shuō)中國(guó)人怎么做得出高科技的研究成果?我這幾天就教訓(xùn)我手下的幾位女學(xué)生,問(wèn)她們?cè)诟墒裁?看不到人影,一天到晚考這樣、考那樣的,到美國(guó)去干什么?在國(guó)內(nèi)要干的事多著呢!你整天考英語(yǔ),美國(guó)人連報(bào)個(gè)名都要收你們的錢,日本人也是如此,中國(guó)學(xué)生到日本去要交手續(xù)費(fèi),到日本留學(xué)是為日本人打工,好不容易掙點(diǎn)錢交了學(xué)費(fèi),讀完博士在日本的公司就職,當(dāng)勞動(dòng)力,掙了一筆錢后要回國(guó)了就買了家電,把錢全給了日本人.你們都沒(méi)有注意這件事,這里面都是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題.這就是素質(zhì)教育到底是什么.”

“中小學(xué)的教育就是聽話,老師管干部,干部管同學(xué),孩子們都學(xué)會(huì)了成年化的處世方式,這是害人啊!這樣強(qiáng)迫性地做了一些好事后,沒(méi)有把做好事與做人準(zhǔn)則結(jié)合起來(lái)去培養(yǎng),而只學(xué)會(huì)了拍馬屁、討老師喜歡、說(shuō)成人話.上次電視上就曾經(jīng)播出,一個(gè)小孩得了個(gè)獎(jiǎng),主詩(shī)人問(wèn)他最愿意說(shuō)什么,他說(shuō)：“我最愿意跟江爺爺說(shuō):我向你報(bào)告!““江爺爺”是誰(shuí)?還不是老師教的!孩子們?cè)谥行W(xué)活得很累,到了大學(xué)就沒(méi)人管了,所以就要玩、就要談戀愛(ài).”

“我們有很多同學(xué)成績(jī)好,卻什么都做不了.在我們大學(xué)像我這種程度的人,招博士生是從來(lái)不看成績(jī)的,成績(jī)算什么!現(xiàn)在我從事的這個(gè)領(lǐng)域在中國(guó)有叁個(gè)杰出的人才,當(dāng)初在讀研究生時(shí)都補(bǔ)考過(guò),而成績(jī)考得好的幾個(gè)人卻都跑到美國(guó)去賣中藥了,這說(shuō)明了什么問(wèn)題?作老板的可不能這樣啊!......人才的梯隊(duì)一定要合理,而不要認(rèn)為教授就是萬(wàn)能的、博士就是萬(wàn)能的.中國(guó)的教育體系就是讓每一個(gè)老百姓都充滿希望和理想,教育孩子們要樹立遠(yuǎn)大的理想.實(shí)際上,人的能力是不一樣的,掃地能掃好,也應(yīng)該受到尊重；打掃廁所能打掃干凈,也應(yīng)該受到尊重,不能動(dòng)不動(dòng)就要高學(xué)歷.我要提醒的是:在國(guó)外可不是這樣,美國(guó)、日本的博士就很難找到工作,為什么?因?yàn)槔习逍奶坼X,招了博士要給他高工資,而他能做什么用呢?這是個(gè)具體問(wèn)題.”

“科技到底該干什么?高科技到底該干什么?如果我是科技部長(zhǎng),該玩的就玩,就像陳景潤(rùn),他就是玩!陳景潤(rùn)如果是處在今天的中國(guó),他絕對(duì)是要去討飯的,因?yàn)樗粫?huì)去搞產(chǎn)業(yè)化,他的英語(yǔ)也不好,他說(shuō)話都不流利,中文都講不好,按現(xiàn)在“標(biāo)準(zhǔn)“,他是個(gè)文盲,還談什么教授!日本人就是喜歡美國(guó)人,我跟日本人說(shuō):你們這個(gè)民族愛(ài)誰(shuí),誰(shuí)就要向你們?nèi)釉訌?日本人就是喜歡黑人也不喜歡中國(guó)人.......我特別對(duì)我們的女教授、女同學(xué)說(shuō):在日本人面前一句日文都不要講,會(huì)也不要講；日本人一聽說(shuō)你講英文,特別是看到中國(guó)女孩講英文,腿都要發(fā)軟,這是真的!”

“中國(guó)人為什么這些年都往外跑,最重要的是要讓國(guó)民自己愛(ài)自己國(guó)家.......如果我是杭州的市長(zhǎng),我絕對(duì)不是狹隘的民族自尊心──如果杭州有什么災(zāi)難,我就首先把杭州的老百姓安排在香格里拉,讓外國(guó)人在外面排隊(duì)!(掌聲!)這樣,你才會(huì)讓你的國(guó)民愛(ài)自己的國(guó)家!一個(gè)日本的農(nóng)民跑到峨嵋山去玩,骨頭摔斷了,你就用中國(guó)空軍的直升飛機(jī)去救他,而在日本大學(xué)一名中國(guó)留學(xué)生在宿舍里死了7天才被發(fā)現(xiàn)；名古屋大學(xué)的一對(duì)中國(guó)博士夫婦和孩子誤食有毒磨菇,孩子和母親死了,父親則是重癥肝炎,在名古屋大學(xué)醫(yī)學(xué)院的門診室等了12個(gè)小時(shí),也沒(méi)有一個(gè)日本教授來(lái)看望!而你們?yōu)槭裁催€要這么友好,以為自己很大度,實(shí)際上是被人家恥笑,笑你的無(wú)知!你們這個(gè)民族*!我們不能這樣!我們的領(lǐng)導(dǎo)人跑到國(guó)外去訪問(wèn),看到有幾個(gè)人在歡迎他們,就感到挺有面子；而外國(guó)來(lái)了個(gè)什么人物,都是警車開道,這究竟是怎么回事?這讓我們中國(guó)人感到是自豪還是悲哀?所有這些,對(duì)教育工作來(lái)講,都是深層次的問(wèn)題.所以我經(jīng)常講,我作為一位自然科學(xué)工作者,我教育我的學(xué)生,首先是學(xué)會(huì)做人,沒(méi)有這些,你學(xué)了高分子,外語(yǔ)都是花架子。”

第三篇：戳破浙大教授鄭強(qiáng)的謊言2

戳破浙大教授鄭強(qiáng)的謊言

2004年12月30日 來(lái)源：PaulZhao 評(píng)浙大鄭強(qiáng)教授的“富國(guó)強(qiáng)民”演講 灰色空間

鄭教授快人快語(yǔ)，針對(duì)時(shí)弊的抨擊也是痛快淋漓。贏得被中國(guó)科研教育體制扭曲了的學(xué)子們的陣陣掌聲。尤其是鄭教授的民族氣節(jié)，更令憤青們熱血沸騰。

不過(guò)，如果讓鄭教授這樣的書呆子設(shè)計(jì)中國(guó)的改革方案。中國(guó)非改到茄子坑里不可!不錯(cuò)，鄭教授的確看出中國(guó)教育、科技、企業(yè)中所存在的問(wèn)題。但其提出的解決問(wèn)題的思路是矛盾混亂的。

鄭教授一會(huì)兒痛心“中國(guó)的民族工業(yè)或者可以稱為自己的工業(yè)”不爭(zhēng)氣，以及為“到底有哪幾項(xiàng)科研在國(guó)際上是數(shù)一數(shù)二的？”而感到羞愧。一會(huì)兒又承認(rèn)企業(yè)沒(méi)必要搞尖端科技。明知道尖端科技是學(xué)者、科學(xué)家科技“玩兒”出來(lái)的，是文化傳統(tǒng)和教育科技體制問(wèn)題，與企業(yè)沒(méi)關(guān)。卻偏偏把他們攪在一起。在現(xiàn)實(shí)的中國(guó)，企業(yè)家要是聽從這樣書呆子的意見(jiàn)，非賠得傾家蕩產(chǎn)不可。

至于以下鄭教授對(duì)浙江省領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)問(wèn)-----“我問(wèn)張書記：第一，浙江省現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)總量中有多少具有科技的含量？第二，浙江省目前的經(jīng)濟(jì)有幾個(gè)是關(guān)系到中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的、民生的、大的工業(yè)？第三，浙江的經(jīng)濟(jì)真的有一天在亞洲金融風(fēng)暴來(lái)臨時(shí)能抗得住嗎？”------更是不懂經(jīng)濟(jì)的白癡才會(huì)提的。你一個(gè)浙江省把“關(guān)系到中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的、民生的、大的工業(yè)”作為發(fā)展目標(biāo)？該不是有病吧？！一個(gè)浙江省根本沒(méi)有自己的中央銀行，又如何能抗擊亞洲金融風(fēng)暴？

莫不是鄭教授有心要鬧獨(dú)立？張書記就是吃了熊心豹子膽恐怕也沒(méi)膽量按鄭教授的意見(jiàn)行事。

本人能夠理解鄭教授對(duì)美國(guó)人日本人的反感，以及其民族自尊心。但鄭教授不從文化傳統(tǒng)和制度上分析中國(guó)人目前的行為的原因，把中國(guó)民眾對(duì)國(guó)家民族的冷漠歸罪于短視的觀念，妄想以鄭教授“德”的理念去治國(guó)，真是本末倒置。鄭教授只看到歐美人民的愛(ài)國(guó)情感，卻看不到從文藝復(fù)興以來(lái)文化的沉淀；只看到日本人對(duì)中國(guó)人的歧視，卻看不到自十九世紀(jì)下半葉以來(lái)虛心向給自己帶來(lái)屈辱的民族學(xué)習(xí)的史實(shí)。鄭教授本人養(yǎng)尊處優(yōu)，有錢有名，可以站著說(shuō)話不腰疼地大談拒絕出國(guó)，拒絕英語(yǔ)。但那些在現(xiàn)行體制下被學(xué)霸們壓抑的、有能力的才子們可不會(huì)拒絕，那些在就業(yè)壓力下茍延殘喘的學(xué)子們，以及被高考戰(zhàn)車綁得死死的孩子們也不會(huì)拒絕。我清楚的知道中國(guó)未來(lái)十年人口問(wèn)題對(duì)將來(lái)就業(yè)的壓力。也清楚知道我不是有錢有權(quán)有名的鄭教授，也沒(méi)有見(jiàn)風(fēng)使舵、拉關(guān)系巴領(lǐng)導(dǎo)走后門的能力來(lái)給自己的孩子創(chuàng)造一個(gè)“素質(zhì)教育”的環(huán)境。因此，小民我只有鼓勵(lì)自己的孩子好好學(xué)英語(yǔ)、該記記該背背，長(zhǎng)大一定離開中國(guó)這個(gè)鬼地方。什么？你說(shuō)我不愛(ài)國(guó)？不錯(cuò)！小民我還沒(méi)蠢到在這個(gè)鄭教授眼里一團(tuán)漆黑的國(guó)度里，拿自己孩子前途當(dāng)賭注的程度。我愛(ài)國(guó)是沒(méi)辦法的，而我孩子是否愛(ài)這個(gè)國(guó)家，那是他的自由，本人無(wú)權(quán)替做選擇。您如果認(rèn)為我這是短視，則只好羨慕您深遠(yuǎn)如共產(chǎn)主義理想般的眼光了！

能夠大膽說(shuō)出現(xiàn)在教育科研方面的弊端，固然是鄭教授可貴之處，但這樣缺少思想深度、有些嘩眾取寵的大炮居然獲得“我最喜愛(ài)的浙江大學(xué)老師”稱號(hào)，也是中國(guó)大學(xué)生的悲哀。這樣的文章居然在“廣大研究生網(wǎng)友”中得到熱烈響應(yīng)，更說(shuō)明中國(guó)年輕學(xué)子弱智到什么程度。其實(shí)對(duì)中國(guó)科研、教育體制稍微了解一點(diǎn)的人就知道缺少學(xué)術(shù)自由和公平競(jìng)爭(zhēng)的管理體制和儒家文化形成的學(xué)霸傳統(tǒng)（在國(guó)民黨執(zhí)政時(shí)學(xué)術(shù)界就十分盛行）是中國(guó)教育科技落后的直接原因。中國(guó)學(xué)霸的學(xué)術(shù)專斷，想必這些研究生們有切身體會(huì)，中國(guó)學(xué)霸在各名牌大學(xué)的近親繁殖，以及在爭(zhēng)奪科研項(xiàng)目上面的霸道，想必在國(guó)內(nèi)從事科研的才子們不會(huì)陌生。我不敢說(shuō)這個(gè)鄭教授是否有以權(quán)謀私行為（個(gè)人的），但根據(jù)他的演講可以看出其學(xué)霸行為----“這次我通過(guò)省委宣傳部同意，準(zhǔn)備在浙江大學(xué)建立第一座高分子的科技大樓。校長(zhǎng)批給我800萬(wàn)，讓我去捐300萬(wàn)”。

這樣的人如何能把浙江的科研搞上去？不從體制上著手，呼吁政府建立有序合法的項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)科研體制，自己利用聲望和關(guān)系帶頭搞不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，我看這1100萬(wàn)元十有八九不過(guò)多搞個(gè)面子工程。其項(xiàng)目不是靠公平競(jìng)爭(zhēng)而是靠關(guān)系聲望獲得的。當(dāng)然，對(duì)浙大來(lái)說(shuō)，這絕對(duì)是好事，但從社會(huì)公正的角度來(lái)看，對(duì)這筆錢的使用是否合理，很值得商榷。一個(gè)靠日本教育成名的人大罵日本人，一個(gè)有名有地位的人聲稱“我從來(lái)是看人不看學(xué)歷的，學(xué)歷不等于能力”。這樣的人說(shuō)出來(lái)的話，總讓人感到有些虛偽。

最后，順便提及鄭教授的一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤：兩彈一星并非“依賴不成”才搞出來(lái)的，恰恰相反，沒(méi)有蘇俄專家的幫助，憑中國(guó)那些科技官僚和學(xué)霸們，打死他們也搞不出來(lái)。正像沒(méi)有中國(guó)的幫助，巴基斯坦休想搞出核武器一樣。按說(shuō)鄭教授這樣的著名專家不應(yīng)該不知道這些學(xué)術(shù)界的基本常識(shí)呀！方舟子按： 我補(bǔ)充幾句。

鄭教授講的“日本首相講英語(yǔ)”的笑話是一個(gè)從網(wǎng)絡(luò)看來(lái)的笑話。鄭教授連笑話里簡(jiǎn)單的英文對(duì)話都轉(zhuǎn)述錯(cuò)，犯下學(xué)過(guò)半年英文的人都不會(huì)犯的低級(jí)錯(cuò)誤（“I am husband of Hilary.”“Too me.”），可知鄭教授的英文能力極其糟糕，難怪如此仇恨別人學(xué)英文。（沒(méi)有人會(huì)說(shuō)“Too me”。口語(yǔ)一般用“I am Hillary's husband”這種表達(dá)法，只有在特定情況下才用“husband of Hillary”，而且這么用時(shí)前面必須加定冠詞。該笑話的原文如下： Prior to meeting President Clinton, Japanese Prime Minister Yoshiro Mori, who doesn't speak English well, was advised to ask the president how he was, wait for an affirmative response ,then add ,“Me, too.” According to the As ahi Evening News newspaper, Mori asked instead, “Who are you?” When Clinton replied,“I'm Hillary' s husband ,”Mori added ,“Me, too.”）

“在中國(guó)賣的進(jìn)口膠卷比日本、美國(guó)的都便宜”，并不等于就是傾銷，否則按鄭教授的傾銷定義，在中國(guó)賣的大部分國(guó)外公司的產(chǎn)品都算“傾銷”。這些國(guó)外公司產(chǎn)品在中國(guó)賣得低的一個(gè)原因，是因?yàn)樗鼈儽緛?lái)就是在中國(guó)生產(chǎn)的，并非在做賠本買賣。

這位教授思維混亂，邏輯不清，缺乏許多基本常識(shí)，不知何以成為浙大名教授？就靠云山霧罩賣弄嘴皮子？還是因?yàn)樗欠N由日本大學(xué)培養(yǎng)卻最恨日本人的變態(tài)心理？有如此日本大學(xué)中國(guó)畢業(yè)生，日本大學(xué)不情愿給中國(guó)人獎(jiǎng)學(xué)金，你又有什么可抱怨的？ 巴山按：

如今中國(guó)就充斥著這類變態(tài)的“民族主義”自大狂，這些人往往不自覺(jué)的成為種族主義或種族歧視者。lihe按：

像鄭強(qiáng)這樣的經(jīng)常能出國(guó)看看的，對(duì)自己有幾斤幾兩十分清楚，決不是什么“不自覺(jué)”成了種族主義者。他強(qiáng)調(diào)科技的民族性，并且極力和商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)攪在一起，就是為了保護(hù)自己的低水平不會(huì)因?yàn)閲?guó)際交流而受到?jīng)_擊。

你低估了他們的智力。他們主要的威脅來(lái)自于海龜。如果我(不特指）回去，他們這種水平，不靠民族主義很難競(jìng)爭(zhēng)得過(guò)了，雖然不謙虛的說(shuō)。鄭強(qiáng)代表的是一類土博士的少壯派，他們是海龜?shù)闹饕?jìng)爭(zhēng)者。

對(duì)鄭強(qiáng)是什么人，我十分了解，他損英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)，因?yàn)樗挠⒄Z(yǔ)和計(jì)算機(jī)都很差。他在強(qiáng)調(diào)他是做材料的，看不起理論和模擬，所以他故意丑化那些搞計(jì)算機(jī)的。實(shí)際上，他那高分子材料一塊，由于輕視理論，全都是在搞配方。以鄭強(qiáng)在做的炭黑增強(qiáng)橡膠來(lái)說(shuō)，論文就是將炭黑濃度從零變到100%，測(cè)一遍拉伸強(qiáng)度，然后在將溫度提高5度，再作一遍。實(shí)際上，如果他弄懂了WLF方程，作出一些普適曲線，意義更大。

這人最大的特點(diǎn)就是嘴皮子厲害，說(shuō)起大道理一套一套的。將來(lái)也是當(dāng)官的料。學(xué)術(shù)上一直作“共混”，搞配方，實(shí)在看不出來(lái)有什么學(xué)術(shù)前途，查SCI就知道了。從他這篇講話來(lái)說(shuō)，作個(gè)科技干部還行。

我也是干這行的，對(duì)國(guó)內(nèi)做高分子材料的幾個(gè)所謂人物了如執(zhí)掌。將科技交流與商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)故意混淆，充斥民族主義觀點(diǎn)。由于是針對(duì)年輕學(xué)生的講話，這種誤導(dǎo)十分嚴(yán)重。我想他這么做還有個(gè)人原因，主要就是他所在學(xué)科與國(guó)際水平相差太大，不用民族主義這張牌，自己也不好混。另外，時(shí)刻不忘吹噓自己的獨(dú)到見(jiàn)解，實(shí)際是都是道聽途說(shuō)。

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浙大教授鄭強(qiáng)，嘩眾取寵的演員

作者：溫小康 提交日期：2007-12-29 1:18:00 訪問(wèn)：8485 回復(fù)：133 最近看了浙大教授鄭強(qiáng)的視頻，我斷定此人：

1.并不是熱愛(ài)教育，而是熱愛(ài)出名。2.并不是擔(dān)心中國(guó)，而是危言聳聽。3.并無(wú)真知灼見(jiàn)，而是信口開河。

4.并無(wú)坦蕩正直的胸襟，反而插科打諢黃色笑話宛如黃色二人轉(zhuǎn)演員。5.并無(wú)改良中國(guó)的系統(tǒng)的方案，只有脫口秀的三板斧。

6.被舞臺(tái)、掌聲、鮮花、名聲迷亂了心性，表演比教育更讓他醉心。結(jié)論：

浙大教授鄭強(qiáng)，是個(gè)：嘩眾取寵的演員 我鄙視他

同時(shí)為樂(lè)于傳播鄭強(qiáng)名聲的人悲哀，你們有眼無(wú)珠，素質(zhì)低下，分不清楚搞笑和教育。

一方面反對(duì)按關(guān)系辦事，一方面炫耀說(shuō)能夠幫著走后門將孩子安排進(jìn)浙大幼兒園。一方面自稱熱衷搞教育的教授，一方面在黨課上說(shuō)：“已婚的人應(yīng)該知道勇猛的男人是什么意思”

一方面反對(duì)英語(yǔ)，一方面不時(shí)蹦出幾個(gè)單詞。

一方面反對(duì)少年宮的各種才藝教育，一方面反復(fù)炫耀自己歌唱、乒乓球、京劇的才能。有鄭強(qiáng)的市場(chǎng)，就證明有廣大的愚昧者和憤青者。

憤青的邏輯是：

自己的生存狀態(tài)不好，全是環(huán)境原因。如果有人罵環(huán)境，他就支持。如果有人發(fā)表長(zhǎng)篇的聲情并茂的3個(gè)小時(shí)的演講，只要里面有5分鐘罵環(huán)境，那么憤青就將其奉為偶像和代言人。愚昧者：

愚昧者只知道發(fā)泄和痛快，卻找不到改善自身狀態(tài)的方法。愚昧者最容易被忽悠，沒(méi)有分辨是非的能力，這也是我國(guó)無(wú)法實(shí)行普選的重要原因。連鄭強(qiáng)這樣明顯迷失于舞臺(tái)的小丑，都能讓愚昧者們奉為神明，那么大陸出現(xiàn)了陳水扁，愚昧者們肯定將其奉若神明。有蒙蔽性的東西，更利于傳播。因?yàn)閺V大受眾是半腦人。

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逼大家都不吃飯餓死那樣做就不是錯(cuò)不錯(cuò)的問(wèn)題，而是用心邪不邪惡的問(wèn)題，鐘子期不食周粟餓死當(dāng)陽(yáng)山，但他卻沒(méi)拉幾個(gè)來(lái)餓死墊背，你要稱雄找人去單挑，別人不愿意的你休想去強(qiáng)迫，陶淵明要糾正一下，他不折腰但包公海瑞在皇帝面前卻沒(méi)說(shuō)不則腰，是不是都是沒(méi)骨子的官，非得見(jiàn)了皇帝還撐著腰叫板才是硬漢，英雄？真正的骨氣不是草莽理解的那樣吊吊就行。陶的問(wèn)題有待考究，就像“為小人與女子難養(yǎng)也”這話現(xiàn)在研究表示不是我們固有的解釋，其實(shí)陶不折腰就相當(dāng)于人家發(fā)工資時(shí)謝謝都不說(shuō)，這個(gè)就是骨氣的最好表現(xiàn)？真差勁。～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ 1.關(guān)于朱自清先生的問(wèn)題

首先我要告訴你朱先生餓死不是因?yàn)楣菤猓且驗(yàn)閷?duì)人民的愛(ài)，他不會(huì)不懂得人人生而有生存，自由和獲得幸福的權(quán)利，正是有于中國(guó)連年戰(zhàn)亂民不聊生，人民生活困苦，美國(guó)國(guó)會(huì)出與人道主義援助中國(guó)一定數(shù)量小麥，國(guó)民政府優(yōu)先分配給社會(huì)精英們，朱老是一個(gè)，但是他想到自己一個(gè)人能靠援助小麥活下來(lái)，那那些不能得到小麥的普通百姓怎么辦？只能餓死，正是由于對(duì)人民的關(guān)切的愛(ài)使他不愿一個(gè)人茍活下來(lái)而選擇從容赴死，你的意思卻是他餓死是骨氣，是不受美帝的援助，多么荒謬的民粹主義，你應(yīng)該好好接受些人性教育，而不是奴化教育了，你的聲音只能迎合那些不明真相就胡作非為的紅小將，實(shí)在不愿看到朱老人性光輝的形象被你幼稚邪惡的扭曲了為民族主義。

２.陶翁的問(wèn)題，我不說(shuō)陶翁那樣是錯(cuò)的，但并不是你所膚淺的理解為他窮但他有骨氣，其實(shí)他那樣的人是不適合浮躁的官場(chǎng)的，不管什么理由走掉未嘗不是好的選擇，他的文學(xué)抱負(fù)在官場(chǎng)上就顯得格格不入，你把骨氣簡(jiǎn)單理解為那對(duì)上司的一次不屑，他不折腰的原因可能很多，不排除發(fā)放工資時(shí)那位官員一些方式和語(yǔ)言讓他不痛快，你應(yīng)該知道有文才的人都很傲氣，像李白就敢要高力士為他拖鞋，而他官卻比高小，你說(shuō)人家發(fā)工資給你謝不謝謝你愛(ài)說(shuō)不說(shuō)，確實(shí)，你坐車時(shí)來(lái)個(gè)老人你不讓座人家也不會(huì)罵你的，這是體現(xiàn)一種現(xiàn)代文明意識(shí)的做法，不用強(qiáng)迫，但依據(jù)你的口氣你大有人家發(fā)工資時(shí)你還恨不得罵他發(fā)少了，互相尊重，懂得感恩這些對(duì)你太遙遠(yuǎn)了，人家基督徒們吃飯時(shí)要感謝上帝賜予他們食物，但上帝并沒(méi)有親手給他們食物他們也懂得去謝謝，你好好想想你那玩世不恭老子天下第一對(duì)人愛(ài)理不理的姿態(tài)吧，希望你能明白些否則我說(shuō)這么些就真是找錯(cuò)對(duì)象了。當(dāng)然也歡迎你再次批判我，我向來(lái)不排斥批判精神，恰好我喜歡智慧文明的批判，當(dāng)然前提是條理清晰些，意思明確些，如果你能做到的話那么用詞也可以客氣些。

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====“民族主義是人類的蕁麻疹”

一切極權(quán)主義的來(lái)源都來(lái)自對(duì)民族主義的煽動(dòng)，從希特勒的納粹到斯大林的共產(chǎn)主義，現(xiàn)在的中國(guó)是一個(gè)后極權(quán)主義社會(huì)，黨一方面限制極端民族主義，令一方面鼓噪民眾盲目排外，加以利用（政府主辦的強(qiáng)國(guó)論壇，遍布網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)警都有說(shuō)明這一點(diǎn)），盲目排外的同時(shí)轉(zhuǎn)移矛盾矛頭，就像當(dāng)年清廷利用義和團(tuán)，讓他們排外的同時(shí)維持了自己的茍延殘喘，一個(gè)招安就把義和團(tuán)的那群人糊弄的從本來(lái)的“反清”到后來(lái)的“扶清滅洋”了，后來(lái)又來(lái)了個(gè)斬首，哎??今天，看看那些人天天談國(guó)家天天將人民掛在嘴邊是什么？壟斷國(guó)企老總，高高在上的公仆，畸形文化產(chǎn)生水漂文人學(xué)者。。于丹鄭強(qiáng)！～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

民族主義在一個(gè)強(qiáng)國(guó)與弱國(guó)交流時(shí)尤其突出，何止朱自清，朱自清時(shí)代的古典文人都有這種反美傾向！維新時(shí)期，康有為曾經(jīng)叫囂“中國(guó)人上不跪天，下不跪地，留此膝何為？”（中國(guó)人不拜天不拜地要膝蓋干什么？），他叫囂誓死不割長(zhǎng)辮子（清朝初期，那些漢人們也是誓死反抗金人絕不蓄長(zhǎng)發(fā)留鞭子，幾百年后他們卻為了留辮子要死要活！）當(dāng)年偉人如康有為者說(shuō)出今天看來(lái)如此可笑之話！有趣的是，康有為的晚年，他革了自己的長(zhǎng)辮子，一頭散亂的短發(fā)?? 鼓噪民族主義者多小人，他們沒(méi)有絲毫愛(ài)國(guó)心只有權(quán)利欲，（這與同學(xué)們盲目愛(ài)國(guó)完全不同），看看當(dāng)年那些貨色后來(lái)的所作所為就知道他們當(dāng)時(shí)的真實(shí)想法了。龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)“（譚嗣同一樣的湖南人）流的是自己的血，而另一部分人卻鼓噪放別人的血”而對(duì)自己的性命卻倍加在乎??讀讀李大釗，陳獨(dú)秀瞿秋白的著作（李《暴力與政治》，陳《無(wú)產(chǎn)階級(jí)與民主主義》，瞿《多余的話》），感覺(jué)是“恍然大悟”“原來(lái)如此”，難怪他們做不了那個(gè)組織的領(lǐng)袖，他們那么清白哪里做得了？還是熟讀二十四史精通厚黑之道，馬克思加秦始皇的天才才能勝任，印證出哈耶克說(shuō)的那句名言“社會(huì)主義的架構(gòu)保證一種結(jié)果-----最壞者當(dāng)政！”

再就是陶淵明那個(gè)例子壓根和朱自清不是一會(huì)事，你應(yīng)該舉吉鴻昌??

第四篇：思想?yún)R報(bào)-浙大鄭強(qiáng)教授講座學(xué)習(xí)心得

寒假里我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了浙江大學(xué)鄭強(qiáng)教授的一堂黨課，鄭強(qiáng)教授的課講得很生動(dòng)，也引發(fā)了我的很多思考。現(xiàn)在，我將學(xué)習(xí)后的一些感悟匯報(bào)給組織。

鄭教授的這節(jié)課的主題是六個(gè)字：追求、信仰、忠誠(chéng)。

我們每個(gè)人都有自己的追求，我追求優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)；追求好的工作；追求健康的身體；追求自由的生活；追求美滿幸福的家庭......在學(xué)習(xí)鄭教授的黨課之前，我并沒(méi)有覺(jué)得自己的追求有什么問(wèn)題。而聽了鄭教授的課我才意識(shí)到，我所有這些追求都是僅僅關(guān)乎我自身，都是以我個(gè)人為中心。我沒(méi)有將自己的命運(yùn)與國(guó)家、民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。我們這代人從出生起就生活在這樣一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的環(huán)境中，雖然自小家長(zhǎng)老師就教導(dǎo)我們要珍惜現(xiàn)在幸福的生活，但我們?nèi)匀粺o(wú)法真正體會(huì)這樣安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)是來(lái)的多么不容易。我們這代人缺失的就是將自己的命運(yùn)與國(guó)家、民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起的歷史責(zé)任感。

鄭教授同時(shí)還批判了目前一些大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家所謂的自由民主風(fēng)氣的追求，鄭教授說(shuō)到，“一個(gè)窮國(guó)、弱國(guó)，如果沒(méi)有一種力量把它凝聚起來(lái)，那么每一個(gè)人都是弱小群體”不堪一擊。而中國(guó)共產(chǎn)黨正是這股凝聚力量。

我們?nèi)朦h到底是有什么樣的信念？我們追求這個(gè)目標(biāo)到底是為了什么？這是我們這些積極想向黨組織靠攏的同學(xué)首先需要思考解決的問(wèn)題。

這些年，在大學(xué)生中存在一些不正的風(fēng)氣，某些學(xué)生為了在畢業(yè)時(shí)檔案光彩等等的個(gè)人利益，而追求黨員的身份，把入黨當(dāng)成是為自己謀幸福的手段。用鄭教授的話講“這是卑劣的行為”。

鄭教授告訴我們，在入黨的問(wèn)題上一定要聯(lián)系到做人，對(duì)黨的信仰容不得半點(diǎn)含糊。我們每個(gè)人心中必須要有一個(gè)顛簸不破的對(duì)入黨這個(gè)追求的信念——中國(guó)共產(chǎn)黨的的確確是中國(guó)人民幸福的根本，我愿意為中國(guó)人民的幸福獻(xiàn)出自己畢生的精力。

通過(guò)學(xué)習(xí)我意識(shí)到一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員并不一定要在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中處處拔尖，共產(chǎn)黨員可以很平凡，但是在關(guān)鍵時(shí)刻要能夠堅(jiān)決的挺身而出。鄭教授的黨課中提到巴勒斯坦的“人肉炸彈”，姑且不論他們的行為是否正確，但他們身上那種精神卻值得我們深思。當(dāng)代大學(xué)生缺乏的就是一種為國(guó)家、為人民而舍生忘死的精神。我們當(dāng)中很多人都僅僅貪圖于自己的幸福安逸的生活，而忘了我們的國(guó)家還有很多落后、貧苦的地方需要我們?nèi)ソㄔO(shè)，去貢獻(xiàn)自己的力量。

鄭教授還提到另外兩個(gè)字——奉獻(xiàn)。他說(shuō)，因?yàn)槁犝n的同學(xué)還都不是共產(chǎn)黨員，所以這兩個(gè)字他不講，如果是面對(duì)共產(chǎn)黨員，那么他就要和他們談?wù)劮瞰I(xiàn)了。不過(guò)我認(rèn)為，對(duì)于我們這些想向黨組織靠攏的同學(xué)，甚至對(duì)全體當(dāng)代大學(xué)生都要談?wù)劮瞰I(xiàn)。我們現(xiàn)在還只是學(xué)生，能做的可能不多，但我們應(yīng)當(dāng)從一些小事做起，從這些小事中去學(xué)習(xí)，去體會(huì)這種奉獻(xiàn)的精神。只有這樣，當(dāng)我們進(jìn)入工作崗位，投身到祖國(guó)的建設(shè)中，成為一名共產(chǎn)黨員時(shí)。我們才能發(fā)自內(nèi)心的為國(guó)家，為人民奉獻(xiàn)自己的力量。

追求黨的事業(yè)，信仰黨的精神，對(duì)黨忠誠(chéng)，為黨、為國(guó)家、為人民奉獻(xiàn)自己的一生！

以上就是我學(xué)習(xí)鄭強(qiáng)教授黨課后的一些體會(huì)，如果有不正確的地方，請(qǐng)組織批評(píng)我、指正我。‘

第五篇：浙大鄭強(qiáng)教授在工貿(mào)學(xué)院的勵(lì)志演講語(yǔ)錄

浙大鄭強(qiáng)教授在工貿(mào)學(xué)院的勵(lì)志演講語(yǔ)錄

“強(qiáng)哥”在工貿(mào)學(xué)院的語(yǔ)錄（節(jié)選）：

一、“要成為學(xué)生心目中最喜愛(ài)的老師，要有真才實(shí)學(xué)，愛(ài)生之心，溝通本領(lǐng)。”

二、“能夠考入大學(xué)，只能代表你的高考成績(jī)領(lǐng)先，這一步領(lǐng)先并不意味著你的未來(lái)步步領(lǐng)先，更不意味著你們將永遠(yuǎn)領(lǐng)先！”

三、“真正的大學(xué)根本不在于是否擁有最豪華的校園，更重要的是對(duì)歷史文化的傳承和延續(xù)，在于真正的精神的樹立。”

四、我們現(xiàn)在的教育太注重形式，不注重人的素質(zhì)提高，這太可怕了。有人說(shuō)學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕；有人說(shuō)會(huì)外語(yǔ)、會(huì)電腦、會(huì)鋼琴就是素質(zhì)教育；我說(shuō)不是，只有誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事，才能走遍天下都不怕。如果再不反省我們的教育，毀掉的不是一代人。教育的目的，不僅要灌輸知識(shí)、培養(yǎng)技能，更重要的是鑄就精神。

五、我建議小孩多看電視節(jié)目《動(dòng)物世界》。要讓我們的教育回歸童趣，回歸心靈，回歸自然，才能培養(yǎng)具有科學(xué)精神和歷史使命感的當(dāng)代大學(xué)生。六、一個(gè)人成才的關(guān)鍵就在于樹立良好的品德和健全的人格，否則學(xué)習(xí)再多的知識(shí)也是做無(wú)用功。分?jǐn)?shù)越高，意味著你“殘廢”的程度越高！很多時(shí)候，選擇一流大學(xué)，恰恰選擇了平庸之道！因?yàn)槟銌适Я死^續(xù)領(lǐng)先的動(dòng)力。

七、廈門大學(xué)的同學(xué)讓我和易中天教授PK，他們要愛(ài)護(hù)易教授啊，我可以在易中天面前講三國(guó)，他能在我面前講高分子嗎？所以，大家要愛(ài)自己的專業(yè)，學(xué)好專業(yè)本領(lǐng)，保持“非對(duì)稱文化優(yōu)勢(shì)”和自信，走向成功。

八、大學(xué)生要具有“四愛(ài)”精神，即愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)父母。一個(gè)偉大的民族不能靠其他國(guó)家的恩賜。大學(xué)生要樹立對(duì)民族工業(yè)的支持與熱愛(ài)。然而，愛(ài)國(guó)不是去盲目地抵制洋貨，而是要通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)、教育理念和方法，為振興中華做貢獻(xiàn)。